教案模板是教师备课中的一种规范化文件,它可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源。请大家参考以下教案模板,结合自身教学实际进行适当的修改。
《咏鹅》语文教案
1、引导体味诗的情趣,指导有感情地背诵古诗。(语感目标)。
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波,学会向、白、毛。(技能目标)。
3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)。
教具:课件、实物投影。
学具:写字本、彩笔及填空图。
一、古诗导入。
1、小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)。
2、介绍诗人:他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫--?请大家拼拼音节,看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)。
指名一人拼。
二、初读古诗。
(2)接下来老师学着骆宾王的.样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)。
(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)。
(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读,听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读。
(5)单独出示词认读。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)。
(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力,给你6秒钟的时间,请你记这些词,看谁记得最多?)。
(7)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。
(8)小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)。
三、课间操(小朋友们读得真有味道,老师带着大家去看鹅吧!)。
四、理解诗意。
1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背--指名背--齐背)。
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
3、孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌),这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。
(2)反馈(实物投影出示学生练习,理解后两行诗意。)。
五、写字指导。
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节,看看笔顺,想想意思。
(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。
(2)指导书写向、毛。
(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
六、课后延伸。
像这样优美的古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家--。
唐诗三百首,请课后去读读这本书。
咏鹅语文教案模板精选_
教学目标:
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
教学重点:
教学准备:
琴、多媒体。
教学过程:
一、导入。
1、谜语(谜底——鹅)。
“头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。”(主题音乐做背景音乐)。
2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。
3、有位小朋友也特别喜欢白鹅,在他7岁时就为它写了一首诗呢,谁知道这首诗?
对,就是骆宾王写的咏鹅。
板书课题:咏鹅。
二、诗歌朗诵。
1、学生朗诵《咏鹅》古诗。
2、师范读(拿扇子带上动作有感情的朗读)。
3、学生为古诗选择适合的音乐。
4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。
三、学唱歌曲《咏鹅》。
1、教师播放课件,学生聆听范唱。
听完音乐选择表情。
2、跟老师学唱歌曲(老师唱一句,学生跟一句)。
3、学生随琴声轻声哼唱。
4、认识音符的唱名do,mi,sol5、跟着伴奏用“啦”哼唱。
6、跟琴试唱。
7、跟伴奏试唱。
8、变换形式巩固演唱(师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱„„)。
三:创编学习:
1、2、请一位学生到上面演唱,几位学生伴舞学生齐唱歌曲并表演。
四:欣赏其它古诗的歌曲。
听完之后再告诉老师这是那一首古诗?
1、播放歌曲《春晓》。
2、播放音乐《静夜思》。
五、小结。
跟音乐做自己喜欢的动作出教室。
音乐教案咏鹅
1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
多媒体课件、钢琴、头饰等。
组织上课,师生问好。
一、导入课题。
2、播放歌曲伴奏,师出谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。
生:鹅。多媒体出示鹅的图片,请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。
生答:《咏鹅》。
师:是谁写的?能不能给老师们背诵一下?
生背诵诗歌。
二、教授新课。
(一)、认读歌词。
1、按节奏跟老师读歌词。
2、加上手势,边打节奏边读歌词。
3、认识休止符。
板书八分休止符,讲解:表示休止,空半拍。并配合手势教给学生读法,让学生了解它们在歌曲中的作用。
师:找一找歌曲中出现了几个八分休止符?
生:两个。
单独练习这两处带有休止符的小节。
(二)、学唱歌曲。
师:古人用诗歌表现对鹅的喜爱,今天,让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧,先来听听小朋友们是怎样唱的吧。
1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。
2、教师范唱,生拍手打节奏。
3、学唱第一部分。
师按乐句教唱,生学唱。
4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
5、学生齐唱第一部分,师伴奏。
6、学唱第二部分。
师按乐句教唱,生学唱。
比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。
7、出示表格,比较第。
一、二部分力度,指导学生用两种力度演唱歌曲。
(三)、巩固歌曲及展示。
师:同学们学得很认真,现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。
1、学生演唱歌曲,师伴奏。
2、分小组演唱,师生评价。
3、律动表演。学生随教师进行表演唱。
4、学生展示学习成果。奖励头饰。
欣赏另一版本的《咏鹅》,设问:你有什么不同感受?
(情绪不一样,一首欢快活泼,一首优美抒情)师:同一首古诗,但作曲家给它们配上不同的旋律,情绪就不同了。
三、总结。
下课。
咏鹅语文教案模板精选_
教学目标:
1.引导体味诗的情趣,指导有感情地背诵古诗。
一、古诗导入。
唐朝的时候,有位大诗人叫骆宾王,他和你们一样喜欢小动物,有一天,他到池塘边散步,看到鹅在水中游泳唱歌,他非常高兴,就写下了一首诗来夸夸这只大白鹅,这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》,咏就是夸得意思。(板书课题,读课题)。
二、感知古诗大意。
1.你也来夸夸这只大白鹅吧,你最喜欢它哪里?
(白白的羽毛,头上戴一顶红帽子,脚掌像一片火红的枫叶)。
2.诗人骆宾王和你们一样,喜欢它的白羽毛,大红冠,红红的脚掌,还有它的声音。我们一起来看看它是如何夸这只大白鹅的。(dvd朗诵)。
3.鹅鹅鹅:连用三个鹅,说明它喜欢极了。
曲项向天歌:曲项什么意思?(弯曲着脖子)向天歌:(朝着天上唱歌)。
白毛浮绿水:它那洁白的羽毛浮在水面上红掌拨清波:红红的脚掌划着水波。
4、齐读古诗。
三、感知古诗韵律。
你想试试吗?小组内先交流试一试,待会儿我们小组比赛,其他小组评价。(配乐朗读)。
四、领悟古诗。
1.读完古诗,你能和大家分享一下,你最喜欢哪一句?(形态美、颜色美、声音美)。
3.其实啊,这首诗大家读出来好听,唱出来一样好听!想不想听听?(播放音乐)。
六、课后延伸。
像这样优美的古诗,唐代还有许多,老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首,请课后去读读这本书。
小学语文第一册课文《咏鹅》教案
1.学会“天、白、毛、水”四个生字,理解由生字组成的词语,北师大版小学语文第一册《咏鹅》教案2。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2.理解诗句意思,能正确回答课后问题
3.朗读,背诵课文
(二)能力训练点
观察,说话能力
(三)德育渗透点
使学生懂得热爱大自然
重点:掌握本课生字词。
难点:理解诗句意思。
解决办法:先理解重点词语,再连起来理解诗句
2课时
1.提前预习
2.会正确、流利地朗读、背诵课文
第一课时
(一)导入新课
观察鹅浮水的挂图,简介作者及古诗,激发学习古诗的兴趣
1.出示挂图,要求学生认真看图,说说鹅的样子,鹅在干什么
2.简介作者及古诗的特点
(二)学习课文
复习古诗中出现的音节和熟字
(三)看拼音读课文
记住生字字音
1.先借助拼音自读课文,要求读准字音
2.读生字卡片,检查学生是否记住了生字字音
(四)讲课课文
理解诗句意思,理解生字词
1.读课文,说说这首诗一共几句,有几行
2.讲读第一句
(1)读第一行,引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思
(3)小结。第二行是写鹅的头颈,意思是鹅正弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的
(4)让学生再读第一句,要求读出正确停顿,读出喜爱鹅的感情
3.讲读第二句,教师范读第二句
(1)指读第三行对照挂图讨论
“白毛”一词指什么?“浮绿水”又指鹅在干什么?
(2)读第四行,让学生图文对照讨论理解
(3)范读第二句,并指图概括第二句的意思
(4)再让学生读第二句,要求读出正确停顿
4.读全诗,再次强调古诗的`读法
(一)复习导入
1.有感情地读课文
2.读生字卡片
(二)识记四个生字的字形
1.“天、白、毛、水”,分析字形并进行书空练习
2.指导在田字格上书写
(三)指导背诵课文
1.小作者指着鹅说什么?
2.鹅弯曲着脖子在干什么?
3.鹅的羽毛什么颜色?它浮在什么样的水面上?
4.鹅的脚掌什么颜色?它用红掌在干什么?
(四)字、词、句的综合练习
1.口头组词
2.看拼音写字
(五)板书设计
小学一年级语文教案咏鹅
1、引导体味诗的情趣,指导有感情地背诵古诗。(语感目标)。
2、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)。
课件、实物投影。
写字本、彩笔及填空图。
1、小朋友,今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)。
2、介绍诗人:他是古时候的人,他生活在一千多年以前的唐代,叫——?请大家拼拼音节,看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。
夸的意思,咏鹅就是——。
(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)。
(3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅,听清哪些字读翘舌音)。
(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读,听清这些词念什么?自由读——小老师教大家——师点词生认读。
(5)单独出示词认读。(同桌互读——小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)。
(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力,给你6秒钟的时间,请你记这些词,看谁记得最多?)。
(7)请同桌互相念念这一首诗,注意把音读准。
(8。
)小朋友们读得真准,古诗光是会读,不算稀奇,还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要,听老师来有味道的读诗,注意哪些地方需要停顿。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读——指名读——齐读)。
1、小朋友学会了有味道地读古诗,现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背——指名背——齐背)。
2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色,进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。
(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)。
(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
3、孩子,你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌),这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅,请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。
(2)反馈(实物投影出示学生练习,理解后两行诗意。)。
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节,看看笔顺,想想意思。
(1)指导书写向、毛。
(2)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。
像这样优美的古诗,唐代还有许多,李老师介绍一本好书给大家——唐诗三百首,请课后去读读这本书。
小学语文第一册《咏鹅》教案
教学目标:
1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。
教学准备:
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2、准备字卡:鹅、掌。
教学过程:
1、游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!
2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”
(3)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。
4、再次欣赏古诗,并认识字卡。
5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
教学延伸:
绘画大白鹅。
小学语文第一册《咏鹅》教案
《咏鹅》是一首古诗,用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态,写得极为生动活泼。全诗共四行,前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子,朝着天空叫,好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景:一身洁白的羽毛,浮在绿绿的水面上,一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二、教学目标。
1.认识本课的10个生字,会写7个字。
2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,使学生产生对鹅的喜爱之情,受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。
三、教学准备。
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
3.图片。
四、教学时数。
2课时。
五、教学过程。
第一课时。
(一)激发情感,导入新课。
(二)学习新课。
1.对照拼音初读古诗,读准、读好10个生字:咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2.检查读的效果。
(1)难读字音:项。
(2)易读错字音:曲、拨、波。
3.同桌互相检查,指名读。
(1)朗读时大家一定明白了不少问题,愿意互相说说吗?(先小组内交流再全班交流)。
(2)谁还有不懂的问题可以提出来,让同学和教师帮帮你。(学生质疑、答疑,如答不出,老师再启发引导)。
(3)大家说得那么好!连大白鹅也想说了,你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们,你们刚才说得都非常好!可是,你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,得到深刻的理解。
4.(1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放古诗画景,配乐朗读)。
(2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏地读给大家听?(播放古诗画景,配乐朗读,学生评议)。
5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。
(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等,也可合作完成)。
(3)播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》,巩固感知,想象的成果。
6.(1)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面,在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)。
(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)。
(三)小结。
第二课时。
(一)复习。
1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)。
2.学习生字:咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。(抽读生字卡片)。
(二)新授。
1.认识新笔画:竖折折钩。
出示新笔画,说明名称、写法。教师范写一个,带领学生书空。
2.学习写字。
(1)出示:马、乌、鸟、写。
观察:在这些字中,有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后,教师用彩笔标出)。
分析字形,比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形,如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写:先书空数遍强化字的笔顺,让学生明白每一笔在格中的位置,再指导书写。
(2)用同样的方法学习“毛、车、火”。(观察:与前面学的几个字有什么不同)。
3.指导学生在写字本上写。
(三)知识延伸。
让学生将课前找的一些五言诗和同学交流,按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读,画一画,体会体会。
小学语文第一册《咏鹅》教案
教学名称:
咏鹅。
教学目标:
在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。
教学准备:
幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒。
教学过程:
一、情景导入,引发兴趣。
师:“我们中国是一个很了不起的国家,我们有很多外国人都没有的,谁来说说看?”
幼:长城、长江、黄河、京剧等。
师:这么好听的古诗我们把它画出来吧!
二、欣赏感知,理解内容。
(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)。
教师边用语言描述,边示范。
师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”
师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)。
师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅膀),跳起舞来了!
三、幼儿创作,大胆表现。
(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导,幼儿的.创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)。
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?
指导语:
1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体)。
2、鹅宝宝可喜欢洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼儿用白色油画棒均匀着色)。
3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征:细细长长的脖子)。
4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅,并添画背景。
四、展示交流,体验成功。
找找谁的大白鹅最神气!我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作,边学动作边念古诗。(特征、动态方面)。
《咏鹅》教案
1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画,
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、 准备字卡:鹅、掌
1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》
小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!
2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”
(3)提问:“鹅在哪里游?“鹅在水里游”。
(4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。
3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌
5、游戏;《小鹅找脚》
请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
6、开汽车:
(1)出示大书,教师引导幼儿小手指读。
(2)幼儿独立指读
《咏鹅》教学教案
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,引导学生用优美的歌声来表现歌曲,并边唱边演。
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点:锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
琴、多媒体、录音机、
(一)导入部分:
谜语。
头戴红帽子,
身穿白袍子,
脚蹬红靴子,
唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)。
(二)讲故事。
通过图片配合,讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间,有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功,也很努力,在他7岁的时候呢,就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明,每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题,而且答案回答的也很准确,经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后,小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅,别的小朋友看到鹅后,他们都欢呼雀跃,有的跳了起来,有的学着鹅走路时的'样子,有的学着鹅的叫声,有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同,他认真、仔细的观察了一下鹅,看到了鹅白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了一首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅,你弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的和脚掌波动着清清的水波。
(四)1.聆听歌曲,使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲,由老师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演。
要求学生发挥自己的想象力,边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展。
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》,激发学生兴趣,提高学生音乐鉴赏能力。
《咏鹅》教案
1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的'外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画,
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2、准备字卡:鹅、掌。
1、游戏导入《五只猴子荡秋千》。
小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧!
2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
(1)引导幼儿仔细观察图画内容。
(2)提问:“画面上有什么?”出示字卡“鹅”
(3)提问:“鹅在哪里游?“鹅在水里游”。
(4)提问:“鹅长得什么样子?引导幼儿仔细观察,并作总结。
3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》。
4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌。
请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
6、开汽车:
(1)出示大书,教师引导幼儿小手指读。
(2)幼儿独立指读。
《咏鹅》教案
1.知道鹅的美丽和可爱,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。
2.能带表情有节拍地朗读,达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记10个生字。
1、朗读指导。
2、利用熟字巩固6个单韵母。
挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐。
一、自学检测。
1、教师:今天老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画,让我们去看看画上都有什么?注意观察图画时要有顺序。(出示挂图)。
(引导孩子说完整的`话,尽量用美的语言来表达看到的。)。
2、指名,试借助拼音读古诗唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》(板书课题,贴“鹅”字,齐读课题,随文学习“鹅”字)。
二、自主学习。
1、出示自学提纲。
(1)、读一读古诗,读准字音,说一说骆宾王是怎样来描绘鹅的?
(2)、再读古诗,复习单韵母,勾画含有单韵母的生字学习认读、记忆。
(3)、学习书写田字格生字。
2、学生自主学习。
也写好多好多这样美丽的诗歌。
三、堂清检测:
1、拼音节,连线。
2、有感情的朗读古诗。
《咏鹅》教案
在幼儿熟练朗诵古诗的基础上大胆表现鹅的不同动态。
幼儿已经会熟练念古诗《咏鹅》、黑色卡纸、白色、淡蓝色、深蓝色、红色油画棒。
师:“我们中国是一个很了不起的国家,我们有很多外国人都没有的,谁来说说看?”
幼:长城、长江、黄河、京剧等。
师:这么好听的'古诗我们把它画出来吧!
(设计意图:通过教师的情景化语言,让幼儿感知鹅的表现方法,使技能学习融入到情景中。)。
教师边用语言描述,边示范。
师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”
师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)。
师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅膀),跳起舞来了!
(在这一环节中,教师用情景化的语言来指导,幼儿的创作,引发幼儿的创作兴趣,鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。)。
草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?
指导语:
1、提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。(引导幼儿画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体)。
2、鹅宝宝可喜欢洗澡了,身上的羽毛都是白白的。(要求幼儿用白色油画棒均匀着色)。
3、提醒幼儿要变出神气的大白鹅。(特征:细细长长的脖子)。
4、鼓励幼儿表现不同动态的鹅,并添画背景。
找找谁的大白鹅最神气!我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的动作,边学动作边念古诗。(特征、动态方面)。
《咏鹅》教案
1.初听乐曲《口哨与小狗》音频,感受乐曲情绪。
师:同学们听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?
学生自由回答。
2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。
师:主人与小狗在做什么?他们的心情是什么样的?
3.讨论乐曲情绪。
师:乐曲的情绪怎样?我们能体会到小主人怎样的心情?你如何表达歌曲中的情绪?
(可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。)。
4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频,对比这两首乐曲的情绪。
师:能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别?
生:《咏鹅》的情绪是优美抒情的,《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。