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电脑棋手评课稿范文
这篇课文浅显易懂,孩子们很轻松地理解了走马灯的构造及走马灯转动的原理。
不足之处:在进行朗读训练时,尽管形式较多,但不能很好的调动学生的感情,读出的课文总缺乏感情,以后要多注意。
《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋,几经失败,终于反败为胜,告诉我们只有认真观察,动脑思考,才能取得胜利。本课的教学重点是通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。
我讲解课文内容时,按事情的发展顺序“下棋前”——“下棋中”引导孩子们理清课文的思路。“下棋前”略讲,运用分角色朗读,提出问题让同学们思考:从“我”与电脑棋手的对话中可以看出电脑棋手是个什么样的人?然后适时适量地加以点拨指导。“下棋中”是课文的重点和难点所在,花费的时间相对较多一些。重点讨论两个问题:先是谁输,谁赢?为什么?后是谁输,谁赢?为什么?让孩子们在一边读,一边思考讨论的`过程中明白:先是“我”输。原因是我采用常规棋谱走,而人们在电脑中输入了常规棋谱地走法,所以电脑能敏捷应对,轻松取胜。后来是“我”赢,电脑棋手输。原因是我仔细观察发现电脑对付常规棋路很有办法,而对一些突破常规的“怪棋”无可奈何。于是“我”出怪招,走“怪棋”,电脑就难以应对,只有输了。最后对全文进行总结,启发孩子们明白道理:细观察,勤思考,多动手,就一定会有新的收获和发现。
《新颖的电脑》说课稿
1.是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。
2.是否能够将绘画与其他造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化。
3.是否对想象创意,设计制作表现出高昂的热情。
一、课前准备。
1.教师准备卡纸,彩色纸,废旧纸盒,彩泥等材料,各种绘画制作工具以及示范作品。
2.学生准备一些包装纸盒,彩色纸,彩泥等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学。
1.引导阶段。
展示一些造型新颖的电脑模型作业,激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述,了解示范作业的设计思路与造型特点。
2.发展阶段。
教师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个造型新颖,奇特的电脑模型,采用画,撕,剪,拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆,自由的创意,同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,还要改变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里,互相评价,欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特,制作最精美,装饰最美观。
3.收拾与整理。
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。
三、课后拓展。
让学生回家改进电脑模型的设计创意,并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用,发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
1.教师要有意识地加强指导,让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意,要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2.学生观赏示范作业或其它资料,无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法,要求学生做出构思独特的电脑模型。
电脑棋手评课稿范文
教学目标:
1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、掌握默读的方法,提高阅读效率。
教学课时:二课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文,了解内容。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、揭示课文题目。
同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗?
今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的'。下面就让我们一起读读课文吧!
二、初读课文,学习生字。
边读边标出自然段,画出生字、新词。
2、学习会写的字。
(1)自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。
(2)小组内交流记忆字形的方法。
(3)出示生字卡片,集体认读。
(4)理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
(5)扩展词语。
(6)指导书写。
重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字。
4、认读多音字。
应、着、重。
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。
三、默读课文,了解内容。
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、作业。
抄写生字、新词。
第二课时。
教学目标:
1、阅读课文,理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识,把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程:
一、默读课文,整体感知。
1、给课文分段,并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文,理解句子。
1、自读课文。
(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。
(2)画出不理解的词句。
2、小组交流。
(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(2)不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流,师指导。
三、朗读全文,交流体会。
1、朗读全文。
2、、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?
四、课外廷伸。
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。
《电脑美术》说课稿
大家好,今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第13课《电脑美术》,根据新课程标准的说课要求,我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
《电脑美术《是人教版小学五年级美术下册第13课,属于造型·表现领域。
教材的要求是windows画图板中各种工具的综合使用;运用菜单中的复制---粘贴工具,创作出轴对称的图形,并添加背景;用windows画图板绘制对称图案,感受电脑绘画便捷、有趣的特点,探索电脑美术学习的多样表现形式。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。根据教材要求,本课用一个课时教学。
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析,我确定以下三维教学目标:
1、知识、技能目标:windows画图板中各种工具的综合使用。
3、情感目标:用windows画图板绘制对称图案,感受电脑绘画便捷、有趣的特点,探索电脑美术学习的多样表现形式。
五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力相对较强,在前面学期里已经学习了多节电脑绘画课,为本节课的学习奠定了良好的基础。本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
依据美术学科的特点和学生的认知水平,我确定本课的教学。
重点是:学习用windows画图板制作形式多样的对称图案。
难点是:多样工具表现多种样式的图案。
“教无定法、学无定法”,依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念,我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法,充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的动手能力,使他们充分享受到成功的乐趣。
为了使本课的电脑绘画课得以实施,我准备了以下。
教具:有关轴对称的图片资料、实物、影像及其相关电脑美术作品。
学具:电脑。
为了突出本课教学重点,完成教学目标,依据新课程标准,我将从以下六个环节来实施教学。
(一)、观察比较、导入新课。
首先多媒体展示民间剪纸作品和轴对称电脑绘画作品,让学生对两者进行观察比较,找出它们的共同点和不同点。同学们不难得出,两者都是对称图案,都运用了复制手法。剪纸是手工工艺,比较慢,而电脑绘画则比较快捷。
让学生回顾五年级美术教材上册中学过的电脑绘画课,已经对形状工具、橡皮工具、直线工具、填色工具、反色处理工具有了比较熟练的运用,本课将要学习复制、粘贴的工具。从而引出本课课题《电脑美术》(板书课题)。
(本环节通过欣赏比较,让学生对复制手法有了一定的认识,在学生原有电脑工具使用的基础上,继续学习新工具的使用。引出课题。用时4分钟)。
(二)、教师示范、明确用法。
我会先给学生们示范教材中蝴蝶的画法(板书步骤)。
1、用铅笔工具勾草图。
2、用多边形工具画半个蝴蝶。
3、复制、粘贴。
4、水平翻转。
5、移动对齐。
6、复制多个蝴蝶,运用选定工具变小,注意各个蝴蝶的大小及摆放位置。
7、设计一个简单的背景。
接着拿出一条生活中的裙子,让他们观察裙子上的重复的图案,然后多媒体展示我用电脑绘制的裙子上的图案,引导学生创作与生活有密切联系的各种画面。
(本环节通过示范,让学生明确电脑绘画中对称图案的绘制方法。并且让学生明白电脑绘画与生活有着密切的联系。用时约6分钟)。
(三)、赏析作品,完成创作。
欣赏教材上的螃蟹图案作品,让同学们讨论这件作品是如何完成的,经过分析,得出本幅作品不仅运用了复制粘贴工具,还运用了翻转和旋转,及拉伸和扭曲工具。
让学生自由发挥,选择自己喜欢的形象进行电脑绘制。
(本环节通过让学生赏析作品,对绘画工具有了更深的了解,激发学生的创作热情。学生是学习的主体,为了使学生的主体作用得到有效的发挥,我将更多的时间留给学生动手操作,并及时的给予帮助和指导。用时约25分钟)。
(四)、欣赏评述,教师小结。
在评价环节中,我让同学们相互参观同学作品,选出最喜欢的几幅作品,说说出为什么喜欢。并从中评出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳工艺奖。然后,让作者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,这样让每个学生都成为主动参与者,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,更加喜欢美术课。最后教师做小结性讲评,回顾本课所学知识,并肯定他们的作品,鼓励他们生活中也要多动手,勤动脑,享受生活的乐趣。
(课堂评价是促进学生全面发展的重要环节,开展学生互评和自评,促进他们的交流学习,用时8分钟)。
运用拉伸扭曲工具,进行变形,使画面更加丰富。
文档为doc格式。
《新颖的电脑》说课稿
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这阶段的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合学生的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:
思想目标:体会设计的意义,形成对美的感受和认知。
知识目标:通过教学活动,让学生了解电脑,尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标:培养学生对生活情感的表达能力,发展创新思维和审美能力。明确了教学目标,本课的重难点就显而易见了。
教学重点,难点是:鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化。
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
(二)引导启发了解电脑其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解电脑”这一环节。先出通过提问引导学生观察探索,了解。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度,减低了难度。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(三)自主探究制作电脑接着我设计了“自主探究——制作电脑”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的`自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高涨,相互交流,积极互动,讲解自己的制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出一个设计与众不同的作品。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
(四)大胆创作制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——制作”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
(五)展示欣赏评价作品我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
最后,我给学生留了一个拓展延伸的作业:和家长共同创作一个更漂亮的电脑拿到学校来,把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
根据教学活动的安排,板书设计分三部分:课题《新颖的电脑》基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。
我的课说课完毕,谢谢大家!
《电脑美术》说课稿
1.指导学生利用容易找到的材料,设计、制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化。
教师:课件、彩卡纸、彩泥等制作材料,各种绘画制作工具、范作。
学生:纸盒、彩色纸、彩泥等制作材料、工具。
活动一:
打开教室电脑,通过操作展示自己班的班级主页。通过师生对话突出电脑在现代生活中的重要性。(板书课题)。
学生起来说说自己见过的和听说过的新型电脑。
活动二:
课件展示电脑的发明和发展,展示多种新型电脑,激起学生创作欲望。
展示一些造型新颖的电脑模型作业,激发学生浓厚兴趣。
活动三:
将范作发到各组,引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧材料来制作新颖的电脑的。
各组汇报观察的结果。通过学生和教师的讲述,了解示范作品的设计思路与造型特点。
活动四:
教师以清晰的演示,说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型,采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
小组讨论自己准备用什么材料、怎样做电脑,是合作还是自己做。
活动五:
学生作业,教师指导。
在作业过程中要激励学生大胆,自由的创意,同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,还要改变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
作业指导要点:
1.教师要有意识地加强指导,让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意,要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2.学生观赏示范作业或其它资料,无形中会产生一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法,要求学生做出构思独特的电脑模型。
将完成好的作业展示在教室里,互相评价,欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特,制作最精美,装饰最美观。
活动六:
收拾与整理。
活动七:
督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。
课后拓展:让学生回家改进电脑模型的设计创意,并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用,发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
札记:
电脑是学生们很熟悉的东西,所以做起来是得心应手,但在创作方面就比较差了,很少有独特的作品出现,这也许是思维定势箍住了学生的创造力。
电脑棋手评课稿范文
教学目标:
1、通过学习课文,能对电脑产生兴趣,体会使用电脑的乐趣。
2、学会本课生字、新词,了解电脑棋手是怎样下棋的。
3、掌握默读的方法,提高阅读效率。
教学课时:二课时。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文,了解内容。
教具准备:生字卡片。
教学过程:
一、揭示课文题目。
同学们一定很喜欢儿电脑吧,那你们和电脑下过棋吗?
今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋,同学们一定会感兴趣的。下面就让我们一起读读课文吧!
二、初读课文,学习生字。
边读边标出自然段,画出生字、新词。
2、学习会写的字。
(1)自学生字。读准字音,分析字形,理解字义。
(2)小组内交流记忆字形的方法。
(3)出示生字卡片,集体认读。
(4)理解词语的意思。
望尘莫及、规则、风度等词。
(5)扩展词语。
(6)指导书写。
重点指导:“技”、“矛”、“规”、“虚”。
学生练习书写。
3、学习会认的字。
4、认读多音字。
应、着、重。
5、积累词语。
从课文中找出你喜欢的词语,抄在本子上。
三、默读课文,了解内容。
1、默读课文。
2、说说课文的主要内容。
四、作业。
抄写生字、新词。
第二课时。
教学目标:
1、阅读课文,理解内容。
2、用自己的话说说“我”与电脑棋手下棋的过程。
3、能够结合课内外知识,把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。
教学过程:
一、默读课文,整体感知。
1、给课文分段,并说说每段的主要内容。
2、默读全文。
用自己的话说说我和电脑下棋的过程。
二、细读课文,理解句子。
1、自读课文。
(1)读课文,画出喜欢的语句,并在旁边进行批注。
(2)画出不理解的词句。
2、小组交流。
(1)读自己喜欢的句子,说说为什么喜欢。
(2)不理解的语句在小组进行讨论。
3、全班交流,师指导。
三、朗读全文,交流体会。
1、朗读全文。
2、、组织讨论。
(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?
(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?
四、课外廷伸。
1、交流用电脑的乐趣。
2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。
五、板书设计。
进行对话按下键钮。
照棋谱走--败下阵来。
走出“怪棋”--反败为胜。
原文标题:《电脑棋手》教学设计[小学教育吧]。
原文网址:/yuwen/?articleid=8041。
电脑工做个电脑设计师说课稿
外星人,地球以外的世界,是每个人都希望了解的,可是多少年来,没有人能真正见到过外星人,更不能与外星人进行交流。我是一个电脑爱好者,虽然我只有10岁,但冥冥之中,总感到自己能为破解外星人之谜做出自己的贡献,现在就设想一下,自己如果是一名电脑设计师,会给人类带来怎样的变化。
如果我是一名电脑设计师,我会让我们身边的电脑都能与外星人和别的.星球的人沟通,能知道他们生活地怎么样,他们星球上有什么样的外星人?外星人有丑的吗?有美的吗?这我们都不知道。可是,等我把电脑和别的星球连接起来的时候,这些问题就都可以迎刃而解了。
“叮叮当当”连接好了。你该问了,怎么与外星人沟通呢?怎么才能传达到正确的地点呢?没关系的,这个问题很好解决,在桌面上建一个文件夹,打开后,在里面打上你想找的外星人和星球,并给他们起个名字就可以了。接下来,你们就可以用一种大家都懂的语言进行沟通,这个语言,就是我设计的,并存在了电脑里,除了在网络里,其他地方是不能进行沟通的。
你们看,这样就可以和外星人交流了。看,他们聊得多开心啊!
我装的这个与外星人沟通的系统是不是很神奇呢?
电脑工做个电脑设计师说课稿
近日,每天,每个人的脸上都洋溢着对奥运的期盼!作为公民,我们不仅要为奥运创造一个和谐的现实环境,我们也要为奥运提供一个安全的网络环境!
金山毒霸反病毒专家表示,奥运期间,各种以奥运名义进行传播的病毒势必有所增加,而这些病毒往往通过某些用户的疏忽和大意,进入用户电脑,进而对整个互联网安全产生威胁,警惕病毒制造者、等在奥运期间大肆行凶,不仅是信息安全厂商的职责,同样也是我们每一位网民的义务。奥运安保人人有责,不要让你的电脑成为病毒入侵的通道。
北京奥运倡导“绿色奥运,科技奥运”,奥运前利用金山清理专家为自己的电脑做个健康大体检,警惕不高、不快、不强三大因素给奥运安全留隐患:
点击高速下载:金山清理专家。
不高:电脑使用时间长很久没有清理,安全指数低。
不快:电脑运行缓慢,硬盘空间悄然变小。
不强:浏览页面经常出现页面错误、运行时间错误,经常弹出各种小广告。
图1需要为电脑减负。
金山清理专家三招完善系统免疫力,打造金牌品质:
更高:清理木马恶意插件,安全指数变高。
80分以上为健康、60-80分亚健康、60分以下意味着,你的电脑需要修理了。同时给出参考建议,按建议一步步操作,你的得分就能轻易上升到90以上。健康的电脑才能畅享奥运盛事。
图2健康指数。
更快:清理垃圾文件,优化启动项。
清理专家采用bootclean技术清除顽固流氓、恶意软件,启动项、插件联机安全分析,优化电脑速度。奥运期间极有可能通过相关网页挂马、发送与奥运相关信息的电子邮件传播病毒,开启清理专家网页防挂马功能,阻止可能的风险程序,防止用户帐号密码等重要信息被盗。
图3垃圾文件清理。
图4管理启动项。
更强:修复漏洞,为系统增添铜墙铁壁。
系统漏洞是病毒木马入侵的重要通道,互联网上甚至有一次性批量扫描漏洞、种植木马的工具。奥运期间,反病毒专家估计会有更多病毒利用漏洞疯狂传播。金山清理专家自动安装补丁,有效提升系统防御能力。让意图破坏北京奥运会的阴谋无法得逞。
通过网络了解奥运赛事,成为无法亲临现场的奥运迷的重要手段。奥运安保从我做起,将安全威胁拒之门外,全民共筑奥运防火墙。
图5修复系统漏洞。
赶紧加入到奥运电脑健康大体检中来了,不让用你的电脑成为病毒入侵的通道,为奥运安全贡献自己的一份力量!
《迷人的动画片》说课稿
本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述,即通过欣赏图片,评述,绘画等方法,让学生发挥想象力,大胆、自由地把动画形象表现出来,体验欣赏和创作的乐趣。
这节课要面对的对象是三年级的学生,这一年龄儿童是想象思维最为活跃的时期,他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此,结合小学低年级儿童的年龄特点,本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力。
1.指导学生欣赏动画片,使学生发解动画片的不同类型。
2.在欣赏各种动画片的同时,使学生发解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。
3.在欣赏动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程。
启发学生思维、分析想象,力求创新。
发挥小组合作才干,创作独具特色的动画片。
媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等,课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料,供上课时讨论、欣赏。
根据学生心理特征及教学方式的优化原则,积极主动的参与教学活动,便无意注意为有意注意,遵循“教为主导,学为主体”的教育思想,我打算采用以下教学方法:
1、情境教学法。
创设一定的情境,使学生身临其境,促景生情,通过教师的演示引入到媒体欣赏,把学生带入到动画的世界。
2、启发引导法:
这是遵循“教为主导,学为主导”的教学原则进行的,引导学生从欣赏动画形象出发,主动参与讨论,了解动画造型的特点,激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。
本课以“活跃学生想象思维”为主要目的,让学生在想象的世界里自由翱翔,因此,我采用以下两种方法进行学法指导。
1、自主探究学习法。
苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”因此,在教学中,运用探究式学习方法培养学生自主学习能力,训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象”这个问题,引导学生自主探究,了解构图的多种方法。
2、合作交流法。
在学习活动中,让学生通过相互交流,大胆表达自己的奇思妙想,目的是给学生之间提供不同的学习对象,听取不同的看法,分享彼此的经验,拓宽学生思路,达成教学目标。
1、播放动画,激发兴趣。
每一个孩子都爱幻想,不受时空约束地自由遐想,可以说,幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片,可以让学生神之以往;一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是,我在教学一开始,播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段,从贴近学生生活入手,引导学生观察、对比,激发学生学习的'强烈愿望。
3、讨论、交流。
一部部动作连冠、形象逼真的动画片,你知道是怎样会制成的吗?
你最喜欢哪个人物?为什么?它有什么典型特点?
除了这些,你还知道哪些动画形象?(学生出示自己搜集的动画形象)。
(二)、大胆创作,点拨引导。
给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘,注意色彩的运用。
学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题,教师引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题,教师适当引导突破。
(三)、展示评价,交流经验。
采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与。
到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
2、互评:学生之间互相谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感,注意给能力较弱、性格内向的学生展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。
3、教师评价:根据激励性的原则,结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的一切努力,保护和激励他们所有的创新意识。评选“最佳创意奖”,“最佳合作奖”等。
(四)、课堂小结,拓展延伸。
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此,我先整体表扬学生的创新精神;其次,要求学生回去后把画给家人看看,并把自己变成巨人后的故事说给他们听听,培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后,收拾整理周围环境,培养学生的环保意识。
电脑工做个电脑设计师说课稿
《电脑图案设计师》是湖北长江出版集团出版的小学《信息技术》四年级上册第四单元第二次活动的内容。这节课研究的是windows画图软件中的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”两条命令。根据我们对学生的了解和教材的分析,认为这两个知识点如果作为命令教学、功能教学,操作难度会小于理解难度,让学生照着学、试着做会比较容易,花费的时间也不多。但是,学生在课上恐怕只能学到一两个好用的方法,各方面的能力提高不会很多。为了让学生在课上得到更多的时间去发挥他们的创造力,我们决定将本课教材的教学内容重新进行组织安排,将“翻转/旋转”命令单提出来,作为一课时的教学内容加以拓展。
“翻转/旋转”是本课的操作技能。只要告诉学生指定要变化的图形,学生就可以试着运用“翻转/旋转”命令将图形进行各种变化,完成操作。但是,这样完成一个任务实在有些无趣。从信息技术学科来看,和其他学科的整合已经提上了议事日程,对于“画图”部分的教学,和自然课的关系是密不可分的。另外,情感教育在各个学科中都要逐步渗透。根据计算机学科的自身特点,可以在教学中培养学生的合作意识和探索精神。
案例描述:
在一阵铃声过后,我走到了多媒体电脑跟前,打开了我的文件夹中名为“图形的翻转与旋转动画”的flash文件。
师:同学们,请把目光集中到大屏幕,欣赏一组优美的动画。(生观看)。
师问:你们能谈谈观看后的感受吗?
生1:我看到有的图形调了一个面。
生2:我看到有的'图形从左边变到右边了。
生3:我觉得有的图形好像变了一个角度。
生:想。
师:好。请你们打开电脑,在自己的画布上随意画出一个图形,然后小组自行探讨使图形产生不同变化的方法。现在开始!
(生动手操作,师巡视答疑。)。
生:我画的是环保小屋,如果我想让小屋的烟囱变到右边来,就首先把小屋选定,然后点击“图像”菜单中的“翻转/旋转”选项,会出现一个对话框,在对话框中任意选择一种变化,例如我选择“水平翻转”,然后点击“确定”后,小屋的烟囱就会从左边变到右边来了。
师:你们都知道怎样使自己的图形变起来了吧,秘密全在“图像”菜单里,只要你点击它,就可以让你的图形想怎样变就怎样变。同学们,还记得在自然课中学过的地球引力知识吗?地球像个大圆球,由于地球引力的作用,每个人都是站在地球上的,就像这样(出示地球图片和四位小朋友的图片)。
师问:这幅图美吗?
生:美。
生:有。
师:先不急着回答老师,任何方法都要通过实践来证实它的可取程度,现在请你们打开桌面上名为“地球引力”的文件,把你想到的方法操作试试。
(生动手操作,老师巡视答疑。)。
(生1上台演示操作。)。
(生2上台演示操作。)。
师:图形的变化有所不同,变化的方法也有所不同,但只要是适用的方法就是好方法。
结束语:今天,大家通过尝试、合作、交流,掌握了图形变化的两种方法,生活中还有许多其它的变化方法等着我们去探索,希望同学们能利用更多的图形变化的知识,勾画出自己美好的未来!
案例评析:
“画图”是学生非常感兴趣的一个windows应用程序。在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件,引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力,提高他们的操作水平,多动手,使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。通过本课方案的设计和实践,教学实现了预期的目标,达到了对课堂教学中的难点突破。这个突破主要体现在“翻转”与“旋转”命令的教学。生动、有趣的课堂引入是上好课的重要环节,引入要能一下子抓住学生的心。在本节课的教学中,教师利用flash动画让学生感受图形各种各样的变化,自然地引出:让自己所画的画也产生不同的变化,从而进入新课的学习。
“翻转/旋转”命令的操作难度并不大。但是这种变化的讲解对四年级的学生来说,要讲清楚并不容易。因此,我们就让学生自行探索“翻转/旋转”命令的使用方法,它是怎样使图形变化的?应该如何操作?我们交给学生自行探索,让学生在问题解决中学习,使学生在有了一定的感性经验以后,感受这个命令带来的乐趣。然后,学生根据个人的体会来告诉其他同学,教师适当做一下小结,主要是体现学生与学生之间的交流。
待学生对“翻转/旋转”命令有了初步了解后,采取任务驱动式教学,借用自然课中已学过的地球引力知识布置任务,又一次激发起学生的兴趣。通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能,培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。也就是在这个环节里,学生的差异也显露出来了,有的学生很快就能完成任务,有的学生思路并不清晰,这时,教师要给那些完成任务的学生安排一些新任务,以充实他们的时间,还可以请他们当小老师,去帮助有困难的同学,这样,学习慢的孩子也能得到更多的帮助。
把课堂真正地还给了学生,让学生自始自终充分自主的学习,学生“指导”学生,协作互助;而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色,体现了师生关系的和谐。在教学中还应给予适当的评价,以鼓励为主,鼓励学生多看看别人的优点并正视自己的不足。
当然,本课教学也存在一定的不足之处,学生积极性的调动还不够充分,思路还不够放开,大多数学生仍局限在教师的思维之中,今后还需要进一步改进。
《电脑住宅》评课稿电脑住宅课文阅读答案
《蟋蟀的住宅》是一篇精读读课文,精读课文从文本内容和文本的年段来看,要注意两点:一是编者意图的分类是精读;二是学段语言文字训练目标的定位,体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
值得学习之处:
(一)课题解读的侧重。
《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点?宅字的意思是指住所和较大的房子的。上面就是一所房子,地下站着一个人。“住宅”一般是指人的住房,可是蟋蟀是动物,为什么作者要用“住宅”这个词呢?这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写,也表达了作者对于蟋蟀的赞美之情。同时也可以激起读者的阅读兴趣。
(二)抓住课文的关键词。
“半掩”“最多”
为了让学生了解作者观察的细致入微,引导学生从“半掩”“最多”等词进行体会。
“随遇而安”“慎重”
联系全文想一想哪些地方体现出了”蟀和它们不同,不肯随遇而安”?蟋蟀精心选择住址,把巢穴选在向阳的地方,门口有草丛掩盖;巢穴是它一一点儿一一点儿挖掘的,没有半点儿马虎。等巢穴挖好了,它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见,蟋蟀对自己的巢穴要求多么高,不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。
“伟大的工程”
为什么作者说这座住宅是伟大的工程?付老师抓住这一关键词,引导学生理解蟋蟀把巢穴建在向阳的地方,最多有九寸深,且排水优良,可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小,但是靠它那柔弱的身体建成的,用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿,这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比,是多么大的反差!所以对蟋蟀来说,这不能不说是一一个伟大的工程。
法布尔差不多30年持之以恒对蟋蟀连续细致地观察,把如此可爱的小生灵通过文字的形式把它送到我们眼前,这样一种对科学持之以恒地追求的精神,更是一种伟大的工程。
(三)抓住语文要素来教学。
单元导读提示语中,比如我们在提到“感受作者连续细致观察”“进行连续观察,学写观察日记”时,除了课文内容的连续观察的介绍,付老师还讲法布尔是如何观察虫子的,借助资料和从《法布尔传》中摘取一些文字,让学生感到法布尔的钻研科学精神,为之而震撼。
个人的建议:
电脑工做个电脑设计师说课稿
一.招聘要求:
2.学历不限。
3.无纹身烟疤;品行端正,无不良嗜好,无违法记录;。
二.薪资待遇。
工作时间:5天8小时工作制,超出部分依国家规定给付1.5倍(平加),2倍(周末),3倍(国假)。
三.福利待遇:公司免费包吃住,缴纳五险一金,免费上网洗衣;员工生活区建有篮球场,排球场,兵乓球室,羽毛球馆,图书室,电视房等休闲娱乐设施,并设有邮局,医务室,超市,理发师等,公司重视员工的在职培训与个人发展,为员工提供多元化的内外部训练与充分的学习机会,设有各项专业技能,管理技能训练课程,与国内知名高校合作开办有大专班、本科班、研究生班,并开设有各类兴趣活动班(书法,绘画,舞蹈,音乐等)。
[昆山仁宝电脑招聘信息暑假工]。
《电脑住宅》评课稿电脑住宅课文阅读答案
蟋蟀对于孩子们说并不陌生,法布尔笔下的蟋蟀更是有趣。今天我满心欢喜地走进教室,告诉孩子们学习的内容《蟋蟀的住宅》,预习过的孩子们脸上露出不加掩饰的兴奋。
堂伊始,我盯住了“住宅”二字,引导孩子们讨论什么叫“住宅”?聪明的孩子们很会联系生活实际,七嘴八舌地说着自己的见解。“为什么作者把蟋蟀的洞穴称为‘住宅’?”孩子们自然而然的想到本最突出写作手法:拟人。对于孩子们的回答我给予了充分的肯定和及时的鼓励,孩子们的.学习兴趣更是被激发了出,纷纷表示要去参观一下蟋蟀的“住宅”。
跟随学生的脚步,观完外部赏内部,大家被这伟大的工程深深吸引,对于蟋蟀的“住宅”赞不绝口,甚是好奇蟋蟀到底是怎样建造自己的“住宅”的,虽然中给出了详细的介绍,但缺少实际观察的孩子们读这些“生硬”的字时,是很难理解蟋蟀建筑住宅的艰辛及住宅落成时工程的伟大。我灵机一动,何不让孩子们扮演蟋蟀。起初,由于害羞和难为情,竟无一人敢于尝试,在我的百般鼓励下,侯浩天,班里最是活泼开朗的孩子,第一个举起了手,老师,我不知道我表演的对不对,但是我想试一试。
一时鸦雀无声的教室里响起雷鸣般的掌声,众目睽睽之下,“侯蟋蟀”开始了他的挖掘工程,只见他有模有样的往地上一趴,两只手不停的摇摆着,腿也不停的往后扒拉着土,手忙脚乱的他突然停下,“老师,蟋蟀有四只脚,两个钳子都各有分工,我的不够怎么办?”他的细心让我欣慰,看他在思考,但我笑之不语,一些学生紧锁眉头,看也在帮忙想办法。“有了,老师,我可以找我的好朋友帮忙吗?”我窃喜我的突发奇想,看着俩人的默契配合,演绎了蟋蟀建筑住宅的全过程,精彩的表演获得了大家的认可。一切创造性行为都是发自探索地进行着的行为,佐藤学在其著作《静悄悄的革命中》指出:“学生在认识和表现事物的同时,也在表现自己并建构和他人的联系。”不确定的思考和表现往往更能提现一个人的创造力和影响力。
二人刚结束表演,教室里小手如林,越越多的孩子们争先恐后地要表演,每位“蟋蟀”还在建宅结束后主动发表感言:“我今天累坏了,不过我很自豪,我为自己感到骄傲!”“我这么小的身材,能建出这样的豪宅,你不觉得我很伟大吗?”情境教学法是我从教多年屡试不爽的教学手段,对于四年级的孩子说,把他们带入角色,入情入境的体会人物情感,这种代入感会加深他们对内容的理解。
电脑工做个电脑设计师说课稿
陈兰兰(化名)29岁,美术专业毕业,一直在武汉一家广告公司从事电脑平面设计工作,2006年她初次怀孕,怀到2个多月b超检查,发现胎心停跳。陈小姐伤心沮丧,但认为头胎经验不足,终止妊娠后照常工作。
2008年末,陈小姐再次怀孕,这次不敢大意,立刻前往武汉市第六医院妇产科保胎,妇产科祝新武主任得知陈小姐一天大部分时间都要对着电脑,告诫她应该少用电脑多休息。然而孕4个月时,陈女士的宝宝就没保住。
不料,孕4个多月时,胎心第三次消失。
祝新武分析,第一次死胎可能是偶然不注意造成的,但接二连三地死胎,有可能和陈小姐的工作性质有关。他解释,怀孕前三个月是胚胎细胞分裂最快的时候,胎儿发育最敏感,长期受电脑辐射恐怕对胎儿有影响。
2010年底,再也承受不了失子之痛的陈小姐,毅然辞去了工作。2011年5月,陈小姐第4次怀孕,这一次她严格按照祝新武的要求休息、饮食,安全度过孕期,前日顺利诞下一个健康的“小龙女”。
祝新武坦言,目前尚没有研究数据证实电脑辐射和死胎有直接关系,但遇到过两名多次流产的女性,从事的工作也需要长期面对电脑。
专家提醒,这类职业女性,准备受孕的前半年最好避免接触电脑、手机及有电磁波、电磁辐射的环境。怀孕后应尽量避免接触电脑,尽量减少对胎儿有可能的危害。
《电脑住宅》评课稿电脑住宅课文阅读答案
《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准试验教科书四年级语文上册中的一篇课文。是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在课文中,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的才能。作者在第一自然段点明蟋蟀的出名“不光是由于它的唱歌,还由于它的住宅,”首先引起了读者的兴趣。后来作者通过富有情趣的语言表达了对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的赞许。学习这篇课文的目的,一是学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,二是体会作者是怎样运用好语言的。教学本课的重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。通过让学生全篇解读课文,不仅要去感悟蟋蟀在建立时选址的慎重,住宅的特点,还要理解蟋蟀修建住宅的艰苦。林老师教学这篇文章有以下几点值得我借鉴:
1、教师抓住了题眼“住宅”,在读写迁移中品“巢穴”“住宅”之间的不同含义及文字背后的不同情感。循着作者的思路,带着学生梳理课文,此环节设计得十分巧妙。
2、在小组合作学习中,让学生好好地去欣赏住宅,对住宅做进一步的了解和新的发现,在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程,情感的升华水到渠成。
3、根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况,教师“以学定教、顺学而导”,重点研读住宅特点,采用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课教师非常重视读。
听了林老师的这堂课,我觉得在引导学生学完住宅样子之后可否顺势引导学生将上下文联系起来学,发现段落之间的联系,感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。