优秀寒假教师校本培训心得体会范文（13篇）

培训心得体会是对参加培训活动后的感悟和收获进行总结和归纳。通过阅读这些精选的培训心得体会范文，相信能够为大家的写作提供一些有益的参考。

寒假教师培训心得体会

寒假校本培训心得体会

在这个寒假，我参加了学校组织的校本培训学习，通过这次培训学习让我重新审视了自己的学校和自己的工作，看到了学校和自己在工作中的差距，心中感慨万千受益匪浅，下面简单谈谈自己的一些较深感受。

学校管理团队的核心使命是什么？成事？抑或成人？宏观管理以学校为本，行政管理以教师为本，教育管理以学生为本，着力实现学校、教师、学生三者价值的融合与最大化。因此结合学校我认为校长是学校的一面旗帜，校长的一举一动影响着老师、学生、家长。

因此作为校长应该时时刻刻注意自己的言行，做好榜样才能让别人心服口服。其次是作为校长应该敢于担当和有责任感。校长要勇敢的去研究办学思想，办学目标，办学特色，解读政策把握大局，摆脱别人的干扰去干一些实事。多去想一想该干什么？重点是什么？怎样能干好？一切都要从学生的发展去考虑。

校长最大的本事就是培养好教师。人是什么？何谓人性？人性至上，价值为本，仁治优先。因此我认为培养好自己的教师才是学校发展的必要前提和核心。培养积极性上，目前受社会环境的影响，在目前我们这样的小县城，教师乐于奉献的思想越来越少，教师的幸福感越来越低，教师的工作积极性也越来越低，安于现状。如何调动教师的积极性成了当前摆在我们面前的一个重要课题。

教师有一个共同的特点就是敬业奉献幸福感高，因此积极性也高，教师才会去欣赏学生，尊重学生，潜心课改乐此不疲。管理的最高境界是：调动人的积极性。所以我认为在学校管理者的工作中要从调动教师的积极性入手，给教师人性化的关怀，充分尊重每个教师，赏识发现教师的闪光点，肯定教师的劳动，让教师在肯定中找到自我，提高幸福感。

养成教育我们平时都在做。但落实是关键，就像一件工作，如果不去落实，只是开会布置下去，没有落实就永远没有效果。我们现在的工作只是笼统的安排布置了，但人家是一点一滴，亲身力行，坚持不懈，告诉学生如何去做，什么是正确的什么是错误的，在落实习惯的培养方面走在了我们的前面，他们学校的优秀做法值得我们学习。习惯的培养是一件持久的事，还需要我们坚持不懈的去做。

首先是在校园文化建设的常见四大误区；其次是误区产生的原因；最后是走出误区的建议。印像特别深的就是四大误区：

一是“拿来主义”学校文化建设，认为好的就是合适的`，表现为极力的模仿一些优质学校、模范校、先进校、品牌校、示范校的做法，没有根据自己学校的内涵打造，一味追捧“教育专家”或“明星校长”的想法，缺乏共性与个性的认识。

二是“功利主义”学校文化建设，表现在为了迎检在一两周内完成的学校文化，把学校文化建设当作一项评比工作。

三是“物化主义”学校文化建设，表现为重物质，轻内涵，重形式，轻目的。四是“个人主义”学校文化建设，表现为不注重历史传承的学校文化，把学校文化变成了个人“书法秀”。

经历了3天的学习培训，在一定程度上得到了收获，但是下步工作的开展仍然值得我们深思。例如：如何培养教师和调动教师的工作积极性，有没有良好的经验可以借鉴学习或者勇敢的去摸索实践？教师在今后的教育教学中的课改能不能做到常态化，如何改变和采取什么样的策略？如何让优秀的课改教师到我们这些薄弱的学校进行送课，让经常闭门造车的老师也能打开思路和视野？如何合理的评价教师？在农村如何充分利用开发家长这个资源，为学校、老师和学生服务？这些问题都是实实在在的，也是学校的管理者应该思考的，也是必须去尝试和突破的。

总的来说，教育是一门慢的艺术。大校口有大校口的优势，我们小校口虽然比不上、学不到，但是我想就让我们这些农村薄弱学校做简单纯净的教育，抓住身边的小事，认认真真地去做好，怀着一颗朴素和真实的心前行吧！

寒假校本培训心得体会

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求?开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。

通过开展校本培训?我逐渐树立了现代教育的思想观念?努力优化了自己的知识结构?同时不断培养自己的创新精神和实践能力?促进自身的专业化发展?努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。

本学期通过校本培训?使我们进一步明确教师是课程改革具体的实施者?这就要求教师必须首先改变观念和方法。

一、深入研究新教材更新教育教学观念。

新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展?其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性?关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养?使学生获得基础知识和技能?为其终身持续发展打下良好的基础。

这就首先要求我们转变教育观念?不在单纯做知识方面的权威?将书本上的知识原原本本教给学生?而应当充当指导者、合作者和助手的角色?与学生共同经历知识探究的过程。

只要教师的观念转变了?才能摆脱旧的束缚?走上创新之路。

反而?如果教师的观念没发生转变?即使面对新课程、新教材?仍旧会“穿新鞋走老路”。

作为教师?一定要把握好新教材?将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先?新的课程标准要求在课堂教学之中建立新型的师生关系?及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。

在课堂教学中?教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由?给他们一片自由的蓝天?彻底改变以往的“填鸭式”教学?以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来?把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。

其次?要全面把握新教材的特点。

教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去?去“感悟”和“品味”教材的内容?通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。

因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系?课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容?是课堂教学的具体依据。

二、改变学生的学习方式。

1、认识学生。

学生是学习的主体?这已成为我们的共识。

关键是课堂教学能像过去那样?不顾学生的生活经验和思维方式?采用以灌输为基本特征的接受式学习方式?而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、认识教材。

创造性的使用教材。

并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。

关键的环节还在于教师如何运用教材。

3、教师的角色意识。

受传统观念的影响?许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现?以管理居高临下地对待学生。

就有这种意识?教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、尊重学生的质疑和创新。

在教师这样的角色意识下?学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。

而新的课程改革?要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与?意味着平等对话?师生共同开发课程、丰富课程的过程?课程实施将变成一种动态的、生动的、发展的、富有个性化的创造过程。

在校本培训的过程中?有几个方面对我触动很深?一、教师必须注意授课方法?让课堂涌动着生命的活力。

新课程改革?归根结底是教育思想的变革。

教育思想的变革是课程改革的先导和核心?是教师从事教育工作的根本方向。

教师作为教育的主人之一?教育思想自然要成为教师的第一素养。

伟大的教育思想形成教师的伟大?进而建构了教育的伟大?没有教育思想?教师就成了一台机器了。

教育思想的最高境界是教育理念。

理念是一种思想?一种观念、一种理想、一种追求?一种信仰。

教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐?从根本上决定了课程改革的成败。

学生的培养没有和生命意识有机联系起来?学校教育的'独特作用就没有全面、深刻地体现出来。

同样?教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养?教育也就显得贫乏和粗糙。

课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。

课堂教学应该向生活回归?虽然生活不等同与教学?但教学一旦离开了生活?那就成了无源之水?无木之本了。

一堂好课绝不应该孤立与生活之外?与学生的成长无关?一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口?是学生人生旅途中的加工厂和加油站?只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学?才具有深厚的生命力。

二、案例撰写和教育叙事的研究以前?我科研不太感兴趣?对如何撰写案例感到困惑?对如何反思小结自己的教育教学工作也感到很迷茫。

通过这些方面的校本培训?我深受启发。

我开始尝试写教学随笔、教育叙事。

记得萧伯纳曾经说过这样的话?“你我是朋友?各拿一个苹果?彼此交换?交换后仍然是各有一个苹果。

倘若你有一种思想?而朋友间互相交流?那么我们每个人就有两种思想了”。

正是基于这种认识?我根据自己在课堂教学实践中发现的问题、疑惑或闪光点?写教学随笔?以反思自己的教学情况?在平时的课堂教学工作中发现问题?研究探讨形成问题的原因?然后同事间相互交流、讨论?共同提高。

面对疑难问题和困惑。

我仿佛有了学习、进修的动力?一个个充满智慧的教育故事、一篇篇富有启迪的教学案例和一句句课改语录沁人心脾?真的也是人生的一种享受和快乐。

由于我对新课程改革学习还很不够?只能谈点粗浅的看法?有待于今后进一步努力学习?才能不断提高。

寒假校本培训心得体会

我是一名刚走上工作岗位不久的青年教师，很高兴参加参加了主题为“传承深化超越”的象贤中学20xx学年寒假校本培训。这几天听了皮连生教授、庞维国教授、谭国华主任的报告，受益匪浅，让我的视眼开拓不少。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对象贤中学的三元整合模式有了初步的了解，根据这几天的报告及象贤中学所提出的“两段六步”，谈谈几点体会：

在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。

在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。而三元整合导学模式下的老师从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。教改把“话语权”还给学生，把更多的时间留给学生，让学生真正想说话，敢说话，会说话。学生有学习空间，有了与同学探讨争论的意识，有了与教师平等对话的机会，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众，而是一个个“交换苹果的思想者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，这让我深思：在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度，让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。让学生要成为学习的主人，他们的地盘他们作主。

两段即“自主与探究”，“自主”指学生在教师和导学稿引导下独立学习或小组合作学习，“探究”指生生或师生共同解决疑难并拓展提升。“数学教学是思维活动的教学”，教师是学生学习的组织者，合作者，引导者和促进者，主要任务是启思导学。在学生的探究活动中，教师始终参与其中，组织合作交流，巡视，倾听，调控，启发学生思维等。教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师要注意留给学生充分的思考、想象的时间和空间，不要大包大揽，把结论或推理直接展现给学生，要让学生独立思考，让学生自己去尝试、去探索、去发现，在此基础上让师生、生生进行充分的合作与交流，适时引导点拨。在知识的形成过程中，学生的思维能力不断形成、不断完善，并在不断总结中得以提高，进而避免了知识上的死记硬背，应用上的生搬硬套的现象，努力实现多边互动。

三元整合导学模式中的学习小组是课堂学习型组织的主体部分，一般六人一组，在尊重学生自愿的基础上实行男女强弱组合，每组设小组长一名，组内每个学生担任一个学科的科代表，使学生人人参与、锻炼能力、培养自信。学生在自主学习的基础上，对一般疑难问题可通过小组内互帮互学解决，对小组内不能解决的疑难问题交给教师通过小组间或全班师生共同探究解决。这样的小组学习，有利于解决学生学习能力的不平衡，相互取长补短，对老师提问、难点探讨和共同感兴趣的问题等教学活动有互补性的合作，相互启迪思维，修正认识偏差，共同进步，在互帮互学中建立友谊。

我们也进行学习小组教学，但在实践中，我们发现小组合作学习方式的实施存在着误区：

(1)小组合作活动流于形式，缺乏实质的合作。

(2)合作人员搭配不合理，责任扩散和“搭车”现象时有发生，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优势互补、相互促进。

(3)学生社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的交流，合作效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想法，差生成了陪衬。

(4)教师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，也有教师在合作学习中只是按照预定的设计，把学生往教学框架里赶。

(5)合作时间给予不足。

(6)表面上“热闹”，实际上“活而无序”。

(7)评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。对于这些问题，我们必须深思，深入探讨。

高中数学课堂是学生学习数学的主阵地，也是课程改革主阵地，因而也是实施新课改的主阵地。课堂教学是中学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。课程改革要力争取得突破性进展的关键是要“聚焦课堂”、“决战课堂”，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的实效性，这对培养学生学会学习、减轻学生过重的课业负担、确立学生在教学过程中的主体地位将发挥重要作用。总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！

寒假校本培训心得体会

本学年，我校在校领导的精心组织安排下，利用了一星期的时间进行了校本培训。

在此次活动中，我们不仅学习了县委王书记的讲话、多位老师的先进教育理论，还有我县数校的中青年教师的精彩演讲〔主题“我是人民教师我光荣”〕，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

既有知识上的积累，也有教学技艺的增长。

既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下:。

一、更新教育观念。

这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。

逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。

因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结，几乎每天都在重复这样的三步曲。

随着培训的深入，我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

所以在以后的教学中，我要更加努力，不断的搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。

一定要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

作为一名中学教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导中学的教学工作。

通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;以后每上一节课我都认真地准备，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

二、做好新课改中教师角色的转变，充分调动学生积极性。

要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。

在教学活动中,学生才是主人，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习，创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。

只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

三、精彩的演讲比赛观后，我有了更强烈的事业心和责任感。

从站在讲台的第一天起，我就深知:作为一名教师，要为人师表，以德威人。

“身教胜于言教”，所以在教学中，我力求成为学生的表率，处处、时时、事事以身作则，严格要求自已。

并能尊重学生的人格，公平对待，一视同仁。

处理工作，一盆水端平，做到纪律面前人人平等，学生面前人人平等，以勤感人，几年下来，我深感教师的工作是辛苦的。

而观看演讲比赛后，我深感作为一名人民教师又是何等的光荣，面对学生渴求的目光，我总是想:我是一个普通的人，就像一棵小草默默无闻地扎根在教育这块土壤上，为教育事业增添绿色是自己应尽的义务。

做为一名班主任，将真情捧给学生，将激情献给教育，将深情埋在心底，真正理解了“老师是人类灵魂的工程师”这句话。

真的，老师是太阳底下最光荣的职业!我要尽我所能使自己继续成为他们的良师益友，使他们能够尽情地沐浴爱的阳光，身心健康地茁壮成长。

只要忠诚于我们的事业，我们就会创造出光辉灿烂的明天。

寒假校本培训心得体会

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，高效课堂教学模式也向我们教师提出了严峻的挑战。虽然本人在教学岗位上奋斗了几十年，但还是深深感受到镇教管中心组织的假期在职教师校本培训这个平台，不仅给我们创造了新课程理念、新课程教学目标和高效课堂教学模式的学习、探讨和交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀教师学习的契机。例行的寒假校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。

教师必须拥有教育的灵魂。新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在镇教育管理中心组织的“教育管理专题”、“德育专题”、“新课标解读专题”、“高效课堂教学模式专题”培训课上，南鹏、刘万和、冯树进、刘敬英、刘清芳、李倩、曹俊红、刘应霞、王彩燕等优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。在一线岗位上奋斗的教师们，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力。学生的培养如果没有和生命意识有机地联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来；同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无本之木了。一堂好课绝不应该孤立于生活之外；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。新课标明确规定了课程改革的方向，高效课堂凸显了课堂教学改革的特征。

高效课堂教学模式的推广是为了进一步激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们从教学有效性的角度分学科对新课标和高效课堂教学模式进行深入细致的学习。“从教学理念的更新到教学目标的明确”，促进今后的教学能够“从教学模式的设计上观察教学的有效性”、“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”，学会以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个教师都做了详细的培训笔记，撰写了培训心得体会。这样的形式，让每个受培训者都有收获，特别是我们这些老教师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂教学细节上的学习，很实在，很有意义。向年轻的骨干教师们学习，有很多的借鉴意义，保证自己的课堂教学活动能够更富有朝气和活力。

我镇的校本培训不仅仅是假期的'例行培训，而且贯穿于整个教育教学的全过程之中。

1、校本培训符合学校和教师的实际情况才能发挥真正的作用。我镇的教师队伍老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，骨干教师做榜样，以点带面，带动全体教师全方位落实新课标理念和高效课堂教学模式的全面推广。使得教师们能够取长补短，增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由主讲老师出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。既有教研组进行的集体讨论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后的互评。力争让每一位受培训的教师在每一种活动形式中，都得到了相应的学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效地解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思。教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。

4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。

“以人为本、以学生的发展为本”，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路，新课标解读和高效课堂教学模式的校本研训既是学生发展的要求，又是教师发展的要求。教管中心借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为在职老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实、丰富的学习内容，为自己的教学生涯进一步奠定厚实的积累。

寒假校本培训心得体会

春为岁首，代表着希望和梦想的新起点。新春伊始，我有幸参加了区文教局举办的xx年寒假校长培训活动，在培训中我聆听了市纪委监察员张泽民的党风廉政讲座，学习了丛阳小学的校本课程的建设，接受了梁钦元教授的“让生命顺适通达、嘹亮清楚”的洗礼，更有幸见证了我们经开区一中、二中、南屯头小学、中堡小学的腾飞发展。活动已经结束，但是此次培训带给我的思考与收获将伴随我的工作，使我受益无穷：

1、提出了要求，明确了方向。

当我沉浸在专家们的丰富经验中时，石俊亭局长顺势重申“责任担当，追梦奔跑”的活动主题让我倍感任务之重、责任之大、时间之紧。作为新调整工作的我来说，对工作环境较为陌生，工作经验尚浅，所以我要加倍努力，以最短的时间融入到屯头小学的团队中去，积极配合武校长的工作；变压力为动力，全面熟悉新的工作岗位；加强自身学习，快速地成长起来，把专家、教授的宝贵经验用到工作中去，厉行文教局提出的“马上就办，办就办好”的工作宗旨。

2、转变了思想，更新工作观念。

通过此次培训，我真切地体会到好的`管理就是抓学校的规范管理；办人民满意的教育，就是要提高教育教学质量。首先要抓好教育教学常规管理：、教育教学的活动开展要“重创新、讲实效”，积极推进教育改革和提高教师创新能力，让每位教育工作者都勇于做“第一个吃螃蟹的人”，更好的为每一位学生提供最全面的营养食粮。2、要强化教育教学质量，学校务必要求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据目标，采取行之有效的方法和措施，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，要不断地总结和反思，从而激励教师有效地开展工作、使学生的学习得到科学全面的发展。

3、提高了认识，增强了服务观念。

在工作中增强服务意识，就要养成良好习惯，一是锻炼的习惯；二是学习的习惯；三是反思的习惯。新时代下，新的教育理论层出不穷，对于一个教育工作者来说，要保持清醒头脑，有效履行职责，防患于未然，注意经常进行反思是非常重要的。通过反思更新管理观念，不断提高自身的道德、心理和文化素养。搞好教育工作更应该有“三情”，即：热情、激情、感情，感情就是要有爱心，爱同事、爱学生、爱事业、爱学校。

4、拓展了视野，深化工作思路。

通过学习几位专家、教授的讲解，我深刻感受到学校与个人均需长远规划、做到可持续发展，才能适应社会形势的发展要求。以后的工作中，我一定以求真、务实和创新的工作作风，紧紧围绕加快学校发展这个中心，认真做好本职工作。积极为集体发挥力量，和屯小团队共同履行“为学生的幸福人生奠基”的义务和责任。新的学期，新的开始，会给我们带来更多的机会和挑战。我相信我们每一位屯小人都能用自己的勤奋和智慧书写这崭新的学期，努力把屯头小学打造成东部新区品牌学校！

每个人的梦想如浩瀚夜空里的一颗明星，片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的银河，也便折射成整个大时代的梦想。让我们都做教育路上的追梦人，为教育梦想蓄势奔跑！

教师寒假培训心得体会

x月7日下午，庞村三中的餐厅内时而人声鼎沸，时而掌声连连，时而笑声阵阵，这里在干什么？会餐？对！会餐！庞村镇全体教师正齐聚此处，享用中心校刘校长以其丰富的教学管理经验，宽容的为人之道，诙谐的言谈，散家式的心理学烹饪法，为全镇教师呈现的精神大餐。

刘校长首先端上餐桌的是我镇过去一年的小结。在刚刚过去的一学期里，我镇进行了中层领导“双选双聘”工作，落实了校长负责制，让能力强的中层领导脱颖而出，鼓励中层要做有德之人，无德者无位。同时还鼓励全体教师勤学习，思进取，不能因为感觉前面没有停车位就停滞不前，机会总是留给有准备的人。进行了教师双班任、中学循环教学制。这一制度在我镇已成为常态，小学教师带两班主加一个班的班主任，已习以为常，不会有人叫苦叫累。中学的循环教学，大大提高了老师们的责任感，降低了差生的产生率。进行了双评原则。对学校的评估，对教师的考核，不仅看教学成绩，还要看过程考核，看素质教育，以德育为重心，具体化、习惯化，培养德智体美劳全面发展的合格公民。在谈过这三大事的落实后，刘校长用极其平缓的口气说：“其实，这一年里，收获最大的是人心的稳定。”没有一丝表功，没有一点豪言壮语，时时把自己融入教师的行列。其实，这每事都是我们庞村教育历史的改篇，都是庞村教育发展的跨越，这稳定的人心，于领导深厚的人格魅力，于旗帜的正方向。

在谈过了学期小结后，刘校长结合自己的.教学心得为老师们奉上了自己近二十年的教学经验，首先是素质教育的冷思考。他用诙谐的语言，以自家亲戚找媳妇为例，谈到了素质教育的重要性：我们是教育者，不能做教书匠；我们培养的是人，不是考试的机器。做一名教育者，就应该用丈母娘选女婿的标准培养学生：既要重学业，还要看品质，更要有健康。其次刘校长谈到了我镇的改，他说：“改要明确接受点和新常态。”要求全镇教师从自己的理解，自己的接受做改，逐步形成自己的新常态，不得半点虚假，更不要一味的模仿复制，要有自己的思路，要在传承中创新。同时，他还分析了改与成绩的辩证关系，为学校提供了两个提高成绩的利器：目标管理法和跟进管理法。为老师们指引了提高成绩的两个重要措施：让学生全学全会和努力让知识不脱节。另外，他还谈到了学校管理的新定义：校长就是不断提高教师水平，改变学校环境发展学校的人，教师就是通过不断学习更新自己知识能力引领学生发展的人。谈到了多元化和平衡健康。

在学校管理方面，刘校长要求各位校长、中层要学会自律，听从他律，在重大决策上要民主、要科学、要大气，与教师多沟通，遇事重落实。他还从管理的角度分析了做人、做事、敬业的三个层次，勉励各位领导要站在高阶处忘我奉献。

近三个小时的培训闭幕了，可永远不会结束的是丰富的精神大餐带给全镇老师们的影响。新的学期，新的征程，我们会用行动践行“群英荟萃”的改变，汲取“珍贝炖菜”的营养，牢记“翠竹节节高”的期盼，享受“心灵鸡汤”的滋润，同时在心中展望着我们庞村教育的灿烂春天。

教师寒假培训心得体会

古人烟花三月下扬州，而一群来自全国17个省的100名乡村小学教师与2月15日晚就齐聚在美丽的扬州城，参加由21世纪教育研究院组织的“农村小规模学校教师成长计划寒假培训”。从2月15日晚开班到2月20日晚结业，在这短短的5天培训中，我开阔了视野，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅!

这次培训和我以前参与的培训不同，全体接受培训的老师分成四个班，17个小组，采用了多样化的小组学习模式，有个人学习、伙伴学习、5-6人小组学习、二十人团队学习、班级间互动学习。本次培训精选了国内知名校长和教师作为培训师，提供了十一个模块的课程，包括自我探索、教学技能、案例介绍、沟通艺术、困境儿童、课程建构、课程探索、体验式教学、论坛沙龙等方面的内容。课程类型丰富多样具有有效性和感染力!培训师的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。通过培训我知道了如何建设团队;通过作图(画树)进行自我认知、自我探索;教师的人际关系中需要沟通艺术;留守儿童需要我们全体教师的理解与支持;聆听了台湾高雄市的林蓉仪，江苏南京的魏洁，江苏海门的曹亚男等人精彩的专题报告;实地参观了江都区塘头实验小学，领略了该校浓厚的文化气息;在校园文化论坛中听取了三位校长对于校园文化建设的想法。

对我来说，这些都是难得的让我进步的.良机。在学习过程中，我积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。在这次培训中，我印象最深的就是江苏南京五老村小学魏洁校长给我们做的探索与实践数学——《儿童的数学思考与表达》讲座。

她在报告中指出学生的数学能力包括懂数学，计算能力，应用能力，思维能力，热爱数学(积极参与)。然后用她经历的一些案例来加以阐述，告诉我们在教学中不要束缚学生的思维，应该让学生有着广阔的空间，要我们教师要“心存敬畏”。这给我有了深深的启发，学生只有对自己有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩。

因此我们要努力创造宽松民主、和谐的教学空间。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，把教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，发展合作精神。经历了这次培训，犹如洗涤了一遍我的心灵，双眸被清泉擦亮，似乎看到了曙光。感谢21世纪教育研究院，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人!正如其中一位教师的一首诗《梦想》中写的一样“什么是你的梦想?让乡村教育洒满阳光，让山里雏鹰展翅高翔……”，这也是我的心声!我愿为此努力着，奋斗着!

教师寒假培训心得体会

在1月21日至22日期间，我参加了教师寒假培训。在培训学习中，我聆听了教研室音乐教研员商老师主讲的《强化师德意识，树立职业精神》，峡口常校长、曹教师主讲的《电子白版的使用》，美术教研员乔老师主讲《微课制作及应用》，七中陈老师主讲的《学习与发展就在我们身边》等专题讲座。教研员老师的讲座，大都以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀的微课范例，让我在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教育教学又有了一个新的认识。下面将我的学习总结如下：

通过培训学习，我学会了在学习中反思。当我听了商老师的《强化师德意识，树立职业精神》、峡口常校长、教师曹熠主讲的《电子白版的使用》，美术教研员乔晓军老师主讲《微课制作及应用》，七中陈老师主讲的《学习与发展就在我们身边》等专题讲座后，心中不由地涌起了“要想做一名无愧于时代的优秀教师必须时刻不忘与时俱进。”“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，将会成就你的一生。”商老师带来的思想道德教育：鼓励教师安心是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命建设现代教育；激起我心中的许多感想。使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀教师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。

乔老师和曹老师的专题涉及到了时下大多数老师最关注的技术领域：电子白板使用和微课制作，尤其是乔老师的微课制作，涉及到课堂设计案例研究，能以实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变，教会了我们怎样设计微课并制作微课的方法，让我们嗅到了一种充满现代气息的时代春风，更是让我感受到了教育与时俱进的清新气息。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。

陈老师的《学习与发展就在我们身边》用自己学校的成功案例向我们阐述了学习和发展的.重要性，使我增强了认真扎实基本工作的意识。作为一名教师，我认为这些观念的形成是很重要的。有了这些观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。

通过这次培训，也使我深深认识到：教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合——教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。教研员结合老师们结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

教师寒假培训心得体会

20xx年5月，在区教研室的带领下，我有幸成为“区初中教师培训班”的一员，到深圳培训。四天的学习考察，走访了9所学校，观摩了26堂语文示范课，听取了53场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和耀辉中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的'内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。

去之前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。

报告会上，发言人先进的'教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。

1、改理念。

“教育是对人的成全、培养完整的人”；“深刻的教育来自学生深刻的体验”；“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的；虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。的老师教学有法，教有所成学生学有所乐，学有所长。

2、改课程。

“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录（均为16k方格本）。学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。

教师寒假培训心得体会

为期两天的培训真是让自己大开眼界，收获累累,特别是第二场信息技术培训，让在大学辅修计算机的我觉得相形见绌了。我就这场培训谈谈看法。

1、通过培训，结合了掌握的更多自己不知道的内容(office软件的一些小技巧，视频处理，网络知识)。这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的'氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等，使我更易于理解与接受。使我理解到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大水准的为自己计算机知识充了电。

2、通过培训使我收获的是教育观点的更新，我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。多少年来一直没有改变，而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观点，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

3、一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。

培训后在工作中的打算：利用本次培训成果，积极探讨新的教育理论，新的教学模式，尝试任务教学，提升学生的兴趣，努力形成自己独特的教学风格和特色。

通过培训我最想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适合当今教育形势需要。

教师培训心得体会寒假

寒假是教师们进修提升的好时机，也是进行教师培训的黄金期。作为一名教师，我有幸参加了一次精心设计的教师培训课程，在这段时间里，我收获颇丰，积累了许多宝贵的心得体会。以下是我对这次培训的总结和回顾。

首先，这次培训让我深入了解了教育的最新理论和研究成果。在课堂上，专家学者们分享了他们的研究成果和教学经验，并与我们进行了交流和探讨。通过学习最新的教育理论，我不仅增长了知识，还拓宽了视野，对于如何更好地实施教学活动有了更清晰的认识。比如，我在课程中学到了以学生为中心的教学方法，鼓励学生积极参与和主动思考，这对于激发学生学习的兴趣和潜能非常重要。

其次，培训中的实践环节让我更加熟悉和掌握了一些实际操作技能。在课程中，我们进行了许多实践活动，如教学设计、教学微格评价等。这些活动旨在帮助我们将培训中学到的理论知识应用到实际教学中。通过实践，我进一步明确了学习目标的确定与实施，熟悉了多种教学策略和评价方式，也提升了我的教学技能。我相信这些所学到的实践经验将对我的教学工作产生积极的影响。

第三，与其他教师们的交流使我受益匪浅。在培训中，我结识了许多来自不同学校和地区的教师朋友们。我们相互交流自己的教学经验和教育理念，分享着彼此的困惑和解决方法。通过与他们的交流，我不仅收获了友谊，还汲取了他们的宝贵经验，拓宽了我的思路。这些交流与互动让我明白，教育事业是一个合作共赢的过程，我们可以互相借鉴和学习，提升整个教育的质量。

另外，这次培训还让我认识到了自己的不足之处，并激发了我进一步提升自我的决心。在培训的过程中，不同的教师们表现出不同的优点和特长，而我发现了自己的一些不足之处。比如，我在课程设计上过于依赖教科书，缺乏创新和个性化；在教学过程中，有时候无法充分激发学生的学习兴趣和积极性。这些问题成为了我努力改进的方向。我决心在今后的教育工作中更加注重学生个性化的发展，积极探索教学方法的创新，提高自己的教育教学水平。

综上所述，这次寒假的教师培训给我带来了深刻的影响和积极的收获。通过学习最新的教育理论和实践操作，与其他教师的交流互动，发现自己的不足并决心提升，我相信这次培训经历对我今后的教育教学工作将产生巨大的积极性和推动力。我将积极应用所学知识和技能，不断努力成为一名更好的教育者，为学生们的成长和进步尽自己的一份力量。