心得体会是对自己在某个领域或事物上的实践和感受加以总结和笔记的一种方式，它可以帮助我们更好地吸取经验教训，提高自身能力。【示例文本八】在一段时间的学习中，我深刻认识到知识的持续积累和自我反思对个人成长的重要性。
农村美术心得体会
参与农村美术活动，我深刻感受到了农民对美术的热情和热爱。他们乐于参与美术创作和表演，对美术教育抱有极大的期望。与此同时，我也感受到了乡村艺术家的坚持和执着。他们在艺术道路上不畏艰辛，用艺术的笔触描绘了农村的美好生活和独特风景。这些感受让我更加坚信美术活动对农村文化建设的重要性。
第二部分：美术对农村发展的贡献。
美术活动在农村的发展中起到了积极的推动作用。首先，农村美术活动为农村文化的传播和交流提供了新的平台。通过美术作品的展示和交流，不仅可以增进农村和城市的文化交流，还能够促进艺术家们的交流与合作，推动乡村文化的创新与发展。其次，美术活动也为农村经济的发展带来了新的动力。一些农村以农村美术为主题进行旅游开发，通过美术作品的展示和销售，提升了当地农民的收入和生活水平。
第三部分：美术对农村青少年的影响。
美术活动对农村青少年的影响不可忽视。农村学生参与美术活动可以培养他们的艺术修养和审美能力，激发他们的创造力和想象力。同时，美术活动也为农村青少年提供了展示自我的平台，增强了他们的自信心和社交能力。通过美术活动，我见证了许多青少年的转变，他们不再羞涩和内向，而是变得开朗和自信。
第四部分：美术对农村文化传承的重要性。
农村文化是一座宝库，而农村美术活动则是守护这座宝库的重要方式之一。农村美术活动不仅可以传承农村的传统文化，还能够挖掘和发扬农村的独特艺术特色，使农村文化焕发新的生命力。在农村美术活动中，我看到了许多传统手工艺和绘画技艺，并了解到了它们背后的故事和意义。这些都是农村文化的瑰宝，也是我们应该努力传承和守护的。
对于农村美术的未来，我充满了希望。我相信，在农村美术的推动下，越来越多的乡村艺术家将走向世界舞台，展示农村的独特魅力和艺术才华。同时，我也希望农村美术能够得到更多的支持和重视，通过资金和资源的投入，推动农村美术活动的开展和发展，激发更多农村青少年的艺术热情和创造力。
结语：通过参与农村美术活动，我对农村美术有了更深的理解。农村美术活动不仅丰富了农村居民的文化生活，也为农村文化的传承和发展做出了积极的贡献。我相信，在未来的日子里，农村美术将会有更广阔的发展前景，为农村的文化建设和美好生活贡献更多的力量。
农村美术心得体会
农村是我成长的地方，也是我对美术产生浓厚兴趣的地方。多年来，我在农村的美术实践中积累了许多心得和体会。从农村的自然景观到人文生活，农村美术给我带来了无尽的灵感和创作动力。在这篇文章中，我将展示我对农村美术的感悟和领悟。
首先，农村的自然景观是我创作的主要题材之一。农村的山川河流、稻田农田、田园风光等自然景观都极富于美感和表现力。我常常选择早晨或黄昏时分，沿着田埂蜿蜒而行，捕捉一缕红日升起或落下的壮丽景象。我尝试用水彩画、素描等艺术形式来表现这些景色，使观者感受到农村大自然的壮丽和美丽。通过创作的过程，我从中体会到了农村的宁静、纯朴和自然之美。
其次，农村的街头巷尾是我创作的另一个重要题材。农村人民勤劳善良，他们的生活方式和习惯都反映在街道和巷尾的风貌上。我曾经画过农村老人摆弄着针线的一幕，表现了他们传承着手工艺的乡土情怀；我也曾经记录下农村小学生在街头嬉戏的情景，展现了农村孩子天真活泼的一面。这些画作不仅记录了当地的生活状况，也传递了农村人民勤劳和乐观向上的精神。
另外，农村的历史文化也是我创作的重要内容之一。农村历史悠久，文化底蕴深厚。我曾去过一些有着悠久历史的古村落，通过绘画去展示那里的传统建筑和文化遗产。在画作中，我以丰富的色彩和细腻的线条，展现了古村落的重要建筑和独特文化。通过这些画作，我不仅表达了对传统文化的尊重与热爱，也让更多人了解到农村的历史魅力和文化价值。
最后，农村美术的实践让我得到了综合素质的提升。在创作过程中，我学习到了观察力、想象力、表现力等美术基本功。我也更加懂得如何欣赏和理解艺术作品。与此同时，我还进一步了解了农村的社会环境和人民生活，增强了自己的文化体验和社会意识。通过创作，我在与家乡、与农村的交流中收获了成长与启迪。
总之，农村美术给予了我广阔的创作空间和无限的艺术灵感。从山水到人文，从历史到文化，农村的一草一木、一方土地都成为我艺术创作的源泉。通过不断的实践与探索，我在农村的美术创作中得到了丰富的心得和体会。我深信，在今后的艺术道路上，农村的美丽与独特之处将继续激发我的创造力，给予我更多的启示和感悟。
农村美术教学心得体会
我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
（一）、图片欣赏法。
（二）、兴趣激发法。
1、运用实物导入。
:实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《汽车的造型》这一课时，我取出学生常见的汽车模型及大量精美的汽车图片投影给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入。
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入。
青少年喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。
（三）、想象激发法。
黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。
农村小学美术教师培训心得体会
兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。
新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而知识作为隐线。在美术教学中，注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然体现。不光要教学生技巧，还要教他们思维。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。要让学生多使用美术语言，尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的能力，搜集素材的能力，创造力的培养在美术课中很重要。
教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。在教学之余，还要注重教师自身发展进步，积极参加课内外听评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验，努力提高自身素养。
通过本次培训，在今后工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
农村美术教学心得体会
我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。
一、通过教学评价，帮助学生树立自信心。
传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望老家变成什么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。
孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。
正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。
另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心。
二、重视形成性评价，提高学生的美术能力。
课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。《美术课程标准》指出：美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。
三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展。
心理学表明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。
记得曾教过一个学生，上课不爱发言，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开始不画或乱涂。一次偶然的机会，我发现他在自己本子上画各种恐龙，非常漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的，只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。接下来一节美术课，一上课我给学生展示了许多恐龙的图片，学生在赞叹之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。下课后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。
教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的优点，通过评价可以更好的促进学生的发展。
四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体。
《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。在美术教学中，我改变教师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教学中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式，在二年级的《假如我是巨人》一课中，先将全班的作业展示出来，接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在自己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、尊重他人，同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增强了学习美术的信心和兴趣。
给学生一点阳光，他们会很灿烂!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的发展。
农村美术教学心得体会
古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
（一）、图片欣赏法。
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法。
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：
1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入。
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
（三）、想象激发法。
黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的能力。
一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
对初中学生来说．美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标.总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
农村美术教学心得体会
高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，总是会碰到一些问题和困惑。其中主要表现在课堂教学的有效性问题上，教师不重视自身观念的更新，凭陈旧的教学模式施教，学生对美术课的认识和理解出现偏差。怎样改革美术课的教学，理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关健。由于教学观念及应试教育等诸多因素的影响，使得学生认为美术课是非主课。针对这些偏见，需要我们去改进。下面就我初教美术谈一谈自己粗浅的看法。
一、首先，重新审视美育观念，转换教师角色定位。
美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。然而，我们现在的很多鉴赏课，老师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。老师怎能用教学参考用书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢？美术《课标》也建议：“教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。”其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。
案例：《漂亮是美术鉴赏的标准吗？》普通高中课程实验教科书第6课。
教师出示欣赏作品。
罗丹的《欧米艾尔》、波丘尼《空间中连续性的形式》。
米洛斯的《维纳斯》。
师：请同学自由欣赏，可互相聊一聊你对这些作品的感受和想法。
学生自由读画5－8分钟。
师：同学们聊的很热烈，很开心，下面我们一起来说一说这些作品。
学生：（摘录学生答案）。
2、我不喜欢《空间中连续性的形式》，颜色也不好看，我比较喜欢具象的，但他让我感到一种威严和权力。
师：同学们谈的太精彩了，我还为同学们准备了一些资料供大家参考。（课件出示部分作品的相关资料）。
从这一案例可以看出：学生们畅所欲言。有的说感受、有的说见解、有的提问题、有的做补充。他们宛若一群艺术评论家。这不正是鉴赏课要达到的目的吗？这种方法胜于在学生毫无感受之前就输入某种概念，防止造成先入为主的不良后果，教师和学生的地位也得到了转变，变教师唱独角戏为师生共同参与。教师不再是高高在上的知识权威，课堂也不再是教师一个人的独角戏，教师应该是一位引路者，更是和学生一同探讨共同成长的伙伴。因为只有将学生放在教育的主体的地位，才能真正点燃学生心灵的火把。
二．其次，多层面激发学生学习兴趣，探索多元化教学方式。
学生不听课开小差、聊天、看报纸甚至睡觉，在美术课堂上可谓屡见不鲜。如何激发学生求知欲，触动学生好奇心，调动学习积极性和主动性？因此，教学内容应力求构思新颖，趣味性强，利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教育家第斯多惠曾明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。”兴趣是最好的老师，所以所有新措施的实施和体验都应首先考虑如何激发学生对美术学习的兴趣。兴趣的培养离不开想象力的培养。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”毕加索所创造的令世界震惊的立体主义就是将人物的各个不同的侧面同时展现在人们的面前，可以说，没有想象力就没有艺术。
在教学过程中我努力倡导学生主动参与、积极探究的意识。在课堂教学的方式上在进行了一些粗略的尝试。
一）尝试多领略知识融汇贯通，拓展学生创新思维。
美术不是完全独立的存在的学科，它与音乐、戏剧、文学等等领域都有着密切的联系。新课程标准也提出要理解美术与其他学科之间的联系，淡化学科本位意识。让学生在多领域的自主体验学习过程中，学会触类旁通。多领域知识的碰撞不仅能更好地帮助学生理解美术作品，还可能会产生意想不到的智慧火花。
例如：
1）在美术鉴赏的“中国山水画”的教学中，并不是像以往一样挑选出几幅名家名作然后逐一讲解它们的绘画技法、独特涵义等，而是通过音乐(如高山流水)、诗词(如望庐山瀑布)这些学生熟悉的知识来感悟中国山水画独有的意境。
2）在美术鉴赏的“走进抽象艺术”的教学中，一开始先向学生介绍自然和生活中的抽象现象，提供大量的图片从而让学生了解到抽象现象无处不在，最后让学生听音乐画一幅抽象画。
二）鼓励审美个性，培养审美意识。
美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。因为教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西。而要营造一个平等，活跃的课堂环境，激发学生参与学习，欣赏的热情，让他们想说，敢说，畅所欲言，尽情领略艺术的魅力。
美学家曾经说过：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”对同一审美对象，不同的学生，不同的心境，不同的经历、学识和情感个性，就会有不同的审美意味和不同的理解。因此在教学中，教师不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的纳喊；有的则感到每朵花就象一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。通过以上的课堂教学实践，我认识到：美术鉴赏没有固定的方法，我们应该在教学实践中，运用辨证的思维和事物普遍联系的规律，去探索解决问题的方法，做到触类而旁通，只有这样才能在美术鉴赏的过程中联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，才能引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成一定的人文素养，达到美术课程标准的教育目标。
不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养学生创造性思维是美术课程的重要组成部分。创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新疑性、独创性、发散性。美术课中如何培养学生的创造思维，我认为应做好以下几点。
一、绘画中用发散思维的方式去想象。
二、提供培养创造思维能力的情景。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，从而走上成功之路。
篇二：高中美术新课改心得体会清镇一中杨德成高中美术新课改心得体会清镇一中杨德成次培训的一大亮点。
1、美术鉴赏。
2、绘画、雕塑。
3、设计、工艺、4、书法篆刻。
好好的提高自己专业素质以备供学生选，特别是在后面的几个模块上。
生个性的发展。
今后的美术课怎样上，我认为首先要谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。倡导学生自定学习计划。让每个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。
行下去。
在各级领导的关怀下，在同门的相互支持鼓励下，让我们携手共进，为咱们四川的美。
术教育事业的蓬勃发展而奉献出自己最大力量！篇三：美术教学心得。
农村的小孩子在学校以外的地方很少受到美术熏陶。而且学校有时并没有开美术课。所有四年级的学生的美术基础就相当于二年级的学生。而我必须带领他们入门。所有，备课必须要仔细，认真。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养探索的精神、大胆创新的精神。
在第一节美术课的时候，可能是因为没有道具，没有多媒体设备，只能在黑板上演示。学生们并不怎么感兴趣。那节课上的并不好，教学效果也没有发挥出来。下课后，我进行了反思。为什么那些学生对美术不感兴趣，对美术课不期待。我就思考，要想让学生向喜欢语文数学一样喜欢美术，那么就要培养学生对美术的兴趣。因为兴趣是最大的动力。所以，在第二节课上课之前，我特别的准备了一张水彩画，而且让学生相互传递看看。学生们在看到那张栩栩如生的水彩画之后，非常开心。然后就问我，这张画是怎样画出来的？我再耐心的讲解。于是，这节课的教学效果比第一节课好很多。
爱美之心，人皆。
有之。小时候总是会想这个东西真漂亮！看到美丽的图画，除了“漂亮”、“美丽”几个字就没有其他的辞藻来形容，但是当我们学了美术之后，就会开始从色彩、线条、造型等各方面来评论一件美好的作品，俨然一副艺术家的风范。
一学。
期过去，我发现教。
师从来都。
不是单纯的教书，而是要关注学生的各个方面。无论成绩好的还是成绩差的。所以，每次上课时，我都会提前到教室。然后，看看每个学生下课的时候在干吗？找找与他们的共同话题，在课余活动中更加了解他们。在这时就会发现，每个小孩子都很可爱，都有很多尚未发掘的优点。
当然，在实习的时候，我发现自己还有很多不足的地方。在听了很多老师的课之后，我受益良多。觉得每个老师的课都各有千秋。然后，与自己比较，会发现自己的课还有很多需要改善的地方。
浅谈中学美术教学中的几点体会艺术组马秀兰美术这门学科有别于其他的学科，单纯的“说教”或“传艺”都不能完成审美教育的任务，也不能充分体现美术教学的特点。在学生中有这样的倾向，认为美术课可有可无，结果导致多数学生画不会画，美不会美。而怎样端正学生的学习态度呢？怎样才能激发学生学习美术的兴趣及培养学生的审美能力和提高学生的绘画技能呢？我认为要注意以下几个方面。
一、统观教材，有的放矢根据大纲，每册书既包括绘画、工艺设计基础课的学习，又包括手工制作、欣赏等内容的课业。这些课业从内容到形式都是比较美的。其中有些课业侧重对社会生活美、欣赏美、表现美的基础知识和基本训练，有些侧重思想品德方面的教育，有些侧重锻炼学生动手能力。教师应有的放矢，例如对于欣赏课教师应多提供资料，利用多媒体电教手段激发学生兴趣，提高他们的审美情趣。
二、观察生活，直观示范生活是创作的源泉。
美术创作离不开生活。对于绘画基础课的学习，教师可引导学生注意观察生活中的美，同时要示范讲解。这样学生不仅逐渐发现和感受到生活中存在的一般人所不能发现和感受到的微妙的美，而且能使学生具体地、深刻地感受、理解客观事物的美。如在色彩写生课业中的教学，通过观察和教师的示范，学生逐渐发现各种形体组合的美及色彩间的微差变化的美，从而丰富了学生对美的认识，提高了审美能力和创造美的能力。另外，对形式美的认识与学习，也要使学生了解这种形式在生活中，在表现美、创造美的过程中的作用。只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏各种美，才能对艺术作品具有一定的鉴赏能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情。
注重提高学生的审美水平，重视培养学生的创造力和想象力.众所周知，正因为有人类的想象力和创造力，人类的历史才得以快速地发展，科技才日新月异地迅猛发展着，而真正的艺术创造和表现都要具有强烈的个性和与众不同的特征。而越是具有突出清晰的个性特征就越能促进人的发展，所以在美术课上我尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对世界的反应。同时注重提高他们的审美能力，因为只有审美力提高了，知道什么是美，才能提高学生的整体个人素质，才能提高他们的生活品质，才能陶冶他们的情操。比如在讲《风采》一课时，我就从身边的事例出发，联系生活实际，运用大量的图片让学生感知什么才算是美，把知识运用到实际中去。同时运用音乐，让学生根据服装风格的不同配上不同的音乐旋律，这样不仅学生的感受更加深刻，更有利于学生的理解，而且课堂气氛非常活跃，学生在优美的音乐旋律中学到了知识，陶冶了情操。又如在讲《哭泣的大地》一课时，为了培养学生的想象力和创造力，我不仅让他们通过绘画的形式去宣传主题，而且让他们分组探索、研究，体验各种事物（枯树、风、云、大地母亲、老虎、猎人）的形象，创编出简单的戏剧情节，我随机评价。这样既发挥了学生的表演才能，也开拓了他们的想象力和创造力，同时还培养了他们的合作精神，收到了很好的效果，所讲的课多次获得市区级奖励。
三、注重多媒体在教学中的合理应用。
时代在发展，我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。运用现代媒体教学，可以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。多媒体教学不失为一个非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课真正做到寓教于美，美中育人。但我认为不是所有的美术课都适合运用多媒体教学，某些基本技能课如国画课就不适合。但这不能泯灭多媒体在美术教学中发挥的巨大作用，只要合理运用，多媒体教学的优越性是巨大的，会呈现出令人难以想象的效果。
四、美术教学中教师生动、形象、精炼、富有感染力的语言，也是进行美育的必要手段。
教师对学生美育的培养不仅仅在于所教授的内容，而且教师自身也会占很大一部分因素。比如美术教师自身所要具备的仪表美、板书美，都会在学生对于美的鉴赏力方面起到积极的影响。教师作为“人类灵魂的工程师”，应该是“人之楷模”，是现代化文明的体现者，是社会主义精神文明的一面镜子，教师之所以赢得人们的崇敬，是教师高尚的道德情操、无私奉献的精神给人们以巨大的感染。
教师在自我完善的过程中，需要特别注意陶冶情操、提高心理素质两方面内容，要将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的思想作为其个人志向，在教学的过程中树立正确的人生观，始终奋斗在教育的第一线。美术教师是在美术的广泛范畴的教育中引导学生观察、运用艺术美、培养审美情操、培养发现美和创造美的能力。因此美术教师应不断提高自己的美学知识，不断提高自己的绘画、设计、动手的能力。正所谓名师出高徒，一名优秀的教师需要不断地补充自身的学识，提高自身的专业水平，在不断的教学中发现自身不足之处，弥补自身所缺。在每一堂课程的授业、解惑中，做到课堂内容有理有据，指导学生扎实美术基础知识，为国家培养出更多的美术性人才。美术教师应当具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教学质量。只有这样，学生才会接受并进一步信服自己的教师。如果一个美术教师本身就不具备过硬的美术素养以及较强的教学能力，真得很难想象他能够培养出具有高水平、高素质的美术人才。画家们之间是需要通过欣赏各自的作品以及对美术的交流来提高自身的专业素养，而每一位画家是否能够具备这种对作品的鉴赏力以及对于专业知识的见解，都是需要高素质、高水平的教师来指引并教导的，美术教师自身最大的价值就是指导学生对于绘画作品能够有自身独到的鉴赏力以及创作力。
谈谈对高中美术教学评价的学习感想。
我在美术教学中有时有种感觉就是，欣赏教学难于艺术实践教学，可能学生在美术学习中对实践的东西要比美术欣赏的东西更加感兴趣一些。在美术课堂教学中，我经常会遇到一些学生向我建议说“老师为什么要讲那么深奥的美术思想，不如直接教我们画画多好啊”这使我想到可能是一直以来的课堂的片面教学与评价所照成的学生更加习惯于单一的技能练习，这也可能是单一的教学评价方式照成的。因此美术教学评好课就显的十分重要。
在本身存在多元价值取向的美术学科中和在新课标的指导下，可以归纳出一下与新美术课程相适应的评价体系特点：（1）强调以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，将常规参照机制改为标准参照机制，有利于发现学生潜能，了解每一位学生发展中的需求，及时给予针对性的指导。
（2）重视形成性评价，延长评价的时间，拓宽评价质量的范围。即关注学生掌握美术知识、技能的情况，又掌握对其学习能力、学习态度、情感与价值观、与他人合作的表现等方面的评价。
（3）提倡采用与美术课程的多元化、个性化、创造性等基本特性相对应的多种评价方式评价学生的美术学习成绩。
（4）强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用、弱化评价的甄别与选拔功能。
（5）注重评价与教学的协调统一。从静态的评价转向动态的教学过程的分析与评价，强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。
（6）主张评价主体的多元化。评价的主体应是由教师、学生、学校、家长共同构建。
通过这次的评好课专题培训课的学习，使我进一步了解到美术课评价对美术教学的积极作用，和对学生及老师的影响。希望以后可以运用美术课评价来提高自己的高中美术教学水平。
农村美术教学心得体会
2013年7月日。
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
（一）、图片欣赏法。
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法。
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：
1、运用实物导入：
实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《凝练的视觉符号----标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入：
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入：
儿童喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。
（三）、想象激发法。
黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。
另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的能力。
一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣。美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
1、观察力的培养：
观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。
2、启发富于想象的构想：
爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
农村的心得体会
作为一个城市里的人，我一直以为自己已经很了解中国的农村了。然而，当我有机会深入农村旅游的时候，我才发现我一直以来对农村的认识是相当片面和肤浅的。经过这一次深入农村的旅游，我对农村的生活和文化有了更深刻的理解和认识，下面是我的一些心得体会。
第一段：农村的自然风光。
在农村里，我第一次感受到了真正的自然风光。城市里的风景总是被高楼大厦和车流人潮所掩盖，而农村里的天空变得格外清晰、大气。我很喜欢清晨当太阳刚刚升起的时候，周围的一切都会变得不同，空气特别新鲜，乡村小路上的草木在阳光的照耀下显得格外生机勃勃。同时，在农村里，大自然的声音总是如此清脆悦耳，让人觉得这个世界很美好。
在农村里，我还得到了很多有关中国传统文化的启示和领悟。在农村生活中，作为农民的人们在生产生活中总是充满着务实的精神，这也印证了中国人一贯的务实精神。这种精神在生活的点点滴滴中都可以体现出来，他们的聚餐、娱乐都非常朴实，却又恰到好处舒适。这让我深深地感受到生活中的点滴即是文化，使我很有感悟。
第三段：农村的人情味。
农村里的人际关系非常紧密，彼此之间互相照应，像一家人一样的感觉非常温馨。在农村里，我感受到的不仅是物质生活的简约，也体会到了人情的深沉。无论是在冷冷清清的冬天还是在炎炎夏日，农村人总是有时间和精力为别人服务。这让我对中国的传统文化和人情关系有了更深刻的体会。
在农村里我还发现，新的机遇在农村也开始涌现，比如现在的农村旅游已经成为了新的经济增长点，为农村开发和物质生活提供了新的机会。通过农村旅游，我发现中国的农村文化也可以通过这个方式更好地向外传播，不仅增加了农民的收入，也弘扬了中国的文化。
在我看来，农村文化的传承也是非常重要的，因为它代表着我们的传统文化和习俗。农村的人们非常注重家训的教育，注重传承一些良好的习惯和传统文化。他们通过口耳相传，将自家祖辈的智慧和知识传承给下一代，这让我更加珍视传统文化的传承和延续。
总之，通过这次深入农村的旅游，我更加了解中国的传统文化和农村生活，也认识到农村存在的机遇和文化传承的重要性。我相信将会有越来越多的城市人开始关注和走进农村，我们也可以将这种现象视为一种文化交流，通过这种方式，既可以增进对农村文化的了解，也可以推动中国的文化底蕴和乡村文化的发展。
农村农村心得体会
近年来，随着农村经济的发展和农民收入的提高，越来越多的年轻人选择离开城市，回到乡村安家落户。在农村的这段时间里，我深刻感受到了农村的变化和魅力，也获得了很多宝贵的体验和心得。以下是我对农村生活的心得体会，一起来探索吧。
首先，农村的生活节奏更为缓慢，人们更注重身心的休息和放松。相比于都市的喧嚣和匆忙，农村的生活更加平静和宁静。在这里，我学会了放慢自己的步调，不再追逐外在的繁忙和功利，而是更多地享受生活的乐趣。每天早晨，我都会起床听着鸟鸣呼吸新鲜的空气，感受大自然的宁静与美好。这个过程让我更加安心和放松，整个身心都得到了极大的释放和放松。
其次，农村的人情味更浓，人际关系更加亲密和融洽。在忙碌的都市中，人们往往没有时间去关心身边的人，邻里之间的交往也变得十分淡漠。而在农村，邻里之间的关系更加紧密和友好。每当我遇到困难或需要帮助的时候，总能在邻居、亲戚甚至陌生人的帮助下度过难关。大家彼此关心，互相帮助。这种人情味让我深受感动，也更加相信人间的美好。
再次，农村有着丰富多样的自然资源和农耕文化。在农田里劳作，我亲身体验到了农民辛勤的付出和农作物的生长过程。与此同时，我也不断学习农耕文化的知识，了解传统农业的发展历程和技术革新。通过与农民们的交流和互动，我深入了解了他们的生活、信仰和智慧，也对农村的历史和传统有了更深刻的认识。农村的自然资源和传统文化丰富多样，让我领略到了另一种生活的美好和价值。
然而，在农村生活也存在一些问题和挑战，例如基础设施不完善、教育匮乏等。尽管这些问题存在，但我相信随着农村地区的经济发展和社会进步，这些问题都会逐渐得到解决。同时，我也深感农民的辛勤劳动和对家园的热爱，他们是农村地区发展的希望，也是农村的未来。
综上所述，农村的生活给我带来了很多的收获和启发。在农村的这段时间里，我体验到了不同于城市快节奏的生活，感受到了邻里之间的和睦关系，也领略了农村自然资源和农耕文化的丰富多样。虽然农村也存在一些问题和挑战，但我坚信随着农村地区的发展和进步，这些问题都会逐渐得到解决。我会继续留在农村，努力为它的发展贡献自己的力量，也希望更多的年轻人可以重返农村，体验这里的美好生活。
农村大心得体会
作为一名城市的大学生，在大学毕业前，我曾有机会参加了一次为期两周的农村大学生社会实践活动。这次活动大大拓展了我的视野，让我深切地感受到了农村生活的艰辛和丰富多彩。以下是我关于农村大心得的体会。
第一段：农村大给我带来的视野拓宽。
对于长期生活在城市中的我们来说，农村所呈现的一切都显得十分陌生。那里的土地，气息以及一切生活和生产的方式方式与市区大相径庭。这次农村大让我深刻地感受到了农村的广阔与庞大，尤其是农村科技和农业种植等方面的进步让我彻底刷新了以往对农村的印象，从而也拓宽了我的视野。
第二段：农村大体验磨炼了我的自我修养。
在农村大的两周中，我发现那里的生活习惯很不同，虽然条件有时不尽如人意，但那里的居民却依然保持着对生活的认真和愉悦。这次农村大体验让我意识到自己对事物的想象不一定就是现实，而有时需要以一颗虚心的心去接受不同的生活方式，从而磨炼更好的自我修养。
第三段：农村大让我领悟了团队意识和集体观念的重要性。
在农村大学生社会实践活动中，我们需要组成团队去体验和学习。这个团队中的每一个人都会根据自己的专长去贡献自己的力量，从而达到项目的成功。这次的团队合作让我深刻地认识到了集体力量的重要性，我们在团队合作中能够更好地体会到合作的力量和集体的意义。
第四段：农村大感受到了人民生活的实际化和全面性。
在农村大的实践中，我在现地体验了当地全面的生产生活情况，以及了解到了人民生活的发展和改善。通过实践活动，我更深刻地感受到了农村工作生活的艰辛，以及农民对于自己生活和事业的坚定信念。也就更加深刻地体会到了党和政府的良心所在。从而了解到了人民生活的全面性。
第五段：农村大在提升我个人素质和责任感方面起到了关键作用。
这次的农村大学生社会实践活动让我意识到了个人能力和责任意识的重要性。在活动中，我们不仅需要用自己的实际行动去攸关着当地的农村生产生活，也是积极地搭建起了和当地农村居民的良好交流平台。这次实践让我感受到，学校培养我方未来的同时，也尽可能地让我去关注社会发展，提高社会责任感，独立思考能力等个人素质。
农村大的实践使我真正了解了农村生活的漫长弯路和艰辛，从而更好地感悟到了人类和社会的多样性。在社会上，我们不仅需要学会独立思考，更需要善于去倾听，体验和学习。这样才能更好地服务人民、创造人类的良好社会。
农村
农村生活给人留下了深刻的印象。我作为一个城市居民，有幸在近期能够深入农村，体验到了农村生活的美好与挑战。在农村，清晨的第一缕阳光透过稻田的水汽，洒在田野上，远离城市紧张的节奏能够感受到大自然的宁静和美丽。然而，农村也存在一些挑战，如基础设施建设滞后、资源匮乏等问题。但我发现，农村人民凭借着坚毅的精神和勤劳的双手克服了诸多困难，展现了惊人的生活智慧。
第二段：农民的艰辛与勤劳。
农民是农村的主体，他们的日常工作内容非常繁重且需要长时间投入。他们清早起床，迎着朝霞开始一天的农活，兢兢业业地犁地种植，辛勤劳作着。不论是盛夏的酷暑还是严冬的刺骨寒风都无法阻挡他们对土地的热爱和对未来的憧憬。他们的勤劳不仅是为了生计，更传递给了我们伟大的力量。从他们身上我们可以看到拼搏精神的真谛。
第三段：农村文化的独特魅力。
农村不仅仅是农田，更有着独特的文化魅力。农村的文化传统丰富，例如农民们的歌咏、舞蹈和民俗表演。这些传统艺术不仅富有情感，更是他们精神生活的一部分。农村文化的魅力在于它无处不在，贯穿于农村的方方面面。例如，乡村宴席上的热闹场景，诸多的农民合唱团体的丰富多样，乡土戏剧的曲艺传说等，都展现了农民智慧和他们对生活的热情。
第四段：农村生活的困难与改善。
农村生活不仅仅有美好的一面，也有许多困难。农村基础设施的滞后是一个如今各省市关注的问题。例如，不少农村地区缺乏电力供应，交通不便等。这些困难使得农民在生活中面临额外的困扰。然而，随着国家政策的改善和扶贫政策的实施，农村地区的生活条件得到了明显的改善。乡村旅游业的发展为农村带来了更多的就业机会，改善了农民的收入水平。
第五段：农村发展与我国未来。
农村发展是我国未来长期稳定的关键。我国农村地区占据了庞大的土地面积，有着丰富的资源潜力。因此，加大对农村地区的投资和支持不仅是为了改善农民的生活条件，更是为了促进我国社会经济的长期繁荣。在未来，我国农村地区的发展需要更多的政策支持和公众关注，鼓励人们实现乡村振兴的梦想。农村的要素和城市相比具备更多的潜力发展，他们的努力和智慧会为我国的未来发展注入强大的动力。
总结：
农村生活的美好与挑战，体现了农民的艰辛与勤劳，农村文化的独特魅力，农村生活的困难与改善以及农村发展与我国未来。通过了解和体验农村生活，我深刻体会到了农民的辛勤劳作和乐观向上的精神，农村文化的独特魅力以及农村发展的潜力。农村的挑战是存在的，但是农民的努力和智慧正在改变着农村。期待未来，农村地区会有更大的变革，为我国社会经济的长期繁荣做出更大的贡献。
新农村心得体会
近年来，我国新农村建设持续推进，取得了显著成效。在这个过程中，我有幸参与并亲身感受到新农村的变化与发展。在多次实地考察与交流中，我深切体会到了新农村建设的重要性和意义。下面，我将从农村环境、农村经济、文化建设、农村治理、农户生活等方面，谈一谈我对新农村建设的思考和感悟。
首先，新农村建设的环境改善给我留下了深刻印象。在过去的传统农村中，道路狭窄、房屋简陋、卫生条件差，给居民的生活带来了很多不便。而现在，农村道路宽敞平整，房屋外观更加漂亮，新建的公厕和垃圾收集点提供了更好的卫生条件。这种环境改善不仅提高了居民的生活品质，还吸引了更多的游客前来观光旅游，促进了农村旅游业的发展。
其次，新农村建设为农业经济注入了新活力。过去，农村仅仅依靠传统的农业种植和养殖模式，效益微薄。而现在，随着农村产业结构的调整和农民素质的提升，农村经济呈现出多元化发展的趋势。一些农民通过农村电商平台将自家农产品销售到全国各地，实现了利益最大化。同时，新农村建设还鼓励农民发展农村旅游业和农家乐，拓宽了农民的经济来源，提高了农村居民的收入水平。
第三，新农村建设注重文化建设，弘扬了农村的传统文化。在过去的传统农村中，农民的文化水平较低，乡土文化濒临消亡。而现在，政府加大了对乡村文化的保护与传承，鼓励农民参与到文艺演出、传统手工艺品制作等活动中。同时，在新农村建设中，许多村子都建设了乡村图书馆、公共广场等文化设施，丰富了农民的文化生活，推动了乡村文化的繁荣。
第四，新农村建设注重农村治理，提升了农村居民的获得感和幸福感。过去，农村治理方式简单粗暴，村干部的权力滥用问题突出，民主意识淡薄。而现在，新农村建设强调村民自治，推行村民议事会制度，村民参与到村庄规划和决策中。这样，村庄的事务更加透明公正，村民的权益得到了更好的保障。同时，新农村建设还重视对农民法律知识的普及教育，提高了农民的法律意识。
最后，新农村建设改善了农户的生活条件，提高了他们的生活质量。过去，农村房屋简陋，生活设施不完善，农民生活水平偏低。而现在，政府加大了对农村基础设施建设的投入，改善了农村居民的居住环境。很多农户修建了宽敞明亮、设施齐全的新房，生活条件显著改善。此外，新农村建设还注重农村医疗卫生服务和教育资源的提供，帮助农民更好地享受到社会福利。
总体来说，新农村建设给我留下了深刻的印象。新农村建设为农村提供了更好的环境、经济、文化、治理和生活条件，提高了农民的生活质量和幸福感。同时，在新农村建设中，我也看到了许多问题和挑战，比如撬动资金的难度、农民思想观念的转变等。因此，我希望能继续关注和支持新农村建设，为农村的发展作出自己的贡献。
回农村心得体会
近年来，随着城市化进程的不断加快，越来越多的人选择了离开农村来到城市谋求发展。但是，最近几年来，也有很多人反其道而行，选择回到自己的家乡，重新开始生活。我也是这其中的一员，而这次回农村的经历，让我有了很多不同的体验和感悟。
第一段：挫折的困扰。
开始回到乡村生活的时候，我也曾经遇到过很多困难和挫折，比如生活条件的不便利，经济收入的不高等等。但是，经过一段时间的适应和努力，我渐渐发现这些困扰是可以逐渐克服的。在乡村生活中，我也学会了更加珍惜每一分每一秒的时间，更加懂得如何更加节约使用自己的物资，这些都是在城市中难以体验到的。
第二段：与自然的亲密。
在乡村生活中，与自然的亲密接触也是我最喜欢的一点。每天早上醒来后，我便可以听到鸟语和清风，看到蓝天白云和绿树，这也让我更加感受到自然的美好和奇妙。而在城市中，往往因为工作和生活压力过大，人们许多时候也很难有时间去与自然接触，这也让我重新再次感悟到自己的幸运。
第三段：社区和谐。
在乡村中生活，社区和谐是很常见的事情。那些邻里间的相互帮助和支持，让我感觉到这里的人情味十分浓厚。而在城市中，往往因为竞争和市场经济的激烈，人们之间的疏离感也越来越重。这也折射出了乡村和城市的不同之处，让我更加懂得了自己在乡村中的存在和价值。
第四段：尝试新的创业机会。
在生活中，我们总是有很多的机遇和选择。在乡村生活中，我也学会了如何创意性地寻找商机和机会，并尝试着去开展自己的创业事业。这也让我更加懂得了自己的能力和潜力，同时也增加了自己的自信和勇气。
第五段：回归本心。
回到农村让我重新找回了自己的本心和初衷，明确了自己的人生方向和目标。在这里，我可以过我喜欢的生活，也可以更加接近自己的梦想，这些都是在城市中难以体会到的。而这种回归本心的体会，也让我更加懂得了人生的真谛和价值。
总之，回农村让我有了很多不同的体验和感悟，在未来的生活中，我也会更加珍惜这份厚重和丰富的精神财富。
农村
近年来，随着中国经济的快速发展，农村地区的现代化建设也取得了长足进步。我曾有幸到一些农村地区实地考察，并与农民朋友们深入交流，从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将从农村的自然环境、农民的生活方式、农村经济、社会文化及农民的期望等方面，谈一谈我对农村的见解和感悟。
首先，农村的自然环境给我留下了深刻的印象。与城市相比，农村的大自然环境更加原生态。农田、山丘、溪流、草木，构成了一幅幅美丽的乡村画卷。呼吸着新鲜的空气，眺望着广阔的田野，人们仿佛忘却了城市的喧嚣和压力。在这纯净的环境里，我感受到了生活的宁静与平和，也更加珍惜自然的恩赐。
其次，农民的生活方式给了我一种深刻的触动。农民的生活节奏相对较慢，但日出而作日落而息的劳动精神却让我深深敬佩。他们勤劳朴实，乐于助人，对待工作负责和真诚。我曾亲眼目睹一个农民一早起来就到地里干活，中午烈日当空都没有歇口气；我也曾在饭馆里听一个农民与饭馆老板侃侃而谈，他分享着自己现在的生活和对未来的期望。这些经历让我明白，农民不只是耕种土地的劳动者，更是农村发展的中坚力量。
第三，农村经济的发展给我带来了希望和启示。以往，农村的经济主要依靠传统农业，收入较低，发展空间有限。但是现在，随着农村产业结构的调整和现代科技的应用，农村经济获得了迅速发展。特色农业、休闲农业、农业旅游等新兴产业逐渐发展起来，为农民提供了新的致富途径，为农村的发展带来了新的动力。我相信，在农民和政府的共同努力下，农村经济一定会继续蓬勃发展。
另外，农村社会文化也展现了其独特的魅力。农村人们重视家族，强调家庭的团结和温暖。农村农事文化、乡村民歌舞、村级组织等都代表着农村独有的精神和价值观。尽管现代化进程所带来的变化不可避免，但我希望农村的这些优秀传统能够被继续弘扬和传承，成为一种柔软的力量，支撑起农村社会稳定和和谐的基石。
最后，我觉得了解和满足农民的期望是当前农村工作的关键所在。我与农民朋友交流时，了解到他们的期望与愿望非常简单，他们渴望过上更好的生活，希望能够通过自己的努力改变家庭的命运。因此，作为城市的一份子，我们应当积极为农村地区的发展贡献自己的力量，帮助农民朋友们解决实际问题，提供技术和非技术支持，使农民能够在自己的土地上过上幸福美满的生活。
总而言之，农村作为中国整体现代化进程的重要组成部分，其发展和变革也备受关注。通过我的深入观察和交流，我对农村有了更为全面和深入的认识。农村的自然环境、农民的生活方式、农村经济的发展、社会文化和农民的期望，这些方面相互交织，共同构成了一个现代农村的完整画面。我相信，随着农村现代化建设的不断推进，农村的未来将会更加美好，也将给中国的现代化事业带来更大的希望。