通过教学工作计划的制定,可以提前规划好每个教学阶段的重点、难点和教学方法,有利于学生的学习进度和效果。教学工作计划是教师们不可或缺的工具,希望以下范文能给你带来一些启示和帮助。
趣味成语教案
最荒凉的地方——不毛之地。
最难听的歌曲——陈词滥调。
最绵长的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——顶天立地。
最难治的疾病——肝肠寸断。
最怪异的动物——虎头蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天气——青天霹雳。
最绝望的前程——山穷水尽。
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方——天涯海角。
最宽阔的胸怀——虚怀若谷。
最昂贵的时间——一刻千金。
最为吝啬的人——一毛不拔。
最急速的流水——一泻千里。
最狭窄的海洋——一衣带水。
最丰厚的稿酬——一字千金。
最坚固的工事——固若金汤。
趣味成语教案
印坛孤本;天下唯一晁天王……打一成语答案是:盖世无双。
英烈小传……打一成语答案是:雄才大略。
英雄各抒己见……打一成语答案是:豪言壮语。
婴儿的.四肢……打一成语答案是:小手小脚。
婴儿等奶……打一成语答案是:嗷嗷待哺。
婴儿见了妈……打一成语答案是:笑逐颜开。
迎宾……打一成语答案是:迎新送旧。
迎春袭人贾宝玉;不知木兰是女郎……打一成语答案是:花花公子。
迎面见到豺狼……打一成语答案是:豺狼当道。
影子;飞机灭虫;月亮走我也走……打一成语答案是:上行下效。
应战书……打一成语答案是:打击报复。
庸言……打一成语答案是:语不惊人。
庸医……打一成语答案是:头痛医头,脚痛医脚。
永别;没约会……打一成语答案是:不期而遇。
甬……打一成语答案是:始作俑者。
咏雪;风凉话;降温消息……打一成语答案是:冷言冷语。
泳坛健将不爱干……打一成语答案是:游手好闲。
用胡子打马……打一成语答案是:溜须拍马。
优秀仓管员……打一成语答案是:敛发谨饬。
尤……打一成语答案是:任人唯贤。
尤;……打一成语答案是:画龙点睛。
尤中四心……打一成语答案是:忧心忡忡。
由乱到治……打一成语答案是:转危为安。
邮递员……打一成语答案是:绿衣使者。
油干灯草尽……打一成语答案是:奄奄一息。
油烧心……打一成语答案是:忧心如焚。
游客止步……打一成语答案是:可望不可即。
游僧撵住持……打一成语答案是:喧宾夺主。
游山玩水……打一成语答案是:仁者见仁,智者见智。
游子吟……打一成语答案是:寸草春晖。
有备无患……打一成语答案是:备而不用。
有客叫门齐答腔,知是借钱皆不喜……打一成语答案是:同声相应,同气相求。
有口才……打一成语答案是:伶牙俐齿。
又……打一成语答案是:文不加点。
又红又专……打一成语答案是:德才兼备。
又娶亲又做寿……打一成语答案是:好事成双。
右买鲜鱼左买鸡……打一成语答案是:东鳞西爪。
幼儿健身房……打一成语答案是:小康之家。
诱以官禄;何故专权又谋私……打一成语答案是:因势利导。
迂儒……打一成语答案是:迂夫子。
余;残余……打一成语答案是:半途而废。
余死后可火化……打一成语答案是:依然故我。
余音……打一成语答案是:黯然失色。
鱼刺卡喉不吃鱼……打一成语答案是:因噎废食。
一文钱买三……打一成语答案是:不直一文。
一窝端……打一成语答案是:斩尽杀绝。
一物二用……打一成语答案是:一搭两用。
一言九鼎千秋意……打一成语答案是:语重心长。
一叶扁舟,重游赤壁……打一成语答案是:驾轻就熟。
一一到边疆……打一成语答案是:负重致远。
一一松绑……打一成语答案是:如释重负。
一语双关……打一成语答案是:话中有话。
一元论;四通八达……打一成语答案是:头头是道。
一再让住房……打一成语答案是:退避三舍。
一张1000港币……打一成语答案是:一纸千金。
一丈二尺的金刚……打一成语答案是:摸不着头脑。
一枕黄梁再现……打一成语答案是:重温旧梦。
一只手儿拍不响……打一成语答案是:孤掌难鸣。
衣服……打一成语答案是:身外之物。
医生……打一成语答案是:救死扶伤。
医生……打一成语答案是:治病救人。
医生开处方……打一成语答案是:对症下药。
医学……打一成语答案是:励精图治。
噫……打一成语答案是:回心转意。
仪……打一成语答案是:出人意表。
遗像……打一成语答案是:貌合神离。
疑v;丧假;老胡同里很可怕……打一成语答案是:故弄玄虚。
已具盐姜酱,五味怎调和……打一成语答案是:添油加醋。
已上三竿……打一成语答案是:指日高升。
以夏进炉,以冬奏扇……打一成语答案是:不合时宜。
以一当十……打一成语答案是:混淆是非。
义子……打一成语答案是:螟蛉之子。
忆;日立……打一成语答案是:一心一意。
议……打一成语答案是:仗义执言。
异……打一成语答案是:打草惊蛇。
异口相声……打一成语答案是:混为一谈。
异葩……打一成语答案是:奇花异草。
意外事故……打一成语答案是:事出意外。
阴间里的奈何桥……打一成语答案是:死路一条。
阴间有雨……打一成语答案是:九泉之下。
阴阳人……打一成语答案是:不雌不雄。
阴雨天过后出太阳……打一成语答案是:开云见日。
音;好女婿……打一成语答案是:心满意足。
喑……打一成语答案是:一口同音。
银球传友谊……打一成语答案是:拍板成交。
寅吃卯粮……打一成语答案是:弱肉强食。
尹……打一成语答案是:秀外惠中。
引而不发……打一成语答案是:箭在弦上。
饮酒止渴;飞蛾扑火……打一成语答案是:自取灭亡。
趣味成语教案
在下面括号内填上适当的数字,组成语,必须要让所填数字等于等号后的数字,并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。
例:四)面八方_(一)心一意=三长两短。
()见如故+()心一意=二___________。
()话不说+()泻千里=三___________。
()头六臂+()马平川=四___________。
()通八达+()视同仁=五___________。
()光十色+()望无际=六___________。
()亲不认+()丝不苟=七__________。
()死一生+()举两得=十__________。
()湖四海+()思而行=八___________。
参考答案:
一,一,龙戏珠。
二,一,心二意。
三,一,季如春。
四,一,福临门。
五,一,神无主。
六,一,窍生烟。
九,一,
全十美。
五,三,面玲珑。
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趣味成语教案
死缓……打一成语答案是:无疾而终。
死缓;与学员分手……打一成语答案是:别开生面。
死活;死缓……打一成语答案是:绝处逢生。
死了丈人哭爹……打一成语答案是:随大流。
死前验证瞳孔……打一成语答案是:一视同仁。
死囚……打一成语答案是:十恶不赦。
死胎……打一成语答案是:胎死腹中。
巳……打一成语答案是:画蛇添足。
四……打一成语答案是:驷马难追。
四;商……打一成语答案是:出口伤人。
四川……打一成语答案是:天府之国。
四大猛兽……打一成语答案是:豺狼虎豹。
四方四角皆清亮……打一成语答案是:八面玲珑。
四海考察……打一成语答案是:洋洋大观。
四海之内皆兄弟……打一成语答案是:天下无敌。
四色……打一成语答案是:青红皂白。
四舍值;管它是多少……打一成语答案是:不计其数。
四通……打一成语答案是:十字路口。
四维……打一成语答案是:礼义廉耻。
寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是:冷冷清清。
忪……打一成语答案是:一心为公。
松龄鹤寿……打一成语答案是:各有千秋。
怂……打一成语答案是:降心相从。
宋公明三打祝家庄……打一成语答案是:里应外合。
宋江……打一成语答案是:及时雨。
送酒鬼茅台……打一成语答案是:阿其所好。
送诗;送纸……打一成语答案是:秀才人情。
颂辞……打一成语答案是:言归于好。
苏东坡……打一成语答案是:迁客骚人。
苏杭……打一成语答案是:人间天堂。
苏小妹三难新郎……打一成语答案是:成双作对。
诉尽心中无限事……打一成语答案是:畅所欲言。
诉衷情……打一成语答案是:言为心声。
速取云长首级……打一成语答案是:紧要关头。
酸枣……打一成语答案是:中看不中吃。
算经遗记冲之率……打一成语答案是:数典忘祖。
算帐……打一成语答案是:运筹帷幄。
虽患感冒,仍击退那庸人……打一成语答案是:伤风败俗。
随笔……打一成语答案是:信笔涂鸦。
随地吐痰,有何害处……打一成语答案是:感人肺腑。
随行者……打一成语答案是:步人后尘。
随机函数……打一成语答案是:瞬息万变。
随口乱说……打一成语答案是:信口开河。
随你讥讽……打一成语答案是:笑骂从汝。
孙膑救邯郸……打一成语答案是:围魏救赵。
孙二娘……打一成语答案是:
孙二娘开店……打一成语答案是:图财害命。
孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是:各显神通。
孙权骗刘表……打一成语答案是:弄巧成拙。
孙悟空……打一成语答案是:齐天大圣。
孙悟空的本事……打一成语答案是:七十二变。
孙悟空对唐僧……打一成语答案是:忠心耿耿。
孙悟空西天取经……打一成语答案是:劳苦功高。
缩略语……打一成语答案是:长话短说。
所愿未遂……打一成语答案是:求之不得。
索超……打一成语答案是:急先锋。
锁阳……打一成语答案是:不见天日。
踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是:前程万里。
抬着点心上树……打一成语答案是:言之有理。
太行山上看运河……打一成语答案是:远水解不了近渴。
太监……打一成语答案是:刑余之人。
太监出家……打一成语答案是:诚心实意。
趣味成语教案
8---最准的话:一言为定;
9---最短的季节:一日三秋;
10---最成功的战斗:一网打尽;
11---最大的空间:无边无际;
12---最小的针:无孔不入;
13---最大的差别:天壤之别;
14---最费时的工程:百年树人;
15---最大的家:四海为家;
16---最大的变化:翻天覆地。
17---最重的话:一言九鼎;
18---最险的时候:千钧一发;
19---最高明的医术:药到病除;
20---最大的变化:天翻地覆;
21---最大的被子:铺天盖地;
22---最大的满足:天遂人愿;
23---最昂贵的稿费:一字千金;
24---最彻底的劳动:斩草除根;
25---最长的句子:文不加点;
26---最爱学习的人:如饥似渴;
27---最长的棍子:一柱擎天;
28---最繁忙的季节:多事之秋;
29---最离奇的想法:异想天开;
30---最多的颜色:万紫千红;
31---最正直的人:正人君子;
32---最大的冒险:孤注一掷;
33---最不管事的和尚:做一天和尚撞一天钟;
34---最高超的技术:鬼斧神工;
35---最神秘的行动:神出鬼没;
36---最快的速度:风驰电掣;
37---最好的药方:灵丹妙药;
38---最公开的'事情:尽人皆知;
39---最反常的气候:晴天霹雳:
40---最难做的饭:无米之炊;
41---最好的箭术:一箭双雕;
42---最大的声响:惊天动地;
43---最爱工作的人:废寝忘食;
44---最大的本领:开天辟地;
45---最傻的嫌犯:自投罗网;
46---最长的一天:度日如年;
47---最公开的事情:尽人皆知;
48---最惨的结局:一败涂地;
49---最彻底的美容术:面目全非;
50---最大的手术:脱胎换骨;
51---最高的瀑布:一落千丈;
52---最绝望的前途:山穷水尽;
53---最怪的动物:虎头蛇尾;
54---最错的追求:南辕北辙;
55---最有学问的人:无所不知;
56---最大的影集:包罗万象;
57---最大的容量:包罗万象;
58---最大的树叶:一叶障目;
59---最快的话:一言既出,驷马难追;
国庆节专题教案
1. 认识国旗,知道升国旗,奏国歌时,应肃立、行注目礼。
2. 培养幼儿对祖国的情感。
:奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼
唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记
1. 中国国旗一面、其他国家的国旗若干。
2. 国歌磁带、录音机。
3. 欣赏歌曲“国旗 国旗 多美丽”。
4. 故事《岳母刺字》以及图片一张。
出示各国国旗,让幼儿找出中国的国旗,引出活动主题。
1. 认识五星红旗。
(2) 讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?知道五星红旗是我们国家的国旗,它代表中华人民共和国。
(3) 提问:你有没有看到过升旗仪式?(看到过,奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的';还有小学的哥哥姐姐们早上在学校也有升国旗仪式)你在什么地方见过国旗?(在电视上面,在小学里面……)说一说国旗是怎样升起的?(由护旗队护旗,由升旗手升旗,其他人行注目礼。
2. 参加园内升旗活动,知道升国旗时要立正、严肃,并要向国旗行注目礼。
3. 参加完升旗仪式后提问。
(1).在升旗时,大家是怎样行礼的?站立端正、不讲话、行注目礼。
(2).你们知道少先队员、军人是怎样行礼的吗?(行少先队礼和行军礼。)
4.学习歌曲《国旗 国旗 多美丽》。
5.故事欣赏:
教师讲述历史典故《岳母刺字》。通过故事的讲述,使幼儿知道岳母和岳飞“精忠报国”的感人故事,从而激发幼儿的爱国热情。
1. 认识国徽的活动。
2. 观看影片片段,欣赏国歌。
3. 游戏:国旗连连看。
认识几个常见国家的国旗,进行连线游戏。
4. 拓印活动:
拓印一元硬币后面的国徽图案。
5. 制作国旗,用皱纹纸折成花朵,在幼儿园举行的升旗活动中,将自己亲自制作的礼物献给幼儿园。
1. 带孩子一起参加一次升旗仪式,体会升旗的庄严和肃穆,加深幼儿对祖国的情感。
2. 教幼儿歌唱国歌,在日常生活中引导孩子爱护国旗,尊敬国旗。
3. 请家长参考《礼仪教育幼儿用书》第三册的第68页,给孩子介绍有关国旗、国徽和国歌的相关知识。
1. 升旗仪式的组织要严谨,营造一个肃穆庄严的氛围。
趣味成语教案
最怕寒冷的人——不寒而栗。
最荒凉的地方——不毛之地。
最难听的歌曲——陈词滥调。
最绵长的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——顶天立地。
最难治的疾病——肝肠寸断。
最怪异的动物——虎头蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天气——晴天霹雳。
最绝望的前程——山穷水尽。
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方——天涯海角。
最宽阔的胸怀——虚怀若谷。
最昂贵的'时间——一刻千金。
最为吝啬的人——一毛不拔。
最急速的流水——一泻千里。
最狭窄的海洋——一衣带水。
最丰厚的稿酬——一字千金。
最坚固的工事——固若金汤。
成语故事教案
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿园小朋友的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
1、幼儿园小朋友选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。
每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2~3次。
1、幼儿园小朋友边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意,教育幼儿园小朋友遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。
1、动物类
2、表情类
3、其他
1、教师做动作,幼儿园小朋友猜成语。
2、个别幼儿园小朋友做动作,幼儿园小朋友猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿园小朋友做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿园小朋友自由发挥表演成语。
从前,有个郑国人,打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下,做了一个尺子。可是临走时粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到卖鞋的地方。正要买鞋,却发现尺子忘在家里了,就对卖鞋的人说:我把鞋的尺码忘在家里了,等我回家把尺子拿来再买。说完,就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子,又慌慌张张地跑到集市。这时,天色已晚,集市已经散了。他白白地跑了两趟,却没有买到鞋子。
这个买鞋的郑国人却说:我宁愿相信量好的尺子,也不相信我的脚。
寓意:不顾客观实际而墨守成规的人,常常会做出荒唐可笑的事来。
成语故事教案
1.为幼儿一个展现自己的平台,鼓励幼儿大胆表现自己。
2.发展幼儿语言表达能力,丰富幼儿的词汇。
1.每个孩子事先准备一个成语故事
2.小礼物若干
一、教师讲解比赛规则
1.要求幼儿口齿清楚、有表情、生动地讲述故事。
2.可以适当地配上动作等肢体语言。
3.做有礼貌的小听众。
二、幼儿按顺序进行比赛
三、请幼儿评选出最佳故事大王,并给获奖的幼儿颁发奖品。
这个活动源于上学期期末,我发现我们班级的孩子语言处于一个瓶颈阶段,想要表达却找不到合适的词语进行表达,而且孩子的白话比较多,介于这个原因,我想应该让孩子更多地积累词汇,而成语故事既可以让孩子学习表达,更可以让幼儿通过讲述故事理解该成语的意思,帮助幼儿积累成语。
在此次成语故事比赛中,很多幼儿进行了的准备,其中家长的辅导也功不可没。孩子们讲述的故事有《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》等等,这些故事的寓意比较浅显易懂,孩子们基本上能了解,但在日常表达过程中,怎样去合理利用还是要有一个过程,日常的应用才是语言学习的最终目标,因此,我们在日常生活中还是要注重对孩子言语能力的提升。
在这次故事比赛中,孩子们的讲述还是比较好的,基本上孩子都能将故事的意思表达清楚,有些孩子还能运用肢体动作,但也有一部分孩子还只是停留在背故事的阶段,我们在日常教学中还是要不断加强。
在评选故事王的时候,我发现孩子们的欣赏能力还是比较强的,民主选举出来的选手确实是讲述得比较好的,可见孩子有了一定的欣赏水平。
专题《长城》教案
教学目的要求:。
1通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是世界历史上的伟大奇迹,激发学生的民族自豪感。
2学习由远及近、由整体到部分的观察方法,学习在观察中展开联想。
教学重点和难点:
理解长城的气势雄伟和高大坚固,体会作者所表达的思想感情。{重点}。
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。{难点}。
教具准备:
鹏博士软件、中国地图。
教学时间:2课时。
第一课时。
教学过程 :
一、默读本组“导读”,了解本组内容,明确训练要求。
二、揭示课题:
1、同学们,你们见过长城吗?长城给你的印想怎样?[请同学们自由发言]。
三、检查预习:
1、仔细看图,说说你从两幅图上各看到了什么?拍摄点分别在哪里?
2、找出两幅图对应的自然段,想一想其它自然段分别写的是什么?
3、朗读课文,注意读准字音,把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]。
1、指名读课文的第一段,画出描写长城的句子,说说用什么方法写的?
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看长城的样子。
教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段,说说长城的近景及长城的建造特点。[板书:略]。
思考:从哪里看出长城高大坚固、结构合理的?
[1]建筑材料:巨大的条石和城砖。
[2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并行。
[3]城台:每个三百米就有一座,用于屯兵和传递信息。
3指名读课文的第三段。
思考:作者站在长城上想到了什么?
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢?
4齐读最后一段,想一想:这句话的意思是什么?
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹?
五、朗读全文,学生质疑问难。
课后小记:
板书设计 :
远景:像一条长龙。
城墙------很宽。
近景:高大坚固垛子------瞭王口、射口。
城台-------互相呼应。
长城联想:凝结着劳动人民的血汗和智慧。
历史地位:伟大奇迹。
第二课时。
教学过程 :
一、复习巩固。
1、有感情地朗读课文,说说长城的结构特点。
2、作者是按什么顺序描写长城的?
3、学习了课文,你从中体会到了什么?
4、表达了作者怎样的思想感情?
二、巩固练习。
1、根据课文内容填空:
[1]万里长城像(),在崇山峻岭之间(),她高大(),在世界历史上是一个()。长城是由()建造的,表现了我国劳动人民的()和()。
2、给生字注音组词。
3、抄写课后生词。
4、比较句子,把想到的说给同学们听。
[1]劳动人民的血汗和智慧,凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5、背诵课文的第一、而自然段。
三、课外阅读有关长城的书籍。
成语故事教案
这句成语出自《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾。故时人谣曰:‘曲有误,周郎顾’。”
东汉末年,吴中有一位名将叫周瑜,字公瑾,庐江舒县(今安徽舒城)人。他出身士族,少与孙策友善,后归孙策,为建威中郎将,助策在江东创立了孙吴政权。
孙策死后,周瑜与张昭同辅孙权,任前部大都督。
建安十三年(公元2),曹操率军南下。周瑜和鲁肃坚决主战,并亲率吴军大破曹兵于赤壁。两年后周瑜病死,终年35岁。
周瑜不但有卓越的政治军事才能,而且精于音乐,有很高的音乐欣赏能力。
据载:周瑜听人演奏的时候,即使多喝了几杯酒,有几分醉意了,也能听出那怕是很细微的差错。每当发现了错误,他就拿眼睛看一下演奏者,示意他演奏错了。因此,当时有句歌谣说:‘曲有误,周郎顾。”
根据这个故事,后人引伸出“顾曲周郎”这句成语,指歌曲评论家、内行人。
成语复习教案
1,复习巩固一至二年级所学的成语,让学生用自己喜欢的方式表达出来。
2,通过游戏,提高表演水平,增强集体凝聚力。
此游戏是针对低年级学生的,需要控制好课堂纪律,在老师的配合下完成游戏。
一节课。
游戏难度:较高。
适合年级:高年级。
适用于低年级复习词语时用。学生根据自己的理解,把成语用自己喜欢的形式表演出来,让其他同学猜。可以个人表演,也可以几个人合作表演。
1,学生课前把一至四册所有学过的'成语梳理一遍,并在自己的好词好句本上摘录下来,有能力的还可以收集没有学过的成语。
2,学生根据自己的喜好挑选成语,排演成小品、哑剧等(一次表演可以是一个成语,也可以包含几个成语,可以一人表演,也可以多人合作表演)。
游戏人数:全班。
师:小朋友,我们已经学习了许多成语,有的同学还从课外书上找到了许多成语,今天,就让我们把学到的成语知识尽情地展示出来吧!
第一关成语表演。
师:请个人或小组按顺序上台表演,把你要告诉同学的一个或几个成语用动作表演出来,可以是小品,可以是哑剧,也可以是几个简单的动作。表演完后,如果同学们能猜中,说明你们的表演很成功,可以得到一面红旗;如果同学没猜中,则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员"。
(让学生按学号上台表演,暂时不会表演的,可等别人表演后再上台表演,也可让愿意表演的同学多表演几次。)。
1,同学们有顺序地表演(时间大约半节课)。
2,红旗多的评为“优秀演员”。
第二关成语抢答。
第二关--成语抢答。
1,抢说带有动物名称的成语。
首先由教师说一个动物的名词,如鸡,让学生抢答,等学生抢答不出来时,再说下一个动物。
(1)抢说带有动物名称的成语,看谁说得最多!
(2)说完后,请你把它写在黑板上(众生齐呼:你的成语可真多,你的本领可真大!然后热烈鼓掌)。
(3)全部写完后,大家看着成语自由读一读。
2,抢说带有数字的成语。
师:带有动物名称的成语真多呀!大家真像小博士,一个赛一个,讲得棒极了!其实,带有数字的成语也不少,谁能再来说一说,看谁说得多。
首先由教师说一个数字,如“一”,让学生抢答,等学生抢答不出来时,再说下一个数字。
(1)学生抢说带有数字的成语,看谁说得多。
(2)每说完一个,众生齐呼:你真棒!你真行!你呀,好聪明!
(3)说得正确的同学把成语写在黑板上,其他学生跟读两遍。
3.抢说知道的其他成语。
(1)学生抢说自己知道的其他成语。
(2)每说出一个,在学生额头贴一个小小的红五角星,以示鼓励。
狼专题教案
目标:
让学生掌握材料作文的写作。
重点:
审清题意,不离题。
难点:
进行丰富的想象,把内容写具体。
学生普遍存在的问题:审不清题意,内容不够具体。
复习过程。
1、提问:什么是材料作文?
2、小结:常见的材料作文有:一是根据图画写作,二是根据一个故事梗概扩写,三是根据故事开头进行续写。
3、习作一:根据图画写作。
(1)先回顾第四单元的看图写作:
这幅图画的图意是什么?
这幅图目的是要求我们懂得战争给我们带来了灾难(或日本侵略者给中国人民带来了巨大的灾难)。
怎样才能把这幅图画写具体?
详写被炸后的废墟,具体描写小孩的外表及内心。
(2)出示图画,让学生先把握图意是什么,后抓住什么景物写。(图略)。
4、习作二:
请你认真读下面一件事情的开头部分,合理地展开想象,续写一个故事。
(2)小结:这肯定是一件舍己为人的事。究竟李宏民为老大爷做了什么事,就是我们写作的具体内容。
(3)提问:怎样才能写具体呢?
(4)小结:要将事情的起因经过写具体。
小测内容。
将习作一的看图作文写好。
作业完成习作二。
专题《长城》教案
教学目标:
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点:
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学准备:收集有关长城的资料;多媒体课件。
教学过程:
一、激情导入。
师:播放音乐《长城长》,学生展示收集资料。
歌曲中唱的是哪里?
今天老师和大家一起走近——长城,了解——长城(板书课题)。
【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料,容易使得孩子产生直观而美好的理解,感觉长城不是那么遥远,为教学做铺垫。
二、初读感知。
请同学们把课本打开,翻到———88页,用自己喜欢的方式读课文,一边读,一边用心感受。(提示不认识的字怎么办?)。
谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文?
上游生一人一段,正音。
师:同学们读得非常流利,并且做到了不动笔墨不读书,习惯很好。接下来请大家快速浏览课文,说说读了一遍课文之后,什么地方给你留下深刻的印象?(交流)长;高大坚固。
师:如果用课文中的一句话概括一下长城,你觉得应该选哪一句?
师出示最后一段。
师:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?请同学们再来读课文,快速在文中画出相关的段落或句子,可以在旁边做上简单的批注。
【设计意图】初读梳理框架,全面感受长城的特点,对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书,也是对养成良好读书习惯的提醒。
三、细读品味道,积累语言。
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?谁先来与大家一起分享你的收获?
1、交流第一段。
生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……(略)全长13000多里。”我读了这句话,体会了长城的长。
师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?
生:13000多里。
师(课件展示):一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。
生读。
师:我们的操场一圈有二百五十米,而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗?来,再读。
真是名副其实的万里长城,来,全体男生读。
【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例,通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长,使教学目的性更强也更有效。
生:蜿蜒盘旋。
师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。(抽读)。
【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例,“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙,通过观察发现,自然理解并运用了词语,巧妙降低坡度,吸引孩子的兴趣,同时也体验到长城的另一种美。
师:美中有气势,来,同学们一起读。
2、交流第二段。
师:我们继续交流,文中还有哪里可以说明长城是个奇迹?
生:长城的高大坚固,城墙顶上上铺着……。
师:是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成的,而且可以五六匹马并行,足以看出它的高大坚固。
同时作者在这一段还介绍了长城的构造。
师:请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段,看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?圈画出来(学生自由朗读第二段)。
生:这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。
生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台(射口和瞭望口介绍错了)。
其他(摆手):不对不对。
一生:瞭望口是大的,好用来看的……。
师(引导看课件):这是——射口,这是——瞭望口……。
是的,知道他们的作用就能从图上找到答案。
你们能说出其它几处具体的作用吗。
生:寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。
城台是屯兵用的,也可以在里边休息。
师:那么怎样做才能减少伤亡呢?
生1:在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情,当敌人进攻时,躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击比较安全。
生2:士兵们可以在城台里休息整顿,不管哪边有敌情都能够快速跑过去,比在山上跑来跑去的方便多了。
生1:古代劳动人民真聪明!
生2:他们太了不起了!
师:是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”的工程,在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹:这样……(最后一句)。
【设计意图】以上循序渐进,在观察的基础上思考理解,智慧的火花碰撞,很自然地理解了设计的巧妙,整个过程生成自然。
3、交流第三自然段。
师:千年的岁月,千年的沧桑,长城以它无言的雄姿伴着青山依旧,成千上万的人,登上了长城,百感交集,思绪万千,他们想到了什么?我们来读一读第三自然段,可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。
师:感受最深的是什么,谁起来交流一下?
生:“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去,太艰难了!”
师:是的,同学们,你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代?
生:科技非常的不发达,而且那时是古代,得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。
(课件出示):单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步抬上这陡峭的山岭。
指导读出艰难。
师:你从中体会到什么?生交流。
师:具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛?(一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重)。
师:同学们知道两三千斤有多重吗?相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。
生:(惊奇)啊!
生:要付出汗水。
生:得需要很长的时间……。
师:是的,再想象一下(范读),还有什么?你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到了烈日下的汗水;还看到了皮鞭……。
生:我看到了有人不小心摔下山崖,头破血流……。
师:同学们,你们能读出这种艰辛和不易吗?指读。
生:我想到孟姜女的故事……。
【设计意图】在音乐渲染的中进行范读,引导想象,活跃了思维,启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度,情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我们能够体会的,但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——(家长们眼含泪光)。
(齐读最后两句)。
师:这样的城墙举世无双,这样的雄伟工程世界少有,这样的艰巨工程靠人力完成,历史罕见,这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——(齐)结晶。这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。
四、总结升华。
(配乐播放长城各方位资料图)。
师:同学们,我们的祖先用血汗和智慧,为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥,此时此刻,你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下!
生:长城太伟大了!
生:我爱你,伟大的人民!
师:长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界(出示课件)。美国前总统尼克松登上了长城,他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹;法国总统密特朗这样说过:没到过金字塔就等于没到过埃及,没到过长城等于没到过中国;美国总统克林顿这样说:长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
(此处借鉴优秀案例,加深了孩子对长城知名度的了解,更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大)。
师:让我们和作者、和世界伟人一起赞叹:
(齐读最后一段)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师:同学们全体起立,让我们怀着对长城的敬仰之情,一起为我们的长城,为我们的民族骄傲、自豪:
(齐)我爱长城!我爱中华!
课后反思:
这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢,提前做了充分的准备,课堂效果是不错的。
由于学生年龄阅历造成的理解力,知识面的深度与广度,及文本本身与现实在时空上距离,要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离,再就是教师要以情激情,使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料,适时地补充资料,学生的兴趣得到满足,整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握;另外我将朗读的训练结合到观察,联想,赞美等几大主线,通过循序渐进的理解朗读,学生的情感逐渐鲜活厚实起来,想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中,我看到了,听见了,也感受到了大家成长的喜悦和为民族,为长城自豪的情感。
原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》,拿到三年级来上有一定难度,但是从课堂反馈看,学生能够掌握并理解,而且思维的活跃性,语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说:现在知道语文课的魅力了,我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功,不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料,而由于时间仓促,我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频,会更大程度激发孩子的学习兴趣,从而加深理解。
成语故事教案
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)。
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)。
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生。
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)。
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)。
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
三、指导书写。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
四、布置作业。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
第二教时。
教学要求:
精读课文,完成作业。
教学重点:
指导学生精读课文。
教学过程:
一、复习生字词。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相盾画龙点()()充数张口()舌。
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)。
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》。
1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)。
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的.样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)。
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)。
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)。
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)。
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)。
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业。
1.朗读课文。
3.用“总是”、“不要……而要……”造句。
成语故事教案
1.学会本课的3个一类字,认识1个二类字。
2.了解4个成语故事的内容,知道这4个成语的内在含义。
3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点、难点】
学会本课一类字,了解成语的内在含义。
【教学准备】
成语故事书、成语词典、课件等。
【教学过程】
1.我们上节课学习了四个成语,都是什么呢?(刻舟求剑、螳螂捕蝉,黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威),说一说这些成语的含义。
2.这节课我们继续学习其他的四个成语。
(自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争,渔翁得利、愚公移山)
1.自由认读。(要求读准字音)
2.指名领读。(声音洪亮)
3.齐读。
1.根据预习情况,请学生讲成语故事,任选一个成语即可,其他的同学还可以进行补充。
2.根据所讲故事,总结理解成语含义。
(1)自相矛盾:矛,进攻敌人的刺击武器;盾,保护自己的盾牌。比喻自己说话,做事前后抵触。
(2)愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
(3)鹬蚌相争,渔翁得利:比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜。
(4)掩耳盗铃:掩,遮蔽,遮盖;盗,偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
3.谁能说一说“鹬蚌相争,渔翁得利和螳螂捕蝉,黄雀在后”的区别。
4.课件出示填空题。
(1)我们做事不要遇到困难就退缩,应该有( )的精神。
(2)如果不去努力,只会用谎言自欺,就是( )。
(3)心里太多想法了,一下子想读书,一下子想去打工,( ),不知道如何是好啊。
(4)由于他们两人不肯合作,结果把大好机会白白地送给对手,真是( )啊!
(5)我等妈妈出去了,偷偷地开了电脑来玩,没想到( ),爸爸却提前回来了,抓了我个现形。
1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。
2.指导书写“矛、盾”,让同学们讲一讲哪个字容易写错,强调“矛”的字形,注意撇不要落下。
1.成语接龙:
愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理
伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸
掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及
2.成语扩展。
(1)阅读课后的成语,想一想这样的成语你还知道哪些?
(2)看看老师带来了哪些成语朋友。
课件出示:
有人物的成语:
叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案
有反义词的成语:
七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明
有动物的成语:
狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙
同学们,学习本课你有什么感受?(学生自由发言)祖国的语言文字真是博大精深,妙趣横生,在今后的学习中我们将会学到更多的知识。
1.书写一类生字。
2.选择一个你喜欢的成语故事,讲给家长听。
【板书设计】
成语故事
愚公移山(长矛)鹬蚌相争,
自相矛盾(盾牌)渔翁得利。
掩耳盗铃(掩盖)
【教学反思】
这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成,其中有两个八字的成语,其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触,比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中,我有以下几方面的体会:
1.充分的课前预习,是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事,所以在课上讲成语故事的时候,学生积极踊跃,抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候,他们听得特别认真,时不时还会补充。通过成语故事,学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。
2.相信学生,给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的,通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字,“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义,学生完全可以自己掌握,教师只需要课堂检测就可以了,发现问题及时纠正,这样就节省了课堂时间,在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如,“鹬蚌相争,渔翁得利”“螳螂捕蝉,黄雀在后”这两个成语的意思,学生比较容易弄混淆,就可以多做讲解,多做练习,来帮助学生区别,以便正确使用。
3.课外拓展,会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中,拓展了很多的课外知识,比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受,兴趣盎然。同时,有些学生还可以列举出其他这样的成语,带动了其他学生学习成语的积极性。
参考文献:
包建新.语文教学设计与案例分析[m].浙江大学出版社,20xx-10.
成语活动教案
活动目的:
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。
1、把学生分为六组进行活动,学生在答题纸上示答案,口答无效。
2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程:
一、导入。
同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界,进行竞答。
首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的'景象,我们就一同欣赏吧!。
看后出示:。
请把以下成语填完整。
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
2、成语生肖园。
师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答:含有十二生肖的成语12个,五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。
参考答案:
鼠目寸光。
汗牛充栋。
虎口余生。
守株待免龙潭虎穴。
虎头蛇尾马到成功亡羊补牢。
杀鸡敬猴鸡犬不宁。
狗血喷头人怕出名猪怕壮。
写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
第题请各组在四分钟内写出,第题在两分钟内写出。写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达。
十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红。
4、趣味成语园。
师:经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:
看课件,展示两组数字,猜两个成语。
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9。
一位老太太眼含泪水,读着一封信:“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思。
三、“我演你猜”说成语。
成语故事教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字
组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中
受到启发教育。
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点:
明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计:
投影片、教学挂图
二教时
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
新课,揭示课题
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书:6、成语故事三则)
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国
戳穿
演奏
腮帮
俸禄
滥竽充数
南郭先生
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“
”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
精读课文,完成作业。
指导学生精读课文。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相()盾
画龙点()
()()充数
张口()舌
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
1.请同学们查,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
1.朗读课文。
2.用“总是”、“不要……而要……”造句。