通过制定教学工作计划,教师可以明确教学目标,分析学情,选择教学内容和教学方法,以及评估教学效果。教学工作计划范文可以帮助我们更好地了解教学计划的结构和内容。
人教版八年级政治教案
【教学目标】。
情感、态度和价值观目标:支持人大代表的工作,推动人民代表大会制度的完善。
【重点难点】。
教学重点:人民代表大会制度的重要性。
教学难点:坚持和完善人民代表大会制度的做法。
教学过程。
一、导入新课。
习近平总书记强调,新形势下,我们要毫不动摇坚持人民代表大会制度,也要与时俱进完善人民代表大会制度。
想一想:你对人民代表大会制度有什么认识?你知道人民代表大会制度的内容有哪些?(学生从不同的角度阐述)。
提示:人民代表大会制度是我国的根本政治制度。国家的一切权力属于人民,人大代表由人民民主选举产生,人民代表大会是权力机关等。
二、新课讲授。
目标导学一:人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
(一)人民代表大会制度的基本内容。
活动一:情景再现——十三届全国人大一次会议议程。
设计意图:本活动旨在引导学生通过阅读,在材料信息中发现全国人民代表大会的重要性:审议和表决国务院、全国人大常委会、人民法院和人民检察院工作报告,审查和表决上年度国家预算执行情况和下年度国家预算草案的报告,选举和决定任命国家机构组成人员,等等,从而感受到人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
1.阅读教材“运用你的经验”栏目。
2.设计一组问题,帮助学习理解人民代表大会制度。
(1)你所了解的我国中央国家机关有哪些?
(3)你是否知道国家预算和决算?
(5)从上述议程中,你能发现人民代表大会制度的哪些内容?
师生共同总结:(1)国家的一切权力属于人民。(2)人民通过民主选举选出代表,组成各级人民代表大会作为国家权力机关。(3)由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关,这些国家机关依法行使各自的职权,并对人民代表大会负责,受人民代表大会监督。(4)实行民主集中制,重大问题经人民代表大会充分讨论,遵循少数服从多数原则,民主决定。
(二)走近人大代表,认识人大代表。
活动二:情景再现——人大代表的作用。
设计意图:以义务教育的各种免费政策为背景,让学生感受到人大代表的工作与学生自身有着密切关系,人民代表大会制度是人民当家作主的政治制度保证。同时,引导学生从材料信息中体会人大代表的职权和义务。
1.阅读教材“探究与分享”栏目。
2.让学生说说自己享受到的各种免费事项。
3.谈认识。其一,从政策制定过程中,谈谈对人大代表在国家政策制定过程中发挥作用的认识;其二,补充追问经费来源,谈谈对基本经济制度作用的认识。
提示:人大代表有权依法审议各项议案和报告、表决各项决定、提出议案和质询案。
教师补充:这一系列免费政策的制定与有关人大代表十多年的努力有密切关系。提出议案和建议是人大代表的职责,从这个角度引导学生增强法治意识,做到依法履行职责;十多年持续关注义务教育的免费问题,不仅反映了他们身上有着深厚的教育情怀,而且是敬业这种社会主义核心价值观的生动写照,从这个角度引导学生培养忠于职守、克己奉公、服务人民、服务社会的敬业精神。
4.拓展:如何走近人大代表?
目标导学二:坚持和完善人民代表大会制度。
(一)认识人民代表大会制度的优越性。
活动三:十三届全国人大代表构成的变化。
设计意图:一是让学生了解人民代表大会制度是在不断巩固和完善的,具有生机活力。二是引导学生探究人大代表构成变化对发挥人民代表大会制度优越性的影响。
1.阅读教材“探究与分享”栏目。
2.模拟表演。指导学生模拟表演,代表总人数一定,新一届“人民代表大会”中,来自一线工人和农民的代表、专业技术人员的代表、妇女的代表比例上升,现在就“重大事项”开会讨论,实行少数服从多数原则进行表决。
3.让学生扮演记者,采访“人大代表”,了解他们在投票时的心理取向。
教师总结:人民代表大会制度建立以来,不断得到巩固和发展,展现出蓬勃生机活力。实践充分证明,人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。
(二)坚持和完善人民代表大会制度的做法。
活动四:学习中共十九大报告精神。
习近平总书记在中共十九大报告中强调,人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排,必须长期坚持、不断完善。
师生共同总结:(1)必须毫不动摇坚持中国共产党的领导。(2)必须保证和发展人民当家作主。(3)必须全面推进依法治国。(4)必须坚持民主集中制。
三、课堂总结。
通过这节课的学习,我们了解了我国的根本政治制度——人民代表大会制度,知道了其内容、优越性和重要性,从而更加热爱我国的根本政治制度。
教学反思。
本节课学习了我国的根本政治制度。内容比较抽象,不易于理解,同时难以用准确的语言表达,应结合典型案例,留给学生足够的时间进行思考和讨论,提高认识。选取案例要选有针对性、学生较为熟悉的,避免简单地讲解、灌输,应启发、引导学生自主合作探究学习。
八年级政治下人教版教案
(一)知识目标。
1、了解我国外交政策的宗旨、基本目标,我国以和平方式实现发展,为和平而发展。
2、理解我国为和平与发展作出的贡献。
(二)能力目标。
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点。
教学重点、难点。
我国独立自主和平外交政策的基本内容。
教学过程。
教学过程。
(一)引入新课。
(二)进行新课。
一、中国外交的累累硕果。
教师活动:2014年的外交成绩回顾;2015年外交大事展示。
结合以上的外交活动,探究一:为什么我国在外交方面会取得丰硕成果?。
学生活动:积极思考并回答问题。
教师点评:我国奉行独立自主的和平外交政策,取得累累硕果,为维护世界和平,促进共同发展作出了贡献。
二、独立自主的和平外交政策[来源:m]。
1、我国外交政策的制定。
(1)外交政策含义:外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
探究二:中国为什么要奉行独立自主的和平外交政策?
(2)我国外交政策的依据。
我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。
我国是人民民主专政的社会主义国家,新中国的成立和社会主义制度的建立,消除了我国百年来屈从于外国侵略、奴役的社会根源。
我国的社会主义现代化建设亟须和平的国际环境。我们绝不允许别国侵犯我国的国家利益、主权和领土完整,我国也绝不侵犯别国的利益、主权和领土完整。
2、我国外交政策的主要内容。
自主学习:3分钟找到并背诵以下基本点:
(1)基本立场:独立自主。
独立自主就是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土完整,对国际问题自主地决定自己的态度和对策。
教师活动:引导学生阅读教材106页内容,思考我国在对外活动中是怎样坚持独立自主的。
学生活动:积极思考并回答问题。
教师点评:捍卫我国的独立、主权和领土完整,绝不屈服于任何外来压力;我国处理一切对内对外事务的独立自主的权利神圣不可侵犯,绝不允许别国以任何借口侵犯我国主权,干涉我国内政;不依附于任何大国,不同任何大国或集团结盟,不搞军事集团,不联合一国反对另一国家;处理国际问题,根据其本身的是非曲直决定自己的态度和政策;主张一国的事情由本国人民做主,国际上的事情由各国平等协商。
(2)基本目标:维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展。
实例展示:
1.2014.6.6越南在西沙冲撞中方公务船超1200艘次外交部发言人洪磊:针对越方的挑衅行动,中方保持了高度克制,派出公务船只和其他民船到现场维护海上正常作业秩序,保障中方作业人员和设施安全。中方一直要求越方停止对中国钻井平台在西沙群岛近海正常作业的强力干扰,停止对中国主权、主权权利、管辖权的侵犯,要求其立即撤船撤人!
2.中国驻海地维和部队在执勤中国积极推动伊核问题的解决。
这两则材料体现了我国外交政策的哪个基本点?
我国外交政策的基本目标包括两个方面:一是维护我国的独立和主权,二是促进世界的和平与发展。
国家的独立和主权是国家自立于世界、保障国家安全的重要条件。在对外关系中,维护我国的独立和主权,就是维护我们国家和民族的利益。这是我国外交政策的首要目标。
促进世界的和平与发展,符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益,是时代的要求,是不可阻挡的历史潮流。
(3)宗旨:维护世界和平、促进共同发展。
探究三:“一带一路”的战略构想有何意义?播放视频《三分钟了解“一带一路”》。
学生讨论2分钟:整理思路,互相补充。然后小组展示,发言,教师记录并及时点评。
听听专家的声音:将构建起世界跨度最长、发展潜力的经济走廊。
1.我国与沿途国家初步构建起固定或不固定的双边、区域、多边合作机制。
2.借助“一带一路”构想,沿途国家正谋划编织以陆、海、空三位一体的立体交通大网络。
3.作为基础设施建设的金融支持,亚洲互联互通投资银行、上合组织发展基金和上合组织开发银行等融资平台正在紧锣密鼓筹划中,来年将相继诞生。
4.形成经济走廊沿途的生产、流通、市场规模效应,大大促进区域内各国的经济繁荣、社会进步、区域安全,可谓以经促政、以政促稳,相互作用,相得益彰。
“一带一路”不仅是实现中华民族伟大复兴之战略构想,更是沿途国家共同繁荣之有益路径,是中国梦与世界梦的有机结合。真正构建起“利益共同体”和“命运共同体”。
教师总结:“一带一路”的战略构想生动地诠释了我国外交政策的宗旨,它不仅维护了中国人民的利益,更符合世界人民的共同愿望和根本利益,是时代的要求,是不可阻挡的时代潮流。
(4)基本准则:和平共处五项原则。
和平共处五项原则包括:互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
“回顾历史”回忆和平共处五项原则的提出过程。
“珍惜今天”结合60周年纪念活动和与巴基斯坦人民的友谊为例理解和平共处五项原则的现实意义。
三、我国为维护世界和平,促进共同发展作出的贡献。
1、我国外交政策的发展。
学生活动:积极思考并回答问题。
教师点评:我国外交政策的发展经历了这样一个过程:
(1)建国初期的“一边倒”外交。
新中国建立之际,《中国人民政治协商会议共同纲领》规定了我国外交政策的原则,毛形象地提出三条外交原则:“另起炉灶”,就是与旧中国“屈辱外交”彻底决裂,建立新的外交关系;“打扫干净屋子再请客”,就是取消一切不平等条约,在新的基础上同各国建立外交关系,“一边倒”,就是坚定地站在社会主义国家一边。1953~1954年,周恩来总理在对外交往中系统地阐述了和平共处五项原则,并以此作为我国对外关系的基本准则。由此翻开中国外交的崭新篇章。
(2)反苏反美阶段,主要特点是“两个拳头打人”,既反苏又反美。
(3)20世纪70年代,外交关系大发展阶段。特点是“一条线、一大片”,为反对苏联霸权主义结成一条线,团结这条线内的一大片国家。
1964年中法建交,打开了中国与西方大国建交的大门;1971年,中华人民共和国恢复了在联合国的合法席位;1972年美国总统访华,签署联合公报;1972年中日邦交正常化等等。这些都是新中国外交的重大事件。
(4)成熟、完善。
党的十一届三中全会以后,根据国际形势的变化,邓小平提出和平与发展是当代世界面临的两大问题的科学论断,对我国外交战略进行重大调整,一是提出不结盟战略,二是确定对外开放的基本国策,使我国独立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我国对外活动进入了更为活跃的时期。
2、中国外交政策的作用和贡献。
中国外交政策的实践充分说明:中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量,是促进世界经济发展的重要力量,对国际事务发挥着重要的影响和作用。随着在国际舞台上肩负的责任日益重要,中国外交正谱写着维护世界和平、促进共同发展的新篇章。
3、我国取得外交成就的原因。
教师活动:引导学生阅读教材108页内容,思考讨论我国取得外交成就的原因是什么?
学生活动:积极思考并回答问题。
教师点评:中国外交成就的取得有许多条件,建立了人民民主专政的国家政权;改革开放以来,经济实力和综合国力显著增强;发展与各国特别是发展中国家关系,与他们互相支持、共同发展;坚持反对霸权主义、强权政治;积极寻求共同利益,坚持大局求同存异;全面实行对外开放,促进交流与合作等等。
(三)课堂总结、点评[来源:学科网]。
本节主要学习了我国的外交政策,认识了我国政府在对外关系上的基本政策和立场观点。通过学习,要明确我国外交政策,坚持独立自主的基本立场,以维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展为基本目标,为我国改革开放和现代化建设创造了良好外部环境,为世界和平与发展作出了贡献。
八年级人教版政治教案
一.教学目标:
1.情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。
2.能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
3.知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学准备:给长辈洗一次脚.
三、教学过程:
1、【音乐导入】:《爱的奉献》。
2、【故事】:“小锋和妈妈”(课本p12)。
你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】:《游子吟》。
【小结】:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】:父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】:“阳光学子的感人故事两则”
例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:……。
8、【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
9、【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。
附材料:
葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛,我深有体会。上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
八年级人教版政治教案
在上课前,我对学生对本节教学内容和目标的认知程度进行了调查。
调查的结果表明,农村初中学生有相当比例对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足,对偶尔撒谎或在小问题上撒谎的行为不以为然,没有意识到这样会发展到说谎成性,形成难以改正的恶劣品质;有的学生没有认识到向他人许诺是一件严肃的事情,轻易许诺,不重视兑现,缺乏信用意识。因此加强对学生的诚实守信的思想教育,使他们从思想上牢固树立诚信意识,从行为上践行“拒绝谎言,重视承诺”,对学生的成长来说相当必要,也十分紧迫。因此,无论是问题的难度、重点和难点的确立都力求与这一实际相符合,这是取得好的教学效果的基础所在。
2、材料和问题力求新颖新。
为激发学生的学习兴趣,本设计在选用事例、漫画等材料的时候在符合学生实际的基础上力求新颖;问题的设计也不流于俗套。给学生一种鲜活生动的感觉,易于激活思维,易于展开联想。
3、课堂组织突出学生主体。
学生是学习的主人,把学习还给学生是教学改革的一个基本方向。因此,在进行教学组织的时候力求让学生的身体动起来、思想也动起来,让他们在体验中学,在学中体验。
4、注重兴趣激发和培养。
兴趣是最好的老师,一节课能否激发学生的学习兴趣,直接影响教学的效果;有兴趣才会关注,才会参与,才会认真学习;因此在设计环节、选用材料的时候力求激发学生的学习兴趣,比如用小品、漫画等形式来引起学生高度的学习注意。
5、注重思路启迪思想。
思想品德课是通过思想的触及,灵魂的触动来转变学生的错误思想观念,进而促使其在行为上发生好的变化。因此在本节课的设计当中,我力求使设问能够问到学生心灵深处,力求使事例能够触动学生的灵魂,因此我选用《投资论坛a、b剧》、《小菊的三个遭遇》、诚信宣誓等材料,使孩子们进一步加深对“诚信”体验和理解。
6、注重学生学的效果。
由于种种原因,一些人对课改存在错误的认识,以为搞一些“花样儿”让学生玩就是课改,让学生在课堂上活跃又高兴就是课改。其实不然,课改不是抛开教育规律的“造新”,更不是不注重教学效果的表演。本节课的设计力求使学生多一些对诚信感受,多一些诚信知识,多一些对践行诚信的理解,多一些诚信收获,多一些对诚信的理性的思考。
7、决不脱离课标和教材。
目前有人把公开课和表演等同起来,以为师生表演得精彩的课就是好课。其实不然,衡量一节好课的标准在于对课程标准的落实程度,而教材是贯彻课标的重要工具和材料,因此,我在教材的处理上,通过齐声朗读和预习等方式,力求使学生熟悉教材,重视基础。
9、注重师生和生生的沟通与反馈。
我们一直反对单边的教学,对教师来说,一节课的引导和组织是以了解学生为前提的,这就需要必要的教学反馈,反馈的实质是通过及时的交流沟通达到师生互相了解、生生互相了解,从而使一节课在有针对性的组织中和谐有序地进行。所以我设计了课前的调查,使教学设计更有针对性;在课堂上关注学生的思想动向,及时点拨;在课后发放学习反馈表,及时调整和反思,使教与学良性互动,相辅相成。
10、着力整合课程资源。
多媒体与板书相结合;课内知识与时政热点相结合;老师的资源与学生的资源相结合。采用最新案例、时政热点,切合学生实际,符合学生认知水平的背景材料;结合音乐、漫画等,结合多媒体教学课件,以辅助教学。这本身就是课程改革对课程资源整合提出的要求,能够充分体现思想品德课的时代性,能够使学生在课堂上体验生活,在生活中得到体验。
二、教案。
1、课题、课时:广东版思想品德八年级上册第二单元《善待他人》第一节《诚实守信》第2课时。
2、教学目标:
(1)知识目标和能力目标。
通过本节教学,使学生学会处理诚实与隐私的关系,了解社会生活中诚实的复杂性;学会处理诚实与隐私的关系;学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。了解社会生活中诚实得复杂性。培养和提高做一个诚实得人、过诚实的生活的能力。
(2)情感态度和价值观目标。
通过本节教学,帮助学生充分认识诚实守信是最重要的交往品德,是做人的基本原则,是做人的基本原则;树立以诚信为荣,以撒谎、失信为耻的意识,形成稳定的诚信道德情感。
3、重点难点。
如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系、学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。
之所以把以上内容确立为本节的重难点,是因为现实生活中,学生对于诚信在塑造道德人格方面的重要性认识不足,对偶尔撒谎或在小问题上的撒谎不以为然,有些人不懂得隐私与守信是个统一的结合体,不懂得分辨善意的谎言与弄虚作假的区别。只有认识这些区别,学生才能真正从思想上认识诚实守信,才能在行动上真正实践诚实守信。
4、教学方法。
(1)教法:运用情境教学法、启发教学法、多媒体辅助法。
(2)学法:合作学习法、自主探究法。
5、板书设计。
第二单元第一节诚实守信。
一、拒谎言、重承诺。
1、谎言的根源及危害。
2、承诺的重要性及要求。
二、诚实、隐私与“善意的谎言”
1、诚实与隐私。
2、诚实与“善意的谎言”
三、坚守诚信的绿洲。
1、正确看待社会生活中的不诚信行为。
2、坚守诚信美德。
设计意图:明确强调主干知识,强调重点难点,建立基本知识体系。
6、教学过程。
人教版八年级政治教案
【教学目标】。
【重点难点】。
教学重点:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教学难点:按劳分配和按生产要素分配。
教学过程。
一、导入新课。
展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片,和同学们一起欣赏。
总结:中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中共十九届四中全会等。科学完善的制度是经济建设的先导,今天我们就一起来了解我国的基本经济制度。
二、新课讲授。
目标导学一:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
活动一:看图分类。
图1中国石油,图2农民专业合作社,图3个人农家乐。
设计意图:让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。
教师归纳:我国处于社会主义初级阶段,必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括个体经济、私营经济等。
活动二:探究公有制经济和非公有制经济的作用。
设计意图:让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用;感受民营经济在支撑经济建设、促进社会进步等方面的重要作用,正确对待公有制经济和非公有制经济的地位和作用,增强对社会主义优越性的认识,激发学生实干、创新、报效祖国的情感。
1.阅读教材“探究与分享”栏目。
提示:中国石油属于关系我国国民经济命脉的重要企业。我国的载人航天、航母等都属于涉及国家战略目标的项目。阿里巴巴、腾讯、华为等都是知名的民营企业,它们可以增加税收、扩大就业、促进创新等。因此,公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分,都是我国经济社会发展的重要基础。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展,促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高。我们要毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
目标导学二:按劳分配为主体、多种分配方式并存。
活动三:探究收入分配方式。
1.阅读教材“探究与分享”栏目。
2.你认为琦琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的?
提示:琦琪爸爸的收入是按劳分配所得,妈妈和叔叔的收入是按生产要素分配所得,舅舅取得的是社会保障收入。
归纳总结:
我国的分配制度。
按劳分配为主体、多种分配方式并存。
教师补充:随着时代和社会主义市场经济的发展,越来越多的生产要素都有贡献的价值,比如土地、数据等。个体经济、私营经济等非公有制经济中的劳动所得属于按劳动要素分配。综上所述,我国的分配制度是与生产资料所有制形式相统一的,具有优越性。我们每一个人都应该勤劳致富,取得合法收入。
目标导学三:社会主义市场经济体制。
活动四:探究市场经济的利弊,了解政府的作用。
1.阅读课本两个“探究与分享”栏目:小龙虾养殖形势变化和蔬菜价格由飞涨到回落。
2.你怎样看待小龙虾养殖形势的变化?蔬菜价格为什么由飞涨到回落?
提示:小龙虾养殖形势的变化说明市场机制就像一只“看不见的手”,通过价格、供求、竞争等机制来调节资源配置;也说明市场机制有一定的弊端,有盲目性、滞后性,需要一定的方式去克服。蔬菜价格由飞涨到回落是因为政府发挥了调控作用,采取措施增加供应,解决供需矛盾。
三、课堂总结。
通过这节课的学习,我们了解了我国现阶段基本经济制度。我们要明白,关于社会主义基本经济制度的理论是中华人民共和国成立70年、特别是改革开放40多年社会主义经济建设实践的结晶,我们要科学认识这些制度和我们幸福生活的密切关系,增强理论自信、制度自信。
教学反思。
本课时内容和同学们的日常生活、认知联系紧密,从具体上升到抽象、从实际到理论,学习起来难度不大,重要的落脚点是使同学们理解各种现象背后的原理,加深对中国特色社会主义制度的理解和认同。
八年级政治教案人教版
教学目标。
(一)知识目标。
理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。
(二)能力目标。
提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重难点。
教学重点、难点。
当代国际竞争的实质。
教学工具。
课件。
教学过程。
(一)引入新课。
20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。
(二)进行新课。
一、透视世界若干力量中心。
教师活动:引导学生阅读教材104页,思考几个探究性问题。
学生活动:积极思考并回答问题。
教师点评:当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势,这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量,在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、世界多极化的发展趋势。
1、当今国际形势的一个突出特点是:世界多极化在曲折中发展。
(1)第二次世界大战后,形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
(2)20世纪80年代末到90年代初,东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整,国际格局向多极化发展。
学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言。
教师点评:欧盟成员国的增加,有力的推动了欧洲一体化进程,使欧盟成为多极化力量中头等实力单位,在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的实力虽有所削弱,但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量,其大国地位不容置疑;日本是仅次于美国的第二经济强国,目前正在保持经济大国基础上谋求政治大国地位。
(3)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。
广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量,是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军,是我国在国际舞台上的同盟军。
(4)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
2、世界多极化进程中的国际竞争。
(1)伴随着世界多极化进程,国际竞争越来越激烈。
面对急剧变化的世界,许多国家都在调整目标,力图为自己确立有利态势。美国极力维护其世界超级大国地位;日本和德国正努力跻身政治大国行列;中国坚定地走中国特色社会主义道路。
(2)竞争的意义:世界走向多极化,是时代进步的要求,符合各国人民的利益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上,因而有利于世界和平与发展。
总之,称霸与反霸的斗争将长期存在,这是影响国际和平与安全的一个基本因素。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争,将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
三、抓住机遇,迎接挑战。
1、国际竞争及其实质。
世界格局的变化,各国目标的调整,形成了国家间既合作又竞争的局面。要对话与合作,不要对抗与冲突,已成为越来越多国家的共识。各国人民要求友好相处的呼声日益高涨。国家间在加强合作的同时,竞争也在加剧。
国际竞争表现在各个领域,有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。
当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
教师活动:阅读教材第106页“专家点评”内容,了解什么是综合国力?
学生活动:认真思考并踊跃发言。
教师点评:综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力,这些物质力量是基础。其中,经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政治实力在综合国力竞争中越来越突出,民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要组成部分。
教师活动:阅读教材第106页“相关链接”内容,了解各国是如何展开竞争的?
学生活动:认真思考并踊跃发言。
教师点评:当今世界,发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题,各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点,制定发展战略,努力增强自己的综合国力,力图在世界格局中占据有利地位。
2、加快发展,增强我国的综合国力。
教师活动:阅读教材第107页图表,并思考所提出的问题。
学生活动:认真思考并踊跃发言。
教师点评:发展才是硬道理。大力加快我国社会主义现代化进程,全面建设小康社会,增强国家实力,这是我国自立于世界民族之林的根本。
当前,我们要落实科学发展观,实现跨越式发展,尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质,增强综合国力,积极参与国际合作与竞争。
(三)课堂总结、点评。
本节学习了世界多极化趋势,以及当前国际竞争的实质,通过学习深刻领会我国现代化建设面临的国际机遇和挑战,对于维护和实现我国人民的根本利益,促进我国经济发展和社会进步,提高我国的国际地位和影响力等,有重要意义。
课余作业。
分析讨论,面对当前的国际形势,我国应该如何抓住机遇、迎接挑战?
课后小结。
学了这节课,你有什么收获?
课后习题。
完成课后练习题。
板书。
世界多极化:不可逆转。
八年级政治教案
认识错误处理冲突的危害性,能理智地对待和化解生活中的各种冲突。
能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。
了解冲突发生的原因及其危害性,掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。
掌握解决冲突的方法和智慧。
学会宽容他人、为他人着想。
案例教学法。
1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。
2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理生活中的各种冲突;编导、排演冲突剧目。
导入新课。
一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果,导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。
二、学习新课。
1、智慧树上开新花。
(1)观看《负荆请罪》动画视频。
师:从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么?
生:国家的利益高于个人的利益;不计较别人的过失就是宽容。
师:宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用?
生:宽容是智慧树上着新花;既是一个人的修养,又是交往的基本准则。对别人过失的宽容,显示出一个人的宽广胸怀,可以化解冲突于无形之中。
(板书)智慧之花一:宽容。
(2)在生活中你有类似的宽容事情吗?
学生谈自己生活中的体验与感受。
归纳:我们的生活中要学会宽容。
(3)阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋,比海洋更广阔地是天空,比天空更广阔地是人的胸怀“。
你能说出一些有关宽容的名人名言吗?
生答略。
宽容别人,其实就是宽容我们自己。
多一点对别人的宽容,其实,我们生命中就多了一点空间。
有朋友的人生路上,才会有关爱和扶持,才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活,才会少一点风雨,多一点温暖和阳光。其实,宽容永远都是一片晴天。
每个人都有错误,如果执著于其过去的错误,就会形成思想包袱,不信任、耿耿于怀、放不开,限制了自己的思维,也限制了对方的发展。
宽容是一种坚强,而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。
君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(论语)。
严以律已,宽以待人;责人要宽,责已要严。
以责人之心责已,以恕已之心恕人。
尽量宽恕别人,而决不要原谅自己。
归纳:从这些关于宽容的名人名言中,可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突,化解矛盾人智慧之花。
(4)阅读“各抒己见“。
小文是一个追求完美的女生,她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点,和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里,一生气就拿出来讲。渐渐地,她发现班里的同学都不愿意接近她,就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。
师:小文怎样才能摆脱孤独,获得同学的友谊?
生:容忍他人的缺点;严以律已,宽以待人;慎言慎独;拥有宽广的胸怀......
师:我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧!
生答略。
(5)引导学生阅读p52日记,掌握什么是换位思考。
师:从这些同学的日记中描述的事情,请说说什么是换位思考?
生:心理换位就是站到对方的角度想问题,也就是人们常说的“将心比心“。
(板书)智慧之花二:心理换位。
(6)你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗?生答略。
归纳:心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼,常站在别人的角度去想去做,也容易获得心理平衡。
(7)当冲突发生时,我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗?
学生结合课文,联系自己的生活实际,归纳总结出其他化解冲突的智慧。
(板书)智慧之花三:主动道歉;控制情绪,冷静下来;开诚布公谈一谈;请人调解......
归纳:可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心“。
(8)阅读“这一招很有效“。
师:当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。
引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。一是掌握道歉信的写法,二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。
(9)阅读“小资料“。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。
开展模拟调解活动。让学生掌握化解冲突的一种做法。
(10)“细细品味“:指导阅读《双向门》。
在阅读的基础上再列举一些生活中的例子。知道只有保护别人、尊重别人,自己才能得到保护和尊重。
课堂小结。
我们的智慧。
1、宽容。
2、心理换位。
3、主动道歉;控制情绪,冷静下来;开诚布公谈一谈;请人调解......
3、写道歉信。
4、调解。
5、彼此互相尊重。
八年级政治教案
让学生认识自我保护的必要性,掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力。
青少年要增强自我保护意识,提高自我保护能力。
由于自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏,未成年学生受到伤害的事件仍时有发生。因此,需要通过本课时的学习,让学生树立自我保护意识,掌握自我保护的技巧、方法,提高自我保护能力。
多媒体显示正反案例:“14岁的北京少女马某,在观看流星雨的夜晚,被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”、“小女孩误入人贩子黑手而机智获救”。
学生讨论:(1)从少女马某的悲剧中我们应吸取什么教训?
(2)从获救小女孩的表现中我们可以受到什么启发?
(3)你知道更多自我保护而免遭侵害的事情吗?说给大家听听。
引导学生认识树立自我保护意识的重要性。
(1)你曾接受过自我保护的`教育和技能训练吗?
(2)你到公共场所去是否留意消防设备和安全出口的位置吗?
要求:回答真实。抽4位学生当场统计并公布结果。
教师:结合第一问简介日本等国对未成年人进行自我保护教育和技能训练的成功经验。结合第二问可列举一些案例来强调树立防范意识的重要性。
承转:在生活中,我们除了要增强自我保护意识外,还要学会和掌握一定的自我保护技巧和方法,依法实施保护,提高自我保护能力。
多媒体显示教材第93页上的几个情景,让学生讨论遇到这些情形你会怎么办?
引导学生认识自我保护的最有效措施是求助法律。
如何拨打110:请两位学生表演,把握拨打110电话时的要领。
学生阅读“信息平台”的内容,了解报警时可使用的方法。
(1)你还知道哪些求救电话吗?
(2)你还知道其他的报警方法吗?
承转:除了及时报警,你还能用哪些方式保护自己?引出学会请律师等。
律师能为你做什么?(学生阅读“信息平台”内容)。
(此环节也可搞模拟法庭,让学生来当律师)。
承转:如果经济困难,可以寻求法律援助。
学生阅读“信息平台”内容,了解我国的法律援助制度。
说一说:下列情形发生时,你会怎么办?
(1)遭遇诱骗。
(2)身后有人跟踪。
提醒:既要勇于斗争,又要善于斗争。
课后延伸:阅读“让生命之花悠然绽放”。
通过活动,让学生在参与中进一步增强自我保护意识,提高自我保护能力。
1、课前每人制作一张“未成年人保护卡”(按教材要求制作)。
2、课前调查:
将班中学生分成两大组,第一大组调查主题:中学生自我保护意识的调查;第二大组调查主题:学校周围(或学生居住的社区周围)游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况调查。每一大组按6人一组自行分成几个小组,并进行合理分工,设计好调查问卷,进行调查,调查后撰写好调查报告或制作好。
一、交流“未成年人保护卡”:
先分小组交流,再推荐到班级交流。
参考样品:
正面反面。
二、交流调查报告(或):
1、“中学生自我保护意识的调查”交流。
按小组在班上交流。
按小组在班上交流。
3、汇报交流后,由学生评出最佳合作小组、优秀调查报告或。
4、音乐声中当场颁奖,活动结束。
八年级政治教案
针对学生交往自己交往中存在的实际问题,帮助学生掌握一定的交往技巧,营造和谐得人际空间,懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性,初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。
(一)情感、态度、价值观:善于与人交往,交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。
(二)能力:初步掌握人际交往的基本交往技能,提高人际交往的能力。
(三)知识:了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。
交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问,要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术,本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。
教法:在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。运用多媒体教学的形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。
学法:采用启发式、讨论式以及讲练相结合的自主学习。
本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题,帮助学生掌握一定的交往技巧,营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧:学会倾听;学会表达;学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次:学会倾听;第二层次:学会表达;第三层次:学会赞美他人。
交往是一门学问,本身很复杂,要成功地与人交往,建立良好的人际关系,就要了解人际交往的规律,掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律,才能使自己在人际交往中占主动,建立良好的人际氛围,创造良好的学习和生活环境。
从中学生的交往状况看,一方面中学生渴望自己有许多朋友,渴望被人们所接纳和欢迎,另一方面因为缺乏交往技巧,在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练,来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况,选取贴近学生的事例,创造性地使用教材,深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。
1、教师准备:设计制作多媒体课件;
2、学生准备:课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。
自测导入:
教师:我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人,可我们是不是真的讨人喜欢呢?做做下面的测试题就知道了。
多媒体课件展示:
1:测一测。
2:每个问题只回答“是”或“否”。
(1)是不是很容易生气?
(2)如果有人赞美或帮助了你,你是否向他说“谢谢”?
(3)别人尴尬时,你是否觉得十分有趣?
(4)你是否很容易展露笑容,甚至在陌生人面前也如此?
(5)你是否认为礼貌对男生无足轻重?
(6)在你的谈话或信中,你是否经常显露自己?
(7)跟别人谈话时,你是否一直很注意他?
(8)你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌?
老师一边读学生一边做。
(通过让学生举手的方式了解一下得分在7~8分、6分及5分以下学生的`大体比例)。
教师:得到7~8分的同学,你在社交中很受欢迎。得到6分的同学,你比较懂社交中的礼仪,但做得还不够,因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学,你不太注意社交中的礼仪,还需要努力。
通过自测,我们可以看出,营造良好的人际关系,除了要注意社交礼仪外,还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容:交往讲艺术。
八年级政治教案
帮助学生学习做负责任的公民是初中思想品德课程的根本价值追求。“承担责任”的话题不仅是思想品德学科重要的知识,也是对初中学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育的重要组成部分。本部分教学内容根据学生生活和成长的轨迹,学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上,学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。由于教学对象及其使用的教材版本不确定,因而在本节内容的安排上,本人主要引导学生结合自己的生活和学习实际,明确作为不同身份和角色的人应该承担的不同责任,然后通过现实对比理解承担责任的意义,并初步知道自己怎样成为一个负责任的公民。
社会越发展,越需要负责任的公民。从学生的认知特点来看,由于“责任”的概念相对比较抽象,学生虽然对“责任”有所耳闻,但对责任心、责任感、责任意识等还没有明确认识,一些学生的“责任”的概念模糊。通过课堂教学准确认知责任,理解责任的概念,是学生全面、准确掌握知识的客观需要。另外,从学生的思想实际来看,一些学生缺乏责任意识,不能够正确认识责任与身份的关系,在思想和行为上推诿责任,不愿或不能够主动承担责任;还有一些学生不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。因此激发和培养学生的责任感,使学生逐步具备负责任的情感和态度,自觉成为一个富有责任感的公民,也是学生心理、品德健康成长的需要。
(一)情感、态度和价值观目标:
对做一个负责任公民产生认同感,能够正确认识自己应该承担的责任,不断增强自己的责任意识,提高负责任的能力,能够自觉地承担起对自己、对他人及对社会的责任,努力做一个负责任的公民;以勇于负责任为荣,以逃避责任为耻,提高自己的道德境界。
(二)能力目标:
提高学生明辨是非的判断能力;提高学生合作探究学习的能力;培养采用多种方法收集和整理资料与信息的能力;培养学生的语言归纳、表达能力以及分析解决问题的能力。
(三)知识目标:
本单元的内容主要是围绕课程标准第一部分“成长中的我”之“自尊自强”以及第三部分“我与集体、国家和社会的关系”之“承担社会责任”的内容编写而成,具体内容标准为:
1、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不负责任的后果,努力做一个负责任的公民。
2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,增强责任意识。
3、体验行为和后果的关系,知道每个行为都会产生一定后果,人应该对自己的行为负责。
负责任的意义和如何做一个负责任的公民。
情境分析法、角色体验法、活动探究法、小组合作法、讨论法、讲授法等。
第一课时:成长带来责任少年的责任。
【创设情境、激趣引题】。
故事启迪:通过多媒体展示《乌鸦兄弟》因不能及时承担修窝的责任最终冻死的故事。让学生明白不负责任的危害,从而初步感悟到要做一个负责任的人。
(设计意图:以创设情景引领课堂,想在情景中引起学生的学习兴趣,调动学生的积极性,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,能让学生很快地明白情景的意图,从而迅速地进入课堂的主题。从而导入新课:做一个负责任的公民)。
1、人们在社会生活中扮演着多种社会身份(角色)。
【解疑导拔、合作探究】。
你来判断:通过多媒体展示出一组图片让学生说出他们的身份以及相应的责任。然后得出:
2、每一种社会身份都要承担相应的责任。
(设计意图:考察学生对社会生活的观察能力,让学生初步感知责任与身份有关。)。
角色体验:让学生将自己置身于自己置于家庭、学校、集体、社会环境之中,谈谈自己对每种角色所应承担责任的认识。学生说后教师总结并屏示结论:负起我们的责任。
(设计意图:紧密联系学生自身,贴近生活实际,让学生初步感知自己身上相应的责任。)。
学生讨论,教师点拨,总结:
责任的来源:法律规定、道德规则、传统习俗、分配、职业的要求等。
责任是一个逐渐增加的过程:随着我们成长、成熟,我们应该承担的责任也将越来越重。
榜样的力量:播放王昱人、王昱权姐弟俩的故事。
师问:王昱人、王昱权姐弟俩的故事对我们有什么启发?
(设计意图:通过观看同龄人对自己、对他人、对社会负责任的视频,感悟到负责任的重大意义,明白只有提高自身素质,做一个对自己、对他人、对社会负责的人,才能适应社会生活,才能得到尊重和肯定。,从而在同龄人榜样的激励下决定向他们学习,做一个负责任的公民,培养自己的责任意识和能力,引出下一个环节:做一个负责人的公民。)。
学生:……。
教师:点评、总结并板书:
1、我们应该对自己负责————努力学习,塑造自我。
2、我们应该对他人负责————关心爱护帮助他人。
3、我们应该对集体负责————为集体增添荣誉和力量。
4、我们应该对社会负责————以良好的行为创造美好社会。
课堂总结:心灵寄语。
人的任何行为都会产生一定社会后果,有责任感的人,勇于承担应负的责任,不推诿,不逃避,能够自省自律,制止自己做错事。
第二课时:做有责任感的人。
导入新课:
品读故事:我国加入wto以后,首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事:他到瑞士访问的时候,在一个洗手间里,他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长,而且也过于奇特,因此不觉吸引了他的好奇。于是,在好奇心的驱使下,他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来,小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道,是这个小男孩上完厕所以后,因为冲刷设备出了问题,他没有把脏东西冲下去,因此他就一个人蹲在那里,千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。
这个故事给我们什么启示?
学生回答,教师总结:任何时候我们都要做一个有责任感的人。
【明确强化、实践探究】。
聚焦社会:让学生列举社会上或身边的负责和不负责的事例并分析其影响。
(设计意图:紧密联系社会实际,培养学生的观察、分析问题的能力和表达能力,初步感悟不负责任的的危害和负责任的意义。)。
学生:……。
教师:点评、总结,并屏示不负责任的危害和负责任的意义。
放眼世界:屏示外国人是怎样做的?让学生上台来在屏幕上点击并介绍相关国家的材料。
我想对你说:
(设计意图:情感升华,以情导行,激起学生要做一个负责任公民的决心并思考如何去做一个负责任的公民。)。
教师板书:怎样做一个有责任感的人?
学生:……。
教师:点评、总结并屏示:怎样做一个有责任感的人?
1、树立负责任的人生态度。
2、学会分析事物的因果关系。
3、养成先思考后行动的习惯。
4、对因为自己的错误或无意中的过失造成的不良后果,要敢于承担责任,同时应该吸取教训,避免重蹈覆辙。
【情感升华、引申探究】。
收获共享:让学生谈谈学习本课的收获或感想。
(设计意图:通过这一环节,培养锻炼学生对所学知识脉络的梳理、归纳总结能力)。
牢记我的责任:让学生齐声朗诵,牢记自己的责任,激励每位同学去做一个负责任的公民。
(设计意图:通过齐声朗读我们的责任,升华情感,让学生铭记自己的责任,做个负责任的人,强化本课目标)。
歌曲欣赏:播放歌曲《爱的奉献》。
设计意图:通过歌曲欣赏升华学生的思想情感,让学生明只有负责任的人才会赢得自尊自信,才能创造美好和谐的生活,只要人人都献出一点爱世界就会变成美好的明天。)。
课后实践:自我反思。
(设计目的:通过这一环节,培养锻炼学生自我反思能力,找出差距和不足,采取相应措施补缺补差,培养学生在生活中的责任意识和能力,不断完善自我,做一个负责任的公民。从而达到知行统一。)。
人教版八年级思想政治《爱在屋檐下》教案
情感、态度、价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,体验尽孝后的快乐。
能力目标:辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学重难点。
重点:分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力,辨别具体行为是否属于孝的能力。
难点:孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学过程。
教学过程:
1、【音乐导入】:《爱的奉献》。
2、【故事】:“小锋和妈妈”(课本p12)。
你理解小峰妈妈的一片苦心吗?
小峰以什么方式回报母亲?
你能说说在你的成长过程中,你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请具体说明。
3、【古诗欣赏】:《游子吟》。
【小结】:唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中,透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】:父母给了我们无私的爱,把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】:“阳光学子的感人故事两则”
例一:沈阳市文艺二校门前,准时出现了两位扫街人。一个是中年女性,另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩,身穿橘黄色马甲,挥舞着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束,一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二:……。
8、【倡议】:我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情,可他们却十分的感动。为此,我想对全体同学提出几条倡议:第一:多关心自己的长辈,尤其在他们不舒服的时候。第二:早上走时对长辈说“再见”,回到家是主动打招呼,尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三:每天给自己设立一个劳动岗,帮助家长分担家务。我相信,在父母、长辈爱的渲染下,我们也一定会把爱回报。
课后习题。
【作业】:给长辈洗一次脚并谈体会。
附材料:
葛晓岚(理649分,考上浙江大学):小时候父母都身染重病,母亲一直瘫痪在床,父亲患了肝炎,但我们一家三口还是幸福地生活在一起,直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击,他拖了几年,也离开了我。现在我和外公一起生活,冬天的晚上,我经常听到外公的咳嗽声,好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。
一颗敏感脆弱的心就这样长大了,我告诉自己,不能生活在阴影中,我还拥有很多珍贵的东西,比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服,更没有零用钱;炎夏的午后,一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。
盛锋锋(理678分,考上复旦大学):我出生在新昌山区,很小的时候,父亲常在外地打工,母亲既要做农活,又要照顾我们姐弟俩,每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山,直到天黑才回家。每逢春节,别人家都开开心心地过新年,父亲还要四处奔走,为我和姐姐的学费奔波。
生活的艰辛,我深有体会。上高中时,我参加了许多兴趣小组,让我开阔了思维,使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学,我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。
八年级政治教案
第一单元“相亲相爱一家人”
通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。
家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。
家庭关系的确立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
共计5课时。
第一课时我知我家。
知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。
难点:家庭关系的确立。
情景故事:学生阅读教材p4两则故事,思考:家到底是什么?
学生回答,教师总结:
家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)。
学生结合教材p5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
活动:我说我家:所以说你眼中到的家。
学生阅读p5的“相关链接”,了解家庭的功能。
活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)。
小黑板或投影出示:
a、小冰早就想买一个新款mp3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
提问:学生阅读p6的“相关连接”后回答。
学生回答略。
介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见p7。
通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。
见练习册。
人教版八年级思想政治《爱在屋檐下》教案
情感态度价值观目标:
培养学生热爱自己的家庭、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:
认识自己家庭的能力。
知识目标:
了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
教学重难点。
重点;家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。
难点:家庭关系的确立。
教学工具。
多媒体。
教学过程。
导入新课。
学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被来自家庭的爱——父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢?今天就让我们一起来走近我们的家。
学习新课。
一、我知我家(板书)。
(课件出示学习目标)认真阅读课文1~7页,思考并回答以下几个问题:
1、什么是家庭?家庭关系的确立有几种情形?现代的家庭类型有几种?
2、对我们来说,在家庭关系中,最重要的是什么?这种关系可以选择和改变吗?
(学生阅读课文,时间约3分钟)。
(一)家庭关系的建立。
活动一:联系所给的情景,让学生体会和回答“家是什么”
设计意图:爱家要知家,爱父母要知父母。本活动在于引导学生探究家是什么,自然地导入本课内容。隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。
活动过程:(1)让学生就教材所给情景,分别分析其中蕴含的。
通案。
道理。
第一则材料表明,家不只是房子;第二则材料表明,家中有亲人亲情。至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等,虽然与家庭有关,但都只是家庭的某一侧面,而不是家庭的实质。
(2)引导学生用自己的语言,特别是用有亲身感受的话来说家是什么。如家是温暖的避风港,是一片蓝天,是一把伞……然后让学生说出道理。(让学生体验感悟)。
(注意:从严格意义上说,家与家庭并不完全是同一概念,我们让学生从不同角度理解家庭,意在让学生有疑,为讲家庭含义作些铺垫。即使讲家庭含义,也不是教学重点。因为这次课改不强调学科概念,而强调思想教育点。)。
(学生回答)家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)。
(提问)家庭关系是怎样确立的呢?
(学生回答)家庭关系的确立有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。
(提问)不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的家庭结构有哪几种哪?
学生结合教材p5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作,整天在外奔波劳累。他们回家后还要为我们洗衣做饭,所以我们要爱家爱家人。
2、与父母的关系不可选择(板书)。
活动二:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)。
活动目的:着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。这部分学生总量虽然不大,由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生怨家长没本事、没钱、没地位,因而有必要针对这一问题提高学生的认识。
活动过程:
1、课件出示:“我可以选择吗?”
我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着。
通案。
优越的家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时,看着他们眉飞色舞的神情,我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来,因为我的家庭跟他们相差十万八千里。
我出生在农村,父亲为让我受好教育,带着我和母亲来到这个城市,和别人合租了一套房子,为了让我有个独立的空间,他戒掉了20年的烟,每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。
我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?
我问你答。
(1)这个同学为什么不满意自己的家庭和父母?
(2)如果给你一次重新选择的机会,你会选择什么样的父母?
(学生回答)。
2、课件出示:一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。
智者:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”
年轻人:“不愿意。”
智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
感悟:这则对话告诉我们什么?
(学生回答)。
教师归纳:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
活动三:填写家庭树,介绍好家风。
活动意图:让学生认识自己的家,通过谈好的家风、家人的好品质,
课后小结。
通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。(如有时间,播放王和刚演唱的歌曲《父亲》,让学生感受父爱)。
人教版八年级思想政治《消费者的权利》教案
(一)知识目标:明确消费者怎样增强判断能力和选择能力,了解消费维权一般途径。
(二)能力目标:掌握炼就“慧眼”的方法,学会用智慧保护消费者权益,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。
(三)情感态度价值观目标:学会理性消费,选择科学合理的消费行为,逐步树立权利意识和自我保护意识。
教学重难点。
教学重点:掌握消费知识和维权途径。
教学难点:培养知法懂法的意识,提高自身的素质,增强消费者维权的意识和能力。
教学过程。
教师课件展示例证,要求学生理解材料并思考问题。
展示视频:《2014年3.15晚会》。
在我们的日常生活中,消费者的衣、食、住、行方面的权益都得不到保障。
引导学生思考:观看了3.15晚会的视频你有哪些想法?
板书课题:维护消费者权益。
活动一:炼就一双慧眼。
教师投放多媒体视频“赚钱了,赚钱了﹗”。
引导学生分析教材,理解问题。
活动二:教师投放案例:见课件。
引导学生分析案例:从本案中我们能得到什么教学和认识?
活动三:学法用法。
2.小品表演《倒霉的“上帝”》。
板块三:材料一:3月15日是国际消费者权益日。结合社会发展和需要,中国消费协会每年都推出一项主题活动。
材料二:为配合“3o15”宣传活动,阳光中学的普法活动小组在老师的带领下,走上街头进行一次法律咨询、宣传,解答消费者的有关问题。假如你是该小组的一员,请你参与本次活动并完成以下任务。
(1)请你为本次活动写两条宣传标语。
(2)某市民:“昨天,我到某商店购买了一双名牌运动鞋,后来经人鉴定是假冒产品,我该怎么办?”请你予以解答。
(3)请你就消费者如何更好地维护自身合法权益进行友情提示。
教师让学生总结:
这节课我学到了……。
懂得了……。
印象最深的是……。
对我启发最大的是……。
八年级教案语文人教版年编写案例
2、品味语言特点,方言的运用和多种写作手法的运用,使文章幽默传神,极富表现力。
【学习重难点】。
波澜起伏的情节语言品味。
【轻松预习】。
一、作者简介。
冯骥才(1942~),当代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作,对民间艺术、地方风俗等产生了浓厚兴趣,1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室,后转入作协天津分会从事专业创作,任天津市文联主席、国笔会中国中心会员,《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《啊!》、《神鞭》,分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角,用多变的艺术手法,细致深入描写,开掘生活的底蕴,咀嚼人生的滋味。
二、初读课文,整体感知。
主要教学方法:通过自读,把握文章情节、人物、语言。
1、引导性提示——想一想,“泥人张”、“杨七”、“杨八”各自“奇”在哪里?
2、能力锻炼——他们各自给你留下了什么样的印象,试着分别用一句话概括。
二、精读课文——进一步品味语言,文中有一些传神的字句,要引导学生品味其韵味。
1、动手找自己欣赏的语句与大家共同赏析。
2、品味下面的语句,研讨括号里的问题。
手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)。
三分活,七分说,死人说活了,破货变好货,买卖人的功夫大半在嘴上。(这个句子在句式上有什么特点?有什么样的表达效果?)。
教师引导分析、学生讨论、交流。
3、教师归纳小结。
三、再读课文——思辩研讨。
1、提问:“手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?”,“手艺人的能耐全在手上”揣摩这些话,看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下,按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题,分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
建议:
在作者看来,人有手艺就可以生存,手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中,我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作,共同探求,共同发展。
四、拓展训练。
1、说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲,让同学们听一听。
学生可以结合本地的风俗民情,互相交流。
六、小结。
主要以两位手艺人(泥人张、好嘴杨巴)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单,但安排得曲折有致,叙事一波三折。语言本色朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力。
七、布置作业。
写一写你周围的“俗世奇人。
提示:你周围有绝活的人,比如能一笔画出一个圆的数学老师,能生动模仿各种声音的同学等,写一篇人物速写。要抓住人物动作、语言、神态等方面的特征,写出他们的奇处、绝处。
这是一道学以致用的题目,有一定难度。首先要模仿得到位,而要避免生硬机械的模仿。因此,首先应使学生反复诵读,体会文章的语言风格;其次,要把握文章只写一事的叙事手法;第三,再提醒学生注意观察,注意选择,力求抓住人物动作、语言、神态等特征展开描写。
相关链接。
一、关于《俗世奇人》(冯骥才)。
天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍,近百余年来,举凡中华大灾大难,无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民间。余闻者甚夥,久记于心;尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》等书,仍有一些故事人物,闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事,闻所未闻,倘若废置,岂不可惜?近日忽生一念,何不笔录下来,供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记,始作于今;每人一篇,各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。(《俗世奇人》序)。
二、关于泥人张。
天津泥人在清代乾隆、嘉庆年间已享有很大声誉。使天津泥人大放异彩、成为民族艺术奇葩的,是“泥人张”的彩塑,它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平,又装饰以色彩、道具,形成了独特的风格。天津“泥人张”艺术的创始人是张长林。
张长林(1826—1906),字明山,后以字行。自幼随父亲从事泥塑制作,练就一手绝技。他只须和人对面坐谈,抟土于手,不动声色,瞬息而成。面目径寸,不仅形神毕肖,且栩栩如生须眉俗动。“泥人张”彩塑创作题材广泛,或反映民间习俗,或取材于民间故事、舞台戏剧,或直接取材于《水浒》《红楼梦》《三国演义》等古典文学名著。所塑作品不仅形似,而且以形写神,达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快,用料讲究,所捏的泥人历经久远,不燥不裂,栩栩如生,在国际上享有盛誉。外国人早就以重金购买,“置诸博物馆中,供观赏。”在历届展览会上它都被认为是出类拔萃的作品。日本芦屋市的一座中国近代艺术馆为“天津泥人张彩塑”建立了陈列专室,展出彩塑作品58件。近年来“泥人张”彩塑积极地推动国际间文化艺术的友好交流,成为中外交往的桥梁。
天津“泥人张”彩塑艺术是近代民间发展起来的著名工艺美术流派,这支数代相传的艺术之花,扎根于古代泥塑艺术的传统土壤中,再经大胆创新,遂成为今日津门艺林一绝。
八年级政治教案
初三9班授课人:熊黎。
1、强化学生对基本知识的掌握;
2、提高学生分析问题、解决问题的能力;
3、提高学生运用课本知识分析实际问题的能力。
:回顾课本基本知识。
:运用知识解决习题。
一、教师串讲本节基本知识点:
1、社会主义初级阶段的含义、基本特征和大体时间。
2、党在社会主义初级阶段基本路线的制定依据、内容、核心内容。
(1)以经济建设为中心的含义、原因。
(2)坚持四项基本原则的内容、原因。
(3)改革的实质、前提、目标。
(4)对外开放是我国长期的基本国策。
3、坚持党的基本路线不动摇。
(1)关键:坚持以经济建设为中心不动摇。
(2)“一个中心,两个基本点”是统一整体。
(3)正确处理改革、发展和稳定三者关系。
4、新时期最鲜明特点是改革开放。
二、学生根据老师的提示检查自己知识点的掌握情况。
三、学生做配套练习题。
四、教师根据学生做题的情况给予适当评价。
五、课堂小结:
1、本节的知识重点应在第一框党的基本路线。
2、学生应联系身边的变化以及祖国的巨变体会改革开放是强国之路,从而坚信坚持党的基本路线一百年不动摇。
附板书设计:
复习:党在社会主义初级阶段的基本路线。
初级阶段基本路线。
1、含义1、是什么。
2、基本特征2、为什么。
3、时间3、怎么办。
人教版八年级思想政治《诚信做人到永远》教案
知识与技能:理解诚实是获得信任的前提和基础,知道诚信的智慧与诚信守则。通过体验和辩论,培养学生判断分析能力,学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则,能运用诚信智慧解决所面临的问题。
过程与方法:故事。
情感价值观:增强学生的诚信意识和法律意识,教育学生诚实做人,讲究信用,把诚信作为立身之本。
教学重难点。
重点了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人?
难点引导学生理解诚信的复杂性,具备信的智慧。
教学过程。
一、教师活动。
【出示】。
看故事:王婆卖瓜与小童诚信卖瓜。
1、你是怎样理解诚信的?
(课本第119页)。
2、故事:
提问:为什么没种出美丽花朵的孩子却继承了王位?
看情景:结合材料和课本p120-p121的知识分析。
1、柱子在做出选择的时候遇到了哪些利益冲突?
2、从柱子的身上我们可以学到哪些诚信做人的要求?
3、诚信守则是什么?
看《漫画》资料等:说出诚信守则。
4、看情景剧《开店》。
5、诚信智慧:看情景剧《柱子的难处》《柱子的谎言》。
6、看资料:诚实与说谎的关系:
制做诚信档案。
二、学生活动。
要求同学们看故事后,从故事中得出启示。
诚实与信任的关系。
说一说:
1.坚持实事求是;。
2.当个人私利与群体利益发生冲突时,我们应该站在多数人利益一边;。
3.当眼前利益与长远利益发生冲突时,我们应该站在长远利益一边;。
4.当情与法发生冲突时,我们应该站在法律一边。
1、看看你是否具备诚信的智慧。
2、诚实与说谎的关系:
生活中有很多复杂的事,有时生活在需要善意的谎言,
善意的谎言不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚信的道德。有时却要实话实说,否则就是虚伪欺骗。
思考:1、结合你的生活实际(在学校、家庭、社会上),你准备怎样做一个诚信的人?
2、读《诚信之约》。
板书。
一诚信守则:
1.坚持实事求是;。
2.当个人私利与群体利益发生冲突时,我们应该站在多数人利益一边;。
3.当眼前利益与长远利益发生冲突时,我们应该站在长远利益一边;。
4.当情与法发生冲突时,我们应该站在法律一边。
二诚信智慧。
善意的谎言。
诚信的核心是善。
八年级政治教案
情感、态度、价值观:
感受大自然之美,增进亲近大自然、爱护大自然的情感。
能够从自我做起,培养关爱自然、保护环境的能力。
了解人与自然的道德规范。
我国保护环境的法律体系。
教学难点:
依法保护人类共有的家园。
预习导学学生提前预习,根据课本回答下列问题。
1.我国已形成环境保护的法律体系。
(1)目前我国已形成以为基础,以为主体的环保法律体系,这为、环境了法律依据,切实保障了这一基本国策的事实。
(2)我国环境保护的基本原则有:
2.我为保护人类共有的家园作贡献(依法保护环境是每一个公民应尽的义务,我们青少年能为保护环境做些什么?)。
(1)增强环保意识,树立环保观念。
(2)我们要积极和环境保护的知识及有关的法律法规,严格,不做和环境的`事。要运用手段,和破坏环境的行为,保护环境。
(3)青少年应行动起来,从我做起,从现在做起。
a、要保护环境,不做环境的事;
b、要积极参加保护环境的。
展示交流老师和学生一起对预习导学部分的问题展示交流,老师根据学生的预习情况进行个别指导。
合作探究。
2、在现实生活中,如果自己遇到以下情况会怎么办?
有的同学乱丢废电池:
卫生间的水龙头坏了,水哗哗的流着:
看到人们用过的食品包装袋或方便兜被风吹得到处都时:
周末朋友聚会,有人要到露天烧烤店吃烧烤:。
反思拓展:
1、这节课,你学到了哪些知识?
2.学以致用:
国家环保总局7年12月7日在京召开新闻发布会,环保总局付局长吴晓青发布《国家重点生态功能保护区规划纲要》《全国生物物种资源保护与利用规划纲要》。《规划纲要》的实施,将推进我国丰富的物种资源得到有效的保护,减少生物物种及其遗传资源的丧失和流失,保证生物物种及其遗传资源的永续生存和潜在利用,保障国家生态安全,使生物物种资源惠益子孙后代。
问题:青少年是未来新世纪的主人,应为关爱自然、保护环境做些什么?
3、材料分析。
小黑板出示漫画《逃生》,小鱼说:“妈妈,你不是说鱼儿离不开水吗?”
问题:1、这幅漫画反映了什么问题?
教师组织学生分三组讨论,一组代表学生,一组代表企业家,一组代表政府官员。老师根据学生的回答情况进行归纳。
作业布置保护环境随手可做的身边小事有哪些?
教师寄语我相信,只要我们共同努力,我们一定能把碧绿还给大地,把蔚蓝还给海洋,把透明还给天空。那么,世外桃源将不再遥远,让我们共同努力,美梦成真!