通过制定活动方案,可以确保活动的目标和预期效果得到实现。为了帮助大家更好地理解活动方案的编写,以下是一些具体的实例和分析。
幼儿园小班社会活动方案
1.了解花、草等植物对人类的重要性。
2.养成良好的行为习惯。
了解花、草等植物对人类的重要性;养成良好的行为习惯。
体验方式多感官体验
1.开满鲜花的大树一棵。
2.美丽城市的课件。
1.教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树,引导幼儿体会:春天到了,开满鲜的大树真美丽。(请幼儿告诉老师:开满鲜花的大树美丽吗?漂亮吗?)许多鸟儿飞过来,落在大树上休息,它们呼吸着新鲜的空气,心情非常愉快。有一天,大树前来了一个小男孩,看见这么美丽的花就摘了一朵;第二天,一个小女孩来到大树下,见到了树上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大树前来了一群小朋友,一见树上开满了鲜花都去摘,他们你一朵、我一朵,不一会儿,树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。"花没了,光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了"(教师把大树的脸变成哭样),鸟儿们也飞走了。
2.提问:启发幼儿回答:大树为什么哭了?(因为花没了);就像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗?你们家的'周围有什么花?(幼儿自由回答);如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗?(观看课件,请小朋友说一说图上的人做得对吗?)
3.小朋友,你们都说得真棒,现在大树这么伤心,我们怎么办呢?一起来把美丽还给大树,让它笑起来好吗?(教师交代粘贴的方法,让幼儿把鲜花贴到大树上)
4.完成后,教师用欢快的口吻说:花朵回来了,大树变美丽了,各种乌儿都飞回来了,人们在大树下乘凉,小朋友在树下玩耍,大树笑得多开心啊。
5.幼儿明白了花儿好看我不摘的道理,在看到别的小朋友摘花时,也要能大胆的制止他。
6.观看课件,一起来欣赏我们美丽的城市!
幼儿园小班社会活动方案
1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察力和语言表达能力。
2、通过学习短句"自己穿衣服"、"自己刷牙"、"自己洗脸"、"自己吃饭"等,初步培养幼儿发散性思维。
(二)情感与人格目标。
1、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的`独立性、自信心。
2、通过穿衣比赛,初步培养幼儿的竞争意识。
(一)知识经验准备在日常生活中,幼儿能做的事,鼓励幼儿自己做。
(二)环境准备把活动室布置成娃娃家。
(三)材料准备实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。
(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。
1、边读儿歌边做动作。
2、出示图片,引导幼儿说出图中有谁,她在做什么。(培养幼儿的观察力)。
师:今天,我向大家介绍一个新朋友,她叫旺旺,她可能干了。看,她来了。
(二)让幼儿根据问题仔细观察图片的内容,并说一说。
1、出示图片一:"旺旺在干什么呢?"(穿衣服)"看,她好像在说些什么,我们猜一猜。"(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来)。
2、出示图片二、三:"旺旺可讲卫生了,你看,她在干什么?"(自己刷牙、自己洗脸)。
3、出示图片四:"旺旺多能干,会自己做这么多的事情。看,她现在在干什么?"(自己吃饭)"她自己吃饭吃得真干净!"。
(三)启发幼儿用"我会自己……"的句子说说自己会做些什么。
1、"旺旺小朋友这么能干,自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?"(我会自己洗手,我会自己上幼儿园等,培养幼儿的发散性思维)。
2、游戏"穿衣扣纽扣比赛"。
"原来小班的小朋友也这么能干。好,现在我们来比赛穿衣扣纽扣,看谁穿得又快又好。
四、各领域渗透。
健康:通过理解图片内容,培养幼儿良好的生活、卫生习惯,形成初步的生活自理能力。
艺术:通过儿歌表演《小小手》,鼓励幼儿自己的事情自己做。
幼儿园社会活动方案
1.尝试从声音、表情、动作的变化中辨识生气情绪,知道生气是人们一种常见的心理表现。
2.通过日常事件,了解生气与自己愿望之间的关系,知道不可任性生气。
1.表情图片,多媒体课件(超市购物录像:爸爸不让孩子买某一物品。孩子表现出哭闹状)。
2.收集一些有关儿童生气的照片或图片。
一、观察图片和录像,辨识生气情绪。
1.观察图片,通过脸部表情识别生气情绪。
师:我带来了一张图片,请你们仔细看看这个人的表情。你觉得他怎么了?
(引导幼儿观察图片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)。
师:从他眉毛竖起、眼睛怒视、嘴巴紧抿的样子,可以看出他生气了。
2.观看录像,从声音和动作的变化中识别生气情绪。
师:爸爸不让孩子拿东西后,孩子怎么做了?
(引导幼儿表述录像中孩子的动作、声音等表现。)。
师:从孩子的这些动作中,你觉得他怎么了?
师:在这件事情上,爸爸做得有道理,可孩子还生气,这是任性的表现。我们不应该任性。
师:在生活中,人有时候会遇到一些让自己生气的事情,我们可以从一个人的表情、动作、说话的声音等看出他是不是生气了。
3.寻找生气情绪的照片或图片。
师:你能从这些照片人物的表情和动作中看出谁生气了吗?
(引导幼儿运用先前学过的辨识生气情绪的经验进行验证。)。
师:在这些照片中你能不能看出来谁是有点生气了?谁是非常生气了?为什么?
二、联系周围生活,懂得每个人生气时有不同的表现。
1.说说爸爸妈妈生气时的样子。
师:你们见过爸爸妈妈生气吗?他们生气的时候是怎样的?
师:你看见过周围的其他亲人和朋友生气的样子吗?是怎样的?
师:原来,每个人生气时的表现都不一样。有的人生气会从他的声音、动作、表情中表露出来,而有的人生气,不一定反映在声音、动作、表情上,要仔细观察才能看出来。
2.说说自己生气时的样子。
师:你生气过吗?你生气时是怎样的?(幼儿自由讲述。)。
3.联系事件,说说自己任性时的样子。
(教师出示两张幼儿在生活中因任性而生气的照片,让幼儿边看边说说让自己生气的事情。
事件一,天很冷了,女孩因妈妈不让她穿裙子而赖在床上不起来,大哭大叫。事件二,男孩因妈妈让他多弹一遍钢琴而甩手把琴谱扔掉。)。
师:每个人都会因为一些不合自己心意的事情而生气,不过我们要看看自己的想法和要求是不是合理。像天气这么冷,这个女孩要穿裙子,妈妈不同意,她还要发脾气就难为情了。我们可以冷静一下,把自己的想法说出来,再听听大人的想法.或许就不会生气了。
三、游戏:生气大头贴。
教师请3~4位幼儿通过表情、动作、声音模仿生气的样子,教师把它们拍下来,用来制作大头贴。
四、总结并思考。
让孩子和爸爸妈妈一起记录自己一周里的生气事件,了解自己生气时的特点,通过回忆帮助幼儿建立事件和情绪反应之间的联系,为进一步开展情绪调适活动积累经验。
幼儿社会活动方案
一、活动目标:
1、培养幼儿的爱心,能说出爸爸妈妈是怎样关爱自己的。
2、了解不仅人爱自己的孩子,动物也爱自己的宝宝。
3、学说儿歌。
1、图片2、彩笔3、图书。
1、谈话:小朋友都有自己的爸爸妈妈,,你能说一说爸爸妈妈是怎样爱你的吗?引导孩子说一说。
2出示图片:小朋友有自己的爸爸妈妈爱,动物宝宝们也有自己的妈妈,它们的妈妈也很爱它们,来一起看一看动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的。
3、我们把动物妈妈爱动物宝宝编成了一首儿歌,我们大家一起来说说吧!
教师用各种方法让幼儿学习说儿歌。(教师先说前句,让孩子跟老师再一起说后句。教师和孩子再一起说,当孩子大部分都记住后教师挑选几名幼儿背诵。
4、让幼儿画自己喜欢的动物妈妈和动物宝宝。
活动延伸:将幼儿画的画展示在大版面上让全体幼儿欣赏。
幼儿园社会活动方案大班
活动目标:
1、初步了解中秋节的来历与习俗,感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐,萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享,能积极、主动、大胆地表达与表现。
活动准备:
1、知识准备:请家长帮助幼儿了解中秋节的来历,共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备:与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后,共同准备布置活动会场所需要的材料,月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式,邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程:
1、庆典活动(幼儿主持活动):
(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况,进一步感知月亮变化的奥秘。
(2)、请家长介绍中秋节的来历。
(3)、开展亲子活动:师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋,赏月、分享活动。
1、结束:举办化装舞会。(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)。
活动目标:
1、懂得自己长大了,应该学着关心和照顾弟弟妹妹。
2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹,萌发当大班小朋友的自豪感。
活动准备:
制作小礼物的材料、笔、纸等。
活动过程:
1、讨论怎样当哥哥姐姐。
2、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划,用绘画的形式记录讨论结果,在全班交流。
3、实践活动。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的活动,教师跟随幼儿,并提醒注意安全。
(1)、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目,讲故事等。
(2)、我当小向导。带领弟弟妹妹参观幼儿园,引导他们辨认相应的标志,学习向工作人员问好。
(3)、我来帮助你,帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等,叫小朋友入厕、盥洗的方法。
(4)、一起做游戏,邀请小班小朋友共同开展游戏活动。
文档为doc格式。
幼儿社会活动的方案
(一)活动目标:
1、通过本次活动,让幼儿意识到不随便摘花。
2、节奏的朗诵儿歌。
3、喜爱春天,感受春天的美。
4、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
5、了解儿歌的含义。
(二)材料及环境创设:儿歌书。塑料花。
(三)重难点:
重点:节奏的朗诵儿歌,感受集体活动的快乐。
难点:能有节奏地朗诵儿歌。
(四)设计思路:
本活动采用各种道具来扮演角,来提高幼儿的兴趣。利用游戏游戏引入主题,提高幼儿积极性。并通过儿歌,让幼儿养成不乱摘花、爱护植物的情感。
(五)活动流程:游戏导入———欣赏和学习儿歌。
(一)游戏导入。
我们来扮演逛公园的游戏。(请几个幼儿来扮演花朵)。
公园里开了很多花,有红的花,白的花。
(二)欣赏和学习儿歌。
1、清诵。
——公园的游戏真有趣,我们把逛公园的游戏编了一首儿歌,名字叫《花儿好看我不摘》。
幼儿园,花儿开,红的花,白的花,花儿好看我不摘,大家都说我真棒。(朗读)。
2、听老师朗诵,幼儿边拍节奏。
3、跟着老师学念一遍。
4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随老师去逛公元,同时念儿歌。
幼儿园社会活动方案
1.认识信号灯,了解基本的交通规则。
2.懂得遵守交通规则的重要性,并愿意自觉遵守交通规则。
3.了解违反交通规则的危害性,能提醒身边的亲人遵守交通规则。
一、做小司机入场。
二、观看公益广告,了解信号灯的作用和意义。
1.你们听过龟兔赛跑的故事吗?乌龟和兔子比赛,谁赢了?兔子为什么会输?
2.今天乌龟和兔子又要进行比赛了,你猜猜这次谁会赢?为什么?
3.播放公益广告,提问幼儿:
今天的跑步比赛结果谁赢了?兔子为什么又会输呢?
三、播放ppt,了解信号灯的交通规则。
1.你们看到过红绿灯吗?你是在哪里看到的?
2.播放十字路口照片,提问:为什么十字路口要有红绿灯?
3.红绿灯告诉我们要怎么做呢?
小结:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
四、结合日常生活让幼儿懂得遵守交通规则的重要性。
1.我们走路的时候还要遵守那些交通规则呢?
2.出示走路的ppt判断对错。
3.出示乘车的ppt判断对错。
4.小结:我们一定要做个遵守交通规则的小公民,不能在马路上玩,坐车时不能把头和手伸到车窗外。我们要做到:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,走路要走人行道,过马路要走斑马线。
五、以《我是小司机》出场,结束活动。
幼儿园社会活动方案
1、通过活动让幼儿知道依赖成人是不对的,自己的事情应该自己做。
2、培养幼儿独立的生活能力,培养成功感和自信心。
放电脑动画片幼儿观看电脑动画。
(老师与幼儿围坐在一起)如图,老师提问:
(1)“毛毛的小手都干了什么?”
(什么也不干,吃饭、穿衣、穿鞋……都让妈妈干)。
(2)毛毛这样做对吗?(不对)为什么?应该怎样做?
自己穿衣服、自己吃饭、洗脸、自己穿鞋……。
(3)小朋友你们在家是怎样做的?都做了哪些事情?
(自己吃饭、穿衣、穿鞋……)。
你们做的很好,自己的事情自己做,不会做的事要学着做,什么事都让爸爸妈妈做是不对的。
(4)组织幼儿讨论:你除了自己的事自己做,还帮妈妈做了哪些事?
(扫地、拿拖鞋、给妈妈捶背……)。
(5)教师小结:小朋友的小手真能干,自己事情自己做还帮妈妈干活,你真棒!
(6)今天老师为你们准备了衣服、鞋子,我们来比赛看谁穿得快,比比谁的小手最能干。
(7)放歌曲《我有一双小小手》幼儿分组比赛穿衣、穿鞋。
(8)为幼儿发奖牌,幼儿自我鼓励我真棒,我能行。
幼儿表演歌曲《不再麻烦好妈妈》,结束。
幼儿园社会活动方案
价值指向:
1、利用稻草进行剪、扎、辫、变形、装饰、组合等,创造出具有民间特色的小工艺品。
2、活动中能大胆尝试,相互合作,充分感受稻草的利用价值,获得成功的体验。
3、萌发幼儿自我欣赏和愉快的情绪,激发幼儿的创作愿望,增强对民间艺术的兴趣。
1、用剪断的稻草(长短不一)、纸、木胶、各种形状的纸片供幼儿选取拼贴成各种图案。
2、供草帘架、包装线、稻草,用纸线前后交叉夹稻草的方法编草帘。
3、剪稻草末端三份之一长、用细铜芯线或彩色线绑扎,做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人,再用纸、蜡笔、塑料袋、毛线、彩纸等材料来装饰稻草人。
5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用线扎住,盘起来(盘到稻草一半)作草垫的中心圆盘,然后用扣嘴穿过盘中心,用两根稻草放在扣嘴中抽出后拧紧,附在原来的稻草上,编一圈后扣嘴移置外层,依次编成草垫。
6、用两根稻草十字放置,竖放的一根上端往下折,然后添上一根横着平行放在上面,把原来横放着的稻草两端往前翻折,依次进行,编到长约10cm左右,用线绑住下面的稻草,照此方法再编一个,两个对合起来做成草龙。
1、用长端不一的稻草拼成不同形状的物体如“运动的人”、“各种车辆”、“形状不一的房子”布置在活动室里。
2、用编成的草帘送到农家园里给鸡庶阳。
3、用稻草扎、编出笤帚,让幼儿打扫活动室或包干区。
4、用不同的方法、不同的装饰材料或绘画方式装饰不同的稻草人,放在农家园里或投放在区域里做游戏材料。
5、将编好的草龙玩舞龙游戏。
6、草垫,可当作坐垫或体育游戏材料。(如树桩、障碍物等)。
在操作活动中,让孩子们通过和材料的互动,去操作尝试,并根据孩子的年龄特点,能力差异去选择操作。
问题1、小朋友你是怎样让稻草断与其它材料混合、变出其它物?
问题2、小朋友你是怎样用稻草、包装线编成草帘的?
问题3、小朋友你是如何用稻草、扎辫的方法做成笤帚的?
问题4、小朋友你是怎样用稻草与其它装饰品装饰成不同的稻草人?
问题5、小朋友你是如何用稻草编出草龙的?
问题6、小朋友你是怎样用稻草扣编出草垫的?
幼儿园社会活动方案
知道中秋节是中国传统的节日,有赏月、吃月饼等习俗; 尝试在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。
各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。
一、中秋到,道中秋
你知道中国特有的节日吗?
春节节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。
吃月饼、赏月
中秋节的习俗很多,形式也各不相同,但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。
二、看月饼,说月饼
说说月饼的不同
形状不同——
一般多见是圆形,还有方形,心形等等
花纹不同——
月饼上都有花纹,有的是图案,有的还有文字
馅儿不同——
豆沙、玫瑰、鲜肉……
制作方法不同(制作材料不同)——
冰激凌、冰皮、广式、苏式……
三、做月饼
讨论:我们可以用什么方法制作月饼
橡皮泥制作
剪剪画画……
重点介绍:
泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下,取出花片、模型即可看到留下的花纹。
四、自由结伴选择材料制作
观察幼儿制作情况,适时、适宜给予提示、示范等帮助。
五、介绍、展示自制的月饼。
幼儿园社会活动方案
1.大胆构想,制定过集体生日的计划。
2.敢于讲述自己的计划,能在讨论中表达自己的见解。
3.感受自己做计划的乐趣。
1.幼儿有过生日的经验,并向亲戚朋友了解过生日的多种方式。
2.小班时个别幼儿过生日的录像片段,中班开学初为7、8月份出生的幼儿过集体生日的录像片段。
3.16k的白纸、勾线笔人手一份。
一、比较小班个别幼儿过生日和中班幼儿过集体生日的不同。
1.观看小班时个别幼儿过生日的录像片段。
师:谁在过生日?在哪里过生日?他是怎样过生日的?(点蜡烛,吹蜡烛,许心愿,请小朋友们吃蛋糕。)。
2.观看中班开学初几位幼儿过集体生日的录像片段。
师:这是哪几个小朋友在过生日?在哪里过生日?他们怎么会在一起过生日的呢?
师:请问几位过集体生日的小朋友,你们心里有什么感受?
3.说说两种过生日方式的区别。
师:这两种过生日的方式有什么不一样?(小班时每个小朋友单独过生日,中班时在相同月份出生的小朋友一起过生日。)。
二、制定生日计划。
1.教师鼓励幼儿思考过集体生日的不同方式。
师:这次这几位小朋友是在班里过集体生日的,接下去还有9月、10月……每个月都有小朋友过集体生日。请你们想想还可以在什么地方过生日?还可以用什么样的方式过生日?想好了就画在纸上。
2.幼儿独立制定过集体生目的计划。
(教师提醒幼儿用简笔画或图标的方式画出计划。)。
三、展示交流计划。
1.将每个幼儿的计划展示在黑板上。
2.请幼儿介绍自己的计划。
师:你想怎样过集体生日?请向大家介绍一下吧!
3.引导幼儿给计划分类。
师:你们做的计划真多,非常棒!其中有些大致相同,你们能分类吗?
(幼儿讨论、总结出几种方式,如去公园、去海边归人“去郊外”这一类。)。
四、完善计划。
1.讨论不同月份的计划。
鼓励幼儿为下个月过集体生日做各方面的准备。
幼儿园社会活动方案
1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
(一)出发前谈话,激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。
1、活动特点:
a、今天老师要带着小朋友背着书包,走着去双秀公园,小朋友高兴不高兴?
b、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?
c、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?
(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去,自己背东西。)
d、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了,可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)
e、我们走很长的路,还背着包会不会累?(对,看谁能克服困难,不怕累。)
f、那我们自己背着水、背着点心,还要走着去,背不动了怎么办?
(对,背不动了,还要坚持。只要努力走,就一定能走到。)
g、那看到别人走累了,咱们怎么办?(可以帮他拿东西,还可以为他鼓劲。)
被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持,我可以有礼貌地告诉他,谢谢你,我能行。)
2、活动的注意事项:我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)
好,我们背上书包,整理好衣服,准备出发。
(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现:
鼓励语:累不累,还走得动吗?还能坚持真勇敢,已经累了还坚持要自己背东西。
鼓励语:看多棒呀,走这么长路还这么有精神。
鼓励语:看自己也走了那么长路,还能主动地帮助小朋友,真棒!
(三)在公园:
1、我们背着包,走了这么远的路,小朋友累不累?
(走了这么长的路,实际上还是有点累的,可小朋友怕了吗?没有,说明我们都很勇敢,能努力地坚持、真棒!)
2、进入公园,参观环境:参观翠石园、入厕等。
3、二人三足游戏:
a、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏,以前是在幼儿园的操场上玩,今天我们要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我们一会儿分三队游戏,先到达顶峰的一队为胜。
b、有的小朋友说我累了,又要上山坡,我走得慢怎么办?(走得慢也要坚持着走,我们给你加油。)
c、没走好摔了怎么办?(站起来再继续走,我们给你鼓掌、加油。)
好,那咱们玩游戏时,看哪一队小朋友不怕困难,胜利登上顶峰。
d、幼儿游戏:
游戏中教师注意进行随机教育:
走得快的:真棒,不怕困难,这么快就上来了。
走得慢的,没走完呢,别着急,加把劲,咱们大家给他们加油。最后,但还坚持着。
摔倒的:摔了还坚持,真勇敢,加油,加油。
e、小结:两个人绑着腿走路,不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡,就更难了,我们小朋友登上山顶后,感觉怎么样?(很勇敢地克服困难,很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服,坚持到底。)
4、吃午点。
5、自由活动。(游乐场)
鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。
(四)回园:
1、回园讨论:
a、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?
对!走回去。
为什么不坐车回去呢?
为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?
(我们要锻炼自己,努力克服困难。)
b、我们走回去,比走着来还困难,走不动了怎么办。
背不动了怎么办?真好,咱们再加把劲,努把力,看谁能坚持着走回去。
准备出发。
2、路上:及时发现,鼓励不怕困难的孩子。
a、走了那么长的路,玩了那么长时间还那么有精神,你们看多有精神呀,小朋友是不是也象他一样不怕累,真棒。
b、能走到这儿已经很不错了,加把劲,坚持一会就走到了。
c、看多好呀,自己也累了,还主动帮助别人。也很好,都累了,还坚持自己背书包。
3、到园:到幼儿园啦,你们感觉怎么样?
今天我们走了这么长路,走着去,又走回来,而且背着这么重的包,还有点饿了,咱们还那么努力坚持着走回来了,老师为你们自豪。
老师为你们鼓掌。
你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。
幼儿园社会活动方案
幼儿园是社会的一部分,不可能脱离社会而单独存在。因此,幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地,从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源,让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。幼儿园可根据教学内容,结合社区资源,有目的地选择一些单位,建立一个“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展,帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。
“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式,因此,在开展活动之前,教师应该制定切实可行的活动方案,用来指导实际的操作活动。社会实践活动方案可包含:活动目标;活动时间、地点、参与对象;活动准备;活动过程等内容。
1、活动目标:
活动目标在整个社会实践活动中处于核心位置,它决定着实践活动行为。不仅是实践活动的出发点,也是实践活动的归属点,同时还是活动评价的依据,它既有定向功能又有调控功能,因此活动目标的制订极其重要。教师在制定活动目标时应遵循“以幼儿为本”的原则,兼顾知识、技能、情感等方面的内容,让活动目标与活动内容匹配。
2、活动时间、地点、参与对象:
其明确的标注是为了便于教师和家长对活动意向有初步的了解,以便作相关的准备。
3、活动准备:
活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础与保证。古人云:行军打仗,粮草先行。其意思就是说,充分的准备工作是取得胜利的前提。活动准备在幼儿园社会实践活动中起着举足轻重的作用,离开这一环节,社会实践活动将成为无源之水。幼儿教师在做活动准备时更应时刻谨记“细节决定成败”。
社会实践活动的准备工作可分为三个方面:一是指教师自身的准备,二是指幼儿的准备、三是社会协助单位的准备(包括家长准备)。
(1)教师的准备:
包括教师自身的知识储备、专业能力和个人素质等方面的准备。
教师自身知识的储备能否满足幼儿的需要,这是社会实践活动中一个不容忽视的环节。“要给学生一滴水,教师要有一桶水”。教师不仅要补充自己的知识量,而且要在不断的学习中形成自己的东西,完善自己的知识结构。只有这样教师才能在社会实践活动中旁征博引,触类旁通地解答孩子的提问,并引导和启发孩子向未知领域探索。
教师的专业能力包括思维能力、语言表达能力、活动组织能力、实践指导能力等等。教师要学会了解幼儿,分析幼儿,从幼儿已有的知识和经验出发,挖掘活动的深度和难度。并将思维的条理性、逻辑性转换成清晰、有条理的语言表达,津然有序地组织和指导幼儿开展实践活动。
教师的个人素质是一个隐性的教学条件,教师良好的个人素质无形中给了孩子一个榜样,促使他们学习用善良、宽容、真诚、平等、友爱等心态在社会实践活动中与人相处。
(2)幼儿的准备:
包括幼儿自身的知识与经验储备。
知识是幼儿进行社会实践活动的基础,幼儿必须对实践活动的相关内容有粗浅的了解,才能做进一步深入的研究与探索。同时,社会实践活动还需要幼儿具有外出活动的经验。比如:外出活动需要准备哪些物品,公共场合应该遵守哪些社会公德等等。社会实践活动要让幼儿走出幼儿园,走向社会,存在诸多不安全隐患,幼儿要掌握一些外出活动的安全知识,了解一些自护自救的方法。此外,还要让幼儿树立团队意识,激发幼儿的集体荣誉感。
(3)社会协助单位的准备:
其主要内容就是与幼儿园密切配合,双方一起制订和调整活动方案,步调一致、有条不紊地配合和支持幼儿园的社会实践活动。
4、活动过程:活动过程包括具体的活动内容和时间分配。整个流程需要遵循动静结合、循序渐进的原则,做到环环相扣。
社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中达到教育的目的,它以幼儿亲身参与为主要教育途径。其活动目的是使幼儿在实践中受到教育,增长知识和才干。社会实践活动的这一特点,决定了我们在开展社会实践活动时,必须“以幼儿为本”,使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。作为教师,要关注幼儿的一举一动,充分发挥自己的教育机智,使社会实践活动更有生机。
1、教师要善于捕捉幼儿的兴趣点,创造教育的新契机。
莱辛说:“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。社会实践活动中,教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”,让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。例如:中班的社会实践活动“热闹的商业街”。原计划中参观的重点是商业街上的“永和豆浆店”和“江南理发店。”但是,一路走来,孩子们的注意力被一家手机店门口的宣传广告吸引。几个孩子围在宣传牌旁边,一起谈论起宣传牌上的手机来。后面的孩子有的继续往前拥,有的干脆大声喊“手机店,手机店”“怎么这么多手机呀!”可见,他们对手机店产生了浓厚的兴趣。于是,我停下了脚步,组织幼儿进手机店参观,幼儿的探索活动一下子展开了:“我们来找找和爸爸妈妈一样款式的手机吧!”“老师的手机跟柜台里的哪一款一样呢?”“看!这是我最喜欢的手机。”幼儿在自由探索的过程中了解了手机不同的品牌、型号、款式、色彩、形状等,获得了比课堂教学更广泛的知识与经验。
2、教师要循循善诱,鼓励幼儿与社区人群和实践环境进行积极互动。
社会实践活动不同于课堂教学活动,它存在着很多不定因素,它以幼儿的主动探究为主。因此,教师要努力做到让幼儿与同伴、教师、社区人群、社区环境产生积极有效的互动,从而拓展社会实践活动的探索空间和范围。
每个社会实践活动结束,教师都要对活动进行评价,也就是我们通常所说的“活动反思”。社会实践活动的'评价应从两个方面进行:一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价,二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。
1、对教师本身的反思:首先教师要对活动内容进行反思,考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构,是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。对活动内容的处理意见要形成自己独到的见解,并能够根据活动需要作出适当的处理、加工、补充、删减建议。其次,教师要反思自己的教学态度。思考自己在活动中投入了多少热情,活动准备是否得当,活动中是否建立了平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系,是否激发了幼儿活动的主动性、积极性、是否引导幼儿多种能力的发展。另外,教师要反思活动过程。思考活动的流程是否合理,活动组织形式是否有利于幼儿探索学习。最后,教师要反思教学情境。思考教学情境的创设是否合理、适用;自己营造的学习氛围是否能帮助幼儿全身心、高效率地投入学习。是否能激发幼儿的学习热情,促进幼儿主动获取知识。教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程,反思对开展有效的社会实践活动具有重要的意义。
2、对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。
幼儿是否有进步或发展,是衡量活动效果最重要的标准。就活动过程而言,要体现幼儿“学习并快乐着”原则。就活动效果而言,要体现活动的多层次、立体型和活动的全面性、可持续性。让知识与技能、过程与方法、情感态度三者和谐统一地发展。就是说,通过社会实践活动,幼儿在知识与技能方面,从不懂到懂,从懂得少到懂得多;在情感态度方面,幼儿从不喜欢到喜欢,从无兴趣到有兴趣,从不热爱到热爱;在过程与方法方面,幼儿从无序的逻辑思维到有序的逻辑思维,从单一僵死的方法到多元开放灵活的方法,幼儿究竟得到了多少发展。与此同时,要评价不同的幼儿在自身基础上各方面是否有不同的进步,不同的发展。幼儿是否养成了自主学习,主动探索的习惯。通过社会实践活动,幼儿是否从“学会”转向了“会学”的学习方式等。
总而言之,“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤,也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能,展现自我风彩的舞台,也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯,它不仅充实了教学内容,活跃了教学气氛,拓宽了社会视野,掌握了实践技能,使幼儿学到了许多书本上学不到的知识,掌握了在幼儿园中学不到的技能,同时也缩短了理论与实践脱离的距离,是一个让幼儿接触社会的“演练场地。“功夫在诗外”,让我们通过挖掘丰富的社区资源,制定合理的活动方案,采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径,使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性!
幼儿园社会活动方案
1.了解水的多样用途,认识到我们的生活离不开水。
2.了解缺水给人们生活带来的影响,萌发节约用水的意识。
3.了解和掌握一些节约用水的具体方法。
1.经验准备:前期组织幼儿开展与水相关的主题活动,了解水在生活中的用途。
2.材料准备:节水小能手课件、视频、图片、照片。
一、了解人们的生活离不开水。
1.播放水声,引出主题。
师:听。这是什么声音?你们平时接触水吗?
2.通过提问引发讨论。
(1)师:你们知道水有哪些用途吗?
幼:水可以用来洗脸、刷牙、洗衣、做饭。
幼:渴了要喝水。
幼:有水可以游泳。
(2)师:除了人类离不开水,还有谁也需要水?
幼:动物也需要喝水。
幼:植物生长、庄稼成熟都离不开水。
师(小结):原来大家都需要水,离开了水,世界将会变成怎样呢?(引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活离不开水,世界万物都需要水。)。
二、萌发节约用水的意识。
师:水对我们来说太重要了,让我们来看一段视频,看看没有了水,我们的生活会变成怎样。
1.播放视频,让幼儿了解缺水的危害。
视频画外音:“水是人类的生命之源。我国是一个严重缺水的国家,半壁江山已沙漠化,然而当前水污染的现象仍没有停止,浪费还在继续。而另一方面,田地因为没有水,粮食无法成熟;人们因为缺水,健康受到威胁;鱼儿因为河水干了而死亡……地球上最后一滴水会不会是人的眼泪?”
2.通过提问引导幼儿深入思考。
(1)师:刚才的视频告诉我们,缺水会给我们的生活带来哪些危害?(出示相关视频截图帮助幼儿回忆。)。
幼:因为田地没有水,土地干裂了,庄稼没有收获,人们就没饭吃。
幼:因为没有水,小朋友的衣服裤子都脏脏的,有的小朋友会生病。
幼:因为没有水,动物们都死了,是渴死的。
(2)师:水资源在减少,无数生命受到了死亡的威胁,我们该做些什么?(引导幼儿萌发节约用水的意识。)。
师(小结):我们国家的水资源非常缺乏,许多地方严重缺水,为了保护水资源,我们人人都应该节约用水。
三、了解节约用水的方法。
师:现在,许多小朋友都开始保护水、节约用水了,我们来看看他们做得对不对。
1.情景辨析:观看照片或视频,引导幼儿辨别哪些行为是节约用水的行为,哪些行为是浪费水的行为。
播放一段视频:一名女孩接了满满一杯水,却只喝了一口,然后一边把剩余的水倒入水池一边说:“水太多了,我喝不下了,倒掉吧。”
师:视频中的女孩这样做对吗?请说说你的理由。
幼:她一下子倒得太多了。
幼:她这样接满一杯又喝不了,就是浪费。
师:如果是你,你会怎么做呢?
幼:接水的时候应该先少接一点,还想喝的话再接。
幼:应该喝多少接多少。
出示一幅照片:一名男孩在洗手,在他涂抹肥皂时,边上的水龙头在哗哗地流水。
师:照片中的男孩这样做对吗?请说说你的理由。
幼:涂肥皂时应该把水龙头关掉。
幼:干净的水白白流走真可惜。
师:你想对这个男孩说什么?
幼:涂肥皂时要关掉水龙头。
播放一段视频:两名男孩上完厕所后在玩冲水按钮,一个说:“冲水真好玩,像瀑布一样。”另一个说:“冲水真好玩,像漩涡一样。”
师:你想对这两个男孩说什么?
幼:上厕所时不玩水。
幼:上完厕所冲一次水。
出示一幅照片:一名男孩解小便后按了抽水马桶上小的冲水按钮。
师:抽水马桶上一大一小两个冲水按钮分别代表什么?平时上厕所的时候应该怎样使用?
幼:按钮大表示冲水量多,按钮小表示冲水量少。
幼:解小便只要按小的冲水按钮就够了,可以节约水。
播放一段视频:两个孩子去洗手,看见边上的水龙头没关紧,就一起把水龙头关紧了。
师:边上的水龙头不是这两个孩子打开的,为什么他们要一起把它关紧呢?(引导幼儿认识到节约用水是每个人的责任。)。
2.播放节水宣传的视频短片。
师:我们在前面的视频和照片中发现了不少浪费水的现象,也看到了一些节约用水的好办法。其实,节约用水的方法还有好多呢,让我们一起来看一段视频吧。
视频画外音:“水是人类的生命之源,但是水资源在减少,无数生命濒临灭亡。我们呼吁人们节约用水,爱护我们共同的家园。人们开始行动起来:雨水是植物的甘霖,我们可以接雨水来浇花;生活用水可以再次利用,如用淘米水洗菜、用洗菜水冲马桶……随着人们节水意识的增强以及科技的不断进步,节约用水的方法越来越多,您瞧这些新颖的环保电器,不仅节约了水,还能为您省下不少水费呢!节约是一种美德,节约更是一种责任。节约用水人人有责,应从我做起,从现在做起。今天你节水了吗?(让幼儿感受到生活中有各种节约用水的好方法,从而愿意在生活中做一名节约用水的小能手。)。
师(小结):老师期待你们能发明更多节约用水的好方法,让地球上的人类、动物、植物都能健康地生活。
1.请幼儿一起想一些节约用水的宣传口号,在生活中看到别人有浪费水的现象时积极地向他们宣传节约用水的理念。
2.请幼儿与家长一起设计、制作一些宣传节约用水的标志,贴在幼儿园、家庭、社区活动中心等,提醒人们节约用水。
评析:
珍惜资源和保护环境是亲社会行为中的环保行为所涉及的主要内容,《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的“社会适应“子领域的目标2“遵守基本的行为规范”对幼儿环保行为的典型表现有这样的描述:3~4岁幼儿能“在成人提醒下,爱护玩具和其他物品”.4~5岁幼儿“在提醒下,能节约粮食、水电等”,5~6岁幼儿要“爱护身边的环境,注意节约资源”。“节水小能手”这一大班社会领域教学活动正是依据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求来设计的。教师依据丰富的专业领域教学知识和技能,在充分分析教学内容、儿童特点的基础上,选择了合适的教学方法,取得了良好的教育效果。
第一,根据幼儿的心理特点和能力,选择适宜的教学内容。
很多教师让幼儿学习节约用水是以说教为主的,也有的教师用儿歌、故事等方式让幼儿学习,这其实也是一种灌输式教学,往往收效甚微。在这一活动中,首先,教师依据3~6岁儿童“自我中心”的心理特点,引导幼儿结合个人生活经历认识到水的用途很大,再由自身的生活状况推及他人,在看到缺水使他人生活陷入困境后,自然而然产生同情,从而萌发了节约用水的意识。接下来,教师提取幼儿身边的鲜活案例,组织幼儿共同辨析幼儿园日常生活中小朋友有哪些浪费水的现象,既让幼儿感受到节约用水的紧迫性和必要性,又让幼儿感受到节约用水的确要从“我”做起,从而产生了学习节约用水具体方法的愿望。在教学过程中,教师充分考虑了3~6岁儿童以具体形象思维为主的特点,通过视频短片、图片等素材给幼儿直观的感受和体验,而不是空洞地进行说教,符合幼儿的认知水平,便于幼儿理解和接受。
第二,设计合理的教学目标和教学环节,选择合适的教学方法。
该活动的目标包含了认知、情感和态度、能力和技能三个方面的要求,定位合理,同时,三个目标又和三个教学活动环节一一对应,在教学环节中可以直接检验活动目标的达成情况。
教学方法的恰当与否直接影响教学效果。教师在该活动的三个环节中采用了不同的教学方法,促进了教学目标的达成。如,第一环节,采用谈话的方式引导幼儿调动已有经验,加强幼儿对水的价值的认识,达成了认知方面的学习目标。第二环节,教师播放视频,让幼儿直观地感受到缺水给人们的生产生活带来的恶劣影响,从而对生活在缺水地区的人们产生同情,萌发节约用水的意识。第三环节,教师提供具体案例引导幼儿辨析生活中浪费水的现象——这些做法对不对,要怎么改正?还引发认知冲突——不是我打开的水龙头,我要不要关?引导幼儿认识到水资源是人类共有的。保护水资源是每个人的责任,从而树立“节约用水从我做起”的意识,达成了情感和态度方面的目标。同时,让幼儿通过图片、视频等观察、学习身边的人是怎样节约用水的。发挥榜样示范作用,让幼儿认识到在节约用水方面自己可以做些什么,从而掌握一些具体方法,达成技能方面的学习目标。
幼儿园开展社会领域教育活动切忌空洞的说教和生硬的灌输。教师应循循善诱、由浅入深地引导幼儿结合自身实际和真实的社会生活,真正认识、理解、接受和内化“节约用水”的观念,注重社会认知、社会情感和社会能力三方面的共同提升,这样才能使社会领域教育活动真正富有成效。