写心得体会能提高自己的思辨能力和表达能力,有助于培养批判性思维。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。无论是关于学习的心得,工作的心得,还是生活的心得,都能够从中找到启发和借鉴,帮助我们更好地成长和进步。让我们一起来看看这些精彩的心得体会吧,或许会对你有所启发。
小学一年级班主任经验交流发言稿
能够和大家一起探讨、交流班主任工作,我感到十分荣幸和高兴。说到班主任的工作经验,在座的老师都十分丰富,也给我带给了一个学习提高的机会。下方,我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。
班级是一个小群众、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师。有方方面面的人际关系,要想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体制。就我个人方面而言,我深刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,需要做好这样几点:
每一份职业都有其所担负的职责与义务。职责,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的潜力和行为。作为班主任,职责无处不在,如果没有职责意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的教育也就不会成功。社会赋予我们教师的职责无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责,就是对社会负责。每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都到达学校和老师要求的,个性是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头。我班每一天都有不遵守纪律,上课不听讲,下课不能按时完成作业的状况发生,我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好,全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来,给学生这样一个定式:不要想着不完成作业就能回家,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业。
一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学班主任,不但要有职责心,还要有爱。
所有学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱,我一向坚信“星星再小,也会发光”,不歧视每一个学生,这也无疑成为我管理班级的教育理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一向生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”完美的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,完美人生的开始掌握在我们教师手中。
我班学生赵俊红每次作业都做得很烂,有几次还不完成作业,我了解到原因是父母都在外地打工,跟着姥姥生活,姥姥不识字,没法给他读题,所以就不会写作业。于是,我每一天下午放学后都帮他读题,辅导他写作业,这样使他的学习不至于落下。
宋德铭同学,家庭特殊,跟着奶奶生活,经济条件不好。别的同学都订了奶,都在学围棋,都有跳绳跳,而他都没有,特殊的家庭影响了他的心理,不服管,做事不能善终,课堂上经常是没有笔,没有作业本,这个时候我没有去批评他,而是给他找来笔和本子,作业写到一半,或者是听课听了一半就嚷着不想做了,不想听了。经常打学生,发脾气,做错事情从不道歉,犟的很。课下我经常和他说说话,关心他,给他帮忙,弥补他爱的缺失,满足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时说教他,鼓励他好好学习,要听话,和同学团结,还教他学会向同学说“多谢”!这两天,宋德铭有了明显的进步。
像这种状况,父母没在他们身边,学生的自控潜力又差,对她们的关心不能只表此刻某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心他们,爱自己的孩子是人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从而到达教育的真正目的。
班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题,学生的成长过程,潜力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的,没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事,学生们就能做的很好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足。比如,一年级新生入学,对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零,有些同学上课不会听老师的讲话,往往是老师刚刚落下话音,好多学生立刻就会重复问你这个问题,而且是一个之后一个,一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个,那个又开始说话,弄的老师心力交瘁,苦不堪言,上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战,脑袋都大了一圈,有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜,屡教屡犯。每当这种时刻我都会先平静自己的情绪,付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯,教会他们如何听课,如何学习。教会他们安静、有秩序的做事。
林书帆,女孩,课堂上不听讲,总爱和同位、还有后面的同学说话,上课不做题,不记作业,不经允许就随便大声说话,几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要说话,提醒她该做题了,提醒她注意听课,但是效果不好。针对这种状况,我与家长交流,要求家长配合老师教育她,经过长时间的努力,转变了很多。
我在班主任教育工作中,力求做到:做实事、埋头苦干;“但问耕耘,不问收获”;不急功近利,而要默默进取;不是看破红尘,而要一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”。做班主任虽然辛苦,但教师节一束束鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声“老师好”、节假日收到一个问候或谈心的信息、得到家长和社会的认可时,所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。
以上是我个人的一点体会,我相信在座的老师比我做的更好,期望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高,有说的不好或缺乏条理的地方,还请各位老师批评指正。多谢大家倾听!
班主任工作经验交流
小学一年级是一个重要的过渡阶段,孩子们由幼儿班步入学堂,接受正规的学校教育,这是一个打好基础,答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等,我均一一做了详细而明确的要求和讲解,并且发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大,作为班主任,既要对学生每天的学习负责,又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,根据学生的年龄特点和心理特点,及时进行各方面的教育。
一、常规习惯。
常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于一年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
譬如对这些怎样上课、下课、回经常利用课前、课后、晨会、班会课及放学之前可利用的时间进行强调,让那些做得好的学生上台示范,对学生中出现的问题及时进行教育和纠正,尤其是安全问题常挂嘴边,放在首要,经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们,让他们的心理引起高度重视和警惕,规范自己的日常行为。不厌其烦,多次反复训练,鼓励他们树立信心去做好,逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》,遵守学校的纪律。
二、亲近学生,关爱学生。
对学生充满爱心俗话说:“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐,私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。”班主任,既是严师,又是慈母,尤其是一年级的班主任,首先要像孩子的妈妈一样爱孩子,要拿出自己的爱心来疼爱他们,“哄”他们,安慰他们。比如下课了,我和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花;和男孩子做游戏、帮他们系鞋带;发现精神萎靡者,问问情况,用手抚摩额头,试试体温;学生有课本或文具掉在地上,弯腰拾起放在课桌上;学生衣服不整或有灰尘,顺手帮助整理,拍打一下,等等。我深信,爱是一种传递,肃赞赏是对学生的表扬、欣赏,是师生沟通的桥梁,体现了师生人格尊严上的平等,如果过多批评,就会伤害孩子的自尊,挫伤他们的积极性,使他们产生抵触情绪,甚至逆反心理,当教师付出自己的真爱时,收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。所以,我班的孩子们对我挺亲热,他们很相信和依恋我的。
三、多行动少说教,以身作则,做学生的表率“喊破嗓子,不如做出样子。”一年级的学生模仿性很强,教师的一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教育家乌申斯基说过这样一句话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生爱劳动,我就带头劳动;发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱,给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生;要求学生上课不迟到,我就每节课提前赶到教室。在我的率先垂范下,学风和班风以及班级卫生大为改观。
四、多赞赏少批评,多微笑少严。
不利于孩子的成长。表扬运用的恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了,教室里大部分学生还在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,而我却会大声表扬一个坐得好,不说话,书本都已准备好的学生:“瞧,同学们看某某已做好了上课准备,大家可要多学习学习他哟!”此时其他同学便会纷纷仿效,秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的准备做的最好。这样寓批评与表扬当中,有利于学生之间互相学习,取长补短。“淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。”班主任要多点宽容,多点微笑,少点严肃。班主任要善待那些顽皮的甚至容易犯错误的孩子,循循善诱,谆谆教导。用微笑帮助学生寻找缺点中的闪光点,即使态度严肃,也要严慈相济,严而有度。让孩子感到老师既可爱,又可敬。从而建立真诚、亲密、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。
五、注意培养干部,调动学生学习积极性。
管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,并分工明确、具体。卫生干部:放学后检查室内外卫生与个人卫生,督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部:做到课前课后要检查,避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷,使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查,这样在老师和班干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性。
针对学生的年龄和智力差异的特点,在学生中开展“优秀之星”评选活动,内容有“品德之星、纪律之星、学习之星、卫生之星”四块,两周评一次,有小组之星和个人之星,这样的活动,激励了优差生的学习信心,既培养了小干部,又发挥了“小助手”的作用,同时调动了后进生的学习积极性,真可谓一举三得。
总之,班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起,班级管理更是一门爱的艺术,要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田,用心血去浇灌,让孩子的心灵之树在爱的土壤里逐渐枝繁叶茂。只有这样,才能把孩子带好,也才能哺育出祖国未来最美丽最鲜艳的花朵。
一年级班主任经验交流发言稿
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!
十分荣幸今天能够这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给与好运气我这次难得的机会,其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在无什么经验,也不敢谈什么方法论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任教育工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。
今年我和一年级七班大家族的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些看着刚刚从幼儿园走出来的薄罗藓,我感到了身上那份沉甸甸的罪责。他们天真无邪无忧无虑,对新鲜事物散发出了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又造成容易遭受挫败,专门针对孩子们的这些特点,我决心他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,切实加强各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:
1、低要求。一年级的孩子年岁小,稍差口头表达能力和逻辑思维较差,对他们进行教育最恰当采取的就是循序渐进,设定所设定的首要目标要求起点要低,只有耐心地站维度在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地后撤,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业消除的畏惧心态,品性为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的防冲;在课堂所收上以留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业其要求后,我总是再一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为读书设置台阶,使其不断进步。
2、巧训练。提出了一些细小的其要求,如果不进行不思路清晰有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们目前仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的爸爸妈妈也能乖乖的做好了。上了课,为了并使学生们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的流行曲注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等肚皮都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不能说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,勒代洛热也就慢慢养成了,效率也就提高了。
3、勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的怪象。因此,检查是督促学生长久做好事情的良方。平时我对于提出检查的要求协进会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习坏习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的知识结构,还有文明习惯和卫生习惯的'培养等等,如果这么多的文本都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时我天马行空任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位窄小小干部负责检测一个项目,如卫生委员负责检查教室公共卫生环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责全权负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后区隔。这样采用教师查和小干部查并重,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便时会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级年级的儿童更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很听话,在上课时他特别喜欢接同学们的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。直面这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的时候非常发掘出热心,不时的提醒这个同学们不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机赞扬了他一番,让小朋友们向他研读,还将他的名字写到在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句呵。后来我又找他谈了几次福州话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么调皮了,他变得越来越又责任心,这次还考了98分呢!
5、常示范。一年级的学生天真烂漫,对小学生活充满好奇,但他们很弱明辨是非的能力较弱,有时不想到什么是对的,什么是错的。教育因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔油纸时,就首先求得不乱扔废纸,再如有些手脚同学读书双脚不正确,我就请做得好的同学来做小老师当众读,女同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好优异的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些通俗易懂幽默的简洁明了故事,潜移默化中使少年时代学生的行为习惯受到良好的熏陶。
每个全都孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间客观存在着事实上各种各样的差异,这不仅自尊需要每一位老师的理智指导,还可被视为家长的监督教育。我们组的很多老师都着重非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,非常有限我深知自己做的确实远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任其他工作做得更好。
一年级班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢一年级这个温暖的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把本身担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。
本年我和一年级七班的孩子组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的负责。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做到了以下几点:
1、低要求。一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我安排了较少的.作业;在课堂上留下足够的时间让学生抄作业;在向学生讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新要求。就这样为学习设置台阶,使其不断进步。
2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课,为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿势,五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化学生们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。如果有一位学生没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就慢慢养成了,效率也就提高了。
3、勤检查。孩子们持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不认可。为此,平时我大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录,及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既熬炼了小干部,又有效地培养了学生自我治理的能力。
4、多鼓励。苏霍姆林斯基说:教育必需是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表彰,为了给学生们更多的鼓励,我像拿了放大镜似的,寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观察,我发现马昊岩在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借机表彰了他一番,让小朋友们向他学习,还将他的名字写在了表彰栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的马昊岩不再那么淘气了,他变得越来越又负责心,这次还考了98分呢!
5、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵,知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。
每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知本身做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应该多他们学习,不断完善本身,提高本身,把班主任工作做得更好。
一年级班主任工作经验交流发言稿
一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进。下面是小编为你精心整理的一年级班主任工作经验交流。
发言稿。
希望大家喜欢。
孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师父母一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!
对于担任一年级老师来讲,我觉得对学生一定要有耐心、细心、专心。不能有太苛刻的要求,毕竟只是一年级的学生,当然也不能太放松,因为这个时候正适合纠正、教育小孩子的时期。从朋友口中得知了很多事情,自己得出一年级班主任的工作经验具体可以分以下几点。
一、首先,作为班主任一定要赢得家长的信任与配合。
我的做法:第一次家长会时,我在黑板上写下了班级qq群账号,任课老师的联系方式。这样,让家长第一印象觉得老师和他们站在同一条教育线上。考虑到家长对孩子刚上学的情况很是担心,第一节课上,我拍了许多照片传在群里,家长们的激动与感激难以言表。从中,家长也慢慢的接受了班主任。开学第一周更是建立良好关系的最佳期。因为家长的担心,家长的期待在刚开学的一段日子里最为强烈。于是,我除了上班期间的零星聊天及答疑,每晚8:00左右还与家长进行整点群聊。既让家长了解学校,了解孩子,更增进了学校与家长的关系。有了这种良好的关系,还怕接下来六年他们不配合学校嘛。
二、聊聊学生。
2、巧训练。提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。比如编一些简单的。
顺口溜。
或儿歌。如,我在班上习惯讲的“说安静”,孩子们没立刻说“就安静”。到后来,孩子们会举一反三,如“说做好,就做好。当然,还得多提醒。比如坐姿问题,学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了,老师需要提醒、督促矫正坐姿,帮助他们养成良好的习惯。
3、勤检查。一年级孩子持久性差,自制力薄弱,容易出现循环往复的现象。因此,检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多,有学习习惯的培养、有行为习惯的培养,有劳动习惯的培养,还有文明习惯和卫生习惯的培养等等,如果这么多的内容都由班主任来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。为此,平时应该大胆任用小干部,采取轮流值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间安全游戏,纪律委员负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前准备等。班主任把检查结果及时通报,便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合,既锻炼了小干部,又有效地培养了学生自我管理的能力。
4、采用激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说,激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小,许多说教他们听不懂,而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做,过一会儿可能就忘了,可是你一句表扬的话语,一颗小小的红星,做一天的值日班长就可能让他们特别的自豪,特别的兴奋,而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以,我在班级管理中大做“激励”这篇文章,收效还不错。我班的徐贝妮为了做几天的值日班长,每天坚持做学生的小榜样,学习习惯大有进步。
5、教学中注意动静结合。一年级刚入学的儿童,他们的注意力容易分散,所以一定要抓住他们好动、好奇的心理,利用各种活动调动他们的积极性,让他们四肢、脑、眼、口相互配合,提高学生效率。孩子在注意力集中了一定的时间以后,就要溜号了,这时候,想办法把他们的注意力再转回到学习上来,比如:我们可以在他们读的时候,让他们配合上手和脚的动作,边读边拍手呀,不要让他们手脚有可乘之机,随便乱动。这样,手脚和大脑和眼、口一齐动起来,注意力又集中起来了,而且,也使学生的协调能力有所提高了。一举几得,何乐而不为呢!
6、常示范。一年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收发作业本,擦黑板,离开座位要把椅子塞到桌下等等。
7、卫生。
为了激励和约束学生,我把全班同学分成五个小组,以小组为单位进行比赛,每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学,从课前准备到课桌的整理,从物品摆放到地面清洁,看哪个同学做的最彻底,在展板上加星。另外,设立小组卫生监督员,由小组成员推选出进步最大的同学担任“卫生监督员”,每节下课主动检查小组内成员的卫生,不但起到了监督作用,更重要的是激发孩子们能奋发向上,力做好自己的卫生管理工作。
低年级不是收获的季节,而是播种的季节,给孩子多点锻炼的机会,静等花开。
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
我是第一次当一年级班主任,当初接班的时候,一方面感激学校领导对我的信任,能给我一个锻炼的机会,另一方面也有一定的思想压力。压力主要在于,怕自己经验不足,辜负了学校的期望,也怕耽误了孩子的成长,误人子弟。
刚开始我在网上查阅了许多有关低年级教育教学方面的资料,以此来弥补自己实际经验的不足。同时也感谢一年级办公室老师对我的支持和帮助,能及时给予我切实可行的实际经验,使我在教学实践中少走了许多的弯路。
我深知我所肩负的责任,明白一年级是学生求学生活中重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。如果有一个好的开端,学生在以后的学习生活中会逐步进步,形成良好的发展,反之,则影响孩子以后的发展。
一年即将结束,回顾这一年的生活,有辛酸,有汗水,也有喜悦和收获。学生们在成长,同样我也在成长。在与这一班的孩子相处的这一年时间里,侵注了我许多的心血,但看到他们得到不同程度的成长,又使我感到无比的欣慰,给予了我无比的动力。总结这一年的经验,总觉得还太少,还不够成熟。今天,也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄,也许还不全面。希望领导和老师,能直言不讳,提出意见,相信我在以后的教育教学中会有所改进。
下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结:
一、从小事做起,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。良好的习惯会形成良好的班风,会使学生在各方面得到提升。因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注视学生的卫生习惯,教育学生不能随手乱丢垃圾,要保持自己课桌和教室的整洁;要爱护我们新的课桌椅,爱护墙壁。为了强化学生的这些行为,采用儿歌的形式。如:铃声响,进教室。书放好,坐端正。老师讲,仔细听。同学讲,专心听。有问题,要举手。站起来,大声讲。学生在上课过程中,时间一长,注意会不集中,小动作就会多起来。我会及时组织纪律。这时采用口令式的语句,如:一二三四,坐好姿势:五六七八,闭上嘴巴;眼睛看前方。并点名批评坐姿不好的同学,同时表扬做得端正的学生。习惯的培养对于小学生来说,需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程,因此,我经常会利用早读课、班队课反复、强调、巩固这些习惯,让学生的习惯得到很好的养成。
二、运用语言激励和物质奖励,引导学生养成良好的学习习惯学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。在平时的教学中,我会对表现好的孩子,及时给予表扬。有时采用发小奖品的方法,如一根铅笔,一块橡皮,一个你真棒的印章。得到奖品的孩子都会表现的很开心,没有得到奖品的学生会很羡慕,会努力表现,争取下次得到奖品。同时也让学生明白,做那些事是正确的,会受到老师的表扬和奖励。以此激发学生的竞争意识,从而带动全班学生树立良好的班风。
三、正确处理学生爱告状的小毛病。
小学生爱告状,这是让我很疼的事情。往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每天下午自习课的时候。完成教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导,就能很好地解决问题。
四、不吝啬的多给予学生表扬,教育以表扬为主,批评为辅。
在班级管理中,我努力发现每个孩子的特点,给孩子表现的机会,锻炼孩子的各方面的能力。挑选那些自我管理能力强,做事有主见、有勇气的孩子,教给他们管理的正确方法,同时在学生面前树立他们的威信,让学生自己管理自己。培养学生的责任心,也让学生觉得自己能行。比如收发作业、检查作业、发学生奶、检查卫生、记录点名册。各种锻炼的机会,各尽所能。既要培养一批班级管理尖子,又要面向全体,发挥每个孩子的长处,锻炼孩子多方面的能力。六、多关注单亲家庭学生、留守儿童,捕捉问题学生的闪光点,鼓励上进。
单亲家庭学生、留守儿童往往就是班里的后进生和问题学生,这部分学生因为家庭原因,缺少关爱,行为习惯和学习习惯都很差,倒置学习落后。往往老师的批评教育,不起作用,而且批评的多了,容易让孩子产生厌学现象。然而,再差的学生,身上也有自己的优点。老师要努力发现这些学生身上的闪光点,及时进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。比如我们班的马锦涛是个让老师头疼的孩子,纪律差,学习差,教育效果差。在一次上语文课时,我发现他写的生字比平常整齐许多。于是,我大声的表扬了他,并奖励给他一根铅笔。有那以后的几天里,他写字有了很大进步,听课认真,也能积极回答老师的问题。然而这些后进生的进步,不是老师一两次的表扬就能对其有彻底的改变。仍然需要老师的不懈努力,争取不让一个学生掉队。
七、做好家长的沟通工作。
家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比,一年级学生因为年龄小,其家庭环境对学生的学习影响尤其重要。往往透过孩子的不良表现,就可以猜测学生的家庭教育是怎样的。通过各种形式,一年以来,有本班大部分学生的家庭情况都有了一定的了解。学习优异的学生,往往有一个好的家庭环境,家长素质高,有一定的文化知识,有学生学习重视,能及时有效的给予学生学习上的帮助。而学习差和学习没进步的学习,往往是没有家长有效的帮助。这此学生中有一部分是留守儿童,家里只有爷爷、奶奶照顾,或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习,或是对学生的学习不重视,也有的文化知识水低,甚至认识的字没有一年级学生多。对于这些家长,我在感到无奈的同时,也更加怜惜学生,也深切感到学生的改变更需要老师的努力。我通过打电话,或是请家长到学校,从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求,认真疏导,细致说理,让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合。实践证明,老师和家长共同努力,对学生坏习惯的改变和学生学习的进步,有明显的实效。
八、培养学习的集体荣誉感。
对一年级学生来说,什么是集体,什么是集体荣誉感,在他们心中是比较模糊的。但是集体荣誉感,对培养一个好的班集体优为重要。我通过实例,努力让学生明白什么的集体的荣誉。每当班上被评为优秀班集体,我都会和学生们一起鼓掌欢庆。我会告诉他们,这是我们班的骄傲。每周的卫生评比名次,我也都会身学生们宣布。暗暗的我发现,每当不能评比上优秀班集体,或是卫生名次低的时候,孩子们会暗处叹气。这时,我明白,学生已经懂得了集体荣誉的重要性。在班会课上,我会强调,要为集体荣誉而努力,要每天佩戴红领巾,集合要做到快静齐,做操站队要整齐,升旗时要穿校服,要保持教室卫生的整洁干净。我相信集体荣誉感的培养,一定会对班级整体的进步有很大的帮助。
做为一年级的班主任,我总结了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心观察,用心琢麽,耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。特别是我们低年级的班主任,天天与小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事,事事皆教育”。班主任工作就是细节决定成败!班主任工作没有什么捷径可走,如果能够把每一个细节做好,班主任工作必定能够做好。以后,我将虚心吸取各位的班主任工作经验,同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏实实地把班主任工作做好。
以上是我在班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位领导和老师多提宝贵意见。
谢谢大家!
尊敬的各位领导,老师们:
大家好!十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作,首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这一年来,在很多老师的帮助下,我从最初的茫然到现在的略有所获,慢慢的成长起来。但实在没有什么经验,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。
今年我和一年级一班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又容易受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。总结起来,我做了以下几点:
一、低要求。
一年级的孩子年龄小,口头表达能力和理解能力较差,对他们进行教育最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业,为了克服孩子对做作业的畏惧情绪,为以后养成良好的作业习惯打下基础,我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;每次在向学生讲完作业要求后,我总是还会提两个写作业的小要求:做作业时一不需讲话,二不需做小动作,三姿势要端正。只要做到这三点,就是认真做作业的好孩子,老师就会喜欢他。这样的要求降低了,孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了,再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶,使孩子们不断的进步。
二、巧训练。
提出了一些细小的要求,如果不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多,所以对他们的训练,方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过:“优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。”这句话对我有很大的启发,我上网搜了很多符合儿童的轻音乐,有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹,我就会播放一小段轻音乐,慢慢的教室静了下来,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时,为了能使孩子们能在这40分钟内专心听讲,我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力,我说前半句,他们接后半句,大眼睛往前看,小耳朵竖起来等等,这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化孩子们的路队纪律,我要求学生做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。还选了两名路队“小标兵”,每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开始时花的时间多,但经过这样几次三番的强化教育,行为要求已深入学生的心田,并化为自觉行为,良好的习惯也就慢慢养成了,效率也就有所提高了。
三、勤检查。
四、多鼓励。
苏霍姆林斯基说:“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬,为了给学生们更多的鼓励,我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的査恒宇很调皮,在上课时他特别喜欢接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,做小动作,我把他调到哪里,哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子,我决心好好引导他改掉这个坏毛病,经过观察,我发现査恒宇在下课的时候很热心,不时的提醒这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。等上了课,我就借此机会夸奖了他一番,让其他孩子向他学习,令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的,没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望,慢慢的他不再那么调皮了,也变得越来越有责任心了,现在还当上了纪律委员呢!
五、常示范。
一年级的孩子天真活泼,对小学生活充满了好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:“身教最为贵,知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时,就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来,要求小朋友们讲普通话,我就率先讲普通话,再如有些孩子读书姿势不正确,我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读,写字姿势不正确的孩子,我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品格,为了便于学习,激发兴趣,我常给学生讲一些生动幽默的小故事,潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。
总之,每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的耐心指导,还离不开家长的监督教育。我这一年来都非常注重与家长的沟通,通过校训通,电话,家访等形式。孩子这段时间在学校有什么表现,退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的,我深知自己做的还远远不够,在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法,不断的完善自己,提高自己,把班主任工作做得更加出色。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。
一年级班主任工作经验交流发言稿
xxx:
大家好!
十分荣幸本人能坐在这里和大家一起交流班级管理的有关问题。正如教育学生要因材施教一样,我认为管理班级也要根据实际情况,因班而宜。现在就本班管理的一些问题,我从三个方面向各位老师汇报一下,不足之处请老师们批评指正。
“教育是一种用爱心赢得爱心,用真诚换得真诚的民主平等的双向交流活动。”课间的时候我总是和学生玩在一起,尤其是实施素质教育以来,在大课间,我和学生一块跳绳、踢毯子、跳皮筋,在玩的时候要坦诚一点,不如学生的地方要大胆承认,不要觉得不好意思,只有这样学生才愿意真心和你交朋友,沟通的障碍就消失了。
虽然“没有爱就没有教育”,但是我不赞成老师“母亲般的爱”,因为这种爱是单向的,老师只一味的付出,学生视而不见,毫不领情。老师应当付出的应该是“好朋友的关爱”只有让学生把自己当做知心好朋友,他们的心理话才能对自己说,这样既能达到将一些问题隐患解决于萌芽状态,又能使学生“亲其师,信其道”,爱上你的课,爱做你的'作业,所以不听课的少了,不按时完成作业的也少了。
我非常喜欢倪谷音老师的愉快教学法,老师学生在欢快的氛围中进行学习。比如说我们班女生多,爱唱歌,能唱歌。针对这一结构特点,有些识记的知识点我让学生们唱出来,这样活跃了气氛,掌握的效率就很高。渐渐地,学生的性格外向了,可塑性就高了,他们的整体素质也就加强了。
从x种意义上讲,小学阶段的教育就是学生行为习惯的养成教育,只有制订出切实可行的班规,才能规范学生的各种行为,做到“习惯成自然”。
在制订各项班规的时候,我按照魏书生老师所说的那样从空间和时间两个角度去制订,做到“人人有事做,事事有人做”、“时时有事做,事事有时做”。
2、作业由本学习小组长负责检查,然后将作业情况报给班长,班长汇总后交给我。
3、王莹负责监督班中桌椅的摆放整齐。
4、张灿晴负责班级卫生角的整洁。
5、李文浩负责每天锁教室门。
班中所有的事都有同学按时干,充分体现了学生的主人翁精神。
班级是学校组成的基本单位,班主任是班级的灵魂,班主任的工作可以直接影响学校工作的开展。大家有空时可以详细读读苏霍姆林斯基著的《给教师的100条建议》、魏书生老师的《班主任工作漫谈》等有关班级管理的书籍。如果有条件的老师可以经常上网浏览一些有关班级管理的贴子,对指导我们的班级管理工作很有帮助。
我的发言完了,谢谢大家。
一年级班主任工作经验交流发言稿
xxx:
今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。回顾将近一年的一年级教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
对于一年级班主任来说,我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作,不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
所以开学第一个月的时候,的确相当辛苦。每天大部分时间在班中,从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起,我要求学生“坐有坐样,站有站样”,举手不能想怎么举就怎么举,一律把胳膊肘放在桌面上,放学路队练了又练,要求学生站队做到“快、静、齐”。甚至连值日都没让他们参与,都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅,一直到国庆节以后才逐步地划分值日生,教着他们一笤帚一笤帚地打扫,扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。平时要求他们认认真真干值日,不随地扔废纸,见到垃圾随手捡拾,保持教室一整天的干净整洁,一段时间下来这样的努力也终于有了成效,孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事,上课回答问题时一双双小手举得齐齐的,放学路队也渐渐整齐有型,扫起地来也渐渐是那回事儿了,卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。
说到这还有一件令我感动的小事呢,有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错,就没有和学生一起做值日,等辅导完那几个学生,心想到教室去检查一下吧,说不定还得要给他们“清理战场”,可等进了教室,我眼前一亮,教室打扫得干干净净,门后的笤帚摆放得整整齐齐,这是我第一次没和学生一起值日,没想到学生给了我一个惊喜。这件小事着实让我感动。这也让我相信有付出就有回报。
时间利用起来,早晨读课文,下午古诗文背诵。刚开始学生不会自由读课文,我就轮流让学生在讲台上起头齐读,每天一个学生,读前一天学过的课文和当天要学的课文,这样既起到复习、预习的作用,又锻炼了学生的胆量和能力,一段时间后,放手让他们自由读课文,现在已经读得很像样了,就是老师有事来不到,铃声一响学生们就自觉的开始读课文。下午也是同样的方法背诵古诗,开始老师先教背,然后学生轮流在讲台上起头齐背,开始的时候还需要老师提示要背的题目,后来学生脑中记的诗多了,就不再用老师提示,都能提溜出一串诗题了。现在我又建议学生可以在家里也可以在校园诗画长廊上背诵古诗,谁先背过一首谁就在讲台上领背,我发现学生的积极性还挺高呢。同时我还在家长会上,建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍,渐渐的学生养成了良好的读书习惯。
我认为一个班主任要做好本职工作,还得要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,我们班有几个情况比较特殊的孩子,父母离婚的,父母非亲生的,而且有些成绩不是很好,付出的心血就要比别的孩子更多,我经常苦口婆心地劝说他们,鼓励他们,叫到办公室给他们辅导,与他们家长沟通,功夫不负苦心人,这些孩子的成绩不断地取得进步。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后懂事多了,能体贴家长了,也体会到了老师的辛苦。
其中有一个叫孙燕姿的女孩,父母离婚,父亲在外打工,跟着奶奶生活,奶奶对她的学习抓的也挺紧,但毕竟奶奶没有什么文化,教导不了她,再加上没有父母管教,有些随随便便,上课纪律不好,课下作业也经常完成的不够,我就把她叫到办公室,和她谈心,给她讲小女孩要自尊自重自爱,讲她奶奶的辛苦,讲学习的重要性,慢慢地她变了,变得爱学习了,上课回答问题非常积极,尤其是课文读得非常好,学习成绩也有了很大提高。一次她奶奶来接她,对我说:“老师啊,真让你费心了,我们燕姿回家说,老师太辛苦了,我得好好学习了,要不对不起老师。孩子懂事了全亏了你啊。”听了这话我心里感受到了作为老师的幸福,真的,当班主任很累,事情很多,很累心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,。那快乐是从心里往外涌的。
作为班主任,还得要时时关注孩子的心理成长,从细微处抓起。记得一次语文检测题中,有这样一道题,两只小鸟躲在蘑菇伞下避雨,都互不谦让,最终把蘑菇伞挤断了,问如果你是其中一只小鸟,你会怎么做?很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟,或者是自己再去找一把蘑菇伞,而一个叫张朝阳的男孩回答是把另一只小鸟推出去,当时看到这个答案我就有些失望,一个七八岁的孩子怎么会有这样的心理,是我教育的失败吗?可追究根本原因,也不难发现,他也是父母离异,继母没有孩子时对他挺好,后来有了自己的孩子就不再管他了,他跟着奶奶生活,奶奶七十多岁了,也没有很大精力来教育他,致使他自私心理重,和同学不太合群,也就有了他的那个答案。针对这种情况,就得因材施教,耐心细致地做他的思想工作,相信经过我的努力,会有好的收效的。
家庭是儿童成长过程中的第一站,家庭环境、家长素质及家长的'教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此,学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。因此,我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯,作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长,让家长同喜同忧。只有家长信任班主任,班主任工作才能很好地开展,学校的活动才能得到家长的支持。
既然当了班主任,我们就应该相信:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,就会有所收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导。我深知自己做的还远远不够,还有很多不足,比如有时缺乏耐心,遇事有时过于急躁,班级管理方法单一。在以后的学习工作中,我应该多向学校其他班主任老师学习,不断完善自己,提高自己,力争把班主任工作做得更好。
一年级班主任经验交流发言稿
我叫杨芳,是四年级(1)班班主任兼数学老师。我来毛沟小学才一年时间,而且也是第一次教小学四年级,各方面都不太熟悉,完全没有经验,除了向领导老师和前辈老师取经之外,完全是在摸索中进行的。学校开展的这次班主任交流会非常及时,我觉得对我今后的班主任工作很有裨益,相当有帮助,是一次很难得的机会。
在前一阵的工作中,虽然自己有很多的想法,但是实施起来却很难,有些在实施后,却没有受到良好的成效,感觉时间总是不够用,不能把时间充分利用起来,心有余而力不足,这大概是缺乏经验所造成的。
在我短短一年的班主任工作经历中,我主要从以下几个方面着手工作的工作。希望在座的教师多多指点,帮助我不断进步,不断进行自我完善。
第一、营造良好的学习氛围。
刚接触这个班级的时候,我发现学习气氛并不怎么好,所以首先就从这方面入手开展工作。我的设想是,要培养孩子们养成良好的学习习惯,注重自主学习,学会学习方法,进一步培养学生浓厚的学习风气。后来,经过进一步的观察,发现实际的学习状况比眼前所看到的还要不如人意,我发现学生对于学习是消极的,不能提起学生的学习兴趣,他们的学习完全是被动的,上课不认真听讲,下课不积极、按时完成作业。
经过思考,我觉得先从老师本身开始,针对以上问题,我决定把学生的积极性带动起来,首先在课堂上尽量使上课所学内容生动形象,提高学习效率。然后再组织孩子们及时复习,小测,当天知识当天掌握,及时更正作业中的错误。再一个就是激发他们相互学习和帮助的积极性,采用优生辅导差生的方式促进后进生的学习,比如:每小组挑选两个学习组长,对平时学习有困难的学生课外辅导。经过一系列的努力,我发现付出还是有收获的,虽然有时很艰苦,但看着孩子们成长,自己心里也就多了一份动力。
第二,班级日常管理。
班级日常管理牵涉到方方面面,因为时间有限,我就从卫生打扫这个方面来谈一谈自己的心得体会。具体来说,针对小朋友的心理特征,我采取将卫生区域分片包干到人的办法,如:每天扫卫生区的是那几个人,由谁负责,擦玻璃是那几个人,室内卫生是那几个人,由谁负责。学生每天都知道到校后该干什么,自觉地完成自己的任务,别看年纪小,负起责任来非常认真,集体荣誉感强。另外,我让学生互相监督不许吃零食,不许乱扔纸屑,学生们都坚持得很好,室内卫生整天都能保持整洁干净。对于个人卫生也是严要求,手脸要干净,衣服穿得要整洁,从小使学生养成良好的卫生习惯。
培养学生养成良好的卫生习惯。针对乱扔垃圾现象,及时给予批评、教育,形成讲卫生的意识。
第三、养成教育的问题。
说到卫生管理,就不得不说下养成教育。我以为,养成教育必须从小抓起,从细节抓起,才能见效。
首先、发动同学之间做到互相监督。在日常生活和学习中大家相互监督起来,有坏毛病的同学就会自然而然地克制自己,这样一来大多数学生都做得很好。比如,在开学初都不太自觉,比如身边有垃圾,从不晓得主动捡起。根据这个问题,我亲自做起了监督员,每次上课前都要四处看看,就亲自捡起或者叫学生捡起,时间久了,学生也就养成了自觉的习惯。另外,叮嘱各组长管理好各组成员,督促组员在日常生活中养成良好的习惯。
首先,对于个人仪表、穿着等严格要求。我经常要求学生手脸要干净,衣服穿得要整洁,从小使学生养成良好的'个人习惯。尤其住校生的个人卫生,要求他们勤换洗衣物,并且给他们讲一些关于卫生对健康的重要性。
作为一名小学班主任,特别是一名小学班主任,我们充当的角色不仅仅是一名老师,我们有时是家长,在孩子伤心难过时我们要爱抚安慰;我们有时也是医生,在孩子身体不舒服时,要时刻注意他的情况。当然我们在大多数的时候还是他们的同学和朋友,要和他们一起高兴一起学习……在平时的班主任工作中,有很多时候是在摸索着如何去应对班级里的各项工作和各种突发事件,但是有时我更注重向身边的其他老师学习,有了别人的经验再加上自己的实践和完善,我想没有解决不了的问题!
以上是我在班主任工作中的一些体会,谢谢大家!
小学一年级班主任经验交流发言稿
班主任工作是一项十分辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个向上的班群众,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,构成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。
一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良好的班群众,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮忙别人。
二、建立班级制度我一向认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的构成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师能够给予小结和鼓励,以此来激励学生。
三、正班风,树威信。良好的班级务必有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上构成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班群众,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了必须的威信。
五、发扬民主精神,持续班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任务必发扬民主精神,持续在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上构成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级带给了帮忙。
我深感班主任工作职责重大,尚需不断地磨练提高。我期望能吸取到更多的班主任工作经验,把班主任工作做得更好。
一年级班主任工作经验交流发言稿
xxx:
新时期的班主任工作可谓千头万绪,其工作的方法也多种多样,现就"如何做好班主任工作",特结合自身教育教学实际作以下几点体会。
班级是学生学习、成长的直接"土壤",班主任是班级工作的组织者和管理者,是学生健康成长的领路人,对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划起着保障作用。
班主任的工作必须以学校工作为核心,在思想上和学校保持一致,带领学生积极投入到学校的校风建设中去,上下齐心,形成教育的合力,努力完成学校的教育教学工作。
对学生进行行为习惯的养成教育,摆正自己的心态,看到自己的学生违反了纪律,被扣了分,要做到不包庇学生,对学生的违纪不隐瞒,更不要去找什么客观原因,要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部门之间,各位老师之间,形成了一股凝聚力,一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生,去管理学生,学生也就能认真地遵守校园纪律,使学校的教学秩序井然有序。
"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"这些道理是显而易见的,所以班主任要模范遵守师德,品德言行要努力做好学生的榜样。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心,对学生一视同仁,对孩子所犯的错误要给予宽容,给予积极耐心的引导,要想到孩子犯错误这是正常的事,谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。
要做好班主任工作,必须了解每一个学生,了解他们的家庭环境,了解他们的性格特点,只有了解,才有沟通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在关爱和亲近学生的同时,班主任要想让学生爱自己,尊重自己,佩服自己,班主任还必须不断地学习,丰富自己的知识,要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你即亲近又崇拜,即认定你是值得信任的老师,又把你当作好朋友,在学生中树立起威望是情理之中的事儿了,那么,学生就会"亲其师,信其道",这样会有力的促进你的教育教学工作。
一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,班干部对班集体有着"以点带面,以面带面"的作用,我称他们为"老师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任才能从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度,树立正确的舆论导向,带动整个班集体开展批评与自我批评,严肃集体的组织性和纪律性,最终形成积极向上的团队精神。
纪律是学习的保证,良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。俗话说:"磨刀不误砍柴工"。学生良好的行为习惯培养成了,老师上课的课堂效率提高是自然的事儿,需要班主任解决的问题和矛盾就少多了,老师的麻烦就自然少了。
竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如:开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌,学习上和其他班比作业的质量、比测试的`成绩等等。在班级和其他同学竞争,竞争纪律,竞争成绩等等。但是必须强调,我们的竞争必须是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬,表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。
我们在工作中往往表现得很急躁,急躁起来就会对学生失去正确的评价,眼睛里看到的只有学生的缺点,长此以往,我们就会对学生失去正确的评价,就会对学生失去信心,这样会或多或少影响自己工作的积极性和影响自己掌握对学生的正确的教育方法。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常和他们交换意见,达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。
学期初定个计划很有必要,这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中,发生的情况会和计划有些出入,班主任就要认真做好工作总结,在总结中得到启发,在总结中得到经验,在总结与实践中提高自己工作的能力。
班主任工作千头万绪,教有法而无定法。今天我谈的只是粗浅的一些认识,目的只是和大家共同探讨,共同进步。
一年级班主任工作经验交流发言稿
走上讲台十年来,第一次担任一年级的班主任。一学期下来,我自己深深地感受到这其中的艰辛,因为需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们,希望孩子们能爱上我这个班主任、爱上我的语文课。
一年级的孩子小,好多孩子刚入学不适应。所以我就努力亲近他们,给他们慈母般的关爱,让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如,孩子感冒了,我会帮孩子擦鼻子;孩子鞋带散了,我会给他系上;孩子渴了,我会给孩子倒水;孩子家长接迟了,我会先给家长打电话,之后把孩子带到办公室辅导作业;孩子表现好了,我会抚摸他的头、抱抱他……虽然都是一些细小的点点滴滴,但在孩子的眼里,老师好温柔、好爱他们,老师就像妈妈一样爱他们。记得开学的第一天,我们班吴海岩同学妈妈没来接,这孩子是在小饭桌吃饭的,他自己又不知道小饭桌在哪。当时哭得好伤心,我赶紧帮孩子擦干眼泪,安慰他,带他到办公室我,把我的饭给他吃,他只是哭,不吃我就喂……这样师生之间没有了距离,孩子自然就会喜欢上我,爱上我的语文课。
通过上述细节,让孩子们在潜移默化中感受爱,当然也学会了爱。每到下课我在班里批改作业的时候,总有一帮孩子跑到来我跟前和我聊天,帮我捶背……这些孩子也好爱我,我感觉自己好幸福!
微笑会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都会站在班门口,把灿烂的微笑送给每一位学生,热情地和每个孩子打招呼。如果我向学生问好,学生只是微微一笑,我就会和他们开玩笑地说:“孩子,你今天早晨忘了一件什么事?”孩子会立即意识到自己没想老师问好,赶紧毕恭毕敬地说一声:“老师好!”于是,大家都沉浸在一片愉悦的氛围之中。另外,当学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。其实这种“赏识教育”往往会收到意想不到的效果。
班里的晓畅同学,性格孤僻,不愿和同学交流,我问他话,他不敢正视我的眼睛。上课从来不听课,成绩当然提不上去。于是,我请来了他的家长,问问孩子在家、在幼儿园的表现。可他妈妈在和我交流的时候,眼睛里噙着泪花,说孩子以前就是这样,不愿和别人玩,别的的孩子也不愿和他玩。她担心孩子以后会很孤独。见此情状,我赶紧安慰她妈妈:“放心吧,我会让他感受到老师的爱,咱俩共同努力,多多夸夸孩子”。在以后的语文课上,我尽量从他身上找闪光点,在班里夸他。他回答时声音十分小,我反而会说:“今天的晓畅回答问题的声音这么响亮!”同学们也会明白我的意思,会不约而同地把热烈的掌声送给他。一段时间下来,我的辛苦用心也得到了回报:孩子脸上渐渐有了灿烂的笑容,学习积极性高了,成绩也越来越好了。
家长的支持是我工作最大的动力,有了家长的帮忙,很多事情能取得事半功倍的效果!比如对待班里的问题学生(成绩不好,又不遵守纪律),这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄。为此,我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子,让家长知道老师并没有放弃他的孩子,反而还很重视他的孩子。一段时间下来,如果孩子的进步不明显,这才找来家长谈谈孩子的不足,分析其中的原因,并把班里全部孩子的分数给家长看,让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置。并告诉家长我能关心爱护班里的每一个学生对他们的孩子更是倾注了更多的爱。当然,我也从不会因为孩子的成绩不好去说家长的不是。这样家长理解了我的用心,对他们的尊重,对孩子的耐心,自然就会取得家长的理解和配合。通过这些努力,学校、家庭做到了密切配合,更好地教育了学生。值得欣慰的是:班里晓铭同学,从开始来什么都不会,现在妈妈已经辞职在家专门辅导,期末考试考了81分。实践证明了这种用真情去感化家长的方式,确实能收到效果。
总之,一分耕耘,一分收获。看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的进步,我感到无比幸福。我觉得:再累也值得!
一年级班主任经验交流的发言稿
各位老师:
大家好!我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能起到抛砖引玉的作用。
一、做好四项工作。
1、制定班主任工作要求。每学期开学初,我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上。这学期我的工作要求是:
(1)、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生;。
(2)、要让微笑时时包围我的学生;。
(3)、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误;。
(4)、要公正、公平地对待每一位学生;。
(5)、要让每一位学生都知道:我爱他(她),而不是隐藏在心里不说;。
(6)、要适时鼓励我的学生:再加一把劲!
(7)、要心甘情愿付出,不求回报;。
(8)、要不断地学习!不断地思考!不断地反思!
它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生,提醒着我不断地思索、不断地创新。
2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯,这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料,记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中,我可以隆重表扬有进步的每一位学生;可以就出现的问题与学生商量;可以就学习方法给学生指导。
3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间,这个想法的提出是我的学生。去年,我一班,在一次班会接近尾声时,一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义,于是我就与学生商量如何操作,形成了现在的运作模式:不叫成长档案,叫心理小屋,用活页卡片由老师记录;每学期两次返还学生,由学生修订与自己心理不符合的地方,返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。这项工作不是每天都作记录,而是捕捉适当的教育时机,分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略,此举深受学生和家长的喜爱。
4、做好家访工作。家访既是一种工作方法,又不单纯是一种方法,它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重,相互信任,是一种情感的交流和共鸣。通过家访,既教育了学生,增强了师生间的感情,又能对学生出现的不良倾向及时矫正。
二、用好四种方法。
一年级班主任工作教学总结一年级班主任工作经验交流
今年下半年,我接一年级任班主任。为了让一年级新生尽快走上正轨,不耽误学生的学习,我坚持出满勤,把给女儿的哺乳时间也用上了,女儿好不容易盼到妈妈回家了,家长电话也追来了,早餐、中餐的缴费、座位、床位安排等等等等。一边是嗷嗷待哺的小女儿,一边是家长们刚从幼儿园来的宝贝,谁都不能不管,唉,累啊!可是不管怎样,在教学工作中,我积极钻研教材,探究教法,认真备课、上课,在教学中形成自己的教学风格。我还根据学生的特点经常开展比赛活动,如:儿歌、古诗背诵比赛、写字比赛、树叶贴画比赛等,极大地提高了学生的学习兴趣。
培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,对于后进生,我总是给予特殊的照顾,课堂上多提问,多巡视,多辅导多表扬,提高他们的学习兴趣。我还利用课余时间,向我校的其他优秀教师学习。和他们共同探讨新课程中遇到的问题和困惑。
我还积极的投身到课堂教学的实践中去。以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学,成绩如何,暂且未知,但我尽力了。
一年级班主任经验交流的发言稿
记得中央电视台有个采访,你最想为谁点个赞?当时我就想为班主任老师点个赞。因为班主任更能维护并诠释着这个时代的主流价值:责任、爱心、奉献;每天用平凡琐碎的事情,见证、记录并努力完善自己的教育人生。
德高为师,身正为范。教育是树人育人的事业,人格要靠人格来培养,情操要靠情操来熏陶。在知识信息飞速发展的时代,我深知不学习就要落后,终身学习是我的追求。首先,我把周围所有人都当成我学习的对象,和同事和睦相处,敏而好学,不耻下问;其次是向书本和网络学习,做到持之以恒。我利用工作之余,认真学习教育教学理论,我把班级管理工作与业务理论学习结合起来,认真阅读班级管理的相关书刊,及时反思日常管理中遇到的问题,认真观摩反思班级管理案例,感悟同行的管理智慧,开阔视野,提高认识,提升理念,优化班级管理。工作方面,我坚持做事做透,做精细,追求更好的原则,享受工作创新带来的乐趣。
二、创新管理,示范引领。
1、班级文化建设是引领班级的魂。
我从事高三1208班班主任工作,除了坚持做好常规工作,我大胆创新,努力探索具有特色的班级管理之路,主动、理性、智慧地管理班级。
首先我加强思想引领,促进优良班风的形成。班风实质上是一个班级共同生活价值观。一个班级如果没有共同价值观,那将是一盘散沙。没有好的班风,不可能有良好的学风,不可能有优异的成绩,不可能打胜仗。学会利用身边的教育资源上德育课。让学生思考讨论形成共识,上升为价值观。
其次,大胆创新班级管理模式,也注重用优秀的班级文化来凝聚、激励和成就学生。我结合本班特点,和班干部协商,设计具有特色的班级文化,“群星璀璨”、“我的大学梦”等栏目,力争让每面墙壁都会“说话”,营造了一种积极向上的氛围。通过每天的“格言文化”,每周的“文化阅读”、不同的“誓词引领”以及“名优展示”,每月的“寻梦之旅”、等形式,形成了良好的班级文化氛围,从而使诸多学生自信而乐观、积极而进取。承蒙高一、高二年级组的厚爱,我摸索的班级文化建设策略曾经在高一、高二班主任会上交流。如果能带给大家一点点益处,我将倍感欣慰。
还有,我针对班级情况,不断创新主题班会的形式和内容,寓思想教育于活动之中,让学生在丰富多彩的班团活动中潜移默化地明辨是非,升华思想,形成良好的德育氛围。高三励志视频,高三励志文章定期的给学生欣赏。让学生励志努力地向理想的大学冲刺。
2、做精做实是管理班级的本。
雷厉风行,奋勇争先,竭尽全力是我带班的风格。从严治班,从严治学是我治班的理念。我跟学生说:“加强纪律性,学习无不胜。”一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。
班主任是班级的统帅,必须把任课老师和学生紧密的团结在你的周围。用务实的作风感动任课老师,感动学生。这是最行之有效的方法。只有春风化雨,才会润物无声。每逢接个新班更认真地对待,更高标准地执行。我始终相信,管理出质量,活动育品德,竞赛培养班级荣誉感、凝聚力。
时人常说:勤奋出佳绩,付出赢精彩这些看起来都是细碎的小事情,但对学生来说,每一次参与,每一次体验都是大幸福。因为比赛能拿一等奖。表演能获得满堂喝彩。过程完美,结果才辉煌。学生懂得了过程的重要,会为自己的班级感到自豪。
3、耐心、爱心是班工作的关键和核心。
天道酬勤,地道酬善,师道酬爱。与学生相处中,我发现一个班主任有多爱这个班级,学生也就爱得有多深。你给予学生的爱有多少,他还是能真切的感受得到的。贺慧,一个学生成绩平平的学生。连续两次的失利,进入了平行班学习。寒假她每天以泪洗面,我多次打电话给她,发信息给她,找她谈心。记得我给贺慧的短信:亲爱的贺慧:不管多大的坎,都必须自己跨过去。坦然地面对吧。明天的太阳照样升起,人生最大的幸福是快乐地活着。你永远是老师最爱的学生。擦干眼泪吧!去留并不重要,关键是心态的调整,知识的掌握。今后你还会面临无数次的沉浮、选择。,坚强挺过!给自己一个微笑,阳光生活,让父母放心吧!
她也塞给了我一封信。敬爱的刘老师,谢谢您一期来对我的教导和关爱,我深深地感受到了您对我们弱势学生的关爱。我会终生铭记的。我也没料想到,我这么地不争气,辜负了您的期望。我很不舍也很害怕离开这个班,但现实是骨感而又残酷的。像您说过的一样,如果只有这样的能力,就没有资格坐在这个位子上,只好退位让贤。您无论是口音还是语气,都挺像我妈的,真的好亲切也有些畏惧,但一次又一次相处中发觉您是个可亲可爱的人!您为我们做的太多太多,十分感谢我的语文老师,班主任英姐,祝您一切顺利!
对于纪律意识淡薄,行为习惯较差的学生,坏习惯是不可能一下子转变的,需要耐心和恒心。我知道后劲生也是有梦想有热血,是青春美丽的学生,每个人都有闪光点,善于捕捉他们的优点,让他们在这里快乐地成长。不断地优化他们学习生活的过程。让他们时时感到重视和关怀,自然而然会进步许多。得到学生的认同,得到家长的认可和点赞真的是件幸福的事情。
记得一位哲人说过,工作就是修行。班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们“既然在班主任这个位置,就只能义无反顾,风雨兼程。”在今后的教育这片田园里我将勤奋耕耘,积极探索,书写无愧于自己的教师人生!我坚信“痴心一片终不悔,只为桃李竞相开”,我相信汗水挥洒将饱满六月收获的果实。艰辛付出将嘹亮六月的凯歌。
一年级班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、老师:
大家好!
说到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日忙碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。
俗话说:万事开头难,好的开端是成功的一半。开学前一天的下午,当我拿到分班后的学生名单时,便有一个问题不停在我的脑海里浮现:这么多的学生,刚分了班,就像一盘散沙,有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢?带着这个困惑,在网上搜索了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树,每个学生就是树上的'一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到本身的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱翠,我鼓励学生用本身的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把本身的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级标语:做好我本身,强大班集体。
在此情感基础上,我在墙壁的版面上成立了“班级之树——光荣榜”、对表示好的同学在上面奖励一颗星——也就是为班级之树长出了一片叶子。得到表彰的同学既为本身高兴,乐意好好表示,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端,并不是说接下来的所有班级工作都一帆风顺了,因为学生的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提醒。在每周一次的班会上,我会给学生强调一周的重点,但尽量做到一次不安排太多,因为那样学生很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。
班里一个个的学生,就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有善良,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为学生的错误而“怒发冲冠”的时候,请“时间停止”三秒钟,再说出您的“谆谆教诲”。
班级就像一个小社会,这里有治理者,有被治理者,有朋友,有同学,有灿烂的笑容,有委屈的泪水——学生们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。
喜欢汪国真的一句诗,不知大家是否喜欢,但如果走向社会的学生能用这句诗来送给本身的老师,那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!
谢谢大家!
一年级班主任经验交流的发言稿
尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:
大家下午好!
今天能参与这次班主任经验交流会,我感到很荣幸、也很激动,这是对我班主任工作的肯定,但同时我感到更多的是羞愧,和在座各位经验丰富的班主任相比,我的班主任经验却又是那么的普通和平凡。在生活中我喜欢做,有时候喜欢写,像这样以说为主的场合,我觉得我不太适合,所以我姑且将自己一些简单的做法和大家一起分享。不当之处敬请各位老师批评指正。
作家席慕蓉曾说过这么一段话:别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的梦幻与理想。
是啊,我们肩上的担子是多么的重啊!我经常自问:我尽了力吗?我真的可以问心无愧吗?我知道对我来说,学生送走了一届又会再来一届,最好的工作就是不要把后悔遗憾留给自己。
首先对我带的每一批学生进行校情教育,灌输大渭中思想。这一点我结合自身实际,当年从渭中毕业再回到渭中教书,我是名副其实的渭中人,我会把大渭中美丽的樱花道打在幻灯片上给他们看,我会把大渭中辉煌的历史讲给他们听,我会把大渭中拼搏不息的精神灌输给他们每一个人,所以我带的学生都和我一样,把学校叫做大渭中,我认为爱上了这个学校才会爱班级,爱上了班级才会带着使命感去学习去努力。
第二,用自己的实际行动来影响学生。“信其人,听其教”是我一直尊奉的教育信条。所以要取得学生的信任必须要用我的实际行动来影响学生。我喜欢给学生说“在一起”,我也喜欢和学生在一起,无论在学习还是生活中,我喜欢让学生时刻感受到我和他们在一起,帮助他们解决烦恼与困难,分享他们的痛苦与快乐。自信、乐观、向上,这是我外在最大的特点。我对我自己这样要求,我对学生也是这样要求。我用我的自信,树立学生自信的人生态度。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我经常把自己学到的新观点讲给给学生,让学生感受到老师和他们一样的在学习,慢慢地学生会接纳我,信任我,然后按照我的要求去做每好一件事。
第三,引导学生进行自我教育。在这个过程中学生既是受教育者,同时也应是教育者。在平时的班级管理中,我很少批评学生,甚至很少在教室进行说教,我喜欢静静的看着他们,观察他们的表情,如果他们犯了错误流露出一种惶恐的神情,我知道他自己的内心就已经教育了自己,所以我最常给学生说的一句话是“我要让你们用自己的良心来抽打你们的灵魂”,我相信我的学生有自我教育的能力,也坚信自我教育才是是一个人进步的最有效的手段。
第四,利用学科优势时时刻刻对学生进行管理教育。有人曾经说过我是一个矫情的语文老师,是啊,语文老师在这方面有着得天独厚的优势,有些学生不愿意和老师进行面对面的交流但却愿意用笔,用文字来表达他们的想法,我就利用周记,和他们交流,有时候我的评语会比他们的周记内容还长,学生经常说最爱写的作业就是周记了,因为我的周记,很多学生毕业后还把当时的周记本保存着,在每一届学生离开大渭中的时候,我也会写一篇题为《留在心底的飨宴》的系列周记来送给他们,现在已经写到了系列五,期待着六的继续。我还写过几万字的网络日志来激励着我的每一个学生,每天温暖的留言以及较高的点击率也激励着我自己更加热爱我的职业。
第五,用简单的语言文字进行点到为止的教育。对于学生而言,最大的事情莫过于考试,在每次考试前,我从来都不会说过多的要求以及期望,我只说三个字“争口气”这三个字的含义所有的学生都明白,学习考试不是一个人的战斗,而是家庭,班级,学校的事情,所以简单的三个字却可以重重的压在他们肩上,让他们重视考试。每次考试结束后,我又会说七个字“考试又少了一次”,在开学初我会让他们计算一道简单的数学题,算一算在大渭中可以参加多少次考试,考完了也就要离开美丽的大渭中,离开爱他们的我了。考试的结果,各科的分数已经在他们心里落下了痕迹,我就不再雪上加霜了,我说这七个字只想让他们珍惜每一次考试的机会,珍惜每一次超越自己的机会,珍惜在大渭中的日子,实践证明这两句话让很多学生都有所感悟并铭记在心。
记得有人这样说过:和成年人在一起,有时领略的是对方的冷漠和虚伪,可和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己年轻的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。所以我很珍惜这份职业给我带来的幸福和快乐。
说得再多做的再多也都是一些微不足道的事情,不求它是惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都印下自己的足迹,都折射出自己生命的价值。我会继续用我的自信乐观热情来热爱我的教育事业,来爱我们的大渭中,来热爱每一个学生。
谢谢大家。
一年级班主任经验交流的发言稿
大家好,走上讲台十年来,第一次担任一年级的班主任。一学期下来,我深深地感受到这其中的艰辛,因为需要我用更多的爱心、耐心和细心去对待他们,希望孩子们能爱上我这个班主任、爱上我的语文课。
一、用真爱去感染他们。
一年级的孩子还小,好多的孩子刚入学都是不适应的。所以我就努力亲近他们,给他们慈母般的关爱,让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如,孩子感冒了,我会帮孩子擦鼻子;孩子鞋带散了,我会给他系上;孩子渴了,我会给孩子倒水;孩子家长接迟了,我会先给家长打电话,之后把孩子带到办公室辅导作业;孩子表现好了,我会抚摸他的头、抱抱他……虽然都是一些细小的点点滴滴,但是在孩子们的眼里,老师好温柔、好爱他们,老师就像妈妈一样爱他们。记得开学的第一天,我们班吴海岩同学妈妈没来接,这孩子是在小饭桌吃饭的,他自己又不知道小饭桌在哪。当时哭得好伤心,我赶紧帮孩子擦干眼泪,安慰他,带他到办公室我,把我的饭给他吃,他只是哭,不吃我就喂……这样师生之间没有了距离,孩子自然就会喜欢上我,爱上我的语文课。
通过上述细节,让孩子们在潜移默化中感受爱,当然也学会了爱。每到下课我在班里批改作业的时候,总有一帮孩子跑到来我跟前和我聊天,帮我捶背……这些孩子也好爱我,我感觉自己好幸福!
二、把微笑送给学生。
微笑会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都会站在班门口,把灿烂的微笑送给每一位学生,热情地和每个孩子打招呼。如果我向学生问好,学生只是微微一笑,我就会和他们开玩笑地说:“孩子,你今天早晨忘了一件什么事?”孩子会立即意识到自己没想老师问好,赶紧毕恭毕敬地说一声:“老师好!”于是,大家都沉浸在一片愉悦的氛围之中。另外,当学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生遇到困难时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。其实这种“赏识教育”往往会收到意想不到的效果。
班里的晓畅同学,性格孤僻,不愿和同学交流,我问他话,他不敢正视我的眼睛。上课从来不听课,成绩当然提不上去。于是,我请来了他的家长,问问孩子在家、在幼儿园的表现。可他妈妈在和我交流的时候,眼睛里噙着泪花,说孩子以前就是这样,不愿和别人玩,别的的孩子也不愿和他玩。她担心孩子以后会很孤独。见此情状,我赶紧安慰她妈妈:“放心吧,我会让他感受到老师们的爱,咱俩的共同努力,多多夸夸孩子”。在以后的语文课上,我尽量从他身上找闪光点,在班里夸他。他回答时声音十分小,我反而会说:“今天的晓畅回答问题的声音这么响亮!”同学们也会明白我的意思,会不约而同地把热烈的掌声送给他。一段时间下来,我的辛苦用心也得到了回报:孩子脸上渐渐有了灿烂的笑容,学习积极性高了,成绩也越来越好了。
三、用真情去感化家长,让家长来帮我。
家长的支持是我工作最大的动力,有了家长的帮忙,很多事情能取得事半功倍的效果!比如对待班里的问题学生(成绩不好,又不遵守纪律),这些孩子单凭我的力量还是显得很单薄。为此,我请家长到校或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子,让家长知道老师并没有放弃他的孩子,反而还很重视他的孩子。一段时间下来,如果孩子的进步不明显,这才找来家长谈谈孩子的不足,分析其中的原因,并把班里全部孩子的分数给家长看,让他明确自己孩子的成绩在班里究竟处在怎样的位置。并告诉家长我能关心爱护班里的每一个学生对他们的孩子更是倾注了更多的爱。当然,我也从不会因为孩子的成绩不好去说家长的不是。这样家长理解了我的用心,对他们的尊重,对孩子的耐心,自然就会取得家长的理解和配合。通过这些努力,学校、家庭做到了密切配合,更好地教育了学生。值得欣慰的是:班里晓铭同学,从开始来什么都不会,现在妈妈已经辞职在家专门辅导,期末考试考了81分。实践证明了这种用真情去感化家长的方式,确实能收到效果。
总之,一分耕耘,一分收获。看着自己的学生在一天天健康成长,看着他们取得一次又一次的进步,我感到无比幸福。我觉得:再累也值得!
一年级班主任经验交流的发言稿
时光匆匆,弹指间我已在竞存这块土地上工作了有余了。在这12年里,我经历了许许多多的风风雨雨,也成长了许许多多。我一路努力着、拼搏着、收获着。在别人看来我得到的也只是那些大大小小的荣誉,其实在我心中,这些荣誉算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一个证明罢了。真正让我自豪的是和我共事多年、一起奋斗的同事们,是那些我教过的孩子们。我热爱着竞存这片土地,热爱着这里的一草一木,热爱我的学生更爱着我的教育工作,爱着我的理想与追求。如果说春种秋收是农民的幸福,那么生意兴隆就是商人的幸福,如果说春花满园是园艺师的幸福,那么桃李满天下就是我的幸福……这些是我内心深处的真实写照。
回顾与同事们一起走过的路,这一路走来也真实不容易,我们之所以能取得今天优秀的成绩,是王校长的英明指导,老师们共同努力的必然结果。作为竞存普通的一名教师我对自己更是严格要求,我认为只有对自己狠一点,一切才有可能。记得20xx年7月20日,我校部分教师去河南永威学习,当然我也很荣幸的成为其中一员,在那里我们学习了大约10天时间。在这10天里,我们白天听课,晚上讨论,谈观点、抒己见。亲眼目睹了那里学生10天的学习生活情况,真为之惊叹!课堂上学生准备充分,坐姿端正,发言积极,讨论有序。课下几乎没有学生两人一起上厕所的,他们自然形成队列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。为什么呢?同学们听听这样一组数据:数学初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那样的课堂纪律,那样的学习生活习惯,这样的数据就不是一个“天文数字”了吧!那是事实呀!8月1日当其他学校老师还在休假时我们竞存的老师们已经投入到“先学后教,当堂训练”的课改热潮之中。学理论、试课、过关、议课评课,老师们从不叫苦叫累,从未有人抱怨过。其实从那时起,我就暗下决心,想让自己所带的班级也能像他们一样,我想我们的学生不比他们差,我们的老师也并非逊色于他们,我们也许一下子不可能达到110分以上的均分,但我们一定会上100分的。
记得当时我带的是七年级一班数学兼班主任,每天进入校门,签到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到办公室准备上课用具,课间和学生谈心,课上不断地鼓励孩子们,动不动就将在永威中学看到的学到的讲给他们听,用那里的要求规范我的学生,有的同学会说老师你太黑了吧!竟把我们当做“试验品”,你够狠的呀!诚然我狠了一点,但那时我也对自己狠呀!我每天让自己第一个到校,几乎是最后一个回家。可以说是全身心地投入到我的教育教学工作中的,就是为了验证别的学校孩子能做到的,我的学生也能做到!每天我和学生们泡在一起,想他们所想,思他们所思。刚开始有的同学日清、周清过不了关哭鼻子,我就一而再、再而三的做他们的思想工作。记得当时我校还只给班级后15名同学印试卷清的,教室里面学生都是自行抄写完成,就那样我们学生每天照例完成日清任务。日复一日,学生的学习态度发生了很大的变化,学习信心倍增,对日清、周清也不那么担心害怕了。孩子们为了有一个良好的日清成绩,课下谝闲的人少啦!讨论题的人多啦!打闹的人少啦!互相背诵知识点的人多啦!日复一日,功夫不负有心人,我们在期末考试中取得了均分100分的良好成绩。由此看来我们只要对自己狠一点,对学生狠一点,一切皆有可能。
曾记得我所带的20xx级学生,那个班里的学生“三虎”、“二龙”可谓全校有名之士,他们聪明但很调皮,他们思维活跃但却没有用在学习上。让我记忆犹新的是20xx年3月19日,那天晚上的班会课,雷校长拉着我的手把我送进了8.1班的教室,郑重其事的告诉他们,“同学们从今天起,杜老师就是咱们班的班主任兼数学老师”话音未落,班里就响起了雷鸣般的掌声,“二虎跳的很高,一龙张嘴喊好……”.其实那时他们根本不了解我,明显是起哄,就这样我成了他们的家长啦!在和他们相处的那段日子里,我们彼此了解,彼此适应,课堂严肃认真,课下友好相处。每天晚上找5人谈话,坚持两天一轮,有必要时重播。坚持了两周时间我们彼此适应了对方,为了改变“二龙”的坏习惯,要求他们天天坚持将自己的问题、优点以书面形式汇报于我。后来再把它装订成册,在他毕业后来校看我的那一天我送给了他,他笑着低下了头说了句:“老师,我理解了你的狠,我虽然不常看你。但我随时都能知道你是否很好,因为我会问咱们学校的同学。”听到此话,我好感动,我认为我的付出值了,因为我同时得到了他们的理解。是的,哪个班里没有一个两个爱打架的、三个四个爱说话的、五个六个学习差的。但作为老师,我的职责就是教育学生,让他们走上正确的道路。
作为老师和学生,必要的加班虽然是狠了一些,但还是很有利的,就拿我们上一级的九一班说吧。记得九年级第一次月考我们班第一名是全校第22名,当时手捧着成绩单差点眼泪都快流出来了,这可怎么办呢?怪学生么?不,我得从自身找问题,我和我们九一班的团队老师靳芳荣老师、魏辉老师、刘永利老师商议如何想办法,采取怎样的措施可行,我们制定好后就开始实施。我告诉我的学生,我们落后的太多,但现在赶还来得及,我不信这样的结果会在我们班重演。在剩下的日子里,我和我们的班干部们、团队老师们一起大干,多少个周日,别的班级的孩子们被家长接出去吃美餐、操场上打篮球,我们关门奋战在教室。有的学生家长来接,他们都让家长回去。班干部们和我一起抽查,讲解,努力没有白费,在期中考试,二次月考中,我班的成绩呈上升趋势,我们班刘静同学在全级考了个第一,我们班在一次练考中均分达到110分的良好成绩,创造了奇迹。在我看来,热爱自己的工作,尽到老师的职责,用心干好每一件事,一切皆有可能。学生对自己狠一点,学习中就能取得优异的成绩,从而一定能实现自己的理想。
作为老师,面对学生,我们一定要转变观念,多一点关心,少一些责备;多一点和风细雨,少一些暴风骤雨;多一点平易近人,少一些居高临下;多一点鼓励帮助,少一些大声呵斥。但对于班级的特殊学生应该狠一点,让他们感受到老师的狠是对他别样的关爱,使其很快融入优秀行列。其实只要我们坚守教育阵地,一切奇迹都会发生。
作为学生,你们是竞存的未来,竞存的每一位老师都很关心和爱护你们,你们现在的任务是学习,学习就会有成绩的检测,成绩的好坏不是看谁聪明谁笨,而是看谁的学习习惯好。播种一种好习惯,你会收获到成功。要求同学们,不妨对自己再严格一些,再狠一些,相信你们一定会很棒的。一个人的价值不是他创造了多少的财富,而是在当他回首走过的路时,他努力啦、经历啦、拼搏啦、那么他将会无怨无悔!
老师们,同学们,只要我们在工作、学习上再对自己狠一点,我校的明天会更加辉煌,相信有一天,我校一定会成为渭南名校,让我们为这个目标一起努力吧!
20xx年11月17日。
一年级班主任经验交流的发言稿
有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。这么多年来,我始终有这样一个信条:一个班有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。也正因为此,我这个班主任也是乐在其中的。
1、正人先正己,为学生营造良好的成长环境,养成良好的习惯。
老师的一言一行,一举一动,对学生有潜移默化的影响。因此,要求学生做到的,老师首先要做到。
每天课间操,我都是和学生一样绕远路,多走几步,按学校规定的路线进出教室。一天上班时,我随手捡起一片纸屑,当时没想什么,回到班,孩子们陆续进班,居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍,直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后,总会有些孩子手里会拿点垃圾,课间也不例外。当然,我也不忘适时地表扬一句。
2、关爱学生,爱护班级,让学生感受集体的温暖。
天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”
老师关爱学生,不仅体现在语言上,更要落实在行动上。
有一次,我们班李某和刘某在课间玩耍,不小心,李某把刘某的嘴巴磕破了,医生看后说,得缝针,我一边打电话通知家长,一边骑电动车带孩子上医院,根本没有考虑,孩子身上的血会不会弄我一身。为了不留伤疤,急诊科医生建议去口腔修复科。可是,由于孩子家长上班,把手机遗忘在家,一直联系不上受伤孩子的家长。还好,李某的家长及时赶到医院,帮忙挂号、找医生。等这一切忙完,我才发现,自己累的满头大汗。我和李某家长又一起把伤者送回家。坐等了一会,刘某家长才下班回到家,又把医生要求的注意事项告诉刘某的妈妈。在刘某休息的几天里,我不断打电话问孩子好点没,,落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话,很惊喜的样子,孩子来上学后,我又帮他补课,,那孩子很聪明,一点就会,从那以后我觉得孩子跟我更近了。
在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。
我们班的田某同学身有残疾,我班的每一个同学都会主动帮她。只要是集体活动,大家从不遗漏他,都会有同学帮她搬椅子,甚至扶她一把。
二、培养学生的集体荣誉感。
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感。
集体活动是富于教育力和感染力的课堂,学生从中可以受到教育,得到启发,得到激励,从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导,调动每个人的积极性,充分发挥其作用,使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开,以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力,为班集体争光,学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感,当他们尽情体验胜利的欢乐时,集体荣誉感便形成了。
2、培养学生的集体荣誉感,必须增强主人翁意识。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力,他们对集体的事情热心参与,为集体的成绩进步而欢欣,为集体的困难挫折而焦虑,感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女,家长的宠爱与呵护,使其主人翁责任感弱化,这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼,觉得自己是集体的主人,为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育,可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果。
文章来源:
个人本站内容,请务必保留上面文章来源信息!任何媒体未经许可不得任意转载!
有一天下午上完第一节课,我发现班级地面很脏。学生座位下,什么纸片,包装袋,相当乱了。我当时没说什么,上课后,我便组织全班同学一起打扫卫生,彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕,我问学生:“刚才的教室和现在的教室,哪种让你感觉更舒服呢?”学生一齐回答:“现在的。”“如果你的家又脏又乱,有客人来访时,你感觉如何呢?班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗?”孩子们笑了,他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后,学生更爱班级了,主人翁意识明显升华。
学生有了主人翁意识,有了集体荣誉感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不断反思。
可以说,我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外。我是一年级接手这个班的`,刚接手时,孩子比较小,什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时,打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子,动手来帮忙,那可真是越帮越忙。这样下来,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦乐乎。我开始反思,这样下去,自己累不说,也不利于培养学生的能力。于是我教学生干,说清劳动时都应该干什么,怎么安排能比较合理。边干边讲解,学生渐渐学会了。
原来,在学生的学习方面,也什么都是我自己去做,要求学生背的写的,都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生,既解放自己,也锻炼了孩子。
一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话,他说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯,他写了一本题为《教育诗》的纪实小说,他认为:教育是像诗歌一样美好的科学,尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样,其间充满着艰难困苦的探索,同时也极富浪漫传奇的色彩。我想把这两个人的话放在一起祝福我们每一位班主任,祝愿大家能够在教育过程中充满爱的激情,让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上,用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。
文章来源:
个人转载本站内容,请务必保留上面文章来源信息!任何媒体未经许可不得任意转载!