专业教师的英语（通用19篇）

英语是一种沟通工具，能够让人们跨越语言和文化的障碍。英语学习过程中要注重实践和积累，不断提高自己的语感和表达能力。

英语兼职教师专业简历

英语专业教师在课堂上语码转换调查英语教师的专业要求

在课堂上教师如何读懂学生。

内容摘要：课堂教学对教师而言是极其重要的。在课堂上教师是否能读懂学生可以判断课堂教学的成败了。那教师在课堂就得读懂学生。一要备学生；二要备自己；三要备教学过程；四要备教材；五要善沟通。这样才有利于课堂教学的顺利进行。

一、“备学生”,掌握生情。

“生情”在这里指学生的具体情况，学生的家庭情况、性格特点、基础差异、爱好特长等等。“备学生”也就是要在课前把学生的情况当作备课这一环节中不可缺少的一部分。另外，“备学生”,“更重要的是要知道班里大多数学生都处于哪种认知发展水平，学生在学科学习上有多大的发展潜力，也就是要知道自己学生应有的一般思维水平与学习发展阶段，并据此为学生提供相应的学习内容与学习方案。”教师还要有一种积极主动的行动，针对学生特点采取有针对性的教学，让所实施的教学方法符合学生的实际情况。只有充分地掌握了生情，才有可能在课堂上读懂学生，否则，不了解学生，就不可能有的放矢，最终的结果就是“一刀切”、“教师主宰课堂”.这样的课堂不会有学生生命活力的体现，师生之间也难以碰撞出智慧的火花。

二、“备自己”,更新观念。

“备自己”,其实就是教师要有一个很清醒的自我认识：我对学生了解吗？我对教材熟悉吗？能活用教材吗？我在多大程度上能激发学生兴趣，调动学生探究的.积极性；我能在学科教学中渗透德育吗？对自己的认识也包括教师要积极转变观念，教师的角色不再是控制者、权威、霸权话语的发布人，“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”在一定意义上可以说，教师要读懂学生先要读懂自己，没有对自己的深度“解剖”,要想真正读懂学生其实也是不现实的。

三、“备教学过程”,勤于反思。

教师、学生、教学内容是课堂教学不可缺失的三个基本元素。“备教学过程”就是教师在每结束一节课后，要对教学过程中学生对核心知识点的理解和运用、教师对学生的指导、教师的讲解效度、学生的应答方式、教师的提问方式、教学时间的分配等要素展开反思。让反思成为一种习惯，而良好的习惯又有助于教师的自我发展，体现在课堂上，也让教师读懂学生有了一种主动的意识。

四、“备教材”,因材施教。

“备教材”主要体现在教师要“加强课前‘教学设计’的研究力度，使教师在设计中就有‘结构’意识和形成‘弹性化’方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计去支撑教学过程的构建。要求教师对教学内容有整体和深度的理解，对自己设计的方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心。”另外，教师要能灵活使用教材，在必要的时候可以增添或删减教材。在课堂上，教师要努力为每个学生主动参与教学提供广泛的可能性，尽量让学生的内在能量释放出来，让学生“活”起来。

五、善沟通，形成合力。

多元智力发展理论告诉我们，人的智力发展是不均衡的。教师仅仅用一种单一的学科视角来读懂学生可能就产生一种误区。所以教师群体之间、教师和家长之间要善于沟通，进行合作，对于学生的学习和生活情况要多沟通交流，多交换意见，利用各自资源差异，实现优势互补，争取多一个读懂学生的角度，多一份“认识”学生的信息，以有利于学生的主动健康成长作为共同的目标。教师还要“走出去”,主动了解社会，从社会流行思潮、多元价值、风俗习惯等方面来了解影响学生的学习、情感、道德教育的社会影响因素，从而在最大程度上去充分了解学生，以期形成学校、家庭和社会的教育合力。

在课堂上读懂学生，需要教师坚持以学生的成长作为设计和实施一切教学活动的出发点和归宿，教师要“全面了解学生的成长状态、细心解读学生的成长需求、寻找并确定学生发展的可能空间。”这对于教师来说是一种挑战，也是当代教师的一种基本责任，当教师从读懂学生的过程中感受到教师职业的内在尊严和快乐的时候，“教学相长”才被赋予了其真正的意义。

英语专业教师实习报告

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署假期间，我在广东东莞的一家电脑公司做教师，主要是教那些比较简单实用的办公软件，本来开初都没想到自己一个学英语专业的竟会去做电脑教师，于是真的觉得老师那句话的实在，在学校，学到的任何一种知识都是一种有用的贮备，虽然在平时看来学的很多东西总感觉与自己的想象很遥远，但说不不定就在某一刻显现出来。这也许就是有些师哥师姐说的在工作过程中总觉那些东西在学校见过，但却己经忘了，擦肩而过。

在工作之余，我还经常出到外面去看看，也算是一种见识，东莞是一个新起的城市，但它却己走在了中国城市建设的最前端，在这种地方，看得到更多的机会，更多的.挑战，有时会把自己与那些出入写字楼的同样年轻的人比较，心里真的感受到那很明显的差距，当然，这种差距并不是一时一日而起，所以，出到外面，一个正确的心理定位但显得格外重要，不然，常常因为比较把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我们前头的人们，可以当作是榜样，但不可过多的去计较，自己能做到何种程度，应该有一个很明了很中性的认识，不能过于攀比，更不可自以为是。

英语中学教师专业简历

英语专业教师在课堂上语码转换调查英语教师的专业要求

论文摘要：教师话语对课堂教学的组织和学生语言习得至关重要，英语专业精读课是语言教学中重要的基础课程，因此英语专业精读课堂上的教师话语更不容忽视。此行动研究通过问卷调查、访谈和课堂观察探究精读课堂教师话语存在的问题和改进方法以提高教师的话语效度。结果表明，通过从教师话语的数量和形式、教师话语的构成比例、教师提问的问题类型、教师反馈用语及教师纠错的类型五个方面实施课堂话语效度改进方案，确实提高了精读课上教师的话语效度，促进了学生语言运用能力的提高和教师的自我完善。

教师话语是教师在课堂教学中传授知识、组织教学所进行的一切语言活动，它贯穿于课堂教学的各个环节，包括讲解、提问、反馈、纠错等。教师课堂话语―直是语言学、教育学和心理学研究的重点课题之一，其研究结果不仅证实了教师话语的重要性，而且对教师如何使用话语策略，提高课堂话语质量提供了有效的理论指导。不同的教师话语可以产生不同的学生课堂参与程度和认知行为，因而产生不同的学习效果。英语专业精读课是英语专业语言教学中重要的基础课程，根据《全国高等学校英语专业基础阶段教学大纲》的要求，英语专业基础阶段的精读课旨在为学生打好坚实的语言基础的同时，培养学生用英语进行交际的能力。精读课上的教师话语是学生语言输入的重要来源，发挥着目的语的示范作用。教学内容只有通过完美的教师话语的组织和传授才能达到理想的教学效果。鉴于教师话语在英语专业教学中所起的重要作用，也为了提高教学效率，笔者通过行动研究精读课堂上的教师话语，旨在提高英语专业精读课堂上教师话语的效度以促进英语教学，为学生打好语言基础，培养其综合语言运用能力。

一、行动研究设计。

研究对象是运城学院英语本科一年级的学生，两个班共60人（每班30人）。研究方法为问卷、访谈和课堂观察。经过参照相关的教师话语研究文献，结合英语专业精读课的教学设计调查问卷。在实验前、后及过程中进行问卷调查，访谈并认真地进行课堂教学观察。研究过程分为三个阶段。第一阶段为前测：在实施行动研究前向受试学生发放问卷，进行访谈，对问卷及访谈结果进行分析，结合课堂观察探究目前的精读课中教师话语的特点及学生期望的精读课教师话语。第二阶段为提高话语效度的行动方案实施阶段：结合英语专业精读课的特点和前测中发现的问题，根据相关参考文献从教师话语的数量和形式、教师话语的构成比例、教师提问的问题类型、教师反馈用语及教师纠错的类型五个方面改进提高教师话语效度。实验持续一个学期。在此期间，通过实验、访谈和课堂观察验证提高课堂话语效度措施的可行性并探究可以采取的相关策略。第三阶段为后测阶段：在进行t――个学期的实验后，再次向受试发放问卷，进行访谈，探讨课堂话语效度提高对学生课堂收获及英语学习的影响。然后对比实验前后受试在精读课上的学习态度、学习行为、课堂学习效果等方面是否存在差异。

二、行动研究过程及结果分析。

1、提高课堂话语效度实验前的调查结果及分析。

进行实验前，笔者向受试发放问卷60份（每班30份），收回有效问卷60份，然后结合问卷结果进行访谈。问卷涉及英语学习兴趣和态度，受试在精读课上的学习行为及受试对目前精读课上教师话语的评价和意见，包括话语数量、提问类型、反馈用语及纠错等方面。根据问卷调查结果，笔者对学生进行访谈并结合课堂观察，总结结果如下：作为英语专业的学生，大多数学生喜欢英语。极少一部分学生不喜欢英语，但由于各种原因选择了英语专业，总是提不起学英语的兴趣，上课也是应付差事。也有个别学生高考英语成绩不错，进人大学后，随着学习方式等改变发现进步不大，英语学习的兴趣与信心逐渐减弱，课堂上越来越不能集中精力。大多数学生认识到精读课的重要，老师在课堂上讲授语言文化知识，指导学生阅读，欣赏优秀的英文文章，这些能提高学生的英语学习能力。但是精读课教学任务大，为了及时完成教学任务，教师多采用的模式是教师讲授，学生听讲做笔记。教师话语的时间约占课堂时间的55%，远大于学生话语的时间，基本还是以教师为中心的课堂教学。教师并没有从单一的教授者向示范者、信息提供者、管理者、监控者、促进者等新角色转变。教师话语中讲解活动占了大部分时间。教师仍将大量的时间用于讲解课文内容、语言点、句子的含义和结构等，这样课堂中教师用于提问、提供反馈、纠正错误的时间就相对较少。大部分学生认为课堂上的提问有助于他们的英语学习，能够加深对课文的理解提高学习效率，但课堂中教师提的展示性问题远远多于参考性问题。提问的.更多目的是去核实学生是否正确理解了课文或正确理解了教师的讲解，而没有去拓展更多的参考性问题，让学生用所学知识进行具有创造性的自我表达。课上提问时，大部分时候是学生自愿回答，但如果没有人自愿回答，教师会点学生回答，这一点65%的学生不喜欢。教师的候答时间基本在3到5秒，有36%的学生觉得时间不够长，应该留更多思考时间。学生回答完问题后，教师采用的大多是积极的反馈形式，如简单表扬或是简单点评，但学生希望老师给更多积极有效的反馈以增加学生信心，提高积极性。学生回答问题出现语音错误时教师大部分会给予纠正。这一点学生基本赞同，希望老师多多纠正。但学生犯了语法错误尤其是不太重要的语法错误时一般不予纠正。

2、提高话语效度实验过程。

笔者作为受试学生的精读课教师，结合英语专业精读课的特点和教学大纲及前测中发现的问题并参考文献[4，5]，试图从以下几个方面进行行动研究。

（1）把以教师为中心的课堂转化为以学生为中心的课堂。合理控制教师话语数量，增加学生话语数量，给学生提供更多的进行互动活动和输出语言的机会和时间。

（2）改进教师话语的构成比例。过多的讲解是造成教师话语偏多的重要原因之一。课堂效率的高低不在于讲解时间的长短，而在于讲解方式的不同。因此，精读课中应设计课堂活动，通过师生互动、提问等形式来启发引导学生理解，掌握文章，减少过多的讲解。

（3）教师应多采用参考性问题，更多地关注课堂行为的互动性，激发学生的学习兴趣，给学生足够的发挥空间。学生在教师的引导下’把对问题的理解和把握一步一步推向深入，从表象的问题进而理解到本质的问题，能够有效地促进学生进行积极的思考，有利于学生的发散性思维，提高课堂效率。（4）教师提出问题经过5秒以上的候答时间，如果还没有学生自愿回答，教师应换一种方式提问或引导学生找到合适的答案。学生回答后教师应给予积极有效的反馈，提高学生的参与热情以促进学生课堂语言输出质量的提高，最终达到理解和掌握目标语的目的。

（5）课堂上学生出现的语音错误应在适当的时候尽量全部予以纠正，语法错误应适当纠正。

根据以上课堂话语效度改进方案，笔者从学期初上课前备课就设计课堂活动尽力把每一条方案真正地体现到课堂中。实验初期，整个课堂活动进行得不太顺利，教师和学生都还不能很快适应新的课堂活动形式。坚持了4周后，教师已经能很熟练地操控改进后的课堂话语模式，更多地通过课堂活动与学生进行互动，引导学生理解并掌握所学文章。在实验过程中笔者对受试学生进行了访谈，发现如下问题：学生话语权增多以后，基础较好口语表达能力不错的学生感觉如鱼得水，能更好地锻炼自己的口语表达能力，有更多的机会表达自己的想法。而基础较差的学生想抓住机会提高自己，又怕不如别人遭到嘲笑，有自卑心理而采取消极逃避的行为。学生一时还不能很好适应现在的课堂模式。教师讲解得少了之后就要求学生多动脑筋在教师的引导下去理解课文。可是一部分学生还是很依赖教师的讲解，很担心自己理解的有偏差。设计参考性问题把握不好深度。有些问题觉得学生可以回答可是问题一提出来发现学生有点不知所云，需要再很费力地引导才能勉强想到答案。对于发现的问题经过和学生一起讨论也找到了相应的解决对策。基础较差的学生需要老师经常给予鼓励和积极的评价反馈，依赖教师讲解的学生可以课下与老师交流或是与其他学生探讨，不同观点的碰撞更能加强对文章的理解。参考性问题适当地逐步增加，教师和学生都需要一个适应的过程。

三、实验后的调查结果与分析。

经过一学期的课堂话语效度提高实验，学期末笔者向两个班学生发放问卷60份，收回有效问卷60份，后测问卷是在前测问卷的基础上增加了让学生写关于精读课的个人看法、意见或建议。问卷结合访谈所得结果表明：两个班95%的学生都喜欢英语，对学好英语充满了信心。前测中一些不喜欢英语的学生通过这一学期的学习转变了对英语的态度。而且97%的学生喜欢上精读课，尤其是实验中的课堂话语模式，更多地激发了学生的学习热情和兴趣，给了学生更多的思考空间、更多的机会去提高自己的综合语言运用能力。对于目前精读课上的教师话语学生基本很满意。通过设计课堂活动，教师避免了过多的讲解，学生有了独立思考的时间，在参与课堂活动的同时可以更好地把课文联系到实际生活，达到最终理解、掌握所学知识的目的。教师增加的参考性问题对于成绩较好的学生是一种提高，超越书本的学习，而同时也带动一般学生在理解、消化课文知识的同时接受更多的相关信息。经过刻意掌握候答时间，对于不同难度的问题候答时间也有所调整。所有学生对精读课上教师提问答时间比较赞同。大部分学生反映教师在课堂上纠正学生的语音错误更有利于学生发现并更用心去纠正错误。而语法错误纠正后也可能还会再犯，不是很严重的语法错误可以不必太留意去纠正。

四、结语。

本文通过行动研究对英语专业精读课上教师话语效度的提高进行了实验。实验结果证明本次行动研究确实提高了精读课上的教师话语效度，学生不仅喜欢改进后的教师话语模式，而且提高了学生的实际语言运用能力，增强了学生学习英语的信心。更重要的是教师在实践中也增强了对教学的自我意识，对教学方法和学生的需求意识明显增强。通过教学活动中主动计划、检查、评价、反馈及调控自身的教学行为，既找到了改进课堂教学的重要方法也找到了自我完善的有效途径。

参考文献：

[1]nassaji。h&wells。g。what’stheuseof“triadicdialogue”？aninvestigationofteacher―studentinteraction[j]。appliedlinguistics，2000。21（3），376―406。

[2]westgats，d。&hughes，m。identifying“quality”inclassroomtalk，anenduringresearchtask[j]。languageandeducation，1997，11（2）。

[3]nunan，d。languageteachingmethodology，atextbookforteachers[m]。oambridge；oambridgeuniversitypress，1991。

[5]王坤。郎碧琪。大学英语课堂教师话语调查与提高教师话语效度研究[j]。长春工业大学学报（高教研究版），2009。（1）：65―67。

英语教师专业自我鉴定

英语专业教师在课堂上语码转换调查英语教师的专业要求

内容摘要：课堂教学对教师而言是极其重要的。在课堂上教师是否能读懂学生可以判断课堂教学的成败了。那教师在课堂就得读懂学生。一要备学生；二要备自己；三要备教学过程；四要备教材；五要善沟通。这样才有利于课堂教学的顺利进行。

一、“备学生”，掌握生情。

“生情”在这里指学生的具体情况，学生的家庭情况、性格特点、基础差异、爱好特长等等。“备学生”也就是要在课前把学生的情况当作备课这一环节中不可缺少的一部分。另外，“备学生”，“更重要的是要知道班里大多数学生都处于哪种认知发展水平，学生在学科学习上有多大的发展潜力，也就是要知道自己学生应有的一般思维水平与学习发展阶段，并据此为学生提供相应的学习内容与学习方案。”教师还要有一种积极主动的行动，针对学生特点采取有针对性的教学，让所实施的教学方法符合学生的实际情况。只有充分地掌握了生情，才有可能在课堂上读懂学生，否则，不了解学生，就不可能有的放矢，最终的结果就是“一刀切”、“教师主宰课堂”。这样的课堂不会有学生生命活力的体现，师生之间也难以碰撞出智慧的火花。

二、“备自己”，更新观念。

“备自己”，其实就是教师要有一个很清醒的自我认识：我对学生了解吗？我对教材熟悉吗？能活用教材吗？我在多大程度上能激发学生兴趣，调动学生探究的积极性；我能在学科教学中渗透德育吗？对自己的认识也包括教师要积极转变观念，教师的角色不再是控制者、权威、霸权话语的发布人，“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”在一定意义上可以说，教师要读懂学生先要读懂自己，没有对自己的深度“解剖”，要想真正读懂学生其实也是不现实的。

三、“备教学过程”，勤于反思。

教师、学生、教学内容是课堂教学不可缺失的三个基本元素。“备教学过程”就是教师在每结束一节课后，要对教学过程中学生对核心知识点的理解和运用、教师对学生的指导、教师的讲解效度、学生的应答方式、教师的提问方式、教学时间的分配等要素展开反思。让反思成为一种习惯，而良好的习惯又有助于教师的自我发展，体现在课堂上，也让教师读懂学生有了一种主动的意识。

四、“备教材”，因材施教。

“备教材”主要体现在教师要“加强课前‘教学设计’的研究力度，使教师在设计中就有‘结构’意识和形成‘弹性化’方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计去支撑教学过程的构建。要求教师对教学内容有整体和深度的理解，对自己设计的方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心。”另外，教师要能灵活使用教材，在必要的时候可以增添或删减教材。在课堂上，教师要努力为每个学生主动参与教学提供广泛的可能性，尽量让学生的内在能量释放出来，让学生“活”起来。

五、善沟通，形成合力。

多元智力发展理论告诉我们，人的智力发展是不均衡的。教师仅仅用一种单一的学科视角来读懂学生可能就产生一种误区。所以教师群体之间、教师和家长之间要善于沟通，进行合作，对于学生的学习和生活情况要多沟通交流，多交换意见，利用各自资源差异，实现优势互补，争取多一个读懂学生的角度，多一份“认识”学生的信息，以有利于学生的主动健康成长作为共同的目标。教师还要“走出去”，主动了解社会，从社会流行思潮、多元价值、风俗习惯等方面来了解影响学生的学习、情感、道德教育的社会影响因素，从而在最大程度上去充分了解学生，以期形成学校、家庭和社会的教育合力。

在课堂上读懂学生，需要教师坚持以学生的成长作为设计和实施一切教学活动的出发点和归宿，教师要“全面了解学生的成长状态、细心解读学生的成长需求、寻找并确定学生发展的可能空间。”这对于教师来说是一种挑战，也是当代教师的一种基本责任，当教师从读懂学生的过程中感受到教师职业的内在尊严和快乐的时候，“教学相长”才被赋予了其真正的意义。

英语专业教师实习报告

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署假期间，我在广东东莞的一家电脑公司做教师，主要是教那些比较简单实用的办公软件，本来开初都没想到自己一个学英语专业的竟会去做电脑教师，于是真的觉得老师那句话的实在，在学校，学到的任何一种知识都是一种有用的贮备，虽然在平时看来学的很多东西总感觉与自己的想象很遥远，但说不不定就在某一刻显现出来。这也许就是有些师哥师姐说的在工作过程中总觉那些东西在学校见过，但却己经忘了，擦肩而过。

在工作之余，我还经常出到外面去看看，也算是一种见识，东莞是一个新起的城市，但它却己走在了中国城市建设的最前端，在这种地方，看得到更多的机会，更多的挑战，有时会把自己与那些出入写字楼的同样年轻的人比较，心里真的感受到那很明显的差距，当然，这种差距并不是一时一日而起，所以，出到外面，一个正确的心理定位但显得格外重要，不然，常常因为比较把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我们前头的人们，可以当作是榜样，但不可过多的去计较，自己能做到何种程度，应该有一个很明了很中性的认识，不能过于攀比，更不可自以为是。

也虽然那份工作并不与自己的专业有很大的接口，但我认为，无论任何一种偿试，都是对自己以后很宝贵的充实。

英语教师专业发展计划

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。针对自己的特点制定个人发展计划如下：

一、认真学习政治法律。

政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个共产党员的身份，高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

二、提高专业文化水平。

新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

(一)制定科学合理的教学计划。

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和新教材的特点，来制定科学合理的教学计划有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施，针对我校教书育人的教学特色，苦练写字基本功，争取二年后自己的教学水平能上一个台阶。

(二)业务方面。

认真听从导师的指导，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。同时，在工作学习的过程中，积极撰写各类学科论文，积极承担各类公开课。争取做好导师布置的“八个一”，也即：

1、一年内写一篇论文及案例;。

2、争取获得县级奖项;。

英语教师专业发展计划

英语教师的专业发展计划怎么制定呢?教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“下面是本站小编收集整理的英语教师专业发展计划，欢迎阅读。

一.指导思想。

以《我校教师校本研修。

工作计划。

》为指导,为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

二.研修主题。

以“卓越课堂”为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动”为主平台,聚焦课堂,走进课堂。

三.研修价值。

“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂”就是要实现教师从“教知识”走向“指导学会学习”;学生由“学会”到“会学”，即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习能力、评价能力、管理能力与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教”。

四.研修时间：20xx年2月—20xx年12月。

五.研修形式：个人学习、个人参与、学科组集体研讨。

六.具体措施。

1、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的卓越课堂的研究课、示范课.在实践活动中丰富自己的教学经验.每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。

2、“卓越课堂”强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教;培养学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、教师导学的新的学习方式。真正体现学生的主体地位，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新精神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体”，充分发挥学生主体作用，让师生积极参与、交流互动、共同学习，实现教学相长和共同发展。

3、发挥本人作为教研组长的作用,使“卓越课堂”制度化.构建“卓越课堂”教研工作制度.按“三定三有”(即定时间、定内容、定执教者;有计划、有记录、有反思)的要求，有计划、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂”教学研究活动.在教研活动中，要改变线性听课、评课的方式，引进交流探讨机制，实施参与式评议。

4、充分利用网络优势,构建“卓越课堂”教研网络平台.为拓展广大教师参与“卓越课堂”教学研究的层面，及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动，设立“卓越课堂”公共邮箱，“卓越课堂”教研活动的。

教案。

素材图片。

课件。

等都放进公共邮箱，以方便信息资源的共享.可以设立“卓越课堂”教师博客.教师利用自己的qq或博客，进行沟通、交流、传递信息.让“卓越课堂”教研网络平台成为教师教研、学习、交流的重要阵地。

5、积极参加教育科研能力研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合,使“卓越课堂”课题化.以课题研究引领“卓越课堂”教研活动的开展.课题研究是教科研的核心和龙头，没有课题引领，校本教研难有质的飞跃.在广泛调查、分析、探讨的基础上，将“卓越课堂”教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解决的问题，转化为科研课题，采用集体或教师自由组合的形式，以先进的教育教学理论作指导和支撑，开展对问题的研究，在实践的探索与总结中找到解决问题的途径.这种来源于教研或合作行动的课题，投入小，周期短，对教师教学水平、教学方法和研究能力的提升有着巨大的作用。

6、以“提高课堂教学的有效性”(或“卓越课堂”)为主题，构思并完成一篇相关论文或案例。

总之,我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合教学实际,把个人的校本研修工作做好。

作为一个刚踏入小学教育领域，各方面还不成熟的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人近三年的发展进行了一次成长规划设计。

一、近三年的发展目标：

1.夯实自己的专业知识，每年读两本英语类书刊，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。

2.每年至少研读3本理论专著，定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学英语教育》等刊物，做好。

读书笔记。

尤其写好深刻的。

读后感。

3.注重平时的教学实践积累，及时反思、记录，以实践充实理论，争取成为一名智慧型教师。

二、分阶段目标：

第一年：

加强自身专业知识的学习，同时学习有关教育教学信息，以教改理论为指导，在小组经验丰富的教师的引领帮助下，提高现有的教学水平，提高英语课堂的质量。

第二年：

学习计算机方面的《flash》等软件的应用，以帮助优化课堂教学;提高课堂教学质量，并能予以展示;收集好自己在教学中的资料，如：评课，反思，案例，多做理论方面的学习，为下一年的课题研究作好前期工作。

第三年：

对平时的教学实践多作总结与积累，配合完成学校的英语课题研究;提高自身的理论水平，对自己撰写的案例、小论文等争取有所发表。

三、达到三年发展目标的具体措施：

1、内涵发展方面：

注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

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英语教师专业发展计划

(1)多学习《山东教育》等教育类杂志或书籍，收集相关教育信息资料，留意教改动态。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

(2)树立现代学生观，学习《小学教育学》，《心理学》等书籍，一位好的教师不仅有好的教学方法，更要了解学生的内心世界，尤其对于那些行为有偏差的学生，更要从他们的心理出发，端正其学习态度。学会以发展的眼光看待每一个学生。激发学生学习英语的兴趣，因材施教，尤其要根据本学校本班学生的特点，做好抓差补缺工作。

(4)认真参与听课、评课活动，通过相互听课，取长补短，交流反思，讨论方法，优化课堂教学策略，提高教学水平。以反思、案例等不同形式作好资料的总结与积累，完成自身的英语课题研究。

(3)课前充分备课，尽量做到每课都准备详案，发挥自己的特长，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和生活的实际需要，课堂上有足够的实践性教学环节。

(5)在信息技术方面要，学习计算机的相关知识，尤其要学会《flash》等软件的应用，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。

(6)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。

对于现实而言，规划永远只是一个发展方向，我还必须根据现实的情况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。

从事教育工作已有十多年了，我始终能做到自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，教育学生争取做到“晓之以理，动之以情”，本着”廉洁从教，乐于奉献“的宗旨。本人一直履行着自己的职责，在工作中，本人也时时以高标准来严格要求自己，一丝不苟地承担着英语教学的任务。

一、指导思想：随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求也越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。我身为一名从教多年的英语教师，更应注重自身的发展，特制定并实施本规划。

首先，树立正确的师德修装修养观念。因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一名教师必须树立的师德观。为此，我打算努力学习马列主义，努力学习“三个代表”重要思想，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，有爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，争取做到用人格培养人格。

其次，作为英语教师，在学识上“广开门路”，“广种博收”，努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。

再次，我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学的新理念。我打算以问题为纽带，让学生成国课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。

最后，我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常教后反思，不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来提高自己的教学水平。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是我本人的教学目标，也是新世纪教师应有的终身学习观。

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英语教师专业自我鉴定

英语专业教师自荐信

尊敬的校领导：

您好！

我记得少年时时常唱这样一首歌：“准备好了吗？时刻准备着！”当时年少的自己甚至还不太理解它的含义，而当今天我终于以xx师大外语学院xx届毕业生的身份即将承担一份社会责任时，才发现原来一直以来我努力学习的过程就是为了让自己今天可以自豪地放声高呼：“我，准备好了！”

我想我的大学生活是丰富而充实的。在我的老本行——学习上，我从没有掉以轻心，不仅做到了别人都在做的事——听、说、读、写、译、教等各方面的训练，而且还做了很多别人没有做的事，比如说在爱看书这方面大下工夫，读一些英、美原著，为自己的精神生活摄取定量的营养。“有耕耘就有收获”，事实证明这句话是正确的，因为我入大学以来不仅各科成绩优异，并在专业四级考试中取得了喜人的成绩。我想以这样的状态继续前行，在明年举行的八级考试中也一定会有令人满意的答案的！

在工作上，作为外语学院编辑部部长，我为全院同学组织了各种各样丰富有趣的活动，也在活动中锻炼了自己。由于我淡泊名利的性格决定了我举办活动不强调从大吵大嚷上入手，但却在细微小事上着笔，这更让我学会了从生活中的一点一滴做起，从而完善我作为一个优秀的个体所应具备的素质。但淡泊名利，却不意味着我不爱生活，恰恰相反，我无比热爱生命，热爱生活！这正应了陶渊明的一句诗“非淡泊无以名志，非宁静无以致远”。对于具备这样一种性格的我该选择一份怎样的职业，并不是我今天才做出的选择，而是在三年前就已想好并已做出的选择！是的，在淡泊的心态下，集浑身之精力以育满园之桃李；在宁静的环境中，放全身之力气以表蜡烛之高节。

正是在这种要时刻准备好的心态下，我从入学开始便时刻学师表、树师范，时刻抓住机会学习该怎样才能成为一名优秀的人民教师。这样，三年来我课余时间一直兼做家教工作，把所学致于用，并针对不同学生选择教学方法，使他们的英语成绩都有提高，更有一个学生在全国小学生英语奥林匹克竞赛中荣获一等奖。教法课上，我以第一个走上讲台的勇气和完美的讲课技巧和风范获得了优秀的成绩。在长春外语学院的教育实习中，认真听课、备课、讲课，认真听取意见成为我每日实习生活的写照，并以师生的高度评价与优异成绩的取得为我的耕耘实现了金色的收获。当那束鲜红的康乃馨和着同学们依依不舍的神情在每一次回想时浮现于眼前，我便再一次体味到那份为人师的骄傲与自豪，也更坚定了我遍育天下之桃李的决心！

我的知识、胆识与卓识期待您的赏识！

我的慧心、爱心与信心也定会助您实现伟业雄心！

最后祝贵单位事业一浪高过一浪，明天更胜今天！

此致

敬礼!

自荐人：

日期：

英语专业教师求职简历

户口所在：天河区国籍：中国。

婚姻状况：未婚民族：汉族。

身高：160cm。

体重：

求职意向。

人才类型：普通求职。

应聘职位：文秘/文员，咨询热线/呼叫中心服务人员，酒店/旅游。

工作年限：2职称：无职称。

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：2000～3499元希望工作地区：天河区，越秀区，黄埔区。

工作经历。

公司性质：所属行业：

担任职位：话务员。

工作描述：

离职原因：

公司性质：所属行业：

担任职位：打单员。

工作描述：

离职原因：

公司性质：所属行业：

担任职位：文员。

工作描述：

离职原因：

公司性质：所属行业：

担任职位：文员。

工作描述：

离职原因：

教育背景。

毕业院校：广东工贸职业技术学院。

专业一：旅游英语专业二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号。

语言能力。

外语：英语良好粤语水平：精通。

其它外语能力：

国语水平：精通。

工作能力及其他专长。

本人工作认真细心,学习能力强,勇于创新,爱好广泛,外语具有一定的读,听,写能力。

英语专业教师自荐信

：

您好！

首先非常谢谢您们在百忙之中抽空看我的自荐信。怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

我是xx市计算机学校学前教育专业的应届生，我热情大方，认真诚恳，热爱生活，喜欢运动，自信自律，善良上进，擅长绘画，喜欢音乐；积极进取，思维活跃，吃苦耐劳，有责任心，想寻求一个锻炼发展自己的空间，踏实进步，发光发热；相信没有最好只有更好，您给我一份信任，我将回报您十一分喜悦！

我来自农村，艰苦的条件磨练出我顽强拼搏、不怕吃苦的坚韧个性。我很平凡，但我不甘平庸。未来的道路上充满了机遇与挑战，我正激越豪情、满怀斗志准备迎接。我坚定地认为：天生我材必有用，付出总会有回报！

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！

真诚地希望贵园能。

提供。

我一个发挥才能，实现人生价值，为教育事业出力，为社会发展效力的机会。相信您会为我开启通往机遇与成功的大门。

衷心希望您们可以给我一次机会，为我。

提供。

一个平台让我展现真实的自己。请您相信，选择我，您的选择不会错！谢谢您。

此致

敬礼

姓名。

日期

英语专业教师求职简历

学历在个人简历上的效力是最高的，这也是现在求职的一个趋势。在呈交个人简历的时候，附加学历证书可以提高个人简历的真实性，也能提高自身的优势，当然前提是高学历的求职者。

奖励证书以及职业证书也是求职中的一个重要优势，很多人在写个人简历的时候，都喜欢写各种奖项，外企招聘也很重视个人的奖项部分，那么在呈交个人简历的时候也可以附带奖励证书作为补充。职业证书的作用，在很多时候与学历证书效力一样，像是就业资格证书、会计证等等。

最后个好人档案信息资料也是非常重要补充，是对个人简历的补充，也是个人简历的佐证。

个人信息。

姓名：

性别：男。

婚姻状况：未婚。

民族：汉。

户籍：辽宁。

年龄：24。

现所在地：沈阳。

身高：174cm。

联系电话：

电子邮箱：/jianli。

求职意向。

希望岗位：英语教师/翻译/家教。

工作年限：职称：无职称。

求职类型：全职。

到岗时间：随时。

工作经验。

xx年3月—至今xx有限公司，担任代理班主任。工作描述：在石家庄经济技术开发区中学，代初三英语课，代理期间，勤勤恳恳，任劳任怨，不记报酬，努力工作，与同事关系融洽，耐心解决学生在学习中的疑难问题，受到指导老师和校领导的好评。圆满完成实习任务。

校内活动职务。

积极参加校内组织的活动，曾参加新飞集团举办的奥运助威团选拔活动，虽然没能闯过最后一关，但重在参与，领会了奥运精神，经验即是财富。

在校期间，担任校园邮递员，认真履行职责，即时收发信件，获得老师和同学的一致好评。

作为宿舍长，严于律己，宽以待人，团结同学，热心解决舍友的'难题，努力做好自己的本职工作。不辜负大家伙的信任。

教育背景。

毕业院校：xx大学。

最高学历：本科。

毕业日期：-07

专业：英语。

语言技能。

外语语种：法语。

外语水平：良好。

外语语种：英语。

外语水平：八级。

it技能。

计算机一级水平操作能力：能熟练操作msoffice,使用多媒体教学，制作ppt教学课件。

证书。

于4月参加专四考试，获英语专业四级证书。

于3月参加普通话水平测试，获一级乙等证书。

于3月参加专八考试，获英语专业八级证书。

于206月获得教师资格证书。

自我评价。

极强的自学能力，高度的责任心，很强的可塑性，热爱工作，热爱生活，诚实守信，与人为善。不以物喜，不以己悲。在遇到挫折时，坚信：天生我才必有用。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。真诚地希望我的加入为贵校(单位)带来可观的效益。

英语专业教师自荐信

：

您好!我xxx学院英语教育专业的一名毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐书，向您展示一个完全真实的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。

家庭的熏陶，形成了我吃苦耐劳的。

精神。

多年的磨炼铸成了我意志坚强的性格学校的教育使我具备了我胜任未来教育工作的专业文化素质。

大学三年，我日趋成熟，学校的人文学术气氛培养了我的道德情操、养成了我良好的学习习惯，我时时严格要求自己，事事严格要求自己，使我在多个方面都有了飞跃的进步。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!经过大学三年的洗礼，不仅给予了我扎实的专业知识，还使我在生活，实践，交际等社会能力方面得以锻炼，为将来所从事的工作打下了良好的基础。

“学高为师，身正为范”是我一直铭记的警言。以此为鉴，我在大学三年中努力学习，不断充实自己，调整自己。在校期间，我从英语专业特点入手，在听、说、读、写、译等方面严格要求自己。各学科成绩良好。大二时以良好的成绩通过了大学英语考试。同时，我大量汲取课外的知识，阅读英文原文著作、报刊、杂志，经常参加学院的学术报告活动，扩展知识的广度和深度。教学法这门课程的开设，为我的学习打开了另一个窗口。通过对比中外教学法的特长、优点，我找出了适合于自己特色的教学方法，并在实践中得到检验。在xx学校实习期间，我以完善的教学方法、大方的教态、流利的口语表达获得了优秀的实习成绩。在课余时间，我连续三年担任家教工作。所教的学生囊括了从小学到大学的全部阶段。不仅达到了经济完全独立的目的，丰富了阅历，检验了课堂所学的理论知识，而且对现阶段的教育有了更深层次的了解。

贵校在教学上严谨求实的风格吸引了我，我很希望我能有幸的成为贵校中的一员，我会为贵校的教育发展而努力，我相信，我会成为一名合格的教师。最后，恳请贵校给我一个机会来证明自己的能力。

祝贵校事业蒸蒸日上，百尺竿头更进一步!敬侯佳音!

此致

敬礼!

xxx。

20xx年x月xx日。

英语专业教师自荐信

：

您好！我是广西师范学院外国语学院英语专业的一名xx届应届本科毕业生，在即将进入社会参加工作之时，我怀着一颗赤诚的心和对教育工作的执着追求，真诚地向您推荐自己。

进入大学以来，我积极向。

党

组织靠拢。xx年10月我向。

党

组织递交了申请书，业余时间，我努力学习。

党

的知识，关注国家大事，并在每个季度向。

党

组织递交。

思想。

汇报。并积极参加第四十三期入。

党

积极分子培训班。此后，我以xx级第二批入。

党

积极分子的身份于xx年6月正式成为。

中国。

共产。

党

预备。

党

员。一年后，也就是xx年6月顺利转正，光荣成为一名。

中国。

共产。

党党。

员，加入。

中国。

共产。

党

是我人生的一次升华。在日常的学习、生活和工作中，我更是以一名。

党

员的身份来严格要求自己，处处起到先锋模范作用，带领身边的同学一起共同进步。

支部组织委员，认真负责。

党

费收取和会议记录，活动策划等工作，具备一定的组织策划能力。

实践能力上，在外国语学院资料室兼职工作期间，认真做好图书。

整理。

借还书籍等工作深得老师好评。同时任外国语学院办公室助理时做好日常工作如电话接听文件盖章以及试卷装订。xx年10月我到南宁外国语学校见习观摩优秀教师的讲课在老师的指导下使自己更好地掌握了教师技能为进一步提高教学能力打好了基础。此外我还去敬老院看望孤寡老人、去青秀山义务植树、去人民公园义务清洁垃圾以及坚持做家教我得到了不同程度的锻炼。

教育教学上，我教态自然大方，教学思路清晰，教学形式多样化。xx年10月9日至xx年11月6日，在贵港市桥南中学进行的为期一个月的教育实习中，我出色地完成教育教学实习任务，得到老师学生的一致好评。

高考分数出来以后，我填报了广西师范学院的英语教育专业。经过四年的大学生活，我深知自己当年的选择是正确的，这四年里，我一直努力进取，不断丰富和提高自己，对教育事业充满着热情，我喜欢讲台，喜欢与学生相处的每一个时刻，这都让我感到很幸福，所以为实现自己的梦想，也为将来更好地为社会贡献自己的一份力量，我决心要做一名合格的、优秀的人民教师。

一个让我发挥专长的平台，我定会竭尽全力的在工作中取得好的成绩，让我的学生享受最幸福的教育，让自己享受教育的幸福。我相信，一个把职业、事业、生活融为一体的教师肯定是幸福的。如果贵校暂时没有接受我，我也不会放弃自己，我将继续以我对教师事业的热爱而努力奋斗，争取能早日投身到教育事业当中。

祝贵校蒸蒸日上，鹏程万里！切盼您的佳音！

此致

敬礼！

自荐人：xxx。

20xx年xx月xx日。

英语教师专业简历