通过撰写心得体会，我们可以更好地总结和概括自己在某一领域的经验和见解，形成自己的个人风格和特点。这些范文的写作方式和技巧可以借鉴和应用到我们自己的写作中，提升写作水平。
海滨小城教案
教学目标：
１、了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
教学步骤：
１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。
２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？
（１――３写了海滨；４――６写了小城）。
３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）。
４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学习“海滨”这部分：
（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（２）理解：浩瀚指导朗读：浩瀚的大海天是蓝的，海也是蓝的。
板书：大海浩瀚天蔚蓝。
（３）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
６、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）。
７、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的军舰（）的朝阳。
（）的鱼（）的'虾和蟹（）的海螺。
８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）。
学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
１０、出示图片，认识榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云笼罩的景象。体会“热闹”（花朵争相开放，你不让我，我不让你）。
有感情地朗读这一段，板书：庭院树木。
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）。
文字投影：
每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……。
教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）。
１２、朗读（４――６）自然段，感受小城景美人更美。
海滨小城的心得体会
海滨小城是一个美丽且富有魅力的地方，我有幸在这里度过了一个难忘的假期。我一直对海滨小城非常向往，因为它以其独特的环境和文化吸引了我。在这里的日子里，我对这个小城有了更深入的了解，也积累了许多宝贵的经验和体会。
第二段：环境与风景。
海滨小城位于美丽的海岸线上，拥有得天独厚的自然环境。这里的空气清新湿润，充满了海洋的味道。每当我站在海边，迎着微风，沐浴在阳光下，我能感受到它带给我的宁静和愉悦。在这里，我也有机会欣赏到壮观的日出和日落，那种美景仿佛把时间暂停，让人忘记了自己身处于尘世之中。
第三段：文化与历史。
这个海滨小城不仅有美丽的自然景色，还有丰富的文化和历史。在这里，我参观了当地的博物馆和历史古迹，深入了解了这个小城的由来和发展历程。通过听取导游的讲解和观看展品，我了解到这个小城曾经是一个重要的渔业中心，渔民们凭借着自己的勇敢与智慧，创造了辉煌的历史。这个小城还有丰富多样的民俗文化，我有幸观看了当地的传统舞蹈表演和音乐演奏，真实地感受到了这里的独特韵味。
第四段：人民与生活。
除了环境和文化，这个海滨小城的人民也给我留下了深刻的印象。他们热情好客、友善和蔼，总是乐于助人。无论是在市场上购物还是在餐馆品尝当地美食，我都能感受到他们的真诚和热情。和他们相处的每一刻，都让我感受到了温暖和快乐。在这里的日子里，我还有幸结识了一些当地居民，他们与我分享了许多关于这个小城的故事和传说，这让我的经历更加丰富和有趣。
第五段：收获与展望。
在这个海滨小城的日子里，我不仅领略到了美丽的自然景色，感受到了丰富的文化和历史，还结交了许多新朋友。这次旅行不仅丰富了我的阅历，也增长了我的见识。通过了解这个小城的过去和现在，我学会了珍惜眼前人与事，也明白了保护环境和文化的重要性。我希望这个海滨小城能够永远保持美丽和独特，让更多的人来欣赏和体验它的魅力。
结束：
海滨小城给我留下了深刻的印象和美好的回忆。在这里的日子里，我懂得了生活的美好，也学会了关注和保护环境。这次旅行对我来说意义非凡，我相信这份经历将会对我未来的成长和发展产生积极的影响。我会永远怀念这个特别的海滨小城，并积极传递这份美好与感动。
海滨小城教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：目标1、2三、教学时数：1课时〈一〉、启发谈话，导入新课
1、以厦门为例，说说自己熟悉的'海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
〈二〉、读通课文，了解大意
1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音
2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流
〈三〉、学习、讨论
1、理解海滨
2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句
4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？
〈四〉、巩固练习
〈五〉、课堂小结
〈六〉、布置作业
海滨小城的心得体会
第一段：介绍我的旅行经历和我选择这个海滨小城的原因（200字）。
我最近有幸去了一个美丽的海滨小城，度过了一个令人难以忘怀的假期。之前我选择这个地方主要是因为我听说这里有美丽的海滩和清新的海风，而且这个小城还有独特的历史文化，我对此非常感兴趣。
第二段：对海滨小城美丽景色的描述（200字）。
来到这个海滨小城的第一天，我就被这里的美丽景色深深吸引住了。金色的沙滩延伸到地平线，与湛蓝的大海融为一体。阳光透过云层洒在大海上，形成一条金色的光带，简直美不胜收。海浪拍打着沙滩，发出悦耳的声音，给人一种宁静和舒适的感觉。站在沙滩上，吹着清新的海风，我仿佛忘却了一切烦恼和困扰，心情也变得无比的愉快和轻松。
第三段：对海滨小城历史文化的探索和感受（200字）。
除了美丽的自然景色，这个海滨小城还有独特的历史文化，我也花了一些时间去探索和感受。这个小城有着悠久的历史，街道两旁的建筑风格保持了传统的特色，散发着古老而又庄重的气息。在小城中心的古老街区，我看到了许多传统的手工艺品和文化艺术品，让我对这个地方的文化有了更深刻的了解。同时，小城还有一些历史建筑和博物馆，里面陈列着古代的物品和文物，让人仿佛穿越时光，感受到过去的风貌。
第四段：海滨小城人民友善与活力（200字）。
在这个小城的旅行过程中，我最深刻的感受就是这里的人民非常友善与热情。无论是在街头遇到的陌生人还是在店铺里的店主，都会主动和你打招呼，问候你是否需要帮助。他们微笑着对你说“早上好”或“晚上好”，让人感到宾至如归。而且这里的人民热爱生活，我在夜晚的海滨大道上看到了很多人们在散步、健身、聊天，尽情享受生活的活力和快乐。他们的积极向上的态度也感染了我，让我更加热爱生活和乐观面对每一天。
第五段：感悟和心得结论（200字）。
这次旅行让我深刻地体会到了海滨小城的独特魅力。美丽的自然景色、丰富的历史文化、友善的人民以及充满活力的生活氛围，让我度过了一个充实而愉快的假期。我相信这个海滨小城将会留在我的记忆中，并且对我的未来生活产生积极的影响。我学会了享受生活，热爱自然，尊重历史，关心他人。这次旅行不仅是一个身心放松的机会，更是我在心灵上得到了充实和成长的一段经历。
总结：通过这次旅行，我在海滨小城中收获了美丽的自然景色、丰富的历史文化、友善的人民和充满活力的生活。这个小城给了我无尽的欢乐和美好的回忆，也让我对生活有了更深刻的体验和感悟。我向往更多的人可以来到这样的海滨小城，体会它的独特魅力和美好。
海滨小城的
在我心中，海滨小城是一个充满了诗意和浪漫的地方。这个小城位于海岸线边缘，风景如画，拥有醉人的海滩和迷人的日落。每当我来到这里，我总能感受到一种宁静和放松的氛围。这里的人民淳朴友好，他们的笑容总是那么灿烂。无论是在海滩上漫步，还是在小城里闲逛，海滨小城总能带给我无尽的愉悦和感动。
第二段：海滩上的欢乐。
海滩是海滨小城最吸引人的地方之一。在这片金色沙滩上，人们可以尽情享受阳光的洗礼，感受大自然的力量。清澈的海水中，一群群孩子们欢快地嬉戏打闹，成年人则在沙滩上放松身心，远离都市的喧嚣。我喜欢坐在沙滩上，享受海风的轻抚，听着浪涛的声音，看着太阳逐渐下落。这一切让我感到宁静和满足，仿佛时间也停留在这一刻。
海滨小城不仅有美丽的自然景观，还充满了浓厚的文化氛围。这里有许多历史建筑和街道，散发着浓郁的怀旧风情。小城的人民也非常重视文化传承，充满了艺术气息。在小镇的角落，经常可以看到一些展示手工艺品和艺术品的小店。我喜欢逛这些小店，选购一些独特的纪念品，带回家和朋友分享。在小城的夜晚，还有各种文化活动和音乐会，让人陶醉其中。海滨小城的独特魅力，正是源自于它绝妙的自然景观和浓郁的文化内涵。
第四段：与当地人的交流。
每次来到海滨小城，我都会尝试与当地居民进行交流。他们热情友好，总是愿意与人分享这个小城的故事。“我们欢迎你！”他们总是这样对我说。他们给我讲述了小城的历史，介绍了当地的风俗和文化。我也向他们询问了一些问题，了解他们对小城的热爱和憧憬。这些交流让我更加亲近这个小城，也更加爱上了它。我时常想起这些与当地人的交流，他们的善良和真诚一直在我的心中留下了深深的印记。
第五段：离别时的不舍。
每次离开海滨小城，我总是有些不舍。这里给我留下了太多的回忆和感动，我不舍得离去。当我站在海滩上，回顾着美丽的小城，波涛轻轻拍打着我的脚步，我能感受到它传递给我的力量和温暖。这个小城就像一个温暖的家，安抚着我心中的孤独和困惑。离别的时候，我向这个小城告别，希望有机会再次回来，再次感受它的魅力和温情。
总结：
海滨小城给我带来了无尽的欢乐和感动。这里的自然景观和浓厚的文化内涵让我流连忘返。与当地人的交流也让我更加亲近这个小城。每次离别时的不舍，让我更加珍惜与这个小城的缘分。我将永远记得海滨小城给予我的美好时光，它将一直在我心中闪耀。
海滨小城教案
１、了解课文内容，体会海滨小城景色的'特点。
２、有感情地朗读课文，体会作者爱家乡的思想感情。
３、积累语言并且创造性地运用语言。
１、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。板书课题：海滨小城。
２、指名按自然段读课文，思考：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？（１——３写了海滨；４——６写了小城）。
３、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？（美丽、整洁……）。
４、你是从什么地方体会到海滨小城的美丽的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美丽整洁的句子划下来，然后读一读，试着读出自己的感受。
５、学习“海滨”这部分：
（１）学生汇报自己感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
（３）理解：镀换词理解例如：涂染图片帮助理解有感情地朗读。
（４）指导朗读第三自然段，体会人们高兴的心情。
板书：贝壳多彩沙滩船队归来喧闹。
６、教师小结“海滨”这一部分的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨景色的美丽，你有没有发现，作者是抓住了什么描写这些景物的？（颜色）。
８、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色彩斑斓的美。
９、学习小城这部分：课文写了小城哪几个地方？（庭院花园街道）学生汇报感受深的句子，教师相机帮助加深理解，指导朗读。
１１、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？（启发学生联系自己的生活实际来谈）文字投影：每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的（），有的（），还有的（）……教师小结：这座小城充满了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。（出示图片，感受小城人情的美）。
１２、朗读（４——６）自然段，感受小城景美人更美。
海滨小城的心得体会
第一段：引言(120字)。
海滨小城，总让人想起宁静、悠然的画面。我曾有幸在一次旅行中造访了一座美丽的海滨小城。这次旅程让我对海滨小城留下了深刻的印象，它的宁静与美丽让我心旷神怡，也让我更加珍惜生活中的美好。
第二段：人文魅力(240字)。
这座海滨小城并不以繁华和喧嚣著称，却因其独特的人文魅力而吸引了我。在这座小城的街道上，我看到了许多小店铺和咖啡馆，并有幸尝到了当地的特色美食。与此同时，迎面而来的人们总是微笑着和您打招呼，他们的友好与热情让我感到温暖。在这座小城，每个人都宠辱不惊，保持着自己独特的风格，这种自然与自由的气息让我深深着迷。
第三段：与大自然的亲密接触(240字)。
这座海滨小城坐落在一片广袤的海滩上，海风轻拂着我的面庞，阳光穿过云层撒在海面上，我仿佛感受到了大自然的呼吸。每天早晨，我都会来到海边去跑步感受大自然的力量。远离喧嚣的城市，我与大自然的亲密接触让我重新找回内心的平静和宁静。沿着海滩散步，我欣赏着远处的海鸥翱翔，沉浸在海水的拥抱中。在这片宁静而神奇的土地上，我找到了内心的平静与自由。
第四段：文化底蕴(240字)。
尽管这是一座小城，但它却有着丰富的文化底蕴。我参观了当地的一座历史博物馆，了解了这座小城的发展历程和人们的生活方式。博物馆内陈列着各种历史文物和艺术品，让我对这座小城的历史和文化有了更深入的了解。此外，小城还有一些文化节庆活动，如舞蹈表演和音乐会，让我在欣赏文化的同时，也更加热爱这座小城。
第五段：感悟与展望(360字)。
在这座海滨小城的旅行中，我学到了许多人生的道理。宁静、美丽的环境让我远离了城市的嘈杂与喧嚣，重新审视自己的内心和生活。在大自然中的接触，让我更加明白了平静与宁静的重要性。文化底蕴的浸润，让我深感传承和发展文化的重要性。回到繁忙的生活中，我带着对这座海滨小城的深刻体会和感激之情，更加珍惜和关爱身边的一切。
总结：
这次旅行让我对海滨小城有了更加深刻的认识和体会。它的人文魅力、与大自然的亲密接触、丰富的文化底蕴，都让我为之倾倒。我相信，这座海滨小城会继续吸引着更多的人们前来探访，分享着它宁静和美丽的魅力。同时，我也希望，在我未来的生活中能够将这些宁静和美丽的感受融入到自己的生活中，共同创造一个更加宁静美丽的世界。
《海滨小城》教案
1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。
2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。
3.感受作者对家乡的热爱之情。
重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情
难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。
（一）复习导入：
师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。
（二）体会庭院之美，感悟作者写法
1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？
2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）
师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？
师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。
3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。
（三）迁移学习5、6段
1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学）
2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。
（四）感悟情感，课堂小结
师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）
（五）巩固练习
师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。
海滨小城教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的.方法与角度，提高观察能力。
3、有感情地朗读课文。
目标1、2。
1课时。
1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音。
2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流。
1、理解海滨。
2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句。
4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？
《海滨小城》教案
1.借助关键语句读懂第4自然段，采取找、圈、划、读的方式，积累语言，感受小城庭院的美，迁移合作学习第5、6自然段。
2.利用思维导图学习作者围绕一个意思写一段话的方法。
1.认读词语
海滨满载安静喧闹整洁
海天交界银光闪闪绿绒大伞
2.自由读词语，选择一个或几个词语说说课文内容。
1.自由朗读第4自然段，思考这段话主要讲了什么？
2.找到相关句子，并用横线划出来。
交流并板贴：树多
小结：有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思。这样的句子叫——关键句。
1.聚焦句子：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。”
指名读，相机正音：凤凰树、亚热带（图文出示：亚热带树木，拓展认识别的亚热带树木，如：红豆杉、樟树、水松。
指名说这句话是写树的什么多？了解树的种类多。
圈出“有。还有。”“许多”，这些词说明树的种类非常多！让我们感受到庭院的树很多。（板贴：种类多）
齐读句子。
2.聚焦句子：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
读着读着，你好像闻到了桉树的什么？（香味）
那香味怎么样呢？划出关键词语：满街满院
引导质疑：满街满院跟树多有关系吗？这是从哪方面写出树多？（板贴：香味浓）
3.聚焦句子：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
联系上下文和生活实际理解“笼罩”。抬头往上看，庭院上空是一片片红云，公园上空是一片片红云，街道上空是一片片红云，整个小城好像笼罩在一片片红云中。
指名读，这一片片红云就是？（凤凰花）作者就是这样抓住凤凰花开得多的样子，来表现庭院树多。（板贴：花很多）
1.配《小城故事》音乐朗读。老师读第1句，同学们读2-4句，从整体感受小城庭院的郁郁葱葱、迷人风光。
2、整理板贴，梳理思维导图
第4自然段围绕“庭院树多”这一意思主要写了树的种类多、叶香浓、花多这三方面的内容。读懂这段话，我们是借助“小城里每一个庭院都栽了很多树。”这个关键句来理解的。
像这样，当一段话的其他句子都围着一句话展开写，这句关键的句子我们就称它为“中心句”，当它的位置在开头时，我们又称它为“总起句”。
3.拓展阅读：《花钟》第1自然段。再次明确：关键句能帮助我们概括一段话的意思，它可能在一段话中的不同位置。
4.小结学法：读课文--找关键句--圈景物--梳理思维导图--再读课文
三、迁移学法，读懂第5、6自然段
过渡：刚才我们学习了小城庭院的美丽，下面，我们用刚才的学习方法自主学习第5、6自然段。
1.出示学习单
2.交流，相机教学：“绿绒大伞”“密不透风”“每逢。总是。”
引导小结：运用比喻、拟人、夸张等修辞方法更能突出事物的特点。
3.配乐师生合作朗读。
过渡：抓关键句的方法不仅可以帮助我们读懂一段话的意思，还可以帮助我们围绕一个意思写一段话。
1.拿出课前准备好的家乡美景图，试着用思维导图的形式围绕一句话从多个方面来表达一个场景。
2.交流反馈学生的思维导图，进一步习得方法。
3.在思维导图的基础上，组织学生对前期观察到的美景进行交流，指导学生运用教材中提供的或自己积累的词语，对景物进行简单描述。
海滨小城教案
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的'方法与角度，提高观察能力。
3、有感情地朗读课文。
目标1、2。
1课时。
1、以厦门为例，说说自己熟悉的海滨小城，谈谈她的景色之美。
2、导入新课。
1、轻声读课文，遇到容易读错的字词要注上拼音。
2、思考：课文按什么顺序写？画出有关的词句。
3、交流。
1、理解海滨。
2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的景色，用什么方法来写的。画出自己喜爱的句子，仔细读一读。
3、交流阅读收获，品味优美词句。
4、作者又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？
5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组讨论。
6、文章结尾在课文中起了什么作用？
海滨小城教案
1.能正确、流利朗读课文4-6自然段，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能尝试围绕一个意思写一段话。
能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
能围绕一个意思说一段话，并尝试着写一写。
幻灯片。
1.谈话导入，播放海滨小城的视频。
2.找到文中关键句感知海滨小城。
过渡：这节课，我们就走进4-6自然段去欣赏小城的美！
学习提示：默读第4自然段，圈一圈作者描写的事物，思考：作者写的哪些事物让我们感受到了美？（同桌合作交流）。
（1）交流圈画了哪些事物？抓住特点：树多。
（2）作者写的哪些事物让你感受到了美？抓住特点：叶香，指导读。
（3）你还从哪感受到了美，”凤凰树开了花……”抓住特点：花美，指导读。
（4）指名接读，理清句与句之间关系，找出本段关键句。
（5）我们把这样的句子叫做关键句，谁来说说什么是关键句？
（6）看看小海鸥怎么说的吧？出示微课。
（7）小结：看，作者用第二句写庭院树的种类多（树多）！第三句写庭院树的叶香，第四句写庭院树的色美，都是围绕第一句小城庭院树多这个关键句来写的。
（8）写法总结：我们平时就可以借助关键句理解一段话的意思。平时练笔时，也可以试着通过不同方面去围绕一个意思写。
2.小组合作：围绕关键句，作者写了哪些事物让我们感受到了美？
交流汇报：第五自然段公园的美。
（1）哪些事物让我们感受到了公园的美？榕树。
（2）作者用什么方法让我们感受到了榕树的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（4）读出榕树的茂盛。
（5）坐在这样的榕树下休息，感觉怎么样？
交流汇报：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么样？细沙铺成。
（3）小城街道还有什么特点？干净。干净到没有一片树叶。
写法总结：围绕关键句展开写的时候，我们还要选取有代表性的景物进行描写。
（4）感情朗读：（配乐读4-6）作者围绕关键句子展开来写，让我们感受到了小城的美，一起走进作者的文字，去感受小城的美！
总结：作者通过围绕关键句、抓事物特点展开来写让我们感受到了海滨小城庭院、公园、街道的美。从中我们也学到了不少写作小窍门呢！
1.描写景物要围绕一句话写。
2.要将景物写具体。3.选取的景物要有代表性。
过渡：大家是否能够借助关键语句理解一段话的意思了呢？现在是到你一显身手的时候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
苹果、柿子、梨子、石榴、桔子。
总结：同学们，希望你们在今后也能做一个有心人，用今天学的方法“围绕关键句，抓事物特点”，去读更多的美文！用文字留住更多的美。老师给大家推荐下节课继续欣赏海滨的美！
1.在文中画出你认为写得好的句子，抄下来。
2.有感情地把课文读给爸爸妈妈听。
庭院——树多叶香色美。
公园——榕树石凳美。
街道——细沙铺成、干净。
《海滨小城》教案
1．学习文中写小城的部分。
2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
3．积累句子，并和同学交流。
能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
积累句子，并和同学交流。
一、复习导入
1．出示生字词，学生“开火车”读。
2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)
二、学习“小城”部分
1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
(作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。“这座海滨小城真是又美丽又整洁。”这句话概括了小城的特点。)
2．小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中找出一句能概括庭院特点的句子来。
?(小城里每一个庭院都栽了很多树。)
3．作者是怎样围绕总述句来写庭院的？
(作者围绕总述句先写树的种类多，然后列举了一些南方特有的树名，接着写桉树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。)
4．总结学法：先找这个自然段的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写的，最后再有感情地朗读这个自然段。
5．用同样的方法学习“小城公园”和“小城街道”的内容。
(“小城的公园更美”和“小城的街道也美”这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨”。写小城的街道，具体写了街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)
三、总结全文
1．齐读课文最后一个自然段，思考：这段话在全文中起什么作用？(总结全文)
2．学完这篇课文后，你留下的印象是什么？
3．课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者是按怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。(由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。)
4．指导学生有感情地朗读全文。
四、课堂总结，布置作业
在课文中画出自己认为写得好的句子，抄在积累本上和同学交流。
海滨小城
在本课的教学中，我始终关注学生真正学习能力的培养，引导他们理清课文思路，分两部分学习课文，意在给他们提示，为后面总结写法奠定基础。而在总结写法这一环节，我直接总结，教给学生方法，为学生以后学习课文、习作指明道路。