学习总结是一个自我评估的机会,让我们反思自己的学习动力和目标。我们可以从这些学习总结范文中找到自己的不足之处,并加以改善。
小学数学研修总结
本学期,我们数学教研组全体教师在校领导的引领与指导下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改善教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现对我校数学校本教研经验总结如下:
本学期,我教研组坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,异常强调教师团体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分离经验,在多媒体教学上,学校更是大力推广,做课件、用课件,用好课件的思路在教学中广泛使用,效果显著。
精心设计课堂的教学过程,并依据自我的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关、每月计算题过关及期中质量检测,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。
本学期为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势,加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期,李梅燕、王艳两位数学教师上了2节同课异构的公开课。这两节课的课堂气氛:虽活但乱;调空本事:因势利导,巧妙融合,井然有序。所以,两位教师以学生最容易理解的直观图形为重点突破口,先经过主题情境图,在节日里教室的设计活动经验,激发思维冲突,引导学生将认识找规律,这学习找规律做铺垫。在学生初步建立表象之后,教师又组织了学生在生活里找一找,有了对规律深刻把握。巩固练习两位教师给了一组花,叫学生涂上有规律的颜色。两位教者在整节课的教学中,能够准确地把握教学目标,安排扎实、开放的数学活动,引导学生在进取的氛围中主动思考、从容对话,使学生在经历数学思维挑战的同时,不仅仅扎扎实实地理解和掌握了数学知识与技能,并且还经历了情感与态度的的润泽和熏陶,获得和谐的发展。
课后及时针对上课教师教学中存在的问题,教研组成员提出了许多改善提议。经过听课、交流、参观、学习,使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。经过活动的开展,教师们受益匪浅,启迪深刻。虽然有成功的一面,但也存在不少问题,有待我们进一步研讨、提高,使我们的课堂教学更加求真务实。
1、对听评课的基本功有待于进一步提高。
2、虽然学了不少理论知识,可是如何把这些理论知识科学合理的用到自我的课堂上,也有待于大家继续研究。
3、有了新的教育教学理念,如何把这些理念贯穿与自我的教学之中。
4、如何提高教学效率,这也是实际存在的问题。也是我们来期主要研究的问题。
1、进一步加强教师基本功的训练与指导。并定期进行经验交流。
2、建立学习制度。并进行学习交流与评比。用激励机制激发教师学习。以此提高教师的理论知识。
3、加强教育教学研究,不断改善课堂教学。提高课堂教学的质量。
4、加强学法研究,提高学生的学习进取性,从而提高课堂教学质量。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,以饱满的精神,开拓进取。
小学数学学科素养研修总结
在高考指挥棒下,有的一线教师教学不是为了培养学生的物理核心素养,而是为了实现学生考试高分的目标,教育教学中存在较多功利性的弊端。教师只重视知识与技能,完全忽视了过程与方法、情感态度和价值观的教育,花大量的时间让学生做大量的练习题,学生学得非常辛苦,影响了身心健康,但是对于学科知识和研究方法却没有真正的提升。
核心素养是学生适应社会最关键的一种素养。由核心素养的内涵可知,学生发展核心素养强调的是综合能力,是知识、能力和态度的结合。教师培养学生的核心素养将有利于学生的求知欲增长、积极性有效提高和发散思维,物理的内涵才能够充分体现,才能够被学生充分理解。二者相互促进且相互补充,提高学生的物理能力离不开学生核心素养的提升,核心素养的培养也离不开物理这门科学性极强的学科支持。因此,基于核心素养的物理教学才是正确的教学方向。
二、高中物理教学中如何培养学生的核心素养。
1、树立正确的物理教学意识。
为了保证教学的顺利展开,教师应当认识到培养学生物理核心素养的重要意义,树立正确的物理教学意识,并对物理核心素养进行深入的研究。教师要将理论教育以及素质教育进行有效的结合,明确核心素养的培养方向,在教学中关注学生素质与能力发展的实际需求,努力引导学生形成严谨的物理思维,创新课堂模式,提高物理教学的实效性,推动学生物理综合素养的发展。
2、开展小组合作学习。
对于高中阶段的学生来说,这些学生具有特殊的性格特点和学习特点,在对该时期的学生进行物理教学工作的时候一定要注意去正确的引导学生学习而不是过分的强硬纠正学生去学习。教师可以根据学生的学习特点和个人的性格将学生合理的划分成不同的小组,小组与小组之间的学生在学习的过程中能够相互帮助和相互影响,在遇到难度较高的物理问题时大家可以合作去探究问题并且解决问题,合作学习的模式十分的符合学科素养和核心素养教育的要求。例如,在讲解抛体运动的时候,教师可以通过仔细阅读教材为学生列举出多个生活中有关物体做平抛运动的例子。教师也可以使用小纸团做物体平抛运动的实验,也就是说需要将一个小纸团水平抛出,带领学生仔细观察小纸团的运动是否是平抛运动。学生在掌握相关物理知识之后对于纸团的平抛运动就会有一定的了解。
3、将教学和生活紧密结合,增强学生操作能力。
教师需要按照核心素养的根本要求将物理的教学与学生的实际生活进行密切相关的联系,鼓励并引导学生在生活中发现物理情境与知识,同时也应该指导学生将所学的物理知识应用在日常生活中。例如,在学习电磁学知识的时候,教师可以引导学生独立自主的制作模拟性质的磁场,在实践活动进行的过程中能够更好的感受电磁学的趣味性和魅力,从而增强学生的物理学习信心。
4、发挥学生的主体作用。
在高中物理的教学过程中,教师应该注重去遵循学生的学习主体性。例如,在讲解自由落体运动知识的时候,教师可以在班级内选用不同的学生来做自由落体的训练,学生提供自由落体训练的相关道具以及为学生讲解自由落体训练的相关技能,在训练实验的过程中教师要注重学生训练过程中存在的不足之处,从而帮助学生不断的完善自己的物理学习方法。
5、关注知识结构的有效构建。
我国对核心素养的培养工作予以了高度关注,强调教育工作应当转变为知识构建模式,而不是知识传递模式。因此在物理教学的过程中,教师应当引导学生构建有效的知识结构。教师要根据教材内容设置体验性活动,让学生在物理学习中获得直接的情感体验,然后再让学生构建物理知识结构,这能够让学生自主把握好学习的重点与难点,并加深对物理知识的体会,最终形成较强的核心素养。例如在牛顿力学的学习中,教师可以让学生自主将初高中的物理知识进行对比总结,使学生认识到知识点之间的密切关联,继而构建出完整的知识体系。
总之,学科核心素养的形成是需要一个过程的,而学科核心素养形成的目的是为了能够帮助学生更好地掌握学科知识以及树立正确的学科学习观念。在高中物理教学过程中,教师应该遵循学科核心素养的教学理念,不断的提高自身的物理教学素养,并且还要将学科核心素养切真切实的落实到每一个教学环节中,便于能够更好的培养学生的物理学习主动性以及物理学习能力,从而最大限度的提高物理教学效率和教学质量。
小学数学研修总结
小学数学“统计与概率”专业知识与教学研究培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑。
《数与代数》、《空间与图形》、《统计与概率》以及《实践与综合应用》的内容,构成了数学新课程中的四个学习领域。《标准》首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一,并将统计与概率作为数学教育的四个领域之一,这足以说明统计与概率在数学课程中的重要地位。
我想从以下三个方面来谈一谈我对小学数学“统计与概率”教学的粗浅认识:
一、统计与概率领域是数学新课程中增加篇幅较大的一个内容,教师几乎没有教这个内容的经验,加上一些教师自身就缺乏统计与概率的专业知识,教材培训力度不够,致使在理解、把握教材上花费很多时间,备课有难度也就在所难免。另外,教师在教学目标的把握上有一定的困难。比如在统计教学中,重点在于培养从统计图表中获取相关的信息,还是要求学生自己能够制作相关的图表?在统计教学中,教师难以把握“众数”、“中位数”等这些新增内容的层次性。对于概率教学,教师普遍认为难以备课,教学中90%都是课堂活动。
二、统计教学中课堂活动一般是收集小组学生的相关数据、“正”字统计法、填统计表、绘制各种统计图等活动。可是这些活动占用时间太多,组织太多的活动会影响教学任务的完成。概率游戏环节太多,但无非是掷硬币、摸彩球、玩转盘这些活动,虽然在教学要求的层次上和类型上有所不同,但活动的本质是相同的。这些活动难以控制,因此教学概率比统计难度更大。教师认为“统计与概率”教学中,组织学生开展课堂活动非常困难,一旦进行课堂活动,几乎需要对每个学生进行指导,时间都不允许。所以在教材中有活动的环节,就简单地找学生示范一下就结束。
三、教材中内容大多与城市生活联系密切,这使农村教师在教学中有较大困难。因此,在实际教学中,教师必须花大功夫对这些内容进行改造和加工,方可顺利地进行教学。同时,正由于统计与概率的设计与生活密切联系,在得到教师充分肯定的同时,他们也感到一节统计与概率课下来,学生好像没有学到什么统计与概率知识。小学数学教材在统计与概率内容的素材选取上对于农村的实际情况考虑不够,使农村小学数学教师教学统计与概率的相关内容时需要更多的加工,以达到联系农村实际使学生更容易学习的目的。而在联系实际处理统计与概率内容的难易认可度上差异极其显著。城市教师普遍能联系实际处理教学内容,而农村教师在联系实际处理教学内容上有较大的困难。
四、使学生从小开始学习“统计与概率”知识,掌握统计与概率的思想方法,具有统计与概率的意识显得十分必要。《数学课程标准》把统计与概率作为小学数学课程中一个领域独立列出,既是时代和社会发展的需要,更是生活的需要。在新课程改革的不断推进过程中,我们不能过于积极乐观而忽视在实际教学中出现的问题。而应该深刻反思这些问题及其产生的原因,寻找出解决问题的有效办法。
这次培训结束了,留给我许多宝贵的知识,我要以这次培训为起点,在以后的教学中慢慢消化这些知识,做一名合格的进而优秀的数学教师。
小学数学研修总结
本学年,我经过学习更新了知识结构和本事结构,进一步发展了自我的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自我的教育、教学风格和特色;特总结如下:
能扎扎实实丰富自我的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
业务素质方面,丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。丰富了教研方面的知识,具有必须的理论水平和实践本事。运用多种形式,提高了课堂教学效果。更好的指导学生进行计算,使计算本事有了提高。
1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。我自主学习,学以致用,学用结合,构成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自我在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。
努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改善,边改善边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自我的专业发展水平。
2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自我具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。
总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。使自我有较大的提高。
小学数学学科素养研修总结
这次是我第二次参加网络培训,通过远程研修自己的基本业务能力,使自己得到全面的提高,对于今后的发展会起到了积极的促进作用。现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下:
本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看,确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论。回首近段时间的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教育教学理念上的着变化,促使自己不断反思,对于个人今后的发展肯定会起到积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、在本次研修过程中,学习的时间不算长,但学习的效果是实实在在的,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,认真进行论坛发帖和回帖,坚持做笔记。
收获:培训学习中,大量的案例,课堂实录,专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评、交流与感悟,让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的审视自己的教学行为,对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获,更重要的是要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
二、通过这次研修,教会了我怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。这次远程研修,教会了我敢于面对困难。让我认识到,其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,才会有所成就。
收获:没有一个成功人士的道路是一帆风顺的,也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难,克服磨难,才能取得最后的成功。
成功=天赋+勤劳+挫折。
三、通过这次研修,广大教师们的收获是沉甸甸的。
收获:“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励的话语,让我更加明白:学生是需要鼓励的,是罗森塔尔效益捧出来的;老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。
四、存在一些问题:
1、硬件问题:由于我们是农村小学,好多教师还没有达到人手一机的办公状态,因此,硬件设施限制了教师网络研修的参与情况。
2、软件问题:由于我们是农村小学,网速跟不上,网络技术的更新太快,受到资金和技术水平的限制,网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的发展。
3、教师问题:少数教师自主网络研修的.意识还有点差,仍需要学校督促,部分教师缺乏自主研修的积极性。
总之,大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头,在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来,不断地提高自己的教育教学能力,同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!在今后的教学过程中,要把新课程理念运用到自己的教学实践中。认真研修新课改专题,认真教我们的学生,才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。
文档为doc格式。
小学数学研修总结
本学期,本人担任小学五(3)、(4)班的数学教学工作。一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先,根据我所任教班级的实际情景,优生占四分之一,后进生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能又谈什么基础的素质教育呢因而对占相对多数的后进生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生提高。我注意帮忙他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次是以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中后进生时应当具有自我调控的本事。
厚爱后进生,我做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中后进生,鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字,即经过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地理解他们,所以促进了中后进生不一样程度的提高和发展。
其次,认真制定教学计划,注重研究洋思教学理论,率先采取洋思教学,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课,并能经常听各教师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照小学数学教学大纲进行施教,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从现实身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别后进生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,进取应对人生,应对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。经过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念,树立崇高远大的梦想。
课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人注重研究教材,把握好基础、重点难点。经过培养学生学习数学的兴趣,调动学生学习的进取性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
最终,能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮忙后进生。但由于本学期班里部分学生基础较后进,个别学生理解本事较后进,导致个别学生不及格。
在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自我的教学水平,还要多下功夫加强对个别后进生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
小学数学研修总结
这次我参加了“国培计划”20xx年贵州省毕节地区小学数学骨干教师培训,我受益匪浅。届时,节余培训工作———远程研修培训即将结束。在此期间,我充分利用研修时间,来到离学校十几里外的地方进行网络学习。感到非常辛苦,但也感受到了收获的喜悦。这次远程研修能在班级论坛和qq群里和各地的数学骨干教师学习和交流,我感到很荣幸。面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,浓浓的学习氛围不言而喻。通过这次网络培训,全面提升了我们自身的基本素质和业务综合能力,对以后的数学教学工作起到了很好的促进作用。现将本次网络研修学习总结如下:
本次培训,我除了认真听讲座《教育研究的过程与方法》,《为人师表是师德修养的关键》和《终身学习是师德修养的时代要求》,阅读网络信息和在班级论坛讨论交流外,还积极组织数学教研活动,一个月下来,数学教师们的业务素养不断得到加强,教学技能也得到进一步提高。并善于反思,不断积累经验。把所学知识有效地应用到了平时的数学教学中。
“兴趣是最好的老师”,要提高课堂实效性,必须先培养学生的学习兴趣,给学生营造一个轻松愉快的学习氛围。这次我研究的小课题是:“如何在数学教学中提高学生的学习兴趣”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在有兴趣的情况下获得知识和技能,这样的教学学生乐于接受,并经久不忘。要把数学教学看成是师生之间交往互动,共同发展的过程。我在教学《认识三角形两边之和大于第三边》这节课时,我采用了认真观察——产生问题——猜想——实际操作——验证——实际运用的方式组织教学,激发了学生的学习兴趣,让学生通过观察、设疑、猜想和操作等具体情境来激发学生的学习积极性,让学生在学中玩、在玩中学、大大培养了学生对数学的学习的兴趣。从而提高了课堂实效,达到自主、创新、高效的教学效果。
在抓好数学课堂教学的同时,每位教师应做到备课深,上课好,作业精,辅导巧,反思及时,整改措施落实,扎扎实实做好教学常规工作,并认真听课和评课,善于借鉴,优势互补,共同促进。
培优补差是数学学科教学的重中之重。每个数学教师在这方面都付出了大量的心血。学校也很重视,开学初,每个教师还拟定了详细的学困生转化计划、学困生转化记录,期末时还应有总结。每位教师每学期至少转化三至五名学困生。由于我们学校所有学生都来自农村,留守儿童多,家庭教育薄弱,再加上社会环境差等诸多方面的因素,学困生很多,所以很多课余时间都对学困生进行辅导,确实很辛苦。经过了一段时间的辅导,每个班的学困生都有了很大的进步。但是学困生转化这项工作是任重而道远的,还需要长期坚持不懈,才能看到更大的成效。
总之,在这次培训中,我对网络研修有了更加深入的了解。既学到了知识,也提高了自身业务素质,更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教学中,我会不断加强学习,充分利用网络研修平台资源,努力做好教研工作,使之能更好地为“十二五”期间乃至未来的教育事业服务。
小学数学研修总结
快乐的暑期来临了,跟以往不同,这次暑期我进行了为期六天的小学数学一级教师的集中学习培训。 在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各杼已见,浓浓的学习氛围不言而露,尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人远程研修学习活动主要收获总结如下:
在培训期间,我坚持在百忙中抽出时间在网上学习,通过这次研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。
在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,专家的讲座,各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。网络学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“终身学习”, 摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。通过这次研修,在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的`重要性,使自己坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个合格的教师一定坚持写教学反思,要写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
通过这次网上数学研修的学习,作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。
小学数学研修总结
今年我非常幸运地参加了国培计划(20xx)河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训 xx小学数学班的学习,实在受益匪浅。
在此,我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台,也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习,并积极实践,切实提升了我的教学水平。学习马上接近尾声,现将本人一些浅薄学习体会总结如下:
一、虚心学习,寻找我们自身差距。从今年国培开始,认真观看聆听专家视频讲座,观摩优秀教师课件,积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时浏览班级120名学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。通过培训切实认识到:农村偏远的小学实在落后,基础设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要拿出滚石上山的精神和壮士断腕气魄,以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生,虽然我们的剑不如人,但我们的剑技决不能不如人,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失提高认识,不断学习以适应教育发展对我们教师的要求,以改变我们农村小学教育落后的面貌。
二、创新模式,培养学生学习兴趣。不光埋头拉车,还得抬头看路,教师只有老黄牛的精神是不够的,如何激发学生学习数学的兴趣,让学生自感学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,用像他们那种情境教学来吸引学生,采用互动的课堂教学模式激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展,使得教师乐教,学生乐学,获得了很好的教学效果。
三、共同学习,增强教学信心。通过这次国培,我积极地和学友们、同事们交流探讨,共同学习,开拓了教研视野,解决了自己在教育教学中的一些困惑,做到了取长补短。这次培训,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,我发现了教授数学的奥妙和兴趣,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育经历和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性。总而言之,通过学习,我不再困惑,不再迷茫,我找回了为教育事业而奋斗终身的那种勇气,并坚信教育事业是太阳底下最光辉的事业。
总之,通过这次培训,我的收获多,我将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中,不断进取,开拓创新,埋头苦干,提高自己的教学教研能力,为我们的教育事业添砖加瓦,切实教好每一名学生,为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。
小学数学研修总结
经过近两个月的研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面:
我积极投身网络研修的学习当中,切实做到:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,并明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
在这期间,通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我意想不到的收获,专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到有所用。
在教学中,不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,象我这样年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
通过这次网上研修,让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中,我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法,研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系,然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中,鼓励学生收集身边有关的数学问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习数学知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。通过努力,我根据数学学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
这次学习,我将会对远程研修有了更加深入的了解,也会更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作,相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的利用,能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较快提高,努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
通过这次培训,我深深地被专家们对教育教学中的许多精辟见解所折服,同时,也深刻地认识到维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。在学习的过程中,虽然苦着、累着,却快乐着、幸福着。二十多年的教师生涯,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获很多。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在一桶水也不适应实际的需要,必须给孩子们注入源头活水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考;在案例中反思;在行动中研究;最后在实际教学过程中进行实施。教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
小学数学研修总结
在全员教师90课时的培训启动初,我有幸参加了长兴进修学校举办的第一届小学数学高级研修班的培训。这次培训内容丰富,形式多样,有各级专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有学员的教学展示、专家评课,也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习再到现场的教学观摩与实践操作。这一次的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。本次活动主要针对教师存在的一些常见的问题设置课程,如:如何备课说课;如何有效教学;如何撰写案例;提高教师的解题能力等课程,开展了为期12天的培训。主要分了3个阶段,每一个阶段都各有收获。
第一阶段是专家和教学名师的讲座和交流。他们精彩的讲座一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。由于平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多专家同行的讲座,记了厚厚的笔记,回到家细细品味、慢慢消化。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,让我感到比原来站得高,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。如杨海荣教研员与丁杭缨校长的精彩讲座《小学数学课程标准解读与案例分析》和《基于学生学习的小学数学概念教学的研究与思考》让我们感受到了“思考”对一名教师成长的重要性。反思不仅能让我们认识自身在教育教学上的不足,还能让我们认识到只有通过努力,只有加强学习,才能做好一名优秀的教师。在教学前要对学生进行分析思考;教学中要对自己的课堂预设进行分析思考;教学后要对教学效果进行分析思考。只有不断地探索不断地反思才有进步与提高。专家们精彩的讲座也让我们亲身感受到了这些特级教师身上独特的魅力与光环后的艰辛。再如吴慧婷老师的《小学数学统计与概率知识结构》、韩孔亮老师的《数与代数、解决问题教学建议》以及章炳良老师的《空间与图形》,他们生动的讲解、细致的阐述、典型的案例,带领着我们这些年轻教师从宏观上重新审视和解读了整个小学阶段的数学教材,在梳理和反思中基本功得到提升。
第二阶段是备课说课。我们共60位学员,每15人分为一组,分成4大组,每组确定一块知识领域进行备课、说课及上课。每组有3位导师全程指导。我参与的是“统计与概率”这一知识领域。在确定内容:三上《可能性》后全组成员各自备课并逐一说课。组员们巧妙的构思、特色的教学在说课过程淋漓尽致地展现出来,这种形式让大家可以互相学习,取长补短,以求共同进步。
第三阶段是上课评课。在说课的基础上我们每组推选出6堂课进行赛课,课后大家围坐在一起畅所欲言,各抒己见,把教学中经历的困惑、感受进行交流,并发表自己的见解。通过教师之间互相听课和评课这种形式实实在在地提高自身的教学水平,而且每个人的评课水平也得到了提高,导师的点评更是起到了画龙点睛的作用。用团体的智慧打磨出的金点子融入课堂教学设计中,最后每一大组推出两堂精品课作为展示并进行课堂教学比武。在这期间,每一位老师都做好了随时应战的准备,谁都不敢懈怠。认真钻研教材分析教材,精心设计教学过程。
幸运的是我还参与的教学比武的最后角逐,用我个人的课堂展示了我们第一小组的集体智慧。最终以一等奖的优异成绩给我们小组画上了圆满的句号。虽然课堂教学得了一等奖,但我对《可能性》这节课的教学设想还没有结束。在我的课堂上还留下了许多的遗憾与困惑。省特级教师范新林老师的点评给了我很多想法与帮助。诊断课堂教学的好坏不仅仅局限在课堂上尴尬的一面,平静的背后学生又学会了多少?他教会了我们如何更深层次地关注学生的生成问题。什么时候要小组活动?小组活动到底要怎么活动才最有效?他都结合我们学元的课堂一一阐述。让人听了言简意赅、清楚明了。“想象也是一种操作。有事想象操作更利于动手操作”他的这些点评让我茅塞顿开,深受启发。
在这紧张而忙碌的12天中,我们不仅仅学到了知识与技能,更感受到了集体的温暖。特别是确定我上展示课后,短短的时间里要伤处一堂精彩的课来,我犯难了。可在我疑惑的时候组员们积极讨论、毫无保留地为我出谋划策;导师更是放弃休息时间,坐在我的身旁细心指导。在我千头万绪、手忙脚乱的时候,组员们总在我身边帮忙做课件,帮忙分学具,帮忙印作业纸。导师也忙前忙后给我鼓劲打气。感觉就像一个温暖的大家庭,给了我十足的动力与勇气。
培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距,我将以这次教师培训为契机,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。
小学数学研修总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨让我们认真地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的小学数学研修总结,欢迎大家分享。
通过这次研修学习,我深刻感觉到:教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是从事教育教学工作的应具备的基本素质。研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了有利条件,为提高教师综合素质搭建了一个非常好的学习平台、交流平台和资源存储平台。通过参加远程研修网学习,做为一名普通的数学教师,有幸与专家和各地的数学精英们通过网络进行讨论交流,面对每次探讨的主题,大家畅所欲言,各抒己见,浓浓的学习氛围令人振奋,我感觉获益匪浅,同时也给自己的教学带来很多新思考。现将我在网络研修学习中的收获总结如下:
了观念,充实了自己。
二、通过学习,进一步提高了专业素养和教学能力。教师只有坚持学习,才能不断提高自己的专业素养和教学能力,才能不断促进自己的专业成长。通过这次研修学习,我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂,教师不仅要具备高尚的师德,还要有渊博的学识,这是我们从事教育教学工作的基础。因此,要以这次远程研修培训为契机,继续加强自身的学习和提高,利用各种形式广泛收集课程资源信息,认真向课程专家团队和同行学习,不断充实提高自己的专业能力和业务素质,更好的做好教育教学工作。
三、通过学习,转变了教学观念,更新了理论知识。通过研修,使我进一步认识到转变学生的'学习方式,转变教师的教学方式,转变教育教学理念的重要性,更加坚信只要坚持搞好素质教育,坚持以学生的发展为核心,以教师的专业发展为支撑,进一步关注学生的主体地位,就能实现学生素质发展和教学成绩双赢目标。通过这次学习,我深刻领悟到:作为一名教师,只有不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,才能适应新时代的要求,才能跟上新时代的步伐;只有不断增强学习的紧迫性和危机感,牢固树立“以学生发展为本”的教育思想,不断更新教学观念,才能在日新月异的新形势下教好书育好人。
四、通过学习,进一步增强了对教学反思的认识。加强教学反思,认真听取学生的意见和听课教师的评课建议,及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略,这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。作为一名教师,如果能坚持持久的写教学反思,虚心认真听取意见和建议,我想在不久的将来一定能成为一名优秀的教师。因此,我们提倡每一名教师要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思,在反思中成长、在反思中进步。
总之,回顾这次研修学习,虽然我们付出了辛苦与忙碌,但同时我们也收获了充实与提升,更重要的是网络学习平台为我们提供了一个广阔的交流空间,我们在课程改革和教学实践中遇到的许多困惑、思考、收获,可以通过研修平台与同仁们一起进行交流、一起研讨、一起提高。通过本次远程研修学习,我得到的不仅仅是知识,更重要的是一种理念,它将在今后的工作中发挥更大的作用。通过研修平台,利用网络资源,不断的学习,不断挑战自己,超越自己,跟上时代的步伐,努力实践,争取使自身教育教学水平有较大提高。
小学数学研修总结
经过近两个多月时间的学习,参照我个人制定刚开始学习时的个人研修计划;特此认真汇报我这个时段的学习总结:
一、课程学习与研讨交流收获:
从开始时的模块一,破冰开始,到制定我的个人研修计划;我做好了开始学习的各项准备工作;根据刚开始时的调查问卷到制定我的个人研修计划,主要是从我哪些信息技术不足的方面开始制定研修计划,为的是来这次国培计划一定要不虚此行。从模块二开始,我学习了信息技术能理解度标准,继而到教师的专业再发展。模块二的研修任务,上传个人的教学视频案例故事,最为精彩,我都是结合自身的需要完成的,为此,我感到深深的满足。
从模块三开始,看了研修指导,我明白了模块三的任务,也是国陪中最为耀眼的星,国培任务的核心,接触多媒体的使用与制作。使用自然不必过多说明,重点是多媒体课件的制作上,它将决定着我们教育部门能否有效的实施信息技能的转变。观看视频近两遍之后,仍有感到力不从心的地方,如果视频能够提供下载就好了,这样课下的时候就可以自己专研,直到弄懂为止。多媒体的介绍,教学资源的收集,课件的在线制作(我个人认为最为重要),到简易多媒体环境下的教学,到技术支持的小学数学课堂导入(很重要的研究),我都一一耐心的学习,学到稍微不懂的地方就做在了随堂笔记上面。最后是研修活动,我参与了四个这样的研修活动,期中马老师发起的数学课堂导入活动最为精彩。
模块四主要的学习内容是以转变传统的学习方式展开的,而其中网络课件的应用与交互式学习在很大程度重上也考验着学生的自主学习水平和自觉性。一个学生能否有更大的提高,自主学习占居主导的作用。所以,这给我一个启示,今后的教学中应培养孩子们的自主学习方式,养成习惯,为今后的学习打下坚实基础。
在学习的过程中我有很多的疑问,因此我把学科的疑问,都写在了学科答疑的页面之上,我们的马老师和同伴们都给了我一一的解答。在这里,我表示深深的谢意。学习之余,我总和同学们以加好友,发小纸条的方式展开互动与交流。在qq群里也讨论国陪方面不懂的问题,相互鼓励,指引共同进步。学习到某些特别实用的视频,忍不住多看多学两遍,把学习心得和感慨卸载了日志和文章上面。并且在学科论坛上也不断发表帖子,得意于同仁们给与我关照,是我的文章和帖子点击率很多,评论很多,再次,衷心谢过我们敬爱的教研员马洪吉老师,感谢我一个班不断联系的同学们。是你们给了我提高与帮助。
二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获;
学科的答疑视频,专家教授的耐心讲解我都逐一看完了,不得不佩服老师们的精彩讲解和耐心答疑;和同学们互动的方式给我留下了深刻的印象。
发起的每一期简报我都会在第一时间下载到我的电脑上,然后细心观看,明确了我们近期要展开的研究任务,国陪的前进方向和常见的疑难杂症,都给出了我们明确的答复,让我们感受到欣慰,感谢老师们辛苦的付出。
学习的同时,教研员老师批阅出同伴之间的优秀作品,我总会去及时浏览,学习一下他们的优点,从而改正自身的不足,多学习,多请教,多历练。国陪到模块三,我感到我自身的不断变化,感觉到自己信息技术略有提升,我一定会倍加努力的。
三、参与研修活动的收获:
我参加了四个研修活动,其中,针对数学学科的有两个,一个是继教网组织的活动,另一个是坊主马老师组织的活动,另外两个不是本学科活动。无论哪个活动我都认真参加了,并写下活动培训的心得体会,感觉到每一次的历练都有助于自己更好。
马老师组织的数学活动,针对了模块三教学任务的重点,信息技术支持课堂导入,我精心的准备并第一个完成了活动任务。让我信心倍增。
通过活动,锻炼了自己以往散慢,态度不积极进取的毛病,相信日后定能改正自己的短板,提高强化自己的长处,因为信息化的教育是一个重大必然趋势,所以学好信息技术很有必要。
四、信息技术应用能力的提高:
这个我的感悟非常多,尤其是在听专家在线制作课件的时候,不懂得地方,暂停一下,我认真的思考了一番:毕竟刚开始接触,感觉到有些地方还是听不大懂,如果能把视频下载下来就好了,就可以空余时间仔细研究,回学校与信息技术老师请教,方便及时学会,应用到课堂之中,服务于教育行业。
多媒体的使用这一课真的非常实用,我也听到很多老师在国陪的时候都在讨论这一课,以后毕竟信息技术教育是趋势了,所以一定要学好信息技术。我深感本次国陪计划是含有很高的技术性目标而来,不是空穴来风,更不是做样子走形式。这么难得的一次机会,我一定要学到东西。
五、教学行为的改进:
师者,传道授业解惑也,必以其身正不怕影子邪;教师的示范性给所有学生做一个表率。因此,在本次培训中我一直注意到教学行为的改进;而教学行为的改进,我想说很大程度上得益于教学方式,方法的灵活运用。多媒体的教学及时的引出了教育方式的小转变。而学生们对此深感兴趣的就是多媒体课件的学习方式。尤其是农村学校,孩子们一看见多媒体就感到深深喜欢,感觉这是一个很新的事物。教师的及时引导,并多带学生上几节这样的课都有利于学生的学习,有利于教学方式的.转变,有利于教学行为的改进;近代伟大的教育学者曾说:“变则通。”就是这个道理。
多媒体的到来在不断的冲击着传统样式的教学,多媒体有其自身的巨大优势,在我三年的教学中很多应用于ppt课件的上课方式,就在不断的反映着这个问题。
教学行为的改进,很大程度上也取决于教师自身的提高,也包括自身专业素质技能的提高,不断用理论知识武装自己,因为在21世纪这样一个不断变化的社会,不学习就会被淘汰。我在论坛中说到终身学习就是这个意思。
学习时间虽短,然而我感觉这和时间并不关系;每到周末我都会在这两天时间学习国陪计划,在网上与同伴们相互交流,热心的帮助群里的同学解决我知道的问题。同时,多媒体的学习和使用对我今后的教学课堂将产生巨大作用。本次信息技术国培计划的学习,我感受颇多,无论是理论的学习还是技术的操作,尽管有个别技术仍未学会,我还说想说我学到了很多适用性的知识,只有让知识不断的武装自己,自己才会在教育事业上走得更远。
文档为doc格式。
小学数学研修总结
一学期来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下头是本人的本学期的教学经验及教训。
认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了很多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重团体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下头的工作:
1、课前准备:备好课。
2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
4、研究教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情景。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其坚持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控本事,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自我工作的不足。
7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到教师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
我热爱自我的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并进取运用有效的工作时间做好自我分内的工作。
辅导王家帅在小学全国英语竞赛中获三等奖。
"进无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自我,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天奉献自我的力量。
小学数学研修总结
4月27日——29日,与z市小数界的教研员相聚在天佛脚下,进行为期3天的研修学习,感觉收获很多。观摩了七位市优质课一等奖获得者执教的“还原”课,感受到名师的教学理念和创新教学;议了不止这七节课(还有南京的那七节课),让我们感觉到数学教学的不断变革;听了于老师的真实有指导意义的报告,觉得肩头的担子越来越沉重。总的说来,做课要追求高效,做教研员要思考,只有如此才能对得住身为人民教师的责任。简单的说,我认为这三天的学习可用“充实、紧张、幸福”来总结。
三天的学习,一直是学校餐厅寝室“三点一线”的忙碌着,但我感觉很充实。七节还原课给我们带来优秀的教学资源,首先对七位做课教师表示感谢,模仿名师的课,心理压力一定很大,重压之下还原出具有我市特色的课,真是不简单,再次表示敬意。虽然我们没有机会到南京现场观课,但是从观摩还原课和议课的过程中,感受到名师对教材的处理,近距离的欣赏到名师的教学状态。现在数学课堂教学设计突出了数学知识研究过程,重视了学生的思维训练,数学课堂已经从喧哗走向平静(特别是高年级的数学)。抓住关键问题的预设,让学生在思考中生成灵动的课堂。
七节课给我们带来一些思考——
如何面对我们的课堂?一要带着研究的心态去备课。认真把握课标理念,以及对本学段的要求,这样就有了“指南针”,就像于科长对我们的要求那样;细心研究教材教学用书,整体把握教材的重难点,走进自己的学生,这样就能“因材施教”。二是要丰富自己的课堂语言,有时我们的语言真的很乏味,要知道我们工作的对象可是很小的孩子呀,他们需要教师的爱与理解。在《认识厘米》的教学中,梁老师对待一年级学生的耐心和鼓励值得我们学习。三是要及时反思,在积累中不断成长。也许有许多转瞬即逝的灵感需要我们及时抓住,课堂中的一些小小的过失需要我们及时反思。
课堂如何彰显个人教学特色?我们一直都在使用市教学策略,策略集聚了许多教学研究者的心血,在一些课堂上也非常实用。现在我们要与时俱进,策略到了创新的使用的阶段,特别是一些善于思考的教师,可以根据教学内容和学生实际进行创新备课。特别是看了一些名师的课后,才真正体会到“条条大路通罗马”。我们可以根据教学的实际需要,灵活设计教学细节。平时,大家争议最多的就是情境,大家可以根据现实情况决定。需要的时候,我们可以设计有效的情境,不需要就大胆设计新课就可以了。没有一成不变的模式,有的是我们对教材、学生的独特理解,不同的理解成就不同的课堂。
谈起紧张,我觉得大家应该都有同感吧。为什么呢?因为议课环节,一改往日的形式,“聊天式”的议课环节+于老师的点名议课,让我们着实认真准备了一把。特别是于老师的随时点名,让我有点胆战心惊的感觉,毕竟是“名师的设计” 和几百人的会场,评课是一种挑战。也许就是这样,迫使我们主动去交流,甚至很晚了,还要过滤一遍课堂,或许就这样把我们送到“思考的路上”。
其实,紧张是因为自己平时学习的不足,需要加强学习,不断提升自己。一定要多思考,多研究,让自己把这份“教研员”的工作,做的.更好。紧张还是责任感的驱使,让自己不能原地停留,要把这条路走的扎实,宽广。因为我们还很嫩绿,就会继续成长。
三天的学习和相处,让我们想着同样的问题,谈着共同的困惑,感受着知己就在身边,幸福触手可及,也许这就是“累并快乐着”。从于老师送给曾经工作做小学数学教研战线上的四位老前辈的鲜花和奖章,让我们感受到集体的温暖。在这样充满真诚的氛围中,我是其中幸福的一员。
陶醉在幸福的海洋,更深刻的感受到肩上的担子重量。我们是基层教研员,做着最基层的工作,但基层不可以忽略,而应该认为基层工作同样重要。一要传达好上级的精神,例如备课中应该体现的内容,我们会通过集体备课等活动,传达给数学教师和相关领导。二是积极开展有效地校本教研活动,真正行动起来,提高教师对教学的研究能力。
小学数学研修总结
在这次网络培训中,我学习到了很多平时都无法学习到的知识和教学经验。专家的谆谆教诲,升华了我的教育观念,充实了我的教育理论。形式多样的培训,更让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。作为教师,我们要实施素质教育,教书育人,争当实施素质教育的排头兵。
首先,我改变了一些以往都比较注重成绩把严肃的课堂气氛转变为活跃、轻松的学习。培训活动加深了我对课前备课环节的理解,知道了备课的必要性和重要性。
在平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是做的不够的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析――――学习者特征分析―――――确定教学目标――――――最近发展区分析――――――教学处理及策略选择―――――展示教学预案。
1、数学课程在教学方式上,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究――课堂教学主体化。
"学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。"那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如:教学计算两位数减两位数中42―27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维。学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际――数学学习生活化。
空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
其次,网络培训为我创造了一个很好的学习的机会。现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!
再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多教师的风采。通过交流,我了解了自身确实还有很多不足的地方,所以要向他们学习、请教,同时对我自己也是一种成长的好方式。
小学数学研修总结
光阴似剑,一个学期很快就过去了。在这学期中,我认真执行学校教学工作计划、转变思想、进取探索、改革教学。在继续推进我校课堂教学模式的同时把构建高效课堂落实到教学中来,收到了很好的效果。具体总结如下:
本着“多学、常思考”的宗旨,本学期我除了经常阅读有关的专业资料和网络信息外,积极参加学校组织的教研活动,并经常到有经验、有先进教学理念的教师那里去听课。在学校组织的师徒“滚雪球”教学及高效课堂交流中,我们教师相互学习,取长补短,并将学到的知识与经验应用到平时的教学中来,提高了自我的教学水平。
我们数学教师都是课堂教学的实践者。为了创立有效课堂,这学期我研究的小课题是:“如何创设有效数学情境的研究”,是想把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。让他们真正体味到数学来源于生活,应用于生活。本着这一原则,我主动参加了我校组织的自愿上一节创新的课,在教学“抛硬币”一节时,我采用情境探究式教学模式,在情境中设疑,激发学生的兴趣,让学生经过看一看、摸一摸、说一说来感知问题的可能性,在一系列的游戏情境中激发学生的学习进取性,让学生在学中学、玩中学、大大的增加了学生对数学的学习的兴趣。并且在与同行们研讨时既能提高自身水平,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高课堂效率,到达自主、创新、高效的教学效果。
周一午时最终一节课,给学生补差,异常是临近期末考试这段时间,有时还要利用利用中午休息时间给差生补课,确实很辛苦。好在,工夫不负有心人,这些学生都有较大的提高。说明补差效果很好。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!
小学数学研修总结
通过远程研修培训的学习,使我深刻认识到学习的必要性和重要性。也使自己对课改有了更深刻的认识,更大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下:
强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中,我一直抱着向其他老师学习的态度参与,学习他们的经验,结合自己的教学来思考,反思自己的教学。
网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范课使我从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗,教学思路灵活了,对自己的课堂教学也有了新的目标和方向:首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能为了图热闹,活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分尊重学生;在课堂上,教师只起一个引导的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,要尊重学生的主体地位;教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走等。
在以后的教学工作中,我也会以高质量的课堂要求自己,不断提高教学能力,完善自我。
通过远程研修,使我学到了很多东西,这对我来说是一个极大的提高。同时,我也重新审视自我,更清醒地认识到自己知识的匮乏、浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足,缺乏终身学习意识,工作中容易被俗念束缚,惰性大,缺少有价值的尝试探索;我深深地感到自己在工作中存在着许多不足,因此,我决定在以后的工作中努力在各方面改进自己。
一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更加努力,努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。