一篇优秀的作文不仅要有独到的见解和深入的思考，还要注重文采的运用和语言的精准。以下是小编为大家搜集的一些优秀作文参考，希望能够给大家带来写作的灵感和思路。
语文第五单元作文
一个星期天，我去墨宝园游玩。
来到墨宝园的广场上，第一眼就看到了高大雄伟的门楼，它的形状像一艘扬帆起航的大船。
走进大门，沿着小路往前走，就会看到中国古代名人书法家的石像，其中有王羲之、怀素、柳公权、颜真卿……石像的后面刻写着他们的生平介绍。
沿着石板小路，再往右走，一面长廊上印着剪纸画，画的是十大元帅。看着人物像，我一个个说出了他们的名字：朱德，彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅……这些元帅为新中国的成立，立下了汗马功劳，他们久经沙场，叱咤风云，出生入死，令人敬佩。我在画像前，肃然起敬。
墨宝园四周的围墙上刻着古诗词。我仔细一看，有好几首古诗是我学过的，其中有一首诗，我最为熟悉――《登鹳雀楼》，我大声地朗读起来：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
墨宝园的外环路旁，每隔不远就摆放着一座生肖雕塑像。看，那活灵活现的小老鼠，大大的耳朵，小小的眼睛，好像发现了什么东西似的，神情专注地看着前方。
墨宝园的景色真美！我爱墨宝园，我爱我的家乡！
九下语文第五单元教案
1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。
2、指读课文。回顾上节课学习的内容。
二、展示交流、拨升点华。
1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人?
2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。
教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。
3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。
如：学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。
学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为……所以……”“先……然后……最后……”等，把话说清楚。
4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。
以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。
三、合作探究、品味感悟。
1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人?
2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。
通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、写字指导、练习提高。
1、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。
2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。
3、同桌互相练习评议。
板书设计：
蜜蜂引路。
列宁住处、花丛、园子、小房。
九下语文第五单元教案
教学目标：
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、激情导入。
小朋友们，你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(学生交流)听，这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗读，认读生字。
1、这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2、学生自读。
3、你找到了哪些新朋友呢?(学生交流)。
4、利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
5、哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字?(学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读)。
6、比一比谁认得快。(利用生字卡片比赛朗读)。
7、利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。
(抽学生朗读)。
8、你是怎样记这些生字的，请小老师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。(小老师上台交流，教师相机作一些讲解，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字)。
9、这些陌生的朋友都在哪儿呢?大家勾一勾有它们的句子。自己再读一读。
三、熟悉生字，粗读课文。
1、出示带有生字的句子。
(1)哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
(2)泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
(3)来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
(4)泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
(5)唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
2、学生自由朗读。
3、抽学生朗读自己喜欢的句子。
4、同桌互相读句子，并评价。
四、再读文章，读通课文。
1、4人小组开火车读课文。
2、请一个小组的同学展示本小组朗读课文的情况。
五、小结。
丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢?请大家课后思考思考。
六、作业。
按下列格式，为每个会写的生字组四个词。
语文第五单元知识点整理
1易错生字：“跟、最”：左下角的提要写规范。谁：左中右结构要把握好。“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。最：最后一笔是捺。找：右边的第一笔是横。
2反义词：哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小
4数量词(引导学生自己到生活中收集有关的数量词)
一杆秤一艘船一双手一口缸一个瓶子一件事
5形近字、同音字
量(力量)园(公园)为(因为)活(生活)
最(最高)因(因为)办(办公)话(说话)
别(别人)那(那里)在(在家)象(大象)
到(到处)哪(哪儿)再(再见)像(画像)
做(做工)作(作业)
6在大写字母后写出相应的小写字母
a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()
7搭配合适的词语
金黄的`落叶闷热的天气多彩的季节清澈的泉水高大的树木
初三语文第五单元作文
作文。
在中考试卷中的分值是60分,占总分的46%。在初三短短一年的时间里,如何有效提高作文成绩就成了初三语文教师亟待解决的问题。下面是本站小编为您整理的关于初三语文上册第五单元的作文，希望对您有所帮助!
钱，多少人梦寐以求得到的东西。
——题记。
任何事物都有两面性，都是一把双刃剑，既有它的好处，也有其坏处。比如说上网，你可以利用网络充实自己，学到很多课外知识;但某些人也有可能上网接触了一些不良信息，因而走上了不归路，既害了别人，又害了自己。所以说，我们要理智地对待生活中遇到的一切事物，只有这样，我们才能成为一个对社会有用的人。
身处二十一的今天，社会发展速度越来越快，人们对物质的需求也越来越大，而为了满足人们的物质需求，金钱就起到了很大的作用。所以人们对金钱越来越向往。有些人为了得到金钱，过上幸福美满的生活，勤勤恳恳、踏踏实实地通过自己的劳动和智慧来赚取合法的钱财;可有些人却为了得到金钱，挖空心思地去偷去抢;还有些人为了得到金钱，而利用自己手上的权利，去贪污受贿，触犯了法律……金钱可以提供良好的物质条件，给人们带来富裕的生活，它也会导致我们误入歧途。关键在于我们自己。无论面对什么，只有我们自己才可以决定自己的命运，所以说，命运是掌握在我们自己手里的。贝多芬也曾说过：“我要扼住命运的咽喉!”
那么，面对金钱，我们到底该怎么做呢?
“钱财乃身外之物，生不带来，死不带去。”，那为什么有些人却为了得到这“身外之物”而丧尽天良，迷失人性呢?金钱的诱惑确实很大，“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”生活在这个世界上，做什么事不要花钱?有了钱可以买车，买房，买很多东西，金钱可以给我们带来富裕的生活，所以人人都渴望得到金钱，而有些人就想通过捷径来获取金钱，害了自己。
钱可以买到书籍，却买不到智慧;钱可以买到药物，却买不到健康;钱可以买到娱乐，但却买不到愉快的心情……所以凡事都不能勉强，钱不能解决所有的问题。
生活要的是幸福，这也不是物质可以给予的。记事你家财万贯，那又怎样?还得天天提防小偷呢。
树立正确的金钱观，让我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧更上一个层次。
“钱”，这个字是值得大家永远去探究。
什么事情都是有两面的，而金钱也不例外。那么金钱到底是天使，还是魔鬼呢?其实它既是天使又是魔鬼。对于那些洁身自好，不慕金钱的人来说，金钱简直就是魔鬼。它会磨灭人的意志，令人深爱着它而不能自拔;而对于贪图富贵的人来说，金钱简直是最美的天使，不但能带来荣华富贵，还能带来荣耀和地位。世界上存在着这两种人，所以金钱也存在两种不同的诠释。的确，有金钱未必不好，而没有金钱又未必会好，有句说的好：“金钱不是万能，而没有钱就万万不能。”
拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权利、财富，但他却说：“我这一生没有过一天快乐的日子。”而海伦——有聋友哑又瞎，她却表示：“我发现生命是这样的美好。”这又是有金钱未必好，而没有金钱却也一样快乐。
所以，不同的人的眼中对金钱的看法并不同，而怎样才能正确运用、对待金钱呢?必须要有智慧的人才能正确对待。
钱能做什么?钱不能做什么?钱能买来食物，却买不来食欲;钱能买来药品，却买不来健康;钱能买来熟人，却买不来朋友;钱能买来奉献，却买不来信赖。所以凡事都不能勉强，钱不能解决任何问题。
对于金钱，我们得学会运用。王延江，他是一位农村党支部书记，对钱有两论：一是“人活着没钱不行”，拥有百万之富，单却简单朴素。二是“人不能为钱而活”，他把钱看的比棉花还轻，他对穷人慷慨相助，把钱都拿出来，把村变成了一个亿元村。多么伟大的人啊!
树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧更上一个层次。
现在社会上有许多不良现象，如：走后门、行车超速、货运车超载等等，我今天就给大家讲一个事实的故事。
周末，我和爸爸乘坐巴士到奶奶家去。我们刚一上车就觉得气氛不对。当这辆车开到车站检票口，工作人员上车来清点人数时发现车上的人数与票根不符，车上多了1个人，原来售票员私自为她的一个熟人免了票，本来她想让这个青年人先下车，等过了检票口再上车，可能因为一时疏忽，漏数一张。检票员问她;“怎么少了一张票?”，售票员竟然指着我说：“那个小男孩很小，不需要买票。”然后又说了一大堆好话，最后还虚伪地说;“原谅我，下次一定不敢了。”我当时非常气愤，恨不得把事情的真相说出来，但想想还是忍住了，车开出车站后，那个售票员居然还不高兴地说了声：“这人真麻烦。”
好戏还在后头呢，在出县城的一路上，她不停的招呼人上车，车上已挤满了人，她置一车人的安全不顾，还扯谎说“有位子，有位子，一会就有人下车!”对付路检他们更有一套，乘交警正忙着，加快速度一下子冲了过去。
这样开了一段，又碰到一个需要乘车的人，车子停下来，那人把头伸进来一看，说了声：“这么挤，没位子了。”就在犹豫要不要上车。售票员连忙说：“有位子!那个小男孩起来，让家长抱一下就可以了。”我心里十分的恼火，明明我买了票，为什么不能坐在座位上，可是，想想我必竟是小孩，“威力”不够大，算了，只好“乖乖”地坐在了爸爸腿上。
一路上售票员不停地招揽生意，有许多乘客因没有座位不想上车时，她就会急切地说：“快上车，下站就会有人下车，一下就有座位了。”就这样，她把一个又一个的乘客骗上车……我除了惊愕之外，不知该怎样表达我的厌恶。
语文第五单元作文
姥爷，是我最想要报答的人。
感谢姥爷多年的照顾，感谢姥爷多年的教导，感谢姥爷多年的唠叨，感谢姥爷多年的苦心。
姥爷是一个节约的人。
一次，我放学回家，姥爷在厨房里煮饭。我心血来潮，跑进厨房，给姥爷帮忙。
姥爷先是淘米，他很熟练地参水洗米，一会儿，他便把洗好的米让我放进电饭煲。我依然记得，当时姥爷把洗米的水倒进了盆里，并没有倒掉。然后姥爷洗菜，他那粗糙肥大的手把一些老的、枯黄的菜叶去掉，拿出盆，接水，把菜放进盆里，仔仔细细，里里外外都洗干净，完后，姥爷又把剩余的水倒进盆里，没有倒掉。我一开始疑惑，便问姥爷：“为什么不倒掉？”
“倒掉干什么？这些水都还有用啊，倒掉多浪费。”姥爷说道。
我还是有点不明白，这“脏”水还有什么用处？不过，最后还是明白了。
姥爷做好饭，就把油锅、油碗等放进那个装有淘米水、洗菜水的盆里。姥爷说：“这些水可以先去除一些油污，这样，洗碗的时候就不会那么麻烦了。洗碗也就不用那么多水了，既方便又节约。”
“哦，原来是这样啊！”我恍然大悟道。
向姥爷学习节约精神。
姥爷，也是个重视学习的人。
从小时候起，姥爷就开始照顾我了。在我有记忆起，姥爷就让我跟纸、书、笔等学习用品打交道。还让表哥来教我，并且每天要检查成果。哪一天的成果不在他老人家所预想的范围内，就惨了！那些日子真是“一言难尽”啊！
因为表哥是中考生，没办法教我。所以姥爷“亲自上阵”，并且更加严厉了。
还记得姥爷第一次教我时的情形。姥爷戴了个老花镜，他的大手握着我的小手，教我写“大”字，刚开始不熟练，颤颤抖抖。以后每天姥爷都教我写字，每天写不同的字。即使姥爷戴着老花镜觉得眼睛难受时也会教我。
一次，我发脾气不想写，姥爷也火了。“你不写，以后怎么读书，不读书，你以后怎样养活自己？你没有文化，就会像我一样，在农村度过一辈子。”姥爷愤怒地说道。说完，姥爷一把把我拽过来，让我坐下，拿起笔继续教我。我的反抗，毫无作用。幼年的我很难懂得这些大道理，现在想想，应该得感谢姥爷啊。
因为姥爷重视学习，让我现在学习如此轻松。
如果我学会一丝一毫的节约，学会一丝一毫的重视学习，那么，我都得感谢我的姥爷。
如今的姥爷，已是七十岁高龄老人。有一天，我和他谈笑风生，他感叹道：“我已经这么老了，万一……”我笑笑，说道：“不会的，姥爷会长命百岁的！”
第五单元教案
1.能有感情地朗读课文。
2.能联系生活，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。
【教学课时】。
一课时。
【教学过程】。
(一)导入。
1.同学们，你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?
(灯塔在大海中为人们指引方向。)。
2.对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。
(二)理解课文内容。
1.自由朗读课文，注意读准字音。
2.指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事?
(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。)。
3.再读课文，思考文中写了哪几种事物?
(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)。
4.分角色朗读课文，体会不同事物的思想。
5.由这几种事物，你又联想到了什么?
(联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。)!
6.分角色朗读课文。
第五单元教案
教学内容：欣赏器乐曲《三个和尚》。
教学目标：
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学重点：感受乐曲幽默、诙谐的情绪。
教学难点：表演乐曲。
教学过程：
（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏。
1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。
3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。
3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
(五)小结。
第五单元复习
25、两只小狮子。
1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话。
3、读准字音：懒洋洋 慢吞吞。
4、学习用部首查字法查字。
26、小花猫照镜子。
1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话。
3、复习部首查字法。
27、花钟。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“皿字底”，积累“皿字底”的字 强调“升”的笔顺。
3、复习部首查字法。
古诗 悯农两首（其一）。
1、背诵并能连线。
2、书空会写的字，填空。
28、谁的本领大。
1、熟读课文。
2、复习生字 学习“户字头”，积累“户字头”的字。
3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉。
29、一群光头男孩。
1、熟读课文。
3、练习用“激动”说一两句话。
语文快乐宫5。
1、去部首组词。
2、复习查字典。
3、书空：座。
第五单元教案
一.教学目标：
1、知识目标：
在自主探索的活动中。理解计算多种组合图形的多种方法。
能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。
2、能力目标：
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算。
能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
3、德育目标：
体会数学与自然及人类社会的密切联系。
二教学重难点。
能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。
三教材分析。
在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与提醒的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。
四教学过程。
一、复习引入：
生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。
师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来回忆一下这些基本图形的面积公式。
师：不错，看来同学们对基本图形的面积掌握得很好，今天我们就一起来探究组合图形的面积。
同学们愿意帮老师装修房子吗？那我们就从铺地板开始吧。
二、探索新知，合作交流。
（一）探索求组合图形面积的方法。
（多媒体出示课本客厅平面图）。
这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？请看活动要求。
1、你能把它转化成你学过的基本图形吗？请用虚线表示。
2、四人小组合作求面积，并写在课堂练习本上。
师：看清楚要求了吗？好，开始！（学生自主探索）。
师：看来同学们已经找到了很多的好方法了，谁愿意介绍一下你们小组的方法？
（展示学生方法，并让学生自己说明介绍）。
（二）小结，方法优化。
师：黑板上已经展示了很多好方法了，你可以把他们分一分类吗？
生：分为两类，分割法和添补法。
生：不是，应该分的越少越好，这样比较方便计算。
师：讲的真好，无论分割还是添补，都是为了求面积，所以要尽量分成简单的少的基本图形，才方便计算。
生：还要根据条件分割。
师：地板铺好了，下面我们来刷刷墙吧。
（三）巩固练习，自主学习。
三、小结、反思。
师：房子装修完了，你有什么收获？
第五单元：分类
一、教学内容:按单一标准分类、按不同标准分类。
二、教学目标。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
三、教材说明。
由熟悉的生活情境引入，介绍分类的思想，使学生体会分类的意义，通过操作体会含义，建立分类思想，掌握方法。
（1）主题图。
呈现文具柜台，让学生看看都有什么，是怎么摆放的，看到相同的文具都是摆放在一起的。从日常生活中学生熟悉的情境引入分类。
（2）做一做。
通过动手分学具教学按单一标准分类，体会单一标准下分类结果的一致性。
2.按不同标准的分类：小组活动按不同标准分类。
通过分铅笔的活动教学按不同标准分类。
15枝铅笔：
削过的、没削过的；
带橡皮头、不带橡皮头的；
红色的、绿色的、花色的；
圆柱形的、六棱柱形的。
“还可以怎样分？”选择不同的标准对物体进行分类，体会在不同标准下分类结果的多样性，培养学生思维的开阔性和灵活性。
四、教学建议。
1.提供充分地从事数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。
可以设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理冰箱等。提供充分“分”的机会，进一步体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。
2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
（1）引入时，应注意由熟悉的生活情境引入。
（2）应结合学生的日常生活组织分类活动。如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类的作用，使生活变得整洁、方便，培养良好的生活习惯，建立分类的思想。
（3）选择学、教具，根据本地特点，因地制宜。如农村学校分红豆、绿豆、玉米粒、大豆等，学生熟悉，分的很熟练，不仅亲切，又体会到数学的工具性，从而培养应用数学意识。
3.对学生不同的分法，可肯定但要引导，突出分类的实际意义。
（1）学生知识经验不同，对问题理解和看法也千差万别。
物品分类，选择的标准往往也不同。如第3题“每行中不同的是什么？”第2行一般都圈熊猫，但有的学生却圈了别的，如圈护士——因为只有护士戴帽子；圈运动员——因为只有运动员有金牌。选不同标准所做的解释，应当肯定。但不要过多引导找不同，不能任意夸大，否则每一个都是不同的，很难驾驭课堂，失去了分类教学的意义。
（2）结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。
有的学生按颜色给物品分类，要引导学生理解分类的作用是为了寻找方便、快捷。否则衣服和水果颜色相同，也可以分一类，但没有什么实际意义。
第五单元：分类
教学目标（含重点、难点）及。
教学准备教学挂图或幻灯片。
教 学 过 程。
内容与环节预设。
本课（节）课题分类（不同的标准）第 课时/共 课时。
教学目标（含重点、难点）及。
教学准备教学挂图或幻灯片。
教 学 过 程。
内容与环节预设。
第五单元：分类
教材按照由易到难的顺序，分别安排了两部分内容，单一标准的分类和不同标准的分类。教材第38页就是单一标准的分类教学内容，教材在设计单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，没有提出过高要求；教材第39页就是不同标准的分类教学内容，在已经掌握分类的基本方法后，重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔兴和灵活性，同时，各种能力得到提高，让他们感到身边处处有数学。
二、学情分析。
一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。
三、教学目标。
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
四、教学重点：学会对物体进行分类的方法，体验单一标准下的一致性。
五、教学难点：体验不同标准下的多样性。
六、教学理念。
新的教学理念是人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的人在数学的学习上得到不同的发展。根据这一总体目标，教学中针对一年级学生的年龄特点创设有趣的情境，让学生学会对物体进行分类的方法，同时，培养学生良好的习惯，注意张扬学生的个性，将学习和生活实际紧密联系起来，让学生在生活中也能自主学习、自主探究，并且，体会到学习的乐趣。
七、教学流程。
板块一：创设情境，感知单一标准的分类。
我创设了这样一个情境：为迎接圣诞节整理并布置超市。圣诞即将来临，为帮助超市管理员整理超市，热心的同学出发了，义务协助超市管理员整理超市中凌乱的物品（实物，包括日用品、食品、学习用具），让学生在整理物品的过程中感知单一标准下的分类，结合学生的年龄特点、心理结构，创设一个生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。将整理好的凌乱物品中的事物再进行分类，再次体会分类的意义，从而也达到了巩固对单一标准分类的意义。
板块二：小组合作，体验不同标准的分类。
帮助超市管理员整理完超市后，我们来着手布置超市，小组合作来对照桌面上的实物把贺卡分分类。在已掌握单一标准下的分类方法后，着重让孩子掌握不同分类标准下的分类是不同的。同时，大大地调动起学生学生学习的热情。让学生对布置教室的贺卡进行分类，可以选择不同标准（例如，可以按照贺卡的形状、颜色、是否有音乐、图案等），让学生在小组合作的过程中独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据，教师在学生回答的基础上帮助学生总结分类的依据，以此来评价孩子分类的能力。
板块三：游戏活动，巩固应用。
不同标准的分类是本节课的一个难点，为了突破难点，激发学生的学习兴趣，并让其对所学知识能够达到巩固的过程，我在此版块安排了这样一个活动。协助超市管理员整理完凌乱的超市并将其布置得如此漂亮，为了表示对你们的感谢，奖励每人一份小礼物，请同学自己在下面整理一下，说说你都得到了什么精美的礼物。用此活动来巩固对不同标准的分类的应用，同时开阔学生的思维。
整节课的设计完全是在一个完整的情境中，目的是激发学生的兴趣。并且体现《课标》中数学知识生活化的要求。让学生感受到生活中处处有数学知识。结合具体情境使学生掌握的知识层层深入，最后达到灵活运用的程度。
第五单元：分类
分类（p38―p41）。
【单元教材分析】。
分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。
【单元教学目标】。
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
【单元教学课时安排】2课时。
【教学内容】。
分类（单一标准）第38页的。
完成相应的做一做及第40页的第1------3题。
【教学要求】：
1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活处处有数学。
【教学重、难点】。
学会对物体进行分类的方法。
【教学准备】。
电脑课件学具袋（6份不同的物品）。
一、创设情境，探求新知。
1、感知分类。
电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察。
问：你看到了什么？发现了什么？
通过看录像，使学生明确商场物品有很多引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。
2、明确分类。
（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）。
问：你看到了什么？发现了什么？
引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）。
（2）猜一猜。
继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
1、摆一摆。
出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
2、完成“做一做”
以小组为单位进行分类活动。
（1）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
（2）汇报交流。
教师注意不同的分法。
3、完成练习六的第1--3题。
第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？
第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。
第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。
4、补充练习。
每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。
三、全课总结（略）。
四、四、作业本。
【教学内容】分类（不同的标准）。
【教学要求】。
1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。
2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。
3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。
4、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。
【教学重、难点】。
能选择不同的标准进行分类。
【学具准备】。
衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具。
【教学过程】。
一、创设情境。
问：（1）小朋友们，在我们这个教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西？
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家。
问：你知道管家是做什么的吗？
师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授。
1、整理教室（复习单一分类）。
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
（每个组选择一种物品）。
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（学生有序的来捡走本组选中的物品）。
（2）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）。
师：
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）。
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动。
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结。
教师：今天，你们学会了什么本领？平时，在什么地方看过、接触过分类？
五、布置课外活动。
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
分类思想是一种基本的数学思想。分类能力的发展对于将来理解、掌握系统化的知识，形成科学的思维方式也有很大的帮助。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。对于一年级的小学生，直观形象思维占主导地位,在学习分类时我认为实践教学对学生的学习很有帮助。上了分类这堂课后，静下心，细细回顾课堂上的点点滴滴，感触颇深。
1、教学活动要围绕学生的生活实际展开，学生兴趣会比较浓厚，大多数学生能积极参与到学习中来，对分类知识有了初步的认识，并且能合理的灵活运用。
3、精心选择素材，体现数学味。为了加强对分类的体验，教师对教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。重视学生的经验和体验，在学生已有的知识和经验上，紧密结合学生的生活实际设计学习素材，使教学内容位于学生的“最近发展区”。课上教师在实物的基础上，又精心选择生活中常见的数学图形，让学生进行探索分类，使学习素材由实物向数学模型转变，由具体向抽象转变。
第五单元复习
复习。
会背诵本单元韵文和练习5读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
小黑板相关练习。
有感情地背诵本单元韵文和练习上的成语和儿歌。
一、复习《识字5》。
1、说说夏天台风、雷雨的特点。
说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。
2、听写词语；组词、扩词；
根据1个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析。
逃——桃——跳 瓜——爪。
蛙——娃 河——荷。
多音字“了”辨析。
二、复习《识字6》。
1、听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。
2、用上词串中的词组合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。
三、复习《识字7》。
1、听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。
2、背诵儿歌，会填空。
3、说出“品”字结构的字。
四、复习《识字8》。
1、听写词语；组词、扩词；
根据2个偏旁进行汉字归类。
能正确选字填空。
2、背诵儿歌，会填空。
五、《练习5》。
1、“北、奶”等。
2、给“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并组词。
3、背诵四个成语，会填空；
背诵《伞花》，会填空。
六、进行练习并集体订正。
1、给加点的字注音。
2、雨（雨字头）：雷、雪、霜、雾。
户（户字头）：房、扇、所。
戈（戈字旁）：战、成。
羊（羊字旁）：鲜、着、群。
目：盯、眼、睛。
忄（竖心旁）：忙、怕、情。
3、背诵课文，并填空。
一、复习《识字5》。
1、复习《识字5》的知识要点。
2、复习字词。
二、复习《识字6》。
复习《识字6》的知识要点。
三、复习《识字7》。
1、复习《识字7》字词。
2、复习儿歌。
3、积累“品”字结构的字。
四、复习《识字8》。
1、复习《识字8》字词。
2、复习儿歌。
1、掌握特殊字的笔顺。
2、换偏旁汉字归类复习。
3、复习成语和儿歌。
六、巩固练习：
1、给加点的字注音。
茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓。
2、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
3、背诵课文，并填空。
1、有关夏天天气现象的()()()。
写出夏天的水果( )( )( )。
写出夏天的虫子( )( )( )。
写出夏天的花( )( )( )。
写出春天的花( )( )()。
写出你认识的星星()()()()。
2、夏天来了，()风大，()雨多。( )( )和( )( )都成熟了。( )花和( )花都开了。
3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，独木不( )。
4、天气( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飞来飞去( )( )( )。
5、循序( ) 温( )( )新。
( )浅( )深 ( )积( )累。
完成本单元“补充的习题”。