写一篇优秀作文需要我们有批判性思维和创造性思维的能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望大家学习他人写作的优秀之处。
鄂教版九年级上三单元作文：选择
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的;若能采来香山红叶，我选择最艳丽的;若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我相信。
在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴，时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚;在李白与f4之间，我选择《蜀道难》，那大胆的想像，浪漫的色彩，足以抵御一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择，我相信。
我喜欢在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的便利与实用，但我拒绝网上交流，因为只有面对面，心灵才能交汇;我喜欢漫步在繁华的街头，尽力呼吸科技造就的现代气息，但我讨厌现代工业，因为是它们将美好家园破坏得满目疮痍。也许你会说，我的选择太矛盾，但人本来就是矛盾的统一体，因此，我的选择，我相信。
演讲成功了，我选择自信的笑而不是虚伪的平静;球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。你不美，我不会夸你倾国倾城，但我会告诉你，心灵的充实胜过所有美貌;你驽钝，我也不会说你绝顶聪明，但我会开导你，勤奋会使你成功!也许你会说，我的选择不够含蓄，但，我喜欢率直，真诚是我的本性。
在高山上遇到身陷困境的人，我一定会选择伸出援助之手;在沙漠中遇到干渴的人，我一定会选择让出最后一滴水;在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：永远是中国人，我的生命在中国;在正义与生命之间，我告诉自己，道德与气节是生命的精魂，人，不能没有灵魂。也许你会说，我的选择不明智，但，我的选择，没有理由，我只知道，这是我的心做出的选择，而我，不能背叛我的心。
在花前月下与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途;在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进的人生站台。在生与死之间的无数种人生中，我选择一条最曲折的路。因为我始终告诫自己：能登上象牙塔的可以是雄鹰，也可以是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，向着自己的目标前进，永不低头，永不言弃。
每一次挫折，都留下一处伤痕，每一处伤痕，让我又多了一双看世界的眼睛。也许你会笑我的选择太傻，但我的执着，促使我作出了自己的选择，我永远坚信。
人生答卷上的选择太多，也许我的选择并不完美，但我用心做出的一切选择，我将永远相信，永不改变!
鲁教版九年级上5单元作文：亲情
小时候大多数时光都是和爷爷奶奶度过，固然爷爷奶奶对我偏爱有加，奶奶双手紧紧抱着我一个娇嫩的身躯，双眼充满了爱与幸福，我冲着她露出天真纯洁的笑脸，用小手摸着奶奶挂满激动泪水的脸庞。湿湿的，凉凉的。
日子一天天过去，他对每个人来说都是公平的，我的记忆也随时间一点点抹去。因为学业的忙碌，很少与奶奶见面，每当奶奶笑盈盈地说小时候和我在一起的趣事时，我几乎一点印象都没有，也只是嘴巴微微翘起。压力像块块重大的石头压得我喘不过气来，来奶奶家吃饭也是闷闷不乐，奶奶从怀里掏出一把皱巴巴的钱票，凑足一百给我，我接过一百块，脸上溢满了微笑，我又有钱了!“谢谢奶奶!我爱你!”说完就在奶奶的脸上亲了一口，奶奶总会因我的一个吻而嘴巴合不拢。
有一次，奶奶开支较大，我回来看她时，她笑着脸说：“今天没有一百块，给不了你咯!”我笑开口的嘴巴慢慢地闭合，微微上扬的眼角也恢复成原来的样子。吃过饭我早早地回家，说了声再见就走了，奶奶站在楼梯口望着我，喊道：“下次再来啊!”“在说吧。”“噢~~~”也许是老天惩罚我，让我生了一场大病，全身像烂泥的我被抬进医院挂水，昏睡的我刚醒来见到的是奶奶，她信基督教，正拿着十字架闭着眼睛面向窗户，朝着天空念一些听不懂的语言。她发现我醒来连忙来到床边，泪水盈眶的眼睛向我投来关切紧张的眼神，我用颤抖的声音问刚才在干什么，她说在祈祷上天让我快点好起来。我的心揪了一下，而后是一下子心堵得无法换气，鼻子酸，眼睛被泪水浸湿，看的景象模糊不清，我连忙将头埋进被子里擦了擦眼泪。
奶奶看我无聊，就将带来的我小时候的照片集给我看，翻开第一页，是土黄，陈旧的照片，奶奶穿着破旧的花布背心，抱着白胖胖的我在喂奶，我穿着好看的连衣裙，这件裙子是奶奶省钱替我买的，我小时候特喜欢。手拿着照片，看着照片里的，坐在病床边的奶奶，简直判若两人，一位是满头黑发，朝气蓬勃，另一位是头上银丝密布，脸上多了一大堆沧桑的皱纹。我的眼泪忍不住了以更快的速度飚出眼眶。眼泪汪汪的我望着奶奶准备的一百块，我奋然地拒绝，我说：“我已经拥有了一笔很大的财富!”那一刻我永远铭记，我心中有比人民币钞票，甚至美元珍贵得多的东西，那就是亲情。一种无法用金钱衡量的世间最美好的情感!
初中九年级第4单元作文：相信科学鲁教版
在我们的生活中，科学起到了很大的作用，可就是有那一点点人，总是会干些倒头事，欺骗些本来就迷信的人。
这不，前几天网上就有一篇资料，说某一户人家很富裕，可那户人家的人都很迷信，每年总是投入大量资产去烧香、拜佛、算卦……之类迷信的东西。有一年那个老人天天发高烧，百治不见效，那时，某位算卦“高人”经过，敲了敲门，好奇地问：“你们这一家人，怎么整日闭门的?”他一打听才知道，心里有了个坏的念头：要是我把它算卦，开个高一点的价钱，再偷偷摸摸逃走，岂不是“两全其美”?于是他装模作样去庄重地敲了一下门：“请问?这一家怎么了?是不是家人生病了?”
家中的一位长子愁眉苦脸地出来看了一下情况，奇怪地问：“你怎么知道的?”那男的“高人”故作专业，咳嗽了几下说：“因为我是高人指点来救助你们的。”那位长子一听欣喜若狂，以为他真的是“上天”派他来的，立刻出了千金让他算卦，算后，他便唉声叹气，那人便立刻询问，那位高人一筹莫展地说：“可惜。他活不了多久，不过我可以请示上帝帮忙。”
说完，他伸出手来(意思是要钱)，那长子便又给了他一点银子，那人心里暗暗高兴，刚想走，就被追捕他的警察绳之于法，那家迷信的人，也都受到了教训，几天后，那老人便去了医院进行了进一步的治疗。
现在我深深地知道，科学多么的重要，如果没有这个概念，那后果将不堪设想，会造成不可估量的损失，所以我们要相信科学，崇尚科学，不要因为迷信而让我们的劳动成果付之东流。
九年级上5单元苏教版作文：毅力
理想如果是美丽的山峰那么毅力则是陡峭的山路，在人生的道路上理想是不可缺少的，而如果没有坚强的毅力那么再美丽的理想也会随之落空。
在追求理想的航线不可能是一帆风顺的。有的就只有理想而没有坚强的毅力所以在追求理想的自己理想时候困难阻挡了他，他便向困难轻易地低了头最后只能放弃自己的理想，再去追逐另一个理想遇到困难又放弃，最后一事无成。困难是理想的“绊脚石”。古往今来，甚至以后的成大业者都无不备坚强的毅力。
人们在追求理想时候，哪怕是那么一步都要付出很大的艰辛。曾经举世闻名的大科学家爱迪生在发明电灯的时候，他遇到了成千上万的挫折，换作是常人可能早以灰心丧气了，可爱迪生也是常人啊，因为他有毅力，非常顽强的毅力才使他成功。谈迁是个穷秀才，他志于编明代史事，他奋斗了二十七年终于写成了《国椎》这部五百多万字的史书。这时，被一个小偷偷走了，他痛彻心扉，很多人以以为他从一蹶不振。可他第二天就又开始写，冬去秋来，周而复始，谈迁又花了十年的工夫再把书写成了，这时他早已白发苍苍了。这些历史的足迹已能证明有毅力天大的困难都不会使你屈服而它要向你屈服!关于这一点我自己也深有体会。
有许多在一般人看来不可思议，像是神话，然而它是现实，那是人的超常的毅力在起作用。种种事实表明，理想之路不是用鲜花铺成的，每一个实现他的人都会遇到个种个样的困难、挫折以至挑战，而那些缺少毅力的人，始终都是一事无成的，不会在任何地方取得成就。
比起那些身残志坚的人，我们是健康又是完美的，他们能征服的高峰而我们就只能望而兴叹吗?让我们振作起来吧，从眼下开始，从小事做起，磨炼我们的毅力，为人生谱写美丽的篇章吧!
初中九年级上鲁教版5单元作文：亲情永不凋零的花
简简单单，亲情只是一个由几根树枝搭起的小巢。但我更小，可以一下子轻快地钻进去，里面有一碗水，凉凉的，甜甜的，滋润我干渴的灵魂;里面有一袋稻米，鼓鼓的，香香的，填饱我无止尽的欲望;里面有一张床，软软的，暖暖的，抚慰我莫名的忧伤;里面还有一盆花，一幅画，一首诗，缀着些叮咛，嵌着些嘱托……这就是亲情，一个小小的巢，使我不断地长大。也许，亲情更像是是一朵昙花，在不经意间才能看到它的绽放。
也许是因为阴天的缘故，今天的我心情非常压抑，如往常一样，背上了那沉甸甸的书包一如既往的朝那条再熟悉不过的路走去。
在快到校门的那一刻，一个声音让我停下了脚步“口罩!，最近天气雾蒙蒙的，拿上吧，空气不好”我顺手接过了那个深咖色的格子口罩，一把塞进了口袋，向校内迈去。也许是嫌弃这个口罩不够好看，我一直不是很喜欢戴，更别说在人那么多的校园了。
放学了，又顺着原路返回到那个熟悉的家，“回来啦?”她转过头，眼中满怀期待的问道“嗯”“口罩呢?戴着舒服么?”“嗯，还行”我满心惶恐的编织着这个一击即破的谎言，“快坐下吃饭吧，还热呢，我吃过了。”“哦”说罢，她便迈着沉重的脚步进入了自己的房间。
我因为习惯去了卫生间洗了个手，却无意间发现她在房间内制作这一个似曾相识的却带有陌生感的东西，我掏出口袋内的口罩做了一下对比，不就是这个口罩吗?难道这个口罩也是她亲手做出来的而并非买来的?因为害怕他看到我，便带着满满的疑惑去吃饭了。
因为是初三，所以经常做作业做到很晚，而她，也一直在那个房间陪伴这我。“要喝牛奶么?”“不用，马上就好了”“哦，好的”她的脸上露出了一丝灿烂的微笑，“呀!”一声尖叫引起了我的注意，只见她弯着背捡起了地上的东西，“诶，又脏了”在一阵水流声中我进入了梦乡。
睁开眼，又是一天，今天的天气好一点，是个大晴天。也许是因为难得的晴天，我家的客厅又出现了久违的十字形衣架，也许是想要乘着今天把它们都晒完吧，也许是因为它在外层的缘故，我一眼就看到了它——那个纯手工制作的口罩，但与我口袋内的那个深咖色的相比却美丽多了，那是我最爱的天蓝色，但今天，我无法将它戴上。
也许是因为晴天，心情也变得开朗起来，走在路上，我不禁感动那一切，也许那个我十分讨厌的深咖色口罩也是她一针一线缝制出来的吧，不管怎样，也不能因为难看而忽视它的存在。只可惜，它现在在我的书桌上躺着，无声无息的阐述着它自己的故事。
她，我的母亲，是我身边最亲近的人，也是我最陌生的人，那个我不敢去触碰的底线。在那个充满着流水声的夜晚，在那个晴天的早晨，一朵亲情之花正在盛开着散发着属于它的芳香。
它，永不凋零。
初中九年级上苏教版5单元作文：知音难逢
周国平曾说：“每个人都注定是灵魂的独行者，无论多么崇高的感情，也不过是一颗独行的灵魂对另一颗独行的灵魂最最深切的呼唤与回应罢了。”
天才注定孤独。
享利?罗梭，一颗伟大的独行的灵魂，那个轰轰作响的工业革命时代不属于他，那些叫嚣着资本主义的怪物不是他的同类。而他的纯净、优雅，又与那个社会格格不久。正如艺术家吴履所说：“我见不得人，人亦见不得我!”于是这高傲的灵魂独自飘荡到那湖边，飘荡到那与世隔绝的仙境去。他亲自伐木，造屋，农作，酿葡萄酒——当然还有写作。物质的缺乏，同类交流的缺乏并没有折磨他的心灵，相反，净化了他那本就透明，清亮的水晶般的心。
文森特?凡高，另一颗为世人误解的伟大的灵魂。艺术的强烈情感与世人的嘲笑唾弃双重地煎熬着他那敏感而脆弱的心，至到他在那片麦田结束自己的生命，他也没能找到知音。浓郁饱满的色泽下，是他那千疮百孔的心。他疯狂地爱恋着一个怀孕了的妓女，可她却说：“我看不起你，你不过是个穷画家罢了。”听到这句话，他的世界倒塌了。
天才注定孤独。
尝试在沉默中同心灵对话，也许你会发现，自己已然是最好的知音。
简评：本文以简洁清晰的思路，异乎常人的观点赢得高分。
初中鄂教版九年级上六单元作文：江梁钰作文集自序
这次的文集主要是讲述了十岁到十五岁的五篇文章，其中有两篇因为字数多时间少所以都分成了两章。最后面的两篇是因为时间不够摘取的上学期的文章(其他都是新的)，因为感觉有非常特别的构思所以再次登上这本作文集。
《1：3651》这篇文章是第一篇，是一个讲述十岁绝症小孩因为社会黑暗没有得到及时照顾和治疗，最后在自己美好的幻想中死去。和卖火柴的小女孩有点像，但是幻想更立体丰富。
《墨色缤纷》是《墨成灰》的续集，本来名字是《墨色缤纷》和《墨色缤纷2》的，后来觉得《墨成灰》还对不上缤纷二字，所以只能将颜色变浅一点，还到不了变色的境界。(笑)内容大概是讲述了一个十一岁男孩遇到了对他画画生涯十分有影响的两人，将他的画从黑白灰的素描速写变成了彩色画，因为一开始没练过所以第二天变不了水粉水彩油画，只能先变蜡笔画了。(笑)(本文不是自传，请注意。我还没有遇到那么灵异的事件。。。。。。)。
《旧人如烟》我写完印象也不太深了。大概是受到新年的影响写了一篇对着烟花的烟雾回忆过去的故事。但是我非常喜欢文中东方人的黑褐色眼珠像黑洞一样可以清楚倒映包容整个宇宙的比喻。
《六月》是全部文里面最喜欢的一篇。是讲述在儿童节当日女主人公六月走向学校惧怕成为青年的过程，中间夹杂了许多女主人公小时候古灵精怪的经历和话语。因为与我的心理很像，也是有种过完儿童节就不是儿童的感觉。我原来以为十二岁以后就不是儿童了，后来听说是十三岁，所以这点不太确定，请多谅解。
《宁》是几乎自传的一篇。是历届音乐考试的回忆。真的很感谢六年级的那个音乐老师，在此向她道谢!至于后来上初中的那段，好像也没有安静下来，但是真的感觉长大了很多。
那幅画的事情也是真的，所以一直在练画眼睛。但是也没有什么心的绞痛之类的，只是在一次睡不着的时候想过，所以不必担心宁有什么心脏病之类的。为了不破坏那种沉重的气氛，才这样写夸张了点。(笑)。
但是真的希望音乐考试可以成功一次，应该先克服自己怯场的毛病吧。(笑)。
至于《小纸团》和小纸团(二)《变质的腐臭味儿》是有些仙鹤报恩的意味。是讲述一个十五岁的初三女生因为中考的关系和朋友疏远，后来又发生纠纠结结的一堆事。本文的构思重点在最后部分，自己觉得还蛮奇异的，就像现实中为因为失去了友情的小美人鱼化为泡沫的故事。还结合了一点黛玉葬花的情节，但是我也不太清楚葬花是不是这样葬的，是烧的还是埋的，我也不太清楚。(笑)补：后来发现有一篇《因为有你》的文章没有写，所以临时改了题目，主题差不多。
《花路》和《花路2》是以前的文章，但是是这本作文集里最长的文章。是说明没有以前努力了吗?(笑)因为这是上一本作文集中最短的文章。。。。。。也讲下主要内容吧。是受到说黄泉路是火红的曼珠沙华在两边，除此之外没有一点其他东西的宽阔无尽大路的启发。还有一点安徒生童话里一个小孩在晚上看到花跳舞的启发，但是我文章里的花没有跳到累死的程度。(笑)。
以上是本作文集的简介和每篇文章的主要介绍。如果时间不够，各位读者可按照上面的每篇文章的简介选择性的看。因为个人觉得。
散文。
和议论文之类的让人无法耐心看下去，所以这次都是选择了小说故事题材。
观赏愉快!
九年级上鄂教版三单元作文：选择善良
善良更像一盏明灯，照亮了我们自己的心路，同时点燃了别人的希望，关于内容详情如下。
善良宛若一树繁花，香薰了自己，也芳香了他人;善良好像一块路标，屹立了自我，也引导了他人;善良仿佛一缕阳光，温暖了自己，也鼓舞了他人;善良更像一盏明灯，照亮了我们自己的心路，同时点燃了别人的希望。
守护善良的明灯，需要我们坚守本性。人之初，性本善，只有不迷失本来思想的人，才能永远受到善良的荫蔽。格林兄弟抽出心间的丝线，编织了一个个伴随孩童成长的美丽的梦，建起了一座童话的伊甸园。围绕他们的是个满怀童心的世界，真善美是通往格林王国的小径。正是由于格林兄弟内心温存，守卫了善良的本性，才领悟到童话的真谛，创作出如诗的故事。而对他们歌谣的传唱，也让他们人性的芬芳得以滋润无数的孩子。净化了我们的灵魂。只有坚守本性，我们才能与善良风雨同行。
守护善良的明灯，需要我们绽放爱心之花。拥有爱心，把关爱别人当成自己的快乐，我们便会发现自己的心田如露珠班剔透，而那上面折射出的，便是善良的光辉。2017年，一位青岛神秘女士开始用“微尘”这一名字多次捐款：非典时期2万元，为白血病患儿捐款1万元，湖南灾区5万元……从那以后，当人们努力寻找”微尘”时，一个又一个“微尘”出现了，青岛红十字会不断收到署名“微尘”的捐款。小小的“微尘”，凝聚起来的是大大的爱心。“微尘”随处可见，他们默默伸出援手，于是，一股暖流开始激荡在我们周围。爱心，善良的另一种诠释，它是善良最好的养料，哪怕只是一滴水，也能使善良之树茁壮成长。
守护善良的明灯，需要我们扞卫生命的尊严。一个不懂得尊重生命的人，怎会心存善良。毕竟，生命是我们的一切，而善良是其上最美的点缀。当危险裹挟生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆，最美妈妈吴菊萍不假思索地伸出双手，托住了生命，托起了幼吾幼及人之幼的传统美德，这是尊重生命的一次托举，更是善良的本能。正是因为吴菊萍出于对生命的珍视与挚爱，才让她抛各人安危，挺身而出，用柔弱的肩膀，承担了生命的分量，同时也给了善良一个大大的拥抱。
没有善良的地方将会变成人间的荒漠，在那儿，再鲜嫩水灵的生命也会被吸干。我们无法忘怀小悦悦在两辆卡车下挣扎的痛苦喘息，无法释怀18个路人对生命的冷漠无情。这是对人性的亵渎，是对善良的抨击，于是我们陷入深思：
挚起一盏善良的明灯，让人性长明。
九年级下1单元苏教版作文：草船借箭
时间：建安十三年(公元前208)。
地点：周瑜的军营中。
人物：诸葛亮(刘备的军师)。
周瑜(东吴军队的大都督)。
鲁肃(东吴的谋士)。
曹操(魏国的首领)。
[一天，周瑜请诸葛亮商议军师]。
周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好?
诸葛亮用弓箭最好。
周瑜(边说边点头)对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责敢造弓箭十万支。这是公事，希望先生不要推却。
诸葛亮(笑了笑)都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?
周瑜十天造得好吗?
诸葛亮既然交战，十天造好，必然误了大事。
周瑜先生预计几天可以造好?
诸葛亮只要三天。
周瑜军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮(严肃起来)怎么敢跟都督开玩笑?我愿意下令状，三天造不好，甘受惩罚。
[周瑜很高兴。诸葛亮立下令状以后，两人又一起喝酒]。
诸葛亮今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百名军士前来江边取箭。(诸葛亮说完，喝了几杯酒便走了)。
鲁肃十万支箭，三天怎么造得好，是诸葛亮在说假话吧?
周瑜是他自己说的，我可没逼他，(说话的声音小了很多)我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，就定他的罪，他就没话可说了。你再去探听一下，看他有什么打算。
[说完以后，鲁肃就去见诸葛亮]。
诸葛亮三天之内造十万支箭，得请你帮一下忙。
鲁肃这都是你自找的，我怎么帮得你忙?
诸葛亮你给我借二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船两边，我自有妙用。不过不能让都督知道，不然。我的计划就完了。
[鲁肃答应了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用造箭的材料。]。
周瑜(非常疑惑)到了第三天，看他怎么办!
鲁肃你叫我来做什么?
诸葛亮请你一起去取箭。
鲁肃(疑惑)哪里去取?
诸葛亮不用问，你去了就知道。
鲁肃(非常吃惊)如果曹军出来怎么办?
诸葛亮雾这么大，曹操一定不会派军出来，我们只管饮酒取乐。
[曹操听到了鼓声和呐喊声以后，就下令]。
周瑜(长叹一声)诸葛亮神机妙算，我真不如他啊!
鄂教版九年级上6单元作文：生活公约
我竟然也能出集子，多么不可思议呀!尽管文采有时会被老师认同，但我对自己的写作水平，并不赞赏，这些作文称得上“优秀”吗?我会给自己打上一个问号。
曾经都是我看到别人的文章，可有一本完全是自己写、自己编辑、属于自己的作文集，对我来说，算是天方夜谭了。过程的确挺艰苦的，要打那么多字，修改，排版，写序言，配图片等等。但事实告诉我，是我太小看自己了，谁说只有作家有这个能力的，任何人，只要肯下功夫，这算什么呀!
这本集子收集了我从预备年级到初一年级下半学期的十篇优秀作文。所有文章大概可以分成三类：亲情的、友情的和国家的。
尽管有些是随笔，有些是大作文，但无论是什么，都是我千挑万改的，花了好多心血呀。这些文章，也许不会像那些作家写得那么耐人寻味，但只要细细读，慢慢品，用心去感受，你一定会与我想到一块儿去的。因为它们都不深奥，甚至是太简单。去倾听一个女孩儿的心声，会感受到她极力以更理智、更精炼的语言，来表达她单纯的所思所想。不够成熟，却很真实。
在编辑时，困难倒是没遇到，只是有些麻烦，特别是在排版插图时，很伤脑筋，真不知要怎样美化才好。太花哨了，与“文集”不配了;太简单了，没什么吸引力。最后，我决定用一些符合文章的图片来做装饰。
不一样的文集，就一定有不一样的作者呀。我，来一个。
自我介绍。
吧。再普通不过的初中生，曾被人认为是哑巴，就是因为有时太沉默了。哎，其实我还是很能说会道的呀，只是有时不知该说什么罢了。(也许这与我的文风是挂钩的。)比较顽固，只要认为是对的好的有趣的，基本上就会一股脑儿地投进去，谁阻挠也没用。(这算是热爱生活的人共同的嗜好吗?)。
原本的任务，已不存在，此时的，仅是热爱。
九年级人教版第二单元作文
“人生的意义是什么?是为了更好的死去。那怎样才是更好的死去?就是为了没有遗憾。那么怎样才是没有遗憾的死去?就是幸福，对人活着就是为了得到幸福。”
——题记。
找不到可微笑的理由。
生活,也可算是分为两大类了。平凡的生活和不平凡的生活,至于这两者之间的界限,那就只在你的心中了。有了这两种生活,那么自然就有了两种不同类型的人,平凡的人和不平凡的人。当然,这种说法的出现有一种基础,那就是个人主义。只有以自己为中心才会有这种看法。
寻找微笑的理由。
创造微笑的理由。
“我要是能放下不喜欢的事情,那我不早就放下了?还要你来说什么?我就是不能不做不喜欢的事啊!我都愿意做了,为什么你还一定要我笑呢?”也许有人会这样说,是的没错,我也是这么想过。既然是这样反正要去做,逃都逃不掉,那么你又为什么不快乐的去做呢?好好回想一下,也不是那么不能接受的事情,既然都已成定局,那就微笑着面对,一次就将它做好,从不快乐中自己创造出快乐。有这样一句话,一个人要自己学会创造快乐。有这样一篇文章,中间有这样一句话。“每个人都要学会没有任何理由的大笑。这样做的人会比别的人过得快乐些。”是啊,为什么你就不能学会没有理由的大笑呢?这样对你的心情会有很大的好处,对你的身心也有很大的好处。
用微笑面对生活。
生活是快乐的,生活是有滋有味的,但是它又七个前提条件,那就是你要微笑着去面对。
九年级第一单元
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，作于1924年9月，《秋夜》是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。因此，教授本文时，应联系当时的社会现实和作者的思想感情，重点理解景物的象征意义，并体会象征手法的表达作用，同时辅以一定的练习，加深对文章的理解，培养动手动脑能力，充分体现学生主体原则。
二、教案设计。
[教学目标]。
1、通过本文的学习，使学生体会象征手法的表达作用。
2、体会文章描绘出的含蓄隽永的意境，从而感受作者的爱憎情感。
[教学重点]。
抓住景物特征，理解景物的象征意义，体会象征手法的表达作用。
[教学难点]。
如何将不同性质的两类事物加以区分，从而体会作者爱憎情感。
[教学准备]。
投影仪及投影练习5张，巩固性讲义练习一份。
[教学方法]。
通过阅读引导学生分析课文内容，辅以练习检测巩固课堂效果，充分突出学生的主体地位，培养学生的动脑动手能力。
[教学过程]。
1、布置预习：
认真阅读《秋夜》，标出自然段落，分清结构层次，划出重点、关键词语，思考其深层含义。
2、导入：
1924年初，国共两党实现了第一次合作，一个新的革命高潮逐步在全国形成，但是穷途末路的封建军阀不甘心退出历史舞台，一方面残酷镇压革命力量，另一方面，疯狂围剿新文化运动，为此，鲁迅先生写下了一篇寓意深刻、动人心弦的战斗篇章--《秋夜》（板书课题）。
3、简介《野草》（投影下列内容，并指名朗读）。
《野草》是鲁迅唯一的一部抒情散文诗集，收作品二十三篇，大部分写于1924年至1926年之间。这期间是鲁迅思想向共产主义世界观飞跃的前夜，因此，《野草》总的主题是：“催促新的.产生，对于有害于新的旧物，则竭力加以排击。”（《三闲集我和〈语丝〉始终》）。
4、研读文前提示，出示教与学的目标（投影）。
a)体会象征手法的表达作用。
b)体会含蓄隽永的意境。
c)感受作者的情感。
5、检查预习，思考：
文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？（归纳板书）。
枣树天空。
热爱（光明）青虫憎恶（黑暗）月亮。
红花恶鸟。
6、以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？原来是运用了象征手法（板书），而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）。
课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株……还有一株……”？
（讨论明确）：这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。
明确：
（1）“微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。
（2）“繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。
8、指名朗读第4节，思考：
（1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。（略）。
（2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？
讨论明确：“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。
（3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否相同？
讨论明确：一二两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。
（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？（板书：）。
坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。
9、小红花又是一种什么形象呢？（投影下列判断题）。
（1）“小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者，作者对其的感情是：同情………………………………………………………………（）。
（2）第三段化用了英国诗人雪莱的《西风颂》中的“冬天来了，春天还会远吗？”告诉人们黑暗不会永远地统治大地，光明终将到来。…………………………（）。
（3）红花的梦--秋后有春，坚信春天必然到来，充满胜利的信心。落叶的梦--春后是秋，明白斗争有反复，是艰难曲折，错综复杂的，因而必须进行韧性的抗争。…………………………………………………………………………………（）。
10、分析：小青虫形象：
快速阅读（7-9）节，思考：
（1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？
明确：第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。
第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。
（2）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？
明确：具体指小青虫。
（3）这些小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？
明确：象征追求光明，不怕牺牲的进步青年。
态度：a批评其乱撞，不讲策略的弱点。
b更敬佩（板书：）其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。
讨论明确：（1）天空：奇怪而高月亮：圆满恶鸟：夜游。
（2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。
（3）态度：鞭挞。
12、在铁枝似剑的枣树的直刺之下，他们的狼狈形象是什么？哪些词语可以看出其狼狈象来。（投影下列判断题）。
（1）“月亮躲到东边去了”并不是月亮真的向东边离去，而是指其慌不择路，脱离了原有的轨道。（）。
（2）“哇”的一声，是恶鸟绝望的哀鸣，从另一角度显示反动势力惶惶不可终日的惊恐心理，反衬枣树的战斗威力。（）。
（3）两三个青虫休息在灯的纸罩上喘气，是因为看到同伴葬身火海后产生的恐惧心理及畏难举动。（）。
（投影下列内容）。
象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有：《海燕》、《松树的风格》、《井冈翠竹》、《白杨礼赞》等。
14、总结课文，进行思想教育。
本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文《秋夜》形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。
15、练习巩固（略）。
附板书。
枣树：坚毅不屈的战士形象（赞颂）。
热爱（光明）青虫：追求光明，不怕牺牲的进步青年（敬佩）。
红花：被压迫、被摧残的弱小者（同情）。
秋夜（象征）。
天空（奇怪而高）。
憎恶（黑暗）月亮（圆满）阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力（鞭挞）。
恶鸟（夜游）。
三、教后感。
教授这篇课文，我有以下几点感受：
1、教学目标要明确，要出示给学生，让学生明白学什么，可以时时检查教师的教学环节是否正确。
2、要充分调动学生的学习积极性。除了调动积极性启发回答问题外，还要辅以一定的练习加以检测反馈，这样比单纯的讲课要实在得多，要告诉学生学习的方法：授人以鱼，不如授人以渔“。
3、当学生遇到较深、较难的问题时，要善于启发诱导。例如本课中第一个问题为什么不写两株枣树，而用“一株……还有一株……”，学生回答认为这两株一是代表共产党，一是代表国民党，这明显是错误的，如何引导呢？我举例：假如你考试成绩差了，老师对你说，学习第一要努力，第二还是要努力……这是什么意思呢？学生很快便想到这是强调，所以很自然地解决了“反复修辞强调作用”这个问题，所以教师的临场发挥驾驭课堂的能力要强。
4、要利用电教设备，扩大课堂的容量。
年人教版九年级第三单元作文
梦，在不经意间，醒了......
心，在不经意间，碎了......
那份非同寻常的青春的美好就这样消失了。苍穹万里，像我的韶华般明丽，像我的心灵般清透，像我的灵魂般晶莹。
眼前，几个孩子尽情的嬉戏着，像蝶儿一样，盘旋于青草花间，起舞于青春梦幻。哦，是那么的近，又是那么的远。
我的花样般的年华，就这样迷失了。不，我不信!在青春部落里，我拼命的寻找着曾经的些许的痕，却只看到了她留下的飘零的影!
青春的美好从此淡却，只留下了冰蓝色的记忆。当命运的苦涩，生活的阴晦，理想的挫折潮水般涌来时，我不知所措，迷茫中，任伤痕占据我的心，却无能为力。这是真的吗?天，你为什么要和我开这样的玩笑?你为什么要将我扼杀在襁褓中?你为什么不让我看这多姿的世界?你为什么不让我品味这多彩的人生?你，太残忍了啊!
阴霾、泥泞、痛苦、无奈，仿佛一道道无形的墙，把我挡在了成功的门外。我一次次的希望，一次次的失望;一次次的站起，又一次次的倒下。
累了，我真的累了，无尽的痛苦让我低下头，无数的磨难让我弯下腰，我一点点的倒在了青春的血泊里。
对，我不能丢却我冰蓝色的青春!
睁开迷惘的双眼，望着眼前模糊的一切，嘴角掠过一丝苦笑。伸出双手，撑起了沉重不堪的身体，又蹒跚、摇曳在风雨中。游离在忧伤的空气里，独自聆听青春之歌。我的一贫如洗却又富丽堂皇的青春，我的无比苦涩却又十分甘甜的青春，给了我最特殊又最平凡的感受：告诉我青春一过不再有，告诉我不管现实多么残酷也要等待明天的太阳升起，告诉我就算全世界都黑暗了也要燃起蜡烛般的青春之火。再那些抑郁苦涩的日子里，是青春给了我希望，是青春给了我些许的温暖。
在一次次的失败，一次次的跌倒之后，我终于见到了久违的阳光与张张洋溢着青春的笑脸。我，又站起来了。因为我生活在爱的世界里，我在阳光的呵护下!
我感谢上苍!
如果，不是你的残忍，我将不懂得博爱!
如果，不是你的冷酷，我将不懂得温暖!
如果，不是你的扼杀，我将不懂得坚韧!
如果，不是你，我又怎会有一个这般绚丽、精彩的人生?!
远处，一抹晨光，载负着青春与理想，跨上了地平线。
九年级第四单元冀教版作文：挚友
能交到几个永远不说谢的朋友很不容易!”朋友之间，也许说一句“谢谢”是一件轻而易举的事情，甚至简单到脱口就能说出。但是，真能够做到不必说一句谢谢，却是一种难得的境界.真正的朋友一辈子不说一个‘谢’字，他们之间的情感和友谊，不会因为缺少了‘谢’字，而有丝毫逊色，相反更为弥足珍贵。
不说谢字，这份朋友之情便蕴含了一份浓浓的亲情;不说谢字，这份朋友之情显得更为朴实自然。当我们丢掉许多不必要的客套后，呈现在彼此面前的是自然而真纯的友情，没有伪装，没有虚假，有的只是心灵的贴近与沟通;不说谢字，并非是心灵的冷漠，而是将表达和回报变为另一种形式，那就是抛弃空洞的许诺，把真正的友情珍藏在内心深处，内化为一种力量，构建起真正的友谊大厦。想想我们自己，在所有的朋友当中，又有几位能够一辈子不说谢字的朋友?人海茫茫，世事沧桑。当我们面对越来越多所谓现实的时候，寻找一位不说谢字的朋友，又是何等的艰难。假如你拥有哪怕仅仅拥有一位不用说谢谢的朋友，请你好好珍惜吧。
你要知道，这份友情是金钱买不来的，是时间换不回的，那份真挚的友情是心与心的交融，是属于你一生的财富。当你付出之后，不必老是企盼朋友对你说声谢谢。一千遍，一万遍的感谢，也许比不上一个理解的眼神!我拥有至少5个不用说谢的朋友,所以我感激上苍,也会珍惜这来之不易的情分!