在策划活动时,我们需要借助活动方案来明确活动的内容、目标和流程。针对不同类型的活动,小编为大家整理了一些精彩的活动方案,欢迎查阅。
语文教师基本功教学大赛活动心得
根据旗教体局关于举办“全旗中小学青年教师课堂教学基本功大赛”的通知精神,教研中心分蒙授、汉授、幼儿园三个评审组,从5月7日至25日组织全旗70名符合参赛条件的青年教师参加了“课堂教学基本功大赛”活动。活动通过对中小学教师课堂教学、说课、教案设计三个环节及对幼儿教师组织教学活动、现场才艺展示等环节的评选,共评出一等奖15名,二等奖23名。为便于今后有针对性地开展教研工作,现就对本次活动作一简要总结。
一、活动收获。
本次活动人数多,规模大,历时近二十天。分蒙、汉授、分学段、抽签定年级、定教学内容、提前半天*备课、同课异构、次日接班上课。为了达到共同提升的目的,同台竞技的选手允许提前观摩同伴的讲课、说课。
所以,此次教学基本功大赛确切地讲,既是一次深化课改,探索新的教学模式的探究活动,更是一次全旗青年教师优质高效课堂的培训活动。
选手们在教学中,就如何深化新课程改革,如何在课堂上贯彻落实新课程理念,如何把课堂还给学生,如何让学生把自主、合作、探究学习与多种学习方式有机结合,体现以人为本的思想等问题进行了积极的探索与展示。在整个活动中,老师们通过互相观摩课堂,互相交流授课体会,教学反思、教学设计等过程,使各自的课堂教学水平得到了全面的提升。特别是基层学校的青年教师得到了一次很好的锻炼。
二、活动亮点。
1、青年教师的`基本素质都不错,肯下功夫,对“课标”、教材的理解也比较清晰,能研究学生,有针对性地教学。
2、大部分教师授课语言精炼、讲普通话、板书合理、书写工整、富有*,组织引导得当,使学生能够全身心地投入到学习中去,充分体现了学生的主体作用。
3、多数教师的教学策略、教学重难点的处理比较到位,符合新课程标准的要求及教材编写意图。
4、参赛教师都能熟练地*作多媒体进行教学,增强了直观性,激发了学生的学习兴趣,使教学内容化难为易。
5、教学方式灵活多样,有“先学后教,当堂训练”的目标教学法;有以“导学案”为载体的教改实验法,有常规教学法等等,但无论哪种教学方法,都能紧紧围绕新课标理念进行组织教学活动,最大地体现教师是组织者、引导者、参与者和学生以自主、合作、探究为主与其它学习方法相结合的新课程理念,使每节课达到了*、高效有德。
6、幼儿教师才艺双全。组织活动大部分都能体现《指南》精神。既有生动有趣的方式引领,又能根据“教育建议”随时示范。由于近年来招录了一批素质较好的幼师毕业生,所以在课堂上,根据教育活动目的要求,老师们都能够随时起舞、*唱或几分钟内创作出精巧美观的美工作品,使孩子们在学中玩、玩中学,极大地调动了学习热情,不知不觉中完成了学习任务,达到了预期的教学目标。
三、不足之处。
1、部分教师教学基本功有待于进一步提高。如:教案书写不规范,教学目标确定不准确,板书设计不合理,随意性较大,更无正副板书之分,个别教师连板书都没有,只是用多媒体代替,教学环节时间安排把握不准等。
2、课程资源开发不足。“教教材”现象比较普遍,而不是用“教材教”,归根到底,对新课程的理念还没有理解透彻。
3、小学教师的教学方法、教学手段、教学策略较初高中教师比较先进,初高中教师讲的还是过多,学生被动接受知识的现象很普遍。尤其是职业中学教师在教学过程中,不仅把握不住教学时间,而且整堂课滔滔不绝地讲,没有做到精备,精讲。所以,中学教师的理念需要进一步改变。
4、中学教师的“三字一话”略胜小学教师,小学教师需要加强。
5、教改实验校的教师应加强实验与新课改理念相结合,尽快形成自己个性化的教学特*,早出成绩、早出成果。
四、几点建设。
1、这样的活动,今后应建立教育局长参加的评选领导机构,成员包括教育局领导、普教股、教研中心、电教中心、各有关学校领导。
2、评选人员应由我旗各学科有资历的教师及领导参加,分学科进行,本学科评委评本学科青年骨干教师。
3、评选时间及学科不一定在同一规定时间内进行,可分科在不同时间,不同学校进行。
4、评选获奖比例应该放大。尽量给所有参与比赛的教师均发给*书以鼓励。
中学青年教师基本功大赛活动方案
为了活跃学校教学氛围,加快青年教师成长的步伐,进一步加强青年教师业务基本技能的锻炼,促进青年教师磨练教学内功,提高青年教师业务水平,专业地胜任教育教学工作,过教学关,牢固树立爱岗敬业思想,夯实业务基本功,提高教学质量,让更多的青年教师脱颖而出,我校举办青年教师教学基本功大赛,为青年教师搭建一个锻炼自己,展示风采的平台。
二、活动主题
展技能、亮风采、强内功、促发展
三、参赛人员
四、活动地点
七年(1)班
五、组织机构
组长:
组员(评委):
比赛主持:
摄像:
成绩汇总:
计时、抽签:
六、组织部门:学校教导处、科研处
七、比赛时间:12月11日下午六、七、八节课
八、比赛项目:粉笔字、演讲、微课。
九、奖励办法
本次比赛将设一等奖1名,二等奖2名,三等奖4名
十、比赛规程
(一)粉笔字比赛
比赛要求:
1.每位参赛者按要求用粉笔分别写出指定的诗。(时间为2分钟)
2.以楷书为主,可以行书,但不要草书。
3.字体工整清晰,美观
4.书写格式:按照诗的格式自己设计
(二)微课比赛
比赛要求:
1.比赛前录好微课,按抽签顺序播放微课课件
2.微课的内容可以是一个知识点或考点
3.画面清晰、声音清楚
4.时间控制在5分钟内(二)演讲比赛
(三)演讲比赛
比赛要求:
1.按抽签决定演讲比赛顺序。
2.每位演讲者时间控制在5分钟内。
3.演讲主题与内容:从“爱与责任”或“爱岗敬业”两个话题中任选一个。
十一、评分办法:
1、比赛采取评委现场打分形式,评委由学校领导和专场教师组成。
2、计算选手得分时,计算平均分即为选手得分。三项比赛结束后得分总和为该选手得分。
3、分值比例:微课50分;粉笔字20分;演讲30分。
十二、评分标准(见附表)
演讲比赛评分标准(满分30分)
参赛人:
得分:
评价项目
评价要点
演讲内容(10分)
1、思想内容能紧紧围绕主题,观点正确、鲜明,见解独到,内容充实具体,生动感人(4分)
2、材料真实、典型、新颖,事迹感人、实例生动,反映客观事实,具有普遍意义,体现时代精神(2分)3、讲稿结构严谨,构思巧妙,引人入胜(2分)
4、文字简练流畅,具有较强的思想性(2分)
语言表达(10分)
1、要求演讲者脱稿演讲,语言规范,吐字清晰,声音洪亮圆润。(3分)
2、演讲表达准确、流畅、自然。(2分)
3、语言技巧处理得当,语速恰当,语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化,能熟练表达所演讲的内容。(5分)
形象风度(3分)
演讲者精神饱满,能较好地运用姿态、动作、手势、表情,表达对演讲稿的理解。
综合印象(2分)
演讲者着装朴素端庄大方,举止自然得体,有风度,富有艺术感染力。
会场效果(3分)
演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力,能较好地与听众感情融合在一起,营造良好的演讲效果。
时间掌握(2分)
演讲时间5分钟内,超时将根据情况扣其分数
注意事项
演讲一位,评委打一次分,参赛选手最终得分将在演讲结束后统一评定。
评委
粉笔字比赛评分标准(20分)
参赛人:
得分:
项目
内容
评价标准
得分
粉笔字
笔画(10分)
形状美观;有粗细变化;长短合理;书写无误
结构(5分)
整齐匀称;穿插合理;避让有度;整体平衡
布局(5分)
大小一致;字居正中;不空不挤;不涂不描
评委:
微课制作要求及评价标准(50分)
学科:
说课人:
总分:
项目
内容
评价标准
得分
微课
课件
制作50分
科学性10分
课件的内容取材适宜,知识点讲解透彻、准确、
教育性10分
课件的设计新颖,能体现教学设计思想,知识点结构清晰。
技术性10分
课件的制作符合微课的特点:有介绍微课名称、作者姓名等信息、有谢幕的板块
情景定位明确:一对一的教学非一对多
视频画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音与画面同步
逻辑性10分
教学内容的组织与编排,要符合学生的认知逻辑规律,过程主线清晰、重点突出,逻辑性强,明了易懂。
其他10分
画面设计具有美感,整体风格相对统一、教师语言规范、富有感染力
评委:
语文教师基本功教学大赛活动总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的语文教师基本功教学大赛活动总结,希望能够帮助到大家。
xx年5月14日到5月19日,xx市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功暨课堂教学观摩大赛。
四位选手分别是xx中学的莫xx老师、x中的xx老师、x中的沙xx老师和xx中学的杨xx老师。
其中,参加课堂教学大赛的是莫xx老师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金xx老师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙xx老师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨xx老师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。
本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。
。
说课教师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。
。
教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。
教师在进行教学设计的时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。
课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。
教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。
引。
。
学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。
学生学了这么多年的语文,为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的'时候,过多地关注“文本说了什么”,而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。
无论是阅读教学,还是作文教学,教师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。
有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面……这些,都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采用更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。
语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复,同一位教师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文教师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。
不用哗众取宠的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。
在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的关注点放在学生身上,每一节课后,教师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。
教师基本功大赛活动方案
年龄40负及以下(1970年及以后出生)的教师,其他教师可自愿参加。
说好普通话,写好规范字,上好有效课。
1、普通话训练竞赛。
(1)扎实开展普通话培训与训练工作,对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
(2)选派5名教师组队参加全区普通话比赛活动。
2、钢笔字训练竞赛。
(1)宣传推广青山小学钢笔字速成训练经验,形成自觉习字氛围。
(2)选派2名教师参加全区种子教师集中培训。
(3)全体参与对象按规定完成相应练习作业。
(4)认真组织开展练习作业展评竞赛活动,并选送优秀作品参加全区竞赛。
3、有效课堂教学训练竞赛。
按照本期听评课活动安排,全体参与对象认真上好一节有效课,学校、教研组专项考评,并对优异者予以奖励。
1、成立竞赛活动领导小组。贾泽富任组长,张海涛任副组长,邓承清、陈志森、何先银、刘恒忠、郑景福、赵云菊、蔡珍平、杨焕平、张静波、鲁春霞及全体教研组长为组员,下设办公室,由教科室负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动,不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
教师基本功大赛活动方案
我园根据大丰市教育局对幼儿园青年教师基本功大赛的要求,结合我园实际,特制定以下“盈万镇第二中心幼儿园青年教师基本功大赛”实施方案:
依据《指南》和教育局文件精神,为了让幼儿教师学习教育教学理论,练就扎实的教育教学基本功,结合我园教育工作实际及教师队伍状况,坚持“合作、务实、创新、争效”的园风建设思路,力争通过此次活动,提升教师的群体素质,加快教师队伍的规范化、专业化、特色化建设,提高教育教学水平,塑造二园教师新形象。
35周岁以下青年教师,时间暂定:4月12日上午8:00。
1.教育活动设计。
在给定的题目中进行选择,独立完成教育教学活动设计,时间为40分钟。
2.教育活动组织。
课堂教学的课题与教学设计的课题一致。上课形式是模拟上课,但不与评委互动。模拟教学的时间为15分钟。
3.自弹自唱。
在规定曲目中现场抽签,经短时间准备后现场弹唱。要求:演奏方法正确,弹奏准确、流畅,准确把握音乐风格,演唱具有一定的音乐表现力与感染力。
4.即兴演讲。
选手抽签选定演讲顺序和话题。准备3分钟,演讲3—5分钟。
5。专业理论。
在同一时段,采取闭卷、笔试的方式进行,时间为90分钟。内容包括教育学、心理学、游戏、科研方法、保育常识、教育法规等,要求选手注重理论和实践的结合。
6.绘画和折纸。
根据故事内容画图,折纸表现一定的情节,绘画折纸时间为70分钟。
教育活动设计20%;教育活动组织20%;键盘弹唱权重20%;即兴演讲权重10%;专业理论权重20%;绘画和折纸10%。
沈毅平任组长,李琳任副组长,负责本方案的制定与实施。加强对“幼儿园教师基本功大赛”工作的领导,落实领导责任和工作责任。组长要切实履行第一责任人的职责,投入足够精力、人力和物力做此项工作。全园上下同心,力争在提高我园全体教师综合素质的基础上,在全市“幼儿园教师基本功大赛”中取得优异的成绩!
本次比赛设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,第一名代表幼儿园参加市级比赛。
桥黄中学青年教师教学基本功大赛活动方案黄桥初中教育集团
为加强我校教师队伍建设,全面提高学校教师的业务素质,加快教师成长的步伐,进一步督促教师自觉学习的行为,磨练内功,提升品味,以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求,建设一支教学基本功扎实,综合素质高的师资队伍,学校决定举行教师教学基本功比赛,为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。
二、活动主题。
展技能、亮风采、强内功、促发展。
三、活动对象。
45周岁以下的教师必须参加,45周岁以上的教师自愿参加。
四、领导小组。
组长:
副组长:
组员:
五、组织部门:学校教导处。
六、比赛时间:月11日。
七、比赛项目:钢笔字、写作。
八、比赛要求。
(一)钢笔字比赛。
比赛要求:
1.每位参赛教师提前准备好书写用笔(钢笔或黑色碳素笔),按要求书写规定的内容。
2.学校统一分发书写纸,教师按照学校提供的'内容,自己根据版面合理设计格式,进行书写。
3.字体工整清晰,美观、无涂改,并在规定时间上交。
4.参赛教师将个人姓名书写在最后一行的最后三个格或两个格,便于密封装订。
5.比赛时间:20分。
评分细则:
钢笔字评分标准(100分)。
写规范字,无错别字,笔画清楚、到位、规范。
(20分)。
字的间架结构合理,笔画流畅,分布匀称。
(30分)。
章法自然,整体感观舒适,整体舒适,字形大小适中。(20分)。
卷面整洁、版面合理、美观、无涂改。
(20分)。
书写内容完整,在规定时间内上交。
(10分)。
钢笔字比赛评委:学校领导和美术教师。
(二)写作比赛。
1、以《我理想中的第八小学》的为题,不限体裁,写一篇内容健康、思想积极向上的1000字左右的文章。
2、各位老师可以从校园外部环境、各种设施、人文环境、管理体系等方面,描绘出自己理想中美好的八小形象或八小教师形象,既可以立足一个方面详细展开,也可以几个方面都涵盖,要做到语句通顺,段落清楚。
3、各位老师将手机关闭放到考场的前面,如果在竞赛过程中发现有老师拿出手机,一概视作考试违规,取消比赛成绩。
4、请各位老师遵守考试纪律,不要交头接耳,也不要大声喧哗。
5、本次竞赛时间为1个小时。
写作竞赛评委:学校领导。
桥黄中学青年教师教学基本功大赛活动方案黄桥初中教育集团
20xx年5月14日到5月19日,xx市选派四位语文教师参加第三届初中语文教师基本功课堂教学观摩大赛。
参赛选手:四位选手分别是xx中学的莫xx老师、x中的xx老师、x中的沙xx老师和xx中学的杨xx老师。
获奖情况:其中,参加课堂教学大赛的是莫xx老师,讲课内容为《王冕读书》,她最终获得一等奖,并获得最佳教学语言奖。其余三位老师参加说课大赛,金xx老师说课内容为《我的梦想》,获得一等奖;沙xx老师说课内容为《桃花源记》,获得二等奖及最佳语言奖;杨xx老师说课内容为《从百草园到三味书屋》,获得二等奖,两篇论文《“板块式”与“主问题”》《随笔化作文实践,让语文教学富有特色和针对性》获得一等奖。
本次参赛,可以说是载誉而归。更为难得的是,在几天的学习过程中,选手们广泛汲取、深入反思,在初中语文教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题,有了比较明确的认识。在这里加以梳理,希望能为潜心初中语文教学的一线教师们提供有价值的借鉴。
心得之一:说课有什么注意事项?
认识到课文的独特性。说课教师眼中要有篇的观念,即通过“这一篇”的教学,让学生有怎样的收获。要独立解读文本。教师独立解读教材的能力至关重要。语文教师没有独立解读教材的`能力,就相当于数学教师不能独立解题一样。
教学设计遵循的宗旨。教师在进行教学设计的时候,要努力做到“教学活动化、活动语文化”。不要总想着教师怎样去教,要想着如何让学生学,设计怎样的学生活动。
教学活动设计原则。课堂设计要做到简单有效。问题最多不超过五个,三个或以内为最佳;学生活动要板块式,要富有变化、一以贯之、富有实效。
心得之二:教师备课的自我定位是什么?
师生阅读经验分享。教师是平等中的首席,作为读者,教师这一身份是特殊的。在遵循阅读规律和认知规律的情况下,教师只要把自己阅读文章的过程与学生分享即可。一篇文章,只要生字生词不是过多,学生们基本上都会读得懂。
朗读指导不要过于死板僵硬。学生已经具备一定的文本感知能力和语言表达能力。在他们对文本有感受的时候,教师可以说:“请你用某一种感情把这段文字读一读。”朗读指导不要过死,不要总是强调哪一个字、哪一个词要重读、要停顿什么的。
注重“语用”。学生学了这么多年的语文,为什么课堂上语言表达和书面表达能力还不强?实际上,学生们课下的、生活中的语言是相当丰富的。这就涉及到一个“语用”的问题。教师在分析文本的时候,过多地关注“文本说了什么”,而关注“文本是怎么说的”这一问题的教师太少了。
要有“篇”的概念。无论是阅读教学,还是作文教学,教师眼中都要有“篇”的概念。不要进行泛泛的思想教育,要和具体的语言学习结合在一起。思想教育,可以放在班会上或者思想品德课上进行。
用语文手段安排学生活动。有的课堂学生活动看似丰富多彩,其实有多少活动是属于语文范畴的呢?听听音乐,看一段视频,欣赏一些画面。这些,都是非语言手段。如果它们很好地辅助了教学,那还有存在的必要,否则就没有必要了。语文课,学习的是语言,采用更多的应该是语言手段,而不是非语言途径。
心得之三:自己的语文教学该向哪里走?
独立解读文本。语文课,不应该再是千篇一律、千人一面的了。不同教师不能互相重复,同一位教师也不应该重复自己。文本解读,应该是因人而异、常解常新的。语文教师,应该把绝大部分精力放在文本解读上。教师独立解读文本,再把心得与学生共享。这也是我们语文教师接下来要尽全力做的事。
让语文课堂更加素朴。不用哗众取宠的方式讲语文,要用语文味道十足、十分质朴、素朴的方式讲授语文。让语文课堂使用更多语言手段而不是非语言手段。
设计教学活动。在每一节课上都尽可能富有实效、富有创意地进行学生活动的设计。力争做到教学活动化,活动语文化。把教学的关注点放在学生身上,每一节课后,教师都要进行自我反思:在这一节课上,学生是不是真有收获、大有收获的。
外出参赛的经历一波三折,过程中间有思考、有成长,这一份收获和成长应该做到资源共享。一线语文教师,应该在脚踏实地的同时,仰望星空。专家的培训,语文高手们的说课、讲课,就是我们仰望星空的支点。过程中间,收获多多。每一样收获,都应该是接下来语文实践中应该好好实践和用心思考的问题。深入实践,才能让培训和竞赛的收获价值最大化。
青年教师教学基本功大赛的思考
为了提高青年教师的教育教学水平,同时给请青年教师一个展示一个自我能力的舞台,市教育局举办了青年教师基本功大赛。我也参加了此次比赛,虽然没有获奖,但为了迎接比赛我所作的准备让我的教学水平有了一定的提高。
“生态系统的结构”是我的参赛课,教案,课件等方面也做了充分的准备,在备课组长奚红凤老师及何俊老师的知道下,较好的完成了教学任务。课后经组内老师讨论和指导分析,同时结合我增加的体会,总结如下:
本节课一考试首先用课件上几个有趣的.生态系统的图片吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,然后通过让学生讨论它们有那些共同点来引出本节课的内容,体现了新课程理念下学生的主体地位,发挥他们学习的主观能动性。
课上以课件上动态的池塘生态系统为例,来分析生态系统的结构,生动形象,分别从生态系统的组成成分和营养结构两方面来讲解,让学生掌握生态系统各成分之间的关系,在此基础上能够自己构建生态系统的结构模型,照学生上黑板写出来,并和学生一起补充完善。然后以草原生态系统上各生物之间的不是关系讲解生态系统的营养结构:食物链和食物网,让学生根据自己的尝试,自己学会写食物链并形成食物网,讲解注意点,学生较感兴趣。
虽然准备比较充分,但上过课后发现也有些不足之处,如:在教学中没有很好的运用启发式教学,大多还是采用传统的教学方法——讲授法,虽然可见生动形象,与教学内容符合,但增孩提是给人感觉有些枯燥无味,学生并没有真正体会到探索性学习的乐趣。同时语速稍快,虽然知识点详尽,但给学生思考的时间不够,学生需课后再消化吸收。
总之,我在教育教学上还不够成熟,但通过此次大赛,我的教学水平有一定的进步,以后我将不断努力,完善自己的教育水平,提高自己的教学能力。
语文教师基本功教学大赛的活动总结
为了促进我校教师队伍的发展,提高课堂教学水平,也为了教学工作向好向快发展,于10月初开展了第四届xxx教师教学技能大赛活动,并于今天正式结束语文学科的竞赛活动。
我校语文教师积极准备,发挥专业的教育教学技能,充分利用电子白板展开课堂教学,合理运用“5+4”小组合作学习模式,在语文要素和人文主题的交互上进行创新。同时,语文教师们也在积极听课学习,不放过每一次探讨研究的机会。在校方的支持和教师们的热情参与下,本次活动取得了预期效果。
xxx老师执教的六年级《别饿坏了那匹马》,整节课目标明确,思路清晰,层层深入,扎实有效。导入自然贴切,且紧密联系生活,老师让语文课不仅仅停留于书本,而更加蕴含于异彩丰呈的生活中;读的形式多种多样,服务于一个中心,让学生倍感学习的趣味;以重点词句的体会为中心,层层剥皮,最后达到思想升华。xxx老师执教的二年级《妈妈睡了》,围绕“语文要素”和“人文主题”引导学生体会母亲的爱与辛苦。xxx老师执教的一年级《江南》,围绕该课的生字进行反复学习,以识字方法贯穿学生的学习过程,课堂上低年级的小朋友们与教师热情互动。xxx老师同样执教了一年级的《江南》一课,将汉乐府的文化精品娓娓道来,和学生们一起领略诗文。
xxx老师执教的四年级《巨人的花园》,课程线索明显、清晰,注重三处巨人话语的朗读,朗读的指导过程也是扎扎实实的,而且形势多样,效果明显。xx老师执教的三年级《海滨小城》,抓住了按地点转换的顺序记叙事物的方法,充分利用了小组合作法进行教学。xx老师执教的三年级《秋天的雨》,在读通课文上,舍得花时间;在读准字音上,舍得下功夫;在理解词语上,讲究方法。xxx老师执教的二级《一封信》,注重“语文要素”在学生学习实践中的充分理解,关注“人文主题”与朗读的结合。
xxx老师执教的六年级《只有一个地球》,以读悟情,以读促写,注重朗读训练,充分运用小组合作学习的方法,把课堂还给了学生。xxx老师执教的五年级《珍珠鸟》,熟练运用白板教学,抓住了课文中的重点词语和文章的中心句进行引导,使学生快速进入文本的世界。xx老师执教的六年级《少年闰土》,重研读课文,培养学生自读、自悟的能力,同时,也重情境教学,调动起学生的学习主动性。xxx老师执教的五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》,抓重点词句品析了父母的不同评价,结合学生生活实际,体验那种被甜蜜的鼓励推上巅峰,而后又被无情的批评摔下谷底的情感的落差,使学生在学习过程中入情入境,不自觉把自己也当成了课文的主人公。xxx老师执教的三年级《美丽的小兴安岭》,课程安排入情入境,在读中悟情,抓住“美”、创造“美”。xx老师执教的六年级《老人与海鸥》,课程设计独具匠心,在个性化的朗读体验中,使学生深深感悟到老人对海鸥的那份真挚的爱。
此次活动充分发掘了我校语文教师的教学特色,展示出飒爽的授课风采和过硬的专业功底,相信语文教学水平在“尚雅育人”的办学特色基础上必将更上一层楼。
青年教师基本功大赛方案
为切实提高我校青年教师专业发展水平,全面提升小学教育教学质量,根据省教育厅苏教基〔20xx〕34号文件精神,结合区教育局组织开展全区青年教师教学基本功大赛,我校决定举办青年教师基本功大赛,为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台。现制定如下实施方案:
参赛对象为35周岁以下(含35周岁)的青年教师。
组长:管玉芝。
副组长:江金山、范广友。
成员:王明良、许银祖、管二如、陶世锦。
比赛项目包括粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学等四项,总分为100分。前两项目的评审实行现场打分,现场亮分,后两项的评审由评委结合“高效课堂”创建进行打分。参赛选手总成绩为各部分成绩的'累计得分,具体内容及各部分所占分值如下:
1.书写展示(粉笔字)。
书写内容选自苏教版小学语文教材中的古诗一首,在10分钟内现场粉笔字书写。占总成绩15%。
2.即兴演讲。
以“师德”为话题,演讲题目根据题材自己拟定,时间为5分钟。占总成绩15%。
3.教学设计与课件制作。
参赛者根据教学内容,完成一份教学设计,并根据设计制作一份教学课件。占总成绩20%。
4.课堂教学展示。
评委结合“高效课堂”创建对各位参赛者进行打分,占总成绩50%。
按参赛人数及一定比例设一、二、三等奖和优秀奖若干名,其中,一等奖占参赛选手总数的20%,二等奖30%,三等奖30%,优秀奖20%。
青年教师教学基本功大赛的思考
一年一度的青年教师基本功大赛终于告一段落,对于这次大赛,我的感触颇多。今年是我第一次参加青年教师基本功大赛,这次大赛给予了我们这些青年教师一个很大的锻炼机会。
回顾整个比赛过程,让我获益良多:让我了解了自己在哪些方面有了一些进步,在哪些方面依然存在一定问题需要加强,而体悟更多的则是自己在今后一定要努力提高的方向。
可能现在的某一个环节或者某一节课还没有成熟,但是我相信只要坚信不断学习、不断努力,不断产生借助于我们周围的合力的话,成功是不远的。我一定要求自己不断的学习。只有不断的学习,专业知识储备才能不断的丰厚,教育教学手段才能不断的更新,才能跟上时代进步对教师提出的新要求,才能跟上学生不断的知识需求。
比赛仅仅是一种手段,赛后如何把理性层面上的认识实实在在地转变为课堂教学可操作的教学行为,是值得思考的。如课堂学习目标的描述,如何更具针对性和可操作性,如何体现学生学习方式的改变等等,这些都是我今后教学工作中应关注和解决的问题。
在大赛中,同事的出色表现让我感到,作为教师的我不仅要不断学习书本知识,更要向身边的同事取经,“三人行必有我师焉!”我身边还有无数优秀的具有丰富经验的教师,他们更是我学习的榜样。
教学之路,漫长而曲折,我将不断学习,不断探索,不断前行!
青年教师基本功大赛方案
为丰富广大青年教师的业余生活,充分展现青年教师的艺术魅力,全面加快我中心校青年教师队伍建设,进步整个青年教师队伍的综合素质,全力打造一支师德高尚、业务高深的教师队伍,经研究决定将举行青年教师基本功才艺展现活动。
青春魅力尽显风采展现才艺秀出个性。
动态现场表演的力求风格独特,富有创意;静态作品要求内容真实,形象生动,当场展现。
青年教师,每人自选三项。其他教师也可积极报名参加,不限项数。
20xx年4月中旬。
水头中心小学。
1.声乐:美声、民族、通俗唱法不限,歌曲曲目自定,时间为3至5分钟。
2.舞蹈:民族、儿童、现代舞都可,时间为3分钟左右。选手服装、音乐、道具自备。
3.器乐:选手乐器自备,演奏时间为3分钟左右。
4.演讲、相声、朗诵:选手围绕积极的主题进行3-5分钟左右的演讲、朗诵。
5.书法、绘画:选手自备材料。
6.曲艺:时间不超过5分钟。
7.魔术、武术或其他:时间不超过5分钟。
以学校为单位报名,报名表于20xx年3月19日前交。
此次活动将根据参赛节目数、评委分数按一定比例评出单项奖若干名,综合奖10名。
青年教师教学基本功大赛的思考
回顾参赛的经历,感受颇多,尤其是其他参赛选手的精彩课堂表现和专家的现场展示点评,给了我很多的启示。
一、作为一名成功的教师应不断地提高自己的个人素养。
在现在的学生心目中,一个好教师已经不再是知识丰富的简单象征。教师仅凭学识已经越来越难维持自己的形象,教师的个人修养显得格外重要。这就要求我们教师要勤奋好学,提高自身的个人修养,才能适应教学的需要。韩愈在《师说》中曾说:“师者,所以传道授业解惑者也”,在教学这个双边活动中,教师的主要任务是指导学生学习,授业是教师的主要职责,这就要求教师要有较高的文化修养。
本次比赛上高手云集,精彩纷呈。南充一中金世贵老师的配乐朗诵,成都龙泉中学揭蕾老师的象形文字的掌握,银川实验中学韩笑老师的声情并茂的表现,河北正定中学张文素老师掌控课堂教学的能力,让我明白一个道理:教师只有具备广博深厚的文化知识,精通所任课程的专业知识,掌握本学科教学大纲所规定的教学内容,才能在教学活动中,充分发掘教材,把知识教“活”,做到游刃有余。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教师所知道的东西,就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍,多二十倍,以便能够应付自如地掌握教材。到了课堂上,能从大量的事实里挑选出最重要的来讲。”教师在精通本专业课程的同时,才会把知识融会贯通。把专业知识准确地教给学生。所以作为一名优秀的教师,只有不断地学习,提高自己的文化修养,才能更好地投身到教育教学中。正如我国教育家陶行知先生说的:“要想学生学好,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
二、要用全新的教学理念武装自己。
课程改革中语文课程标准体现了语文课程人文性与工具性的统一,思想性与审美的统一,强调了学生在语文学习中的主体地位,凸显了现代社会对语文能力的新要求,突出了语文课程的实践性本质。所以语文教师应顺应改革需要,转变角色,由教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者,转变为学生学习的合作者、引导者、促进者,以积极的态度适应课程改革。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展,应引导学生质疑,调查,探究,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习,促进每一位学生的全面发展。
张志公先生(1918~)是继叶圣陶、吕叔湘之后我国又一位著名的语言学家及语文教育家,他在语言学和语文教育领域进行了辛勤的耕耘,取得了丰硕的成果。特别是他提出的“学以致用”的语文教育思想及他一直主张的语文课是“以知识为先导,以实践为主体,并以实践能力的养成为依归”的理念,对后世影响极大。关注文本、追求实在、学以致用是语文课堂的宗旨。而张志公先生提出的“学以致用”的语文教育思想及他一直主张的语文课是“以知识为先导,以实践为主体,并以实践能力的养成为依归”的理念,正是新课程标准下语文教师必须始终贯彻的教学理念。我的《记梁任公先生的一次演讲》这堂课就是对这一理念的践行。《记梁任公先生的一次演讲》是自读课文,我从写人记事文章手法之细节描写入手,不仅教授阅读方法(圈划旁注)、细节刻画等有关的知识,而且找细节、赏细节、析细节、察细节,最后以对“细节与人生”的深刻思考作结,始终以学生活动为主。视角独特、内涵丰富、设计灵活、课堂活跃,行云流水、引人入胜,让学生在美好的享受中长能力,得到了评委和听课教师的认可,这也是张志公先生教学理念的一次实践。
三、教师必须掌握并能灵活运用教学技能。
有人说教学既是科学也是艺术,这话不假,因为课堂教学既要依赖于科学理论的指导,也要讲究一点与人沟通的艺术,毕竟教学不是教师一厢情愿就可以完成的事情,而是师生互动的双边活动。本次大赛上浙江温州永嘉中学陈海光老师的“外国小说欣赏”《桥边的老人》一课,广东中山市纪念中学向琴老师的《李清照的“花”意人生——清照咏花词赏析》,江苏无锡市洛社中学王奇新老师的《一个人的遭遇——转换视角品读小说》课堂视角独特、文化内涵丰富、教学设计灵活精致,赢得了评委和听课教师的一致好评。这也让我明白:一名优秀的教师必须掌握制订课程授课计划的'技能,撰写教案的技能,使用教学媒体的技能,了解学生的技能,组织教学和导入新课的技能,运用教学语言的技能,设疑和提问技能,板书技能,讲授的技能,总结结束课程的技能。著名的特级教师于漪曾说过:“课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。所以在教学过程中要注意学习这一点,一定要培养学生学习的兴趣。可以将教学方法多样化,例如:传统讲授、学习讨论、辩论(学生与老师辩论、学生与学生辩论)、例子分析、情景模拟、学生试讲等等。让学生们参与到教学的过程中,在学习过程中担当主人翁的角色,调动学生学习积极性、挖掘学生最大的潜能。让他们开阔了思路,体会了知识之间的联系,学到了探究的方法,受益良多。教学过程应不拘泥于课本的程序,老师进行教学设计时,可以根据学生的层次和需要,根据学生的发展需要来设计,而不是把课本作为教条,在教学时可以通过项目教学的方法,用任务来驱动教学,将课本知识有机联系起来,让人耳目一新。
四、精心的准备和同伴互助合作精神才能成就一堂精彩的课堂展示。
勤奋的汗水才能浇开成功之花,此次参加“首届‘志公杯’全国语文教师课堂教学展示评比”盛会,和来自全国各地的名教师同台竞技,并夺得奖项,对我而言意义深远,这些都和精心的课前准备及学校众多同仁的无私帮助时分不开的。为了这次比赛我对《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章进行了深入地挖掘,精心的准备,单是课件就修改了不下十次,力求精益求精。有位哲学家说过这样的一句话:“你我各交换一个苹果,我们各人还是一个苹果,假如我们交流不同的想法,我们每人会有不同的思路。”“比赛的成功更多的得益同事的帮助,尤其是我们的语文教研组组长黄瑛老师,在这段时间他们共同参与、共同商讨的教案,不厌其烦地听课、评课,毫不保留地提供好的思路、好的方法,才能打造出这堂精彩而又别致的课堂设计。所以这次获奖不仅是我个人的荣耀,也是集体智慧的结晶。
教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一个环节,有些疏漏和处理不当的地方仍呈现出来。我应该感谢这次比赛,它让我给自己又提出了新的奋斗目标。今后我会继续努力,在教改之路上坚定不移地走下去!国学大师王国维在《人间词话》中说,“古今之成大事业、大学问者,必经过三重境界”。第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。其实语文教学工作也如此:没有登高望远,无以确定有价值的探索目标。没有对目标的迫切愿望和自信,难以面对征程的漫长和艰辛。没有千百度的上下求索,不会有瞬间的顿悟。国学大师王国维精妙地以三句词道破教育教学之路的特点:起初的迷惘,继而的执着和最终的顿悟。成功之道无出其右也。教育教学之路漫长而艰难,但“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”