二年级看海（实用19篇）

优秀作文需要有逻辑严密的结构和合理的论证，能够给读者留下深刻的印象。如果你想提高自己的写作水平，不妨阅读一些优秀作文范文，汲取经验。

二年级语文教案《青蛙看海》

一、读句子，用带点的词造句。

1.大海就展现在眼前。

2.只要登上前面那座山，就能看到大海了。

二、读课文片段，答题。

(一)。

“天哪，这么高的山!”青蛙吸了口气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?”

2.把画“―――”的句子换一种说法，但不改变意思。

_____________________________。

3.用“没有……没有……”说一句话。

_____________________________。

(二)。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了台阶，到达了山顶。

1.“就这样”中“这样”指什么?请用“――”画出来。

2.“歇一会儿”说明___________短;“喝点水”说明________________;这些说明它们__________________________。

二年级语文《青蛙看海》说课稿

二年级语文教案

1.复习生字、词语，指导写好带撇、捺的字。

2.理解课文内容。在质疑释疑中懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

【教学重点、难点】。

理解课文内容，重点是青蛙登上山顶的经过。

【教学时间】。

第二课时。

一、揭示课题：

今天我们继续学习第十课。来，让我们一起书写课题。齐读。昨天老师要求大家把故事讲给爸爸妈妈听,完成得怎么样?自己再讲一讲。

谁能清楚、简洁、完整地讲一讲?抽生讲故事。

二、情境中复习生词，增添情趣：

想看大海吗?(生：想。)请看!(课件出示大山)。

怎么只见高山不见大海呢?(师作听状)大山要我转告大家：大家努力攀登生词台阶，可能就会看到大海。开始吧!

长期。

展翅。

善跑。

失望。

吸气。

歇一会儿。

台阶。

喝水。

累了。

一双。

喏

一级一级。

(出现平静水面)师遗憾状：这可不是海，这是湖。瞧，湖里还有一只青蛙呢!向它打个招呼吧!有什么问题想问青蛙吗?(青蛙你为什么想看海?你是怎样看到海的呢?)。

三、学习课文，学中释疑：

(一)释问1：青蛙为什么要看海?

师：青蛙为什么要看海?

生：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。

师：你能用上“因为…。

…所以…。

…”把这句话再说一遍吗?

生：…。

…

师：长期生活在湖边的青蛙，你为什么很想看到大海呢?

生1：我只能看到湖，多没意思呀!

生2：听说大海很美，我真想去看看。

生3：…。

…

生4：…。

…

(二)释问2：青蛙怎样看到大海的?

学习青蛙和老鹰的对话。

师(板画山、白云)：看到这座山了吗?怎么样?

生：很高。

生：高耸入云。

师：这座大山就挡在青蛙面前，你们帮它想想办法吧?

生：…。

…

生读：…。

…

师：如果让你去爬这座山，你有什么想法?

生：…。

…

师：孩子们，你们有有力的双腿，

可青蛙呢?

生1：青蛙只有拳头那么小，爬山很难。

生2：青蛙没有翅膀，它不能像…。

…

生3：青蛙没有四条长腿，它不能像…。

…

师：难怪青蛙会说(课件出示青蛙的话)——。

生读。

师：要登这么高的山，青蛙觉得怎么样?

生：害怕、担心…。

…

师：除了青蛙的话，你还从哪里感受到害怕、担心?

生：吸了一口凉气。

师：自己读读青蛙的话，做做青蛙的动作，感受青蛙的害怕。

生自由读——抽读——齐读。

师：小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

生1：我从“太”字感受到苍鹰都说太高，那山一定很高很高。

生2：我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。

生3：我知道了青蛙只有登上山顶才能看到大海。

体会“失望”：

师：孩子们，猜猜青蛙听到你们的话会怎么想?

生1：我多想看到大海呀，可是我登不上那么高的山呀!

生2：…。

…

师：是啊，青蛙多么——生：失望。

教学第二段(4-10自然段)。

师：正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的动画。

”。

2、小组交流，全班交流。(课件出示4——11段)。

生1：第一个跳是松鼠的跳，松鼠跳得很容易。

生2：第二个和第三个跳…。

…

生3：第四个跳是青蛙的跳，他跳一个台阶是容易的。

生4：第五个跳也是青蛙的跳…。

…

师：所以松鼠说——生：好!你一定能看到大海。

生5：第六个和第七个是青蛙的跳，青蛙跳得很不容易。

师：为什么?

生1：…。

…

生2：…。

…

分角色朗读4——10段：

师：同方同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

自由练习——抽同学上台表演。

情景体验：让我们和青蛙一起来跳上山顶吧!师生一起跳。

(生气喘吁吁状)。

师：感觉怎么样?

生1：我有些累了，想休息一下。

师：好啊!你呢?

生2：我口渴了，想喝点山泉水。

师：喝吧!你呢?

生3：…。

…

师：加油呀，坚持呀!小青蛙，我们马上就要到达山顶啦!

师：小青蛙，我们登上山顶啦!

(生欢呼)。

(放音乐，大海的画面)。

师：青蛙，第一次看到大海，你觉得怎么样?

生1：…。

…

生2：…。

…

…

…

师：(扮蜗牛，走到一生面前)青蛙，我是一只长期生活在田里的蜗牛，很高兴第一次见到你。

生：我也很高兴。

师：青蛙，我也很想看大海，可我怎样才能爬上那么高的山呢?

生：…。

…

师相机板书：一步一步。

坚持。

鼓励。

…

…

师：勇敢的小青蛙，我一定会努力的。(指板书小结)。

三、指导写好带撇、捺的字“登、阶、吸”

二年级语文教案

一、示大海的图片，引入课文。

看，这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，(教师板画大海，简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前，(教师板画山。)你们帮它想想办法吧，学生自由发言。

二、学习课文第一段(1-3)。

2、青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示：怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

3、小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。

三、教学第二段(4-10自然段)。

(一)指导读好第一次对话。

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

(二)引导学生表演好对话。

现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。

1、学生分角色来朗读课文。

2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)。

3、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样?对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢?出示句子：就这样，……山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)。

四、学习第三段。

1、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子：啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢?说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。)。

2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。

3、分角色朗读全文。(可师生，或生生)。

二年级语文教案《青蛙看海》

知识与能力：能流利、有感情地分角色朗读课文。

过程与方法：读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟。

情感态度与价值观：通过对课文的精读感悟，使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理，激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。

一、整体感知：

1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？

2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想

3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？

二、学习13段：

1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？

2、交流：

（1）山高：

为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读13自然段。

（山很高）读读课文中的句子。

想象：山会有多高？你能读出山的高吗？

指名读，评议。

我们一起像他这样试试！齐读。

青蛙吸了口凉气，动作体会吸凉气，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

过渡：除了山高，还有什么原因呢？

（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？

指导读：读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。

指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读

这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？

谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）

过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）

三、学习411自然段：

1、读411自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？

青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会跟着跳）

演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？

你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。

2、指导表演：

下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗？好，开始！

指名分角色读，评价。

哪位同学能把登山的过程表演出来？

（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！

（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。

（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？

（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙，小青蛙。

（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！看，小青蛙终于到达山顶了！

四、学习12自然段。

1、小青蛙到达山顶看到大海了。

（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！

2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）

五、整体感悟。

让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）

二年级语文《青蛙看海》的教学反思

苏教版二年级《青蛙看海》第二课时教学设计

1、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

（一）复习词语。

长期　展翅　一级一级　善跑　一双　失望　吸气。

台阶　喝水　累了　歇一会儿。

（二）精读感悟。

学习第1~3自然段。

1、自由读1~3自然段，一边读一边想，青蛙怎样才能看到海？

2、这对青蛙来说容易吗？你怎么知道的？

出示：天哪，这么高的山！

我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？

3、读了这两句话，你还知道了什么？

4、指导感情朗读。

学习第4~11段。

1、学习第4~9自然段。

（1）同桌合作读4~9自然段。

（2）指名朗读，说说为什么这样读？让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话语气的不同。

（3）师添问引读，引导学生体会青蛙在松鼠关爱下心情从“失望——兴奋——有信心”的变化过程。

（4）指名分角色朗读，再次深入体会。

2、学习第10自然段。

（1）课中律动：学生做青蛙往前跳的动作，体会青蛙上山的艰难。

（3）品读第10自然段，体会“一级一级”“不知不觉”在句子中的意思。

2、学习第11自然段。

（1）出示大海的画面，说说看到的景象。

（2）感情练读第11自然段，体会青蛙心情的欢畅。

（3）想象练说：此情此景你想说些什么？青蛙和松鼠会说些什么？

三、拓展积累(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

1、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都羡慕不已，也想去看看大海，请你想一句话，送给你喜欢的小动物。

2、总结出示：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载自。

常州市新闸中心小学。

二年级语文《青蛙看海》教学反思

《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册的一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。告诉我们只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

从指导预习到第一课时的教学，孩子们对故事已经熟读成诵了。第二课时读完课题，一个孩子叙述了故事大意后，我问孩子们“青蛙看到大海难吗？”“不难。”“难。”“不难。”“难。”

小松鼠来了，她的'鼓励成了一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵。她的陪伴给了青蛙无穷的力量，一级一级地往上跳，终于到达了山顶，看到了波澜壮阔，无边无际的大海。“我终于梦想成真了。”好一个梦想成真，这一切容易吗？不容易啊！反反复复地读“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。”看似艰难，筋疲力尽了，可一个“不知不觉”分明流淌着幸福和欣喜，融化了疲惫，只有大海，只有梦，只有那片蔚蓝。

第一次看海作文二年级

暑假过得太快，转眼间学校就开学了。在两个月的暑假里，我过得很开心。我还记得一件事，就是和妈妈去山东日照看海。

有一天，我妈兴冲冲的回来，跟我说她要带我去抓海。我听完很激动，因为这是我第一次看海。我们坐的是晚上十一点的豪华大巴，开了九个小时的车，终于到了目的地日照港。

下了车，所有的疲惫都被海风吹走了。远远望去，海水碧蓝，金色的沙滩被海浪拍打着，发出一阵阵“哗哗”的声音。这是大海在呼唤我们，让人感到凉爽。海风迎面吹来，带着一丝海味。大海无边无际。在海和天的交界处，海水和蓝天融为一体，哪个是海，哪个是天。多么壮丽的大海！

我迫不及待地奔向海边，光着脚，一手拎着凉鞋，一手抚摸着大海。我卷起裤子，站在浅滩上。海水淹没了我膝盖以下的部分。向远处望去，我看到海和天的交界处有一条白线。慢慢地，白线由远及近，像野马飞奔而去。这是一个巨大的浪潮。为了避免被海浪打中，我想跑到很远的沙滩，但还没跑远，海浪已经打中了我，一条裤子全湿了。但是，这股浪潮也带来了很多东西：贝壳、海螺、海白菜等等。这些东西就像是来自大海的礼物。为了更好的感受大海的气息，我乘坐了快艇，快艇像闪电一样在海面上奔跑。我大声尖叫，海浪不停地拍打着我。感觉真的很酷。

玩累了，我坐在沙滩上休息。坐在这里的沙滩上感觉不一样。我顺手抓起沙子，发现沙子里有东西在蠕动。我用手一挥，啊！原来是只小螃蟹，眼睛向外凸出，一把小钳子在不停地动，好可爱！

天黑了。时间过得真快！我真的不想离开这片美丽的海洋。如果我们每个人都有像大海一样的心灵，那么我们的世界将变得更加和谐和美丽。

二年级作文看海鸥

这里的风景多美啊！金色的沙滩，温暖的阳光，与蓝色海洋相连的蓝天，蓝天下成群的海鸥在水面上飞翔歌唱。

但是，自从船来到这里，这里的美景渐渐淡去。来自船只的浓烟污染了这里的空气和海水。天空弥漫着浑浊的烟雾，海面上出现一片片黑油，连海鸟的羽毛都被油烟覆盖。明媚的阳光消失了，金色的沙滩变成了一片黑土地。很多海鸟受不了这里恶劣的生活环境，飞到别处生活。

一只海鸥和她的孩子还没有来得及移动，但由于严重的空气污染，他们得了肺炎。他们无力地躺在沙滩上。小海鸥气喘吁吁地咳嗽着，海鸥妈妈苦恼地用翅膀抚摸着孩子，后悔没有早点把孩子带走。小海鸥依偎在妈妈的怀里，非常担心地问妈妈：“我们什么时候搬家？”

“身体好了就动。”海鸥妈妈回答。

“你为什么现在不动？这里污染太严重了。”

“因为你太虚弱了，飞不了那么远。”

“那么，我们要搬到哪里去？”小海鸥焦急地问妈妈。海鸥妈妈抚摸着小海鸥的头说：“有一个遥远的地方叫chinafuture，那里阳光灿烂，海阔天空，空气清新，环境优雅，宛如仙境。等你好了，你就好好练练飞行，我们飞到那里定居。”

小海鸥高兴地点点头，坚定地说：“路再远，我也不怕。我会听妈妈的话，练出一双强壮的翅膀，跟着妈妈到世界上最美的地方。”

第一次看海作文二年级

曾经你带我感受海的壮阔，如今我带你认识神秘的汪洋。

记得小时候外婆你总抱着我去海边玩。正值夏季，我穿着小裙子跌跌撞撞的走在柔软的沙滩上，你微笑的牵起我的小手，说：“走，外婆带你去玩水。”我高兴地跳了起来，屁颠屁颠的跟在你的旁边，你牵着小小的我，慢慢的靠近那壮阔的大海。

海风拂过我们的衣角，腥咸的味道涌上我的鼻腔，却丝毫没有影响到我靠近海的决心。双脚踩下冰冷的海水里，一只小鱼从脚边游过，我指着鱼儿，好奇地问：“这是什么呀？”“这是鱼啊。”“这是什么鱼啊？”我追着问，“唔……外婆也不知道啊。”你捧着我的脸，认真的对我说“等雅文长大之后教外婆吧。”我重重的点了点头，转身看着望不到边际的大海，它好像多了些什么东西。

时光荏苒，长大后我再次和你漫步海滩，偶尔看见海里的鱼，我可以指着它，告诉你：“外婆，这是鲭鱼，它的肝可以做鱼肝油……那是多宝鱼，它很鲜美，能补肾健脑……”你总是看着我，脸上是一副“吾家有女初成长”的模样。

很谢谢你，带我感受大海，让我亲近自然，获得了对自然的最初认识；如今，我带你去探访大海，给你细数鱼儿的用处，让我们看到它们另一面。

我们坐上小船，顺着海风去探访那片神秘的汪洋。每当我说话时，你总会眯着那双不大，却炯炯有神的眼睛，仔细的倾听。阵阵海风把我们送到了很远的地方，我们也随着小船进入这片神秘的汪洋。站起身，仿佛可以触摸到天空；弯下腰，可以触碰到海水。在这里我们离天空、自然是如此的近，但我们离这片壮阔的大海更近。

我们，去看海的壮阔，细数鱼名。

二年级作文看海精选

暑假里的一天，爸爸带上我和妈妈，还有两位远方来的朋友一起去东山岛游玩。

一路上，大家在车上有说有笑的，阿姨坐在车上十分着急要看海。不一会儿，车到了海边。我们脱下鞋子，往沙滩飞奔而去，那沙滩真柔软。

我们来到码头了，看见了许许多多的大船停泊在海面上，妈妈给我和叔叔阿姨拍张相，留作纪念。

下午，爸爸带我们去风动石游玩。到了海边公园，我们买了门票，进去了。映入眼帘的是一颗古老的古榕，它长在墙上，有八枝杆垂在地上，可奇怪了。

傍晚，我们在海边吃饭，突然发现海面上漂着点点灯光，看样子像星星掉到海里。仔细一看，那是船上的渔民提着灯笼，在海面上捉墨鱼呢。勤劳的渔民们为了让他们的孩子能够上学，过上幸福的生活而日夜操劳。天越来越黑，一条条小船上的灯越来越亮了。

洗完澡，我们又去海边散步。远远就听到海的歌声，他的歌声是那么响亮，他们好像对我说：“小朋友，欢迎你来这儿听海。”沙滩上有人放烟火、有人在品茶、还有人在烧烤……最让我吃惊的是，许多人还搭了一间间帐篷，在海边过夜呢!

多么幸福的一天啊!

青蛙看海二年级语文教案

教学目标。

知识与技能：认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。

情感、态度与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时。

第一课时。

教具准备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、教师重点指导。

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

第二课时。

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具准备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略。

七、板书设计。略。

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第一次看海作文二年级

大海，是我一直非常向往的地方。

长大后，终于有机会见到了大海。第一次看海，正好是一天傍晚，夕阳的余晖笼罩着大地，周围的一切都显得那么寂静。漫步海边，一棵棵亭亭玉立的椰子树和着微风的节拍，欢快地跳起了优美的舞蹈。阳光照在湿润的沙滩上，闪烁着迷离的光彩。被海水冲上岸边的贝壳、海螺散落在沙滩上，五彩斑斓，美丽极了。

站在礁石上远望，波澜壮阔的大海一碧万顷，与云天相接。一阵清凉的海风迎面扑来，浪花正争先恐后，你追我赶地拥向岸边，拍打着金色的沙滩，然后又“哗哗”地退下去，一次又一次，殷勤地抚慰着寂寞的沙滩。阳光照在海面上闪烁着金色的光芒，仿佛给海面撒上了一层碎金，跳跃着，翻滚着。远处海面上白帆点点，渔歌阵阵。近处几只海鸥追逐嬉戏着，时而在天空中盘旋，时而来个蜻蜓点水，时而停在礁石上。海浪声，鸥鸣声，轮船的汽笛声，组成了一支动听的交响乐。

夜幕在不知不觉中降临了，我光着脚走在柔软的沙滩上，让大海的波浪轻轻地拍打着我的脚丫，感受着这份清凉，恋恋不舍地离开了美丽的大海。

二年级作文看海鸥

这里蓝天与碧海相连，景色优美宜人。成千上万的海鸟成群结队地生活在这里，它们像自己的孩子一样热爱大海。

自从船到达后，这里的海景就黯然失色了。船只冒出的滚滚油烟污染了这里的海水。海面上出现了一片片黑油。

当附近的海鸥相遇时，他们都来帮忙。听到这个消息后，一群群吸油鸟从四面八方飞来，参加海鸥妈妈发起的海洋清洁活动。海上出现了吸油鸟，就像串联的吸油装置。海鸥妈妈按下按钮，立即开始工作。他们是那么的团结，那么的欢快，他们激昂的呐喊飞扬在海面上。

渐渐地，海面上的油块消失了，蓝色的波浪整齐地排成一行，不停地欢呼：“谢谢你，海鸥妈妈！谢谢你，海鸥妈妈！”

讲师：陆云。

在汹涌的海面上，一艘带帆的小船正剧烈地向前颠簸。天空中，一群海鸥在飞翔。天是蓝的，水是蓝的，天连海，海连天，一望无际，好壮丽。环顾四周，我看到海浪从地平线上滚滚而来。一波又一波，一波又一波。这条船随时都有被拉回来的危险。

二年级作文看海鸥

我一直很喜欢小猫。今年夏天看了《教海鸥飞翔的猫》。

海鸥妈妈因为人类对海洋的破坏而死去。临死前，她把刚下的海鸥蛋托付给港口的黑猫索尔巴斯。黑猫答应了她三个要求：不吃海鸥蛋，照顾好幼海鸥，教幼海鸥飞翔。在港口，猫的事都是港口猫的事。因此，索尔巴斯和他的猫友“秘书”、“上校”、“万事通”、“逆风而上”共同承担起了照顾和教育幸运海鸥的责任。他们和流浪猫打架，和老鼠谈判，和猴子争论，和人类打架。为了教海鸥飞翔，他们想尽一切办法搜索百科全书，甚至打破戒律与人类交谈。最后，在一个诗人的帮助下，在一个风雨交加的夜晚，幸运的海鸥终于敞开心扉，飞向了天空。

我很喜欢小黑猫solbas和它的猫友。他们本可以吃下这个海鸥蛋，然后美美地吃一顿。但是他们没有这么做。相反，猫们把三个不必兑现的承诺看得很重。为了保护年轻的海鸥，他们一次又一次冒着风险击退流氓猫和老鼠，最终在一位诗人的帮助下成功了，让年轻的海鸥飞上了蓝天。

但我们想想，海鸥肯佳的死，以及一系列关于猫和海鸥“幸运儿”友谊的艰辛经历，不都是人类破坏生态环境造成的吗？人们不断向海洋排放石油，导致污染严重，动植物受到很大影响。我们只知道不断向大自然索取能量，从而打破生态平衡，使得悲剧逐渐发生。

生态环境被破坏，最终导致对人类生活的影响：海上泄漏的石油使船舶航行不便，污染水产品；砍伐树木导致沙尘暴，使空气不再新鲜；有毒物质进入土壤污染农作物，危害人体；这些都让人类的生活越来越糟糕。酸雨，雾霾等等都已经出现了。酸雨对树木的生存造成严重危害，地面也酸化，土壤被酸侵蚀，会造成农业减产，酸雨还会破坏建筑物。雾被吸入肺部，污染物会危害人体健康，使人患上呼吸道疾病。雾霾和酸雨会造成巨大的损失，很多损失是金钱无法弥补和挽回的。

《教海鸥飞翔的猫》这本书不仅仅是为了让人读完之后感到快乐和幸福，更是为了唤醒大家对环境现状的认识，让每个人都能保护环境，保护自然，保护唯一的地球！

五年级：张学理。

（五年级，900字）。

人们喜欢海鸥自由飞翔。它能比所有其他海鸟飞得更高。但是在海鸥身上，它变了。它像炸弹一样冲进海鸥，偷走了一点碎肉，激起了四散的羽毛和愤怒的尖叫声。

如果一定要选择一只鸟作为人类社会的榜样，那么海鸥肯定不是一个好的选择。相反，我们应该学习鹅的行为。科学家告诉我们，严阵鹅的飞行速度比单独飞行的速度高71%。“v”字形尖端的鹅任务最艰巨，需要承受最大的空气阻力，所以领头的鹅每隔几分钟就要旋转一次，这样鹅就可以不休息地长途飞行。严阵一直在唱歌。是强壮的鹅在鼓励它们落后的同伴。

这种紧密的合作秩序对鹅的生存和健康发展起着至关重要的作用。

（六年级，200字）。

看了《老人与海鸥》这篇课文，有很多想法。

正文讲老人把海鸥当孩子，给海鸥取名，喂饼干，照顾生病的海鸥？老人死时，海鸥在老人画像前飞来飞去，反复鸣叫，然后静静地站着，像“孩子”一样守护着老人，舍不得离开亲人。表现了老人和海鸥之间深厚的友谊。

这位老人对海鸥做出了巨大贡献。老人每天从郊区步行20多英里到翠湖，就是为了给海鸥送吃的，给它们作伴。他像对待自己的孩子一样对待海鸥，与海鸥亲密交谈。这位老人的爱让我想起了我们的老师，他为我们的成长不知疲倦地工作。每天早上，老师都在欢迎我们回来。带领我们一起读课文。下午放学后，老师无条件给我们补课。晚上，老师在灯下认真备课，认真批改我们的作业。老人把他的爱献给海鸥，老师把他的爱献给我们，把他的知识传授给我们。

海鸥在哪里！老人死时，海鸥围着老人画像盘旋，反复尖叫，在老人画像前站成两排。他们像白衣天使一样静静地站着，为老人守灵，他们的爱得到了海鸥的回报。我们呢！老师为我们付出了这么多，我们必须努力学习，以优异的成绩回报老师。

（六年级，400字）。

作文看海鸥二年级

从前，有一群称自己是海上霸王的海鸥，引起了另一帮海鸥不服气，于是和它们展开了一场大战。

双方首先把自己的得力干将放在最前面，小兵放在后面。一方的一名首将为了自己的利益临阵脱逃，使它们的军队大大减弱，让敌人有可乘之机，打得它们节节败退！

“元帅，我们怎么办呀？”

“我们大家要想一个万全之策。”

“有了，我们可以以其人之道还制其人之身。”

“你的意思是说我们明天偷袭它们的营地，让它们也尝尝赢不了我们而临阵脱逃的滋味。”

果然，第二天战斗时一方有十几名战将临阵脱逃，这时它们的力量大大减弱，节节败退。被另一方将士冲进营地，消灭了敌人四十名，俘虏了97名，还拿了几十件战利品。

最后，海岛上平息了战斗，海鸥们又过上幸福快乐的生活。

青蛙看海二年级语文教案

教学目标：

1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。

教学重点：

1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

青蛙图片、多媒体课件。

教学过程：

一、激情导课。

1、导入课题：

（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。（出示并贴青蛙图片）小朋友们跟青蛙招呼。

（2）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。）。

（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。

（4）抬起右手，和老师一起写课题。师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。

（5）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？

2、明确目标：

那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？

预设：

（2）青蛙有没有遇到困难？板书：？

（3）青蛙是怎样去看海的？板书：？

……。

3、效果预期：

呀！小朋友有这么多的疑问了。大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。

二、民主导学。

任务一：初读课文，读准字音，读通句子。

1、任务呈现：

（1）请大家轻声读课文2-3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；

（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音（3）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。）。

2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。

3、展示交流：先交流标段情况，然后指名分自然段读课文，师生纠正读音。

1)第一自然段：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。

2)第二自然段：青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。

3)第三自然段：听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。

师：苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。

4)第四--第九自然段：：青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？下面我们读第四到九自然段，读之前，指导学生分开青蛙和松鼠说的话，指两名学生读课文。

5)第十自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级往上跳。指名读第十自然段。

6)第十一自然段：在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。

7）出示生词（去掉拼音）：指名领读，开火车读，齐读。

长期苍鹰登上哪吸气一双善跑展翅展现。

失望石阶台阶一级一级累了歇一会儿喝水。

任务二：理解生词。

2、自主学习：学生按要求自学生词。

3、展示交流：

（1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导。

青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间）。

苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛。

你能给“苍”再组个词吗？

文中说青蛙登上哪儿？读“登山”。

“哪”是语气词，你还知道哪些语气词？

吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去。

善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？

理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望。齐读。

理解“石阶台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读。

（2）带着自己的理解大声读生词。

任务三：了解课文大意。

1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号（回忆大问号的内容）。

2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题。

3、展示交流：

（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说。

（2）课文讲了一个关于青蛙的什么故事？

任务四：识字、写字。

1、任务呈现：识字、写字。

回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。

2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法。

3、展示交流：出示生字卡片，指导识字。

（1）学生交流识字方法。

“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。

“善”猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。

“级、极、吸”比较，组词语。

登：学习“登字头”，书空。

展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。

“苍”猜谜语：仓库上面一根草。

“双”两个又就是双。

“失”夫加一撇。

“阶”给界换偏旁。

（让学生说识字方法，必要时教师指导）。

（2）指导写：登、善、展。

登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。

展：里面的一部分要冲出包围圈。

三、检测导结。

1、目标检测：

（1）看拼音写词语。（只写答案）。

（登山）（吸气）（一双）（善长）（展现）（喝水）。

（2）选字填空。（口头做答）。

级极年（）好（）了上（）高（）南（）。

升（）一（）（）北（）忙（）了。

2、结果反馈：

第一题：学生做完后，老师出示词语，学生订正、汇报。

第二题：指名口头答题，然后出示答案，齐读。

3、反思总结：

（1）小朋友们，在这短短的40分钟，老师看到了你们的努力，那么，在努力的背后一定有不少收获。你能把自己的收获说出来和大家一起分享吗？（学生说自己的收获）。

（2）听了大家的汇报，老师很高兴。不管做什么事，只要付出，就一定会有回报。小青蛙通过努力，最后实现了看大海的梦想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困难，是怎样克服的？下节课我们接着学习。

板书：

作文看海鸥二年级

海面上静悄悄的，静得让人感觉凄凉。突然，一个白点滑过一片分不清是海还是天的一片湛蓝。这个白点是海上大将——海鸥！

那只海鸥展开双翅，在天上自由的翱翔着。它一会儿像火箭一样飞向天空，直入云霄，一会儿又向下俯冲；一会儿盘旋着飞向天空，一会儿又向下滑翔。它的动作优雅极了，又是那么灵活，还有一丝威严。

从这一刻起，我想当一只海鸥。海鸥是那么的自由，是那么的单纯。一身白色的羽毛被风一次次的梳理，是那么的整齐，那么的柔软。

海鸥没有那么多的忧愁，不用写作业，不用上课，只要享受捕猎的快乐和警惕天敌的袭击。

我多么地羡慕海鸥，羡慕它的悠闲自在与自由。我上辈子应该就是海鸥，是海上的战士，是海上的大将。

但这只是梦，只是虚幻的，是不可能的，梦就是梦。