青春是一个轮回,每个人都会经历一次,它的意义在于我们能否抓住机会,做出有意义的选择。以下是小编为大家整理的青春名言,希望能给大家一些思考和借鉴。
青春萌动课教学设计
学习目标:
1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词语。
教学重点:
1、引导学生了解盘古开天地的内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。
课前准备:
1、布置学生搜集民间故事。
2、制作相应的课件。
课时安排:2课时。
教学流程。
第一课时。
一、导入:
1、师我们中华文化博大精深,源远流长,有许多脍炙人口的民间故事一直广为流传。同学们都搜集了那些民间故事呢?下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师:今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。(课件播放《盘古开天地》)同学们听说过这个故事吗?(生:……)。
4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自由读。
要求:
a、把课文读通顺。
b、画出文中生字词,不理解的词语做上记号。
c、想想课文主要讲了什么内容。
2、检查自读效果。
a、认读生字词并指导识记、书写。
b、指名读文。
c、说说课文主要讲了什么,找出最能概括课文内容的一句话(中心句)。
3、盘古是怎样用身体创造美丽宇宙的呢?下节课我们继续学习。
三、抄写生字词。
第二课时。
一、导入:上节课我们初步了解了课文内容,并且学习了生字词,现在我来考考大家。
二、研读文本。
(一)出示词语混沌一片一片漆黑轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降。
1、指名读。
2、找找这些词语在课文的什么地方?是用来写什么的?
3、出示句子:
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下降,变成了地。
齐读。找出其中的反义词。
(二)出示词语:抡起猛劈顶蹬。
1、齐读。
2、这些词语是表示什么的?它们是用来写谁的?读有关句子,想象盘古顶天立地的样子。出示课文插图,学生看图想象。
过渡:巨人的神力也是有限的,盘古终于累倒了。
1、指名读。
2、找出这些词语在课文的什么地方出现的,是用来写什么的?
3、师:盘古临死了还想着为人类造福,这是多么高尚的品质啊!
4、课件出示盘古身体各部位的变化。师引读。
5、指名复述这部分课文。(课件引导)。
三、拓展:同学们想想这后面的省略号是什么意思?谁能说说盘古身体的其他部位都变成了什么?(指名说)。
过度:是啊,人类的老祖宗盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
抬头看天,那飘动的云格外洁白,我知道这是盘古呼出的气息。
放眼大地,辽阔的大地一片生机,我知道,这是盘古的(肌肤)。
仰望高山。
俯视江河。
走进溶洞。
青春舞曲教学设计
教学目标:
1.学习歌曲感知音乐并结合新疆少数民族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。增进对新疆少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
2.通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。
3.能用“急吸缓呼”的歌唱方法,以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱《青春舞曲》。
教学重点:通过不同教学活动,使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点,并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。。
教学难点:学习的歌曲属小型作品,在教学中,要通过各种活动让学生掌握应学的知识,要利用课堂气氛的活跃,让学生充满“青春气息”,以发掘“青春”的思想含义。。
教学过程。
一、导入新课:
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。
教师语:同学们喜欢节奏的欢快还是舒缓?迎合学生的回答导入歌曲的学习;请同学们聆听歌曲《青春舞曲》。
二、新课教授:
1、教师播放音乐《青春舞曲》;学生聆听歌曲。
教师提问:
(1)这是哪个民族的歌曲?引导学生回答说出这首歌曲音乐特点,包括曲调、节奏。(新疆少数民族的民歌,这首歌曲音域不宽,旋律只局限在一个八度之内地行。朗朗上口。节奏多由十六分音符组成,平十六和前八后十六的节奏最多。)。
(2)说出这首歌曲音乐特点,包括速度、情绪。(歌曲速度较多,但结构短小精炼,虽简单之极,但韵味别致。情绪热烈欢快)。
(3)教师出示多媒体展示音乐的特点.并再次播放音乐学生加深认识。
2、教师指出歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏。播放音乐学生再听两遍《青春舞曲》。教师播放多媒体。展示几幅欢快的新疆舞蹈的画面。提高学生的兴趣。
别的那哟哟,是维吾尔语的汉语译音,具有“小鸟哟”的意思。大家想如果直译为小鸟哟,即不符合诗词的格调,也难与歌谱的旋律配合。王洛宾把“别的那哟哟”变成这首歌曲的衬句,整体风格不会割裂,还增添了一种新疆的少数民族风格。
4、学生再次演唱,引导学生谈谈从歌曲中体会到了什么。
这首歌曲的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样,飞去后就不再回头。因此,这首歌词是在趋势的告诉年轻人要珍惜大好的青春时光。
三、音乐活动。
编配打击乐伴奏。
首先介绍新疆少数民族的特色乐器:手鼓、萨巴依等,并介绍乐器的演奏方法。教师运用多媒体出示新疆少数民族的特色乐器。(带有一段简短的演奏以提高学生的学习积极性)。
将全班分成几个小组,各组选用不同的打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器),自编与歌曲相配合的节奏,教师对每一组分别加以辅导,启发学生编配多声部节奏,并使之配合默契。
教师让每一组学生展示自编的节奏,让全班的同学进行评价,哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。教师提出表扬并作出简单的点评。
这首歌曲是载歌载舞的,同学们了解新疆少数民族舞蹈的基本动作吗?教师让学生对新疆少数民族的舞蹈动作进行创编。再介绍新疆少数民族舞蹈的基本动作(此步骤根据每班的实际情况而定)。
音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的,也可以是其他的,如现代的,最主要的是与歌曲的节奏相适应。
四、课堂小结:
充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。让学生自我评价。
青春萌动课教学设计
3月14日,听了初一年郑老师一节思品课《青春萌动》。课后,跟郑老师交流,话题比较单一,聚焦于其中一个小故事《彬彬的故事》的运用。
教材“青春萌动”这一节讲述了两个观点:一是异性朋友,二是异性情感。《夏夏与彬彬》出现在第二部分内容“异性情感”里。这一部分讲述了三个观点:
第一个观点:“相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长的正常现象。”
第二个观点:“在异性交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。”
第三个观点:爱情是一种高尚的情感。爱情戏意味着欣赏与尊重,更需要责任与能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理解处理。
教材设置的探究题目是:
1、彬彬的心情,你能理解吗?
2、如果你是彬彬,你有两全其美的办法吗?
课堂上,郑老师依照教材的要求,完成了以上两道题目。学生在教师引导下,回答了探究的题目。第一题:彬彬的心情可以理解。第二题:依照教材提供的“异性朋友”的观点,学生回答:异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当,这份情谊就会成为我们青春美好的见证。
经过讨论,这第2题修改为:面对这种情况,彬彬可能会怎么做?会产生怎样的结果?
由于课堂重设,郑老师在另外一个班级上课的时候,出现了不一样的情境。下面是重设后的课堂实录:
生1:彬彬可能会受到同学们议论的影响,开始和雨薇保持一定的距离,渐渐地疏远她,本来的友谊遭到破坏。
生2:彬彬可能受到同学们议论和自己内心的'影响,可能会产生冲动和错觉,对雨薇进行表白,有可能双方都向前迈进一步,发生“早恋”问题;也有可能被雨薇拒绝,仍然保持纯洁的友谊关系;还有可能被雨薇拒绝之后,开始自暴自弃,变得自甘堕落。
生3:彬彬可能会正确对待同学们的议论,既能一路既往地帮助雨薇,不受外界的影响;也能正确认识青春期的朦胧情感,能将对紫薇喜欢、欣赏的这份美好埋藏心中,保持男女同学之间的纯洁的友谊关系。
师:非常好,大家真的太有才了,很有见地。大家想一想:彬彬喜欢雨薇的原因是什么?
生4:彬彬也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。
师:没错,彬彬喜欢的是雨薇身上的独立、能干、孝顺、善解人意等优秀品质。况且这种喜欢更多是表现在对同学优秀品质的欣赏,并不是真正的爱情。相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。对异性的欣赏、对美好的向往,并不是真正的爱情。所以,第3位同学的发言,应该是理性的选择。
把教材中的问题“如果你是彬彬,你有两全其美的办法吗?”改为“面对这种情况,彬彬可能会怎么做?会产生怎样的结果?”,成了一个开放的题目,然后在不同的事件发展的走向比较中,选择正确的答案,这有利于拓宽学生的思想,学会鉴别,学会判断,学生选择。
《青春舞曲》教学设计
1、情感态度价值观:通过对xxx歌曲《青春舞曲》的学习,能对我国的民族民间音乐产生兴趣。
2、过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受xxx音乐魅力。
3、知识与技能:能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》,节奏。
一课时。
自制多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、电子琴、小鼓、学生自制沙锤,xxx帽。
利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个xxx舞步。重温“亚克西”的意思。
1、说说“亚克西”的意思。
2、随着音乐跳xxx舞蹈的舞步,在最后摆一个造型高呼:“亚克西”。
一、师生问好。
师:同学们:亚克西。
生:老师:亚克西。
一、简介并导入歌曲。
1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼?(xxx)说起xxx,大家都知道那里的葡萄很出名,其实xxx的歌舞也非常有名。今天老师带来了一首xxx维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲?(放视频)。
师:《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的,至今已经有了75年历史,无论是民族歌手还是港台歌星,再到超女,人人都喜欢哼唱这首歌曲。
2、出示板书。
师:今天老师也来唱一段。请留意鼓的节奏。
二、学唱。
1、听范唱学节奏,理清节拍和强弱规律。
1)教师运用鼓敲出固定节奏,范唱:xxxx:。
2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍,是范唱。
鼓的节奏是怎样的?你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起(放录音一段)。
3)了解歌曲的节拍和强弱规律。
师:同学们的方法真多!一起告诉我,这首歌是什么拍子?那强弱规律谁还记得?(板书)我们还可以配合这种强弱规律这样拍(示范:拍手、拍肩、拍空气、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
师:现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”,你来陪陪我好吗?来试一试!很好!你们会玩吗?来找你的“pala”,一边拍,一边轻轻唱。(放音乐)准备-开始。
2、学习歌词。
1)幻灯出示歌词,学生根据自己的感受初次朗读歌词(不要求按歌曲的节奏)。
师:(竖起大拇指)你的心情怎么?(开心)看看歌词,带着你现在的心情,读读歌词。准备,开始!
3)体验节奏带来的快感。
b:找乐句?(x.xx)。
c师:真会找!你能把节奏拍出来吗?那你认为我们班谁有这个本事?好!请你1-2-3-拍。
3、师运用电子琴弹单音,帮助学生视唱歌谱。
1)师唱旋律,学生拍节奏。
师:现在要考考你的耳力,我唱旋律,像刚才那样,你们用手把你听到的节奏拍出来。(最后重复的地方唱两次)。
2)模唱。
师:同学们的节奏感特别强!想唱歌吗?让老师听听你们的声音。唱跟老师来,du(重复几次)。
好,保持住!把你听到的音用du唱出来。(老师弹:6136)。
我们把du加到旋律当中。dudududu1-2-3-唱。
3)师生接龙视唱歌谱(用两种颜色区分歌谱)。
4)生生接龙唱。
师:谁来小能手和同学们合作。
4)完整唱歌谱。
4、请学生填唱歌词。
1)弹琴师:下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗?唱歌咯,小腰杆挺直,眉开眼笑轻轻唱。
2)歌曲表达的是一种什么样的感情!
哪一句最能表达这种快乐的情感?谁来试一试?看看我是怎么唱?一起来!
3)多形式唱。
a师生合作。
我们来分句接龙唱。你们先唱,还是我先唱,好!第一段,……第二段……(试一试)。
b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去,谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏?谢谢!(放录音)。
三、乐器伴奏(第一次1-2-3-4乐器起,第二次1-2-3-4学生唱)。
1、加入其他打击乐器,创编固定节奏为歌曲伴奏。
用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种,它还有很多伙伴,还有木鱼、三角铁等等,我们一起来看看,这里有三种节奏型,现在我们分成两个组,先请大组长出来,你来当代表抽签,抽到几号,你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来,抽一张,给大家看看你抽到的第xx条节奏,4拍,怎么玩?同学们拿出你们准备好的乐器,开始!(2分钟)。
2、分组汇报。
1)2分钟后,教师运用小鼓拍出节奏,学生安静下来并回到自己的座位上。
2)师:每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏,另一组唱。教师拍鼓的节奏(用亚克西肯定和鼓励学生)。
师:把乐器轻轻地放回原位。
四、创编动作。
1、看视频,体验xxx舞蹈。
师:在xxx,无论男女老少,人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段xxx舞蹈视频,大家一边看,一边模仿视频里的动作。
2、全班跳xxx舞步玩木头人游戏。
师:大家一起来。
五、小型音乐舞会。
1、围圈。
2、玩。
我们的欢乐号列车开往xxx维吾尔族,这是一辆特殊的列车,在车厢内,大家要唱起来,跳起来列车才能开动。
六、思想教育。
我国是多民族国家,每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些图片)同学们!青春无限好!我们要把握青春,努力学习!把我们的激情与活力迸发出来吧!同学们竖起你们的大拇指,一起欢呼吧——亚克西!(幻灯出示)。
青春萌动教学设计
情感态度价值观目标:树立正确的爱情观,正确认识异性之间的交往与友谊。
能力目标:掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的情谊。
知识目标:理解男生女生优势互补的意义;知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
内容分析:本课是第二课《青春的心弦》中的第二框题《青春萌动》。本课所依据的课程标准一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。”二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的.心理冲动。”
本框题由“异性朋友”“异性情感”两目组成。帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异,学会优势互补,引导学生把握与异性交往的原则与尺度。
学会与异性交往,是青春期重要的目标之一。学生的成长不仅仅局限于学识的增长,还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。随着青春期的到来,学生对异性同学产生兴趣,开始关注异性,希望与异性交往,却往往表现出对异性的故意疏远和排斥,又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”,实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。对于身处青春期的七年级学生来说,他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少,在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊,对促进他们的成长具有重要意义。
环节一:异性朋友。
设问:你心目中的男神、女神是什么样子的?
评价任务:分析心目中男神、女神的样子。
反馈指导。
1.与异性交往,要学习对方的优秀品质。
设问:心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你?
小结:异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌,更是被对方身上的优秀品质所吸引,这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应,可以相互学习,取长补短,从而使各自的发展更加充分、更加完善,在彼此的学习中促进自我人格的完善。
设问:友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间,或者女生与女生之间呢?
青春期男生女生之间的青春萌动,不管是从生理上来说,还是心理上来说,都是一个很正常的现象。上幼儿园时,出去活动都是男女生手拉着手,我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后,知道男女授受不亲,男女生之间互相看不起,女生觉得男生这也不好那也不好,男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天,你遇到一个很欣赏的异性,就开始情窦初开。
小结:在异性面前更想表现自己美好的一面,在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象,大可不必担心与烦恼,以乐观积极的态度对待青春期。
3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体。
小结:与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
环节二:异性情感评价任务:阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信,思考以下问题:
1.设问:男生女生之间喜欢、欣赏正常吗?
2.感情终止是否正确?理由是什么?
3.如果给这个男孩提建议,你会怎么说?
反馈指导:
1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
2.面对生活中可能出现的朦胧情感,应该慎重对待,理智处理。
活动:观看电影片段《怦然心动》。
1.设问:朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯?
2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的?
3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯?
4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏,他是被朱莉的哪一点所吸引的?
小结:在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该慎重对待,理智处理。爱情需要具有爱他人的能力,这种能力包含自我的成熟、道德的完善,也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解,需要一定的物质基础和共同的生活理想,是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
青春萌动教学设计
有一种向往,牵动着一双双想飞的翅膀。
有一种梦想,等我们一起去实现。
有一种感情,要敲开每个人的心扉。
我渴望,渴望一片属于自己的天空,展开翅膀,在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校园里,有这样4个少年:a女孩文静可爱,b女孩活泼开朗,c男孩能言善辩,d男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别,但却是形影不离的好朋友。
a女孩长得很漂亮,一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一,语文那是没得说,几乎每次考试,她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好,而且年级成绩也数一数二,真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐,由于一些经历,使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人,更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。
b女孩虽然平凡,也不漂亮,但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部,学习成绩名列前茅,尤其是数学和化学成绩,绝对是和班里的课代表试比高的,同学们的赞叹声不绝于耳!她在x、y、z中感觉到了数学王国的奥秘;在屡见不鲜的c、h、o组成的多彩的有机世界中,明白了,只要敢于尝试,你就会创造一切……虽然成绩优异的她,却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力,简直是苦不堪言啊!
c男孩虽然平时在班里的知名度不高,但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化,身临其境。文章写的好,自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴,让人感觉永远不会停似的,时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子,让你终生难忘!对朋友也是全心全意。
d男孩有着浓眉大眼,而且有双巧手。在他家里,摆着他自制的各种模型,令人爱不释手,听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模,还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰……样样精通,篮球是他的最爱。他平时像个乐天派,同时也是一个开心果。当他心情不好时,他不会怨天尤人,只是静静的坐在那里,调节自己的心情。别人有困难的时候,他也会尽力帮助。
a和b是学习中的对手,c和d是篮球场上的搭档。
那天下着淅淅沥沥的雨,雨后的`校园散发出清新的泥土味。a和b打着一把伞在操场上散步,享受着生活的美好,幻想着那些朦朦胧胧的梦,因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心,可打的伞遮住了视线。在犹豫时,有一个篮球从她们眼前飞了过去,这打破了她们平静的心,也打断了她们美丽的梦,就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时,从不远处跑过来两个男孩,这就是c和d。他们来到两个女孩面前连连道歉,此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩,他们没穿雨衣,所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩,让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它,却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到,在自己的裤脚上,有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦,女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心,就像对他们的妹妹似的,觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅,才使得他们成为了朋友。
就这样,他们携手走过了饱含着欢笑,快乐,辛酸……的日子,也走过三年的高中生活。
高考结束了,大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别,我们哭了,但是擦干眼泪,他们许下诺言:“4年后,我们还要在这相聚,回忆当年的故事!回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切,曾经为了篮球忘记所有,曾经为了一道难题而废寝忘食……也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。”
他们因为有了这样的朋友而勇敢的走过了自己最艰难的日子,也因为有了这样的朋友,他们无悔于青春。他们永远会记得曾经有这样的朋友陪自己度过了美好的日子。
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青春萌动课教学设计
课题《青春萌动》课型新授设计教师吴艳君教学目标情感目标:正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观。
能力目标:,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识。
知识目标:了解青春期对异性的好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理异性情感。教学流程支撑教学目标图创设情景,完成教学目标。
重点难点重点:正确看待异性交往。
难点:青春期对异性的好感是正常现象,学会正确处理异性情感。教学流程凸显重难点图探究分享解决重难点教学流程导学步骤教学活动预测与调控自主学习。
一、异性朋友。
1.在异性面前,我们有________的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到________的肯定和接受。
2.与异性相处,有助于我们了解异性的________、________。
3.与________交往是我们成长的重要方面,也是对我们的考验。
二、异性情感。
4.相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的________。这是青春成长中的________。
5.面对生活中可能出现的朦胧的情愫,我们应该________、________。
当你和异性同学交往的时候,你有没有出现过脸红的情况?经历反思引入新课二、请你帮忙小丽上初中不久,就被班上一位男生吸引,总想看到他。有一天,他生病没有来上学,小丽整天闷闷的,心里盼他早日回校。
1、你认为他们出现这种情况正常吗?
2、他们能否交往?贴近学生生活的事例,增强实用性三、出谋划策。
早恋危害。
1、早恋严重干扰学习。
2、早恋危害身心健康。
3、早恋容易使中学生产生越轨行为。
4、早恋引发犯罪。人物一:小红的日记9.25:进入中学以来,小红发现班上的同学小强不仅学习成绩棒,而且性格活泼开朗,很有幽默感。
10.8:不知不觉中,小红发现自己总希望引起他的注意,上课常常走神,有时更想入非非。
10.13:特别是看到他与其他女同学交往,心里有些难受。…………。
小红很苦恼,她想自己这是怎么了?你能帮助她吗?
1.他们的感情能进一步发展吗?
2.初中生异性之间萌动的情感。
3.具有的特点:
4.早恋的危害主要有四个方面:
教师点拨:
(1)认识到早恋的危害,用理性来战胜这不成熟的感情;
(3)要正确处理早恋和男女生正常交往的关系;
(4)多参加集体活动,分散独自喜欢一个异性的注意力,不要与异性单独交往。注意学生隐私。
【巩固练习】。
1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学之间交往,就应该做到。
(1)在异性面前卖弄、摆阔气,以赢得对方注意。
(2)自然大方,不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。
(3)需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。
(4)男女同学之间要真诚相待,平等交往,互相尊重,互相帮助。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
2、当你突然收到一封异性朋友的情书,你应该()。
a、把情书公开b、冷静处理,避免伤害。
c、答应他的要求d、不理不睬。
3、男女同学之间的友谊适宜()。
a、个别同学之间发展b、与高年级之间发展。
c、集体活动之中发展d、成绩优异的同学之间。
4.与异性交往的好处不正确的是()。
a.有助于我们了解异性的思维方式,情感特征。
b.还能从对方身上学到某些优秀品质。
c.利于我们的健康成长。
d.与利于我们谈恋爱。
5.异性同学交往时注意:()。
a.(2).(3).(4)b.(1).(2).(3)(4)。
c.(1).(3).(4)d.(1).(2).(3)。
青春萌动课教学设计
过程与方法:
自主、合作与探究。
情感态度与价值观:
培养尊老爱幼的品德、责任意识。
教学重点:
感受浓浓的亲情,品味语言。
教学难点:
理解“我”对生活的使命感。
教学过程:
一、导入新课。
1、导语。
2、作家简介。
(名、时、地、评、作)。
二、教学新课。
(一)、整体感知。
1、朗读。
(1)、听示范朗读。
(2)、学生谈朗读处理。
(3)、再次朗读。
2、用一句话概括课文给你最深的感受。提示:主题、结构、语言等。
(“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。只要大家肯去发掘,就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围,洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕,惹人向往。)。
3、“读一读,写一写”。
(二)课文探究。
(一家人在和煦的阳光下,在初春的田野里散步,其乐也,融融。)。
1、探讨课文主题,体味人性美。
用两个字概括这一家人散步时所体现出的亲情氛围――“孝”、“爱”
我:孝顺善良,关爱母亲。
(劝母亲散步、又熬过一冬、委屈儿子、背母亲)。
妻子:温柔贤惠。
(在外面,总听我的。)。
儿子:听话(天真活泼,聪明伶俐)。
我的母亲:慈爱亲切,善解人意,爱护小辈(改变主意)。
主题:家的和谐与温馨——尊老爱幼。
2、品味语言。
参考:文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。“我”背母亲,妻背儿子,从表面上看,“我”害怕他们摔着,其实也就是对老的尊敬,对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。(其实,我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养,讲究家庭生活以孝为先,信奉天下为公。作为东方君子,他除了追求个人及家庭的幸福之外,他一定会想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。)。
(2)第4段景物描写有什么作用?
描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水,写出春的气息。在这样的气息中,使人感觉到生命的存在,生命的召唤。正是因为感受到冬去春来,气候转暖,生机萌动,全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫,另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。(第三段写的是“有一些老人挺不住”,潜台词是什么?死神的背影是让人望而生畏,当它悄然而至的时候,气氛压抑,令人窒息,文章在这的感情基调变得深沉的,很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空,作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意,为散步提供了一个美妙的背景,让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。)。
(三)、迁移拓展,抒写亲情,发短信给至亲。
三、教师小结:
英国哲学家培根曾说过:“哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文化之。
举,这个,全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传,平时身体力行,把它渗透到生活的点点滴滴,用心去孝敬你的父母,体谅他们的每一份苦心。同时要知道我们现阶段的责任,那就是勤奋学习,这就是对“三春晖”-----母爱的最好的报答。
四、作业布置。
青春萌动教学设计
教学难点:开启青少年的心扉,正视自己青春期的种种变化。
二、学生分析。
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”,在进入初中阶段的学生,身体发育加速,与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长。因此,同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路。
本课是从生理的变化引入,然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
对号入座活动。
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示,以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线,时间最短者为优胜。
分析:
1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位,每个学生拿出自己事先准备好的照片,对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时,以小组为单位自制下表,根据本组实际情况填写:
角色生理变化。
链接1:女性青春期有哪些生理特点?(必要时补充)。
链接2:青春期的发育特点(必要时补充)。
链接3:青春期生理变化(必要时补充)。
推荐:(知心网)(中国学生网)(国防科大附中青春期教育网)。
结论:我们在成长!青春已经悄悄地来了!
分析:1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示:心理变化)以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色生理变化心理变化(由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)。
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)。
四、教学中存在的疑问:(备课中的疑问和教学中有待探讨的问题)。
每个人都不喜欢揭示自己的隐私,更何况是学生呢?而对于这一框来说,如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化,因此,如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境,有效的使学生开启青少年的心扉,探究自己身上有哪些变化,正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。
文档为doc格式。
青春的萌动作文
---记述4个花季少年的故事题记:有一种冲动,摆撼着一颗颗花季的心。有一种向往,牵动着一双双想飞的翅膀。有一种梦想,等我们一起去实现。有一种感情,要敲开每个人的心扉。我渴望,渴望一片属于自己的天空,展开翅膀,在蔚蓝的天空中划出一道自己的彩虹。
在春光明媚的校园里,有这样4个少年:a女孩文静可爱,b女孩活泼开朗,c男孩能言善辩,d男孩风趣幽默。他们性格虽然天壤之别,但却是形影不离的好朋友。a女孩长得很漂亮,一双水汪汪的大眼睛和一幅天使般的微笑。她是语文课代表之一,语文那是没得说,几乎每次考试,她都轻松摘取桂冠。不仅班里成绩好,而且年级成绩也数一数二,真是令人佩服得五体投地。但是她的生活却不快乐,由于一些经历,使她对周围的人缺乏信任。她不太相信周围人,更不会向周围人说出自己的内心深处。所以她有些孤独。b女孩虽然平凡,也不漂亮,但却是有种平凡的可爱。她是班里的班干部,学习成绩名列前茅,尤其是数学和化学成绩,绝对是和班里的课代表试比高的',同学们的赞叹声不绝于耳!她在x、y、z中感觉到了数学王国的奥秘;在屡见不鲜的c、h、o组成的多彩的有机世界中,明白了,只要敢于尝试,你就会创造一切……虽然成绩优异的她,却有着烦恼。她的烦恼是身高和视力,简直是苦不堪言啊!c男孩虽然平时在班里的知名度不高,但是说起文章绝对是一枝独秀啊。他的作文几乎回回都是满分。那文章写的真是出神入化,身临其境。文章写的好,自然是长期磨练出来的。平时他那张嘴,让人感觉永远不会停似的,时不时还来几句英语。偶尔也会爆出经典句子,让你终生难忘!对朋友也是全心全意。d男孩有着浓眉大眼,而且有双巧手。在他家里,摆着他自制的各种模型,令人爱不释手,听说他以前是航模班的。他不仅喜欢航模,还喜欢体育。乒乓球、足球、篮球、跑步、游泳、旱冰……样样精通,篮球是他的最爱。他平时像个乐天派,同时也是一个开心果。当他心情不好时,他不会怨天尤人,只是静静的坐在那里,调节自己的心情。别人有困难的时候,他也会尽力帮助。a和b是学习中的对手,c和d是篮球场上的搭档。那天下着淅淅沥沥的雨,雨后的校园散发出清新的泥土味。a和b打着一把伞在操场上散步,享受着生活的美好,幻想着那些朦朦胧胧的梦,因为雨天总能给女孩们带来一些美好的憧憬。突然听到有人呼喊他们小心,可打的伞遮住了视线。在犹豫时,有一个篮球从她们眼前飞了过去,这打破了她们平静的心,也打断了她们美丽的梦,就如同平静的湖面上驶过一艘船而泛起层层波浪一样。在这时,从不远处跑过来两个男孩,这就是c和d。他们来到两个女孩面前连连道歉,此时两个女孩心情已经放松了许多。她们看了看两个男孩,他们没穿雨衣,所以身上已经被雨点打得湿漉漉的。女孩掏出了纸巾递给了男孩,让她们擦擦脸上的雨水。可男孩拿着它,却看了看女孩的裤脚。这时女孩才看到,在自己的裤脚上,有篮球落地时而溅起的一点儿泥。男孩要帮着擦擦,女孩却说没事。女孩们看他们对自己是那么的关心,就像对他们的妹妹似的,觉得他们真好。当然也就是这样一个美丽的邂逅,才使得他们成为了朋友。教室里他们聚到了一起,一起学习,一快讨论问题,各尽所能,只要自己会的就说出来,让大家共同进步;操场上,他们在篮球场上英姿飒爽,而她们则在边上呐喊助威,男孩子们也相互学习球技,篮球水平也是与日俱增;书店里,他们四人的身影常常出现,买课外参考,课外读物,推荐自己觉得有用的书,有时他们也相互出一些有趣的课外题,像脑筋急转弯,歇后语之类的,以改变平日里紧张的学习气氛,活跃一下心情……就这样,他们携手走过了饱含着欢笑,快乐,辛酸……的日子,也走过三年的高中生活。高考结束了,大家都如愿以偿的考进了自己理想的学校。但是却要面临着朋友间的离别,我们哭了,但是擦干眼泪,他们许下诺言:“4年后,我们还要在这相聚,回忆当年的故事!回忆我们当年曾经为了朋友不顾一切,曾经为了篮球忘记所有,曾经为了一道难题而废寝忘食……也曾经手牵手编织了花季里最美好的梦。”
青春萌动的心得体会
青春,是人生最美好的时光,是人们追求梦想和追求自由的阶段。而青春萌动,则是这个时期最具特点的感受之一。青春萌动,让我们的内心沸腾,激发出前所未有的热情和动力。在我经历的青春时期中,我有着许多关于青春萌动的体会和感悟。
首先,青春萌动让我对未来充满了期待和憧憬。在年轻的时候,我们充满了热情和梦想,渴望去实现自己的价值。每当我想到未来的职业、家庭和人生道路时,内心都会充满无限的遐想。我相信,只要拼尽全力,就能够实现我想要做的事情。青春是神圣的,我要在这个时光里创造出属于自己的精彩。
其次,青春萌动让我对自己有了更深刻的认识。在青春的岁月里,我不断探索自己的兴趣和潜力,锻炼和挑战自己的能力。通过参加各种社团活动、比赛以及实习,我逐渐了解了自己的优势和不足之处,明确了自己的兴趣方向和职业规划。青春的萌动是一次次的实践,也是一次次的自我剖析,让我更加深入地了解自己,为未来的发展打下坚实的基础。
第三,青春萌动让我体会到了人际关系的重要性。在青春的时期,我结交了许多志同道合的朋友,他们和我一样活力四溢,有着共同的梦想和目标。我们一起成长、一起努力,互相鼓励、互相支持,这种友情让我感到无比温暖和幸运。而与此同时,青春的萌动也让我认识到人际关系的复杂性和重要性。在处理人与人之间的关系时,我学会了尊重、理解、包容和倾听。在青春的时刻中,我们需要结交更多的朋友,建立良好的人际关系,这将为我们的未来发展提供宝贵的资源。
第四,青春萌动让我对生活有了更加积极的态度。青春中的我们,总是充满了激情和活力,对一切充满了好奇心。我们追求快乐和幸福,享受生活中的每一个瞬间。青春萌动让我们拥有了一颗勇敢向前的心,无论是学业上的挑战还是人生的困境,我们都能勇往直前。所以,在我体验青春萌动的过程中,我明白了生活需要积极的态度来对待,只有乐观与坚持,才能在青春中收获更多的幸福。
最后,青春萌动让我体会到时间的宝贵和珍惜。青春是短暂的,一转眼就会灰飞烟灭。在这有限的时间里,我们必须要珍惜每一天、每一刻,充实自己、提高自己。青春的萌动如同时间的脚步,一去不复返。而在我与青春相伴的日子里,我努力抓住一切机会,尽可能地让自己成长,让自己在有生之年没有遗憾。在学业和生活中,我不断努力进取,不断精进自我,希望能在这段宝贵的时间里获得更多,感受到更多。
青春萌动是人生中最美好的时刻之一,它让我们对未来有无限期待,从中领悟到自我成长的重要性,认识到人际关系的重要性,拥有积极向上的生活态度,并懂得珍惜时间的宝贵。无论我们在青春萌动中经历了什么,它都是我们宝贵的财富,塑造了我们今后的成长和发展。让我们怀揣青春的萌动,在人生的道路上燃烧激情,闪耀光芒!
萌动的青春作文
如今我的种子已发芽,它朝着太阳光的地方努力地生长。寻根溯源,它又带我回到了那个严寒的冬天。
“呼……”北风正得意地吹哨,看着这个被他席卷的大地。天地万物间,尽是白茫茫的`一片,房顶上、树枝上、台阶上……尽是雪的足迹。我走在回家的路上,和无数行人一样,我被围巾、帽子捂得严严实实。发前的几绺发丝调皮得随着北风起舞,眼眨毛上串着晶莹的水珠……忽然,一抹绿意映入了我的眼帘。我蹲下身去,用手拨开枯草,就在两石缝间,一株小草亭亭直立。它是多么的可爱,身躯轻盈娇艳,虽然薄得犹如蜻蜓的翅膀,却没有一点破损;它是多么迷人,那么一尘不染的绿,流进我心里;它是多么的坚强,独自竖立在凛冽的寒风中,不屈服,不枯萎。我喜欢这株小草,于是看望它成为每天的必修课。
那天,忽然下起了暴风雪,北风肆虐地怒吼,我忽然害怕了,害怕这株小草会不复存在。下课后,我赶忙跑回了那个地方,用手拨走石缝间的残雪,多么令人失望,这株嫩绿已被雪压得倒在了地上,茎处似乎有些断痕。心里想着,这弱小的力量终究抵抗不过大自然的。
第二天,天气转晴,太阳从云层中露出脸来,我又忍不住想去看看那株小草了。令人惊慌的是,它又重新站起:它骄傲地望着太阳,好像在向大自然挑战,宣誓着永不退缩。在阳光的照耀下,那嫩绿显得更加耀眼,而这株小草却永远地种在了我尽是,并不断地生长、繁衍。
我心里的这棵种子,只要遇到困难它就不停地萌动,长成这株小草,白茫茫天地中唯一的绿意,不服命运的安排,它抵抗着,它生长着,它蓬勃着……只等着暴风雨后的彩虹,彩虹是微笑的脸。心有萌动,便不会胆怯,朝向太阳伸展,铺就理想之路。
萌动的青春作文
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:“我这是怎么啦?这正常吗?”
思考:(1)你认为这种现象正常吗?为什么?
过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?
故事正在继续……。
青春有格教学设计
1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。
3.通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。
【重点难点】。
重点:如何做到“行己有耻”
难点:培养学生“至善”的追求。
情景导入生成问题。
师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么?
学生讨论回答。
师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
(一)自主预习。
1.青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
2.我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。
3.“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
5.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。
6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”
(二)合作探究。
探究一:教材p28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享。
1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材p28),体味其中的道理。
(1)你认为还有哪些规则需要遵守?
交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。
(2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?
交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。
3.学生分享教材p29“增强自控力”的方法与技能。
探究二:教材p30阅读感悟“微尘”及探究与分享。
1.学生分享教材p30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。
2.学生分享教材p30童小勇事迹,并探讨:
(1)你如何看待上述同学的议论?
交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的.力量。
(2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?
交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
探究三:教材p31相关链接及探究与分享。
1.学生分享教材p31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。
2.学习分享教材p31两种观点,探讨:
(1)你如何看待上述观点:
交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。
(2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?
交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。
拓展空间。
交流展示生成新知。
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了:这节课我未解决的疑惑。
青春的萌动作文
有些美好,并不需要握住;怀念,有时更能使人铭记心中。
——题记。
时间的齿轮带动着岁月的成长,十七岁的花样蔓延在我们的身旁。那颗懵懂的心在微微颤动,悄无声息地在属于我们的季节里舒张,紧闭的心门有了一丝渴望。
一直对雨巷中的丁香姑娘充满了向往。这是怎样的少女,才能有着叹息般的眼神,丁香般的忧伤?若戴望舒先生真的雨丁香姑娘相恋,那将会是怎样一场轰轰烈烈充满精彩的罗曼蒂.当在一篇文章中得知了丁香姑娘确有其人,曾经无数次想象的幸福美满在饱含爱和恨的掌印下破灭。一切在情理之中,却又出乎意料的.上演了出反转剧。那雨巷中的美好,那令人顿生情愫的丁香气质,在那记忆中不可磨灭的一笔,却如此的不那么差强人意。
十七岁的我们,目光追随着蝴蝶的身影,脑海中浮现的爱情故事的种种美好。对于现在的你我,那是长满荆棘和毒刺的伊甸园,那里是我们可远观而不可亲临的禁地。看似环绕着醉人的芬芳,却是致命的毒药。将自己心中的彩蝶留于心中。倘若我们真的义无反顾地追求,构想中的唯美就会成为阳光下的泡沫。
十七岁的我们推开屋门,我们心中的蝴蝶在前方翩跹。既然是生命中的过客,那就让它留在回忆中。驻足,将这一份朦胧的青涩收藏,让这十七岁的情愫沉睡在心的深处,化着多年后可以细细品味的旧茶,略带陈味却别有清香。
有些美好,并不需要得到。把它留在心中,会使我们更加铭记。
纵物是人非,意犹存之。