写心得体会可以帮助我们更好地记录下自己的成长和进步过程,对自己的发展起到积极的促进作用。心得体会是在一段时间内对所经历、所学习的心情和收获进行总结的一种表达方式,通过写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结自己的学习和生活经历。写心得体会可以促使我们更加深入思考,提升自己的学习和工作能力。那么我们该如何写一篇较为完美的心得体会呢?以下是小编为大家收集的一些关于心得体会的范文,希望能够给大家的写作带来一些启发和帮助。
教师我是谁依靠谁为了谁大讨论的活动心得体会我的老师是谁的
尊敬的各位领导、各位同事:
大家好!
我是一名中国公民,一名党员,同时也是一名人民教师。我们作为公民,作为党员,作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色,每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”,给自己一个明确的定位,才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。
“我是谁”我认为,作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应该视学生为亲人、让学生做主人,始终摆正同学生之间的关系,培养学生主人翁意识,实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识,顾及大全。而无论扮演什么角色,从事什么职业,我们都是一名普通的公民,需知心力所向,有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重,甚至迷失方向,不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献;忘了自己的身份,丢了自己的责任等等。大凡这些人,都是没有给自己一个正确的定位,没有牢牢记住自己的职责,而忘记我是谁的人。
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,诸如此类的说法我们先不评价其对与错,但有一点是肯定的,那就是唯己而为是最可怕之为。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭;不能以一己之利而悔恨终生。()人生不是来世界索取的.,而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的,是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人,才有了自己生存的基础。所以,人要有感恩之心,要有回报家人、他人、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看,是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本,就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务,教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习,不断取得进步,早日成为国之栋梁!
作为老师“依靠谁”,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此,教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”:从学生中来,到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观,才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引,才会有正确的人生。想要紧紧抓住学生的思想,不断提高学生的思想境界和综合素质,教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。让枯燥的理论学习生动起来,让大家乐于接受。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
大阳中学。
马小忠。
教师我是谁依靠谁为了谁大讨论的活动心得体会我的老师是谁的
一切为了群众,一切依靠群众,讲的是中国共产党的群众观点,是群众路线的核心资料。如果说一切为了群众讲的是目的、是理念,就是为什么要这样做,那么一切依靠群众讲的就是手段、是方式方法的问题,就是如何去做、采取什么方式去做的问题。要做到这两个方面,我想首先要加深对“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的理解。
一、加深对“我是谁”的理解。
要回答我是谁这个问题,要从两个层面来谈,一是党组织层面,中国共产党出身工人阶级和同盟军农民阶级,党旗是镰刀和锤子,这是自诞生就带来的胎记,本身就代表工农群众,用马克思、恩格斯在《共产党宣言》中的话说,他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益。二是自身层面或者说个人层面,即每一个公务员,也就是我们当中的每一个。我们大都来自普通的工农家庭,兄弟姐妹及亲朋好友当中大多数仍是工人和农民,也有的下岗,生活困难的。当下社会,确实有分工,确实有阶层,我们要承认。但我们来自哪里不能忘,这是根本;群众意识不能淡,这是情怀;为群众服务不能出偏差,这是职责。二三十年来,我经常作一个同样资料的梦,梦中或在考场上抓耳挠腮,或意识到高考落榜无比的失落和绝望。为什么经常作这样的梦?这是一种心理暗示,这个梦传达了一个强烈的潜意识:身份的转换有时就是那么突然那么简单也那么不简单,简单与不简单之间,它绑架了我们的命运。所以,我们要经常提醒自己,我们这天所从事的职业,客观地看,代表了必须的身份,属于社会的管理层,但本质上就是工作分工的不同,用老百姓的话说就是干的活儿不同,这个不同,不仅仅仅体此刻是进行社会具体工作还是社会管理工作,更重要的是此刻我们的工作职责更大,受社会的监督更大,群众的要求更高。我想,9月10日,李克强在大连会见出席达沃斯年会的企业家代表时指出“总理”和“农民”这两个岗位没有贵贱之分说得就是这个道理。离开了自己的职业,回到家庭中,回到社会中,我们每一个人又都承担必须的家庭职责和社会义务,理解社会其他方面的管理。所以,我们要有主角意识,有职业定位,更要有本色意识和素养定位,千万不能忘记自己就是老百姓当中的一员。
二、加深对“为了谁”的理解。
这个问题很明白,我们共产党人的宗旨就是为人民服务。这是一个庄严地政治承诺。在世界各个国家的政党中,明确地将自己的宗旨承诺为为人民服务的,我没有统计过,估计不多。这个承诺,一方面证明了共产党人来自人民,没有忘本,证明了自觉担当、勇于担当的社会职责;另一方面,说明了共产党人自觉地将自己革命和建设的方针、政策、措施等,纳入了人民群众的监督之下。所以,为人民服务的宗旨,是共产党人永葆本色的立党之本,是永葆活力的执政之基。所以,我们党所主导的政府强调要建设服务型政府,我们的公务人员要强调服务人民的职责意识和职业素养。
要真正弄明白为了谁,我想要悟透以下几个道理:
一是要悟透理性和感情的关系。
从理性上讲,道理大家都明白,不用我啰嗦唠叨了。我想真正要把服务人民的意识树立起来,内化为一种职责,流淌在你的血液里,沉淀在你的潜意识里,更重要的是需要我们增进与人民群众的感情。我在那里强调“融入”两个字,要融入老百姓的生活,了解他们本真的生活现状,感知他们的喜怒哀乐,清楚他们的经济、政治、文化等方面的诉求,尤其强调精神层面的融入。
要融入,的办法是体验,体验他们的生存过程生存之道,体验生活的艰难和不容易,顺着他们的眼光去观察社会,沿着他们的思维去思考问题,就会给自己带来心灵的震撼和洗礼,就会在工作中自觉地换位思考问题,既强化全局意识,又积蓄自己对土地、对人民的敬畏情怀。这样,我们在工作中才能定位正确,不至于发生“你代表党还是代表人民群众”的错位认知。沂蒙精神的典型反映:最后一把米作军粮,最后一尺布作军装,最后一个儿子送战场,告诉我们的是人民群众对共产党人领导的解放事业的无私支持,更告诉我们人民群众与共产党人的血肉联系,这种感情的凝聚,到达了生命共同体的境界。为什么会这样?我想一方面是因为我们的事业是正义的、我们党的利益与人民群众的利益是一致的,更重要的是我们共产党人在感情上与人民群众融合得好,我们发动群众,与群众同吃同住,同劳动同战斗,抛头颅洒热血,都在为对方付出,都在得到对方的回报。毛主席说过:“一切空话都是无用的,务必给人们以看得见的物质福利”。他还说:“我们的第一个方面的工作并不是向人民要东西,而是给人民以东西”。我想,沂蒙精神的两个支点就是付出和回报,是党和群众双方的相互付出和相互回报,而鱼水深情血肉联系则是沂蒙精神的表现形式。
很多时候,理论是需要环境和条件才能发挥作用的,而定位的准确,感情的融入,往往就是环境和条件当中的润滑剂和加速器。对群众充满感情,不是恻隐之心,是政治职责;不是策略技巧,是价值取向;不是权宜之计,是根本要求。我们常讲的感情影响屁股,屁股决定脑袋,可能就包含了这层意思。
二是要悟透谁是人民群众。
我理解,人民群众既是一个泛指的概念,也是一个相对的概念。泛指是说他指的是社会人群中的更具有平民色彩的大多数,人民二字还具有必须的政治含义;相对的概念是指他是与社会的管理层或者说领导层相对而言的,当然,认真考究起来,我们也常说管理层的人是人民群众的一部分。但在社会学好处上讲,人民群众还是更多的讲的是泛指的、相对的概念。这样讲,是想说我们要深刻地认识社会,认识社会实际存在的不同阶层。
从社会管理、社会宣传的角度,为了社会和谐,凝聚力量,我们能够淡化社会阶层的划分,但这不应当成为我们看不到社会分化、社会差距的理由。我们常说社会是运动的,动态的社会有分化是正常的,而社会固化却是可怕的。其实,看不到分化甚至固化,才是更可怕的。因为只有看到问题,才能具有忧患意识,才能想办法避免动荡式的分化和消极好处的固化(也有用心好处的固化,比方说条件优化、阶层优化后的固化)。所以,我们对人民群众这个概念要从心里搞清楚。悟透谁是人民群众,才能谈讲联系讲感情的事情,才能谈修炼为民情怀的事情。
值得注意的是,此刻社会上出现了两种对人民群众的理解的误区,一种是无限宽泛化,所有的人都是人民群众;一种是无限个体化,每一个人都能代表人民群众。无限宽泛化也好,极端个体化也好,都是极端化的表现。无可否认,人民群众是由一个一个的具体的人组成的,我们对人民群众的感情也是透过对具体的人来联系表达的,从对人民群众的态度上来讲,宽泛化也好,个体化也好,都是有价值的,都是对的。但从工作层面来讲,极端化的认知是不利于操作的。我们讲的人民群众,是社会人群的绝大多数,是某个单位某个部门的绝大多数,是某个阶层某个行业的绝大多数。而极端化的认知,貌似理性公正,其实恰恰忽略了人民群众当中的差异性,这个差异性包括不同阶层间的差异性,也包括同一阶层间的差异性。简单地说,任何时候,群众都有左中右,都有上中下。忽略了这个差异性,就很难分析社会现状,把握主流社会心态,掌握主流社会诉求;就会被一些个别的社会现象影响决定,扰乱心智;就会在复杂的状况下,不敢应对群众,不敢应对群众当中存在的问题,从而畏首畏尾,手足无措,不敢担当,失去办法。我们要警惕有些别有用心的人利用极端化的认知思维,放大社会矛盾,挑动社会怨恨心理。我们共产党人强调为人民服务,是指的为绝大多数人的服务,如果把人民群众的概念极端宽泛化或者极端个体化,那么当年的土地革命就没有办法搞了,现实社会的一些发展项目也只能是空中楼阁了。潍坊城中村改造中,400多拆迁户居民给三家钉子户下跪事件,给我们的启示值得仔细品味。
为了群众,能够是创造性的开展工作的理由,也能够是无所作为逃避工作的借口。二者的分水岭,是要看人民群众的多寡,是不是真的是“群”众,是不是代表了绝大多数人的利益。胡锦涛同志以前指出:“始终站在人民立场上而不是站在个人、少数人立场上说话办事,始终代表最广大人民根本利益而不是代表某个人、某一部分人利益,是决定人心向背、事业成败的关键”,我想讲的就是这个意思。要做到这一点,我们不能回避一个严峻的问题,就是如何客观公正地评价一个干部?一个领导干部,要干事创业,要公道正派,要依靠群众的大多数创造出一种新的气象,就必然要对平庸、懒散的行为和作风进行干预,对不公道正派的现象进行抵制斗争,有的时候千注意万注意还是会得罪人的,还是会遭到一些诽谤诋毁的,因为在现实的利益场里,要干事就必然要打破原有的工作格局和利益格局,得罪人的现象也是不可避免的,除非你无所事事,不求有功,但求无过,把事业当作比自己的小得失、小悲欢更重要的事情。这样做,可能短时期会有效果,但时间长了,也会被更多的群众所鄙视,所抛弃。在这个问题上,我们每一个人都面临着自己工作状态的抉择,也面临着对他人客观公正的评价。如何营造干事创业的生态环境,如何建构健康向上的机关文化,是我们每一个机关工作人员都要应对的。当然,为绝大多数人民群众服务,不是意味着与少数人的对抗,而是意味着在法律的框架下去做过细的工作,去做开拓性的工作。而这,尤其需要精准的决定,需要担当的职责和创造性的勇气。
三是要悟透权力和职责的关系。
民间谚语说得好:当官不为民做主,不如回家卖红薯。当领导,意味着拥有必须的权力,意味着担当必须的职责。权力是履行职责的手段,职责是对权力的定位和规范约束。为什么现实生活中的一些人,拥有了必须的权力后就显得胀饱、浮躁,就容易陷于以权谋私的怪圈,我想根本的原因是只记得了权力,忘记了职责,只记得有权不用,过期作废,忘记了权力是谁授予的,权力也是能够被剥夺的,把权力等同了权利。
我常想,自己靠着组织的培养,自己的努力,有了一官半职。如果不恪守道德,履行职责,失去了职务,自己能够做什么呢?这样想并不是过于看重职务,而是强调职业素养、职业职责对于我们人生旅途的重要好处。一个人在社会上走一圈,价值取向有高低,拼搏潜力有大小,但总要留下自己的轨迹和印记。中国的传统文化,个性是儒家文化,强调入世,强调建功立业的抱负和情怀,所以古人常用立功、立德、立言的人生境界来激励自己。我想,从用心的好处上去讲,立功、立德、立言就是人生职责意识的表现形式。此刻,我们拥有了必须的职位,拥有了一个发展的平台。在这个平台上,如何正确理解权力和职责,树立正确的政绩观,将直接影响自己立功、立德、立言的行进姿态。在职责面前,如何树立自己的官德,如何塑造自己的人格,如何高调做事低调做人,在问题面前不逃避,在日常工作当中有作为,在急难险重任务下敢担当,为最广大的人民群众服务,是我们务必经常加以思考并认真予以咀嚼体味的。
村官为了谁依靠谁我是谁心得体会
近期拜读了《为了谁依靠谁我是谁》,看了这篇文章,我感受颇丰,受益匪浅,感悟深厚。
一、为了谁——真心为学生着想,引导学生树立正确的人生观和价值观。
为了谁:为了学生。我们要热爱学生,关心学生,服务学生,将学生摆在心中最高的位置。班主任在学生学习过程中起到引领、指导,监督的作用,要积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作,针对学生的年龄特征和思想实际,做深入细致的思想工作,注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生,培养学生的创新精神和实践能力,树立正确的人生观和价值观。为了学生的日益进步,为了学校的更好发展,为了自己的进一步成长,我们要勤奋、务实、求真。要从学生出发,在教学的全过程中关心学生、爱护学生、体贴学生、尊重学生、理解学生、引导学生,为国家的强盛,民族的繁荣,科技的进步贡献自己的一份力量。
二、依靠谁——从学生中来,到学生中去,学生是工作的动力源泉。
在教育事业中,要秉持着从学生中来,到学生中去。依靠坚定健康的教育观念,从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力、获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益,深入到学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中探寻打开工作思路的钥匙,做好自己的本职工作。
学生是教育工作的动力源泉。教学其实是学习做人、学会生活,促进人全面发展、健康成长的一门艺术。教师的每一堂讲解,每一个提问,都应当及时抓住学生的思想动态,主动介入其学习生活乃至心灵世界。在传授知识的同时,教育他们热爱生活,鼓励他们勤奋学习,解答他们的疑难困惑,指点他们走出挫折,为他们提出合理建议,最终又以学生的发展来检验其教学效果。“亲其师,而信其道”。只有依靠学生,与学生建立和谐的师生关系,才能达到教学相长的良好效果。
三、我是谁——以学生为本,摆正以学生为主体的地位。
教育工作的主体是学生,要始终摆正以学生为主体的地位。作为一名教育者,我们的宗旨是全心全意为学生服务。要在思想上进一步强化大局意识、责任意识、服务意识和效率意识,增强转变作风、提高效能、优化环境的事业心、责任感和使命感。在业务能力上以过硬的专业知识、良好的职业道德和有效的'激励机制做保障,确保服务的高质量。工作中杜绝推诿阻挠、吃拿卡要现象,提供通畅便捷服务。
师者,传道、授业、解惑也。我们可以勤勤恳恳的工作好每一天,认认真真的备好每一堂课,写好每一份教案,精益求精的上好每一堂课。我们可以努力做到如何提高课堂有效学习而不是靠课后增加学生们的负担来提高教学质量。
教师的任务不只在教书,更要重育人。教师除了教学问之外,学生的品质,学生的作风,学生的生活,学生的习惯等,都要管。要相信,这样的教育一定是和谐的、成功的。因为,在教学过程中,师生将共同创造壮美的人生,共同经历生命的体验,这就是教育的本质。坚信以学生为本,我们都会看见彩虹。
虽然我是一个普普通通的人民教师,但也要加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,正确自身定位,提高认识,深化实践,贯穿工作的点点滴滴,为中国特色社会主义教育事业做出自己的贡献。
村官为了谁依靠谁我是谁心得体会
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁,依靠谁,我是谁》。通过认真的学习,我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题,是做好我们教育事业的一项重要任务,这个问题解决好了我们就能进一步转变思想,摆正位置,想学生所想,急学生所急,更好的为学生服务,为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生,为了学生的成长而努力。热爱学生,关心学生,服务学生。那么作为一名教师,怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己,投身于自己所从事的教育事业,在平时的教育教学工作中,为人师表,行为示范,甘于清贫,乐于奉献,有集体观念,顾全大局,团结互助,勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育,投入爱心、耐心、细心、责任心,关爱每一位学生。同时,加强党性修养和自身职业道德修养,增强慎独意识和自律精神,做到自重、自醒、自警、自励,模范的遵纪守法,把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众,群众中珍藏着智慧,蕴藏着真理。只有依靠群众,倾听群众呼声,了解群众诉求,理解群众疾苦,才能避免关起门来决策,闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众,牢固树立群众观念,并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿,才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活,贴近群众愿望和诉求,贴近群众的心灵和情感,才能在不断密切与群众的鱼水关系,血肉联系中做到依靠群众,群众也才能甘心情愿的,积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”,我才能找到工作的方向,依靠谁?依靠广大群众,在教育教学工作该汲取群众智慧,从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙,才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员,共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务,这就要求我们尊重群众,了解群众,信任群众,依靠群众,服务群众,自己把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。
我是谁?我是一名教师,这就要求我要对广大学生负责,只有把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
教师我是谁依靠谁为了谁大讨论的活动心得体会我的老师是谁的
自群众路线教育实践活动开展以来,在委党委的统一部署下,我参加了党委和支部组织的一系列教育学习活动,在系统学习群众路线相关理论,聆听薛主任所作的“敢于担当、奋发有为”的专题党课之后,深受触动,对“为了谁、依靠谁、我是谁”的重要好处有了更深刻认识。真正弄清“我是谁、为了谁、依靠谁”,才能强化群众观点,坚持群众路线,坚定理想信念和精神追求;强化公仆意识,坚持以民为先,永葆政治本色不褪色;强化服务意识,坚持廉洁自律,密切联系群众的好传统不会丢。
“为了谁”是反映党的执政宗旨的价值观问题。弄清“为了谁”,才能找准奋斗的目标方向。党的一切奋斗,归根到底都是为了造福人民。共产党员履行着忠于人民,忠于事业的承诺,践行着立党为公,执政为民的宗旨。一切为了群众,一切依靠群众,人民利益高于一切。对人民群众要始终怀有“以民为重”的公仆观、“无微不至”的服务观、“为民谋利”的奋斗观。把群众放在心中的位置,将日常工作与为民、利民、惠民的实际行动有机结合,在任何时候都要把实现好、发展好、维护好人民群众的根本利益放在首位。对党忠诚、对人们负责。就我个人而言,实现为群众谋利,为企业服务的承诺,就务必把全部的精力和时间投入到优化产业结构,实现转型发展的工作中,始终与企业心心相印、与企业同甘共苦,在任何条件下都能始终如一,做到平时工作看得出来,关键时刻站得出来,危难关头豁得出来。千方百计为企业“出点子,想法子,找路子”,帮忙企业做大做强,让群众程度的分享改革开放和经济社会发展带来的成果,努力推进苏南现代化示范区建设,实现镇江的产业现代化大业。
“依靠谁”警示着党员与群众血浓于水的紧密联系。人们群众是我们的力量之基,智慧之源。依靠群众、以民为本,就是尊重群众的首创精神,尊重人们群众智力成果,从人民群众的伟大实践中汲取智慧和力量。务必树立“鱼水相依”的感情观,构成“同舟共济”的依靠感,深刻感受人民群众追求幸福完美生活的迫切需要,构成爱民为民利民的自愿自觉。与群众干在一齐,苦在一齐,乐在一齐,身上要有“泥土味、汗水味、油渍味”,听得了群众“批评声、抱怨声、牢骚声”,为民解难的事“马山办、抓紧办,拼命干”,真正实现零距离,赢得群众的支持和信赖。作为经信战线的一员,必然要拜企业和群众为师,坚持群众路线向群众学习一是要求我们加强调查研究,畅通沟通渠道,做到企业运行了如指望,指标数据心中有数,虚心听取意见,遵循民情民愿,共同x改革发展难题。二是学习企业创新理念、创新精神、创新实践,掌握有关前瞻产业、前沿技术、新兴业态、最新商业模式等先进知识和技术,研究培育发展的路径与对策。三是深入了解民情、充分反映民意、广泛集中民智。问需于民,问计于民,问难于民,大胆鼓励广大企业和员工用心参与我们的工作当中,增加群众的话语权、评判权,使我们的工作始终体现企业意愿。四是我们所有工作都要自觉理解群众监督,市场经济和企业主体都要求经信工作“更快、更强、更准”,我们要满足这种诉求,要坚持群众满意为第一要务,不断提升服务效能和工作质量,让我们所有的工作经得起实践、人民和历史的检验。
“我是谁”要求我们认清自己、定位自己,摆正位置。正确认识到公务员这一主角所承担的职责和义务,严明纪律和制度。公务员来自人民、植根人民、服务人民。我们和人民群众完全一致,没有任何特权可言。必要时为了国家和人民的利益,我们要敢于奉献和牺牲。认清我是谁,一是要求每个公务员要勇于担当,敢尽为民之责,企业的困难一丝一毫都要尽力解决,群众的利益一点一滴都要去争取,公仆本色服务意识一时一刻都不能丢。二是要求我们一身正气,清正廉洁,对党纪国法心存敬畏,遵纪守法不越红线。对道德操守要坚守标准,对个人利益向最低标准看齐。清清白白,严于律己,这样才能让群众信得过,贴得近,靠的住。
透过对三个“谁”的思考和讨论,我深刻认识到与优秀党员、同志在态度、潜力、经验、素质上的巨大差距。我将从“身边人,平凡事”学起,以“朝受命、夕饮冰”的事业心,“昼无为、夜难寐”的职责感,时刻为企业谋,不为个人计,勇于担当,奋发有为,应对困难要向“推土机”一样敢于推进,落实任务要向“压路机”一样踏踏实实,成为服务企业群众的能手,精通产业政策的专家,为民为企多办些好事、实事、暖心事,让更多的群众和企业从我们的工作中受益。
教师我是谁依靠谁为了谁大讨论的活动心得体会我的老师是谁的
“为了谁、依靠谁、我是谁”讨论发言稿。
今日讨论“为了谁、依靠谁、我是谁”。我认为这个讨论题目非常好,值得我们在座的每位党员、干部深思。
对我个人而言,我得首先明白“我是谁”,然后才知道“为了谁、依靠谁”。
我是谁呢,其实我就是一名党员干部,具体工作是负责本镇民政工作。我作为一名党员干部必须加强党性修养,做到公道正派,工作上不徇私情。我永远忘不了在曾经讨论我成为预备党员和正式党员时支部大会上所有党员对我工作的肯定和未来的期望,永远忘不了举起右手宣誓入党的场景,那是一种责任感和使命感,永远忘不了一路走来所有领导及同事对我的关心与厚爱。
在学习、工作、生活中,我不断总结归纳得出一个道理,只有自身是正派的才能在工作中做到公平公正。“其身正不令自行,其身不正其令亦不行”,这句话的'道理一直伴随着我的成长。作为党员干部,要有正气和骨气,不能利用自己的职业为自己或身边人谋利益。心中时常提醒着自己“我是谁”。用“我是谁”来鞭策自己。
在明白了“我是谁”后就会知道我的工作是为了谁,我的工作就是为了群众,尤其是为了弱势群众。民政工作者要有一颗善良的心。老弱病残,鳏寡孤独的人需要我,如果我没有一颗善良的心,那么如何谈得上去关心、爱护他们。民政方面优惠政策多,我作为民政干部,一定要公道,有公心,做到不优亲厚友,让惠民政策真正落到实处,惠及到真正需要的困难群众。
我的工作是为了群众,同时工作思路也是依靠群众。工作不是说出来的,而是干出来的。要多深入基层,深入群众,细心听取群众呼声,真实了解民情民意,这样才能更好地服务群众。
从群众中来,到群众中去。一切为了群众,一切依靠群众。集广大群众的智慧才能汇集一套好的工作思路。工作这么多年来,我深深地感受到了一名干部要开展好工作,除了具备良好的素质和精湛的业务知识外,还要讲究工作方法。好的工作方法就是来源于群众。群众才是我的真正依靠。密切联系群众是党员干部的应尽职责。作为党员干部,弄清楚了“为了谁、我是谁、依靠谁”,就说明当好了党员干部,不愧对自己这个神圣的职业。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会
我认真地读完了教师手册。经过认真细致地教师业务学习,我对教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,教学业务本事和水平有不一样层次的提高。
我们处在一个知识的时代,我们面临的教育对象是国家与民族的未来,教师惟有不断的自己发展、自己提高、自己完善,才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识,学会现代的技能,感觉现代的问题,并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进,我们必得参加在现代生活里面,与时代俱进,才能做一个长久的现代人”,“我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念,用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识,更新知识结构;不断的学习现代教育技术,运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,“我们确不能懈怠,不能放松,必须要鞭策自己,努力跑在学生前头引导学生,这是我们应有的职责”。
一名教师,应当是教学能手,更是科研先锋,这样的教师,才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应当紧密结合教学实际,立足课堂,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行进取探究,以构成规律性的认识。一名教师“仅有研究和分析事实,才能使教师从平凡的,极其平凡的事物中看出新东西,能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节,——这是创造性的劳动态度的一个重要条件,也是兴趣,灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识,把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”,并投入精力去做,就必须能使自己变科研的局外人为局内人,变可能性为现实性,实现经验型向科研型的转变。
当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路,就会得到教师职业的成就感和自豪感,同时也为自己的职业生涯展示了新的期望。
我认为积累丰富的教学经验是培养自己在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格,构成教学思路,预计教学问题的过程中不断丰富自己的认识和本事,积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中,根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设,教学情境准备的意向框架越周全,即兴发挥就越敏捷,智慧性行动也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行动的点金石,没有活力的教师即使再有智慧,再机智,也不能在情境教学中引起学生的兴趣,激发他们的参与意识。
所以,仅有经过教师活力演绎的情境教学,才是一个展现自身智慧性行动本事的平台,所表现出的机智也越光彩夺目。时代的呼唤,事业的使命,教育的职责,激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土,一位位教师,桃李芬芳,硕果累累,赢得了家长和社会的敬重,这真是教师职业的魅力所在。下下面谈一谈我的体会:
其一,更加深入了解到一些教育政策法规,教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了知识结构和本事结构。感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。
其二,更进一步了解到,在当今知识经济时代,教师队伍的发展和素质的提高,不仅仅是教育事业发展的要求,也是教师个人幸福之所系。教师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的教师,既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解学生发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生的创造性,培养学生健全的人格。教师既要做“经师”,又要做“人师”。
其一,作为一名教师应当要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平,还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮忙的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。所以,要不断的提高自己各方面的知识水平。
其二,在教学中应当不断的学习新课程标准,在教师的不断成长的过程中要努力的完善自己,做受学生欢迎的教师,做个永远的好“学生”。
其三,我要克服的是自己的不足。作为教师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到传道,授业,解惑。耐心是教师应当具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮忙,而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生应对面地平等交流,学生感到被理解和尊重,顾虑自然消除,有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通,能让学生敞开心扉,坦陈自己的想法,我主动真诚地与学生交流。
其四,在教育工作中,我努力学习先进的教育教学理念、教学方法,全身心地投入到工作中去,勤勤恳恳,努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段,让每一个孩子都展开笑颜,努力提高课堂实效,让每一个学生都有发展。
总之,孩子是明天的期望,而教师则是托起期望的人。他们的成功便是我们的成功,凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续,完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远,我要不断完善和提高自己。但我也相信在这片天空里,我们能绽放出绚烂的生命之花。
我是谁为了谁依靠谁心得体会
大力开展服务型党组织建设是党的十八大对全体党员提出的一项重要而紧迫的政治任务,服务是机关的职能所在,开展服务型机关党组织建设既是机关党员贯彻落实十八大精神的要求,也是践行党的群众路线的重要载体。“我是谁、为了谁、依靠谁”落实到服务型机关党组织建设上,分别对我们提出了队伍要求、目标要求和方法要求,对这三个问题的正确思考与解答,对顺利开展和推进服务型机关党组织建设具有十分重要的指导好处。
正确回答“我是谁”,就是要求每一名党员都要对党员身份有着深刻而准确的自我认知,自觉持续先进性和纯洁性,只有这样才能发挥党员的主体力量,为服务型机关党组织建设带给队伍保证。
一是要加强党性修养。党性是一个党员的思想政治素质的总体概括,也是党员言行的内在约束力和驱动力。要将提高党员的党性修养作为服务型机关党组织建设至关重要的抓手,引导党员干部加强对党性的认知和把握,切实加强思想政治理论教育,将党性教育锻炼与具体的服务实践紧密结合起来,让党员在实践中锻炼与提高党性,让党员的党性理解群众的检验与纠正。
二是要加强作风锻造。作风决定了党员工作和服务水平的高低,关系到服务型机关党组织建设最终成效。既要将贯彻落实反“四风”的各项要求落在实处,花力气查找和整治党员作风中存在的诸多问题,又要根据建设服务型机关党组织的要求,从维护形象、严格纪律、提升效能等角度,加强正面的培树和引导,切实树立起“为民务实清廉”的工作作风。
三是要加强潜力建设。党员的先进性和纯洁性集中体此刻党员的潜力上,党员的潜力建设是开展服务型机关党组织建设的重要支撑。要加强党员的学习、思考和创新潜力建设,将与时俱进的观念贯彻到潜力建设中,促进党员不断获得与社会变革、发展相适应的新知识、新观念、新方法,引导强化吸收、消化和应用,构成持久的发展动力。
正确回答“为了谁”,就是要坚定不移地贯彻落实全心全意为人民服务的宗旨,将维护好、实现好、发展好群众的利益作为服务型党组织建设的目标定位,作为推进各项具体建设措施的落脚点和着眼点。
一是要将宗旨意识教育放在首要位置。全心全意为人民服务是我们党的一贯宗旨,要围绕宗旨意识教育,不断改善机关党员学习的方法,创新学习的形式,持续学习的长效性,透过宗旨意识教育,将维护好、实现好、发展好群众利益的理念根植于机关党员干部心中,内化为全体党员干部共同的价值取向,构成服务型机关党组织建设的目标共识。
二是要将服务措施改善作为工作重点。将服务型党组织建设与强化机关服务职能相结合,从机关服务职能的优化和更好地维护、实现、发展群众利益的角度,把握好破和立的关系,既要敢于打破制约机关服务效能提升的陈规陋习,又要勇于改革创新服务的方式方法,在服务实践中,不断调整服务举措,健全服务机制,构建完善的服务体系。
三是要将服务实效提升作为衡量标准。只有将追求服务实效的提升贯穿于服务型机关党组织建设的始终,才能确保真正正确解答了“为了谁”的问题。在建设过程中要始终持续长远的眼光和良好的沟通及修正机制,注意倾听基层和群众的意见和推荐,加强调查研究,并在实践中对具体的工作措施不断进行修正和完善,让服务型党组织建设的成效经得住实践的检验和群众的评价。
正确回答“依靠谁”,就是要在服务型机关党组织建设过程中,坚持走依靠基层、依靠群众的方法来谋划工作、推进工作,避免出现工作与实际脱离,组织推进软弱,工作实效不强等等问题,开展服务型机关党组织建设,不仅仅需要至上而下的统一指导与组织,更需要团结依靠基层和群众的力量。
一是要善于激发基层和群众的力量。更好地利用基层党组织和基层普通党员与群众接触频繁的特点,发挥其岗位特点和优势,以开展创先争优活动,有效激发普通党员的用心性和主动性,切实解决服务群众“最后一公里”的问题。注重发挥机关群团工作的优势,将群团工作与服务型机关党组织建设紧密结合,以打造灵活多样的学习、服务载体,有效激发全体机关人员的工作和服务活力。
二是要善于发挥基层和群众的力量。切实加强机关党组织自身建设,将党内民主制度建设作为重点,建立健全相关的议事决策机制,将所有普通党员的聪明才智集聚到服务型党组织建设上来。尊重基层和群众的首创精神,将深入基层和群众调查研究作为重点,构成常态化调研机制,将基层和群众的智慧闪光及时转化成推进和改善工作的具体措施。
按照我办教育实践活动学习教育、听取意见的总体安排,本人通过集中学习和自学,对在党内开展党的群众路线教育实践活动的重大意义、形势需要和深邃的政治内涵有了更加深刻的认识和理解,对“四风”问题产生的危害有了进一步的认识。结合自己成长、工作的经历和感受以及在活动办参与教育实践活动相关工作,对在党内开展的教育实践活动有了更深的认识和感悟。今天我们在这里开展“为了谁、依靠谁、我是谁”学习交流,作为一名党员干部,就是按照教育实践活动总要求,切实把自己摆进去,是一次自我革新、自我净化、自我完善、自我提高的过程,同时,也是对我们学习教育成果的一次验收和检验。下面,我从两个方面对学习交流有关情况进行汇报。
群众观点是马克思主义政党的基本政治观点,群众路线是我们党的根本工作路线。党和国家几代领导人对唯物史观、群众路线均做过重要论述。-同志在纪念建党九十周年之际,在《求是》杂志上发表了《“为了谁、依靠谁、我是谁”-关于贯彻党的群众路线几点思考》理论文章,他提出:要认真学习贯彻胡锦涛“七一”重要讲话精神,始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观,在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场,在工作内容上进一步反映群众愿望、满足群众需求,在思想作风上进一步增进群众感情、拉近同群众的距离,回答解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”的问题,使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。-同志的这篇文章,是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库,是我们党不断取得胜利不可或缺思想之源,更是新形势下党员干部贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。只有弄清“为了谁”才能找准前进目标和方向;只有弄清“依靠谁”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是谁”才能把握自己正确的定位。我个人理解,-同志“为了谁、依靠谁、我是谁”重要阐述与现阶段开展的党的群众教育实践活动本质上要求是一致的。
面对世情、国情、党情的深刻变化,精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险“四个危险”更加尖锐地摆在全党面前,党内脱离群众的现象大量存在,集中表现在形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。这就要求广大党员干部必须认认真真回答解决好“为了谁”“依靠谁”“我是谁”这三个问题。
为了谁,就是要一切为了群众、真心服务群众,引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。作为一名党员干部,要明确自己的目标价值追求,要时刻警醒自己,时刻问自己工作是“为了谁”,要时刻把人民群众装在心里,一切为了群众、真心服务群众。我们党之所以能够壮大成为有8500多万党员的执政党,是因为我们党就是为广大人民群众而不是为少数人服务的。站稳群众立场,坚持与群众站在一起,同群众坐在一条板凳上,是党员干部回答“为了谁”的应然选择和实然选择。
依靠谁,就是要从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。作为党员干部,要始终坚定不移地坚持党的群众路线,从群众中来,到群众中去,始终尊重人民群众的首创精神,把维护好、实现好人民群众的根本利益,作为我们重点工作来抓,切实把“脚不离地、根不离土”、“依靠人民”落实在行动上。
我是谁,就是视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系“我是谁”,不仅仅对党员干部个人来说是非常重要的问题,对于我们党来说,也极端重要。“四风”问题的存在,一定程度上就是没有切实解决“我是谁”。党员干部是舟是鱼是公仆,人民群众是水是主人是父母。古语云:“水能载舟也能覆舟”,回答解决好“我是谁”的问题,才能摆正同人民群众的关系,也才能真正回答解决好“为了谁”和“依靠谁”的问题。无论任何时候,我们都必须牢固树立宗旨观念,始终站在人民群众的立场上,时刻做到权为民所用,情为民所系,利为民所谋。
回答解决好办党组提出的“为了谁、依靠谁、我是谁”这一命题,切实解决自身在“四风”方面存在的突出问题,我个人认为,加强政治理论学习,提升政治素养,夯实理论基础,是坚持党的群众路线,抵制“四风”问题的根本和最有效途径。通过教育实践活动深入学习,并对照中央和省、市委在“四风”列举的各种表现,结合机关党委的工作和我本人的实际,初步查找自身存在的问题主要表现:一是工作站位不够高。对市委市政府新跨越、新思路的理解还不够深、认识不够透,有时谋划工作和思考问题与办党组的要求有距离,达不到同频共振。二是机关党建工作能力和水平有待进一步提高。一定程度上对上级机关党组织工作要求部署,存在以文件落实文件、以会议落实会议现象,对党的提出全面提高党的建设科学化水平的工作方法有所欠缺,工作存在以干带学、现用现学现象。三是工作思考不够深入、系统。有时简单就事论事,有时只注意局部或一个方面,对问题实质深入挖掘不足。四是工作作风不够深入,深入调查研究不够。
针对上述问题,现提出以下改进措施:一是增强大局意识,在谋划工作时主动“抬头”升两级,进一步提高工作站位和前瞻性,把机关党建工作融于办中心工作,以促进办中心工作提质升效作为检验机关党建工作第一要务。二是切实转变工作作风,在抓工作落实主动“俯身”降两级,深入实际调查研究,进一步把工作抓实抓靠。三是加强政治理论和业务知识的学习,特别是机关党建知识的学习,不断为自己“充电”,以适应新形势下工作需要。四是进一步提高驾驭工作的能力和水平。积极向领导和有丰富工作经验的同志学习,在工作实践中不断充实和历练自己。五是严格要求自己,要求别人做到的,首先自己要做到,充分发挥党员干部的模范和表率作用。努力践行一名党员干部“为了谁、依靠谁、我是谁”的本质要求,为我市好发展、快发展作出自己应有的贡献。
通过学习,我有了深刻地认识,而且通过分析比较,不仅可以提高自己的政治理论水平,而且可以牢固树立我们正确的人生观、价值观和世界观,更好诠释我们农技人员的工作方面的意义所在。
为了谁,人民群众是党和国家决策的出发点和归宿点,是我们学习、工作、办事的目标指向,也是“为了谁”的真正归属,这个目标指向和真正归属是由党的宗旨决定的,是由人民群众的历史地位和现实地位决定的。离开了这两个“决定”,为了谁就失去了真正的根基源。
“职工依靠单位生存,单位依靠职工发展”这是我对“依靠谁”的理解。成就伟大事业须有伟大力量,如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的理想也只能成为空想。单位是个人才华施展的天地,是个人理想实现的平台,人人努力工作,单位才发展的好,单位发展的好,个人才有发展空间。
正所谓“大河涨水小河满,大河没水小河干”。只有单位兴旺发达了,职工的生活才可能富足,个人的小家才会更加幸福美满。所以作为党员干部在行动上就应当带好头、做好表率,做到要珍爱单位,珍惜岗位,把工作当事业,与单位同呼吸共命运,只有干部身先士卒、党员率先垂范、带领全体职工共同努力,单位就充满希望。同时,每一个职工都应该把自我价值的实现建立在单位发展的基础上,以主人翁的姿态投身到单位建设、单位发展的各项工作中去,倾注所能,尽职尽责,努力完成好每一项工作任务,为单位发展贡献自己最大的力量。只有这样,单位才能发展壮大,兴旺发达;职工才能展示价值,获得成功。
“我是谁”是每个人与生俱来不可回避的问题,在不同的背景下,每个人担当的角色是不同的。相对于家庭,可能是父母、夫妻、子女;相对于社会,则为公民;而相对于群众,我们就是共产党员。毛泽东同志曾说过:“人民群众是主人,干部是勤务员,是人民的公仆。”作为一名党员干部,就是要努力做好职工的勤务员。只有始终牢记为职工服务的宗旨,始终怀有公仆心,俯首甘为孺子牛,一心当好勤务员,才能够树立群众观点,增进与职工的真情实感,也才能够真正把职工放在心上,把智慧用来造福于民,不至于在前进的道路上了迷失方向,找不到自己的坐标,丧失了做人做事的基本原则。
常思“我是谁”并不一定是一种很高的思想境界,但它却是每一个人应尽的本分。我们不妨扪心自问,常思“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,才能更好的把握自己的正确定位、找准前进的目标方向、找到工作的力量源泉。
只有深刻理解“我是谁、为了谁、依靠谁”的真正涵义,才能真正理解我们农技推广工作的重要性,才能在日常工作和生活中找准自己的方向、站好自己的位置,干好自己的工作,以高起点出发对自己的认识和工作提出更高要求,为社会做出自己的力所能及的贡献。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会
作为教师经常听到这样一句话:为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子。这是做老师的根本,也是我的座右铭。最近学习“为了谁、依靠谁、我是谁”,让我更深刻的意识到:我们一切的努力是为了孩子的未来!我们是人民的公仆,是孩子的公仆!我们与家长、孩子就如鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空。
作为老师,职业道德要求我善待每一名学生,不管是聪颖灵秀的,或是愚顽忠厚的,更或是智商有障碍的。而我有时会根据自己的喜好(成绩好的、善于聊天的、有特长的等)来对待学生,这样就会让我喜欢这位同学,不喜欢那位,从而不能平等的看待学生。学习后我深深的认识到了错误,并将在今后的教师生涯里改之。
我想不管学生的昨天什么样,最重要的是把握住今天!孩子的过去已经成为历史,那是不可更改的。无论我们对其如何惋惜或是如何啧啧称赞,不好好把握今天,亦是一场空。对于孩子,我们所能做的,我们应该做的,就是扎扎实实给孩子一个“今天”。那就抓紧今天,开发他,引导他,激励他,发展他,使他茁壮成长!
我们今天要做的是教给孩子学习的方法、做人的准则,改变自己的教学方法,探究新的教学艺术,让孩子愉快地学,健康地成长,为孩子的成长铺好路,奠好基。我相信孩子们会在自己的时空里,像小树苗一样自然地长高,长大,长结实。
我是一位普通教师,虽然从教只有5多年,但是通过对“为了谁、依靠谁、我是谁”的学习后,我明白了一个真理:我们是服务者,我是为广大群众服务的!我的存在是为了孩子美好的未来,我的一切是为了孩子!
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去!这是多么熟悉的一句话,就拿雷锋同志的这句话激励自己在教育事业中永远为人民服务!
教师我是谁依靠谁为了谁大讨论的活动心得体会我的老师是谁的
根据党组理论中心组的学习安排,我就“为了谁、依靠谁、我是谁”,谈点自己的认识和体会。
一、认识和体会。
真正回答和解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题,是我们党的工作获得最广泛、最可靠、最牢固的群众基础的力量源泉。前不久,习近平总书记在中央政治局会议上,明确指出,群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,作风问题的核心是密切党同人民群众的血肉联系,要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”问题。陈全国书记在“为了谁、依靠谁、我是谁”的群众路线教育实践活动讨论会上,阐述了为什么开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论,论述了“为了谁、依靠谁、我是谁”的科学内涵,并对开展讨论提出了明确要求。
人民群众是党和国家决策的出发点和归属点。这是我们学习、工作、办事的目标指向,也是“为了谁”的真正归属。这个目标和真正归属是由党的宗旨决定的,是由人民群众的历史和现实地位决定的。中央历来十分关心和支持西藏工作,先后召开了五次西藏工作座谈会,不断加大对西藏经济社会发展的支持力度,确立了全国支援西藏的对口援藏模式。自治区党委、政府,特别是以陈全国书记为班长的自治区党委领导班子,始终坚持以人为本、执政为民,始终坚持同人民群众的血肉联系,把实现好、贯彻好、发展好最广大人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。很好地处理了发展和稳定的关系,不断开创科学发展、和谐稳定、民生改善、民族团结、生态文明、党的建设的新局面。自治区发改委在以纪国刚主任和普布次仁书记的新一届委党组的领导下,心系基层、倾注民生,加大对基层、农牧区的投资力度,有效改善了农牧民群众的生产生活条件。这充分体现了区发改委坚决贯彻落实中央、自治区的决策部署,大力改善民生,真心服务群众、竭力全心为各族群众办实事、谋福祉的重要举措,也是回答解决好“为了谁”的生动体现和具体实践。
人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉。这是我们学习党史、分析现状、预测未来的一大法宝。“依靠谁”就是要铭记我们所依靠的力量,就是要从这个群体中吸取智慧,要在这个群体中推动社会的进步。西藏的发展和稳定,离不开300多万各族群众的智慧和拥护,经过了六十多年的建设和发展,西藏各族人民的生产生活条件得到了极大改善,可以说短短几十年跨越上千年,我们更加坚定了跟党走中国特色社会主义的信心和决心,“建设六个西藏”的基础更加扎实。我委通过强基惠民活动等渠道,广泛倾听基层群众意见、普通干部诉求,不断完善发展思路,科学施策,推动了各项工作的深入开展。自治区和我委都很好的回答和解决了“依靠谁”的问题,做到了充分相信群众,以群众为镜、顺民心所向,一切依靠群众,从人民群众的伟大实践中吸取力量。
人民群众是党和国家内在情感的最终投放体,这是我们树立正确态度、贯彻落实政策投放的一个标准。“我是谁”就是要清醒的认识到自己的岗位和地位是谁赋予的,自己的使命和责任是由什么决定的,自己的根基和归属又是向着什么对象的。习近平总书记强调,领导干部是人民群众的公仆,必须始终牢记宗旨、牢记责任,自觉把权力行使的过程作为为人民服务的过程。陈全国书记指出,“我是谁”就是要把群众当主人、视群众为亲人,主动放下官架子,始终摆正同人民群众的关系、甘作人民群众的公仆。这都准确生动回答解决了“我是谁”的问题。
二、努力方向。
通过“为了谁、依靠谁、我是谁”群众路线教育实践活动大讨论,自己很受教育,很受启发。在下一步教育实践活动中,我要努力做到以下三点:
一是身体力行,争做教育实践活动的排头兵。自觉按照中央、自治区和区发改委教育实践活动的要求安排,把思想、认识和行动统一到中央、自治区和委党组的决策部署上来,坚持高标准、严要求,以一个普通党员和干部的角色积极参加教育实践活动,切实做到认识上更高一层、学习上更进一步、查摆问题上更深一层、行动上更快一拍上下功夫。
二是深入基层,争做了解群众的调研员。坚持从群众中来、到群众中去,积极倾听群众的心声、了解群众的诉求,坚持团结群众、依靠群众、服务群众,努力为群众多干点事,解决好群众反映的突出问题上下功夫。
三是查摆问题,提升自己的综合素质。这次教育实践活动的主要任务是解决好自治区提出的“四风”、“两问题”,确保实现我委提出的“两增强、一促进”目标要求。我将认真学习相关文件,严格落实方案要求,深刻剖析问题,把“以为民务实清廉”为主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这个总要求贯穿始终,积极开展批评和自我批评,切实转变作风,用扎实的学习成果推动各项工作取得实效,自觉做到“两手抓、两不误、两促进”上下功夫。
以上认识和体会,不妥的地方,诚请各位批评指正。
谢谢大家!
《为了谁依靠谁我是谁》讲话学习心得体会
顺应新形势,近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx2019年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁依靠谁我是谁》。通过认真的学习,我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题,是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务,问题解决好了我们就能进一步转变思想,摆正位置,想人民群众所想,急人民群众多急,为人民群众更多的谋福利,为共建和谐社会铸就我们新的城乡建设行业。
二、依靠谁——从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。我理解在具体的建筑行业事业中依靠坚定健康的教育观念,从工群众中来,到群众中去。
三、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系。始终摆正以业主为主体的地位。明确“我是谁”。这个问题对于我们每个设计人员来说非常重要。只有弄清“我是谁”,才能更好地认清自己、定位自己;只有把业主放在心中最高位置,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地为社会服务。
我要继续加强对《为了谁依靠谁我是谁》的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,正确自身定位,加强学习交流,提高认识,深化实践,贯穿工作的点点滴滴,接受人民群众的监督,为中国特色社会主义建设事业做出自己的一份贡献。
教师学习为了谁依靠谁我是谁心得体会
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中,我学习了刘云山同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章,我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题,是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁。
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题,关键是站稳群众立场,坚持与群众站在一起,同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上,我觉得可以这样理解:教育的监督者是家长和社会,教育的检验者是学生,归根结底教育就是为了学生的发展,家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言,最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白:为了学生你就得认真备课、上课,仔细批改学生的每次作业,认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电,提高自己的专业素养,改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟,呵护学生、激励学生,引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生,让他们早日长成参天大树,早日回馈父母、贡献社会。
二、依靠谁。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题,关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位,在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业,但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素,教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师,当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”,这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命,是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神,还要依靠党的方针、政策的正确指引,学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
三、我是谁。
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”,归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题,关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众,了解群众,依靠群众,服务群众,自觉把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨,不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。其次,我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中,我会把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中,以便更好地改变自己、提升自己,不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的《·》力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
为了谁依靠谁我是谁心得体会
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”,归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题,关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众,了解群众,依靠群众,服务群众,自觉把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨,不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。其次,我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中,我会把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中,以便更好地改变自己、提升自己,不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx20xx年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁,依靠谁,我是谁》。通过认真的学习,我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题,是做好我们教育事业的一项重要任务,这个问题解决好了我们就能进一步转变思想,摆正位置,想学生所想,急学生所急,更好的为学生服务,为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生,为了学生的成长而努力。热爱学生,关心学生,服务学生。那么作为一名教师,怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己,投身于自己所从事的教育事业,在平时的教育教学工作中,为人师表,行为示范,甘于清贫,乐于奉献,有集体观念,顾全大局,团结互助,勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育,投入爱心、耐心、细心、责任心,关爱每一位学生。同时,加强党性修养和自身职业道德修养,增强慎独意识和自律精神,做到自重、自醒、自警、自励,模范的遵纪守法,把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众,群众中珍藏着智慧,蕴藏着真理。只有依靠群众,倾听群众呼声,了解群众诉求,理解群众疾苦,才能避免关起门来决策,闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众,牢固树立群众观念,并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿,才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活,贴近群众愿望和诉求,贴近群众的心灵和情感,才能在不断密切与群众的鱼水关系,血肉联系中做到依靠群众,群众也才能甘心情愿的,积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”,我才能找到工作的方向,依靠谁?依靠广大群众,在教育教学工作该汲取群众智慧,从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙,才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员,共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务,这就要求我们尊重群众,了解群众,信任群众,依靠群众,服务群众,自己把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。
我是谁?我是一名教师,这就要求我要对广大学生负责,只有把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
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我是谁为了谁依靠谁心得体会
群众路线实践教育活动已进入新的阶段,透过前面学习和讨论,我更加明白了群众观点是马克思主义政党的基本政治观点,群众路线是我们党的根本工作路线。只有弄清“为了谁”才能找准前进目标和方向;只有弄清“依靠谁”才能找到工作力量的源泉;只有弄清“我是谁”才能把握自己正确的定位。
当前,应对世情、国情、党情的深刻变化,精神懈怠危险、潜力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险“四个危险”更加尖锐地摆在全党面前,党内脱离群众的现象超多存在,集中表此刻形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”上。这就要求广大党员干部务必认认真真回答解决好“为了谁”“依靠谁”“我是谁”这三个问题。
我是谁,就是要认清自己身份,时刻不能忘本。经过学习和讨论,我认识到我是一名教师,我的本职工作是教书育人。我就应牢固树立育人理念,不断提升育人潜力,提高育人方法,力争培养好更多学生成才。
为了谁,就是要一切为了学生和家长、真心服务学生和家长。作为一名教师,要明确自己的目标价值追求,要时刻警醒自己,时刻问自己工作是“为了谁”,要时刻把学生和家长装在心里,一切为了老百姓、真心服务老百姓。站稳群众立场,坚持与学生家长站在一齐,同学生家长坐在一条板凳上,是党员教师回答“为了谁”的应然选取和实然选取。
依靠谁,就是要从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。作为一名教师,要始终坚定不移地坚持党的群众路线,从群众中来,到群众中去,始终尊重人民群众的首创精神,把维护好、实现好学生家长的根本利益,作为我们重点工作来抓,切实把“脚不离地、根不离土”、“依靠人民”落实在行动上。
为了谁依靠谁我是谁心得体会
“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题,是做好我们教育事业的一项重要任务,下面本站小编整理了为了谁依靠谁我是谁。
希望对你有帮助。
近日学习了中共中央委员、中央书记处书记、中宣部部长20xx年在全国文明办主任培训班上的讲话。通过认真的学习,我认为提出并解决好了“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”三个问题,是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务,正确理解党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线,也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部,尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。
为了谁?或许大家都明白“一切为了群众”,这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为,如何“为”才是关键。是蜻蜓点水,还是全心全意;是把群众挂在嘴边,还是把群众放在心里;是喊破嗓子为群众,还是甩开膀子为群众?其结果自然大相径庭。如果蜻蜓点水,光把群众挂在嘴边而非心里,光喊破嗓子为群众,而对群众疾苦默然视之,淡然处之,那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系,只有真正做到全心全意为群众办实事,把群众装在心里,为了群众利益出发,干成事、干好事、并坚持到底,才能与群众血肉联系,把与群众的关系搞成鱼水关系,我们党的根基才能更为牢固。
结合自身的工作,作为一名教师,为了谁?就是为了学生,为了学生的成长成才,热爱学生,关心学生,服务学生。那么作为一名教师,怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己,投身于自己所从事的教育事业,“干一行,爱一行”,热爱教育,投入爱心、耐心、细心、责任心,关爱每一位学生。同时,加强党性修养和自身职业道德修养,增强慎独意识和自律精神,做到自重、自醒、自警、自励,模范的遵纪守法,把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的教育教学工作中,为人师表,行为示范,甘于清贫,乐于奉献,有集体观念,顾全大局,团结互助,勤恳踏实的做好自己的每一项工作。
依靠谁?一切依靠群众,群众中珍藏着智慧,蕴藏着真理。只有依靠群众,倾听群众呼声,了解群众诉求,理解群众疾苦,才能避免关起门来决策,闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众,牢固树立群众观念,并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿,才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活,贴近群众愿望和诉求,贴近群众的心灵和情感,才能在不断密切与群众的鱼水关系,血肉联系中做到依靠群众,群众也才能甘心情愿的,积极主动地让我们依靠。
在系部管理工作中弄清“依靠谁”,我才找到工作的方向,依靠谁?依靠广大群众,在教育教学工作该汲取群众智慧,从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙,才能做好自己的本质工作。
我是谁?这是三个谁中的关键问题,只有真正把握我是谁,才能解决为了谁,依靠谁的问题。我是谁?首先我是共产党员,共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务,这就要求我们尊重群众,了解群众,信任群众,依靠群众,服务群众,自己把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。我是谁?其次,我是一名教师,这就要求我要对广大学生负责,只有把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
只有深刻的理解了“为了谁、依靠谁、我是谁”的真正涵义,才能真正理解我们教师工作的重要性,才能在日常工作和生活中,找准自己的方向,站好自己的位置,干好手中的活,为学生提供更高质量的服务,为学院的发展增砖添瓦,为社会的发展做出自己的贡献。
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中,我学习了在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章,我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题,是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁。
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题,关键是站稳群众立场,坚持与群众站在一起,同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上,我觉得可以这样理解:教育的监督者是家长和社会,教育的检验者是学生,归根结底教育就是为了学生的发展,家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言,最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白:为了学生你就得认真备课、上课,仔细批改学生的每次作业,认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电,提高自己的专业素养,改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟,呵护学生、激励学生,引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生,让他们早日长成参天大树,早日回馈父母、贡献社会。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题,关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位,在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业,但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素,教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师,当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”,这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命,是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神,还要依靠党的方针、政策的正确指引,学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
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我是谁为了谁依靠谁心得体会
通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论,我感受颇丰,受益匪浅,感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库,是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题,我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机,才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。
一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人,始终摆正同人民群众的关系,自觉把权利服务于人民。
作为一个党员,作为一名组工干部,要把群众放在心上,把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心,在选人用人上把好关,在作风上带好头,为人民群众办好事,办实事,配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情;我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师,虚心向群众请教,掌握群众所思,从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案,和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下,我们都必须相信群众,依靠群众,都必须坚持从群众中来、到群众中去,尊重人民主体地位,尊重人民首创精神,真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己,定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置,把智慧用来造福于民,不至于在前进的道路上迷失了方向,找不到自己的坐标,丧失了做人做事的原则。
二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众,引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。
回答好“为了谁”,是为了我们能够在工作中树立正确的目标,明确努力的方向,是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题,是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒“全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部,我们要为群众选好干部,牢牢把握工作方向、标准,按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织,基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众,基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位,建立健全联系群众、服务群众制度,大力实施“领头雁”工程,加强村居干部队伍建设,积极推进村居活动场所标准化示范点建设,进一步提升服务群众工作水平。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去,把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为,人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众,才是历史的真正创造者,才是真正的英雄。我们党来自群众,始终以人民为靠山。回顾历史,每当党的事业面临重大挑战,每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头,总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率,引导党员干部深入群众、深入基层,听民声、查民情,既帮助群众排忧解难,又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺,深入基层多开展民意调查,多召集群众民主评议会,听取群众意见建议,不断改进工作,提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”,我们才找到工作的方向;不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。
我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,争做政治坚定,党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。
我是谁为了谁依靠谁心得体会
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中,我学习了刘云山同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章,我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题,是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁。
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题,关键是站稳群众立场,坚持与群众站在一起,同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上,我觉得可以这样理解:教育的监督者是家长和社会,教育的检验者是学生,归根结底教育就是为了学生的发展,家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言,最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白:为了学生你就得认真备课、上课,仔细批改学生的每次作业,认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电,提高自己的专业素养,改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟,呵护学生、激励学生,引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生,让他们早日长成参天大树,早日回馈父母、贡献社会。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题,关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位,在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业,但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素,教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师,当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”,这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命,是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神,还要依靠党的方针、政策的正确指引,学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
为了谁
通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论,我感受颇丰,受益匪浅,感悟深厚。“为了谁、依靠谁、我是谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库,是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。它为我党今后工作传真经,我们每一个党员一定要好好学习,切实贯彻到实践中去。“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”,每一个“谁”都意义非凡,构成中国共产党长期执政规律金“三角”,是新形势下贯彻群众路线需要深入研究回答的重大课题。弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。回答“我是谁”的问题,就是端正角色认知。
回答好“为了谁”,是为了我们能够在工作中树立正确的目标,明确努力的方向,是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题,是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒 “全心全意为人民服务”是我党的立党之本。因此,我们在日常工作中,要牢固树立为人民服务的马克思主义群众观,不断强化宗旨意识,提升运用马克思主义群众观解决群众问题、指导实践工作的能力。要把人民群众满意作为检验工作的第一标准。坚持群众标准、由群众来评判,无论是制定政策、出台规范,还是选优评差、考核表彰,都要注重群众评价,增加群众的话语权、评判权,让群众真满意,而不是“被满意”,使我们日常的各项工作能够始终体现群众意愿,经得起实践和时间的检验,从而使我们党组织和共产党员永远成为群众最坚强的靠山。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”,就找不到依靠的力量,再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为,人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众,才是历史的'真正创造者,才是真正的英雄。我们党来自群众,始终以人民为靠山。回顾历史,每当党的事业面临重大挑战,每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头,总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众,这是党的事业成功的根本保证。
我要继续加强对“为了谁、依靠谁、我是谁”的深入学习,找准工作中的目标方向,找准工作的力量源泉,正确自身定位,加强学习交流,提高认识,深化实践,贯穿工作的点点滴滴,接受人民群众的监督,为中国特色社会主义事业做出自己的一份贡献。
为了谁依靠谁我是谁心得体会
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx20xx年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁,依靠谁,我是谁》。通过认真的学习,我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题,是做好我们教育事业的一项重要任务,这个问题解决好了我们就能进一步转变思想,摆正位置,想学生所想,急学生所急,更好的为学生服务,为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生,为了学生的成长而努力。热爱学生,关心学生,服务学生。那么作为一名教师,怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己,投身于自己所从事的教育事业,在平时的教育教学工作中,为人师表,行为示范,甘于清贫,乐于奉献,有集体观念,顾全大局,团结互助,勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育,投入爱心、耐心、细心、责任心,关爱每一位学生。同时,加强党性修养和自身职业道德修养,增强慎独意识和自律精神,做到自重、自醒、自警、自励,模范的遵纪守法,把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众,群众中珍藏着智慧,蕴藏着真理。只有依靠群众,倾听群众呼声,了解群众诉求,理解群众疾苦,才能避免关起门来决策,闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众,牢固树立群众观念,并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿,才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活,贴近群众愿望和诉求,贴近群众的心灵和情感,才能在不断密切与群众的鱼水关系,血肉联系中做到依靠群众,群众也才能甘心情愿的,积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”,我才能找到工作的方向,依靠谁?依靠广大群众,在教育教学工作该汲取群众智慧,从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”,从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙,才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员,共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务,这就要求我们尊重群众,了解群众,信任群众,依靠群众,服务群众,自己把群众的呼声作为工作的第一信号,把群众的愿望作为第一目标,把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。
我是谁?我是一名教师,这就要求我要对广大学生负责,只有把学生、家长、学校放在心中最高位置,把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中,才能更好地改变自己、提升自己,从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
我是谁为了谁依靠谁心得体会
以整风精神开展党的群众路线教育实践活动以来,通过深入的思想发动、认真的细读等中央领导重要讲话,深刻领会了坚持群众路线、开展批评与自我批评的重要意义。今天区局班子进行“我是谁、为了谁、依靠谁”为主要内容的主题大讨论,我作为列席人员谈点心得体会,与同志们共勉:
一要端正人生,明白“我是谁”。
我是谁?首先,我是一个自然人;其次,我是一个社会人;再次,我是一个共产党人。每个人生来就是平等的,不论身份地位、贫富贵贱,都是赤条条地来赤条条地去,随着年龄、身份、角色的变迁,决定了每个人在不同时期、不同环境其需求、能力、责任的各有不同,各有侧重。身为一名受党教育多年的公务人员要在思想上端正人生观,找准自己的角色。不能因为自己是个自然人而只考虑自身及家庭的利益,更要站在是社会人尤其是共产党人的高度,深刻领悟融入社会、保持与人民群众的鱼水关系,深刻领悟社会发达、祖国强大才有自身及小家庭利益的关系,真正做到在这次教育实践活动中,边学边改、边查边改,立说立行、不等不看,自觉接受人民群众的监督,从而进一步树立正确的人生观和世界观。
二要提升信念,知道“为了谁”。
为了谁?首先,从一个自然人的角度讲,要为人生的生存、温饱而努力;其次,从一个社会人角度讲,要融入当今高速发展的社会,担当起应有的社会责任;再次,从一个共产党人角度讲,要保持共产党员的先进性,为承诺过的入党誓言、为党的伟大事业任劳任怨、添砖加瓦,正如兰辉经常挂在中嘴边的一句话“人不能只顾自己,要多为别人想想”。身为一名受党教育多年的公务人员要在行为上保持共产党人固有的本色、保持良好精神及工作状态。用全心全意为人民服务的使命宗旨,按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,尤其要坚决杜绝平时感觉自我良好不察觉、教育反省吓一跳等在作风方面存在的“好大喜功、遇难则退、心浮气躁、得过且过、不思进取”问题,用党员的标准严格要求,进一步规范自己的一言一行,做到通过教育实践活动思想有触动、觉悟有提高,保持清廉本色和奋发有为的昂扬斗志。
三要领悟聚力,懂得“依靠谁”。
依靠谁?从自然人到社会人再到共产党人阶梯式人生过程,从解决生存到担当责任再到履行入党誓言递进式奋斗目标,都离不开个人适应时代要求的不懈努力、离不开人民群众创造历史的主体地位,离不开基层的集体智慧和同心同德,正是无穷的力量和人生境界的提升,时时刻刻影响和推动着社会进步,正如李元龙所说的“一个人富不算富,有能耐就带着大伙一起富”。身为一名受党教育多年的公务人员要在工作上善于向基层学习、向先进看齐。坚持问政于民、问需于民、问计于民,把群众是否满意作为检验做好本职工作的第一标准,结合司法行政“四个全覆盖”中心工作,积极深入基层司法所和各科室,虚心听取基层的意见和建议,汲取智慧和力量,在批评与建议中吸取经验教训,发扬敢于负责、勇于担当的精神,进入状态、当好配角,为领导班子当好参谋和助手,尤其要针对自身存在的不足,找准找实问题的症结、拿出有针对性的整改措施,以求真务实、真抓实干,老老实实做人、踏踏实实干事的实际行动影响和带领党员干部一起同心同德、兢兢业业、恪尽职守地做好玄武司法行政工作。