火烧云的变化（专业15篇）

优秀作文能够打动人心，引发读者共鸣，让人产生深深的思考。以下是小编为大家收集整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。

火烧云的形状变化的作文

傍晚的火烧云，既令人惊叹，又令人痴迷。

可太阳也没那么小气，只把光照在云上，它也分享给了大地。大地上的树全变得金黄，一棵棵都像摇钱树，好像一摇可有金币掉下来。太阳照在了鸡蛋上，鸡蛋个个成了金蛋，照在了河水上，河水金光闪闪；照在了老爷爷苍白的头发上，头上根根成了流行的金色…门前突然跑出了只哈巴狗，只见他摇着金色的尾巴，似乎在对我说：“我好看吗？”这时，天空中的云又在变了，他们合成了两人不像人，鬼不像鬼，神不像神的两个人打了起来。“啊打”，“小东西，别逃”，“看我猴子捞月”。一场战争打响了。不一会儿，太阳下山了，云儿也随着走了，火烧云结束了。

这次的火烧云，使我记忆犹新。

火烧云的形状变化的作文

我家乡的大海，与其它的大海不一样。我家乡的大海是美丽的.、富饶的。

我爱家乡大海的海面。五光十色、瑰丽无比。有淡青的、湛蓝的、天蓝的、墨蓝的、淡蓝的、橙红的……近处，越往沙滩顔色越浅，有天蓝的、浅蓝的、淡蓝的。远处，越往远处颜色越深，有碧蓝的、湛蓝的、墨蓝的。朝霞、晚霞时，碧蓝的海水像被唰得一下涂上红色，有橙红的、杏红的。上午在海上能看到大大小小的船只。有小小的小渔船，也有庞大的万吨轮，犹如在海面上浮着的大鱼一般。几百只羽毛雪白的海鸥跟着轮船寻找食物。尽管小鱼非常机灵、聪明，只要把头露出来吹个小泡泡，都逃不过海鸥敏锐的眼睛。海鸥嗖地一下像箭一样快速地抓住小鱼，然后津津有味地吃起来。

我爱家乡大海的海滩。那里是个热闹的地方。各种各样的贝壳多得数不清，它们密布在沙滩上和沙滩里，大小不一，形状千奇百怪，但大多数是扇形的。还有许许多多的鹅卵石，有圆形的、椭圆形的……人们常常提着大包拎着小包来收集它。最热闹的要算人们。有的在游泳，溅起千万朵浪花；有的在打水仗，两个人不分上下；有的在遮阳伞下乘凉，喝着浓咖啡，很惬意。

我爱家乡大海的海底。各种深海鱼成群结队地在珊瑚丛中穿梭，基本上都是自身能发光发电的鱼。海底成鱼的天下，各种各样的小鱼随意地乱“跑”，能躲过大鱼的追捕。一些小虾在海底悠闲地散步。大螃蟹挥舞着大钳子，海里好像没人敢欺负它。海底布满海参，它们在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

我想，烟台的每个人都应该像大海一样，有宽广的胸怀，同时也要有远大的理想。

火烧云的变化的作文四年级

神奇、美丽的大自然，馈赠给人们无数或秀丽或宏伟的奇观，飘渺的雾霭，瑰丽的虹霓，壮美的日出……而我却独爱那瞬息万变、五光十色的火烧云。

傍晚时分，夕阳渐渐西沉，落日的余晖为路边死气沉沉的枯树镀上耀眼的金边。点点归鸦，披着夕阳的残红，在万丈霞光中徐徐飞行。看，那一朵朵一片片的火烧云，正在柔和的暮色中竭力焕发出生命的光彩，将阴沉的天空渲染出绮丽的迷人色调。最下层是热烈的橙色，与太阳的光芒同辉，接着是活泼的黄、温柔的粉，再自然地过渡到深邃的蓝。仔细观察，那黄色中还包含着多种色调，先是深沉的土黄，再是轻快的柠檬黄，继而是柔和的鹅黄……真是令人心醉神迷，浮想联翩。好似有一名高明的画家，在天空这块画布上精心涂抹，终成一副浓墨重彩的绝美画作。

再仔细瞧瞧，天空中还隐藏着许多动物哩。忽然，一匹骏马映入我的眼帘，它毛色金红，体形健壮，身上布满了结实的肌肉，正撒开四蹄狂奔。也许，它是匹战马，驰骋沙场，身经百战；也许，它是匹赛马，拼尽全力在赛道上飞驰；也许……我正在幻想的世界中遨游，那匹马却模糊了。

接着，空中又出现了一群绵羊，它们通体粉红，个个圆滚滚、肥嘟嘟的，蓬松的绒毛，使得它们像一团柔软的棉花。羊儿们正悠闲地漫步着，时不时低下头啃几口鲜嫩的青草，惬意极了。但不一会儿，那群羊儿就都不见了。

我全神贯注地盯着那被火烧云染红的天空，期待着更多的美景，可事与愿违，火烧云渐渐散去，暮霭四合，夜晚终于降临。

望着那渐渐消散的火烧云，我思绪万千：那旖丽多姿的火烧云虽然绚烂，却不长久，人生不也是如此吗？人生短暂，美好的时光总是如昙花一现、转瞬即逝，但是，*说过：“一万年太久，只争朝夕。”唯有脚踏实地、勤恳努力，才可以让人生的美好长存。

火烧云的变化的作文四年级

慢慢地，天空中出现里第一缕霞光，淡淡的，像女孩脸上淡淡的红晕。

接着，红光不见了，代之的是大片的亮光，浅浅的红，又不是很浅，似乎天空不喜欢我这样目不转睛的盯着她，让她有些小害躁。

渐渐地，红云向山边流去，形成了一副百鸟朝凤图。接着百鸟汇聚成了凤飞图——一只展翅欲飞的凤凰，把头埋在山下，凤身与红天融为一体，这气势，彷佛要汇聚全身心的力量，遨翔于天空。

火烧云的形状变化的作文

躺在草地上，呼吸着小草给予的甘甜气息，偶尔睁开眼却只是轻轻掠过，然后继续享受，呵呵，这种感觉真妙。

我抬眼望空，而这一望却让我的眼再也挪不开，碧空如洗的天空中突然多了一些更为美妙的东西，柔软得好似棉花糖可是更像一些最纯洁的精灵，在蓝色的画布上演变着一个又一个奇迹。

这，就是云。

它们在悠闲散步的同时又在宣扬着美，但是他们倒好像还浑然不知自己的奇妙，仍在继续散播着魅力，瞧他们一会在天上变成一辆小车，好像要颠覆人们所谓的科学；一会儿幻化成一位高傲的贵妇，在天空中悠然自得的漫步；一会儿又变成一只惹人怜爱的小狗，使人不得不想抚摸一下他那纯净的绒毛。。。。。。

我仍然以享受的姿态仰望着那纯洁的精灵，他似乎也发现了我，便随着微风飞快的流逝到另一边，起初我以为他是要逃走，我便利索的站起来，伸出双手企图挡住他前进的脚步。可是我错了，他向下挪移着，使太阳露出了那永久不衰的笑脸，随着笑脸的出现，阳光也开始在散播。云挡住了些许阳光，他便在云的身上折现出完美的金边，金边也配合的勾勒出它那轻柔飘茫的身姿，仿佛镀了一层更加美丽的花边，处处散发着尊贵的气息。我这才明白，它是要在我面前秀一下呀！

我很庆幸自己独享了这个精灵的美好姿态，因为我不想有人打扰我和它的完美沟通，这不是自私，而是你真正看到这美丽的景象而流露出的真实想法。

黑夜渐渐织上天空，我拍拍身上的土，一丝凉意悄然而起，再次向上仰望，本想好好和你道别或者是再多看你一眼，可你依然离去，我不禁有点失落。不过我已知足，能瞻仰到你的芳容，我还有何奢求呢？但仍期待下次相会。

题目自定哦，如果有谁再修饰一下，相信会更好。

描写云形状的作文、描写云形状的作文，就介绍到这里啦！感谢大家的阅读！希望能够对大家有所帮助！

火烧云的形状变化的作文

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四课《火烧云》。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象”。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

课时内容安排：本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第一段。第三课时学习第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习课文3—6自然段，写火烧云颜色和形状的变化。

1、我将本课时的教学目标定为：

知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

2、教学重、难点：

一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学思想。

教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：

火烧云的形状变化的作文

苔山顶上，除了风季以外，经常为怒云所掩。这云，就象我们习见的暴风雨前陡起的怒云一样的浓，一样的怪，一样的迅急，一样的有着传说中的龙似的凶恶的形状。但它有时却并不下雨。它仿佛是用人工倒挂在天上的，云外依然是广阔无垠的碧蓝的天。它汹涌着,更反衬出山的青苍，和天的颜色。而在傍晚的刹那间9我们更可以看到云外的群星，滚滚怒云仿佛把天划了一条界限，群星就在逐渐暗下去的天外闪烁，这真是人世间绝无仅有的奇景。

我最爱这里的白云，舒卷自如，变化万端，流动在群山深处,大树林中,流动在茅舍顶上，汽车轮下。它给森林系上腰带，给群峰戴上帽子。每当汽车驶入白云中的时候，下顾溪壑深处，白云仿佛变成了银桥4大着汽车走向琼楼玉宇的夭宫。

白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花3—卷一卷地如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边:万千状态，无奇不有。这一幅最神秘最美丽最复牵的画片，只有睁开我们底心灵的眼晴来，才能卡开出其间的意义和幽妙。

可是天色忽然变得暗淡了，原先象蓝宝石一样的天际，此刻却堆起了许多灰色的云团，一团深一团浅的，比一块退了色的灰布还翁发。正丨东方不知在什么时候突然钴出了一大块乌云5固执地挡在那里，一动也不动。而西面那脉深黛色的远山，也忽然给烟雾埋没了半截，蒙1溶溶的9仿佛正在下雨。

不知何许时刻，几朵黑云悄悄地把太阳遮盖起来，阳光从云缝映出，颇似镶嵌了亮银的边。北边的天空，这时也为迷蒙的乌云装起。而后，这乌云竟如幕布般徐徐向东西方分开9原来的空间渐渐涌出一团黄色的云雾。有戈壁生活经验的人都知道，要来大风了。正说间5那黄色的云雾底层，又升起缕缕黑色云柱，它不断涨大，迅速翻滚，向天顶扑束。眨眼工夫5北方天空被这些怪云罩满，^并将远处地面的一切全部吞没，如同在面前]0立起一培无边的大墻。乌云愈堆愈烈，移动得也愈来愈快了。它尽头的两翼，竟象车轮般旋转奔驰，如同庞大的黑色怪物9张着硕大无朋的翅膀，迎头飞来。它为地面投下阴影，也给人们心灵上施加沉重的压力。

寺在祝融峰旁#登峰顶9则云气旋绕9下临无际，东顾天宇，明净如洗。西面白云弥空，山下云气渐起相接，须臾遍满上下9长风鼓煽，如涛雪乱涌，由西而东，少焉^东方亦弥漫如银海。六宇一色,天风浩浩,若身蹑虚空5不见尘界。予恍惚不能言。须臾，云渐收，众云奔逐四去，残阳遥映，余霞弄彩，紫翠万状。

只见一片云海3缭绕不已，有如大海波涛9汹涌起伏。云善于变化，这些变化多端的云，真是轻盈极了。它翻腾：^它飞行。它变化莫测，忽浓忽淡。于是，一忽儿这座山峰出现了,一忽儿它已隐没不见。

云是雪白雪白的~。峰峦青青苍苍。云开了，下面的山峰山脉，童重叠叠，一层又一层，何止数十层3形成透视图。这层层山峰，在云海中忽隐忽现。云彩变得这样快5快得象舞蹈家在挥动她的长袖,急转她的身段。

火烧云的形状变化的作文

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小狗的脸黄黄的。小花猫变成橘红色的了。绵羊变成红的了。大黄牛变成金的了。养鸡的老婆婆在摇椅上靠着，乐呵呵地看着他的三十多只红母鸡们变成黄母鸡们了。她刚想说：“你们也变了……”，旁边走来一个散步的人对她说：“您老必要高寿，您老是金头发了。”

天上的云从西边一直烧到东边，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿黄澄澄的，一会儿紫盈盈的，一会儿半红半黄，一会儿半蓝半橘红色。桃红、银灰、深黑这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一条金鱼，鱼头向东，鱼尾向西。鱼正在游，似乎它在找什么东西。过了五六秒钟，那条鱼大起来了，嘴巴里吐出了很多“泡泡”，鱼尾可不见了。看的人正在寻找鱼尾巴，那条鱼变模糊了。

忽然又来了一只白兔，那只白兔十分可爱，在向前跳，后面似乎还跟着好几只小兔。跳着跳着，小兔不知哪里去了，大白兔也不见了。

接着又来了一只小麻雀，跟电线杆上真麻雀一模一样，也那么小，也那样站着，很漂亮很开心地站着。可是一转眼就再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头揉一揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿功夫，火烧云下去了。

火烧云的教案

火烧云的形状变化的作文

晚饭过过后，火烧云上来了。霞光照的楼上弟弟的五彩尿布红红的。一幢幢房子变成红的了。红花变成金花了。绿油油的树变成金黄的色的了。喂鸡的老婆婆坐在板凳上，笑呵呵的看着她一窝小黄鸡变成小金鸡了。

天上的云从东边一直烧到西边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会红彤彤的，一会儿半粉半白，一会儿半会半绿。橘子黄、西瓜红、葡萄紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现了一棵桃树和一只小猴，小猴的眼珠滴溜溜的转着，左攀又爬得上了桃树，摘下一个桃就肯。一个不够再摘一个。吃饱喝足后，小猴慢慢的下树，这时，小猴的身体变长了尾巴可不见了，再看桃树，也模糊了。

忽然又来了一只大老虎。这只老虎非常凶猛，在向前跑，后面还跟着几只小老虎。跑着跑着，小老虎不见了，大老虎也不知哪里去了。

接着又来了一只毛绒绒小兔子，跟我养的小兔一模一样，也那么可爱，也那样咧着三瓣嘴望着我。可是一转眼就变了，再也找不到了。

一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿在看。可是天空偏偏不等待那些爱好他的孩子。一会功夫，火烧云就下去了。

火烧云的反思

本节课的教学，我努力把握住了以下几点：

(一)导入环节设计亲切而自然。开课时，我用给女儿寄信的事情引出“信”和“信封”，并有意强调这个信封很薄以及寄信时需要写上地址和姓名。为后文理解“信的奇怪”做铺垫，也做了个小小的暗示。学生一下子就被这封信吸引住了，饶有兴味地进入了课文的学习。

(二)随文识字写字。课标指出，“要在每天的语文课中，安排时间，在老师的指导下随堂练习，并注意要求学生养成良好的书写习惯。”由于生字出现在了课题中，在板书课题后，我就安排了“奇”字的写字指导环节。以“大字不大真奇怪，‘可’字把它向上抬”这样琅琅上口的儿歌自然地强调“大字头”在“奇”字中的特殊写法。通过巡视观察，我发现学生能很好地掌握“大字头“的特殊写法，真正落实了第一学段的识字写字教学。

(三)识字教学有梯度。课文要求认识15个生字，对二年级的学生来说，应该是一个不简单的学习任务，怎样落实这一重点呢?我采取了语境逐渐缩小的方法，三张幻灯片出示生字词。第一张出示带拼音的词语，让学生借助拼音读带生字的词语;第二张出示去掉拼音的词语，增加难度，复现词语;第三张只留下生字，难度继续增大，以此考查学生记忆生字的水平。通过这三次有梯度的生字认读，实实在在地落实了低年级的识字教学。

(四)教给学生进行简单批注的读书方法，从小渗透“不动笔墨不读书”的理念。课堂上，在找出“这封信的奇怪之处”这一环节，我先引导学生找出重点句“这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上除了贴着一张邮票外，一个字也没有。”，然后抓住其中的重点词“沉甸甸”、“一个字也没有”体会信的奇怪。并结合年段特点，顺势教给学生读书方法，让学生将这句话用横线划下来，在重点词的下面用三角符号做标记。在我的引导下，学生们都在文本中进行了简单批注。

三、反思课堂中存在的问题和改进措施。

“生成”对应于“预设”，尽管在课前的设计，教师对学生可能出现的一些情况做了设想，然而我面对的学生是陌生的，千变万化的，他们的真实水平无法准确估计，更多时候与预设有差异甚至截然不同。当教学不再按预设展开，这就需要教师冷静思考，巧妙捕捉其中的亮点资源。

由于我对学生的情况完全不了解，所以在教学设计中，没有为教学的生成留有太多余地。但在教学实施过程中，这样的机会还是不少的，学生的回答或思考与教学设计不一致时，就是教学生成的好时机。但在实际教学中，为追求教学预设的目标，我没有及时调整教学方案，而是尽可能想要将学生的思路拉回到我预设的轨道上来。

其一，在识字写字环节，本该在开火车读生字词时，让全班学生跟着读一读，常态课上是这样进行的。但总担心后面的感悟课文这个环节的时间不够，就临时省去跟读这一安排，没有真正落实识字任务。第一学段的语文教学不应该为完成教学任务而赶课。

其二，制定教学目标时，我把“能读好人物对话所表达的意思”作为我的朗读训练目标，并安排在精读课文的第二个环节来进行。本身这篇课文对刚上二年级的孩子来说，是有一定难度的，在设计时已考虑到这一点。但在教学过程中，由于担心时间不够，对这一环节的教学处理不理想。朗读的形式虽体现了多样性，但读书的时间并没有充分地还给学生，朗读指导也就显得不够到位。教学参考上也指出，“当学生想读好但又读不出‘味’时，教师应该适时点拨，或朗读示范，或委婉提出朗读要求。”同时这也是对老师教学机智的一种考验。这一点，是本节课较遗憾的地方。不过，值得欣慰的是，它给了我一些思考与启示，也算是另一种收获。

其三，指导写“奇”字时，在巡视过程中，也评价过几个学生的字。这时，如果我能利用实物投影引导学生对个别同学的书写进行互评，就能更进一步地指导学生把字写端正，写美观。

纵观本节课的教学，我个人认为，教学的预设目标基本达成，学生听说读写的能力得到了一定提高。不足之处是时间掌控不好，识字环节太仓促，精读感悟课文环节朗读指导不够到位等。

出现上述问题，归根到底是我需要学习的地方还有很多，在课赛中处理教学预设和生成的能力还有待提高。

以上是我对这次教学的一些肤浅反思，不妥之处，请各位专家批评指正。

火烧云的形状变化的作文

尊敬的各位领导、各位评委：

大家好！我说课的内容是《火烧云》第二课时。下面我从教材分析、学生分析、教学准备、教学环节设计及其意图四个方面进行简要叙述。

在设计本课时，根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的.实际，确定了本节课的三维目标。

知识技能目标是：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。并摘抄文中的优美词句，积累语言。

情感态度目标是：学生在理解课文内容的同时，唤起观察大自然的兴趣，逐步养成热爱大自然、热爱生活的情感。

火烧云的变化作文

一天，在回家的小路上，我看见了一团似火焰一样的东西在天上一直走，那是什么？是火烧云吗？真的是火烧云呀！太好看了吧！

那温顺的渐变色，真的心都化了！从深蓝变成浅蓝，从深紫、紫、粉、黄、深黄、粉红、黄、金黄、红、深红！这下面还有着急回家的大红太阳，一半的红太阳似一个一口就可以吃下去的蛋黄，或是说可以几口吃下去的大月饼，我的那一半月饼被谁吃了！哦，原来被大江吃了一半！嘻嘻！

我奔着小径奔跑着！跑呀跑呀！我边跑那大月饼也一直追着我！我知道我在哪都会看见！永远永远！可我想玩一玩，追一追，比一次赛，大月饼一直追我，我一直跑追不上。

还有一丝丝白云，慢慢的也被大月饼吃了，那一天的红云红彤彤没有多少白云了那一片白云成了红云！那云还在动！一会儿变成可爱的粉红兔子，一会儿变成了一个大型巨型的渐变棉花糖。

火烧云很美！很温！远看像哪吒的风火轮，近看像是一团火焰飞在天中，似着了火。

远着看很热，多冷看见都感觉身上充满了火，火烧云美的出奇，美的鲜艳，美的优雅美的恨不得飞上天咬一口，咬一口我的月饼，我的月饼谁也不许和我抢。

它似一个洋娃娃，晚上会回家睡觉，可是要让月亮去上班，火烧云越来越远回家了，星星孩子们看见妈妈回来了，与爸爸出去了。

夕阳西下，断肠人在天涯。

火烧云的变化的作文

整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。

下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

（一）知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

（三）情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（四）发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

火烧云的作文写火烧云的作文

繁星、朝阳、明月是美丽的，曾有多少位作家、诗人用最美的语言描述过它们，可我却被那变幻莫测的火烧云深深吸引住了。

那是一个晴朗的傍晚，我吃过晚饭，站在阳台上，仰望西方的长空。只见红红的火烧云映红了半边天。过了一会儿，火烧云的颜色开始变化：一会儿金灿灿，一会儿红彤彤，一会儿半绿半蓝，一会儿半紫半黄……火烧云的形状也是一会儿一个样：有时像盛开的鲜花，有时像海面上的波浪，有时像葱郁、密集的森林……它们变化得是那样的瑰奇，那样的自然，那样的迅速。

突然，一道橙黄色的光柱透过云层直射大地，货如天幕拉开，一场壮美的舞剧即将开始。快看！一个美丽的“小天使”登场了，粉红的脸，金黄的卷发披在腰间，穿着件白色的连衣裙，上面还系了个大蝴蝶结呢！她还长着一对翅膀，那沽自的翅膀比无瑕的白玉还要美几分呢！

接着登场的是一只大肚皮的.“青蛙”，它那大大的嘴巴一张一张的，细长的舌头伸出来又缩回去，似乎要把所有的害虫都吃尽。

紧接着一匹红色的“大马”登场了。这匹“马”开始是跪着的，好像是在等待着主人骑上它，可是过了几秒钟，“大红马”自己站了起来，猛然间开始向前飞奔，顷刻就已驰骋到了天际。多么富有生机和魅力的景象啊！

广阔的天空像一个巨大的舞台，火烧云扮演着各种角色：狡猾的“狐狸”，滑稽的“唐老鸭”，可爱的“米老鼠”，温顺的“小花猫”……它们一会儿钻出来，一会儿又溜回去，使天空成了一个梦幻般的世界。

多么瑰丽的火烧云啊！（小学生作文网）。

面对眼前这奇幻的景象，我痴痴地呆立着，竟忘记了时间与空间，仿佛自己也成了一片火烧云，正点缀着这灿烂、迷人的天空。

忽然，天空恍恍惚惚的，什么也看不清，什么也不像了。

过了一会儿，各种各样的颜色不可调和地在天空中形成了一条奔涌的“河流”。在“河”的西“岸”，太阳正渐渐地接近地平线。这条“河”也随之忽明忽暗，像在跟谁捉迷藏似的。片刻，太阳只剩下了小半边脸，它好像在说：“小朋友，明天见！”说完，便消失在了云层里。这时，这条“河”开始不断地改变颜色：由各种各样的颜色变成了红色，接着变成了紫色，最后变成了黑色。随后，夜色悄悄地扩散开来，万物的轮廓模糊了，火烧云消失了。

我呆呆地站在阳台上，久久不想离去，因为我已被这绮丽的“蓝天博物馆”所深深地吸引住了。

啊！大自然，是您创造了人类、鱼虫鸟兽，是您创造了河流山川、花草树木……火烧云也是您的杰作，您创造的美是不可胜数的。

啊！大自然，我热爱您！更热爱您创造的这迷人的美！