英语教研活动总结(优秀16篇)

时间:2023-12-09 08:38:04 作者:LZ文人

通过活动总结,我们可以对活动过程中的精彩瞬间和收获进行回味和记录。以下是一些精选的活动总结实例,希望对大家的写作有所启发和帮助。

英语教研活动总结

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能符合时代潮流的发展要求。为了提高初中英语课堂教学的有效性,区教研组于20xx年x月x日进行了以“从课堂教学活动的设计谈初中英语课堂教学有效性的提高”为主题的教学研讨活动。

1、活动时间:20xx年x月x日。

2、活动地点:区教研室。

3、活动人数:34人。

4、活动形式:教师研讨,成果验收。

这次教研活动首先是教研员介绍了一下基本功比赛的相关事宜,然后详细讲授了怎样设英语课堂教学活动来提高初中英语课堂教学的有效性。

一、课堂教学活动的设计应以教材为依据。

我们在课堂教学中常能发现这两种值得深思的现象。一种是课堂教学完全脱离教材,整堂课学生根本不需要打开书本。在教学过程中教师使用自编的练习,假借拓展教材之虚名,天马行空,肆意发挥。第二种现象却恰恰相反。教师完全依赖教材,按照教材内容,按部就班地,照本宣科,不敢越雷池一步。这两种现象都违背了教学规律。教材是实施课程目标的重要保证,教师应科学合理地使用教材。

(一)理解教材编排结构。

教材是以《课程标准》为依据编写。每册教材中都针对适用学生提出适切的学习目标。这些学习目标被分解到教材中的各个单元。因此,理解教材就是要认真分析各单元教学内容,理清教学思路,寻找教学脉络,了解每个单元在正本书中的地位,了解各单元之间的关联。有时,教师教得很辛苦,学生学得不轻松,但是教学效果却差强人意。从而导致教师们抱怨不已,学生们则叫苦连天。实际情况往往是因为教师不能充分理解教材,缺乏对教材的驾驭能力。比如,每一单元中的单词和课文是教授语言功能或语法结构的载体。有些教师则把他们简单地理解为“背诵”的内容。如果在教学过程中没有“语用”的过程,单词和课文的“背诵”也就变得空洞无物了。教师不理解教材的编写思路,往往就会教得毫无章法,从而导致学生学得不知所云了。这也正是所谓的“教教材”和“用教材教”的区别所在。

(二)学会整合教材内容。

教材内容是根据适用年龄学生平均认知水平编写的,是面向大多数学生的。换言之,教材内容并非适合于每个学生,每个班级的实际情况。而且教材受编写体系的限制,一般每单元的格式顺序大都固定不变。因此,每位教师都应根据自己的教学风格和实际学情对教材内容采用不同的处理方法。教材内容宛如一块布料,如何根据教学目标设计出适合学生实际的课堂教学活动还须教师认真思考,费心裁剪,把平面的教材内容设计成立体的教学步骤;把整个单元的教学内容分解在层层递进的教学活动中。教师在设计教学活动时应学会整合教材内容,合理安排课时,调整教学次序,均匀分配教学难点、重点,设计出适合自己学生和教学风格的每一堂课。

(三)善于挖掘教材内涵。

部分教师认为三维目标中的“情感态度与价值观”在薄薄的一本教材中很难找到,尤其是在教词汇和语法时,如何体现这一维度的目标呢?我认为教材在编订后往往要使用一段时间。教材内容不变,但我们的学生在变化中,教师和学生身处的环境在变化中,教师需要做有心人,用一双慧眼从教材中挖掘其教育内涵,真正做到教书育人。

堂课上予以关注和渗透,让学生有所感知与体验,积累到一定程度才会内化为学生自身的素养。

二、课堂教学活动的设计应以学生为中心。

在组织教学活动时应注重“以学生为本,以学生为中心”,从学生的角度出发去思考问题、设计教学步骤,充分考虑到就学生的实际认知水平。所谓以“学生为本”其实就是在充分了解学生学习情况和学习需求的基础上组织教学。就英语教学而言,“学生实际”即为“根据学生现有水平,生活经验,用符合学生认知能力和接受能力的教学方法进行授课。

(一)利用学生熟悉的资源。

我们在教授频度副词时,可以利用一件学生非常熟悉的东西作为引入—课程表。上课时,请学生拿出课程表,询问学生每周有几节语文课?几节外语课?几节电脑课?几节音乐课?由于各门学科每周的节数不同,于是我们非常自然地引出“usually,often,always,sometimes,never”等频度副词,并列表出现,学生一目了然。贴近学生生活实际的引入容易让学生理解,感知更为深刻。

(二)联系学生熟悉的生活。

其实,不仅是引入,其他的教学活动都应该紧紧围绕学生的实际情况出发。在上《牛津英语》七年级第一学期的一课relativesinbeijing时,课本中都是介绍北京的著名旅游景点的内容,初一学生对这些景点虽有所知晓,但毕竟了解不多,大多数同学也没有去过北京。如何组织该课的拓展训练呢?我想到了让学生介绍自己最熟悉的城市—上海。我要求学生制定一个假期旅游计划并介绍上海的景点。原先我的设计是:假设你的有网友要到上海来旅游,你为他做导游,介绍上海的景点。可是在教学中我发觉学生在做对话活动时做得很不流畅。是什么原因造成这种情况的呢?课后我和学生进行了沟通,这才知道,我设计的和网友见面,带网友旅游的情景离学生生活太远了。于是我对这一环节做了修改。我根据课文中已有的情节,即mrli一家去了北京旅游,很自然地想到这样一个情景:从北京旅游归来,mrli一家请在北京的亲戚到上海来旅游,请学生们做他们的导游介绍上海的景点。这样的设计之所以取得较为成功的教学效果,是因为整堂课的教学活动设计都是围绕学生展开,在这样的活动中,学生有话可说,有感可发。

三、课堂教学活动的设计应为教学目标服务。

(一)制定适切的教学目标。

教学目标是一堂课的灵魂,二期课改把课程教育目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度上,这是对教育目标的革新和创造。我们在课堂教学实践中必须予以落实。然而许多课在教学目标的设定上出现了这样的现象:为了追求教学形式的完美而忽略了教学内容的落实,教学目标过于宽泛或空洞。如:本堂课的教学目标是通过学习提高学生听说读写综合能力,或通过学习提高学生的合作能力,提高学生的创新能力等。有些课设立的情感态度价值观目标也是千篇一律,如:了解英语国家的文化习俗,或培养学生的爱国主义等。其实,这样的教学目标适用于该学科的任何一课,是英语教学的根本目标。

设立目标的本意是在于更好地体现内容,突出内容;使教师在课后能对照目标检测教学的成果和达成度。因此教师在备课时应该研读教材,掌握难点、重点,更为重要的是找到适合学生的最近发展区,以合理的知识构建方式来处理难点、重点。教师在设定教学目标时应把目标设定得具体一些,实际一些,也就是说教师要思考教学目标是否具有可操作性、可观测性和可检测行。

(二)围绕教学目标设计课堂教学活动。

有了适切的教学目标,就应该围绕着这些教学目标科学合理地安排教学内容,设计有效的课堂教学活动,从而使教学目标得以落实和达成。

在有些英语课堂上活动形式多样,整堂课热闹非凡,学生的参与度也很高,但是仔细观。

在一堂四十分钟的英语课上,活动的形式不必也不可能太多。教师应多考虑这些教学活动是否有助于教学目标的达成。只有为教学目标服务的活动,为学生“量体裁衣”设计出来的活动才是最好的,才是有效的。

四、课堂教学活动的设计应体现“教”的过程。

目前很多的英语公开课都是操练课,对语言点或功能的训练和拓展,避开了新知识的传授,即便是新课,一节课的大部分时间都是知识的'运用和拓展,仿佛学生天生已经学会一般。这样一来,看似热闹,效果很好,但其实这样忽视了课堂教学中最基本的“教的过程”。因为课堂教学并不是让教师和学生展示花拳绣腿,而是要求教师能扎扎实实地教授知识,让学生能实实在在地学习和运用知识。“教的过程”其实是一个能真正体现教师教学水平,教学理念的过程,是一个能真正进行师生互动,教学相长的过程。没有教师的教,哪来学生学的过程呢?而这一“学的过程”恰好也是二维目标:过程与方法的落实过程。教师在课堂教学中应注重“教的过程”实际上是应注重于用什么方法来组织“教的过程”。这样的方法当然是很多的。比如借助多媒体,实物,简笔画,教师的夸张表情等。教师综合使用这些方法,可以使课堂教学声,图情并茂,活跃了课堂气氛,激发了学生的兴趣。这样一来,学生就容易产生想学英语的欲望,觉得英语课很好玩,很轻松愉快,从而调动了学生的学习积极性和主动性。子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们一直说兴趣是学习的根本。但同时我们又诧异于学生的学习兴趣哪去了。学生学习的兴趣是需要由老师通过“教的过程”来精心培养呵护的。而教师则需要在“教的过程”中注入更多的心血和汗水,投入更多的时间和精力。

综上所述,教师要遵循语言学习的规律及其学生的身心发展和现有学习水平,依据《课程标准》,认真分析处理教材,精心设计教学活动,在教学中积极引导学生参与,让学生在学习过程中建构知识体系、提高语用能力,通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动促进学生的思维和语言能力的发展,才能切实提高课堂教学的有效性。

在讲授完之后,教研员让我们学以致用,安排了我们设计八年级上册unit6任意一课时的课堂教学活动进而检测成果如何。每个学校的教师一起商讨,集思广益,然后每个学校派一代表发言。在这次活动中我珍惜这次难得的机会,积极向其他教师学习,积累经验,取长补短,为以后成为一名合格的人民教师做准备!

英语教研活动总结

根据学期初安排的科学、英语学科教学研讨活动内容,也为了传达乡教导处精神,股水教研组于20xx年x月x日进行村级科学、英语教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结:

首先教研组确定研讨活动主题后,村主任组织杨颖卿、刘艳两位老师针对科学、英语教学进行了细致的研究,制定了确实可行的活动安排:

活动时间:20xx年x月x日(周四下午)

活动地点:多媒体教师。

活动形式:

1、课堂活动。由杨颖卿、刘艳两位教师分别献出一节科学、英语教学课。全体教师参与听课。

2、课后研讨。杨红仙针对科学课堂进行评课,矣琴辉针对英语教学进行评课,再由乡教导处的杨怀森老师、李红老师进行针对性的点评指导。杨红仙结合本校情况对科学课的教学提出要求。李红老师还对我们的英语教学进行了专题讲座。

3、3月x日的周末例会上,李海萍老师对如何制作课件进行了培训。

2、准确把握小学科学教学的任务是培养学生的科学素养

3、教师认识到教学中要让学生像科学家那样,亲历发现问题、提出问题——猜想假设——设计实验——实验验证——得出结论——实践应用的探索过程,给学生足够的时间和空间讨论交流、动手操作,以养成学生良好的观察、实验习惯和科学品质,提升学生的科学素养。

4、对科学教学常规工作清楚明了。如何备课,如何上课,作业、检测如何处理。都做了明确要求。

5、对实验教学管理进行了培训,实验表格的填写进行了要求。

6、科学、英语课都对如何教学科学、英语进行有效示范。

7、各英语老师知道英语教学要在语境中教学,使其生动有效。

8、李红老师对英语教学进行了很专业的培训,各位英语教师学的很好。

1、科学课中探究问题的自主发现教师引导不够。探究的逻辑性不强。

2、加强小组合作学习表格制作的导向性。

3、英语培养学生大胆、大方说英语的习惯有待加强。

这次教研活动组织有序,有效,激发了我学区教师的教研热情,提高了教师的教研能力,得到了领导的指导。这样的教研活动对我学区教学工作将会起到进一步的促进、推动作用。

英语教研活动总结

我们高中英语教研组现有英语教师10人,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。进一步规范教学行为, 总结今年的工作,我们组有如下特点:

一、团结协作、乐于奉献 虽然我们组女教师较多,但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中,师徒之间经常相互听课,老教师教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在老师的悉心指导下,他们进步很快。在公开教学活动中,一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

二、加强备课组建设,创建备课组特色

我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研组各老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们决心再接再厉,为明年高考取得大的突破而努力。

英语教研活动总结

我们高中英语教研组现有英语教师10人,我们始终坚持以教学为中心,强化管理。进一步规范教学行为,总结今年的工作,我们组有如下特点:

一、团结协作、乐于奉献虽然我们组女教师较多,但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中,师徒之间经常相互听课,老教师教新教师如何上好课,如何编写好复习讲义,如何批阅试卷,如何组织好课堂教学,在老师的悉心指导下,他们进步很快。在公开教学活动中,一人上课、全组出动。个个都是好帮手。

二、加强备课组建设,创建备课组特色。

我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研组各老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中,我们决心再接再厉,为明年高考取得大的突破而努力。

英语教研活动总结

本学期我校英语教研组,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以基础教育课程改革为工作中心,优化教学过程。将围绕课程实施中的实践性问题而展开,学科活动教学中遵循教育教学规律,不断努力提高教研水平和英语教学质量。

1、本学期教研组定时定规地开展教育教学的理论学习,并作好学习讨论记录。积极参加区教研组长交流在新课程标准下教学教研的心得。积极学习《教育新理念》,在教学中我们注意理论与实际相结合,认真进行教改。

2、积极参加教学改革实践,根据小学生学生的特点探讨小学英语教学,创建以活动课为主的教学模式,把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力,采用韵律儿歌、歌曲、表演等小学教学方法,鼓励学生大胆运用英语。我校积极组织并参加了市区小学英语口语及歌咏比赛。加强常规管理,提高教师英语的科研水平。

3、转变观念,适应新的教学评价机制。

校本教研是理论学习、教学科研、教学工作的整合性活动。它以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主题,研究和解决教学实际问题。

英语教研活动总结

本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。

学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。

本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。

本学期,我们组织全体英语教师认真学习新课程标准有关学习材料,进一步提高全体教师的思想认识,加强师德修养,树立忠诚教育事业的信念,做到敬业爱生、严谨自律、勇挑重担、团结协作、勇于创新、与时俱进、终身学习、锐意进取。

我们狠抓常规教学工作不松懈,把学校工作任务落到实处。重点抓好教学中心的五个重点环节:备课、上课、反思、辅导、早读。抓好集体备课:做到“四定”,定时间、定地点、定主题、定中心发言人。并要求认真做好备课小组的活动记录,做到资源共享、创意共享。我们组织老师们外出学习听课,积极交流,不断更新观念,及时了解教学的新动向,形成互学并进的良好氛围,达到了共同提高的目的。

学生活动:我校开展各种英语比赛,如书写、口语等,营造更加浓厚的校园英语氛围,进一步提高学生的语言能力。在活动中开展了一系列丰富有趣又很精彩的英语活动。本着人人参与(三~六年级学生),重在过程,重在体验的宗旨,六年级同学们举行了英语即堂作文比赛。同学们也写出了许多精彩有意思的英语作文。通过英语作文比赛不仅提高了同学们的英语水平,还让大家更热爱自己的家庭,真是一举两得。三四年级的同学们举行了激烈紧张的识词、辩词比赛,同学们都是大显身手。另外在语音教室里举行的口语比赛更是高手如林,五六年级的小选手们精心准备了英语故事都演讲的声情并茂,可谓是妙语如珠。三四年级的同学们虽然小,但都是出生牛犊不怕虎,表现得也不赖。通过本次竞赛活动,营造了更为浓厚的听、说、读、写的校园英语环境,激发了孩子们学习英语的兴趣,提高了英语学习效率,提高了英语综合语言运用能力。

本学期通过大家的研讨,群策群力,得到教学工作上的进步。老师们也在各种活动中成长了。

我们的工作取得了一定的成效,但也还存在很大的不足。比如:教学讨论和研究活动还不够深化,学生学习活动的形式还比较单一,教师学习还缺乏一定的系统性等。下学期,我们一定改善我们的工作,争取取得更好的工作实效。

英语教研活动总结

20xx年x月x日,在三座店中心小学举行了小学英语教研活动,本次教研活动主要是研究和探讨单词课、对话课这两种课型的教学基本流程。本次教研活动以上观摩研讨课的形式展开,与会教师认真听课,积极评课,共同探讨。

三位出课老师的课都非常务实,教学环节紧紧相扣,在不同形式的练习中,帮助学生牢固掌握基础知识。针对小学生的年龄特点,三位老师在课堂教学中,不是单纯的教授基础内容,而是将所学内容进行了升华,拓展内容的设计将所学内容与应用紧密联系起来,促进了英语学习的实效性。在练习的过程中,根据学生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同学尽量自由发挥,稍微差点的同学能够模仿课本中的内容,这一隐性的分层要求,使每一个学生都能找到自己的位置,每一个学生都是参与者,提高了英语学习的兴趣。要求学生学以致用。

结合我们的课堂教学实际情况,向教师们提出了如下建议:

1、加强基础知识的教学。在英语学习中,词汇是语言学习的基础,要注意日常教学中词汇的积累,只有拥有了丰富的词汇才能应对各种类型的题目。

2、英语教学要在学中用,在用中学,不要学单一、机械化的英语,要引导学生灵活学习,灵活运用,加强英语实用性的训练。

3、建议英语教师认真阅读小学英语课程标准。

本次教研活动促进了教师间的交流,在不断的听评课及反思改进中,提高了课堂教学效率,这也必将推动三座店小学英语教学工作向更好的方向发展,学生的英语水平将会得到提高。

英语教研活动总结

在工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的'工作精神从事英语教学。我响应学校的各项号召,积极参加政治思想学习,并严格落实在日常教育工作中。在教学中,能够做到为人师表,尊重家长,关爱学生,帮助学生树立英语学习的热情和信心,以健康文明的形象言传身教。

为了提高教研组工作成效,我们每周至少一人做组内研究课,全组教师听课,周二、周五对该教师的说课、授课进行评课与反思,再集体备课,做到每个年级的集体备课定时间、定地点、有分工、有记录,对于每次的校本教研活动材料保存齐全,规范落实教学工作;每学期至少开设两次校内英语学科讲座,如理论学习、案例分析等,得到老师们的一致认可。经过不断地外出观摩、学习与反思,大家都能够积极进行新课程教改实验,通过反复实践、反思、总结,功夫不负有心人,我们终于形成了适合本校特色的英语教学模式,杨xx与吕xx两位教师多次在市、区做研究展示课,反响甚佳。

英语教研活动总结

新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求,这就要求我们要认真学习理论,更新教学观念和知识结构,提高自身的综合素质,才能贴合时代潮流的发展要求。在教学中,我们要求每位教师努力做到“三创新”――创新课堂教学设计,主要以学生的发展为本;创新教学方法,使教学活动由“教”向“学”转变,真正提高40分钟的课堂教学效率;创新教学手段,运用现代化教学技术创新外语教学。

1、努力学习,提升业务水平英语组全体老师用心阅读有关英语教育教学书籍,提高专业素养。同时组织教师进行了一次英语教学经验交流会,各位老师毫不保留的交流了自我成功的教学经验,博采众长,提高了教师的教育教学水平。

2、加强备课的规范性,群众备课与个人备课相结合备课是上好一节课的关键和前提。备课时明确每单元教学资料的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。鼓励教师制作课件,利用多媒体进行辅助教学。充分发挥所有优质资源的力量,做到了教学资源共享。

3、组织示范课、公开课,开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放,教师能够任意随机听课。全体教师都参与评课并由一位教师主评。这些教研活动受到了学生、家长和社会各界的一致好评。

英语组教师有的人担任很多学科教学工作,有的教师工作负担很重,任劳任怨。全组教师以学校大局为重,克服困难,用心,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全组教师互相鼓励,用心配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

激发学生学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段,有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可使学生生动、活泼、主动地学习,能够激发他们的学习热情,培养兴趣。我们在学校教务处的指导下设立了交际英语的校本课程,受到广大学生和家长的欢迎。

学生作业的批阅状况2次,及时作好反馈工作。总之,一学期以来,英语组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自我,在教育教学工作中取得了必须的成绩。但是,我们明白,我们的工作还有很多需要提高改善的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

为了进一步规范学生对英文的书写,提高教师对小学阶段学生书写的重视程度,营造浓厚的英语学习氛围,丰富学生的学习生活,我校举行了三至六的年级的英语书写比赛。本次比赛,旨在更好地贯彻落实《英语课程标准》精神,落实小学英语书写教学目标,进一步加强对小学生良好英语学习习惯的培养,检阅小学生应达到的严格、规范的英语书写要求。现将活动总结如下:

本次比赛,要求三至六年级的学生人人参与,以书写字母、单词、句子、短文为比赛内容,以年级为单位进行评比。在老师的指导鼓励下,每个学生都热情响应,积极参加,在比赛中展示了扎实的英语书写功底,字母、单词、句子、短文书写标准,字迹流畅端正,卷面整洁漂亮,令人赏心悦目。赛后,在评委老师公平公正的裁决下,分别评选出了一、二、三等奖数十名。获奖的作品展示在学校的宣传栏上供同学们学习欣赏。这次的书写比赛,极大地激发了学生书写英语的兴趣,培养了学生良好的书写习惯,提高学生的书写水平,丰富了学生的课余生活,提高了学生综合素质。

首先,部分学生在书写中,字母的倾斜度不适当,有的学生书写的字母与汉语拼音一样。

另外,单词的音节划分也需要老师们进一步进行指导。比如,在比赛中,学生对行末尾单词不会换行。不是挤在上一行,就是随便分开,没有按音节划分。

还有,部分学生在书写句子时,第一个单词的首字母没有大写,句子末尾的标点符合也忘记了。

最后,书写差距较大。部分后进生的大小写不分,印刷体和手写体不分,书写不认真规范,欠美观,书写速度慢等。

1、从全校范围内重视书写,规范书写的管理,使学生养成认真书写的良好习惯。

2、英语教师要在课堂上加强书写的练习和督促,使学生真正了解书写的要领格式,使学生真正知道如何规范书写英语。

3、加强后进生的辅导。教师要加强对日常作业的管理与纠错,规范书写,从日常教学的点滴做起。

4、加强学生书写的训练,使学生规范书写成为一种习惯。

英语教研活动总结

本学年在教学质量工程建设的核心指导下,英语教研室积极配合学院、教务处、人文与社会科学系扎实做了许多工作,在一个紧张、有序、和谐、富有成效的学期即将结束之际,本着认真负责、客观求实、积极发展的态度对学年的教研工作进行总结,肯定优点,以利今后继续发扬光大;查找不足,便于今后少走弯路,把教研工作做得更好,服务教学。

在学校教学工作中,常规决定教学的成效。教学常规工作使教学的基础要素,是提升教学质量的根本保证,本学年常规管理主要在教师的备课(教案编写)、课堂教学、课后作业和教学反思等工作上加大力度,提出了具体的、明确的要求,使教学常规工作做得尽然有序。

为了提高教研活动的实效,充分发挥教研的作用,本学年认真开展并落实好每次的教研活动。学年初制定了切实可行的教研计划,每周二下午,教研室认真组织全体教师开展学科教研活动,有专题讨论、评教议教、理论学习、工作安排、经验交流等。教师们畅所欲言,各抒己见,充分体现了教研室集体和谐民主、团结进取的气氛。

教学听课课活动是教研工作最基本的内容,是同伴互助,相互学习,共同进。

同伴之间受益匪浅。除了要求的示范课听课,教师们还相互听课,形成了一股浓浓的学习、教研风气。

本教研室本学期组织了丰富多彩的课外活动,例如英语晨读、英文电影、

第一届荆州理工职业学院外文歌唱大赛等等,通过各种活动充分调动学生们学习英语的热情与积极性,让学生们在参与活动的过程中受到英语的熏陶,得到锻炼。

这一学期来本教研室教学教研工作取得了一定的成绩,但也存在着不。

足。全体教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的英语实践方式,构建符合素质教育要求,体现创新能力培养的英语教学模式,多与学生沟通,使学生的各方面能力有更好的提高,也使自己在英语教学中能上一个更高的台阶。

英语教研活动总结

校本活动以教师为主导,以学生为主体的课堂教学原则,以“把握目标,有效教学”为课堂教学指导方向而展开一系列的英语校本教研活动,以提升我校英语教育教学质量及教师自身素养。回顾这上学期来的工作,现总结如下:

始终如一的开展校本教研活动是我校的教研活动的常规。我校重视教研组的校本教研活动,落实时间、地点、内容。校本教研讲求实效,围绕目标,突出重点;通过校本教研活动能使教师提升自己的教学素养,使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。发现和培养骨干教师,扩大骨干队伍,充分发挥骨干的示范辐射作用,如我校的黄建义、蒋微微、陈银燕、等一批具有丰富的教学经验及个性化的教学理念,在他们的引导与帮助下,为了促进教师间的相互交流学习,倡导教师间互相交流,引导教师自觉进行教学反思,相互借鉴学习。相互交流,坚持讨论、反思、相互沟过后进行备课,资源共享,进一步优化课堂教学。提高课堂教学的艺术性与教学教量。。

为了进一步提高课堂教学效果,加强教师间的相互交流,本学期开展了多种活动,如上课、听课、评课。通过这些活动,增进教学交流,完善课堂教学程序,优化课堂教学质量。

提高课堂教学效率,则是课堂教学改革的核心问题,通过围绕着教学目标展开系列的英语教学活动。使学生在课常中有大量的语言实践,加大英语言语信息对大脑的刺激,使学生通过模仿、强化,获得言语动作技能糸统,促进产生言语创造性输出的能力。课堂教学中有效教学时间所占比值越高,所输出的英语知识及英语言语,学生能够消化吸收的部分越多,课堂教学效率就越高。课堂有效教学时间不得少于实际教学时间的70%,并且保证学生能够当堂接受的语言信息要大于70%,并能进入到学生原有知识结构中去保证了教学的实效性。课堂有效教学与教师的教学行为。

加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样,记忆、读写、巩固、预习等;作难度体现层次;控制数量,保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要倡导师生共同参与,达到共识、共进的目的。

为了有效的提高课堂教学质量,不断提高学生的语言表达能力和写作能力,进行了以“把握目标,有效教学”的课堂有效教学探索。写长法英语写作教学在九年级毕业班中继续进行探索,取得了良好的效果。为了促进学生英语学习的兴趣,在七年级实行了单词等竞赛,八年级举行英语单词竞赛。

对于后进生,鼓励教师深入学生,与学生平等交流。及时指导课堂教学中存在的问题,帮助学困生克服困难,增强信心,有效促进学困生的思想态度的转变与转化。立足本校实际情况,借鉴已有的经验,组织教师采取边教边学、观摩研讨、专题交流、及时总结等多种形式。

为了有效地帮助九年级教师作好中考的复习工作,提高复习的实效性,组织全组教师集思广议、献言献策,帮助九年级教师共同制定中考复习计划,认真落实。九年级教师集体编写或收集优秀学校中考模拟试卷和口语测试试题。根据课程标准与中考考纲做到复习教学的实效性和针对性。对于口语听力测试,九年级教师利用早、中自修课的时间,加强对学生听读训练。在中考中,我校考生英语口语取得优。在听说的基础上也不忘对英语读写的训练,做到训练规范,要求学生达到每做一题会出一题的目标。这样不仅提升英语语言运用能力,而且还有利于提高中考成绩。

本学期在四月底开展九年级英语口语考试,让所有学生了解中考英语口语听力人机对话的测试的方法,在老师的指导下,做到有针对性的复习,提高复习的实效性。在七年级开展了英语单词等级考试;八年级开展学生英语知识能力竞赛,激发了学生学习英语的兴趣和为展示学生英语技能搭建平台,并取得良好的效果。

总之,我们英语教师要不断提高自身素质,适应新时期的教育,遇到问题积极探索,互相交流,始终以高标准严格要求自己。大家齐心协力,团结一致提高课堂教学效果是我们奋斗的目标。在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为我校英语教学提升而努力。

英语教研活动总结

转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系。

1、组织业务学习。

本学期我组将学习《英语课程标准》、学校有关规定、要求,组织全组教师认真参与各级各类的培训和讲座。进一步学习课程改革的理念,认真向兄弟学校学习,努力对新教材有一个认识,切实转变教学理念。引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念,把工作与学习结合起来,做到“工作学习化”“学习工作化”。努力营造良好的学习氛围;引导教师把学习与研究、思考有机结合起来,边学习,边思考,边研究,切实提高业务水平,提升教学理念。

2、发挥教研群体作用,积极开展学校教研组活动。

做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与捆绑式课堂评价相结合,新的教学理念与新课堂教学相结合,培训教师与教研活动相结合。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。以有效教学为教研的核心,严格按照教务处的规定,人人参与教研公开课活动。

针对教研组的具体问题,善于发现教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。如在教学过程中,以有效教学为中心,积极准备教学资料,编制符合学生实际的练习,做到有练必批,有错必改。在复习阶段,要搞好复习计划和研讨,以提高学生成绩。3、教研活动系列化。

有系列地开展活动,如围绕某个专题组织理论学习,也可以是以年级为单位进行的集体备课,但集体备课仍要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。做到定时,定人,定专题。

3、加强对训练、考试及评价的研究。

加强对考试和评价的研究,充分发挥其对改进教学、提高教学质量的积极作用。

4、加强规范化管理。

切实加强对教学过程的常规管理,及时发现和矫正教学过程中的不当行为。配合教务处搞好五认真检查工作及期中、期末两次大规模检测,及时分析反馈,利用各种数据全面分析,肯定成绩指出不足。

1、制定本学期初中英语教研组工作计划。

2、商讨并制定教研组会议和活动规定。

3、加强初一级学生英语学习兴趣的培养,进行学习方法的指导。

4、做好初三级第一次月考英语考试的试题命制、阅卷和讲评工作。

5、教研组参加高一英语公开教学的听课评课和总结活动。

6、在组内传达并贯彻落实教研组长会议精神。

英语教研活动总结

教学工作是学校工作的中心,教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志,切实有效地提高教学质量,提高学生的综合素质是社会的要求,家长的希望和学校教师的立足之本。本学期语文教研组工作有活力,人人有创新精神。组员们善于钻研,勤于探索,认真备课,精心教课;在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索,也取得了优异的成绩。本学期语文教研组以理论学习、集体备课和课堂研讨为抓手,把校本教研这一提升教师自身素养的培训落入到实处。并强调了关注后20%学生的学习状态,鼓励他们的学习积极性,稳步落实其语文基础,提高语文素养。

语文教研组在教研中采取了组员独立思考与集体备课,课堂展示与教学研讨相结合的方式,有效地开展本学期的校本教研活动。本期我们坚持做到了教学工作四认真,把教学过程的每个环节教都落实到了实处。

1.备课做到四个“精心”。

每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。每课时都有教学目标,重点、难点、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好独立备课的同时,还积极参加集体备课,做到统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。备课时,我们还充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合,并教学中随时注重人文渗透。

2.在上课上,我们全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到“四突出”:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。为了保证教学目标的完成,我们改变“以教为本”的旧观念,树立“以学为本”的新观念,针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法,着力调动学生主动学习的热情,努力做到课堂训练落实,提高单位时间内教学目标的达成度。

3.我们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。

在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,因人而异,不搞题海战术。作业批改及时,认真,并规范化。认真批改,并在此基础上及时讲评,及时反馈。

4.我们既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展。

因材施教,使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期,我们根据学生的能力和学习态度对学生进行不同的教学、教育:如学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生,我们给予激励和期望,给予更多的信任,让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生,我们给予关心、帮助,了解其成绩被动的原因,慢慢地引导地端正学习态度。学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,决不歧视他们,认真做好“帮教”工作,发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,让他们也能有值得骄傲的成绩。

2.认真学习新课标,用新的教育理念指导教学工作。开学之初,我们每位老师认真研读了新版《语文课程标准解读》和“六备”教学指导方案,了解了每个年级段的教学目标和要求。我们注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。每节有教学反思,每月组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,相互学习,共同提高。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

3.将教学工作与科研有机结合,教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。近几年来,语文组教师根据研究的课题、论文、案例等,进行相关的理论学习和思考实践,认真开展集体备课交流活动,重点研究在新课程实施背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何调动学生的积极性、主动性,开展合作学习、探究学习。通过交流提高了教师们的课堂教学能力,教学成绩显着提高。

4.积极参加市、区教研室组织的活动。重视校内常规检查,重视课堂教学的有效性。健全教研组管理制度,严肃教研活动和集体备课时间。

5.遵循语文教育的规律,注重学生的实践活动。开学以来,为了丰富学生的文化生活,营造书香校园,进一步深化课堂教学改革,语文组协助我校举办了各种丰富多彩的语文实践活动,让学生走出课堂,走向社会,去探索学习,拓展视野,丰富生活,将课堂上学到的知识运用到实践中去,到生活中去解决课堂上产生的疑问。提高了学生学习语文的兴趣,锻炼了学生多方面的能力,为树立大语文观,提高学生的语文素养奠定了基础。例如:诗歌朗诵比赛、书法比赛、征文比赛等。

1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力,并让老师们对所听内容做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2.我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功,特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展综合性学习活动,丰富学生的内存,激发学生写作和口语表达的热情,提高学生的语文素养。

4.要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象,要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用,学生就很难触类旁通,学生的迁移能力就缺乏根基。

5.要加强现代文阅读教学,全面提高学生阅读各类文章的能力,无论对何种文体的文章教学,都要一视同仁地认真对待,不能随意偏爱。要加强名著阅读教学,要引导他们多读书,读整本的书;要重视学生阅读兴趣的培养,养成良好的阅读习惯,如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学,要立足教材,没有课内的“一”,哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟,形成语感,就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。

6.作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力,注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力;要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理,作文教学要有时间保证,要上好作文指导课和讲评课。下学期将根据本学期中考作文写作情况,认真分析其中存在的问题,有针对性地进行作文指导和作文训练。

总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

英语教研活动总结

本学年度我们英语教研组,坚持以研究英语教学的有效性为目标,以提高教师的业务水平为目的,进一步提高教学水平。我们组的老师,在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作,毫无怨言,出色的完成了教学任务。下面就本学年度英语组的主要工作汇报如下:

教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏,全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,结合英语教学的特点,切实提高学生的阅读、表达的能力。同时,继续推行听读的检测功能,让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之情。在备课中,能严格按照学校的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。

为了能更好地提高英语教学质量,我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。同时我组积极开展教研活动。本学年度我们组重点听老师的课,课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课,课中认真听课、思考,课后认真讨论教学得失、回顾小结。

课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。为此,我组教师积极学好教学理论,用理论指导实践,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面都做了大量的研究。

哪一个设计得不好,大家畅所欲言,共同进步。

我组除了狠抓课堂教学外,还加大对差生的辅导力度,做到定时、定量、定效、定对象,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。

如在班级中开展“学习优胜小组”的评比活动,从学生的上课、作业、英语能力等方面加以评分,并及时公布上墙,极大地激发了学生学习英语的兴趣,提高了学习效果。还开展一些小型比赛,如“作业评比”、“英语情景表演”等,提高了学生整体素质。我们还做好对学生口语的检测工作,提高口头表达能力,为今后的英语交际打下良好的基础。我们还举行了“英语讲故事比赛”。

以上是本学年度我组英语教学工作的一些简要回顾,当然,在工作中还存在着很多的不足。我们坚信,昨天的成绩不只是一个终点,更是一个起点,是我们前进的动力,在今后的岁月里,我们组也必将再接再励,在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新。

英语教研活动总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们好好写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编整理的英语教研活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

一学期来,在校行政的领导下,本校英语教研组根据学校教学、教研工作计划提出的基本要求认真制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。在抓好传统常规教学的同时,借助现代教育信息技术,深化课堂教学改革,培养学生的自主学习、创新思维和实践能力,努力提高教学质量和科研水平。具体工作如下。

开学伊始,教研组组织教师开展新课程标准等理论学习和研究,通过学习,使教师们的.教育教学观、课程观、评价观得到转变,更好地更新英语学科知识,建立多元化的知识结构,努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师,成为课程教材的建构者和改革者。同时我们组继续课题“英语教学中情景创设预设的研究”。并邀请胡老师到校听课、指导、答疑。在教学中,我们在熟悉教材的基础上,借助网络,查阅资料,在小组中充分讨论,然后进行实施,不断更新教学理念,坚持“理论学习,尝试实验,评议反思,总结交流”这一流程的实施,提升课题研究的成效,在做到统一备课,统一进度,统一练习的前提下,提倡特色教学。积极参加市、区组织的各项活动,特别是要求听完观摩课后要在组内评课,议课。

本教研组专职教师有7人,其中有两位老师都要同时带语文或数学,因此做好传帮带尤其显得重要。所以我们在学校组织师徒结队后落实到行动中,师傅与徒弟相互听,评课,师傅悉心教,徒弟虚心学,在融洽的教学氛围中,青年教师进步飞快,如陈宇等老师,他们虽然不是英语专业毕业,但他们在教学上日趋成熟,在开课中获得好评。

一是本学期继续进行“英语教学中情景创设预设”的研究。同时以研促教,本学期我们教研组一共开了五节公开课,还有一节区级示范课,都围绕本课题展开。同时也组织教研组的日常活动,落实常规,努力创建教研组特色。我们的英语教研活动安排在双周三下午活动,并且在这个时间里我们分别作了以下的工作:一是日常的教研课,我们将每一次的教研课当作公开课来上,修改后才以公开课的形式对全体英语老师开放;而且我们注重课后的反思和总结,老师在每上完一节教研课后总会在一起讨论“这节课是怎么上的,有什么地方觉得不够到位,”积极的向其他教师请教,把好的教学建议以教后记,教学反思的形式记录下来。做到了课课有教学反思,形成了我们英语组的“风景线”。教师的教学活动,很大程度上决定着教学质量的好坏。为了提高教师的教学能力,及教师本事的业务水平,教研组在开学初就制定了本学期的工作计划和要开展的一系列活动方案,在每周进行教研活动,希望通过活动,将提高教学质量落到实处。本学期每位老师都在组内开设了一节研究课,并上了一节校级研究课。其中赵亚珍在区督导评估时开了一节新基础实验课,吴霞仙老师面向区开了一节公开课,孙丽老师在校际交流时推出了一节精彩的英语课。

二是我们的集体备课按册分出集体备课小组,共同探讨教学中疑难问题,力求在备课上体现创新,如:“快餐式”备课。三是在校领导的指导下,进行了一些有关的理论学习以及涉及实际的讨论,每次都定时间,定内容,定中心发言人,以个人收集学习和集体交流相结合的形式,促进了教师理论素养的提高,为撰写教学论文提供了良好的素材。

本学期的毕业班教学是重中之重,因此,我们全体毕业班英语老师凭借不怕吃苦,放弃休息的精神,利用中午时间、晚上放学后,为后进学生补差。有的老师因为课时多,嗓子出了问题,无奈之下自费买了耳麦,提高了教学效率。

教研组是一个团队,一个团队需要有凝聚力,就离不开一份良好的团队精神,因此我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。但我们毕竟是一个年轻的集体,在工作中还存在着很多不足,这就需要各位领导和老师,在今后的工作中不断地给予我们帮助,指导。我们英语组也必将再接再厉,在教学方式,教学理念,教学手段上不断开拓创新,努力去争取更加优异的成绩。

英语教研活动总结

我们英语组是一个年轻化的团体,拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力,在工作中拥有一份热情,一股冲劲和韧劲。回顾这一学期来我组几位教师的工作、学习,很有感触。应该说,在每位英语教师的辛勤劳动下,在学校领导的关心、指导下,我们努力、踏实地工作着。全体英语教师为提高我校英语教学质量,为学生提供高效、优质的服务,默默地耕耘着。

学习新课标,研究教材,溶入教学,立足课堂是本学期我组本学期工作的重中之重。我们教研组利用教研活动,师徒结对、课后和业余等多形式多渠道相互学习,形成了一个浓厚的学习气氛,相互交流的一个平台。使每一位英语老师加深对新课标的理解,并在各自的课堂教学活动中加以贯彻执行。熟练掌握课堂教学的基本技能,深入领会新课标精神,熟练掌握本学科的基础知识和基本技能,形成熟练的教学技能技巧,提高教学水平。

组织全组教师认真学习并领会小学英语教学大纲的精神,认真钻研教材,在教学中根据各班学生的实际情况,适当调整,使全体学生的英语水平达到大纲的要求。结合英语教学的特点,通过学校家长的配合,采取各种手段,实施每天读书十至二十分钟制度,如让家长监督签名等,切实提高学生的阅读、会话能力。让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语,培养他们对英语的热爱之情。在备课中,严格按照教研室的要求,做到清晰、规范,备过程、备方法、备教材、备学生,做到“心中有本”、“心中有生”。上课中,用英语组织教学,并要求学生用英语进行会话。课后认真反思,及时总结得失,以利于以后的教学为了能更好地提高英语教学质量,我教研组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,积极面对,各老师出谋献策,及时地进行补差补缺,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,最终使全体学生达到大纲所规定的要求。努力做到课课通、单元清,为提高教学质量提供保障。

衡量一个教师工作责任心的标志之一就是教学常规工作。只有扎扎实实的制定好各科的教学进度、计划、教学设计和作业的设置及批改等工作,才能上好每一门课,教育好学生。本学期,我们英语组以“如何减负增效”为主题开展多次教研活动,每次活动中都结合当前教学中的突出问题、热点问题进行探讨和研究,做到了每次活动都有提出问题,解决问题,反思和资料积累。教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践,把实践的经验及时加以总结和完善,从而促进学校教学质量的提高,我组教师始终把学科质量摆在首要位置,除了狠抓课堂教学外,还加大对差生的辅导力度,使补差工作不流于形式,真正使差生多学一点,多掌握一点,缩小与其他学生的差距,提高整体水平。

课堂教学是学校教学工作的中心,也是教研活动的重要环节。教研活动的重要价值指向就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此,英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。我校英语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法,发现、探究、研究等认识活动,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。带着这些问题,各年级组针对本年级的教学情况,提炼共性问题进行研讨,进一步明确了对策建议,如三年级的字母书写和培养英语学习的兴趣,四年级的连词成句,五年级的仿写一段话,六年级的阅读,等等。在每一次开展英语组教研活动时,各年级组老师都作了专题发言,有问题,在教研组活动上提出了,大家进行讨论解决。很多的问题经过教研活动讨论,有了清晰的认识和解决的方法。所以在每两周一次的全组教研活动,都在探索如何教,学生如何学,大到英语教学理论,小到处理课文当中的一些问题。

英语组有位教师,担任了全校的英语课,她们工作负担很重,却任劳任怨。全体教师以学校大局为重,克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。英语组全体教师互相鼓励,积极配合,充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神。

1、扎扎实实深入开展校本教研;

2、抓实各年级英语教学的教学质量,努力提高各班的英语成绩。

3、积极探索高年级英语阅读教学的思路。

4、多渠道、多形式提高教师素质:逐步形成专业素质较高的教师群体。

今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,力求英语教研组建设日臻完善。

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