教学工作计划是教师规划和安排教学工作的重要依据，能够有序地推进教学进程。借助这些教学工作计划的案例，我们可以更好地理解和掌握教学计划的编制方法。
正确使用筷子教案
本次活动选自大班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各分区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。
4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。
1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。
2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
4、幼儿用书第12页、第13页。
一、猜谜导入活动主题。
1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”
2、引导幼儿说出谜底——筷子。
二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。
1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。
1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。
2、教师讲解示范拿筷子的正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。
1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正。
2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力量。
3、在此基础上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。
五、小结：“健康博士告诉我”使用筷子的好处。
1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。
2、筷子只有中国人使用，使用它能灵活我们的双手，手是我们的“第二脑”手指灵活会使我们更聪明。我们一定要经常活动手指，让我们都有一双灵巧的手。
六、活动延伸：
教师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？”
本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的`支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。”活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。
2、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
3、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧。第二次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的使用方法，教师在活动中适时的个别指导，就巩固了练习方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行比赛活动，通过夹取不同的东西，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。
如果让我重新上这节课，在活动时间允许的情况下，在活动延伸之前，应穿插一个游戏活动。因为《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，活动性。”因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，这样，整个课堂教就完整了。
《正确使用电脑》教案
我们来看一下养生专家给ol们的建议。
由于工作或学习的需要，大部分的ol每天面对电脑的时间超过8个小时，而且期间很多人都不会间隔的休息一会儿。长时间的电脑辐射不仅使她们肤色暗黄，还会刺激出现粉刺、斑点等症状，甚至肩颈酸痛。
专家告诉我们，电脑辐射严重影响人们的身体状况，使人们的肌肤老化，身体早衰。“要抵御辐射，首先必须正确使用电脑”。
专家称，人的身体距离电脑屏幕应不少于70厘米，太近或太远都容易使人的眼睛疲劳。除非必要，使用电脑时，应尽量将屏幕亮度调低，因为，屏幕亮度越大，电磁辐射越强，反之越小。而且最好是正对电脑屏幕，相对于其他的地方，电脑显示器的前方辐射是最小的。
另外，工作间隙休息时，ol们要记得关机，尽最大可能减少辐射的排放，而不只是把屏幕关掉而已。
做防范：清洁、隔离一个不落。
专家告诫mm们，使用电脑前当然要做好辐射的隔离工作，使用过后，要及时清洁脸部，避免脸部的静电灰尘进一步刺激皮肤。
另外一个很重要的部分就是补水。封闭的空调房里空气不流通且相当干燥，而在低温情况下，人体血液流动变慢，输送给肌肤的水分和养料自然会少的多，新陈代谢速度也会变慢。因此ol们不妨随身准备一小瓶喷雾哦。
《正确使用说明的方法》教案
1、学会运用恰当的说明方法写说明文,培养准确表达的能力。
2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
培养学生认真观察的习惯。
1、常见的几种说明方法的特点及作用。
2、能根据事物的特征采用恰当的说明方法。（也是难点）。
引导分析法、讲解法、谈话法。
讨论法、练习法（口头作文和现场作文相结合）。
多媒体课件。
一、谈话导入，复习铺垫。
在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。
二、示例探讨，掌握技巧。
（一）举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途）。
（二）学生分组讨论训练题目（见幻灯片）。
讨论一下，下面各组中哪位同学的.说明方法更恰当？为什么？
（三）从以上环节得出结论，如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。（见幻灯片）。
三、学生练笔，互评互改。
出示训练题目，（见幻灯片）。
1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的身份向大家介绍一下你所处的教室，语言要通俗易懂，不罗嗦，要突出所处教室的特点，按照一定的顺序介绍（如整体到局部，前到后，中间到两边，下到上等等。）。
学生观察后可小组讨论如何介绍，指名上台说一说，要求其它同学加以评析、补充。
2、笔是写字画图的工具，它的种类很多，是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题，来介绍一下你心爱的某种笔，要求要抓住它的外形及构造特点，用途等来介绍，选择恰当的说明方法，语言力求准确、形象、生动，（也可根据实际情况，选择其它的文具来进行介绍，要求同前。）。
学生练笔。
请两位同学说一说。
让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么？
仔细观察过他说明的物品后，谈谈你还有什么更好的建议。
1、选择自己熟悉的一种日常生活用品（如小闹钟、台灯等）或某一种动植物（如狗、猫、老鼠、松柏、柳树等），自拟题目，运用恰当的说明方法，写一篇说明文。
2、我们学习语文要经常查阅各类工具书，当我们遇到不认识的生字时，经常会查阅《新华字典》，请你运用恰当的说明方法向同学们介绍一下查阅《新华字典》的方法。
具体情况。
举例子列数据打比方下定义作诠释。
分类别作比较摹状貌画图表引资料。
《正确使用说明的方法》教案
教学目标：
知识点：掌握几种最常见的说明方法。
能力点：1、学会运用恰当的说明方法写说明文,培养准确表达的能力。
2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。
德育点：培养学生认真观察的习惯。
教学重点：
1、常见的几种说明方法的特点及作用。
2、能根据事物的'特征采用恰当的说明方法。（也是难点）。
教学方法：
引导分析法、讲解法、谈话法。
学习方法指导：
讨论法、练习法（口头作文和现场作文相结合）。
教具准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入，复习铺垫。
在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。
二、示例探讨，掌握技巧。
（一）举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途）。
（二）学生分组讨论训练题目（见幻灯片）。
讨论一下，下面各组中哪位同学的说明方法更恰当？为什么？
《正确使用电脑》教案
[教学目标]：
1、通过学习，使用同学掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作。
[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房平安和卫生的要求。
[教学难点]：正确关机的方法。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教学过程]：
一、导入。
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生回答。
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生回答。
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。
师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，
从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。
师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？
生回答。
师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？
请对应人数的同学上台，为同学纠正姿势。
师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？
生上台补充，辅助调整。
师：现在的姿势正确了吗？
生回答。
教师强调正确的坐姿要点：
1、背部与椅面垂直。
2、双脚平放于地面。
3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致。
4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。
师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自身的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。
同学自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。
三、开机的正确方法。
生回答（先开显示器，再开主机）。
师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。
活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。
四、握鼠标的正确方法和鼠标单击。
师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的'呢？
生动手握鼠标。
请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）。
活动二：鼠标操。
师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。
师：说一说你们看到什么现象？
生回答（图标变蓝色）。
师：单击操作可以协助我们选中一个图标，被选中的图标就出现蓝色。
五、关机的正确方法。
师：在下课离开机房前，我们必需将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？
生回答。
教师纠正同学的错误点，注意几个要点：
开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”
解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。
活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭。
六、认识机房。
师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。
活动四：老师组织同学了解，离开机房的疏散途径。引导同学有次序地离开机房。
[板书设计]：
开机顺序：先开显示器，再开主机。
关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”
正确使用实词教案
1．将下面的词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一项是（）。
a．进展、参加、争夺、突破。
b．进程、参与、争夺、突破。
c．进展、参加、抢夺、冲破。
d．进程、参与、抢夺、冲破。
2．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）。
（1）这几天心里颇不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
（2）多难兴邦。没有一个民族的复兴之路是一帆风顺的。从灾难中走出来的中国，必将更加强大，更加成熟，发展的脚步更加＿＿＿＿＿＿，不会停滞。
（3）这是一条＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法＿＿＿＿＿＿的。
a．安静、稳健、幽静、抗争。
b．宁静、稳健、幽僻、抗拒。
c．安静、稳定、幽僻、抗争。
d．宁静、稳定、幽静、抗拒。
3．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）。
（1）奥林匹克运动发展到今天，其内涵已经远远超出竞技体育的`范畴，它以宽广的胸怀＿＿＿＿＿了人类所有美好的向往与情感，为全人类构建了一个共同的精神家园。
（2）北京奥运会留给我们的不仅有“鸟巢”和“水立方”，还有一笔巨大的精神＿＿＿＿＿＿，这才是最珍贵的遗产。
（3）伟哉，中华英雄少年！我们深信，随着一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成长，我们伟大的祖国必定更加繁荣昌盛，我们伟大的民族必定更加兴旺发达！
a．涵盖、财产、强壮。
b．覆盖、财产、强壮。
c．覆盖、财富、茁壮。
d．涵盖、财富、茁壮。
《正确使用说明的方法》教案
坚持使用，敢于实践。
我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺砖?没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮的口语。
起始阶段要格外重视语音语调。
由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。他们的作法是值得借鉴的。学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
写作。
中学生学英语还有一伯事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
背诵是英语学习的基本功。
学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿?否则，你该如何说?如何写呢?如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了。
词汇与语法的学习。
有一种观点，认为中国人学英语，只要跟着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要费力气钻研词汇的用法。这种听说万能论是不符合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维活动时完全忘掉中文是不可能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更符合英美人的习惯。另外，中学生学习英语的家庭及社会环境，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的机会。他们更多地是在从事阅读的活动，而语法知识，对精确地阅读好处是很多的。
老师助学生提高英语兴趣。
帮助学生明确学习英语的目的。
初中生年龄小，学习目的不明确，特别是对为什么要学习英语更是十分不清楚，他们把学习英语当成通过考试的一个科目。要使学生懂得学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导。我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语;世界上四分之三的书籍是用英语来写的;全球官方的通用语言是英语;很多国际贸易信件是用英语来写的;我们日常生活用的电器说明书要有英语说明;我国领导人出访很多国家都要有英语翻译官跟随翻译，如果你的英语学得好，说不定你以后有可能成为一名著名的翻译官等等。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。
开展丰富多彩的竞赛活动。
初中生的进取心和荣誉感很强，我们可将竞争机制引入英语课堂中来。例如，可将全班学生分为若干小组，每一次课堂回答问题时可以抢答，分别记分到各个小组，每一次测验的平均分可以取前6名进行加分、表扬、鼓励。还可以采用讲故事比赛、背书比赛等方式。初三的阅读课，要进行组与组之间互相问答，具体的做法是每个组先找问题，看哪一个组的问题多，哪个组的问题有价值，然后这一组的学生指定另外任意一组回答，看哪组能答出问题，回答正确的可以加分。学期末，累计本学期来哪一组分数高，前6名可以得到奖励。开家长会时，让学生家长给学生颁发奖品。讲故事好的，背书背得多的学生也可以在家长会上表演。这样既锻炼学生的胆量，家长的脸上也有光彩，效果很好。课堂上适当的竞赛，使学生乐于参与，乐于学习，调动了全体学生学习的积极性。
《正确使用电脑》教案
要保证电脑稳定运行，首先要解决散热问题。高温不仅是cpu的重要杀手，对于所有电子产品而言，工作时产生的高温如果无法快速散掉，将直接影响其使用寿命。我们知道，cpu在工作时间产生的热量是相当可怕的，特别是一些高主频的处理器，工作时产生的热量更是高的惊人。因此，要使cpu更好的为我们服务，散热工夫不可少。cpu的正常工作温度为35～65℃，具体根据不同的cpu和不同的主频而定，因此我们要为处理器选择一款好的散热器。不仅仅要求散热风扇质量要够好，而且要选择散热片材质好的产品。
通常情况下，盒装处理器所带的散热器，大都能够满足此款产品散热的要求，但如果你想超频，那么盒带的散热器是绝对无法满足散热需求的，这时需要为cpu选择一款散热性能更好的产品。虽然对cpu超频成为众多玩家的必修功课，但笔者认为如果你的cpu足够用，不建议对处理器进行超频。因为即使你的散热器足够好，超频后的cpu寿命也会减短。另外，我们可以通过测速测温软件来适时检测cpu的温度与风扇的转速，以保证随时了解散热器的工作状态及cpu的温度。
另外，我们还要保障机箱内外的空气流通顺畅，保证能够将机箱内部产生的热量及时带出去。散热工作做好了，可以使一部分不明原因的死机减少。
二、要选择轻重合适的散热器来保养cpu。
为了解决cpu散热问题，选择一款好的散热器是必须的。不过我们要选择散热器的时候，也要根据自己电脑的实际情况，购买合适的产品。不要一味的追求散热，而购买那样即大又重的“豪华”产品。这些产品虽然好用，但由于自身具有相当的重量，因此时间长久不但会造成与cpu无法紧密接触，还容易将cpu脆弱的外壳压碎。笔者就曾遇到过这样的故障。
一台两年前买的电脑，配置为英特尔奔腾42.4cghz、微星865pe芯片组主板、希捷80gbpata硬盘、七彩虹r9550显卡。近日主板上自带的6声道声卡无声了，通过检查发现声卡芯片出现了问题。在电脑城买了一块新的四声道的pci声卡，心想换一个声卡也不需要太高的技术，于是将机箱放倒，拆开机箱，拔下老声卡，换上新买的声卡，拧好螺丝，放正机箱，准备开机后享受一下新声卡带来的“天籁之音”。谁知按下电源开关，电脑加电启动，但显示器却是一张“黑脸”，没有任何显示，太不给“面子”了吧!
于是再次将电脑平放，打开机箱，将cpu散热风扇、显卡散热风扇清洗一番；又将主板上的显卡、内存、声卡、cpu等拔下，用毛刷扫去聚集在主板上各插槽附近的灰尘。然后将这些配件装回主板，开机，显示器上出现了久违的“能源之星”图案。启动一切正常，看来是一起小故障，不足为奇！
由于cpu是垂直安装在主板上，当主板平放时，整个cpu连同散热风扇的重心都在主板上，不会产生其他问题；而如果是立式机箱，主板是垂直放置的，cpu又与主板垂直，因此，cpu及散热风扇的重心并没有落在主板上，长时间的重心向下，加上铜制散热风扇重量较大，很可能使cpu插槽内的簧片长时间变形而引起上述故障。猜测归猜测，还是试试看吧。想到机箱平放时工作正常，直立时即出现死机，有可能是因cpu散热风扇质量较大而引起向下倾斜，与插槽之间不能良好接触。
于是，将这个大块头的散热器换下，重新装上cpu盒装自带的散热器后，将电脑直立，通电开机，电脑自检的信息出现在屏幕上，故障排除，看样子确实是因cpu散热风扇质量太大，导致cpu与插槽不能良好接触所致。
二、要做好减压和避震工作来保养cpu。
在做好散热的同时，还要做好对cpu处理器的减压与避震工作。cpu死于散热风扇扣具压力的惨剧时有所闻，主要表现在cpu核心被压毁。因此在安装散热器时，要注意用力均匀，扣具的压力亦要适中，具体的可根据实际需要仔细调整扣具。另外现在风扇的转速可达6000转/分，这时出现了一个共振的问题，长期如此，会造成cpu与散热器之间无法紧密结合、cpu与cpu插座接触不良，解决的办法就是选择正规厂家出产的散热风扇，转速适当，扣具安装须正确。
四、勤除灰尘、用好硅脂及其它来保养cpu。
灰尘要勤清除，不能让其积聚在cpu的表面上，以免造成短路烧毁cpu。硅脂在使用时要涂于cpu表面内核上，薄薄一层就可以，过量会有可能渗到cpu表面和插槽，造成毁坏。硅脂在使用一段时间后会干燥，这时可以除净后再重新涂上硅脂。改良的硅脂更要小心使用，因改良的硅脂通常是以加入碳粉(如铅笔笔芯粉末)和金属粉末，这时的硅脂有了导电的能力，在电脑运行时渗到cpu表面的电容上和插槽后果不堪设想。平时在摆弄cpu时要注意身体上的静电，特别在秋冬季节，消除方法可以是事前洗洗手或双手接触一会儿金属水管之类的导体，以保安全。
正确使用词语成语熟语高三必修
[教学目的]。
读懂哲理散文，提高现代文阅读得分。
[教学设想]。
了解散文特点，掌握散文阅读规律，把握散文中心，提高答题准确率。
[教学过程]。
一、散文特点。
散文是表达作家对人生的一种感悟的，这种感悟往往由眼前某物或身边某事触发，从而悟出某种人生的真谛和哲理。
大体来讲，散文一般由两部分构成：形象和情感、感悟、哲理。当然散文的形象是广义的，包括人、事、物、景等等，一切客观存在都属于形象。哲理散文就是用优美的语言塑造出特定的形象以寄托自己的感悟。
二、哲理散文的解读步骤。
既然哲理散文是通过具体的形象（寓意物）传达作者某种感悟、哲理，那么阅读它便要披形入里，具体步骤如下：
第一步：找出寓意物（形象），把握寓意物特征。
第二步：依据寓意物特征概括作者感悟、哲理。
示例如下：
例一荷塘月色。
形象特征感情。
朦胧柔美-----------------------淡淡的哀愁。
例二我的空中楼阁。
寓意物特征感悟。
空中楼阁充满活力对自由生活、独立。
轻灵自由人格的向往。
开放。
例三独坐夕阳里。
寓意物：夕阳大理菊女孩。
色彩丰富盛放青春形象。
蓬勃的生命。
特征：庄严祥和火红热烈凝思期待。
平淡色彩缤纷倔强高傲。
哲理。
太阳辉煌、壮烈---------平淡（1）任何事物都有一个由新。
生辉煌、展示生命力走向衰亡的过程。
一切事生命展开的（2）只要曾献出过自己的热。
物都有花草-------萎落飘零力，展示过自己的热爱，可。
相似的一刻的灿烂以毫无遗憾地面对自己的。
一面女孩可傲的青春-------------衰老一生。
总之，哲理散文的阅读，要弄懂作者写了什么哲理、感悟，就必须仔细分析作者缘什么而写，即必须遵循寻找“理缘”，把握“理义”的步骤。
三、哲理散文常用表现手法---象征。
象征是哲理散文常用表现手法。掌握这种表现手法有助于实现由寓意物特征到概括作者感悟、哲理的跨越，从而把握散文中心。
哲理散文以一种象征思维去看待事物的自然属性或结构与人的社会属性之间对应关系，再从事物的自然属性的主观联想，引申到人生的价值取向。用这种眼光看世界，看山不是山，看水不是水。自然界的一山一水一草一木变都变成了象征意象，变成了人生的象征。
高考广东现代文阅读选自吴冠中的《说树》。树，是大自然中随处可见的景观，作者运用象征，将人、树和艺术联系在一起。树是人的象征，是人精神的对应物，画家探寻的不独是树的形貌，更重要的是树的内在气质、性格和灵魂。他在文中说：“作为郭熙的后裔，我永远在探寻树的精灵。”作者历数了自己所曾寻访过的树：江南早春体态袅娜的杨柳，黄山背靠石壁伸出臂膀的奇松，美国尤色美底森林中参天的巨树，南国滨江遍体垂着气根的榕树，北国冰雪之中却“无寒意”的白桦，瘦骨嶙峋而又傲视群芳的早树；还有贵州原始森林里，那使画家几乎丧生的“站着死去的树”。画家仿佛在用语言画着速写，寥寥数笔便勾勒出各种树的风采与神韵，让人透视出那棵棵奇树不同凡响的“精灵”。
老树是故乡的象征，老树活得久长，阅尽沧桑，成为历史卷轴，老树很有风韵，不仅是生命的标志，也是艺术的标志。
高考北京卷选自史铁生的《合欢树》。在作者看来，母亲亲手栽的合欢树，是上天对他的一种安慰，是母爱的一种象征。在结尾的时候，作者将某种希望寄寓在下一代的孩子身上：这个孩子“不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树（合欢树）影儿”，长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。在这个孩子的设计上，作者明显流露出一种物是人非的苍凉感，一种渴望时间倒流的幻想；在这里，“合欢树”的象征内涵再一次凸现出来，它不仅仅作为不在场的母亲的象征，而且成为作者与往昔岁月相纽结的一个通道，是作者越来越成熟的人生感悟的最好见证者。
全国高考选自莫利的《门》，作者通过各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟，这里的“门”不是一般意义上的门了，而是特定语境中具有特定意义的“门”了。开门是一种“未知的情趣”、“快乐的闪现”、是“安慰”、是“希望”，它隐藏着“令人惊讶”的事情；“关门”是“最终判决”，是“一个结束”，是“绝望”。
作者笔下的门，有的实实在在，有的则赋予象征意义。实在的“门”是读者最熟悉的，拉近了读者与作者的距离，象征意义的“门”，蕴含深刻的哲理，给读者以极大的启迪。如：“人不是在一起放牧的马群”，这句话所在的段落，谈了“门是隐秘、回避的象征”，人们关闭门以后，“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效”。就很明了地说明人与动物的区别，人是有思想感情，有隐秘要求的，要有独立思考天地，而马群则不然；“开门和关门是生命之严峻流动的一部分。”这也就含蕴了人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。
附原文。
独坐夕阳里。
郭枫。
薄暮时分，独坐在学校操场的草地上，在空旷静寂之中，我感觉今天的黄昏极美。
天气新晴，料峭的春寒抖落在薄暮里，仍有沁人的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的凤凰树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻的色彩。整个操场，黄澄澄、亮晶晶，像撒上一层金沙似的。天上云霞更美，空气的每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙的变化。华丽的金、鲜明的橙、酡醉的红、神秘的紫……从夕阳的中心向四外荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。可是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子。这种黄，像秋叶一般的冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞；整个大地，整个天空，都笼罩在这奇瑰的光之网里。
夕阳真美！美得多么令人心悸。
安谧的校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径……一切都蒙上了凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，蓊蓊郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。那些硕大的花朵，每一朵都像一团火球，逼近去凝视，火球中含蕴着生命的烈焰，让人有灼热的感觉。花朵的颜色缤纷：粉白色的那种固然娇媚，深紫色的那种固然艳丽，不过，有一种橙红色的更让我喜爱。这种花，也不知道每一朵是由多少花瓣组成的，但见一圈一圈的花瓣，密密地排列着；中心是耀眼的赤红，向外层展开去，花瓣渐渐变大，颜色渐渐变淡，最外一层，乃变成明亮的橙黄了。花瓣，毛茸茸的，闪着丝绒般的亮芒，却又透明得像玻璃似的流转着夺目的晶莹。
这一圃大理菊，怎会开得如此茂美呢？也许，这就是春花对于生命的讴歌吧！
散步在花径上的女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般的年龄，春云初展般的面容，却偏爱拢起一缕闲愁，轻锁在眉峰上。她有时低头寻思，有时向天边凝视，是在想什么，还是在期待什么？是要一个多彩的梦，还是要一个灿烂的明天？她的眼睛闪动着光芒，小小的唇紧闭着，倔强而高傲，绛色的夕阳映照着她红润的面庞，夸耀着一个蓬勃的生命。晚风轻拂，飘动着她的头发也飘动着她的衣裳，她轻盈地散步在花径间，好像踏着无声的旋律在舞蹈！
她是谁？这不必追问，她是青春的形象。
太阳沉得更低了，已敛尽了光芒，红通通的，像一轮又大又圆的月亮。它被淡蓝的暮云烘托着，庄严而祥和地步向沉静的世界。
白昼即将尽了。
大理菊仍热情地燃烧着。
女孩还流连在晚霞中。
独坐在夕阳里，在朦胧的光影中，我的灵智却被眼前的这三件事物--落日、花朵和青春--启发得清朗了。我的心灵好像一湖清波，澄明地映出了生命的过去和未来。
你没觉察到吗？在宇宙间一切事物都有其相似的一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日当正午时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡。渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们一顾，但在生命展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿。然而，我们又何必遗憾？不见那落下去的夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放的春花，是多么热烈、疯狂吗？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己的爱情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。
独坐在夕阳里，昼和夜的羽翼同时覆盖着我。我感到昼的光明也感到夜的阴暗，感到时间的短促也感到生命的无限。恍然间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡的云，那吹拂的风：是同样的存在。紫色的雾升起了，包笼了所有的形象。一切，渐渐地，模糊，渐渐地，不见。
门
美-克莫利。
开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！
没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着，天已傍晚，炉火正旺，也可能隐藏着令人惊讶的事情。修管子的工人也许已经来过（就在你外出之时），把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作，向你要求得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。
我们之中，有谁不曾坐在某一个接待室里，注视着一扇门的谜一般意味深长的镶板？或许你在等待申请一份工作，或许你有一些你渴望做成的“交易”。你望着那机要速记员轻快地走出走进，漠然地转动着与你的命运休戚相关的门。然后那年轻的女郎说：“克兰－博利先生现在要见你。”当你抓住门的把手，你就会闪过这样的念头：“当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢？”
有各种各样的'门。有旅馆、商店和公共建筑的转门。它们是活泼、喧闹的现代生活方式的象征。难道你能想象弥尔顿或潘恩急匆匆地穿过一扇转门么？还有古怪的、吱吱作响的小门，它们依然在变相的酒吧门外面晃动，只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门。然而一扇门的象征和奥秘存在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门，而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。
开门的方式也是多种多样的，当侍者端给你晚餐的托盘，他欢快地用肘推开厨房的门。当你面对倒霉的书商或者小贩时，你把门打开了，但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼，小心翼翼的仆役向后退着，敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。富于同情心然而深深沉默的牙医的女助手，打开通往手术室的门，不说一句话，只是暗示你医生已为你做好了准备。一大清早，一扇门猛然打开，护士走了进来dd“是个男孩！”
门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子，而是走廊。无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。狗也知道门的意义和痛楚。你可曾注意过一只小狗依恋在一扇关闭的门边？这是人生的一个象征。
开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰，它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕的多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中，有着不同程度的悲伤。一扇猛然关上的门是一种软弱的自白，一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后的接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人仍在左右，音声可闻，而人已远去之时。
开门和关门是生命的严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上。生命并不象一斗烟丝那样持续很久，而命运却把我们象烟灰那样敲落。
一扇门的关闭是无可挽回的。它象突然扯断了系在你心上的绳索。重新打开它，是徒劳的，至于另一扇门是不存在的。门一关上，就永远关上了。通往消逝了的时间脉膊的另一个入口是不存在的。
四、阅读训练。
阳台上的遗憾。
韩少功。
从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方的古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重叠式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的，正的，这些随意和即兴的作品，曾礼崩乐坏纲纪不存之象，总是令初来的北方人吃惊。可以想象，种种偏门和曲道，很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种封建正统文化的稀疏和涣散。虽然免不了给人一点混乱之虞，却也生机勃勃。他们像北方四合院，俨然规规矩矩的顺民和良仆，一栋一檐的定向，都严格遵循天理和祖制，不越雷池。
当然，南北文化一直在悄悄融汇。建筑外观上的南北差异，并不妨碍南方的宅院，尤其是一些富宅，其实与北方的四合院一样，也是很见等级的，有一些耳房或偏间，可供主人安置侍卫和女佣；很讲究家庭封闭和谐和的，有东西两厢，甚至有前后几进，可供主人安排儿孙及其宝眷，包容儿孙满堂笑语喧哗的节日大团圆。在那正厅大堂里正襟入坐，上下分明，主次分明，三纲五常的感觉油然而生。倘若在庭院中春日观花，夏日听蝉，箫吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了生出一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感，汉文化也就一直在这样的南国庭院里咳血和低吟。
如今高楼大厦正在显现着新的社会结构，展拓着新的心理空间，但一般来说缺少个性，以其水泥和玻璃，正在统一着每一个城市的面容和表情，正在不分南北地制定出彼此相似的生活图景。人们走入同样的电梯，推开同样的窗户，坐上同样的马桶，在同一时刻关闭电视并在同一时刻打出呵欠。长此下去，环境也可以反过来侵染人心，会不会使它的居民产生同样流行的话题，同样的购物计划，同样的恋爱经历以及同样的怀旧情绪？以前有一些人说，儒家造成文化的大一统，其实现代工业对文化趋向的推动作用，来的更加猛烈和广泛，行将把世界上任何一个天涯海角，都制作成建筑的仿纽约，服装的假巴黎，家用电器的赝本东京--所有的城市，越来越成为一个城市。
这种高楼大厦的新神话拔地升天，也正在把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎，正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清，正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远。清代张潮说“因雪想高土，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水而想得意诗文。”如此清新和雅趣，似乎连同产生它的旧式宅院，已经永远被高楼大厦埋葬在地基下面了。全球的高楼居民和大厦房客们，相当多已习惯于一边吃快餐食品，一边因雪想堵车，因花想开业，因酒想公关，因月想星球大战，因山水想开发区批文。当然，在某一天，我们也可以步入阳台，在铁笼般的防盗网里，或者在汽车疾驰的沙沙声里，一如既往地观花或听蝉，月下吹箫或霜中饮酒，但那毕竟有点像勉勉强强的代用品，有点像二胡拉贝多芬，或者是在泳池里远航，少了一点真趣。这不能不使人遗憾。这遗憾常常是历史进步后寂寞的影子。
提示：
寓意物特征感悟。
大家族。
南方：多偏门、曲道、自由活泼。
旧式宅院等级三纲五常。
北方：四合院-------------------方正的瓦解。
建筑历史进步，但有遗憾。
小家庭（少了雅趣、真趣、多了功利）。
高楼大厦：缺少个性、同一模式、生活方式相同。
夕照透入书房。
我常常在黄昏时分，坐在书房里，享受夕照穿窗而入带来的那一种异样的神奇。
此刻，书房已经暗下来。到处堆放的书籍文稿以及艺术品重重叠叠地隐没在阴影里。
暮时的阳光，已经失去了白日里的咄咄逼人；它变得很温和，很红，好像一种橘色的灯光，不管什么东西给它一照，全都分外的美丽。首先是窗台上那盆已经衰败的藤草，此刻像镀了金一样，蓬勃发光；跟着是书桌上的玻璃灯罩，亮闪闪的，仿佛打开了灯；然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好像在骄傲地说：“我可以永存。”
怎样的事物才能真正的永存？阿房宫和华清池都已片瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的dd思想与精神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我们的生命。
当夕阳移到我的桌面上，每件案头物品都变得妙不可言。一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。这样说来，一声不吭的原来是我们自己。
陈放在桌上的一块四方的镇尺最是离奇。这个镇尺是朋友赠送给我的。它是一块纯净的无色玻璃，一条弯着尾巴的小银鱼被铸在玻璃中央。当阳光彻入，玻璃非但没有反光，反而由于纯度过高而消失了，只有那银光闪闪的小鱼悬在空中，无所依傍。它瞪圆眼睛，似乎也感到了一种匪夷所思。
一只蚂蚁从阴影里爬出来，它走到桌面一块阳光前，迟疑不前，几次刚把脑袋伸进夕阳里，又赶紧缩回来。它究竟畏惧这奇异的光明，还是习惯了黑暗？黑暗总是给人一半恐惧，一半安全。
人在黑暗外边感到恐惧，在黑暗里边反倒觉得安全。
夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目。此时，连我的书房的空气也是金红的。定睛细看，空气里浮动的尘埃竟然被它照亮。这些小得肉眼刚刚能看见的颗粒竟被夕阳照得极亮极美，它们在半空中自由、无声和缓缓地游弋着，好像徜徉在宇宙里的星辰。这是惟夕阳才能创造的景象dd它能使最平凡的事物变得无比神奇。
在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。那里摆着一只河北省白沟的泥公鸡。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神气。这个北方著名的泥玩具之乡，至少有千年的历史，但如今这里已经变为日用小商品的集散地，昔日那些浑朴又迷人的泥狗泥鸡泥人全都了无踪影。可是此刻，这个幸存下来的泥公鸡，不知何故，对着行将熄灭的夕阳张嘴大叫。我的心已经听到它凄厉的哀鸣。这叫声似乎也感动了夕阳。一瞬间，高高站在书架上端的泥公鸡竟被这最后的阳光照耀得夺目和通红，好似燃烧了起来。
寓意物特征哲理。
夕照中的许多事物。
玻璃灯罩、笔杆蓬勃发光。
尘埃极亮极美。
苏格拉底小雕像嘴巴紧闭哲人无言。
一言不吭警醒商品世界不同。
工艺、文化的同情与忧伤感悟。
《乡村的瓦》。
乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确--“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。
在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。
当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。
籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。
瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又名天蓬草、瓦莲草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。
小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。
当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：
“睡吧，孩子。这叫归乡。”
寓意物特征感悟。
雨中的神韵与魅力乡村生活的纯朴美好、
乡村的瓦------------渴望灵魂归乡。
对乡村的坚守。
的东西。
《正确使用说明的方法》教案
大西洋106460000283892183330。
印度洋74920000199790743900。
北冰洋1409000037652201205。
列表不但可使说明对象严整有序，而且可节省不少重复性的文字。
作文参考题目。
1请对汽车、学校、邮票、书籍、玩具……(可择其一，也可以另选)作分类说明。
提示：要是以汽车耗油量作为汽车分类的标准，对不对?以产地为标准对汽车进行分类，分为国产汽车、大客车和集装箱货车，对不对?以客车载客量为标准，将客车分为大型客车、中型客车两类，对不对?如果不对，请说明理由并给予订正。请按正确、对等、包举的要求对你选择的说明对象进行分类，并对所分类别的具体特征作简要的说明。
2请画一张你居住地的平面图，或画一张从你家到学校的路线图；请制作一张你的作息时间表或小组同学的通讯录(表格式)。
提示：先给平面图或路线图确定方位坐标，为你家确定一个位置，再按适当的比例标画出相关的建筑物、路线或自然景物，必要时配以简要的文字说明。初稿完成后请熟悉你家的同学看看是否画得准确、恰当，对不当之处加以修正。小组同学交换自制的“作息时间表”和“通讯录”，比比看谁的最简明。
正确使用词语成语熟语高三必修
高2008届诗词鉴赏专题复习教案（三）。
专题：鉴赏古代诗词的表达技巧。
一、勤于积累，储备表达技巧知识。
表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。
描写：点与面、正与侧、动与静、虚与实、明与暗、乐与哀、工笔与白描。
篇章结构叠词、卒章显志、重章叠句、照应、倒装、曲笔入题。
二、明晰思路，规范解题步骤。
提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？
提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？
诗人是怎样来抒发自己的情感的？
正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及修辞手法的运用的。
[答题范式]明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。
大班科学教案《正确使用体温表》
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班科学教案《正确使用体温表》，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。
2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。
师：小朋友你们见过体温表表吗？你们会用吗？
展示：一直温度表、另外温度表，让小朋友看看它们有什么区别？
试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？
提问：你们会用吗？
小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？
交流：大家互相交流。
师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿：举手发言。
师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。
幼儿：讨论、交流。
师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。
现象：结果体温表炸裂了。
提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！
再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。
师：强调体温表里装的.是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。
小结：小朋友这节课你们有哪些收获？
幼儿：我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。
师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？
教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。
《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知识，老师常常讲得过多，且需要背记的知识也多，学生很难提起兴趣。为了解决这一难题，我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它，让他们感受到创新的快乐，然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。
《正确使用说明的方法》教案
牛奶不仅能给肌肤提供营养，还能起到润滑美白的作用。牛奶是最好的最天然的美白面膜。
1、先用洁面乳清洗脸部。
2、把适量鲜奶放入面盆内，用毛巾沾上牛奶(不用拭干毛巾)3、轻印面孔，反复做约5～6次。
4、让牛奶在脸上敷3分钟，再用清水冲洗即可。
白醋洗脸。
用加醋的水洗脸也会美白，醋不仅是一种调味佳品，而且还具有不错的美容作用。用加醋的水洗脸，可以令皮肤吸收到所需的营养素，从而达到柔软皮肤、提高皮肤活力的目的。因此，用醋洗脸已经在全球引起关注，相信爱美的你早有耳闻，但是对于过敏肌肤还是要谨慎使用。
1、先用洗面奶和温水清洁肌肤。
2、换水加醋，注意白醋和水的比例是1：3，用手搅匀，然后再洗脸，轻轻的按摩洁面，不但可以清除肌肤污垢，还可以去除角质。
3、禁忌，这种方法一周最好使用一次，不能频繁使用，因为频繁的去角质，会让肌肤变得越来越薄，肌肤抵抗力会变弱。
淘米水洗脸。
用淘米水洗脸是最方便，最简单的一种美白方法。由于白米中含有可溶于水的“水溶性维生素”及“矿物质”，会残留在洗米水中，而其中尤其含有丰富的维生素b群。正因为它是天然成分，因此不但适合敏感性肌肤使用，就算天天用来洗脸也可以。
盐水洗脸。
盐能够提亮肤色，用盐洗脸有很好的清洁和去污垢的效果，将一小勺细盐混合3到5滴的水，用手指轻轻的将其搅拌均匀，再将其从额头自上而下在脸上轻轻按摩，几分钟后，直到脸上盐颗粒呈白粉末状，用温水洗净即可。
绿茶洗脸。
绿茶可以有效的抵抗辐射。茶叶的鞣酸作用可以让我们干燥的皮肤消失得无影无踪，长期使用还可以让你的肌肤毛孔变细，尤其适合工作在电脑前的白领女性。
正确使用椅子幼儿园托班社会教案
【活动目标】。
1、学会正确搬、推、坐小椅子的方法。
2、知道爱护小椅子，养成良好的生活行为习惯。
【活动准备】。
笑脸和哭脸图片，课件，笑脸小标记。
【活动过程】。
一、创设情境导入活动。
1、出示一把贴有哭脸图片的小椅子。
师：瞧，这把小椅子怎么了？（哭了）它发生了什么事呢？为什么会哭呢？（请幼儿猜一猜）。
二、观看视频，了解小椅子哭的原因和学习正确的做法。
1、师：那我们来看一看这把小椅子到底为什么会哭呢？（播放视频）。
2、观看完视频请幼儿说一说。
师：现在你知道小椅子到底为什么哭了呢？
3、师以拟人化的语言小结。
小椅子说：我的朋友坐在我身上时一摇一摇的，我的脚都受伤了。
我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。
我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！
我的朋友搬我时在地上重重的拖着我，我好难过。
4、师：小椅子真可怜，小朋友们，你们说怎样才能让小椅子开心的笑呢？应该怎么做呢？（请幼儿说一说正确的做法）。
5、继续观看视频，了解正确的做法。
6、给小椅子换笑脸。
小椅子说：我的朋友坐在我身上时一动不动，我的脚也不疼了。
我的朋友离开位子，就会轻轻的把我推到桌子下了。
我的朋友会用双手轻轻地把我搬起来走，再也不会拖着我走了，我好开心呀！
师：这些办法真好，小椅子开心极了，再也不会哭了，我们一起帮小椅子换上笑脸，好吗？（贴上笑脸图片）。
三、巩固正确的做法，知道爱护小椅子。
1、师：那现在小椅子要考考小朋友们了，看看你们是不是真的知道爱护小椅子了。
2、听教师的要求进行操练。
师：如果要请小朋友把小椅子搬到旁边应该怎么搬呢？
如果现在要请小朋友小便睡觉了，应该把小椅子送到哪里？怎么送呢？
现在要准备上课了，小椅子应该怎么坐呢？
（检验幼儿的做法，不好的再次练习）。
四、为每张小椅子贴上笑脸，结束活动。
师：小椅子们都很开心，因为小朋友们都知道怎么爱护小椅子了，现在请你们为你自己的小椅子都送上一个笑脸吧。
《正确使用说明的方法》教案
说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
2.作引用。
作引用可以引用一些文献资料、名人名言等，引用资料的范围很广，可以是经典著作、公式定律等。
3.作比较。
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者比较陌生的事物，可以用具体的或熟悉的事物和它比较。
4.列数字。
为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的.方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
5.分类别。
要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别，分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法,有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明,也属分类别。
6.打比方。
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
7.下定义。
用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。
8.作诠释。
从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。
9.画图表（列图表）。
为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、更具体。
《正确使用说明的方法》教案
一、下定义。
通过下定义，指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开来。例如：
杂文是文艺性的议论文。
这个定义揭示了杂文的本质属性。第一，杂文是议论文，不属于记叙文、说明文；第二，杂文具有“文艺性”，又区别于一般的议论文。
下定义，一定要准确，要讲求科学性。例如《现代汉语词典》给“氏族”一词所下的定义是：
氏族：原始社会由血统关系联系起来的人的集体，氏族内部实行禁婚，集体占有生产资料，集体生产，集体消费。
这个定义完整地揭示了氏族的本质特性。这个人群的集体是“原始社会由血统关系联系起来”的；氏族内部禁止通婚；生产资料为集体所有；集体生产；集体消费。这五项内容把氏族的本质特性揭示无遗，因此这个定义表达得很准确。
二、作诠释。
由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的某些特点。作诠释比下定义自由灵活，它不要求完整地揭示事物的全部本质特性。例如，《向沙漠进军》中对沙漠的说明：
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。
这段说明的第一句，不是下定义，因为这一句没有揭示沙漠的本质特性。不过，它形象地阐明了沙漠与人类的关系，也是对沙漠的一种解释。又如：
珠江，是我国南方的大河。过去在广州市内这段的江中有一海珠石，所以把流经广州的一段河道叫珠江，并作为西江、北江、东江等组成的水系的总称。
这段说明的第一句，从位置和大小说；第二句，从名称由来和组成部分说。合起来看，它还是对“珠江”作了较为清楚的诠释。
三、列数字。
说明要求精密与严谨，列数字能使说明对象的某些特征因量化而精确，所以列数字也是说明的一个必要手段。比如，你说某同学个子“比较高”，这“比较高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚远，所以不如说该同学身高176米来得明了。在《死海不死》中，为了说明为什么“死海不死”，作者就非得用列数字的方法才能说清：
据统计，死海水里含有多种矿物质：有13546亿吨氯化钠(食盐)；有637亿吨氯化钙；有20亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。把各种盐类加在一起，占死海全部海水质量的23%～25%。这样，就使海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然漂起来，沉不下去。
在这里，还有什么能比用数字说明更易于讲清道理的呢?当然，数字说明也得用之所当用，不能滥用。一般来说，数字要用在被说明对象的某些较能体现特征的方面。一篇说明文要是到处都是数字，也会使人眼花缭乱。如果数字具有可比性，制成表格较为简明。另外，数字一定要仔细核对，千万不能出错。
作文参考题目。
1请给家、蜜蜂、鸡、鹦鹉、足球、钢笔、球鞋(择其一或另选)下定义。
提示：下定义之前先别查词典，要相信自己的能力。一开始很难把定义下得天衣无缝，这不要紧。就是大师们下的定义也还能挑出毛病来。慢慢来，会逐步提高的。完成之后，可跟同学讨论讨论，看谁下的定义更简洁、准确。当然，在这之后也可查看一下词典是怎么说的。但不要迷信词典，如果能找出词典中的不足之处就更好了，那就可以为自己喝彩了!
2请用列数字的方法，说明你的校园或其中最大的建筑物的情况。
提示：如果你要说明校园，先想想你的校园有什么特点，有哪些特点可用数字来体现。如果你的校园的特点是“大”(或“小”“椭圆”“狭长”“梯形”……)，那就有必要写出它的形貌、面积、边长、周长或直径，建筑物的方位、间距、宽度、高度等。写之前先和同学商量一下校园的特点是什么，哪些数字能说明特点。
语文四正确使用词语实词备课资料
一、考试要求。
所谓正确使用，就是指所用词语的含义、使用范围、语义轻重、感情色彩和语体色彩等都要与语句表达的意思、感情等协调一致。从高考命题的实际来看，一般将本考点分解为实词、熟语、虚词几个分考点，每年都有两三道题对这一考点进行考查，可见这一考点是考查的重点。从近年的高考试题看，这一考点只要求考生能在动态的语言环境中“意会”词语的意思，并从使用的角度对备选词语作出正确的选择，而不是要求考生准确无误地记住某个实词的词典意义。
1、能根据具体语境确定多义词的意义。
2、能根据语境，恰当地使用近义词、反义词与形近义不同的词语。
3、能根据语境，准确地辨析词语的特定意义和临时含义。
二、命题规律。
1．结合语境考查近义实词和易混虚词的较多，而前者出现频率更高。
2．选择题是较固定的题型。
3．命题角度主要涉及实词的词义、色彩和用法，虚词的基本用法、准确搭配和妥当位置。
4．所涉及的既是常见词又是易错的词语。
5．开始涉及诗句的含义辨析。
三、复习要点。
1、要重视积累，强化训练。
2、认读近义词，学会辨析。
四方法指津。
（一）、正确理解词语的意思。
例1．随着社会的发展，教育越来越引起人们的关注。（终身\终生）。
2..诸如“艾滋病”“非典”这样重大疾病的蔓延，将会引起社会_____，各级政府必须高度重视，严密监控。(震荡振荡)。
3.出了这种事，心里当然不_______。不管你怎么逗他，他也高兴不起来。(酣畅\畅快)。
4.鲸和海豚的`四肢也逐渐成鳍状。(蜕化／退化)。
5.端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以______疾病。(祛除\驱除)。
6.在三十年的教学_______中，李老师勇于实践，富于创新，乐于总结，成果累累。(生涯\生活)。
7.为了祖国的科学事业的繁荣，老一代科学家们_____了毕生的心血。.(灌注\贯注)。
8老师经常教育我们要公共财物，不要随便损坏。(爱惜\珍惜)。
9.你们应该尽快_________库存物资，以便掌握库存情况。(查清\查明)。
10.秋天，已不再是衰落和悲伤的象征，而是______和欢乐的标志。(昌盛\旺盛)。
1.父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士______。(刮目\侧目)。
2.小王在家庭_____下，也爱上了绘画。(熏陶／熏染)。
3.常听老师说：“现在你们懂了吗”如果我们说懂，表示老师与学生在知识上已经完成了＿＿＿，达到了教育的目的。(勾通\沟通)。
4.不法商人以次充好，用假货来＿＿利益，这是法律所不允许的。（谋取、牟取）。
5．我国的羽毛球队有机会_____下届的汤姆斯杯.(染指\夺得)。
1.日本政界的一些人妄图_______日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。(篡改\窜改)。
2.不救治俘虏中的病人,________了人道主义精神，是应受到谴责的。(违犯\违反)。
3.岳飞被秦桧________，以“莫须有”的罪名杀害了。(诬蔑，诬陷)。
1.我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的义务。(抚养\赡养\扶养)。
2.北京奥运会组委会宣布从开始将先后新的会徽和吉祥物标志。(起用\启用)。
3.我是受朋友________来车站接你的。(委托\委派)。
4.送上我新出的文集一本，敬希_______。(教正\校正)。
6.报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。(莅临\亲临)。
1.瞩目________上升的五星红旗，聆听雄壮激越的《义勇军进行曲》，我们心潮澎湃，浮想联翩……(慢慢\徐徐)。
1.应用文是用文字来联系工作，_____情况，解决问题的。(反应／反映)。
2.政委一再_____我们要照顾群众利益。(交待／交代)。
3.那位年过半百的大夫正在给病人穿刺手术。(实行/施行)。
4.改病句应该针对原句的症结，在尽量保持原意的条件下，采取的办法，把句子改得正确清楚。(简捷／简洁)。
5.去年，他以同等_____考入北京大学中文系。(学力／学历)。
6.他下定决心，卧薪尝胆，一定要_________自己的诺言。(实践\实现)。
7.先进的学说在青年学生中________，学校的整个文化氛围十分有利于青年学生的成长。(流传\传播)。
8.经过联合国安理会的调解，两国都______了部分军队。(撤离\撤退)。
9.他于1938年10月8日在四川农村，15岁时到成都上中学。(出生\出身)。
10..国民党政府自以为他们的政权，其实早已是风雨飘摇。(坚如磐石\安如磐石)。
1.商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了______。(营利\盈利)。
2.在义理、考据和辞章这三者中，义理应当是灵魂，是_____(统帅／统率)。
3.他收到了一封从国外寄来的函件，引起了人们的种种猜测。
4.和谐好人与人之间的关系，是社会安定团结的需要。
5.屋子里的气氛显得更______了。(缄默\沉默)。
6.这件事已经过去多年了，但是，至今想起来，内心深处还感到_______。(歉疚\内疚)。
7.我经历过苦难，_________过人类生存的凄凉和无奈。我侥幸没有被饿死。(感触\感受)。
8.有一种难言的苦衷_______在他的胸口。(充满\充溢)。
9.他对大海十分，这次一到海边，他就连忙扑向大海。
10.对于这件事，要查出一个_____来。(毕竟／究竟)。
方法一:从词义所指的范围大小进行辨别。
书籍--书河流--河船只-船局面--场面时代--时期边疆--边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。
a方法二:从词语的感情色彩辨别(褒贬)。
b方法三：从词义的轻重程度辨别。
处罚--批评请求--恳求批评--批判蔑视--轻视绝望--失望。
c方法四:从词语的适用对象辨别(谦词敬词施动者)。
b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。）。
c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等令堂、令尊等。
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦。
如犬子，“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）。
(3)用“贵”“尊”等字表敬。
如常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。
求人办事说拜托，请改文章说斧正向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。
惠临：敬辞，指对方到自己这里来惠存：敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款海涵：敬辞，大度包容（多用于请人特别原谅时）。
希望照顾说关照，赞人见解说高见归还物品说奉还，请人赴约说赏光。
对方来信说惠书，自己住所说寒舍请人谅解说包涵，宾客来到说光临。
等候别人说恭候，未及迎接说失迎请人勿送说留步，请人决定说钧裁。
玉成--成全。例：深望玉成此事惠允：敬辞，指对方允许自己做某事。
鼎力：敬辞，大力（表示请托或感谢时用）惠允：敬辞，指对方允许自己做某事。
垂问：敬辞，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问。
方法五:从词语的语体色彩辨别(书面语、口语场合)。
富态--胖马铃薯--土豆苍穹--天空头部--脑袋。
方法六:从词语的搭配习惯辨别。
交换--资料、意见、位置维持--秩序、生活、状态。
交流--思想、文化、人才保持--水土、记录、清洁、联系。
侵犯--主权、利益、领海、人权履行--诺言、合同、手续、条约。
侵占--土地、财产、领土、公款执行--命令、任务、路线、政策。
方法七:从词语的词性辨别。
方法八:根据语境，仔细辨别。
附答案。
王医博。
幼儿园大班科学教案《正确使用体温表》
交流：大家互相交流。
师：谁能说说自己的体温是多少?还有哪些小朋友不会用体温表。
幼儿：举手发言。
师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。
幼儿：讨论、交流。
师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。
现象：结果体温表炸裂了。
提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度!
再思考：这块地瓜还能吃吗?大家说一说。
师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。
小结：小朋友这节课你们有哪些收获?
幼儿：我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。
师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗?
教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。
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