建立学习型党组织心得体会范文（18篇）

心得体会需要真实、客观，不能只停留在表面的感受和抒发情感。小编整理了一些实用的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。

学习型党组织建设心得体会

区机关事务管理局紧紧围绕“优质服务树形象，科学管理创业绩”的创建工作主题，提出要以学习促党建、促发展，以学习型党组织建设引领机关事务改革创新的新要求，通过巩固创建机制、加强学习引导、创新学习载体，使学习型党组织建设扎实推进，取得了较好的成效。

（一）巩固完善创建工作机制。

局党组充分认识创建学习型党组织的重要意义，高度重视创建工作，把创建学习型党组织作为拓展党建内容的一项重要工作纳入议事日程。成立了创建学习型党组织领导小组，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各科室密切配合的工作格局，明确提出工作主题、要求和重点，进一步激发职工参与热情与学习积极性。

（二）抓好学习宣传引导。

为进一步加强学习宣传引导，我们在学习活动中不再简单的开会、读报、写心得，而是更加注重领导垂范、教育引导、互动交流、充实载体和创建实效，确保创建工作学有方式、学有制度、学有载体、学有投入，着重以“四项工作机制”作为保障。一是定期学习机制。每月做到了“三个一”学习，即学习一次理论政策，学习一项业务知识，读一本好书，领导带头组织学习、撰写心得、案例、带头上党课、作报告、学习交流，掀起“头脑风暴”学习热潮。二是培养人才机制。建立了理论宣传员队伍，开展了理论与业务的系列知识讲座，按照“缺什么补什么”的要求，分批次从公文写作、公务接待、行政中心运行管理等方面进行分类指导，有计划有针对性地组织干部开展履行岗位职责所必备的业务技能培训，组织全区各部门相关干部开展“劳动之星”驾驶员服务技能大赛、交通法规、公共机构节能培训，培训人次达到700余人次。三是创新激励机制。将在机关后勤服务工作中征集到的“金点子”和实施的新举措纳入全局工作的重要内容，营造了局领导班子高度重视、党政工团精心组织、各科室认真实施、干部职工踊跃参加的良好格局。四是工作推动机制。将学习型党组织建设和创先争优、学习型创新型机关结合，让党员干部互相交流学习，增强学习的。积极性和主动性，相互促进提高，如针对性的开展了“读点经典”、“嘉陵江”等刊物的讨论学习。

（三）创新学习载体。

在抓好学习宣传引导的同时，我们还进一步创新学习载体，不断提高党员干部学习、工作质量。一是认真开展了“五好党组织”、“五带头”优秀共产党员、“文明单位”、“青年文明号”等创建工作，在全局范围内开展了“亮明身份，争创一流”、“八比八看”、“一到两访三个一”、节能宣传周等系列活动，统一制作了“岗位标示牌”、“争先创优”与“争创最佳文明单位”流动红旗栏、“争先创优专题宣传栏”，将干部姓名、职务、服务承诺公布于众，接受群众监督，在全局职工中形成“比、学、赶、超”良好氛围；二是在区行政服务中心社会服务单位联合党支部中开展“促企业发展，为企业添辉”主题活动，搭建了创先争优、发展特色的平台。三是把落实“三项制度”、开展“三项活动”（“三进三同”、“接穷亲”、“大下访”）与学习型党组织建设结合起来。全局20多名干部职工在局领导带领下，分三批来到五宝镇下湾村，与农户同吃、同住、同劳动，开展调查研究，了解民情，宣传政策，解决困难，历练作风。

学习型党组织建设心得体会

为充分贯彻落实科学发展观，切实加强党的建设，我局党支部在全体共产党员中开展建设学习型党组织的活动，以深化学习型机关建立工作，进一步提高党员干部职工的工作效率和服务水平，回顾一年以来学习型党组织的建立工作，收获颇丰：

一、指导思想明确，组织领导到位。

以“科学发展观学习为指导，以解放思想、转变作风、优化环境、促进发展为目标“建立学习型党组织“加强党的建设，转变工作作风，改善服务质量，提高工作效率，优化发展环境，使广大党员干部树立蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，以良好的精神风貌和饱满的工作热情为促进我县的经济建设而努力奋斗。成立了由党委书记、局长蔡双林任组长的“建立学习型党组织”活动领导小组。

二、实施原则科学，活动要求具体。

(一)先进性原则。充分发挥党组织的政治优势、组织优势以及党员在各项工作和终身学习方面表率作用。

(二)互为联动原则。注重借鉴和吸取其他学习型组织建立中好的经验和做法，注重学习型党组织建设与严格执行党内各项制度、评先创优等活动有机结合。

(三)与时俱进原则。根据社会发展和商务工作实际，不断丰富学习资料，改善学习方法，创新学习载体，深化学习效果，使党组织和全体党员的思想观念不断更新，创新潜力不断提高。

透过开展建设学习型党组织活动，我们努力想营造一种党组织示范引领和全体党员勤于学习、勇于创新的良好氛围。为此，我局党委还要求全体党员务必增强六种意识：

1、增强大局意识，争做“学习型”商务干部。

2、增强服务意识，争做“服务型”商务干部。

3、增强法制意识，争做“诚信型”商务干部。

4、增强廉政意识，争做“廉洁型”商务干部。

并要求在“建立学习型党组织”活动中切实做到“四个结合”，即与单位工作实际结合，与单位干部职工思想实际结合，与全县的商务工作发展结合，与机关党建工作结合。

三、学习资料充实，载体建设完善。

(一)主要学习资料：一是学习政治理论和党的路线方针政策。注重学习思想、*理论、““重要思想和科学发展观。尤其要全面学习贯彻科学发展观、党的xx大、xx届四中、xx届五中全会等精神，深入领会科学发展观的。二是学习新党章和党内法规制度。按照熟悉党务活动、掌握工作方法和贯彻党规党纪的要求，认真组织学习党章、党内法规制度以及党务知识，切实增强执行党章和党规党纪的自觉性。三是学习现代教育技术，更新教育观念。党员干部职工要带头学习计算机、网络办公的基本操作技能。四是学习当代经济、文化、法律、科技和管理等知识，着眼于与其他学习型组织学习资料的融合，组织调研等。

(二)完善载体建设。一是建立健全学习制度，认真落实建设学习型党组织的目标要求。党组织坚持“三会一课“、民主生活会等制度。二是组织党员制订学习计划及个人自学计划，不断提高学习潜力。党员个人要用心参加各类学习活动，在所在股室率先自觉学习，发挥在学习型单位和学习型党组织建设中的表率和幅射作用。

推动学习型党组织建设心得体会

回顾建党101周年的光辉历程，重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势。不断学习是党领导人民战胜一个又一个困难，取得一个又一个胜利的重要法宝。现在我们党面临新任务、新问题、新要求，需要加强学习、创新学习，牢固树立全员学习、终身学习的理念。

创建学习型党组织是建设学习型政党的基础，永葆党的先进性的根本途径，全党面临的共同政治任务和必须肩负的政治责任。当前，我们正处在一个飞速发展的时代，知识更新极快；科学技术日新月异；新情况、新问题层出不穷；新事物、新信息、新理念应接不瑕。我们党员如不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学，必然落后于时代，甚至被时代抛弃。

创建学习型党组织，领导是关键。领导干部率先垂范，能够树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。领导干部要做带头学习、勤奋学习、善于学习的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意创新的模范。要引导广大党员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转化为自觉行为。领导干部要做学习型党组织的精心组织者、积极促进者、带头实践者，努力把党的基层组织创建成为党员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。

1、创新学习理念。

创建学习型党组织，就是通过学习和工作的有机结合，使学习全员化、团队化，提高自学能力、思维能力和创新能力，实现人的全面发展和党员干部整体素质的提高。创新学习理念的关键在于解放思想，破除旧的传统观念，树立先进的学习理念。一是树立终身学习的理念；二是树立学习是社会发展需要的理念；三是树立工作学习化、学习工作化的理念；四是树立创新学习的理念；五是树立全员学习的理念。

2、创新学习载体。

创建学习型党组织，必须创新学习载体，构建全员参与学习体系。通过创新学习载体，营造浓厚学习氛围，激发和调动党员终身学习的积极性，增强学习效果。创新学习载体不能局限于传统的学习教育模式，必须从本基层组织的工作特点和现实需要出发，大胆进行观念、机制和活动形式的创新。

3、创新学习任务。

在创建学习型党组织的实践中，要做到与业务工作统筹规划，同步部署。在推动学习型党组织建设过程中，选准学习内容，采取有效形式，健全动力机制，将学习活动认真细致地组织好、落实好。一要学好新党章；二要学习当代科技发展的新知识；三要学习本职岗位所需的业务知识。

总之，创建学习型党组织，要鼓励党员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高自学能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高，丰富学习内容，提升应变和创新能力。

学习型党组织心得体会

创建学习型党组织学习心得体会

只有聚焦未来发展的方向和目标，有效应对前进道路上的风险和挑战，才能实现全面建成小康社会、加快建设幸福美好新甘肃的'宏伟目标。省第十三次党代会报告明确提出“聚焦战略目标，解决突出问题”的要求，引发出席会议的党代表高度关注、热烈讨论。

林铎同志在报告中指出，要着眼同全国一道全面建成小康社会、加快建设幸福美好新甘肃，下大力气解决经济社会欠发达、治理能力现代化水平不高、人民群众生活整体水平低、生态建设和环境保护亟待加强、全面从严治党责任担当不力等突出问题，推进各项事业发展取得新成效。

代表们一致认为，报告对今后五年全省发展的指导思想和奋斗目标进行了高度凝练，思路清晰，目标明确，科学谋划出了建设幸福美好新甘肃的宏伟蓝图，为全省未来发展进一步指明了方向。在总结成绩的同时，还明确指出了工作中存在的不少问题、不足和差距。报告分析问题透彻，勇于直面差距自我加压。对影响制约全省发展的突出问题、主要矛盾、明显短板，没有回避和遮掩，而是分析得更为深入和透彻，每一条都靶向精准、有的放矢，让人警醒、催人奋进。解决好这些问题，推动经济社会健康发展，是民之所望、政之所向。王锐代表说，认真学习贯彻这次党代会精神，关键在于瞄准薄弱环节，切实解决问题，把各项工作做得更加富有成效，为加快建设幸福美好新甘肃贡献力量。在讨论中，代表们纷纷表示，今后要更加聚焦发展目标，坚持问题导向，在解决突出问题上下功夫，找准问题、直面问题、解决问题，描绘好幸福美好新甘肃精彩画卷。

建立学习型组织心得体会

建立学习型组织，是当前企业和组织必须面对的重要挑战。学习型组织的核心就是不断地学习、改进和适应。跨过种种障碍，建立学习型组织是一个漫长的过程，它需要不断的调整和改善，以适应飞快的变化和飞速的发展。在我多年的工作实践中，我总结了一些关于建立学习型组织的心得体会。下文将针对这些体会进行具体的阐述。

第一段：引言。

随着社会的不断发展和进步，越来越多的企业开始意识到建立学习型组织对企业发展的重要性。建立学习型组织能够促进企业与外部环境的不断适应和调整，提高员工素质和整体竞争力。在这个过程中，学习成为了最重要的能力，建立和培养学习型组织也成为每个企业家和管理者的共识。

第二段：培养学习型文化。

学习型组织的核心在于文化的营造和培养。在现代企业中，文化建设几乎是最重要的任务之一。通过不断构建和完善学习型文化，让员工从潜移默化中培养出能够持续不断学习、创新和适应变化的能力。在学习型组织中，每个员工都要有一种积极地学习态度，以共同推动组织不断发展。

第三段：灵活的组织结构。

学习型组织的组织结构必须是灵活的。在这种组织结构下，每个部门必须能够快速响应变化，并能够做出各种决策和行动。组织结构的设计也必须使不同部门之间能够高效协同，形成一个有机的整体。这样的组织结构能够为企业提供更好的学习环境和更广阔的发展空间。

第四段：关注开发人才。

为了建立一个优秀的学习型组织，企业必须不断地关注开发人才。培养和发展员工的能力，使员工在日常工作中学习、创新、交流和分享，实现员工和企业双方的共同进步。企业还应该关注员工的个人成长，清楚地了解他们的潜力和动机，并在这一过程中提供有益的支持和资源，以帮助员工不断地进步和成长。

第五段：持续改进与创新。

学习型组织是不断完善和改进的组织，是一个不断追求卓越的过程。企业不仅应该关注内部的学习和开发，还要在市场上不断学习、创新和改进业务。持续不断的改进和创新，是企业发展的不竭动力，也是保持学习型组织的重要保证。

结语：

以上是我多年的工作实践和理论研究的一些心得体会，如何建立学习型组织是一个不断完善和提升的过程，需要不断地调整和改善。一切都以学习为中心，始终关注人才开发和组织结构，才能建立一个良好的学习型组织。

学习型党组织建设心得体会

应该说，学习型党组织建设是没有统一的做法的，所以，这里我讲的是一些基本做法。各个组织都有各个组织的做法，每个组织都要在实践中创新，探索符合本单位或本组织的方式方法。

一、着力加强领导，广泛宣传动员，营造浓厚创建氛围。

今年2月，中央发了一个关于学习型党组织建设的文件，标题是《关于推进学习型党组织建设的意见》。既然是“推进”，那么就必须加强领导。

一是领导要高度重视，对学习型党组织建设高标准、严要求。要把创建学习型党组织作为一项战略任务，列人重要议程，摆在突出位置，建立健全组织机构，健全目标责任制度，健全经费保障制度。

二是领导要率先垂范，充分发挥学习表率作用。各级领导要从思想上认识到建设学习型党组织的重要性和必要性，把学习作为发挥党组织战斗堡垒作用的基础环节，领导班子成员要充分发挥表率作用，作学习的楷模。

三是要建立健全组织领导体系，提高创建工作组织化水平。为切实加强组织领导，要专门成立学习型党组织创建活动领导小组，定期研究、部署、组织实施创建工作，并下设办公室，负责创建工作具体指导、检查、验收、反馈和管理。各基层党组织也要明确责任分工，对口成立创建工作领导小组和创建办公室，负责本单位的创建工作具体安排，形成上下协调、运转高效的组织领导体系，为高水平的创建工作提供了组织保障。

四是要拓宽宣传渠道，构筑多样化创建网络。如设立学习节，学习论坛，开展内容丰富、形式多样的系列活动；举办以“精读一本好书、撰写一篇心得、参加一次公益活动”为内容的学习周或学习月活动，开办主题学习讲堂；开展“解放思想、干事创业、科学发展”大讨论活动、学习征文评选活动、纪念征文及演讲比赛、全员读书活动；开展“同在一方热土，共建美好家园”主题实践活动等，增强党员干部的学习意识，提高学习的自觉性。

二、更新学习理念，提倡重新学习，促使创建持续开展。

创建学习型党组织，必须提倡重新学习，引导广大党员干部树立全员学习、终身学习的新观念。创建学习型党组织应以“人人学习、终身学习”为根本特征，广大党员干部和党组织必须始终保持不断学习的状态，不仅要善于学习、乐于学习，更要学会反思与总结。

一是增强学习意识与提高学习力相结合。学习力是一个人、一个组织、一个社会学习的动力、毅力和能力的综合体现。组织发展的深层次原因和根本性力量来源于学习力的提高。要通过强有力的宣传思想工作和舆论导向，引导广大党员干部把学习作为生存与发展的基本需要，把学习当作第一义务，把学习作为一种生活方式，在学习中生活，在生活中学习，实现学习的常态化。党员干部应以学习为荣，自觉树立起终身学习的理念，自觉接受新知识和新方法，密切联系本单位和个人的实际，针对不断变化的新形势、新任务，充分发挥积极性、主动性和创造性，把持续增长的学习力转化为开展工作的创新力、创造力。

二是丰富学习内容与夯实党员知识储备相结合。党组织有着自身的特殊性质，开展学习型党组织创建就是要始终贴合组织性质，在固有学习内容的基础上，与时俱进，开拓创新，不断丰富和拓宽学习内涵，把是否有利于增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力作为衡量的重要标准。为了增强学习教育的针对性、实效性，在创建活动中，要始终坚持把“素质有提高、本领有增强、组织有强化、工作有发展”作为根本出发点和落脚点，真正从紧贴党员干部思想实际，紧贴发展的实际来丰富学习教育内容，夯实党员理论知识储备。

三是建立学习制度与培养自觉学习习惯相结合。建设学习型政党需要全党的共同努力。各级党组织要积极带头，努力建设学习型党委(党组)、学习型党支部。每个党员和领导干部要自觉将自己培养成学习型党员和干部。这就要求各级党组织必须建立严格的学习制度，规定学习时间、学习内容、学习方式、学习数量以及考核办法等。同时，每个党员干部要自觉养成热爱学习的良好习惯。要将学习列入生活中不可缺少的一部分，当成一种享受，而不是一种负担。只有建立学习制度与培养学习习惯相结合，学习才能蔚然成风，也才能出成效。

四是理论联系实践学习与实践联系理论学习相结合。学习要与实践联系起来。学习不是为学习而学习，学习的目的在于应用。作为执政党，一方面，学习是为了解决现实经济社会发展中存在的问题。另一方面，党员和领导干部要在结合实践的学习中树立目的性，要在学习中按照预定的目标去实践，尤其是在处理实际问题的过程中，要自觉运用所学理论知识，这样学习才能收到事半功倍的效果。

五是在学习中创新与在创新中学习相结合。创新是我们党永葆生机的源泉。学习的目的在于应用，应用贵在创新。创新包括在学习中创新和在创新中学习。在学习中创新，主要是指在学习经典作家理论时，要不拘泥于已有的理论和经验，而是在把握其精神实质中寻找出规律性的东西，对照实践，拿出适合当时当地的改革方案。在创新中学习，是要求我们在完善市场经济体制、继续深化改革过程中，不能停留在已有的成绩上，而是要从实际出发，敢于打破陈规，采用新的方式方法解决前进中的新问题。

六是有字书学习与无字书学习相结合。人生之书很多，但归结起来，一是有字书，一是无字书。有字之书，就是平常我们所说的用文字记载的知识，如书籍中记载着人类丰富的历史经验，认真学习书本知识，可以使我们少走弯路。可建设学习型政党还必须善于学习无字书，也就是深入社会实践、深入群众之中，了解群众的情况，了解社会变革过程中群众创造出的先进经验。这是一种更为重要的学习。

七是提高领导能力与加强个人修养相结合。毛泽东在延安时就提出“才德兼备”的干部标准和“任人唯贤”的干部路线。胡锦涛强调，选人用人要“坚持德才兼备、以德为先”。这就要求党员和领导干部在学习中，要将提高自身的领导能力和加强个人的修养相结合。党员和领导干部是我们党为人民执政的骨干力量。党员和领导干部的领导能力和个人修养如何，将直接影响工作的顺利开展。党员和领导干部只有不断提高领导能力和个人修养，才能应对纷繁复杂的工作。

三、不断革新思维，形成系统思考，引导创建深入开展。

创建学习型党组织，需要从领导到普通党员，上下形成一整套科学系统的思维方法。创建学习型党组织的过程，就是在革新不科学的思维模式、改善不良的心智模式和思维倾向的基础上，培养系统思考，养成科学思维，改善心智模式，形成和谐思维的过程。

一是要做好长远规划，养成系统思考。在制定发展规划以及建设规划时，都会首先从战略角度、长远利益出发，用全面的、发展的、动态的视角看待问题。各级党组织要有长久的战略安排，对影响全局的重大难点热点问题要有深入研究和系统思考，要坚持马克思主义世界观和方法论，用马克思主义中国化最新成果武装头脑、推动工作。党员干部要从党的角度和战略角度思考问题，安排工作，在总结工作实践中学习，在学习中形成系统思考。

二是转变生活方式，养成科学思维。要从科学角度出发，以科学思维模式开展各项工作。在提倡转变传统生活方式，提高生活质量，让人民群众真正享受到改革发展成果的基础上，不断探索并建立新的持续发展机制。

三是开展文化创建，形成和谐思维。文化是一个国家的软实力，也是一个单位、一个组织的软实力。创建学习型党组织，还要大力开展文化创建活动，用先进文化引导人、塑造人、鼓舞人，善于运用和谐思维想问题、做决策，增强党组织的活力。

四、鼓励创新行动，强调科学发展，推进创建不断深化。

创建学习型党组织的核心是增强各机关、各单位及其他组织的创新能力，包括思路创新、置作创新、管理创新、制度创新等。

一是要强调科学发展，实现自我超越。各级组织要把实现本组织的科学发展摆在突出重要的位置。要围绕如何提高创新能力、推动科学发展开展工作，努力把组织的学习能力转化为创新的实践能力，不断实现组织自身的自我超越。

二是要坚持以人为本，确保创建实效。建设学习型党组织要强调民主化、人本化，既要提高工作效率，又要推动人的可持续发展。要应用绩效管理模式，进一步提升管理效率；创新学习管理模式，显著提升管理成效。加大素质管理和教育培训力度，进一步增强党员干部干事创业的能力。

三是要完善制度体系，健全长效机制。加强对学习型党组织创建的规范，对不同的组织要有不同的创建要求，要搞好分类，不搞一刀切。比如建立完善各类学习制度，形成长效机制。逐步完善各项政策体系，保障率先发展。建立健全责任体系，加强督查考核等。

四是搭建学习载体，丰富学习形式，保障学习的持续力。党组织和党员要增强学习力，让群众感到可信；增强亲和力，让群众感到可亲；增强凝聚力，让群众感到可爱；增强战斗力，让群众感到可靠。

浅谈如何建立学习型党组织

学习型党组织建设是一个复杂的过程和长期的任务。因此，必须克服急功近利、注重短期效应和搞突击式运动的倾向，树立长期建设的思想，做到锲而不舍，持之以恒，循序渐进，形成长效学习机制，确保学习型党组织建设取得预期成效。

建立领导责任机制。把创建学习型党组织作为一项活动，有人管，有人抓，有人组织，而且要形成一级抓一级，一级带一级的责任机制。建立党员教育联系会议制度，在党组领导下，由村支部牵头，有关成员组成统筹协调小组，在学习的资源、内容、方式和时间上实现统筹和协调。

建立“领学”、“互学”机制。党员领导干部要带头学习，党员干部要互动学习，倡导组织团体有目标地共同学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，实现全体成员的共同提高，形成组织学习的浓厚氛围。

重对党员学思结合、学用结合的考察，实行以考促学的方式，检验党员干部对所学知识的掌握；采用技术比武的形式，检验党员干部对所学知识的运用能力。

建立激励机制。对学习型党组织建设中表现出来的先进典型，给予必要的精神和物质奖励，激发党员崇尚科学、追求知识的热情，激励党员加强自身学习，促进学习型党组织建设；把建设学习型党组织的实效作为判断干部素质、认定干部实绩的重要条件；建立学习档案，记录干部理论学习考核的结果，作为考核领导班子和选拔任用领导干部的重要依据。

建立党员教育培训机制。要把党员教育培训制度化、规范化，组织党员明确培训计划和目标，严格培训考核，做到每个党员每年都有一定时间参加系统培训，从而提高党员素质，夯实永葆先进性的基础。

构建舆论引导机制。坚持典型示范、加强舆论引导是开展好建设学习型党组织工作的良好环境。必须及时发现、总结和推广基层党组织在建设学习型党组织工作中的好做法、好经验，以点带面，推动本村学习型党组织建设工作的深入开展；加强对学习型党组织建设的宣传，通过开展知识竞赛、知识问答、热点访谈、推广典型经验等多种形式，对广大党员干部学习活动进行生动活泼的宣传，扩大和深化理论学习效果；注重发挥先进典型的示范导向作用，通过树立和宣传学习型党组织先进集体和学习型党员先进个人典型，为学习型党组织建设创造良好的舆论氛围。

独立学院建立学习型教工党组织途径初探论文

(1)思想上不够重视。独立学院中有的教工党员平时总抱怨工作忙,没时间学习,错误地把学习与工作割裂开来。独立学院中也有的教工党员总觉得理论学习有些空洞,缺乏学习的紧迫感。

(2)学习方式较为单一。独立学院中部分教工党员认为学习就是开会、听报告,缺乏结合教工党组织和个人特点的学习方式和方法,学习没有做到理论联系实际,用理论解决工作中的具体问题。

(3)学习制度难以落实。独立学院党组织制订了一些学习制度,但制度不完善,在学习制度的`具体执行中,一定程度上还存在以开会来代替学习现象。

建立党组织领导的校长负责制心得体会

加强党对教育工作的全面领导，充分发挥区域教育系统基层党组织作用和党员先锋模范作用，是全面落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系的必然要求。近年来，贵州省丹寨县委教育工委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实。

贵州省丹寨县委教育工委，坚持以党建为统领，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人的全过程，落实立德树人根本任务，有力推动全县教育高质量发展跨上新台阶。

一是切实夯实学校党建工作的思想根基，认真贯彻落实中小学校党组织领导下的校长负责制，切实加强党对教育工作的全面领导。坚决执行中央、省、州、县各级党委政府和教育行政部门对学校党建工作的重大策略，县委教育工委正确把握党组织领导下的校长负责制的科学内涵，明确学校党组织的主要职责，正确把握党组织领导下的校长负责制的科学内涵，明确学校党组织的职责和校长的权责，理顺关系，提高党组织领导下的校长负责制的可操作性。明确校长是学校的法定代表人，是学校的行政工作第一责任人。严格遵守《中华人民共和国教育法》，按照既保证党的领导核心地位又保证校长充分行使行政指挥权的原则，准确定位学校党组织、党组织书记、校长的职责和权利。

二是切实完善学校党建工作的制度保障，贯彻和执行党的民主集中制，为落实党组织领导下的校长负责制提供根本保证。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预算、基建采购项目、教育收费等重大问题和事关全局性、涉及教职工切身利益的重要事项，必须由党组织集体研究决定。坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，由学校党组织会议集体讨论，坚决杜绝个人或少数人说了算。建立和规范议事制度，完善重大问题的决策制度。明确支委会、党员大会、校委会、校长办公会等会议的职能定位、出席范围、议事规则和程序，完善重大问题决策制度。积极推进“校务公开”、专家论证、民主评议等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的决策机制。完善教职工参与管理和民主监督制度。

三是切实抓好学校党建工作的班子建设，加强学校领导班子建设，不断提高中小学校领导干部的政治素质和管理水平。加强理论学习，不断提高中小学校领导干部的政治理论水平和运用理论解决实际问题的能力。中小学校领导班子成员尤其是学校党组织书记、校长带头学习和实践，提高政治敏锐性和政治鉴别力，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、不断创新的标杆，做社会主义的政治家和教育家。学校党组织抓好理论学习，做到有计划、有重点、见实效。进一步把学校领导班子理论学习，作为评价班子和选拔任用干部的重要依据。坚持德才兼备原则，选拔和配强学校领导班子。

四是切实抓好学校党建工作的监督检查，加强管理，确保党组织领导下的校长负责制落到实处。县教育工委、县教科局加强对落实中小学校党组织领导下的校长负责制工作的领导，纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好。建立联系学校制度，加强调查研究和检查指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，总结新经验。对落实党组织领导下的校长负责制情况开展督查，并将工作落实情况作为对领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据之一。

以党建“四带”引领为着力点，促进党建业务融合发展双提升。

一是党建带业务，思想领航促业务提升。坚持以党建为统领，推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实。抓好“三会一课”“双重组织生活”、民主评议党员和政治理论学习等制度的落实，定期开展党内组织生活，强化政治理论学习，定期听取党建汇报，做到程序到位、经费到位、人员到位，保证成效、不走过场。统筹抓好党建带工建、团建、队建和妇建等工作。扎实开展学校社团建设，充分发挥学生个性特长，丰富学生业余生活。坚持把规矩挺在前，推动法纪意识和师德师风建设有机结合。通过党纪国法教育和党内有关制度的落实，强化师德师风建设，引导党员做到守纪律、讲规矩、作表率，营造教育系统广大教职工争作遵规守纪和廉洁自律表率的良好氛围。充分发挥党组织战斗堡垒功能，推动党员先锋模范扎根业务各领域。坚持党员教师“亮身份、作表率”示范活动，推动教育教学重点工作高效实施。要求党员教职工要戴党徽亮身份进校园、进课堂，以业务和管理的高标准落实，驱动广大教职工对党员身份认可，接受广大教职工监督。2021年以来，全县共组织党员政治理论学习3000余人次，完成标准化规范化建设40个党支部，打造丹寨民族高级中学文科支部等13个示范党支部。组织支部书记、组织委员、党务工作者进行业务培训411人次，推进教育系统党风廉政建设“森林管护区”创建，开展党风廉政专题会2次，干部任前提醒约谈30人次，干部职工常态化集体约谈8次290余人。

二是书记带班子，支部领头促教育党建业务融合提升。推行书记校长“一肩挑”，明确党支部书记“第一责任人”“班长”角色定位。各级党组织书记发挥领头雁的作用，充分履行第一责任人职责，靠前指挥、统筹协调、上下沟通、密切配合。班子成员履行“一岗双责”。坚持党管干部的原则，树立正确的选人用人导向。准确把握干部成长规律，严慈相济加强培养。积极推荐、使用和激励干部，严格教育管理。对新任职或年轻干部加强培养教育，注重严管厚爱，授之以道，敢于批评，做到包容不纵容、用长不用短、人尽其才。坚持制度管人，注重化解矛盾、协调配合。

三是党员带教师，党员领跑促教师队伍整体素质提升。把优秀党员教师用在副校长、处（室）主任、教研组长、课题组长、年级组长、班主任等重要岗位上，认真开展“四亮”“我是党员，向我看齐，为党旗增光添彩”、党员“名师工程”等党建载体。成立“教学质量提升党员先锋队”和“乡村教育振兴党员先锋队”，在教研教改、校本研修、学校管理、控辍保学、后进生转化和义务活动中，发挥好党员的示范带动作用，做好传帮带提升业务。党员教师积极帮助普通教师补短板、强弱项、提素质，做好“传帮带”。

四是优师带弱教，骨干领衔促教育质量稳步提升。以组团式、集团化、互帮互助组、“1+n”“n+n”等多种形式，充分发挥校内优秀教师、校际优秀教师在本校的辐射带动和引领指导作用。优秀教师通过经验交流会、成果分享会、课堂教学技能展示、专题研究报告等形式，展示个人的经验和做法，形成“比、学、赶、改、超”的行动自觉。鼓励一些能力还比较薄弱的教师诚心查找自己的短板和不足，建立问题清单，多与优秀教师分析问题根源，建立专业思想，寻求破解难题办法，从本质上创新变革，提升能力和综合素质。各基层党组织在研究制定各类激励机制时，在一定程度上向优秀教师倾斜，对帮助效果突出的优秀教师和成长进步较快的被帮助教师，给予表彰奖励。增强广大教师的成就感、荣誉感和自信心，进一步激发教师干事创业、悉心钻研和安心教育的激情，带动“弱教”变“强将”。

以构建“大思政”工作格局为切入点，把准思想政治方向培养接班人。

一是聚焦党史进校园，突出红色基因。以党史学习教育为契机，把党史学习教育纳入思政课，积极组织全县各中小学广泛开展党史学习教育进校园、进课堂系列活动，通过开展清明节“学党史、强信念、跟党走、祭英烈”主题教育活动、“从小学党史，永远跟党走”主题的“六一”儿童节活动、烈士纪念日党史宣讲活动，以及以主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、红色经典传唱、讲述红色故事、办红色手抄报等多种形式，引导广大青少年学党史、感党恩、跟党走，传承和弘扬革命历史优良传统，扣好人生第一粒扣子。

二是聚焦队伍建设，提升育人能力。重视教师在推动思政课改革创新中的主导作用，狠抓师资队伍建设。开展全县中小学全体思政课教师集中培训，邀请德育专家和优秀思政教师到场讲座，解读新时代思政课教师职业素养和要求，指导思政课课堂教学和大中小思政课一体化建设等。鼓励教师结合所学进行交流讨论，并结合工作实际撰写心得体会。认真对照党的十九大以来习近平总书记关于师德师风和教师队伍建设的系列重要讲话精神，对照法律法规、师德师风建设相关要求以及师德师风失范的突出问题，开展师德师风问题大剖析。以案为鉴，认真梳理和深刻检视突出问题，深入开展谈心谈话，严肃开展批评和自我批评，持续用力抓好问题整改。全力打造一支政治过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍。

三是聚焦活动载体，增强德育实效。抓好团队、社团活动。积极开展“红领巾心向党”学习实践活动、“请党放心，强国有我”主题建队日活动、“我和国旗合个影，我与祖国共成长”、“红领巾争章”等活动，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，培养少先队员的强烈仪式感、时代感和责任感，主动抢占精神高地，为青少年成长打好“人生底色”。深入开展家庭、家教、家风建设。“诵读红色家书，传承革命精神”家庭阅读、“小手做家务，劳动最光荣”等丰富多彩的活动，促进家庭之间互相学习、共同进步，让党的优良传统和良好家风代代相传。

四是聚焦思政课堂，激活创新能力。努力让思政课堂实现互动式、启发式教学，提升思政课育人效果。立足课堂，创新教学。以“把思政课上成学生喜欢的课程”为基础目标，实施全县中小学思政课创优行动，打造思政精品课。每学期至少开展一次的专题思政课教学研讨活动，通过开足开好思政课，用好思政课统编版教材，精选教学案例，创新教学方式，不断挖掘、提炼“思政元素”，凸显学科的综合性、实践性、活动性、开放性，充分发挥思政课的德育功能。教研互助，资源共享。开展“班主任经验交流”“班队会观摩课”“德育沙龙”、送教到校、名师交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成县域内优势互补、教研互动的新局面。

建立党组织领导的校长负责制心得体会

近年来，县教育工委、县教科局深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记视察贵州重要讲话精神，加强党对教育工作的全面领导，充分发挥全县教育系统各级党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，全面落实立德树人根本任务，进一步夯实基层基础，筑牢思想根基，强化理论之本，不断提升党建工作对业务工作的带动引领，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实，努力建设高质量的丹寨基础教育体系，助力乡村振兴，县域社会经济发展作出应有的贡献。

丹寨县教育工委、县教科局组织全县教育系统党员教师学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神及习近平总书记在贵州省代表团重要讲话精神，以维护习近平总书记这个核心作为最大的政治，自觉增强“四个意识”，坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩。认真执行中央、省委、州委、县委决策部署，坚持以党建为统领，推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实，把党的领导贯穿办学治校、教书育人的全过程，有力推动全县教育高质量发展跨上新台阶。

一是切实夯实学校党建工作的思想根基，认真贯彻落实中小学校党组织领导的校长负责制，切实加强党对教育工作的全面领导。坚决执行中央、省、州、县各级党委政府和教育行政部门对学校党建工作的重大策略，教育工委、县教科局明确党组织领导的校长负责制的重要作用，明确学校党组织的主要职责，正确把握党组织领导的校长负责制的科学内涵，明确党组织的职责和校长的权利，理顺关系，提高党组织领导的校长负责制的可操作性。明确校长是学校的法人代表，是学校的行政工作第一责任人。必须严格遵循《中华人民共和国教育法》的要求，按照既保证党的领导核心地位，又保证校长充分行使行政指挥权的原则，准确定位学校党组织、党组织书记、校长的职责和权利。

二是切实完善学校党建工作的制度保障，贯彻和执行党的民主集中制，为落实党组织领导的校长负责制提供根本保证。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，对涉及学校发展规划、改革方案、领导分工、干部人事、规章制度、经费预算、基建采购项目、教育收费等重大问题和事关全局性、涉及教职工切身利益的重要事项，必须由党组织集体研究决定。坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，由学校党组织会议集体讨论，坚决杜绝个人或少数人说了算。建立和规范议事制度，完善重大问题的决策制度。明确支委会、党员大会、校委会、校长办公会等会议的职能定位、出席范围、议事规则和程序，完善重大问题决策制度。积极推进“校务公开”、专家论证、民主评议等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的决策机制。完善教职工参与管理和民主监督制度。

三是切实抓好学校党建工作的班子建设，加强学校领导班子建设，不断提高中小学校领导干部的政治素质和管理水平。加强理论学习，不断提高中小学校领导干部的政治理论水平和运用理论解决实际问题的能力。中小学校领导班子成员尤其是学校党组织书记、校长带头学习和实践，提高政治敏锐性和政治鉴别力，努力成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、不断创新的标杆，做社会主义的政治家和教育家。学校党组织抓好理论中心组的学习，做到有计划、有重点、见实效。进一步把学校领导班子理论学习，作为评价班子和选拔任用干部的重要依据。坚持德才兼备原则，选拔和配强学校领导班子。

四是切实抓好学校党建工作的监督检查，加强管理，确保党组织领导的校长负责制落到实处。县教育工委、县教科局加强对落实中小学校党组织领导的校长负责制工作的领导，纳入党建目标管理责任制，明确目标要求，细化具体任务，认真抓紧抓好。建立联系学校制度，加强调查研究和检查指导，不断探索新情况，研究新问题，发现新典型，总结新经验。对落实党组织领导的校长负责制情况开展督查，并将工作落实情况作为对领导干部业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据之一。

二、以党建“四带”引领为着力点，促进党建业务融合发展双提升。

创新实施党建带业务、书记带班子、党员带教师、优师带弱教的党建引领“四带”工程，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑，教育引导广大教师进一步筑牢思想根基，强化理论之本，有效破解中小学校党建工作虚化弱化和“两张皮”难题，实现了党建与业务两手抓双促进，推动了中小学校教育事业高质量发展。

一是党建带业务，思想领航促业务提升。坚持以党建为统领，推动党建和业务工作同谋划、同部署、同落实。抓好“三会一课”“双重组织生活”、民主评议党员和政治理论学习等制度的落实，定期开展党内组织生活，强化政治理论学习，定期听取党建汇报，做到程序到位，经费到位，人员到位，成效保证，不走过场。统筹抓好党建带工建、团建、队建和妇建等工作。扎实开展学校社团建设，充分发挥学生个性特长，丰富学生业余生活。坚持把规矩挺在前，推动法纪意识和师德师风建设有机结合。通过党纪国法教育和党内有关制度的落实，强化师德师风建设，引导党员做到守纪律、讲规矩、作表率，营造教育系统广大教职工争做遵规守纪和廉洁自律表率的良好氛围。充分发挥党组织战斗堡垒功能，推动党员先锋模范扎根业务各领域。坚持党员教师“亮身份做表率”示范活动，推动教育教育重点工作高效实施。要求党员教职工要戴党徽亮身份进校园、进课堂，以业务和管理的高标准落实，驱动广大教职工对党员身份认可，接受广大教职工监督。2021年以来，共组织党员政治理论学习3000余人次，完成标准化规范化建设40个党支部，打造丹寨民族高级中学文科支部等13个示范党支部。组织支部书记、组织委员、党务工作者进行业务培训411人次，推进教育系统党风廉政建设“森林管护区”创建，开展党风廉政专题会2次，干部任前提醒约谈30人次，干部职工常态化集体约谈8次290余人。

二是书记带班子，支部领头促教育党建业务融合提升。推行书记校长“一肩挑”，明确党支部书记“第一责任人”、“班长”角色定位。各级党组织书记发挥领头雁的作用，充分履行第一责任人职责，靠前指挥、统筹协调、上下沟通、密切配合。班子成员履行“一岗双责”。坚持党管干部的原则，树立正确的选人用人导向。从政治、辩证、历史、发展、关键、细节、实绩等多维度培养使用干部。准确把握干部成长规律，严慈相济加强培养。积极推荐、使用和激励干部，严格教育管理。对新任职或年轻干部对加强培养教育，注重严管厚爱，授之以道，敢于批评，做到包容不纵容、用长不用短、人尽其才。坚持制度管人，注重化解矛盾、协调配合。

三是党员带教师，党员领跑促教师队伍整体素质提升。把优秀党员教师用在副校长、处（室）主任、教研组长、课题组长、年级组长、班主任等重要的岗位上，认真开展“四亮”“我是党员，向我看齐，为党旗争光添彩”、党员“名师工程”等党建载体。成立“教学质量提升党员先锋队”和“乡村教育振兴先锋队”，在教研教改、校本研修、学校管理、控辍保学、后进生转化和义务活动中，发挥好党员的示范带动作用，做好传帮带提升业务。党员教师积极帮助普通教师补短板、强弱项、提素质，在教学技能、管理能力、服务能力和创新能力等方面，党员教师主动作为，做好的“传帮带”，当好“精兵”，带好“新兵”。涌现出王进军、王绍邦等一批州级“名校长”和王青、徐俊等“名教师”。

四是优师带弱教，骨干领衔促教育质量稳步提升。以组团式、集团化、互帮互助组、“1+n”、“n+n”等多种形式，充分发挥校内优秀教师、校际优秀教师在本校的辐射带动和引领指导作用。优秀教师通过经验交流会、成果分享会、课堂教学技能展示、专题研究报告等形式，展示个人的经验和做法，形成“比、学、赶、改、超”的行动自觉。鼓励弱教教师诚心查找自己的短板和不足，建立问题清单，多与优秀教师分析问题根源，建立专业思想，寻求破解难题办法，从本质上创新变革，虚心求教，勤于反思，多向沟通，不断拓宽和深化专业知识结构，认真研究教学方法和技能、表达能力和管理水平。鼓励教师发挥作用和成长成材。各基层党组织在研究制定各类激励机制时，在一定程度上向优秀教师倾斜，对帮助效果突出的优秀教师和成长进步较快的被帮助教师，给予表彰奖励。增强广大教师的成就感、荣誉感和自信心，进一步激发教师干事创业、悉心钻研和安心教育的激情，“弱教”蜕变成“强将”。

三、以构建“大思政”工作格局为切入点，把准思想政治方向培养接班人。

丹寨县教育工委、县教科局认真贯彻落实中央思政工作精神，把思政治工作紧紧抓在手上，进一步强化各级各类学校共青团、少先队建设工作，深入开展社会主义核心价值观教育实践活动，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断推进学校思想政治工作改革创新走深走实。

一是聚焦党史进校园，突出红色基因。以党史学习教育为契机，把党史学习教育纳入思政课，积极组织全县各中小学广泛开展党史学习教育进校园、进课堂系列活动，通过开展清明节“学党史，强信念，跟党走、祭英烈”主题教育活动、“从小学党史，永远跟党走”主题的“六一”儿童节活动、烈士纪念日党史宣讲活动，以及以主题班会、国旗下讲话、知识竞赛、红色经典传唱、讲述红色故事、办红色手抄报等多种形式，引导广大青少年学党史、感党恩、跟党走，传承和弘扬革命历史优良传统，扣好人生第一粒扣子。

二是聚焦队伍建设，提升育人能力。重视教师在推动思政课改革创新中的主导作用，紧紧围绕“六个要”标准，狠抓师资队伍建设。开展全县中小学全体思政课教师集中培训，邀请德育专家和优秀思政教师到场讲座，解读新时代思政课教师职业素养和要求，指导思政课课堂教学和大中小思政一体化建设等。加强新时代思政课教师队伍建设专题内容进行交流讨论，并结合工作实际撰写心得体会。认真对照十九大以来习近平总书记关于师德师风和教师队伍建设的系列重要讲话精神，对照法律法规、师德师风建设相关要求以及师德师风失范的突出问题，开展师德师风问题大剖析。以案为鉴，认真梳理和深刻检视突出问题，深入开展谈心谈话，严肃开展批评和自我批评，持续用力抓好问题整改。全力打造一支政治过硬、师德高尚、业务精良的教师队伍。

三是聚焦活动载体，增强德育实效。开展劳动教育进课堂。认真贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神。城关一小、金山小学等学校充分利用校园周边荒地开垦等30多处劳动教育基地，马寨小学、烧茶小学等学校充分利用本地资源联办万达扶贫茶园劳动实践基地、贵州茅台（丹寨）蓝莓劳动实践基地、金泉街道松茸劳动实践基地等，开展喜闻乐见的特色劳动教育活动。引导学生树立正确的劳动观，提高学生的劳动技能，培养崇尚劳动、尊重劳动的精神。

抓好团队、社团活动。积极开展“红领巾心向党”学习实践活动、“请党放心强国有我”主题建队日活动、“我和国旗合个影我与祖国共成长”活动、“红领巾争章”等活动，整合学科内外、课堂内外、学校内外的思想政治教育资源，培养少先队员的强烈的仪式感、时代感和责任感，主动抢占精神高地，为青少年成长打好“人生底色”。

深入开展家庭、家教、家风建设。组织“墨香书韵，诗意童年”亲子阅读、“诵读红色家书，传承革命精神”家庭阅读、“小手做家务，劳动最光荣”等丰富多彩的活动，促进家庭之间互相学习、共同进步。不定期组织开展家长培训讲座，为倡导和谐家风，引导平和家教，树立良好家风而不断努力。

四是聚焦思政课堂，激活创新能力。转变教学观念。大力推荐构建以学生为中心的思政课教学模式，巧用多媒体等教学设备进行课堂教学，教师讲授与学生讨论、活动相结合，讲授法与案例分析法相结合等形式，努力让思政课堂实现互动式、启发式教学，提升思政课育人效果。

立足课堂，创新教学。以“把思政课上成学生喜欢的课程”为基础目标，实施全县中小学思政课创优行动，打造思政精品课。每学期至少1次以上的专题思政课教学研讨活动，通过开足开好思政课，用好思政课统编版教材，精选教学案例，创新教学方式，不断挖掘、提炼“思政元素”，凸显学科的综合性、实践性、活动性、开放性，充分发挥思政课的德育功能。

教研互助，资源共享。开展“班主任经验交流”“班队会观摩课”“德育沙龙”、送教到校、名师交流等活动，从德育教育、校园文化建设、思政课模式等方面进行学习和交流，形成县域内优势互补、教研互动的新局面，积极探索课程思政与德育实践一体化育人新模式。

独立学院建立学习型教工党组织途径初探论文

调查目的。调查的主要目的是为了了解以下几个方面的问题:。

(1)学生在英语自学中遇到的最大困难。

(2)学生喜欢什么样的课堂活动及教法。

(3)影响自学的主要因素。

2.调查对象。调查的对象是河南大学民生学院级220名本科学生，他们分别来自金融专业、工商管理专业和化学专业。这部分学生通过一年多的英语学习，已经具备了大学英语学习的经历与感受，他们具有比较客观的发言权。

3.问卷设计。问卷由12项选择题组成，包括8个单项选择题与4个多项选择题。

4.数据收集。我们采取问卷调查(包括单选题和多选题)和访谈的形式，发出问卷220份，收回有效问卷209份。为确保学生认真对待自己所选的每一个选项，问卷调查是利用正常的上课时间，在英语老师的帮助下进行的。

5.数据分析。利用excel对问卷调查所得的部分数据进行了频率分析。

6.调查结果与分析。

(1)学生在英语自学中遇到的最大困难。调查结果表明，学生认为词汇量(46.15%)和听力(41.03%)是英语自学中最大的困难。

(2)学生喜欢什么样的课堂活动及教法。在课堂情况调查一项中，只有10.26%的学生感到气氛活跃;而认为课堂气氛沉闷的达28.97%，其余认为气氛一般;从课堂发言情况看，绝大部分学生(84.62%)属被动型，这说明我们的课堂教学存在一定问题。在最感兴趣的课堂活动调查中，我们发现学生最喜欢角色扮演和看英文电影或学英文歌曲。有差不多一半的学生也选择了喜欢四级模拟训练的课题活动，这无疑是学生学英语的功利性在作怪了。同时，我们在访谈中发现，目前的大学英语教学仍以传统教学模式为主，课堂上缺少师生之间的互动，故课堂气氛沉闷、呆板，学生的学习积极性未能有效地调动。学生更乐意接受自主学习模式和教师引导学生参与课堂听说活动。

(3)影响课外学习的主要因素。74.36%的学生认为主要是因为学习太忙，课外活动较多，而没有足够的时间进行英语自学。69.23%的学生认为他们在课外找不到合适的学习材料，这是值得我们关注的事情。在课外材料的选择上，目前学生最重视的课外材料是综合教程和相关的听力材料，其次是与大学英语四级考试有关的练习，学生学习具有较大的功利性。根据调查结果，我们可以看到学生课外学习的状况不好，所练习的内容基本上是教师布置的教材练习，而对于教材学生又失去兴趣。从访谈中我们也了解到，学生希望教师能提供一些他们感兴趣的材料。

二、自主学习的具体措施。

1.建立外语自主学习中心。在母语环境下获得第二外语的能力必然受到母语的干扰和限制，再加上所设置的英语课程数量有限，因此课堂、教课书上的语言输入和操练是远远不够的。教学机构应根据学生的迫切需要和时代发展的需求创立一个良好的外语学习环境――创办外语自主式学习中心。自主中心为学生提供自主式学习的材料，如书籍、磁带、光盘、电脑等现代外语学习设施，配备专职辅导教师，为学生解答疑问并帮助他们提高独立学习的能力。此外，自主中心还可以为学生定期举办外语学习讲座、开辟英语角、播放外国电影电视等活动，让学生置身于外语学习的环境中，带动并培养全校学生自主式学习外语的意识和兴趣。

2.利用虚拟社区构建大学英语教学环境。虚拟社区是指具有不同兴趣爱好和需求的个体，借助计算机网络和通讯技术，构筑网上多功能、立体化的虚拟交流空间。构建大学英语教学环境，只是虚拟社区的功能之一。具体地说，就是以学习语言、获取语言知识和提高语言技能为目标而组成交互社会群落(我们这里所指的语言是英语)，它属于相对于“公共社区”而言的“专业社区”。这种虚拟的学习环境通过共享数字化信息资源和彼此的思想、观点、劳动、创意和经历，来促进英语听、说、读、写、译的能力，达到英语语言的灵活应用。这种虚拟的教学环境使教学模式发生根本转变，使过去的以“教”为主，成为现在的以“学”为主。学生的自主学习能力，协作能力以及英语语言的综合能力都有大幅度的提高。

3.转变师生角色。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助在获取知识的过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。在传统的大学英语教学中，往往是重语言知识的'传授、轻交际能力的培养。教学活动是对学生的知识灌输，教师占有绝对的主动权，学生被看作是知识的容器，学生始终处于知识的被动接受角色地位。然而，“教育对人的发展从而对社会的发展所起的作用的大小基本上取决于多大程度上培养出主体性强的人。”教育发展的核心是人的发展。学生是教育的主体，也是教学过程中的主体。建构主义学习理论认为，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，在大学英语教学过程中，我们要注重树立学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新精神，让学生自己主动、积极地对人类已有的知识建构起自己的正确理解，从知识的被动接受角色地位中解放出来，而成为教学活动中知识意义积极建构者。在建构主义学习的背景下，学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者、课堂真实情境的创造者、学习活动的合作者、认知工具等学习资源的操作者。教师必须放下传统的“师道尊严”的架子，和学生一起来建构知识。在合作学习中教师的作用就体现在不但组织和引导学生在一起讨论和交流，而且最重要的是教师要平等地对待学生，以一种参与者的身份和学生共同学习，与学生建立良好、和谐的师生关系，大大调动学生学习的积极性，使课堂教学能够达到预期的效果。

参考文献:。

[1]崔林.建构主义学习理论及其对我国外语教学的启示[j].辽宁师范大学学报(社会科学版)，.

[2]顾曰国.外语教学法[m].北京:外语教学与研究出版社，.

[3]赵作斌.成功素质教育――大学教育理念与模式的新突破[n].中国教育报，.

[4]mcdevitt.b.learner.autonomyandtheneedforlearnertraining[j].languagelearningjournal，，(9).

[5]庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[j].心理学动态.

独立学院建立学习型教工党组织途径初探论文

论文摘要：目前一些独立学院对党建工作的重要性认识不够，教工党支部建设存在组织模式不适应高校改革和发展要求、活动缺乏创新、党员意识不强、战斗力发挥不够等问题。进一步构建独立学院基层组织的工作机制，要规范制度建设，党员教育管理应拓宽领域、强化功能。要讲求实效，选配党性强、有学问、会管理的人作为党支部书记，要创新党员教育活动的内容、方法和形式。

论文关键词：独立学院人才培养教工党支部现状与对策。

独立学院随着中国高等教育由精英化向大众化过渡应运而生，投资渠道的多元化使得各独立学院的管理方式各有不同。新形势赋予了独立学院党的组织建设新的内容和要求，同时也提供了难得的机遇与挑战。党的基层组织建设是党的建设永恒的主题，党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础[1]。

1、对独立学院基层党组织建设工作的重要性认识不够，思想认识上存在误区。

在第十六次全国高校党的建设工作会议上，李源潮同志指出：院系党组织在高校党组织结构中处于承上启下的关键位置，是教育和团结广大师生员工的政治核心，是党在高校教学、科研、管理第一线的战斗堡垒。但是，一些独立学院的党员和领导干部对基层党组织建设工作的重要性认识不足，对系部党总支的地位认识不清，对教工党支部工作更是重视不够，重教学、科研，轻党建、思想政治工作，认为学校是以教学科研工作为中心，党建工作打打擦边球，敲敲边鼓，少开展活动，少占用时间就体现了服务和服从。这些对抓党建工作不深入、不在乎的思想认识上的误区，导致党支部工作不能较好开展，支部战斗力不能有效发挥[2]。

一些教工党支部面对独立学院改革和发展的新形势、新任务，缺乏创新意识，活动方法陈旧，内容单调，缺乏活力。有的教工党支部在开展活动上存在“等”“靠”思想，爱用“老脑筋”想问题，“老眼光”看问题，“老办法”解决问题，完成上级任务应付检查的多，积极主动、创造性地开展活动少；有的教工党支部组织生活形式单调，甚至还一直用念文件、读报纸来代替组织生活；有的教工党支部民主生活会难以做到批评与自我批评，常常流于形式而难见实效[3]。

由于教工党支部书记、委员的工作一般不计工作报酬，一些部门和干部对教工党建工作性质认识不清、重要性认识不够，使少数党支部书记工作责任性不强、积极性不高。学校对教工党支部书记的党建业务培训较少，使教工党支部书记党建工作水平提高不快、党支部书记角色意识不强，影响了党支部战斗堡垒作用的发挥。一些党员政治学习不够主动，对于党的重要思想和理论满足于一知半解，没有深入系统地学习掌握。一些党员往往只重视教学和科研工作，对参加党组织活动的积极性不高，这在一定程度上影响了教工党支部的凝聚力和战斗力[4]。

1、明确独立学院人才培养目标，围绕中心服务大局。

独立学院培养模式由单一的学科型培养教育模式向多元化的培养教育模式转变。独立学院教工党支部建设要紧紧围绕学校发展建设的大局开展，围绕教学科研中心工作进行，克服党的组织建设和思想政治工作与业务行政工作脱节倾向。独立学院教工党支部建设是一个十分复杂的系统工程，要建设好这个工程需要关注诸多的内在要素，尤其要关注独立学院人才培养目标，树立多元质量观加深对人才的认识。

独立学院虽然明确定位为普通本科教育，但由于学生来源不同，决定了独立学院与母体高校的培养目标应当有所不同。独立学院根据人才市场需要大批应用型技能人才的状况和生源的素质基础，将办学定位于应用型本科，强化实践教学，注重学生实践能力培养是应用型本科的主要特征。职业技术型人才和复合型应用型人才是独立学院人才培养的重点，也是社会大量需要的人才。围绕中心工作加强教工党支部建设建设，要把基层组织建设的实效落实到中心工作之中，做到胸中有大局，工作有重点，坚持党建工作服从服务于学校发展建设的硬道理。

2、构建独立学院基层组织的工作机制，管理应拓宽领域、强化功能。

独立学院要把构建基层组织的工作机制作为突出问题来抓，通过明确院系党政工作的工作体制、工作制度、职责范围，强化党组织的功能，以制度来保证院系党总支的政治核心和保证监督作用的发挥。系或教研室是独立学院最基层的教学单位，不仅具有具体组织教学实施的功能，而且还负有学科建设、专业建设和科学研究的责任。只有把党支部的设置与教学科研组织的设立一致起来，才有利于党支部战斗堡垒作用的发挥。独立学院党总支要认真贯彻落实学校党委关于加强基层组织建设的有关规章制度。要建立党委――党总支――党支部目标责任机制，坚持一级抓一级，一级带一级，层层抓落实。明确院系的领导体制，就成为解决问题的关键所在。建立以党政联席会议决策院系重要行政工作的机制，建立严格的.检查、督促制度，总结经验，交流信息。党政联席会议决策院系重要行政工作的机制不仅有利于规范院系行政领导的行政行为，有利于保证决策的科学化、民主化，更有利于党总支在参与中心工作、决策重要事项的过程中，实现地位、责任与权力的大体平衡，有利于把党总支的政治核心作用和保证监督作用落到实处，从制度上有效地防止院系党组织边缘化的趋势。

3、党员组织生活要讲求实效，要创新党员教育活动的内容、方法和形式。

要在运用传统方法和以往成功经验的基础上，以改革创新的精神，力求在传统中改革，在改革中创新，在创新中发展，在发展中提高。打破传统单一模式，变静态管理为动态管理，随时掌握党员干部的思想和工作状况。采取集中教育和自学相结合的方法，分阶段安排，关键是有检查、有落实，注重实效。

党支部是独立学院党的最基层组织，面临各项任务繁多、时间安排非常紧张的情况，党支部必须要在改进组织活动内容形式，讲求实际效果上多下功夫，这是增强党组织凝聚力、战斗力的重要环节。讲求实际效果需要独立学院选配好党支部书记。选好配强党支部书记，要把在政治素质和业务水平与同级行政领导大体相当的党员，特别是一批年纪轻、学历高、职称高的党员选拔到书记岗位。党支部书记要党性强、政治素质高，善于团结同志，勤奋敬业，头脑清醒，不计较个人得失。党支部书记要有学问，最好是学科建设的带头人或骨干，有利于做到寓教于教学科研，围绕教学科研工作中的热点开展组织生活，可以借鉴学科专业建设的经验开展党务管理工作，生动活泼地开展教工党支部建设活动。党支部书记还要会管理，弄懂党务管理的基本理论，积极在实践中加深理解，要通过党员的模范作用完成好各项任务，促进整体工作不断上台阶。

独立学院教工党支部要适应新形势，充分发挥自身的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，就必须对活动方式加以改进。要不断创新党员教育活动的内容、方法和形式，切实提高党员组织生活质量，要从“无计划”活动转向“有计划”活动；从“一揽子”活动转向“单打一”活动；从“集中”活动转向“分散”活动；从“工时”活动转向“工余”活动。要把坚持原则和灵活运用结合起来，把生动活泼和讲求实效结合起来。使党员的兴趣和服务意识，凝聚到党支部组织的活动中来。对于教工党支部坚持民主生活会和民主评议党员制度尤为重要。通过参观访问、考察、讲座、报告、竞赛等各种形式，走出去，请进来，扩大党组织生活活动的时间和空间。利用现代化的手段开展网上论坛、网上考试答题、qq群或msn群的交流等，适应构建开放的网络教育要求，不但教育党员，还可以吸引申请入党的积极分子参加。还可以针对热点问题开展主题党日活动，可把提高党员适应工作能力的业务活动纳入组织生活内容之中，以提高业务能力，争当工作标兵为主题，安排丰富多彩的业务活动。

三、结论。

在知识经济时代，独立学院以独特的优势，成为新思想、新知识、新技术的创造者和传播者，在建设和谐社会的征程中必将显示出其独特的作用。独立学院要结合人才培养目标好新的模式，认清形势，明确任务，履行职责，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，不断增强教工党支部的凝聚力和战斗力，为完成独立学院肩负的历史使命，提供坚强的政治思想保证和组织保证。

参考文献：

独立学院建立学习型教工党组织途径初探论文

独立学院教工党组织要确立学习是个人发展的需要,也是独立学院各项事业取得进步的保障。独立学院学习型教工党组织将终身学习的理念贯穿各项工作之中,将学习与工作有机结合,使学习成为完善自我的一个重要过程。另外,独立学院学习型教工党组织领导要做好表率。

(2)加大独立学院学习型教工党组织制度化建设力度,规范建立独立学院学习型教工党组织各项行为。

独立学院学习型教工党组织要建立完善学习目标约束制度。独立学院建设学习型教工党组织,要使学习有效,就必须对学习的目标、内容和形式作统一的安排,使学习成为一种系统化普遍化的行为。通过对高校党员学习的约束,达到真正的学习目标。

独立学院学习型教工党组织要建立完善学习考核激励制度。独立学院学习型教工党组织要制定详细的考核标准,提出具体要求,对教工党员的学习进行考核。通过考核,形成独立学院教工党组织学习的外在压力,激发独立学院教工党组织的内在活力。独立学院教工党组织采取一切激励措施,推动独立学院教工党员积极主动去学习。独立学院教工党组织有必要开展学习竞赛,通过激励对学习进行引导,形成每位党员争相学习的良好氛围,推动独立学院教工党组织学习的深入开展。

独立学院学习型教工党组织要建立完善学习交流制度。通过各种方式的交流提高独立学院教工党员学习能力,不断充实新的知识。比如学习心得会、开展学习论坛等。

实践作为马克思主义理论显著的特点表现在党组织理论学习的各个方面。独立学院建立学习型教工党组织目的是通过学习及应用来创造组织更多生命活力。实践作为学习的一部分是对所学知识的应用,能为更深入的学习提供一座桥梁,使得学习的成果更加巩固与深化。目前有的独立学院教工党组织采取参观革命教育基地学习先辈精神活动来推动党员先锋岗建设就是学习与实践典型范例。独立学院教工党组织只有通过学习型党组织实践基地的建设,才能切实做好独立学院教工党组织实践方面的教育。

在当今信息化时代,网络学习是一个重要的方法,独立学院学习型教工党组织可以通过牢牢抓住这片网络阵地来强化对党员的教育,在不受时间和空间限制的情况下,充分发挥网络的信息传递功能,加强独立学院教工党员教育与管理。

浅谈如何建立学习型党组织

县林业局党总支下辖局机关、森林公安分局、木材检查站、林种站、林场、林场、林场7个党支部，共有党员干部130余名。近年来，局党总支坚持“抓学习、强队伍、树形象、创业绩”的指导思想，按照“用先进理论武装头脑，用先进的事迹凝聚人心，用先进的行动推动工作”的工作思路，不断完善学习制度，丰富学习内容，创新学习形式，深入扎实的开展学习型党组织建设，充分发挥党员干部的模范带动作用，全局上下形成了“勤于学习、乐于工作、勇于创新”的良好局面，有力促进了各项林业工作。我们的主要做法是：

一、加强组织领导，营造良好氛围。

学习型党组织建设是保持党员队伍先进性的一项长期的系统工程。林业局党组高度重视此项工作，始终把建设学习型党组织工作摆在突出位置，纳入重要议程，把学习做为提高班子建设和领导能力的基础工作，做为提升干部职工综合素质，扎实推进林业建设科学发展的有力抓手，一把手亲自抓，分管领导具体抓，明确工作分工，形成了上下联动、分工负责的管理机制，为学习型党组织建设提供了强有力的组织保证，在全系统形成了良好的学习氛围。

二、创新学习载体，提高学习质量。

在学习中，我局立足林业实际，积极探索创新学习方法，采取丰富多彩的学习载体和学习形式，激发党员干部职工的学习热情，提高学习效果。一是“请进来”与“走出去”相结合，积极邀请市委党校教授、县委党校老师、县人大、检察院、司法局领导、律师等到我局给党员干部上党课、做报告；邀请市第人民医院高级心理咨询师教授、市心理咨询研究会丁天赞教授为我局全体职工做心理健康讲座。同时积极组织全体党员在“七一”建党节，到兰考县焦裕禄纪念馆、湖南绍山毛主席纪念馆等地参观考察，重温入党宣誓，锤炼党性修养。二是“集中学习”与“分散自学”相结合，局把每周五下午定为全系统干部职工的集中学习时间，采取局领导领学、开专题学习会，集中讨论等形式集中学习；实行林业执法人员“月学习、季考试”制度，以林业法律法规培训和职业道德教育为主，组织系统内全体执法人员，每月集中培训学习一次，并指定自学内容；每季度组织考试一次，对连续三次考试不及格的，责令下岗学习提高。在全系统开展“学习先进模范，促进林业科学发展”专题大讨论和征文比赛。同时引导党员干部养成良好学习习惯，认真开展个人自学。三是“学理论”与“学技术”相结合。在抓好政治理论、林业法律法规政策和理论知识学习的同时，局班子十分重视组织全体党员干部职工学习掌握实用林业新技术，每年都要组织林业技术人员深入田间地头实地进行果树嫁接、修剪、病虫害防治、林业育苗、果园管理等实用技术培训，把实践动手能力作为工作业绩的一大项进行考核，切实提高党员干部服务群众能力。

三、注重实践特色，在服务群众中学习。

在学习活动中，我局注重实践特色，注重结合林业工作实际，提高党员干部职工的实践服务能力。一是开展了“林业执法人员送政策下乡，林业技术人员送科技进园”服务山区群众活动。组织全系统100名林业执法人员、100名林业技术人员，组成50个送林业政策法规下乡活动小组、50个送林业科技进园活动小组，每个小组选择1—2个活动主题和2个下乡地点，开展以《森林法》、《森林防火条例》等有关林业法律法规知识培训和山芋肉病虫害防治、抗旱造林、杨树丰产栽培、桃树等时令鲜果丰产栽培等有针对性的专场培训。二是今年上半年，结合林业生态建设和核桃产业发展，开展核桃嫁接培训班，对局机关技术人员、全县16个乡镇管护站技术员、各乡镇核桃承包大户进行技术培训。购买良种接穗，聘请灵宝、卢氏等地核桃嫁接专业队5支，组织系统嫁接能手20余名，巡回各乡镇，免费为县重点核桃产业村嫁接良种核桃，既提高了系统技术人员的技术水平，也促进了全县核桃产业的发展。三是开展党员干部进乡村实地调研学习和结对帮扶活动。组织局党员干部职工到我局新农村建设帮扶村田湖镇毛庄村和城关镇北园村进行走访调研，对该村的林业产业发展、村庄绿化进行调研和技术服务，既服务了群众，也提高了职工实践能力。去年春节，局班子成员带领全局干部职工深入的山区贫困户家中，为贫困户捐献总价值9万余元的树苗、衣物、书籍、药物和现金等，结对帮扶贫困户34家，引导群众上致富项目30余个，开展经济林示范管理300亩，营造“党群关系林”150亩，有力促进了帮建村的工作，提高了党员干部的政治修养和服务意识。

四、加强制度建设，建立科学长效学习机制。

建设学习型党组织，关键是要把建立健全制度体系作为重要保障，把学习的“软任务”变成“硬约束”，做到用制度管学习、促学习。我局修订完善了局领导班子学习制度、党员学习制度、干部职工学习制度，将每周五下午定为全系统干部职工的固定学习时间，对学习目标和任务进行量化、细化。要求领导班子成员每周学习时间不少于一天，其他党员干部每周学习不少于半天。每个月集体学习不少于1次，自学不少于2次，每月撰写学习心得2篇以上；领导干部到基层调研每年不少于30天，每年必须撰写1至2篇调研报告。同时建立尊重实际又切实可行的目标责任考评和激励制度，将各股室、各单位的工作和学习目标任务、责任逐一细化，落实到股室单位、落实到每个人，同时制定了详细的考评和奖惩细则，年终严格考核、落实奖惩。

五、以学习促工作，推动林业建设科学发展。

通过切实加强学习型党组织建设，增强了班子的凝聚力、增大了党组织的向心力，提高了党员干部队伍的战斗力，有力地推动了林业工作的开展，林业生态建设、集体林权制度改革等各项工作取得了突破进展，得到了上级领导的充分肯定和好评。，嵩县完成各项林业生态建设任务13万亩，创建首批“河南省林业生态县”一举成功；今年上半年，完成各类营造林14.3万亩，被全国绿化委员会授予“全国绿化模范县”荣誉称号。集体林权制度改革工作被定为全省试点县，今年又被确定为河南省4个全国典型县之一；各项工作呈献一年一个台阶地迈进。林业局先后被省政府和市委、市政府授予“全省森林资源清查工作先进单位”、“全市基层满意的涉农部门”、“全市依法行政先进单位”等荣誉称号；连续三年被县委、县政府授予“绩效考核优秀单位”、“先进党支部”、“突出贡献奖”等荣誉。

我局在学习型党组织建设中取得了一定成绩，但与上级机关的要求相比，与先进单位相比，还存在差距和不足。在今后的工作中，我们将以开展学习型党组织建设活动为契机，结合林业工作实际，继续深化学习型党组织建设，提升党组织和党员干部的学习能力，提高服务能力，为嵩县林业的发展作出新贡献。

浅谈如何建立学习型党组织

然要求，是中国共产党人在新的时代条件下加强党的建设的伟大探索。

1、建设学习型党组织是深入贯彻落实党的十七届四中全会精神，提高党的基层组织执政能力的客观需要。建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。党的各级基层组织要更好地贯彻落实中央的精神，首先必须加强党组织自身的能力建设，而加强党组织自身的能力建设，一个非常重要的方面就是必须加强学习。学习是基层党组织适应新形势、增强新本领、打开新局面的必然选择，是基层党组织提高执政能力的必由之路，是新时期构建和谐社会的重要手段。对于每个党员来讲，学习同样是党员在工作实践中贯彻落实中央精神的重要途径，也是养德、明智、增才的重要途径。学以确立理想信念，学以巩固宗旨信仰，学以提高综合素质，学以增强识别能力，学以升华人品人格。因此，我们必须把深入开展建设学习型党组织工作，作为我们牵一发而动全身的战略构想，坚定不移地抓下去。

2、建设学习型党组织是提高基层党员素质、增强基层党组织学习力、创造力、凝聚力和战斗力的有效手段。党员是党组织的细胞。党员素质的高低，直接关系到党组织的形象、关系到党的形象和党的威信。当前，党员队伍的主流是好的、是有战斗力的。但是，如果我们认真分析一下，就会发现与新形势新任务的要求相比，党员队伍还存在一些不足。提高党员队伍文化层次、改善党员队伍素质结构的任务已经迫在眉睫，而其根本途径之一就在于强化对党员的学习、教育和管理。建设学习型党组织，对于提高党员的思想觉悟和认识水平，增强党员为人民服务的能力和本领，增强党组织的学习力、创造力、凝聚力和战斗力有着十分重要的意义。

3、建设学习型党组织是应对复杂国际形势，把握战略机遇的必然要求。当今世界形势正在发生大发展大变革大调整，我国也处在进一步发展的重要战略机遇期。深刻变化的国际国内环境，使党的建设遇到许多新情况、新问题，推动事业发展进步的任务异常艰巨。这对广大党员干部特别是各级领导干部的理论修养、领导能力和知识水平提出了新的更高的要求。各种新知识、新事物需要我们去学习、去认识，各种新情况、新任务需要我们去把握、去完成，各种新问题、新矛盾需要我们去研究、去解决。不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责。各级党组织和广大党员干部应当按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。

二、准确把握建设学习型党组织的重点要求。

1、以有效提升履行岗位职责的能力为重点，不断丰富学习内容。

建立党组织领导的校长负责制心得体会

根据《中国共产党章程》、《中国共产党基层组织工作条例》、《中华人民共和国义务教育法》及《关于自治区中小学贯彻落实党组织领导下的校长负责制实施意见》，结合我校的实际情况，制订本实施细则。

乌什县国庆中学实行党总支领导下的校长负责制。校党总支统一领导学校工作，集体研究决定学校工作中的重大问题，支持校长积极主动、负责地依法行使职权，保证学校教学、科研和其它行政管理等各项任务的完成。校长是学校的法定代表人，在上级主管部门和学校党总支领导下，主持学校行政全面工作。副校长协助校长做好分管的工作。

学校党政领导班子成员要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的基本路线和教育方针，充分发挥学校人才培养、科学研究和服务社会的职能；讲学习，讲政治，讲正气，解放思想，实事求是，遵循教育规律，切实提高治校能力；坚持走群众路线，依靠和团结广大师生员工推动学校改革和发展等各项工作；坚持民主集中制，不断完善管理体制与运行机制，依法履行工作职责。

一、党总支的领导职责。

校党总支的领导职责主要是：把好方向，总揽全局；抓好大事，谋划思路；管好干部，协调各方。

（一）学习、宣传和执行党的路线、方针、政策，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，依靠全校师生员工推进学校的改革和发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

（二）坚持党要管党、从严治党的方针，努力加强学校党组织的思想、组织、作风和制度建设，发挥校党总支的领导核心作用和政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

（三）讨论决定学校的发展规划；讨论决定学校改革、发展和基本管理制度等重大事项。

（四）领导学校的思想政治工作、德育工作、精神文明建设，保证学校的稳定。

（五）讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织机构负责人的人选，负责干部的选拔、任用、教育、培养、考核和监督。

（六）领导学校的工会、共青团、学生会等群众组织和教职工代表大会。

（七）加强党风廉政建设，建立党总支统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责、依靠群众支持和参与的党风廉政建设的领导体制和工作机制，落实党风廉政建设责任制。

（八）校党总支通过总支会讨论、决定前款规定的有关事项。

二、校长的职权。

校长作为学校法定代表人，对外代表学校，对内全面负责本学校的教学、科研和其它行政管理工作。校长要认真执行国家的法律、法规和党的路线、方针、政策，积极贯彻落实党的决议、决定，坚持集体讨论学校行政工作中的重大问题，依法行使下列职权：

（一）拟订学校事业发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施。

（二）组织教育教学、科学研究和社会服务。

（三）拟订内部组织机构的设置方案，推荐中层干部人选。

（四）聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分。

（五）拟订和执行年度财务预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益。争取社会力量对学校事业的支持，代表学校接受各种捐赠。

（六）行使《中华人民共和国义务教育法》以及有关法律法规规定的其它职权。

对下列涉及学校全局的工作，校长要按照有关规定，组织专门力量进行调研、论证，制订初步方案并提交校党总支会或教代会讨论通过后，负责组织实施：

（一）提名各职能处室负责人人选，经党总支考察、讨论决定后，由校长签署任免决定。

（二）教学、科研和社会服务中重大事项的确定与调整。

（三）教职工队伍建设总体方案及学生德育工作实施方案。

（四）学校年度财务预决算及大额度经费的使用。

（五）重要基建项目、校办产业重大投资项目。

（六）学校土地和其它重要办学设施的租售或征用，住房、医疗及分配政策的制定和重大调整等。

校长通过召集并主持校务会议、校长办公会议讨论、处理前款规定的有关事项。

三、工作制度与工作原则。

（一）党总支会议。

（二）校务会议。

（三）校长办公会议。

上述会议的议事和运作，均严格依照各自议事规则规定的议事范围和议事程序进行。

上述会议的召开要本着“精简会议，提高效能”的原则，从工作需要出发，实事求是，合理安排，转变会风，务求实效。要认真处理好党政关系，搞好党政的分工与合作。对学校工作中的重大问题，校党总支首先必须从全局和战略高度提出指导意见和工作原则，校行政则应据以拟订工作方案和实施步骤，经党总支会议讨论通过后负责实施。党总支要支持校长依法行使行政工作的指挥权，不包揽具体行政事务。

民主集中制是我们党和国家的根本政治制度，也是党总支领导下的校长负责制的根本制度。党总支会议、校务会议、书记办公会议以及校长办公会议在议事过程中，都必须坚持贯彻执行民主集中制。其基本原则是：

（一）按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，对事关学校改革和发展的重大问题和重要事项，坚持民主基础上的集中和集中指导下的民主，按照少数服从多数的原则，由校总支会议讨论决定。

（二）实行党政集体领导和班子成员个人分工负责相结合的工作制度。学校日常工作在集体决策之后，由分管校领导组织有关职能部门负责具体实施。

（三）建立健全领导、专家、群众相结合的民主决策机制，充分发挥教职工代表大会、家长委员会及社区教育委员会的职能，提高决策的科学性。

（四）加强制度建设，建立健全会议议事制度、重大问题决策制度、向上级请示报告制度、领导问责制度以及民主生活会制度等。

坚持和完善党总支领导下的校长负责制，关键在于领导干部的思想政治素质和班子成员之间的通力合作。

（一）党总支书记作为“班长”，全面主持党总支工作，在集体领导中负有重要责任。校长是学校的法定代表人，全面负责行政工作。党总支书记和校长都必须坚持原则，把握全局，团结同志，相互支持，加强修养，以身作则，依法各司其职，共同管理好学校。在学校重大问题上，党总支书记和校长要经常交流思想，沟通情况，形成共识，步调一致。

（二）领导干部必须树立政治观念、大局观念和群众观念，增强集体领导意识、全局意识、分工负责意识和配合协作意识，把精力用于学校的管理工作，求真务实，开拓创新，乐于奉献，廉洁自律，互相支持，形成合力。

（三）下级对上级负责，个人对领导集体负责。副校长及校长助理协助校长做好分管的行政工作。书记和校长要尊重他们的意见，充分调动其工作积极性。上述有关人员既要在书记、校长的领导下做好分管的工作，又要从全局出发，积极参与集体决策，并相互配合做好相关工作。

（四）领导干部都要严守工作纪律。领导班子成员要在其职责范围内积极主动地开展工作，并承担相应的领导责任。遇有重要问题要主动报告，提请有关会议讨论决定。凡经集体讨论决定的事项，任何个人无权擅自改变。如有不同意见允许保留，或可以提请复议，或可以向上级组织（机关）报告，但在本级组织或上级组织（机关）作出新的决定以前，行动上必须坚决执行，并以集体的决定对外表态。对拒不执行或执行不力的应进行批评教育并追究相关责任。

学校党政领导班子在议事过程中，凡讨论涉及到本人以及与领导班子成员有夫妻关系、直系血亲关系、近姻亲关系等类人员的利益问题，如职务升降、工作调动、工资调整、考核评定和党纪政纪处理等问题，有关人员必须回避。

学校党政领导班子成员参加会议议事后，对会议讨论的内容负有保密责任，除决定传达贯彻的会议决议、决定外，其余讨论内容及其讨论过程不得向参加会议以外的人员泄露，违者按有关纪律严肃查处。

四、检查与监督。

党总支书记和校长以及党政领导班子每一位成员都要严格遵守重大问题必须经集体讨论决定的工作原则，严格遵守会议制度和议事规则。学校党总支应加强对党政领导班子成员执行本规则情况的监督；纪检委员每年检查一次民主集中制的执行情况，并把有关情况按照规定程序向学校党总支会和上级纪检部门报告。

充分发挥党内监督作用。党总支要教育和监督各级干部坚持廉政制度和民主生活会制度。

党总支和校长要支持纪检委员开展纪检、监察工作。纪检委员每年要进行一次党风廉政调查（检查），并向党总支和上级纪委报告检查结果，要努力推动财务管理和审计制度的建立健全。学校的经济活动应接受纪检、监察部门的监督检查。

独立学院建立学习型教工党组织途径初探论文

随着高等教育体制机制改革的深入,独立学院党组织的建设面临着一些挑战。如发展教工党员中存在一定的重发展、轻后期教育的问题;教工党组织活动形式单一,缺乏吸引力等。解决问题的最好办法就是学习调研,要深入学习研究新情况、新问题,不断加强组织自身学习能力才是解决问题的关键。

独立学院教工党员是党理论在独立学院工作实践中重要的基层执行者。要提高独立学院教工党员综合素质就必须要加强学习。学习会导致个人在知识、信念、行为上发生变化,还会增强集体求变革、求发展的能力。因此,必须树立“不断学习,终生学习”的理念,以先进的理论来武装自己,使学习成为独立学院基层党组织建设的一项常规工作。同时在学习中,教工党员要理论联系实际,学以致用。

1.3是推进独立学院学科发展的需要。

建设高水平的独立学院,就要求建设高水平的教工党组织,建设学习型教工党组织是其中的重要内容。独立学院教工党组织要充分发挥党员知识层次高、思想活跃、思维开阔、易吸收新事物、具有较强创新力等优势,切实加强马克思主义理论的学习和研究,深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用,积极推进马克思主义、时代化和大众化进程,积极探索建设独立学院学习型教工党组织有效做法和长效机制,切实提高独立学院教工党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

1.4是促进独立学院教学改革的需要。

实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。要实现人的全面发展,建设学习型党组织是一个必经环节。学习型党组织能够促使党组织全体成员不断学习、不断创造、不断修炼。人才培养是高校的根本任务之一,学生的全面发展需要他们的自我发展。高校学习型教工党组织就能起到这样一种作用,它能够有效地将独立学院学生的培养与学生自我的发展有机结合起来,能够有效地促进独立学院各项教学改革。