教学工作计划的制定需要考虑学生的实际情况和学习需求，保证教学的个性化和差异化。下面是一些经过实践验证的教学工作计划，值得我们借鉴和总结经验。
社会小教案
・能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。
・培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。
（认知准备）能根据线条进行想象，对想象绘画有兴趣
（材料准备）纸和画笔；木质玩具；ppt
重点与难点：根据局部画面想象事物的名称
一、谈话活动
“马上就要上学校了，你感到最开心的事情是什么？”“你想做一个怎样的小学生？”
二、欣赏画面
2、出示各种木质的玩具的ppt，幼儿欣赏。
3、分一分：那些是用很多木头拼成的？哪些看出来是用一整块木头雕刻成的？
三、演示画法
1、教师示范绘画――大木匠说：“这些整块的木头课程的玩具，都是用这个仓库里的木头刻成的”
教师在纸上画出一个不规则的图形。
2、转动纸的方向，观察木头像什么，并确定“雕刻”的内容。
“大木匠把这块木头转过来转过去仔细的观察”
3、重点与难点：根据局部画面想象，并确定具体事物的名称，用画笔在轮廓线内适当添加，使特征更加明显。
四、幼儿操作
1、在纸上绘画上一个不规则的图形
2、转动纸张，确定绘画内容。
3、使用画笔添加特征。
五、分享交流
“小木匠做的一点也不比大木匠差，说说你这个小木匠做出了什么？”
社会小教案
活动目标 1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验当哥哥姐姐的心情。
2、主动交流，学习照顾比自己小的同伴。
3、有做哥哥姐姐的自豪感。
重点、难点 重点：主动招呼弟弟妹妹，愿意与他们交流。
难点：照看好弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感。
活动准备 布置各个活动室，陈列画室的物品、玩水材料、场地的创设。
活动过程：
1、教师：“小朋友，你们已经长大了，在幼儿园里你们就是大哥哥大姐姐，那你们说说该怎样当哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的榜样。”
2、幼儿自由讨论并讲述。
3、说说今天开放的活动区域：小巧手、一起看书吧、小小建筑师、探索发现、快乐舞台。
1、找找小（5）班的教室。
2、认识弟弟妹妹，跟弟弟妹妹说说话。
1、幼儿带着弟弟妹妹去各个活动区域活动，介绍活动区域的内容。
2、提醒幼儿要主动帮助、教弟弟妹妹完成活动，要告诉他们我们在干什么？教他们方法，提醒幼儿带好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹学本领。
1、请孩子说说今天你带弟弟妹妹玩了什么，心里感觉怎么样？
2、送弟弟妹妹回教室。
社会的教案
目的：
练习排成一路纵队和一个跟着一个走
准备：
小旗一面
玩法：幼儿四散地站在场地上。
并提醒他走的速度要适宜，不要过快 过慢。教师再念一遍儿歌。要求幼儿跟随持旗者后面，必须一个跟着一个。走一两趟或一两圈后，教师还可以任意请一名幼儿当持旗者，被请的幼儿立即跑到排头接过小旗，继续带队向前走。游戏可反复进行，也可随时结束。
社会教案
1、学习正确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。
2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。
3、愿意与人友好的交往。
1、活动重点：学习正确与人交往的方法
2、活动难点：懂得初步的交往礼仪。
1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。
2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。
3、幼儿日常行为（包括文明的和不文明的）图片若干。
一、播放儿歌《小老鼠》，导入活动。
1、出示老鼠手偶，引起幼儿对老鼠的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一只小动物，猜猜他是谁？老鼠最怕谁？
小结：一般的小老鼠都怕猫，也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却与众不同，他不但很胆大，而且很粗鲁，“粗鲁”是什么意思？为什么说这只老鼠“粗鲁”呢？我们来一起听故事吧。
二、播放课件《粗鲁的小老鼠》，引导幼儿理解故事内容。
（一）播放课件，教师讲故事，幼儿了解“粗鲁”的意思。
教师提问“粗鲁”是什么意思？（做事不讲礼貌，语言不文明）
（二）出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的图片，梳理小老鼠粗鲁的表现。教师提问故事内容。
1、师：故事中的小老鼠是什么样的？它是怎样对待小动物的？小老鼠是怎么对蜗牛的？小老鼠对河里的小鱼做了什么？小老鼠后来碰到了谁？发生了什么事？后来，小老鼠为什么低下了头？（小老鼠知道自己对别人不礼貌，结果尝到苦头了，觉得自己做错了。）
2、幼儿讨论：小朋友们，你们觉得小老鼠这样做对吗？为什么？
（三）教师小结：小老鼠自以为了不起，说话粗鲁，对人很没礼貌，最后得到教训了。
三、分角色表演，学习正确的与人交往的方法。
（一）出示蜗牛、小鱼和小猪，引导幼儿探索正确与人交往的方式。
引导幼儿讨论：如果你是小老鼠，你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪？
1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛，应该怎么做？（可以这样说：“对不起，请让一下可以吗？我想先过去！”）
2、你想喝水时，有小鱼在游泳时怎么说比较好？（幼儿表演）
（这样说比较好：“小鱼，你好！我口渴想喝水，你能等我喝完水再过来游泳吗？”）
3、小猪睡觉挡住了你的去路，你该怎么办？（应该这样做：先叫醒小猪，然后对它说：“打扰一下了，小猪，你睡在这里可不好，别人过路会不小心踩到你的，你还是换个地方去睡吧”）
（二）幼儿讨论交流怎样做一个文明懂礼貌的人。
1、教师小结：如果小老鼠很有礼貌地对待别人，那它的脚会不会受伤？（不会，你不去伤害别人，别人也不会伤害你的，只有尊重别人，对别人有礼貌，别人才会尊重你，才会喜欢你）
四、游戏：《我是小法官》，辨别生活中常见的文明的和不文明的行为，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
1、幼儿玩游戏。
师：你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的，哪些行为是不文明的吗？
游戏规则：将幼儿分成两组。教师出示图片，请幼儿判断对错，对的用笑脸表示，不对的撅嘴表示，并说明为什么。每答对一道题得一分，那队得分多哪队获胜。
2、教师总结：小朋友们从小要学习文明礼仪，和别人说话时要轻声细语，不要说脏话、粗话，做人要谦虚，可不要象小老鼠那样，自以为了不起，最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人，才能得到别人的尊重。
语言游戏“学说文明用语”。
游戏规则：两位幼儿一组，一位幼儿根据图片提示描述情景或说文明用语，另一组幼儿回应。例如：一位幼儿说“对不起”，另一位幼儿说“没关系”；一位幼儿说“家里来客人了说什么？”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。
本次活动通过生动形象的课件播放，让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的，特别是看到小老鼠踢到猪蹄，脚肿起来的时候，表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中，大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力，如：他们在扮演小老鼠看到小鱼时，会想到友好地和小鱼握手，说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中，教师一直扮演着合作者，支持者和引导者的角色，和幼儿共同完成整个活动过程，同时又引导幼儿从活动中得到启发，达到了预订的教学目标。
社会教案
1、通过对服装商标逐层深入的探索，激发幼儿对商标的兴趣，引导幼儿了解有关商标的简单知识。
2、初步培养幼儿的自主学习能力。
3、初步树立幼儿反对假冒伪劣，诚信待人的情感意识。
【活动准备】。
1、不同品牌的服装商标若干。
2、图案卡片若干。
3、各类商品的包装袋入包装盒若干。
【活动重点】引导幼儿探索商标、了解商标。
【活动难点】引导幼儿用恰当的语言描述自己的发现。
【活动过程】。
（一）第一次探索：投放材料为缝在衣领上的商标。
1、幼儿分成四组进行探索，将发现进行互相交流和讨论并用纸笔记录下来。
2、以小组为单位进行大组交流，发表本组的发现。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如服装尺寸、商标名称、生产厂家、是否注册等等）。
（二）第二次探索：投放材料为挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
（本环节可探索的知识点：商标的材料；商标上的文字、图案、符号各表示什么，如价格、型号、成份含量、电话、温度、网址、洗衣注意事项、全毛标志等等。）。
（三）第三次探索：投放材料为有附件的挂在服装上的商标。
1、幼儿分组进行探索。
2、进行大组交流。
社会教案
自从公布了2008年北京奥运会吉祥物后，福娃那生动可爱的形象深深地吸引了幼儿，加上幼儿园很快将五个福娃的形象画在教室外的走廊上，我经常听到孩子们的议论：“这是贝贝，这是晶晶……”更有幼儿让家长上网下载图片，打印好将图片带到幼儿园里来。我把图片张贴在教室里，让幼儿近距离地观察。福娃中的迎迎是一只奔跑着的藏羚羊，是五个福娃中幼儿最陌生的，我及时讲解了珍稀动物藏羚羊的知识，幼儿对藏羚羊了解了，对西藏那片神奇的土地充满了好奇，为此我设计了《迎迎过新年》活动。
1．了解藏族人民过新年的习俗，感受藏族过新年的气氛。
2．初步了解汉族和藏族不同的过年形式，了解民族文化的差异性。
录像《藏历年》、木偶迎迎、音乐《北京的金山上》《敲锣打鼓放鞭炮》。
一、教师带领幼儿做律动《敲锣打鼓放鞭炮》。
老师：“快过年了，让我们一起敲锣打鼓放鞭炮吧!”
二、看录像《藏历年》。
福娃迎迎以木偶的形式出现：“小朋友，你们好!你们认识我吗?”“对，我是迎迎。我从很远的地方来，你们知道我的家在哪儿?”“你们敲锣打鼓准备过新年了，我们藏族小朋友和你们汉族小朋友过新年的方式可不一样呢，我们一起来看看吧!”
教师提问，帮助幼儿了解藏族过新年的习俗，并和汉族过新年的方式进行比较：
1．藏族人民和汉族人民过新年的`时间一样吗?
2．吃的食物一样吗?
3．拜年的时间和祝福语一样吗?
4．活动方式一样吗?
幼儿每说一点。教师就在黑板上出示相应的图片。(用钟表示时间，用碗表示食物，用献哈达的人表示拜年，用射箭的人表示活动。)教师和小朋友一起看着黑板上的四幅图片进行比较，说出汉族和藏族不同的过年方式。
四、学习藏族人民的拜年方式，互相祝福“扎西德勒”。
迎迎：“今天我来到泰州市幼儿园非常高兴．我向你们拜个早年，扎西德勒。”
老师：“我们也一起向迎迎拜年，扎西德勒。”
幼儿再互相用藏族人民的祝福语来拜年。
五、跳舞迎接新年。
幼儿一起跳藏族舞蹈《在北京的金山上》。
迎迎：“小朋友再见!欢迎到西藏来过年!”
附录像主要内容：
1．藏历十二月是西藏的新年，各家都要将屋子打扫十净，备好油炸果子、青稞酒、酥油、茶叶、人参果、糟粑、炸蚕豆、灌肠、牛羊肉等丰富食品。
2．除夕前一天。各户人家在太阳快落山时，把一切污水脏物往两边倒掉。他们认为，这是人丁兴旺、万物生长的保证。除夕晚上，全家人罔坐存一起吃同圆饭。
3．大年初一在进食之前，每人必须先在嘴上沾一点糌粑面，以示一已是吃糌粑的子孙，．长辈挨个祝愿“扎西德勒”(吉祥如意)，在新年仪式之后，全家人再罔坐在一起，喝青稞洒、吃人参果等食品，欢度新年。初一这一天，全家人闭门欢聚．百不访问。从初二开始，百相拜年。
4．藏历年期间．各地都要演藏戏，还要举行角力、投掷、拔河、赛马和射箭等各种比赛活动。
社会小教案
知道一周的周期和顺序，了解其表现形式，初步感知时间的周期性。
1．本年度、本月、本周的日历（周一到周日），每人一份（或用幼儿操作材料代替）；一周的大日历图表一张。
2．本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。
2．说一说 由每个值日生自己说出“我是星期值日，我做了些……”。
4．看一看，你发现了什么？
引导幼儿仔细看日历，了解一周的周期及表现形式。问：
（1）一周有几天？
（2）分别是怎么表示的？（从星期一至星期日）
5．出示大日历图，认读日历。
（1）听要求查日期。如号是星期几？星期三是几号？
（2）幼儿自己查看幼儿操作材料中的日历，然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期（图表中有的星期处是空着，有的日期处是空着）。
从星期一到星期五，我们在幼儿园做游戏又学本领，我们快乐又聪明；星期六和星期日，小朋友和爸爸妈妈在一起，幸福又愉快。
疫社会教案
幼儿升入大班以后，常常在区域活动、过渡环节聚在一起游戏，合作意识渐渐加强，合作动机也越来越猛烈，但是他们的合作行为进展还不够明显。而让孩子通过合作化的共同学习一起感受合作的欢快，学会与人合作，不仅是他们现在成长的需要，对其今后的进展也起侧紧要的作用。而且，现阶段我们班也在开展关于合作德行的主题课程，为了更好的充足孩子们进展的需要，我设计了本次活动，在翻转垫子游戏中，幼儿感受合作的紧要，学习合作的方法，提高与同伴合作的本领。
活动目标。
1.体验团队合作完成任务的成功感和乐趣，感受合作的.紧要性。
2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的本领。
3.知道本身的任务，有初步的责任感。重点难点。
重点：感受合作的紧要性，提高与同伴合作的本领。难点：能够相互搭配翻转垫子。
活动准备。
阅历准备：幼儿有自由分组和小组合作完成任务的阅历。物质准备：垫子3块，记分牌、课件、黑板、桌子3张、布、幼儿操作材料（布、小人偶）3份。
活动过程。
1.播放课件，介绍游戏材料和规定。
2.幼儿自由分组。
（一）初次尝试。
1.三组幼儿尝试并探究翻转垫子的方法。
2.幼儿共享交流。
老师提问：“你们是怎么翻垫子的？翻垫子的过程中你碰到了什么困难？”
3.小结：总结翻垫子的方法，小构成员的双脚都踩在一层垫子上再去翻折会更简单。
（二）体验协作。
1.播放课件，介绍游戏新规定。
2.2分钟小组讨论时间，然后幼儿再次尝试，学习合作翻垫子的方法。
3.统计得分，并邀请速度最快的一组幼儿共享交流。
老师：“你们用了什么好方法？在讨论时都商讨了哪些内容？”
4.老师小结：“想要成功翻转垫子不仅要把握翻垫子的方法，还要先商恭维分工，学会搭配，听从指挥，才能搭配的默契。”
（三）难度升级，加深体验协作。
播放课件，介绍游戏新规定，小组进行比赛。2.统计得分，公布比赛结果。
3.思考：在合作翻垫子的游戏中，我们怎样做才能又快又好？
4.小结：在我们学习和生活中会有很多事情需要我们合作完成，我们要商恭维分工、听从指挥，相互搭配，还要关注到同伴，帮忙同伴一起获得成功。
利用户外时间开展合作游戏《翻箱子》，连续探究与学习合作的方法。
老师：你们敢不敢挑战更有难度的合作游戏《翻箱子》？户外游戏时间让我们一起来试一试吧！
活动总结。
一个真游戏，是能够快速吸引幼儿自动玩、自动学的愿望。因此，在活动中，我用富有感染力的语言激发幼儿参加活动的喜好，用音乐制造出欢乐的合作游戏氛围，用倒计时器加添比赛紧迫感，烘托团队竞赛的氛围。
为了解决游戏中相互搭配翻转垫子的难点问题，我最后投放易于幼儿操作的“布、小人偶”，在小组讨论环节投放，先引导幼儿通过动手操作商恭维翻垫子的方法，再通过在布上移动人偶，协商好成员移动的先后次序，知道本身的任务，为合作翻垫子做好准备。
寓教于乐、寓社会教育于游戏之中，重视体验，在体验中实现教育目标，帮忙幼儿理解内化。活动中所呈现的三次游戏，难度由浅入深、层层递进。第一次游戏，尝摸索索合作翻垫子的方法，使孩子感受合作的欢乐与紧要。第二次游戏，在具有协商、分工的基础上进行，引导幼儿体验分工对合作的紧要性。第三次游戏，巩固团队合作方法的同时，能够关注到同伴，相互搭配，和同伴一起获得胜利。
活动中不足之处在小组讨论环节，没有给幼儿充分的思考和充分表达本身想法的时间，就让幼儿合作游戏，显现了任务分工与协9/22商结果显现不一致的情况。
社会的教案
1、了解和感受服装随着季节的变化在不断的变化，知道一年四季应该穿什么衣服。
2、根据自己的兴趣、爱好大胆地设计与众不同的服装，愿意与同伴进行时装秀表演，体验表演的乐趣。
3、启发幼儿对观察服装的兴趣。
4、感受服装的美感。
时装表演的光碟、春夏秋冬背景图四幅（粘有穿错衣服的小朋友）、丝巾、围巾、夹子、用各种废旧材料制作的衣服。
一、幼儿随着音乐走模特步进入教室。
二、观看时装表演。
1、提问：小模特穿什么服装了？小朋友有什么漂亮的衣服？你们现在穿着什么衣服？现在是什么季节？教师小结：春天我们穿毛衣毛裤、外衣外裤。
2、太阳火辣辣的，我们热出汗了，什么季节到了？夏天我们穿什么衣服？教师小结：夏天我们穿短袖短裤，女孩还可以穿上漂亮的裙子。
3、果子成熟的季节是什么季节？秋天我们穿什么衣服？教师小结：秋天我们要穿毛衣毛裤、外衣外裤。
4、下雪了什么季节到了？冬天我们穿什么衣服？教师小结：冬天穿棉衣。
三、扩散思维，为什么四季穿的衣服不一样？
幼儿改错，为春夏秋冬四幅背景图上的小娃娃换上合适的衣服。
四、我是“小小设计师”。
老师给小朋友准备了许多材料，请小朋友开始设计服装。利用丝巾、
围巾、报纸、皱纹纸、夹子、废旧材料制作的服装等，以两个小朋友为一组互相帮助、互相合作完成服装设计。
五、举办时装展示会。
幼儿随着音乐节奏走，还要摆出一些好看的动作，鼓励幼儿大胆的向别人展示自己设计的服装。
六、向其他班的幼儿展示自己的风采，幼儿随音乐走模特步走出教室结束课程。
小百科：服装，指的是衣服鞋包玩具饰品等的总称，多指衣服。服装在人类社会发展的早期就已出现，古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”用以护身。人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制等成。
社会的教案
通过本课的学习，让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性，并掌握融入社会的方法。在这个过程中，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，并逐步促使学生掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。
本课还要求学生初步形成交往与沟通的能力，这样可以使他们更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利地适应社会生活。这就要求学生形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观。
教材分析】
1.逻辑分析
随着学生年龄的增长，他们的生活空间也逐渐扩大。初中生不仅生活在学校里，同时也生活在社会中，他们与社会有着千丝万缕的接触。那么，社会到底是什么?社会化过程又对学生都有哪些要求呢?本课就着重解决这些问题。青少年时期是一个人社会化的关键时期，学生能否顺利度过这一阶段，关系到学生是否能形成正常的人格。教师必须注意这个阶段的学生的人际关系发展，让学生良好地适应社会。
本课共分为两站。
第一站：我与社会。
通过学习本站，要使学生了解到，社会是一个群体组织，而人是这个群体组织中的一员，任何人都离不开社会，每个人都有其社会化的过程。马克思主义哲学把人的性质主要归为社会性，在人受到社会影响制约的同时，人也影响和推动了社会的发展和变化。这包括三层含义：
(1)每个人都是社会的一员，社会是由许多个体所组成的一个集体。
(2)每个人在追求自身正常发展的同时，也为社会贡献自己的力量。
(3)每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
社会对人的影响有好有坏，如何识别各种影响，顺利实现社会化，就是下一站要介绍的内容。
第二站：做一个社会的人。
本站通过一些活动指导学生与人交往、建立良好的人际关系、关注社会、了解社会、服务社会、奉献社会，顺利完成社会化的进程。这一站还告诉学生，如何实现自身的价值，做一个对社会有用的人。
每个人都是社会的一员，社会是由许多个体组成的一个整体
我与社会 每个人都在为社会贡献着自己的力量
每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程
基本要求：与人交往、建立良好的人际关系
做一个社会的人 重要途径：关注社会、了解社会
最高境界：服务社会、奉献社会
2.内容分析
第一站：我与社会
本站目的是要让学生了解，人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程。
本站开始的“想一想”是为了让学生对社会这张“大网”以及自己在“网”中的位置有一个初步的感性认识。接下来的文字内容讲的就是个人和社会的关系，以及社会对个人的影响。
人与动物的根本区别在于人具有社会性。社会为人们的生存提供了条件。我们每天吃、穿、用、住、行等，都和工业、农业、商业、交通运输业等行业有着紧密的联系。而人的思想、情感和心理的产生和变化与社会紧密相连，每个人都是社会的人，人的劳动、语言、交往等都要在一定的社会中进行。由于人们生活在共同的地域中，有着共同的利益和需要，因此需要互相关心，互相帮助，需要共同进行一些社会活动，为大家服务。由此可见，社会的组成离不开个人，社会的发展需要每一个社会成员的努力。
教材第57页里的“知识链接”中为学生阐述了“社会化”这一概念，进而引出下面的内容：我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。书中的“感觉剥夺实验”图片和洞穴专家的故事就说明了这一点。
通过以上的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢?这就是我们下面要讲到的内容。
第二站：做一个社会的人
这一站讲的是个体社会化的途径，教会学生与人交往、建立良好的人际关系;关注社会、了解社会;服务社会、奉献社会。
第二站开始的“想一想”让学生考虑一下自己如何向其他人表示友好，目的是为了让学生明白一些初步的人际交往技能。
与人交往，并建立良好的人际关系是我们社会化的基本要求。人生活在社会中，就必须学会和各种人交往。中学生与同学、老师、家长以及社会上的其他人之间的交往对学生身心的健康发展有极其重要的作用。所以，教师应指导学生正确与人交往，形成良好的人际关系。
教材第59页的“知识链接”明确地告诉给学生什么是人际交往和人际关系，人际交往和人际关系对个体有什么样的作用。
关注社会、了解社会是我们社会化的重要途径。社会对人的影响既有积极的也有消极的，所以我们必须要让学生分清好的影响和坏的影响，并加以选择。而我们是未来的主人，时刻关注社会的发展是中学生的责任。
服务社会、奉献社会是我们社会化的最高境界。我们要培养学生这种服务社会和奉献社会的意识。
教材第62页中的“知识链接”告诉给大家什么是人生价值，接下来又用了周总理、李素丽等人的很多例子，论述了如何实现自己的人生价值。
教材第64页的“活动平台”实际上可以分为三个小的社会实践活动。首先，让学生自己设计活动，为2008年奥运会、为自己所在的社区、也是为社会奉献自己的力量。第二个活动是让学生谈谈参加公益活动的感受，他们在参加公益活动时体会到的愉悦和自我价值感可以促使他们在以后的学习和生活中更多地参加类似活动。第三个活动是要让学生关注新闻、关注社会，并作出自己的思考，提出自己的观点。
本课最后的“扩展阅读”选的是一篇文字优美、寓意深远的散文，这篇散文讴歌、赞颂了集体主义和奉献精神。
社会的教案
1、知道图书以及生活中的数字作用很，有各种不同的用处。
2、能胆发表自己的意见。
儿童读物若干本，有关条形码的录像（书店里顾客付钱时的情景片段），各种有关数字的录象或照片。
1、在图书中寻找数字朋友。
幼儿自由阅读图书中的数字。
说说自己寻找到的数字。
2、讨论：这些数字的作用。
提问：你在哪里找到数字的。
这些数字朋友有什么用处呢？
说出一种数字（页码、目录、条形码、价格、折纸书中的步骤图）的作用，幼儿就在书中找出相应的数字，体验他的作用。
3、欣赏录像，了解条形码的作用。
提问：
你看见了什么？
条形码在书的什么地方？
为什么要贴条形码，它有什么作用？
4、欣赏照片，了解数字的不同作用。
5、总结：数字朋友的作用真，不同的数字组合就有不同的作用，他为人们的生活提供了很多的方便。
社会小教案
1、进一步感受交警工作的重要和辛苦，激发对交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手势信号的意思。
3、学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
重点：学习简单的交通指挥手势，能随音乐协调地表演律动。
难点：左转弯手势中的连续动作。
一、经验准备：
（一）请家长在接送幼儿的途中，引导幼儿观察交警指挥交通的手势。
（二）观看交警工作的实况录像。
（三）将交通指挥手势图投放在区域中，并了解幼儿已掌握的手势。
二、物质准备：
（一）教师身着交警制服，扮演女交警。
（二）交警在夏天和冬天指挥交通的录像；左转弯手势图；多媒体音乐。
（三）小交警帽人手一顶。
（四）交通手势图片四组。
一、导入
教师扮演交警，由班里老师介绍出场，向幼儿问好。
二、展开
（一）谈话回顾
交警的工作指导语：你们知道我们交警工作的地方在哪吗？我们主要做哪些工作？
教师总结：我们工作的地方在马路上，最主要的工作就是指挥交通，保证道路畅通，让车辆安全行驶，防止交通事故的发生。
（二）观看录像，进一步感受交警工作的辛苦
请幼儿观看录像，提问：你看到了什么？觉得我们交警的工作怎么样？
教师总结：对，不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我们交警都坚持认真的工作。虽然很累很辛苦，但我们保证了道路通畅和人们的出行安全，心里也很快乐。
（三）学习简单的交通警察手势信号
2、幼儿自主学习出示交警指挥手势图，依次介绍直行、停止、减速慢行信号及意义。请幼儿分组自主学习，老师个别指导。
3、纠正动作刚才小朋友都学的特别认真，你们做一做，让我看看你们是不是真的学会了。教师喊口令，请幼儿做手势，并及时纠正、练习。
4、一起研究学习左转弯手势大屏幕出示左转弯手势，与幼儿一起来学习左转弯手势的做法。
（四）跟音乐做律动
（2）教师示范律动，指导语：我按照小朋友安排的顺序把这些手势表演一遍。
（3）带领幼儿练习律动，指导语：我做的怎么样？你们想不想跟我一起试一试？
（4）利用换岗形式分组练习律动请幼儿戴好交警帽，指导语：好，小交警要上岗了。根据幼儿情况（如男小朋友需要进一步练习就请男孩先来站岗）请一组幼儿先来站岗，之后男女交警两队换岗。
（5）看交警大比武录像，进一步练习律动播放录像，指导语：你们觉得交警叔叔的动作怎么样？我们就像交警叔叔那样做一遍，比比谁的动作更准确，更有劲。
（6）向观众展示指导语：我觉得你们真像小交警，今天还来了很多老师，我们给老师们展示一下本领，让老师看看你们像不像真正的小交警。
总结：小交警表现都很棒！你们不光要学习交警不怕苦，不怕累，还要遵守交通规则，做一个文明的小市民。
三、结束游戏：《小司机》
指导语：现在我们来做《小司机》的游戏，请小朋友当小司机，你们一定要看我的手势来行驶，看哪位司机最遵守交通规则。
模拟交通指挥现场，（播放音乐）小司机握好方向盘，教师根据小司机的行驶动作（方向、快慢等）向幼儿发出不同手势信号。
活动自然结束。
引导幼儿进行角色游戏，轮流扮演小交警指挥交通。
这是我有机会到学前班去代上的一节活动课。平时学校都没有专业的学前教育教师，任教的是在校外聘请的非专业老师，可想而知小朋友们接受的教育不是系统、全面的；而关于卫生、健康、安全的教育更是少之又少，平时老师只是起到了一个监管作用而已。所以我上这节课是较有针对性的。首先，在这个活动过程中，我只是一个主导者、组织者。活动之前我在班里和小朋友们进行了谈话，谈话过程中我给他们营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，使他们很快就和我亲近起来，大多小朋友是很活泼、大胆的，所以我很快就获得了他们的信任，并且能很快为活动做好了准备，比如让他们自我推荐当小交警、当小司机，并自发组合好队伍；这个环节进展顺利是我预料之外的，也许他们原先的跟班教师采取的活动方式攻我所设计的有很大不同吧，我事先了解到的情况是由于学前班人数太多（五十几人），有时集队都很麻烦，更何况搞活动呢！
其次，在活动过程中我只是充当一个“旁观者”的角色。皮亚杰说过：“在游戏中，儿童自我主宰世界”，可见，游戏是小朋友最自由最能充分发挥儿童的主观能支性的活动。比如他们在商量哪个小交警站哪个位置，哪个队伍的“汽车”先开走，都由他们自己决定的。我只是在旁边偶尔提醒一下，或对哪个小组做得好的及时进行表扬，刺激每个小组都按规则去做好，形成了一种小小的竞争，并给予每个小组适当的、积极地评价，小朋友们在活动中体现出了合作、快乐的情景。
社会的教案
活动目标：
1、看图说故事。
2、尝试创作故事的结局。
3、发扬合作精神。
4、享受角色扮演的乐趣。
活动准备：
1、《快乐小天地》幼儿用书（第7页）、与动物有关的资料。
2、录音机、音乐磁带。
3、玩具萝卜。
活动过程：
1、《快乐小天地》幼儿用书（第7页），请幼儿按图中兔子拔萝卜故事的三副图画创作故事内容。
2、把幼儿分组，每组创作一个故事结局，并把结局画下来，然后向大家讲述结局内容。
3、鼓励幼儿演出故事结局，并引导幼儿用不同的动物替代故事的角色。
4、幼儿选定动物角色后，可提问幼儿选择该动物的原因，并请幼儿到图书区搜集有关该动物的资料，例如外形、动作等。
5、引导幼儿每次拔萝卜时加入有趣的对白。
6、播放音乐，请幼儿戴上头饰，利用玩具萝卜演出故事的结局。
社会小教案
1、教育幼儿从小爱动脑筋。
2、激发幼儿认真学习、探索未知的愿望。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
小问好图饰小问号头饰
教师小结：这是“问号”当我们有不懂的事向别人提问时就用这个符号。
二、欣赏儿歌《小问号》
1、老师这里有一首好听的儿歌就是关于小问号的，我们一起来听听，听的时候小朋友要认真。
2、老师有感情的朗读儿歌。
4、老师是怎么样夸奖小问号的？
教师小结：老师夸奖小问号肯动脑。
5、老师为什么说：“小问号”提出的问题将来一定会知道？（只要肯动脑、爱学习，将来一定找到问题的答案。
三、老师戴上“小问号”头饰，提出问题，让幼儿回答，看谁回答的又快又对。
1、一座桥，不算高，你上我下真热闹，上桥慢慢爬，下桥滑到底。这是什么？（滑梯）
2、奶奶把一跟针掉在了地上，谁能用最快的办法找出这根针？（运用磁铁能最快找到。）
3、有几个小朋友在踢皮球，不小心掉进了树洞里，用什么办法把球取出来？（用水罐进去，球会浮起来）
4、为什么又有白天又有黑夜？（地球会自转，转到背对太阳的地方就是黑夜，转到向着太阳的地方就是白天）
四、让幼儿带着头饰，提问，让其他小朋友认真思考，并回答。
引导幼儿区域活动时开展智力游戏比赛。引导幼儿回家请爸爸妈妈帮忙收集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑，学做小问号。
孩子们积极抢答问题，有人回答不对的还积极举手抢答。发难题部分，发难的幼儿准备也很充分，不仅知道问题还知道问题的答案。
社会小教案
播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个个性;播种一个个性，收获一个命运。我常常用这句话来励志我和我的学生。的确，一个人的行为习惯对其性格塑造和后天成长有着非常重要的影响。处在幼年期的孩子，老师榜样引导是促使孩子健康成长的催化剂。教师应该成为孩子的引路人和导航灯。这几天我们班的彬彬住院了，大家在点名时常常念到他，于是我结合感恩课题组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”活动。
1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的想法。
2.与老师共同装饰、制作“爱心”。
3.是幼儿增进对同伴之间的交情，培养幼儿关心和热爱班内小朋友的情感。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
一些彩色纸张、小剪刀、浆糊、抹布。
一、谈话引出课题：
师：“近段时间小朋友们老问老师彬彬怎么不来幼儿园上学，今天老师告诉你们彬彬住院了。”
师：“彬彬住院了，我们大家想想能帮助做些什么?老师正在组织孩子进行“你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动中的一句提问。
二、小朋友间共同商讨帮助彬彬办法。
师：彬彬生病了，大家都很想念他，好我们一起来组织“你有难，我来帮;你生病，我关心。”相互关心小班教育活动。
师：小朋友们开动脑筋，想想我们用什么办法探望一下彬彬?
三、师生共同一起制作“爱心”
小朋友们和老师一起分工合作进行，共同制作“爱心”。
四、商议探望病人的人员分工安排。
小朋友们想想我们请谁去探望彬彬?
幼儿回答。
教师小结。老师作为代表去探望彬彬，并将这颗满载师生情谊(想念、祝愿)的“爱心”一起送给彬彬，愿彬彬早日恢复健康，回到集体中来。活动中，大家的参与意识极浓，孩子们虽动手能力很弱，但积极性很高。
社会的教案
在《我们的城市》主题活动中，我带孩子们一起去参观幼儿园附近的房子，比较各种房子的异同点，在一次外出的过程中，孩子们发现了马路边小卖部门口孩子玩的摇摆机，顿时，大家被它吸引住了，并你一言我一语的交流了起来……。在倾听孩子们讨论的过程中，发现他们对这种投币的机器很感兴趣，但是对于这种经验是零星的、不完整的，因此，我结合本主题的子主题《路边新事》想通过集体性的活动来帮助幼儿拓展提升这方面的生活经验。
1、了解几种常见的投币设施，体会它给我们生活带来的方便。
2、尝试阅读理解操作示意图并积极交流其方法。
重点：了解常见的投币设施
难点：阅读理解操作步骤示意图
流程：交流讨论――阅读理解示意图――不同意义的投币机
一、交流、讨论
（一）、出示投币摇摆机
1、今天我带来了一样你们非常喜欢的东西，睁大眼睛仔细看这是什么？
2、谁玩过摇摆机？告诉大家是怎么玩的？
小结：噢，原来我们将一元钱硬币投进去，它就会一边唱歌一边摇起来，这就叫做投币摇摆机，真好玩。
4、幼儿结合自己的生活经验表述
（二）、出示各种投币设施
1、放映ppt：你认识第几排的第几个投币机？
2、在哪里见到过？它是怎么使用的？
1）、公共汽车售票投币机
2）、地铁自动售票投币机
3）、自动售货（玩具）投币机
4）、投币电话
5）、自动投币厕所
这是什么地方？你怎么知道是厕所？
6）、投币游戏机
3、那你们觉得使用投币机有什么好处？为什么？
小结：投币机真好，在马路边、小区里、商店里、地铁站到处都有，它给我们的生活带来了许多方便，也使我们的生活更加丰富多彩。
二、阅读理解操作示意图
2、你见过它吗？它叫什么投币机？（饮水投币机）
3、那饮水投币机怎么用？
4、不知道没关系，老师这里有一张使用投币饮水机的操作步骤示意图，只要你仔细看了以后，就会明吧它具体怎么操作了。
5、每组一张操作示意图，请幼儿一起来边看边讨论（阅读理解标记符号的意义）
6、请幼儿来交流怎么用这个饮水投币机。
7、播放一段使用饮水投币机的录像来验证这一过程。
小结：原来有的自动投币机都有具体的操作说明，会教你一步一步怎么做，所以不会做没关系，只要你认真仔细的看、想，就会成功。
三、不同意义的投币机
2、慈善投币箱：看里面投了许多钱，那为什么要把钱投进去呢？这里的钱有什么用？
这是一个献爱心的箱子，有爱心的人把钱放在里面，然后可以这些钱送到需要帮助的人那里，让他们的生活过得好一些。
3、投币寄包箱：这个寄包箱哪里可以看到？你看到过的寄包箱是怎么使用的？告诉你这个也是寄包箱可是和我们看到的使用起来有些不一样，它也需要投币，把一元钱硬币放进去以后，又会滚出来，你可以拿走，但是箱子的门却开了，我们可以把包都放进去，轻轻松松的逛超市了。
整个活动幼儿缺乏生活经验，由于前期经验不足，因此在活动中幼儿表述的积极性不高，对于各种投币设施，他们似懂非懂，因为不认识这些投币机，因此要想让幼儿了解他们的操作步骤就比较的困难。所以在让幼儿看各种步骤图时，幼儿的兴趣不大，而且看的方法也不对，有可能他们的兴趣点在要想了解这些事什么机器，而不是要了解是怎么使用，所以在活动中目标二的达成度不够。另外在活动中我用同样的方式出示了好用的，好玩的的投币机，展现的方式比较单一。另外时间的把控上前面部分时间可适当短一些，而应该重点是让幼儿看懂看明白操作图。
疫社会教案
1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得碰到困难时不畏惧，开动脑筋不放弃，告知本身并信任本身确定行。
2.在活动中体验自信的气力，激励幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想方法去解决困难取得成功。
活动准备。
“信任本身我能行”故事视频、“信任本身”歌曲、小镜子。
活动过程。
一、直接引入，观看视频“信任本身我能行”第一部分。
二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿赏识视频中歌曲的喜好，激励幼儿大胆跟唱。
三、观看视频“信任本身我能行”第二部分。
四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。讨论：在生活中碰到困难应当怎么办？感受自信的气力。
六、讨论：有什么奇妙的方法怎样让本身变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。
七、“自信宝贝”自由结伴魔法秀：碰到困难不畏惧，告知本身我能行。开动脑筋不放弃，信任本身确定行。碰到困难不畏惧，告知本身我能行，英勇尝试不放弃，信任本身确定行。我是自信宝贝，耶！
八、播放乐曲：信任本身，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动。