教学工作计划是教师在教学前对教学目标、内容、方法、手段等进行合理规划和安排的重要工作。掌握好教学工作计划的编写技巧可以极大地提高教学效果,下面是一些实用的教学工作计划范例。
问好朋友教案
(一)出示图片,引出主题。
2、教师出示《小动物搬家》图片,幼儿观察交流。
3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染,所以小动物的家园遭到了破坏,小动物们就会变得无家可归。
(二)熟悉旋律,理解歌词。
1、师:小动物看到自己的家园变成了这样,心里非常难过。听,它们在说什么呢?
2、教师用小动物的语气说歌词,并逐一出示小动物的图片。小兔说:“请留一片绿草给我”;小鸟说:“请留一片蓝天给我”;小鱼说:“请留一片清泉给我”;大熊猫说:“请留一片森林给我”。它们齐声说:“我们都是好朋友,世界变得更美妙。”
3、师:听到了吗?小动物们说的多好呀!它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊!老师也把小动物的话编成了一首歌,歌名叫《我们都是好朋友》,老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听……教师清唱歌曲。
6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。
7、师:谁愿意来送小动物回家?请个别幼儿上前,集体念歌词把动物图片送到相应的位置。
8、师:刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢?我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐,幼儿集体学习歌曲。
9、师:我们小朋友真棒!都把小动物送回到自己的家园了,那它们现在的心情怎么样呢?就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧!幼儿再次集体歌唱。
10、师:真好听,小动物还想听小朋友唱这首歌呢,我们再来一遍,怎么样?幼儿集体歌唱。
11、师:我们也是动物的好朋友,小动物们找到自己的家园了,那我们的心情怎么样呢?(快乐的)现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧!
12、分角色表演歌曲。师:现在我们来玩个游戏,请第一组小朋友唱小兔,第二组小朋友唱小鸟,第三组小朋友唱小鱼,第四组小朋友唱大熊猫,最后两句集体唱。
(三)创编歌词,拓展思维。
1、师:在这些美丽的家园里,除了歌里唱的这些小动物,还有很多的动物朋友呢!看,又来了一群小动物!教师出示动物图片。
2、师:现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢?幼儿看图完整地演唱歌曲一遍,体验成功后的快乐。
3、师:老师还给小朋友准备了一些小动物,现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗?幼儿自由创编。
4、请个别幼儿上前创编歌曲。
(四)延伸:
师:在自然界中,不但动物是我们人类的好朋友,还有其他的,像花草呀、、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友,我们都要保护它们,保护身边的环境,保护居住的地球,只有这样我们才能相亲相爱生活在一起,我们的家园才会变得更美好!
好朋友教案
书是一个奇妙的、彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡。书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的……这些奇特的书深深吸引着孩子们,孩子们在书的海洋里象小鱼一样快乐的遨游着。我们班的孩子对阅读图书充满了浓厚的兴趣,只要你来到我们班,你就能够看到书架上不断更新的图书,看到孩子们手捧图书或津津乐道,或聚精会神的样子,当然,也会时常发现“受宠之书”破损着躺在书架上,或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们许多知识和本领,也同样可以培养孩子们的良好习惯和多种能力,基于以上诸多原因,再考虑了周边环境可以为活动提供的帮助后,我们决定和孩子们一起开展主题活动《我们的图书好朋友》。
1、认识各种各样的书,了解书的来历、结构及功能,在与书对话的过程中喜爱书,和书交朋友。
2、学会看书的正确方法及修补图书的基本方法,激发对阅读的兴趣,及对文字的敏感性,能够爱护图书。
3、活动中愿意合作、分享、交流,能大胆运用语言、绘画、歌唱、制作等形式进行表征。
环境创设:主墙饰——创设“我们的图书好朋友”网络式环境;布置“美丽的书签展”;张贴“修补图书方法记录”。生成区——添置幼儿搜集的书签,各种奇特的书,有关书的文字、图片信息。美工区——破损图书供幼儿修补、装订;各种绘画、折纸书供幼儿翻阅;各色彩纸、花边剪刀供幼儿制作书签和图书。图书区——张贴幼儿自制宣传画、分类标记;添置幼儿自制图书《小猪的靴子》。建构区——提供积木、木板,幼儿搭建“小小图书馆”走廊——布置“家庭藏书展”
家长参与:联系大学图书馆,并参与参观和讲解;和幼儿一起到书城看书、购书;收集各种图书和相关信息;参与“书展纪念券”征集设计,配合班级开展“家庭藏书展”活动。
幼儿园与社区资源利用:参观图书馆;参观幼儿园阅览室,关注阅览室的发展。
活动目标:
1、幼儿初步了解图书的结构,知道图书的种类很多,有不同的作用。
2、知道可以从图书中学到很多知识,培养幼儿对阅读的兴趣。
3、激发幼儿对进一步探索图书有关知识及信息的兴趣、愿望。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:和幼儿一起收集各种各样的图书
活动形式:集体活动
活动过程:
2、幼儿初步了解图书的作用讨论:你喜欢图书吗?为什么?
3、初步了解图书的多种类别
(1)向幼儿分别展示收集到的图书(如;立体图书、照片形式的图书、文字、故事为内容的图书等),引导幼儿了解不同的用途,适合什么人阅读。
(2)幼儿讲讲你还见过或知道什么特别的图书。
(3)激发幼儿通过多种渠道继续发现多种图书的兴趣。
4、讨论:你想发明、制作一本什么样的图书,给什么人看。
活动延伸:
1、将自己的想法画下来,教师帮助记录
2、继续收集有关各种书的资料
活动目标:1、知道图书中的数字作用很大,有各种不同的用处。
2、能大胆发表自己的意见,对数字有敏感性。
活动准备:幼儿读物若干本,有关条形码的录像
活动过程:
1、在图书中寻找数字朋友。幼儿自由阅读图书,寻找图书中的数字。说说自己找到的数字。
2、讨论:这些数字的作用提问:你在哪里找到数字的?这些数字有什么用?
4、小结:数字朋友的作用真大,不同的数字组合就有不同的作用,它们为人们的生活提供了很多方便。
活动目标:
1、帮助幼儿回忆、巩固对图书的认识
2、学习制作图书的基本方法
活动过程:
1、回忆书的结构,设想制作图书的方法
(1)出示单幅单页图书,回忆书的结构——封面、内芯、封底
(2)引导幼儿充分发表意见,谈论制作《小猪和靴子》图书的设想。
2、师幼共同制作图书
(2)按故事顺序给画面编上序号并排好
(3)制作封面、封底教师协助幼儿选择纸制作、绘制封面、封底
(4)装订成册,写上故事题目(教师协助)及制作者,完成一本书的制作过程。
3、引导幼儿归纳、总结图书的制作方法。
归纳:制作内芯(用几幅画表现故事、编号并排好);制作封面(写上书名、作者名)装订成册(封底用白纸)
4、欣赏交流,将自制书送给小班弟弟妹妹。
活动目标:
1、了解造成近视眼的原因以及给生活带来得不便。
2、懂得保护视力的基本常识和方法。
活动准备:
1、正确保护眼睛的图片
2、事先联系好近视的教师,做好配合教学工作。
活动过程:
2、讨论;近视眼给我们的学习生活带来哪些不方便?请近视眼教师说说自己的苦恼
3、讨论:如何保护眼睛定期检查视力,有眼疾及时就医。绘画、书写或看书时,保持正确的姿势不在过强或过弱的光线下看书、画画。不长时间用眼,用眼后向远处看一会。不走着、躺着或在动荡的车里看书。不用脏手揉眼睛。
活动目标:
1、学说儿歌,理解儿歌内容,在教师带领下有表情的朗诵。
2、培养看图书的好习惯,知道看书要认真、仔细。
3、丰富词汇:凑热闹
活动准备:图片、手偶
活动形式:分组活动
活动过程:
1、出示小猫、小狗手偶,进行对话
2、教师操作手偶,朗诵儿歌
提问:小珍是怎样看书的,小宝又是怎样看的?
3、学诵儿歌
4、以小猫和小狗身份提出问题,启发幼儿说说怎样看书好,用什么样的方法看书不好,并进性小结。
5、采用多种形式朗诵儿歌。
活动目标:
1、培养幼儿热爱图书、爱护图书的情感。
2、学习几种修补图书的方法,能独立的修补图书。
3、理解故事《白雪公主和洞洞》的基本内容,领会故事的主题思想。
活动准备:撕破的、有破洞的图书若干本,新书一本;纸张、修补工具;修补图例(方法一栏空缺)
活动形式:分组活动
活动过程:
1、幼儿谈论《白雪公主》的故事,说说喜欢故事里的谁,不喜欢谁,为什么?能用较恰当的词语形容白雪公主和坏皇后。
2、讲述故事《白雪公主和洞洞》,理解故事内容。
4、指导幼儿修补图书
(1)归纳出几种基本的图书修补法
(2)带幼儿示范性共同修补图书
(3)幼儿独立修补图书教师观察、指导,及时给幼儿提供必要的帮助
5、将修补好的图书放在书架上,激发幼儿爱护图书的情感及为自己的劳动成果而自豪的情感。
活动延伸:将修补工具放置图书区,鼓励幼儿随时修补破损图书。
活动七:参观图书馆(社会活动)
活动目标:
1、知道图书馆是收藏书籍的地方,人们在图书馆可以看书和借书。
2、使幼儿知道在图书馆看书要安静,学会阅读图书的基本方法。
3、教育幼儿要爱护书脊,培养对阅读的兴趣。
4、能在教师提醒下关注图书馆的文字、图片标志,激发幼儿对它们的兴趣及对求知的欲望。
活动准备:
1、联系好参观的地点,确定参观路线。
2、教师与工作人员做简单准备
3、分组、每组准备一相机。
活动形式:外出活动
活动过程:
1、参观前向幼儿介绍参观地点并提出参观要求,提醒幼儿照管好自己组内的相机。
2、带幼儿参观图书馆
(1)引导幼儿注意门口、馆室及墙面上的文字、图画标志。
(2)观察人们是怎样认真、专注地看书的,感受阅览室安静的气氛。
(3)参观书库,观察书库里一排排整齐的书架,向幼儿介绍一些书名,让幼儿知道人们看书是为了得到更多知识。
(4)教师办理借书卡,幼儿观看感受
(5)提醒每组幼儿分别作好资料记录
3、参观结束,告别图书馆工作人员。
活动延伸:
1、组织幼儿就参观活动进行谈话、表征及照片、图画的整理。
2、启发幼儿思考我园的、班级的图书室、图书角可以怎样调整、制作什么样的文字和图片。
活动目标:
1、使幼儿知道各种书的功用,能按顺序翻阅图书,了解图书中的基本内容。
2、引导幼儿学习归纳分类图书的方法,会按大小、用途、内容、色彩等给书分类。
3、引导幼儿认识图书分类标记,制订出本班图书区的图书分类表。
活动形式:分组活动
活动准备:各类书人手10本、纸、笔;活动前带幼儿参观图书馆
活动过程:
2、幼儿给图书分类,讲述理由:
(1)请幼儿为面前不同种类的书分类
(2)问:你是怎样分得?为什么这样分?是按什么分得?(引导幼儿按大小、厚薄、用途、内容、色彩等分类)
3、师幼讨论书的分类
(1)请能力强的幼儿讲分法和理由
(2)师幼归纳分类的方法
4、幼儿制订本班阅读区的图书分类表
(1)每组商量哪种方法分。
(2)制作相应的标记,贴在阅读区相应的位置。
(3)把图书分类摆放整齐。
活动目标:
1、用完整的语句谈话,清楚的表达出自己的意愿。
2、知道一本书是怎样制作出来的,一本书来得不容易。
3、培养看书、用书的好习惯。
活动过程:
1、幼儿介绍自己的图书这本书叫什么名字?是怎么来得?(买的或别人送的)是怎么制作出来的?(把家长告诉自己的讲给大家听)
2、出示制作图书的图书,介绍制书的主要过程。(1)写书的写,画图的画(2)印刷工人印(3)装订工人装订帮助幼儿了解许多人的劳动才能制作出好看的图书。
4、交换阅读,幼儿自由互换图书阅读,分享交流。
活动目标:
1、在熟悉音乐旋律的基础上,引导幼儿根据建立的新经验共同创编歌词内容。
2、幼儿能随音乐合拍的作绕线、拉线、订书等动作。
3、帮助幼儿体验书匠劳动中愉快的心情。活动准备:图片活动形式:集体活动
活动过程:
1、出示图片,引导幼儿了解书匠的劳动内容及过程。
(1)教师弹奏歌曲旋律,幼儿观察思考(2)幼儿自由表述
2、教师小结幼儿的讲述,并提炼关键性词语,用符号表示
3、引导幼儿结合图片、符号尝试为旋律添加歌词
4、幼儿演唱歌曲,教师以示范性动作提示幼儿
5、边演唱边随音乐完整的做动作,能表现出书匠在完成任务时愉快的神情。
活动目标:
1、引导幼儿讨论制订班级图书区的规则。
2、共同制作遵守规则的宣传画,互相提醒、共同遵守。
3、提高幼儿表达、表征想法的能力活动准备:笔、纸,遵守规则宣传画几张
活动过程:
2、分组、制作遵守规则的'宣传画(1)欣赏部分有关守规则的宣传画,了解画的主要内容及提示的方法。(2)鼓励指导幼儿制作(3)展示交流并讲解规则(4)张贴规则宣传画,提醒幼儿遵守。
活动目标:
1、使幼儿初步了解书签的特征和用途。
2、引起幼儿对书签的兴趣,使幼儿知道书签也是一种艺术品。
3、尝试选择自己喜欢的材料制作书签
活动准备:各种书签若干(幼儿收集)
活动形式:分组活动
活动过程:
1、欣赏各种书签,激发兴趣
2、请幼儿仔细欣赏各种形状、材料、内容、的书签,并听老师介绍,了解书签的用途。书法类、绘画(人物、动物、花卉……)纸制、木制的,粘贴的不同形状的……引导幼儿发现不同书签的形状美、色彩美,知道书签的功能不仅仅是记录书的阅读,也是一种艺术品。
3、请幼儿设计书签,包括形状、材料、图案等,并请幼儿解释自己设计的书签上图案的含义。
4、自由选材进行制作,教师巡回指导。
5、将幼儿设计制作的书签进行“自制书签展览会”
活动目标:
1、发展喜爱图书、喜欢儿童文学作品的积极情感。
2、愿意把自己的图书与他人共享,促进交往,发展口语表达能力。
3、喜欢参与书展活动,能与老师、同伴一起参与准备工作,学习管理图书,发展自信心及管理能力。
活动准备:
1、发放家长调查问卷或召开家长会,向家长介绍该活动的意义和做法,争取家长的理解和支持。
2、幼儿和家长商量后,自愿报名参展,帮助幼儿准备好参展的图书,并事先指导幼儿熟悉书名及内容。
3、教师打印宣传单,向各班分发。
活动形式:集体活动
活动过程:
1、确定参展幼儿的人数,准备好参展图书带到园中。
2、征集“书展纪念券”(请家长参与设计),确定好选中的作品和幼儿共同制作。
3、和幼儿共同布置书展
5、书展结束时,清理图书,对破损图书进行修补,教师进行小结和鼓励。
活动小结和反思:
孩子们通过小三班一学年的学习和生活,升入了中三班,来到了新的环境、新的教室,感觉一下子长大了许多。“我长大了”这一主题的开展,正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到,孩子升入中班后,表现欲望和学习能力比以前提高了很多,当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象,好几个孩子会围着她说:别哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识,觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试,于是我们就着重发挥幼儿的主动性,让他们知道自己是中三班的小主人,从引导幼儿观察本班新环境,认识新伙伴,到参与活动,让他们按星期轮流做值日生,大家为能这样值日生而感到自豪,他们都非常乐意去做,每当做值日生的那一天,那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。在主题的实施过程中,我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动,使幼儿真正意识到自己已渐渐长大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,应该从各方面来严格要求自己,为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动,我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会,并让他们带来了小时候穿的一些衣服,通过比较,在看一看,说一说,试一试等活动中,来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰,让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长,而且在心智、能力等方面也有了新的进步,从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见,来园时不再哭泣了,吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了,同伴间的相处比以前友好了,原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了,他们会对大人说“我长大了,我会自己走路了”,而且,好多幼儿都只要大人送到门口,自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子,左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼,也会为自己的每一次成功而雀跃。我们对主题的环境创设,也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间,孩子不仅养成了爱劳动的好习惯,还知道了自己的事情自己做,东西哪拿的放回哪去等好习惯。不少家长也来反应,说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了,饭前发碗筷,饭后擦桌子,虽然有时候擦得不是那么干净,但是真是令人欣慰。中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步,希望以后的日子会更开心,以后的学习更顺利!
问好朋友教案
1、直观演示法:我运用图片直观地向幼儿展示,引导幼儿认真观察,调动幼儿的学习兴趣,从而引发他们积极地思考。
2、探究法:活动中,我为幼儿创设了一个开放的探究环境,鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。
3、多元激励法:我注重每个孩子的想法,善于运用多种激励的方法,如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等,让孩子在心理上获得满足感。
问好朋友教案
1、在老师的指导下,能尝试运用多种手段在纸盘上大胆地制作,表演自己的好朋友。
2、活动中遇到困难会主动请求老师或同伴帮助。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
问好朋友教案
2.利用ppt让孩子观看大图书。
3.教师操作ppt,讲述故事内容。
二、问题互动。
1.故事中的两个好朋友叫什么?
2.他们在一起会干什么?
3.他们一起游戏时开心吗?
4.在阳光下,他们干什么?
5.阴天时他们干什么?
6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的?
7.谁要离开了?谁会伤心?
8.故事的最后,诺顿有没有回来故乡?
三、再次欣赏故事。
问好朋友教案
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表,给大家介绍小组的活动情况。
总结:今天大家一定都交了许多的新朋友,有了朋友我们的学习生活会更有趣,大家在一起会更开心的。让我们团结友爱互帮互助吧!
问好朋友教案
纲要》中明确指出:要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源,并具有初步的的环保意识。结合我市创建生态城市的工作要求,我根据幼儿的年龄特点,结合实际情况,从幼儿最感兴趣的动物朋友入手,设计了本次音乐活动。
问好朋友教案
小朋友,欢迎你们来到光明实验小学,成为一名小学生。我是你们的品生老师,我们以后要一起学习,你们遇到什么困难可以找我,我们还会成为好朋友呢!
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2、放多媒体动画片,给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴,你们想不想认识?他们是谁呢?
(放多媒体动画片)。
(4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3、同桌同学相互认识。
用自己喜欢的方式互相认识。
4、学做名片并展示交流。
5、以小组为单位,介绍自己认识的新朋友。
6、学儿歌:拍拍手、拉拉钩,我们成为新朋友;拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
课间活动:学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
问好朋友教案
这是一首环保歌曲,因为现在正在创建生态城市,所以我们平时有关环保方面的活动很多,如:组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等,因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时,我就在想:如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢?最后我决定从情感入手,因为小动物是很受幼儿喜爱的,但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园,所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明,孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中,歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣,从而进一步激发了其要保护小动物的情感,很好地完成了教学目标。
《好朋友》教案
活动目标:1、学念儿歌,学习使用礼貌用语。2、能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备:玩具娃娃一个,cd活动过程:1、教师出示玩具娃娃,和幼儿握手问好,引出话题,并引导幼儿分句学念儿歌。教师:小娃娃是我们的好朋友,瞧,她来了。让我们跟她打个招呼吧。(引导幼儿边对娃娃招手,边说“你好,你好”。)。
教师:小娃娃来了,我们要怎样欢迎她?(引导幼儿边与娃娃握手,边说“欢迎,欢迎”。)。
教师:小娃娃会怎样呢?(用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢,谢谢”。)。
教师:小娃娃要走了,我们跟她说再见吧。(引导幼儿边摆手边说“再见,再见”)。
教师小结:大家这么有礼貌,一定会有更多的好朋友。
教师:有一首儿歌是说好朋友的,我们一起来听听。
教师边念儿歌,边做动作。
教师带领幼儿学念儿歌2-3遍。
好朋友。
我有一双小小手,
“你好,你好”招招手,
“欢迎,欢迎”握握手。
“谢谢,谢谢”拍拍手。
“再见,再见“摆摆手。
三、儿歌表演。
教师:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?请你喝好朋友一起念一念儿歌。
幼儿自由找朋友,并和朋友一起边念儿歌边表演。
四、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。
《好朋友》教案
本文是本站小编整理的幼儿园小班语言《好朋友》说课稿模板,希望对大家有所帮助。
《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话,先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们简单的推理,第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友,可此时作品笔锋一转,一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话,以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情,是孩子学会辨别、观察与体谅,在听听、说说、找找中既了解故事内容,又发展想象力和语言表达能力。
1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
3.喜爱大自然,乐于和鸟类做朋友。
活动开始,我用韵律活动“找朋友”,让幼儿感受找到好朋友的乐趣。
接下来引出童话欣赏《找朋友》,让幼儿认真听,让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件,引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对,说说谁和谁是好朋友,为什么?
迁移生活经验,丰富联想,大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?
深入探讨:寻找小鸟的朋友。
1.有的认为鸟笼是小鸟的家,应该是好朋友。
2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友,因为小鸟关在笼里,
不能飞,很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友,它的好朋友到底是谁?
1.小鸟在鸟笼里没有自由,所以不是好朋友。
3.要保护小鸟,做它的好朋友。
最后,我请小朋友来做游戏,让它们随着音乐找老师为他们准。
备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。
整个活动,孩子们表现十分投入,移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力,他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友,但是,由于童话中没有这一细节,因而教师未将其设计进去,为了不让幼儿失望,教师立即用笔指图片,向孩子们说:“老师来让它们做好朋友把!”教师和幼儿一起说:“书架对书说:‘我们是一对好朋友!’书说:‘对!’”用灵活的应变来弥补前面的不足,随机应变是教师必备的能力,这会让孩子和老师都有所收获,同时,使活动圆满成功。
好朋友教案
课时:1课时。
教学目标:
1、能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。
2、能留心观察生活画面,训练形象记忆组合。
3、提高人际交往能力,培养团结友爱、和谐互助的精神。教学重点:如何调动学生对生活影像的形象记忆和思维。
教学难点:能画出不同角度拉手的人物动态。
教学准备:课前组织学生以“手拉手好朋友”为主题的游戏活动。
教学过程:
一、情景感知。
1、播放歌曲《找朋友》并谈话:今天咱们来玩一个找朋友的游戏,看看谁是秦老师的好朋友。
2、伴随音乐做“火车钻山洞”的游戏。
板书课题:手拉手好朋友。
二、画法探究。
1、教师出示游戏的情景照片,引导学生回忆。
师:观察小朋友们的.手是怎样拉在一起的?你能和旁边的小朋友拉拉手吗?(学生两人或四人小组进行拉手活动。)从学生中选出几组上台表演。引导学生仔细观察动态。
小结:手拉手,一起走,同游戏,好朋友。
2、示范画拉手动作。
师:刚才我们用了很多种形式手拉手,那怎么把这些拉手动作画下来呢?请看老师怎么做。(用油画棒把人物的各部分画好,画手时请一名学生上台帮忙:手怎么拉在一起?)。
3、出示几个不同方向的人物身体,师生共同比较分析,学生上台添画手臂。
4、课件出示马蒂斯作品《舞蹈》对比观察。
5、欣赏小朋友的画。
三、自主创作。
1、出示活动要求。
2、学生创作,教师巡视指导。
四、评价小结。
1、自评:说说你画里的故事。
2、学生互评。
五、拓展延伸。
1、欣赏大师的画。
2、合唱《手拉手》下课。
板书设计:16.手拉手好朋友。
教学反思。
《手拉手,好朋友》这是一年级上册属于“设计.应用”领域的一堂美术课。课的一开始我以找朋友的游戏导入,让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。导入课题后我出示各种游戏图片,帮助学生回忆并亲身体验各种拉手方式,让学生在“动中学”。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念,让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的,但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律,因为是学生在上面示范制作并讲解,难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,这和一年级的学生比较好动有关,当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生,而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。
总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这一课,让我经历一次比较完整的准备及上课过程,希望以后自己能做到每一次都能比上一次进步一点。
《好朋友》教案
1、通过活动,让学生学会夸夸自己的好朋友,并学会如何运用合适的语言正确地夸奖。
2、通过学习,让学生在日常生活中善于发现好朋友的优点。
3、通过学习,让学生明白怎么样的学生才能交到好朋友。
重点:学会夸夸自己的好朋友,并能运用合适的语言正确地夸奖。
难点:在日常生活中善于发现好朋友的优点。
2课时
小学一年级学生
1。 教学幻灯片
2。 歌曲《朋友》
小鸟儿,成群飞。
小鱼儿,成群游。
小朋友,手拉手,
排成队伍向前走。
2、师:谁愿意读?个别读、男女生读、全班读
1、 师:读完儿歌,我们赶快到生活记事簿去看看吧!今天我们又要学习一篇短文了,请同学听听录音。
2、悟道理:听了这个故事,你觉得故事中的赵宇钊是个怎样的孩子的呢?
3、读短文,完成口头填空:
我的好朋友叫( ),他不仅( ),而且( )。
4、师:今天的礼仪与交往课我们就要学习如何夸夸好朋友!
(板书课题:夸夸好朋友)
5。齐读课题。
1、师:夸奖别人是日常生活中的基本礼仪。那么,在夸奖时要注意什么呢?智慧老爷爷给小朋友们送来了3把“金钥匙”,感兴趣的`小朋友赶快来读读吧:
2、媒体分层出示五份“智慧便利贴”。
夸奖朋友必须真心实意,发自内心。
要善于发现朋友身上的优点,夸奖的内容要真实,不要夸大其词。
夸奖朋友的语气要真诚。
3、齐读。
4、师:如果你看见这个情景,你会怎样来夸夸好朋友呢?(媒体出示图片1)
1、师:小朋友们可真聪明!已经会运用这几条“智慧便利贴”了,这里老师又给大家带来了5句生活中最常用的夸奖语。(媒体出示)5句最常用的夸奖语:
你很棒!
你干得非常好!
我们为你骄傲!
你非常聪明!
你真会动脑筋!
2、生开火车读一读。
3、创设情景,实践体验
师:大家看,谁会运用刚学的夸奖语来夸一夸图中的小朋友呢?
1、师:在今天这堂交往与礼仪课上,我们学习了如何正确地夸奖好朋友,那么你现在最想夸奖的好朋友是谁呢?(全班交流)
2、让我们借助这张小小的卡片,把你想夸奖你朋友的话写在这张卡片上。(歌曲《朋友》响起)
3、评选最佳心语。
3、师总结:
生边说师边板书。(宽容别人,与朋友之间有了矛盾,及时沟通。)
师总结:当与朋友发生了矛盾,主动地去进行沟通,宽容别人。当朋友遇到了困难,无私的去帮助他,这才是真正的朋友。
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。
朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
师:朋友这么重要,让我们做一对真正的朋友。世界上没有十全十美的人,人既有优点,也有缺点。你的朋友肯定也有缺点,现在让我们借助这张小小的卡片,把你想对你朋友说的话写在这张卡片上。 学生在轻柔的音乐声中书写自己的感受。
师:现在请你把你对好朋友说的话读出来。
生:晓晨,那一次真的对不起,我希望我们能成为真正的好朋友,再也不发生矛盾。
生:小楷友谊就像一条缓缓流淌的小河,让我们的友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。
师小结:我们要铭记朋友给我们提出的建议,取长补短,做一对真正的朋友。
师:在今后的生活当中,我们还会遇到各种各样的人,你想和什么样的人交朋友,并说说你的理由。
生:我想和善于交谈的人交朋友,让我懂得更多的知识。
生:我想和爱跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。
生??
师:朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)
好朋友教案
1、能过抱一抱、握握手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同伴们一起活动的乐趣。
1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼儿每人一张自己的照片
3、一棵画好的好朋友树
一、游戏:“猜猜我是谁”
1、教师:今天我们来玩一个游戏,游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
2、教师:“请一位幼儿到前面来,老师把你的眼睛蒙住,再请另一名幼儿到老师这里来,你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)
3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
二、游戏:“我的朋友在哪里”,让幼儿感受同伴间表示友好的方式。
1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的'好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”
2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说,让幼儿学习大胆介绍自己)
3、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。
三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好。
1、教师:“你叫什么名字?刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达,知道如何表达与同伴亲密友好的关系)
2、请幼儿说一说,做一做,同伴之间交流表达的友好方式。
四、师生共同布置“好朋友树“
1、教师:“我们班新增了一棵树,这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起,让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)
2、教师:请小朋友拿出自己的照片,选择和自己的好朋友贴在一起。
4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后,取名为“好朋友树”)
好朋友教案
1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
2.学习refala三个音符,并能用柯尔文手势表现出来。
重点:用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
难点:认识新的音符,并能初步唱出三拍子的摇曳感。
教学方法与手段:
教唱法、教具:多媒体、钢琴。
教学过程:
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位doremi大家还记得吗?
2、今天我们将认识另三个兄弟:refala小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了?re住在下加一间,fa住在第一间,la在第二间,我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点,他们的家都在五线谱的什么地方?(学生回答:都住在五线谱大楼的间上)现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。
3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。
4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符,让学生辩认,并做手势。
(1)初听歌曲《音乐是好朋友》。
提问:刚才我们听到歌曲中说了什么?(音乐是我们的好朋友)。
(2)对了这首歌是一首德国的歌曲,歌名就叫《音乐是好朋友》。
出示歌曲。
(分成三句,第一第三句旋律相同;三拍子歌曲)。
(4)三拍子歌曲的强弱规律是什么?(强弱弱)。
(5)同学打一打,然后师打强弱(强拍拍手,第一个弱拍拍腿,第二个弱拍拍边上同学的腿)。
(6)跟音乐拍一拍。
(9)好现在小朋友我们看看乐谱,有几处符点四分音符呢?在歌曲出现了几次?(4次)大家唱一唱。
(7)五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱,黑色的老师唱。
师生合作,在唱谱时最好加入手势。
(8)师:刚才小朋友唱得真好,现在老师要加点难度了,你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来?刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音?有谁知道?集体唱一唱,并在第一句最后两小节处也唱唱,现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧,唱错了没关系,不要紧张。
(9)在会唱后做一个接龙唱的游戏,一小组唱两小节,一组一组地接着,要求是在接龙时要流畅,就象一个小朋友在唱不要断了,并加上手势。
(10)那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
(11)加入歌词演唱。
(12)分小组唱。
(13)小组接龙唱。
(14)会唱后老师提一个更高的要求,歌声要随着旋律线的起伏而起伏,每一个乐句要把歌声连贯起来,尽量做到四个小节换一次气,好,我们来试一试。
学生跟琴唱,换气提醒一下。
(15)我们这节课跟音乐交上了好朋友,那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走,往后退着走,当唱到sollasido这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。
师:教第一拍向前走一大步,第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走。
机动。
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
全班分成三组,起立,每组站里外两圆,里圈的小朋友往左,外圈的小朋友往右走,当唱到sollasido时,小朋友停下里外相对的小朋友拍手;唱第二乐句时,相对的小朋友手拉手转一圈子,但脚应该跟着音乐的节拍走;间奏时小朋友们在原地摇着身子。唱完了向好朋友敬礼结束。
小朋友生活中音乐处处与我们相伴,我们常常用音乐来表达自己的心声,可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法,他们虽然生理上有缺陷,但他们还是能用音乐来表达对祖国,对所有关爱他们的人的感激,放《感恩的心》,我们的生活离不开音乐,音乐是我们生活的一部分,它能唱出我们的心声,最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。歌曲中附点音符的运用,使全曲显得更加生动活泼。学唱时我注重提醒了学生注意了三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰。在教唱时我首先从认识音符开始,因为三年级是个过渡时期,由于学生还外在低年级的音乐教学中,所以教学过程中不论是歌曲的学习,乐理知识的学习都要使学生学得快乐,学期一开始就要使学生养成视唱曲谱的能力,这为以后的学习做准备。由于学音符与视唱曲谱都是枯燥的活动,在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中,我用一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习。在讲解知识时,我用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识。然后播放歌曲《音乐是好朋友》的录音,歌曲中附点音符的运用,使全曲显得更加生动活泼,每个人都有惰性的一面,以免学生第一次正面符点音符时有种知难而退的想法,所以我采用了教唱法进行教学,这样学生不再害怕学习新的知识,ppt的演示使学生知道感觉难的东西其实并不难。教唱时我结合画旋律线的方法,通过视觉的联想,再配合柯尔文手势,解决了七度大跳音程的音准问题。
这节课让学生合作的,单独展示的东西少了点,以后要注意这方面的设计。进一步培养学生的音乐能力。
《好朋友》教案
1.用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2.感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。
3.学做音乐游戏,体验音乐的美感,
感受四分符点音符x.x
开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,
用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感,体会相互合作的快乐。
一、感受音高位子
(听“七色光”音乐进教室)
1.师生问好:553 - | 55 3 - | 5 3 5 - |
大家 好 老师 好 大家 好
大家 上午好老师 上午好大 家 好
2.模声练习:535 -| 5 35 5 3|
lul u lu lu lu lulu lu
3.同学们模唱的非常好!现在老师唱一首歌请你们听(范唱“春晓”5 3 -∣3 3 1 0∣5 5 3 3 1∣5 3 -∣5 1 3 0∣5 5 3 3 1∣春 眠 不觉晓, 处处闻啼鸟夜 来风雨声,花落知多少。)
请大家来感受一下(学生跟唱),我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高?请大家一起用手势来感受一下。(5、3、1)
二、音乐游戏
1.歌表演:刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友,现在我们再来感受一下“七个小兄弟”也是好朋友,请七位小朋友到前面来表演,其它同学在自己位子上边唱边表演。
2.音乐游戏:感受时值,创编节奏及旋律。
(认识、体验四分音符 x、x )
三、学唱歌曲
2.初听歌曲《音乐是好朋友》
3.请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。
4.(先用球感受强弱,再用走路的形式感受音乐节拍
5.用哼鸣熟悉旋律
6.找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。
7.视唱歌谱(先用柯尔文手势视唱)
8.学唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。
9.律动:体验音乐给我们带来的乐趣。
四、音乐游戏:
全班同学分成两大组,先后离开坐位围成两大圈,边唱边跟着领头的小朋友做动作,歌声形成卡农式,最后各大圈又回到自己的坐位结束。
《好朋友》教案
1、能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。
2、通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。
1.物质准备:
(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡
(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子
2.经验准备:理解故事《会游动的`小岛》
1、图片排序,讲述新故事
(2)幼儿创编新故事。
2、重新排图,创遍新故事
(1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。
(2)幼儿两人合作创编新故事。
(3)邀请个别幼儿讲述故事。
3、根据不同场景绘画创编故事
(1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作绘画、创编新故事。
(3)请小组交流创编绘画的新故事。
在区域活动中继续进行排图创编。