优秀作文能够通过巧妙的结构安排和线索铺设,给读者留下深刻的印象。让我们一起来欣赏下面的优秀作文,感受优美的语言和深刻的思想。
每逢佳节倍思亲三年级作文
这是一篇文包诗的课文。就该课的课程资源来说,应该很好地利用课文来理解古诗,深入体会思想感情。我教学这一篇课文后作以下几点反思。
一、品读激情,情感共鸣。
《每逢佳节倍思亲》一文蕴含着浓浓的思乡之情,我们只有通过品词、品句和品读才能使学生的情感与作者共鸣。因此在教学时我作以下朗读指导:
(一)在教学第一自然段时,紧扣“两年”一词,让学生联系自己的现实生活事例进行对比,结合学生平时离家时间几天就觉得很想家人了,跟作者离家“两年”对比。通过对比,学生理解了“两年”确实很长,作者也更想家乡和亲人。进而指导学生品读“两年”的语气,以突出作者离家之久,思家之切。
(二)学习第一、二自然段后,让学生相应找出作者用来表达这两自然段的诗句。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”时,设计了逻辑引读:一年一度的重阳节到了,王维独自一人在他乡作客,很想念家乡的亲人,于是便这样写道——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。一年又一年,重阳节又到了,王维还是独自一人在他乡作客,他更家想念家乡的亲人,于是再这样写道——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。两年过去了,年复一年,年年如此,佳节如期而至,思乡肝肠寸断,他依然这样写道——独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。通过层梯式的步步引读,使学生透过这“一年一度”这个平谈的数字感觉到作者思乡的内心世界,思乡之情随之升腾。此时多作任何的分析都是多余,惟有这朗朗的书声才能表情达意。我想这就以读代讲的魅力吧。
二、讲写结合,训练表达。
由于是由文入诗,文中的意思与诗中的大概一致,在学生理解课文中与之相对的诗句后,相机安排了一个讲写结合的训练。先让学生结合文中的句子或自己的话来说说每一句诗的意思。再让学生根据自己的理解动笔写写每句诗的意思。这一说一写,符合学生的认知规律,也符合语言训练的规律。著名教育家张志公先生曾说:要带领学生在语文课堂里走一个来回。来就是从语言文字到思想内容;回就是从思想内容再到语言文字。前面部分是学习短文引出思乡之情;后面讲写结合则是由思乡之情回到语言文字的训练。即是思乡之情是通过哪能些语言文字来表达的。
三、课外延伸,增加积累。
学习这一课文,体会思想感情之后,设计了向课外延伸这一环节。思乡之人何止王维?我国从古至今有许多漂泊在外的游子时刻思念家乡和亲人。请听唐代诗人李白的《静夜思》,宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》。听听他们倾诉思念家乡、亲人之苦。先让学生自由朗读,找出思乡的句子,体会作者思乡之情,最后齐读,达到情感共鸣。以一思乡主题,引出一组思乡古诗,让学生在学习一文时,认识更多的同类古诗,最后还安排学生搜集其他思乡之情的各种文体的文章,在班上交流。使阅读量的积累达到质的变化。扩大学生的阅读范围,让“经典”诗文与学生之间的距离拉近。学生可以直接从大量的语言材料中感受古诗的规律和其中蕴含的思想感情,逐渐对古诗学习产生兴趣。用诗文诵读等形式让学生增加自己的积累,丰富学生的知识,促进学生的发展。
文档为doc格式。
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教学实录
第二课时教学中,引导学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考,借助短文,理解诗句,体会古诗的意境和情感。
先要让学生读懂这个通俗易懂的故事,先简要介绍了这首诗的写作背景和原由,唐朝诗人王维,15岁就离开家乡,两年之后的重阳节,看到家家户户登高游玩、欢度节日的情景,思绪万千,明白如话的语句,拉近了学生与诗人的距离,为学生理解诗句、感悟意境、体验情感作好了铺垫。在此基础上,引出王维的这首诗《九月九日忆山东兄弟》,先理解字面意思,诗用词自然却又极度凝练,一个“独”,两个“异”,把那种独自在外、人地两疏的情景表现了出来,同时透露给人们寂寞的心情,“倍”字倒出了诗人思乡情浓。
让学生划出解释古诗后两句的意思,其实就是课文的。第三自然段,这是对“思亲”情境的具体描绘,指导学生朗读课文,体会此时诗人激动而复杂的情感,“总要”“头插茱萸”“手挽着手”“登高远眺”的情境,体会如今“天各一方”“不能相会”的遗憾,“一定也在登高聚会,西望长安,思念着我”的想象,要让学生懂得看起来是兄弟们思念处在异乡的自己,实际仍是写自己思念家乡兄弟们的一片深情,反复指导朗读,体会诗人内心的激动与神往,最后指导反复吟诵古诗,并告诉学生“每逢佳节倍思亲”已成为许多身居他乡“游子”表达思乡之情的佳句。
学完后,帮助学生进行了拓展与归类,我们曾学过的“文包诗”的形式的课文有哪些,体现思念家乡、思念亲人的古诗有哪些。
思亲的三年级作文
我的母亲是一位传统的中国女性,她善良贤淑、兰质惠心,她勤劳质扑、吃苦耐劳、忍辱负重,一辈子爱心荡漾,恩惠于人;我的父亲是个正直善良、认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨又老实巴交的人,性格温和一辈子好脾气。
父母这一代人年青时,正逢国家建设之初,一门心思为工厂建设出力流汗,上有老人要照顾,下有孩子要抚养;经历了三年困难时期的磨难;好不容易熬到儿女长大,到了可以享受一下生活的时候了,却已是积劳成疾,再受了几年的病痛折磨,便撒手而去,留给子女的是无尽的思念和感叹!母亲去世时才65岁,如果她少操一些心,少受益些累,生命之树绝不会那么早就枯萎的。她的一生是奉献给了事业,奉献给了他人,奉献给了儿女,让人怎能不思念。
虽然,父母离开我们好多年了,他们的音容笑貌却一直在儿女们的心中,从来不曾消失过。清明时节追忆父母慈爱、勤劳、奉献的一生,也激励我们过好现实、平凡的每一天。
又是一年清明时,怀念双亲,遥寄思念。用博文祭奠父母,学习他们的优良品德,传承他们的善良美德,是对父母亲人的最好纪念。
清明节是我国传统节日,也是最重要的祭祀节日,是祭祖和扫墓的日子。以前在家的时候,每逢清明时节,我和大妹两家就会一起去山上扫墓,为父母上香,鞭炮声中,叩头祭拜,代表在外地的几姊妹,向父母诉说各家的状况,求父母的在天之灵保佑子孙事业发达、生活安康。
这几年远离故土,扫墓祭奠父母的任务就落到大妹和妹夫的身上,很感激他们为我们尽孝。我们只能在远方遥望家乡,心里祝愿天堂的父母安好。
苏教版三年级《每逢佳节倍思亲》习题
生:中秋、端午、春节、重阳。
生:他们都很想念自己的亲人。
师:用“思念”说一句话。
生:我思念在外地工作的爸爸。
生:妈妈思念在外求学的女儿。
生读课题——师正音。
师:读了课题,同学们心中有什么疑问?有什么想知道的?
生:谁思念家乡的亲人?
生:他为什么思念的亲人?
师:同学们已经预习课文了,那老师来考考你们。
检查词语(小黑板出示)。
生读,师纠音——齐读。
师范写“挽、登、插、萸”等字。
师:我请四名同学朗读课文。
生:读课文。
师生评价。
师:不动笔墨不读书。请同学们自由读课文,把你读懂的,或不理解的写在旁边。
学生自读(用笔在书上批注)。
生:王维。
师:王维是谁?
生:王维,唐代大诗人。
师:“倍”是什么意思?
生:倍是更加的意思。
师:从文章的哪一句话知道?
生:一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
师:“佳节”在文中指什么节日?
生:文中佳节指的是重阳节。
师:当时人们是怎样欢度重阳节的?
生:人们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。
师:“兴高采烈”是什么意思?给它换个词试试。
生:兴高采烈就是兴致高,情绪热烈。
生:兴高采烈可以换成高高兴兴。
师:你遇到过什么事情让你特别高兴的?
生:过生日。
生:每当我考到一百分时特别高兴。
师:能用“兴高采烈”说一句话吗?
生:同学们兴高采烈地去郊外游玩。
生:活动课上,同学们玩得兴高采烈。
(请生上台模仿)。
师:王维心里在想些什么呢?
生:他想他的兄弟们。
生:他想两年前在家时登高的情境。
生:他想以前在家时和兄弟们开怀畅饮。
师:是啊,王维对兄弟的思念无法用语言说尽,就让我们用心去体会他当时的心情,用朗读表现出他的思念之情吧!
生齐读。
生自由读诗。
师:现在我们都来当一回小诗人,吟诵这首诗。
(指名读诗,配乐)。
生试说诗意。
生背诵诗歌。
教学反思:
《每逢佳节倍思亲》是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇课文体裁比较复杂,通过《九月九日忆山东兄弟》以及诗人王维的写作背景来表达诗人的思乡之情。文中古诗前的课文内容实际上就是对古诗内容的翻译。故而我教学时主要抓住了《九月九日忆山东兄弟》这首古诗来设计教案:第一步:初读、出示:在结合课件的基础上我开头先出示了“过节了”的图片,并且提问调动学生兴趣:“你喜欢过节吗?过节时开心吗?”学生兴趣高涨,在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问:但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的,为什么呢?今天我们一起来学习这篇课文:《每逢佳节倍思亲》,相信学过了课文,聪明的小朋友们一定能够找到答案。接着让学生自读课文感知,并了解王维。接着我马上出示这首古诗:“王维的诗可以说是‘诗中有画,画中有诗’,他的一首思乡古诗也很出名,这就是《九月九日忆山东兄弟》。”指名读,让学生说说体会。第二步:精读古诗:在学生说出感受后提问:“诗人为什么这么悲伤呢?”让学生带问题读课文第一小节,强调王维身在异乡长安,离开家乡蒲州两年了,重读“两年”。随即引出:“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,引述:“大街上……”让学生想象大街上热闹的景象而王维却“看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。”我创设情境;“此时此刻,如果你在异乡,你看到这样的情景,你的心情怎么样?你会怎么想?王维呢?”抓住课文第三自然段反复朗读体会,尤其是“总要”、“天各一方”……等重点词语进行感悟,并指名读、评议、练读、精读加以感悟,体会王维的思乡之情。在充分悟读的基础上再次出示古诗《九月九日忆山东兄弟》,体会每句诗的意思,并试背古诗。第三步:拓展并复习。在学完课文的基础上再回忆李白的思乡古诗《静夜思》,并拓展《泊船瓜洲》。最后在课文全部结束的基础上第三次出示古诗,达到课堂的深化和学生的巩固。在教学过程中,由于我没有带上足够的感情,调动学生的积极性不够;教学思路欠清晰也是我失败的原因;如果我能把古诗结合到课文中去讲一定会更好……我想这些都是值得我反思和以后改进的地方。我提醒自己以后教学要更谨慎,更应致力钻研。
思亲的三年级作文
三年级时,我便只身前往英国游学。在英国的那段时间里,我才知道家是多么温暖,多么舒服。
第一天到那儿时,我就感觉到了孤独和寂寞。虽然有和蔼可亲的老师和友好的朋友的陪伴,但却失去了在家里那种“衣来伸手,饭来张口”的小公主似的感觉了。让一个充满孩子气的小女孩和一群心理成熟的大哥哥大姐姐在异乡他国一起生活半个月,那该会是多么难受呀!我小小的心房中充满了莫名的悲伤,引得我连连叹气。
我的床是靠窗的,每天晚上,当所有的灯都熄灭时,我更是会望着空中的一轮皎洁的明月,静静地发愁。要是这时我在家里,我小小的身子挤进妈妈的被子里,“奶声奶气”地说:“妈妈,我怕!今天晚上我跟你睡了!”这时,妈妈便会向我投来一个慈爱的目光,并假装无奈地说:“唉,好吧!今天晚上我也只好让你钻我被窝了。”说罢,就关上灯,与我共进梦乡。
在异国生活时,思乡情是常有的,特别是在你害怕的时候。
只要是了解我的人一定知道我最怕黑,还怕虫子,甚至一只小小的蚂蚁都能把我吓坏了。在英国,空气很清新。到处都是飞蛾虫子,老师成了我们的“驱虫器”。那儿的浴室又小又黑,不时还有几只飞蛾飞进来,谁看了都心中生厌。这个集我两大弱点为一身的恐怖浴室,便成了我的“禁地”。每次我都是到不得已的时候才洗澡,有时隔一天洗一次,但都不敢洗得很到位,生怕洗得时间长了,会有几只飞蛾成了精来抓我,由于我看恐怖书看多了,想象力很丰富,却越想越害怕,越害怕洗得就越快,所以有很多次洗澡都是在匆匆忙忙之中一了了之。直到老师的浴室让我们去洗了,我才能洗上一个安心澡。
从英国回来,我发现妈妈的菜一下好吃了许多,我的家乡杭州又美了许多,当我拿起笔来写汉字时,更觉得中国人是多么聪明,中国字是多么优美!
三年级《每逢佳节倍思亲》第二课时教案
3.能积极主动地投入课堂学习,敢于提问,自主读书,合作讨论,直至解决问题。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》。
教学难点:体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人,思念亲朋的思想感情。
师:今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》
师:读了课文你就会知道老师为什么把这个思写成红色
读课题:
师:看一看,思下面是什么?上面是什么?对,心田。从心田里发出的声音才是最真、最美的声音,让我们用心里的声音来读课题。
师:看到这个课题,小朋友,你想知道些什么?
师:这些问题,你打算怎么解决?
师:那就请你用自己喜欢的方式去寻找问题的答案。
师:小朋友们读得很认真,现在谁能告诉我们,是谁每逢佳节倍思亲?
板书:王维
师:王维是谁?谁来告诉我们?
板书:长安
师:读得真好,但老师还想见一见王维,谁来扮演王维作一个自我介绍?
师:佳节指什么节日?什么时间?又有哪些风俗呢?
板书:九月九日
板书:兴高采烈
师:请你接着老师的话说下去,用上兴高采烈。
师:六一儿童节到了
师:谁还能用兴高采烈说一句话?
师:谁能用你的声音让我们感觉到长安人们的兴高采烈?
师:王维兴高采烈吗?那他怎么样?他想到了哪些人?还想到了哪些事?
板书:山东兄弟
师:这就叫思绪万千。
板书:思绪万千
师:你有过思念的.感觉吗?你会用什么方法表达你的思念?
师:可是当时还没有如此先进的通讯设备,就连写一封信,也要很长时间才有可能寄到家乡。作为诗人的王维表达思念的最好方式是写诗。
1.朗诵:
师:下面我们掌声有请唐朝大诗人王维为我们朗诵他的诗作--《九月九日忆山东兄弟》。
2.学生读诗
师:诗写得棒,读得也棒!连我都想读了。谁敢和我比一比?
师:我读诗的水平可不简单,要想和我比,你可得多读几遍。
出示《九月九日忆山东兄弟》配乐
3.小比赛
4.谁能背诵这首诗?
师:现在谁明白了老师为什么把这个思写成红色?
师:谁来帮帮老师,把黑板上的这首诗写完整。其余的同学请在底下默写。
(提醒书写和握笔姿势)
评价:
师:连粉笔字都写得这么好看,你的钢笔字一定更好看!
茱萸这个词书本不要求会写,你都能写出来,真不简单。
师:你回家还想做什么?
师:课后小朋友就做自己想做的事吧。
今天的课就上到这儿。
板书:
兴高采烈
长安
九月九日
山东
思绪万千
(王维)
每逢佳节倍思亲
(兄弟)
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教学实录
唐代有个大诗人,名叫王维。15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方,不能相会……此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
王维思绪万千,提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗:
独在异乡为异客,
遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
三年级语文《每逢佳节倍思亲》教学实录
教学目标:
1.感受瀑布的雄伟壮丽,体会作者热爱大自然的思想感情。
2.学会本课生字词,理解诗句的意思。
3.有感情地朗读课文。
教学重点:
理解诗句的意思。
教学难点:
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.谈话导入。
2.配动画朗读课文。
师:多美的小诗啊!从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗,这就是我们今天要学习的课文《瀑布》,(屏幕出现课题)生齐读课题。
二、自读课文,自主识字。
1.师板书:瀑布。
师:“瀑”字是我们今天要学的生字,谁能教教老师和同学们这个字怎么写?是什么结构?要不要提醒大家注意什么?(演示课件注意的地方变红。)。
师:你们也试一试写一个“瀑”字,好吗?你们刚才提醒老师注意的地方,自己也要注意别写错了。(学生书写“瀑”)。
2.小组学习,认识生字。
师:这么美的小诗,想不想自己把课文读一读。老师给你们提一个小建议,请看屏幕。
学习小建议。
(1)用喜欢的方式读课文,找出不认识的字。
(2)小组学习,互相帮助,学会生字。
小组学习生字。
师:小朋友们小组学习得真好,生字都学会了,那看看这些词是不是都认识了,自己读读,一会儿我们做抢读的游戏。(抢读词语)。
3.朗读课文,巩固识字。
师:小朋友们抢读得真快,生字同学们都认识了,老师相信你们课文读得更棒了,请你们自己再读读课文吧。
师:哪位小朋友愿意把课文读给大家听,愿意读的小朋友就站起来读吧!
[点评:在教学过程中鼓励学生自主识字、合作识字,在自主合作中增加识字量。]。
三、质疑解惑,有感情地朗读课文。
师:小朋友们课文读得真流利!请你们默读课文看看有没有读不懂的句子,如果有,就把它画下来,一会咱们一起讨论。
[点评:学生通过默读自己去发现问题、提出问题,尝试解决问题。]。
师:小朋友们,哪句话没有读懂,咱们一起讨论讨论吧,谁愿意先说说?(根据学生质疑的问题确定先学哪个小节)。
第一节:理解后两句:“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”
师:什么是“叠叠的浪”?(看画面理解)。
师:小朋友们,作者听见瀑布的声音好像什么,又像什么?读这句话,你们闭上眼睛,听听,你认为瀑布的声音还像什么?(发挥想象)。
[点评:播放浪涛声、松涛声让学生用耳去感受瀑布的声音]。
师:让我们一起读一读这一小节。(学生有感情地朗读。)。
第二节:理解后两句:“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。”
师:“为什么说千丈青山衬着一道白银”?板书:一道白银。
师:哪位小朋友愿意把你的理解跟大家说说?(学生谈理解)。
师:你们理解得真好,看(出示图),绿色的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!
师:“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”,读读这句话,谁愿意读读这一句?齐读这一句。
[点评:这里出示一幅图,让学生通过视觉去理解“千丈青山衬着一道白银。”]。
师:我们在山路上走着走着,山路忽然一转,我们就看见了这么美的瀑布,这句话应该怎么读?先自己读一读,把自己的体会读出来。
(指名读“山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身”)谁能读得更好?
师:你读得真有感情,让我们一起把这一段美美地读一读。
师:小朋友们还有哪些句子没有读懂?咱们接着讨论。
第三节:理解后两句:“站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,一座珍珠的屏!”
板书:珍珠的屏。
师:“屏”在课文里指的是什么?为什么说是“珍珠的屏”?(生交流)。
师:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!
师:小朋友们,此时我们就站在瀑布脚下,快起来,仰望瀑布,做一个“仰望的动作。
快看呀(按课件)齐读“好伟大呀,一座珍珠的屏!”
师:瀑布多么壮观啊!让我们一起赞美瀑布,读。师:让我们充满激情的赞美瀑布吧,再读。
师:“一阵风吹来,把它吹得-------”,小朋友们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心的赞美大自然吧!齐读这小节。
师:课文都理解了吗?带着你的感受再把课文读读,你怎么理解的就怎么读。
师:把你最喜欢的小节读给你的好朋友、小伙伴听听,互相学习学习。
师;谁喜欢读第一小节?(指名读),谁喜欢读第二小节?(部分同学读)谁喜欢读第三小节?(全体读)。
师:同学们读得真有感情,你们的朗读深深地感染了我,老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行,大家读每小节的后三行。
师:这就是叶圣陶笔下的瀑布,小朋友们,你们还记得我们学过的诗人李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟,而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美,可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国,在世界各地,还有着许许多多的瀑布,小朋友们想不想看一看?(看录像欣赏瀑布)。
三年级《每逢佳节倍思亲》教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
教学重点、难点:
1、尊重学生个性感悟,并通过学生的个性感悟,使学生对诗、文的理解更多元化,从而达到读文悟情的目的。
2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、感情调动,导入课题:
1、板书佳节。
师:同学们喜欢过节吗?为什么呢?
2、师:看来,大家在过节时都是开开心心的,不过,唐朝有位诗人(课件诗人背影)在重阳佳节这天,却道出了这样的感叹:(课件每逢佳节倍思亲)熟悉吗?哪儿见过?(课件古诗)。
二、初读古诗。
1、想读吗?那就大声地读吧!把字音读准,诗句读顺。
2、生自由读。
3、指名读,正音。
4、还想怎么读?(按学生设想读)。
6、生交流。(茱萸介绍)。
7、明明是合家欢聚的重阳佳节,诗人为何会有如此的感叹呢?让我们走进这首诗背后的一段故事中,你可能会有新的感受。
三、读文悟情。
1、生读文,师巡视。
2、读了故事,是不是又有了新的感受了?生交流,师相机板书。
3、你们都有了自己的感受,课文中的哪些句子给了你这样的感受,一边默读课文,一边画出这些句子,试着把自己的感受读出来。
4、交流:谁想第一个把自己的感受和大家分享?
15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
1、从这句话中,你感受到的是什么?
2、(谈不出)你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?多久?心情如何?
(谈得出)是啊!王维小小年纪就远离家乡到外求学(板书华山东边是家乡,西边是长安)它的家乡在华山以东的.蒲州,长安在华山以西,他这一别就有两年了。你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?多久?心情如何?而王维是整整两年没有与亲人相见啊!你还想再读读这句话吗?相信你现在一定能读出自己的感受。(指名读)。
一年一度的重阳节又到了,一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
3、这就是家家户户欢度节日的情景,诗人看到这一切会有怎样的感受呢?
4、(课件句子)带着你的这种感受,来读这句话。
(如果不动情)结合生活实际调动情感再读。
5、此时的王维真是触景生情啊!
王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。
1、家家户户欢度节日的情景会是怎样的呢?(学生想象)。
2、课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面?(指名读)。
3、(课件出示句子)扶老携幼、兴高采烈,能和你身边的同学配合着演演吗?
5、这就是家家户户欢度节日的情景,诗人看到这一切会有怎样的感受呢?
4、(课件句子)带着你的这种感受,来读这句话。
(如果不动情)结合生活实际调动情感再读。
5、此时的王维真是触景生情啊!
王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊!
1、从这段中,你感受到的什么?
2、课件出示句子还有同学想读这段话吗?
3、(读得不好)读这段时你想到了什么?
(读得好)(课件欢快音乐)是啊!重阳佳节,王维和兄弟们登高远眺,是多么开心啊!看你眼前出现了一幅怎样的画面?(生交流)。
4、从你们的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦!来,咱们再来读读这段。(生齐读)。
5、(切换音乐思念)欢乐的时光总是令人难以忘怀(指板书)而今,王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家在山的那头;身在山的这一边,而心却早已飞到山的那一边了,(课件出示句子)王维的这种思乡之情,你能体会到吗?想读这句话吗?(指名读)。
6、你是这样读的:天各一方;省略号停了一下;一定也在。
你想表达什么呢?
7、他表达出了自己的感受,有哪位同学也能像他这样通过朗读表达自己的感受?(指名读)。
如今我们却天各一方,不能相会此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
1、以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢?
2、(用自己的话说)你说的正是这样的一种情景(课件出示句子)你愿意读读吗?
(用书上句子)回到上段。
三、情感涌现,吟诗抒情。
1、师导:王维独自一人在他乡求学,重阳佳节这天,看着家家户户欢度节日的热闹场面,想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景,思乡之情愈发浓了,思绪万千之时,就将这浓浓的思念融进了四行诗句中(课件出示古诗,教师范读整首诗)。
2、刚才,老师在诵读这首诗时,把自己当作了王维,借这首诗来表达我对家乡的思念,老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情,那就来吟诵这首诗吧!
3、指名读。两名学生读后,对比评价,体现个性化朗读。
请同学们也像这两位同学一样,把自己的感受表达出来。(指名读)。
四、情感延伸,课外拓展:
1、每逢佳节倍思亲,有这样感叹的又岂止王维一人呢?我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读,请同学们根据注释来读读诗,体会同样的思乡之情,选择你喜欢的一首读给大家听。
2、学生自由练读《入日思归》、《泊船瓜洲》。
3、指名读。
五、情感升华,再次吟诵。
1、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中,我们也即将结束这堂课了,让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧!
2、配乐齐诵诗文。
苏教版三年级《每逢佳节倍思亲》习题
一、教师激趣,导入课题。
同学们,课下你们一定背诵了许多古诗!还记得我们在二年级学过的《静夜思》吗?(生:记得)(教师指名背诵)是啊!对于远在他乡的游子来说,家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天刘老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫《九月九日忆山东兄弟》。(教师出示《九月九日忆山东兄弟》)指名读、齐读。关于这首古诗,还隐藏着一段感人的的故事呢!今天我们一起来学习第23课(教师板书课题,指导“佳”的写法和注意事项。生书空)。下面就让我们一起走进王维少年时的故事吧!
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学们轻轻地打开书,大声的朗读全文。注意读书的要求:读准字音,读通句子,把不认识的字和生词画下来。
2、生读课文,教师巡视。
3、师:课文读完了,文章的题目中有“佳节”,你知道“佳节”是指什么节呢?题目又是什么意思呢?(教师指名回答)。
佳节:九月九日重阳节。 逢:遇到。 倍:更加。
请你连起来说说好吗?
4、师:看来大家刚才读书的确很用心,上面的难题迎刃而解。
在课文中还出现了一些词语,大家认识吗?让我们和它们打声招呼吧!(教师出示词语,指名读,齐读)。
重阳 佳节 一年一度。
登高 热闹 扶老携幼。
欢聚 游玩 兴高采烈。
异乡 兄弟 天各一方。
师:你读的真不错,都读正确了,了不起!让我们齐读这些词语。
5、师:既然大家把这些词语读的这么好,那么谁能用上面的词语来试着说说课文的内容呢?(教师指名说,教师适当点拨。)。
三、再读课文,体会情感。
同学们,这些字词大家都认识了。我们再把它放到文章中你还认识吗?请同学们再读课文,注意把句子读通顺,读流利,长句子多读几遍。(生读课文,教师巡视。)。
四、教师指名读课文,检查读课文情况。
五、诗文对照,情感涌现。
1、师:请同学们仔细读读课文1-3小节,你读懂了什么?还有什么不明白的。拿出笔做上不同的记号。
2、组织同桌交流。
(一)教师出示第一自然段,你读懂了什么?——指导朗读。
“15岁”“两年”——年龄小,离家时间长。
师:你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?你当时的心情如何?
师:是啊!与亲人分离,哪怕是几天都会很思念,王维那么小就离家两年了,怎能不感到孤独呢?所以诗中说:“独在异乡为异客”。一个“独”字写出了诗人孤独寂寞的心情。让我们齐读第1小节。
(二)出示第二自然段,你读懂了什么?——反复练读。
1、请同学们闭上眼睛想象一下街上热闹的情景。
2、谁能读出大街的热闹情景以及王维心中的寂寞、孤独的情感。
(教师指名读)看来你真的体会到了!!
3、师:同学们诗中哪个字写出了更加思念亲人?再读。
(三)出示第三自然段,你读懂了什么?——指导朗读。
师:看着别人欢欢喜喜地过重阳,此时此刻,他在想些什么呢?
1、王维想到了什么?
2、现在他们隔着华山,用文中的词语说是什么?
(教师引读——理解“天各一方”。)。
(四)引读第四自然段,以读代讲。
师:是啊!一首诗就是一幅画,一首诗就是一片情。千言万语汇成这样一句诗:每逢佳节倍思亲。如今,这句诗已经成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。让我们用我们的真情再次吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧!(全体练习背诵)。
下节课就让我们继续走进王维的古诗,体验他的内心,去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。
六、教师指导学生练习描红,临帖。
教师指导个别字的写法及生字的间架结构。
七、作业设计:
师:同学们在我国的古代诗歌中有许多表达思乡的古诗,请同学们课下搜集一些,下次上课的时候让我们一起交流。好吗?这节课我们就上到这里,下课!!
【教材分析】。
本文文采用的是“文包诗”的形式。是以唐代大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题目,文章蕴含着浓浓的亲情。 “文包诗”是苏教版教材中一种特殊的文体,它既不同于一般课文,又不同于诗歌,而是根据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事。即“文”是由“诗”演化而来的。在教学时我欲借助“文”学“诗”,旨在引导学生在学习课文的过程中习得某种方法,以理解诗意,体会诗人的情感,感受祖国语言文字美。
【学情分析及教学方法】。
三年级的学生已经有学习古诗的经验,课堂上主要让学生是借助诗歌来读懂课文,然后再通过读文感受诗的意境。
【教学目标】。
1、能正确、流利地朗读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、大体理解课文内容,初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
一、教师激趣,导入课题。
同学们,课下你们一定背诵了许多古诗!还记得我们在二年级学过的《静夜思》吗?(生:记得)(教师指名背诵)是啊!对于远在他乡的游子来说,家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方。今天刘老师给大家带来了另一首思乡的古诗叫《九月九日忆山东兄弟》。(教师出示《九月九日忆山东兄弟》)指名读、齐读。关于这首古诗,还隐藏着一段感人的的故事呢!今天我们一起来学习第23课(教师板书课题,指导“佳”的写法和注意事项。生书空)。下面就让我们一起走进王维少年时的故事吧!
二、初读课文,整体感知。
1、师:请同学们轻轻地打开书,大声的朗读全文。注意读书的要求:读准字音,读通句子,把不认识的字和生词画下来。
2、生读课文,教师巡视。
3、师:课文读完了,文章的题目中有“佳节”,你知道“佳节”是指什么节呢?题目又是什么意思呢?(教师指名回答)。
佳节:九月九日重阳节。 逢:遇到。 倍:更加。
请你连起来说说好吗?
4、师:看来大家刚才读书的确很用心,上面的难题迎刃而解。
在课文中还出现了一些词语,大家认识吗?让我们和它们打声招呼吧!(教师出示词语,指名读,齐读)。
重阳 佳节 一年一度。
登高 热闹 扶老携幼。
欢聚 游玩 兴高采烈。
异乡 兄弟 天各一方。
师:你读的真不错,都读正确了,了不起!让我们齐读这些词语。
5、师:既然大家把这些词语读的这么好,那么谁能用上面的词语来试着说说课文的内容呢?(教师指名说,教师适当点拨。)。
三、再读课文,体会情感。
同学们,这些字词大家都认识了。我们再把它放到文章中你还认识吗?请同学们再读课文,注意把句子读通顺,读流利,长句子多读几遍。(生读课文,教师巡视。)。
四、教师指名读课文,检查读课文情况。
五、诗文对照,情感涌现。
1、师:请同学们仔细读读课文1-3小节,你读懂了什么?还有什么不明白的。拿出笔做上不同的记号。
2、组织同桌交流。
(一)教师出示第一自然段,你读懂了什么?——指导朗读。
“15岁”“两年”——年龄小,离家时间长。
师:你离开过你爸爸妈妈一段日子吗?你当时的心情如何?
师:是啊!与亲人分离,哪怕是几天都会很思念,王维那么小就离家两年了,怎能不感到孤独呢?所以诗中说:“独在异乡为异客”。一个“独”字写出了诗人孤独寂寞的心情。让我们齐读第1小节。
(二)出示第二自然段,你读懂了什么?——反复练读。
1、请同学们闭上眼睛想象一下街上热闹的情景。
2、谁能读出大街的热闹情景以及王维心中的寂寞、孤独的情感。
(教师指名读)看来你真的体会到了!!
3、师:同学们诗中哪个字写出了更加思念亲人?再读。
(三)出示第三自然段,你读懂了什么?——指导朗读。
师:看着别人欢欢喜喜地过重阳,此时此刻,他在想些什么呢?
1、王维想到了什么?
2、现在他们隔着华山,用文中的词语说是什么?
(教师引读——理解“天各一方”。)。
(四)引读第四自然段,以读代讲。
师:是啊!一首诗就是一幅画,一首诗就是一片情。千言万语汇成这样一句诗:每逢佳节倍思亲。如今,这句诗已经成为许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。让我们用我们的真情再次吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧!(全体练习背诵)。
下节课就让我们继续走进王维的古诗,体验他的内心,去感受他对家乡、亲人浓浓的思念之情。
六、教师指导学生练习描红,临帖。
教师指导个别字的写法及生字的间架结构。
七、作业设计:
师:同学们在我国的古代诗歌中有许多表达思乡的古诗,请同学们课下搜集一些,下次上课的时候让我们一起交流。好吗?这节课我们就上到这里,下课!!
三年级每逢佳节倍思亲知识点
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。“这个春节,我和爸爸妈妈在余姚的出租房里度过。因为父母都在这里打工,去年暑假,我也来到这个美丽的地方开始了新的生活。
转眼冬去春来,我在这里迎接了第一个春节。这个特别的日子,最多的便是绚丽多彩的烟花,如同幸福之花,开在天上,落在地上,也落在了人们的心里。村子里到处充满了喜悦,飘洒着欢笑,劳动了一年的人们终于在这一天能好好地放松自己了!
晚饭后,我一个人趴在窗台上,静静地欣赏着外面的美景,想到了家乡的爷爷奶奶,想像着他们现在在干什么呢?或许也在窗口望着天空想我们吧!想着想着,我有了一种冲动,跑出去对爸爸说:“爸爸,我也想买个烟火放放!”爸爸满口答应,也许,他认为我是羡慕别人也想放放烟花,哪里知道我的心思!
很快,爸爸把好大的`一个烟花放在我眼前,正兴冲冲地拉我去放,我一下子挣脱掉爸爸的手,对他神秘地笑了笑:“你在屋里等我吧,我还有话对烟花说呢!”我站在烟花前,我相信它就是一个天使,一定会把我的祝愿带给爷爷奶奶。我闭上了眼睛,真诚地祈祷着:希望爷爷奶奶永远健康快乐!
不一会儿,烟花带着我的祝福升了天空,它仿佛是一串流星,在天空滑过一道美丽的弧线。爷爷奶奶,你们一定看到了吧,这是我送给你们的新年祝福!
文档为doc格式。
我的三年级三年级作文
在生活中,我们都有自己成长的烦恼,其中,我的烦恼就是写作文。
记得有一次,我们语文考试成绩出来了。终于报到我了,我心里十分紧张,仿佛心已经提到了嗓子眼上。当我听到只考了七十分的时候,我特别郁闷,自己竟然考了这么低的分数。拿到试卷,我发现光作文就扣了12分。再仔细看作文题,哦,原来只需要写一件事,我却写了两件事,根本就没有按照题目的要求写。如果作文再多扣些的话,我就只剩六十几了。哎,我无奈地对自己的分数摇了摇头。
唉,这就是我成长的烦恼啊!
其实,为了提高作文水平,老师我让多背些优秀作文,做摘抄,学习人家的好词好句和生动形象的表达方法,可是我却压根没背优秀作文,而且摘抄的时候也是敷衍了事,只挑最简单的词语和句子来写,越短我越高兴,那作业完成起来多快呀。可是却没想到这样的偷懒使得我的作文水平一点进步也没有。
老师也说过要多观察,多发现身边事物的美丽。爸爸妈妈也带我出去旅游,去过云雾飘渺的黄山,风景如画的瘦西湖,可是我写出来的游记还是干巴巴的。我真不知道这作文究竟应该怎么写呀!
我多么希望作文能够写好,不再扣那么多分了。
突然,我想起老师常说的话:“要多读书。”杜甫也说过:“读书破万卷,下笔如有神。”看来只有多读书才能提高作文水平呀。
三年级日记
在以往的周末,我都在家里不是看电视就是做作业,让人觉得无聊!
然而这个星期天,却让我快乐得很。爸爸妈妈为了奖励我数学连续两次考了一百分,答应让我和他们一起玩一次游戏。于是这个星期天,我们就玩了班上最流行的“尺子大战”游戏。
游戏开始了,由于我本领较高强,让爸爸和妈妈为一组。我们选好自己喜欢的尺子后就“开始”了。我先使了一招“战斗龙卷风”,“啪”地一声,就把爸爸的铁尺打得老远。爸爸生气了,他的尺子一个箭头冲了过来,不但没有打到我的钢尺,还差点落到桌子下面去。这时,妈妈见我们父子俩在打斗,觉得有机可乘,也一个箭头扑来,谁知妈妈的铁尺也从我的钢尺上“飞”过,打到了爸爸的铁尺,爸爸的铁尺就“牺牲”了。我来了一招“大翻身”,就把妈妈的铁尺翻到桌子下去了。我马上拿下了第一回合。
经过一番激烈的战斗,我以10:5赢得胜利。
这个星期天我们一家人过得真快乐。
三年级日记
昨天,老师宣布我们去腾蛟春游,大家都兴奋极了。放学后我赶紧回家去买零食,准备好明天出发。
清晨我早早的起床,来到学校看见去腾蛟的车子停在操场上,我和几个同学迫不及待要上车,被我妈妈叫了下来,后来到了8点钟陈老师来了才出发。到了那里我们来到一片草地,上面有几颗大棋子和许多雕像,当我看见名为好朋友的这个雕像,忽然我想起了一句诗“牧童骑黄牛”。
一阵休息过后,老师带我们前去第二个目的地,原来是个公园。我本以为没什么了不起,结果比我想象中的还繁华!这里有草地、水池、亭子……真好玩啊!
今天是我上学第一次和老师同学在一起春游多么高兴,要是时间永远停留在这一刻多好啊!
三年级作文:小表弟三年级作文
大眼睛,他白白胖胖的,十分可爱!除了长相可爱,他的行为也经常令人哈哈大笑!下面,就让我来和大家一起分享他的“糗事”。
镜头一:
那天,姥姥过生日,于是大家一起到饭店聚餐。吃到一半时,小宝趁大家不注意时,神不知鬼不觉地溜走了!大家都在忙着high自己的,谁也没发现他不在了!还好饭店的服务员把他送了回来。回来后,小宝一副不服气的表情,好像是在说:“切,这回藏猫猫输了,下次我一定不会再输了!”
镜头二:
一次,小宝在和一个比他大一点的小男孩玩皮球,可他那小气样,哪里容得下别人玩自己的皮球?于是坐在地上嚎啕大哭起来,那小男孩吓得立刻把皮球还给他了。弟弟看到心爱的皮球又回到了自己手里,马上又像变脸似的哈哈大笑起来。
镜头三:
这就是我那可爱而又淘气的小表弟,他让人大笑的'事情简直比天上的星星加上沙漠中的沙子还多!我超爱我那可爱而又淘气小表弟!
文档为doc格式。
云三年级作文三年级作文
今年寒假,妈妈带我去云南旅游,在去之前,我兴奋极啦!因为爸爸说云南被称为“七彩云南”,我觉得那边一定很美,所以,我在飞机上便观赏了风景。
咦?云南不是七彩云南吗?怎么全是山?一点水源都没有,不,是只有一点点水,这时我心里在正在责怪爸爸时,飞机下降了,首先到了云南的束河小镇先把行李放入宾馆,就和小朋友丁艺去古城了。
一路上我看看西望望的,找到一家牦牛肉店,我尝了一个麻辣味的肉干,觉得好好吃呀,就问在妈妈:“这个肉好吃,想买吗!”“唉呀,回来再买”我们只好走了。
啊!这儿真的好美,旁边都是水流,环境很好,特产也好多,牦牛肉鲜花饼等。
第二天,我们去了香格里拉,那边海拔很高,所以我们就有了高原反应,感觉头疼,呼吸困难等,因为我们是住在香格里拉郊区所以条件相当的差吃饭都煮不熟的。
我还来到了玉龙雪山,那才真的是美呀,在雪山下我和羊驼拍了照片,它很可爱,观察了它的嘴真像兔子的三瓣嘴,这次在云南我感觉到了云南的美丽。
云三年级作文三年级作文
秋天是凉爽的,秋天是金灿灿的,秋天是硕果累累的。秋姑娘踏着轻盈的步伐,来到了云龙湖。
哇哦!秋天的云龙湖真是太美了!云龙湖的岸边,枫树姑娘把那碧绿的衣裳脱了下来,换上了火红的风衣,远远望去像一大团火焰,我随手从地上捡起一片树叶,左看右看总觉得像小朋友伸开的手掌。银杏树的叶子金黄金黄的,就像穿了一件金黄的外套,一阵秋风吹来,树叶就会飘落下来,像一只只飞舞的蝴蝶,捡起一片放在手心里,又像一把金黄而精致的小扇子。
松树柏树的脾气很怪,也非常顽固。一年四季中,不管是隆冬还是金秋,它们都穿着永不褪色的绿色军装。
秋天的云龙湖北岸是滨湖公园,那里的菊花开得正旺,红的如火,白的像雪,粉的似霞,黄的赛金,蓝的似海,五颜六色的,美不胜收。它们千姿百态,有的含苞待放,有的全都展开了,有的还是花骨朵儿。
来到湖面上,有一群群不知名的小鸟,也到这里过冬。湖中还有一个“大鲨鱼”,那是水族馆,里面住着各种各样的海洋生物,非常的迷人。
啊!云龙湖的秋可真美呀!
三年级日记
今天学校组织我们去春游。
我们四年级学生是去奉化的黄贤森林公园。一路上,我们有说有笑,很快就到了那儿。
在那儿,我们去了有趣的百鸟园,看了壮观的瀑布,还进行 了快乐的野餐。可最有趣的还是爬山和爬小长城。
野餐过后,我们一起走出草坪,向小长城走去。到那边需要经过一段不远的山坡。我走走停停,停停走走,一下子就掉队了。这也难怪,这条路长约四千米,而我放学回家的路程才一千八百米左右。这好比马拉松,可我们还有沉重的旅行包,加上我们小胳膊小腿的,进度极慢。大队伍离我和其他掉队的人越来越远。我快撑不住了,便坐在了路面上。
休息了一会儿,我继续出发了。慢慢地,我们快到山顶了。我凭借着最后的力气,一鼓作气地跑到了山顶。
我们在山顶休息了一会儿,便开始登长城了。长城非常高,上面有瞭望口和射口。有些人拿着水枪,在射口上乱射。我们有说有笑,非常开心。长城里有城台,我们在那儿走来走去,跑上跑下,开心极了。
时间到了,我们依依不舍地离开了,可在这儿的记忆却永远不会忘记。
三年级日记
暑假生活就像一个万花筒,丰富多彩,有滋有味,令我难忘。
今天,老妈说要包饺子吃,于是,一大早就带着我去赶集啦。咱们先来到肉摊前,买了两斤瘦肉。然后,去买了一些豆腐。我奇怪地问:“老妈,饺子里为什么要放豆腐呢?”老妈笑了笑,耐心地告诉我:“这样会使饺子的馅儿更加鲜美。”接着咱们还去买了葱和芹菜。
一回到家里,我就嚷嚷着要和老妈一起包饺子,老妈说要先把馅儿配好。说干就干,老妈先把瘦肉剁好,然后将切好的葱花拌着豆腐一起加入瘦肉末里拌匀。我迫不及待地问:“老妈,现在可以开始包了吗?”“等一下就好了。”老妈一边说一边往馅儿里加入料酒、食盐、味精、白糖等佐料。
终于开始包饺子啦,我兴奋地拿起一张饺子皮,学着老妈的样子,将饺子皮摊在左手心里,舀了一勺香喷喷的馅儿,放在皮上,轻轻折几下,再小心翼翼地将饺子皮捏起来。
不一会儿,我的第一个饺子就诞生了。咦,我的饺子怎么扁扁的?再看看老妈的,一个个都很饱满,看起来特别精神抖擞。
老妈说,我的馅儿放的太少了。于是,我又重新拿起一张饺子皮,放了一大勺馅儿,可调皮的馅儿偏偏和我作对,老是往外钻。呀!饺子皮破了,饺子馅儿弄的我满手都是,黏糊糊的。看来,馅儿业不能放的太多。
这下我吸取了前两次的教训,继续细心地包着,捏着……终于一个我包的完美饺子出炉啦!看着老妈赞许的眼神,我心里乐开花!
三年级日记
我家养了两条鱼,一条金鱼,一条恐龙鱼。我负责养恐龙鱼,因为我更喜欢它。
今天,我放学后就去鱼店给它买了一包红虫,因为我已经很久没给它喂食了。红虫一放到水里就马上散开了,等到红虫掉到它身边,它就一口咬住,把它吃掉。它从不主动觅食,总是守株待兔。它饭量不大,一次只吃10条左右,但是长得很快。刚买来时它才13厘米长,1.5厘米宽,现在都15厘米长,2厘米宽了!
11月1日,星期六,晴。
今天早上我又跑去观察,发现昨天散开的红虫全都合成了一个球。这个球游到恐龙鱼的嘴边,恐龙鱼就把它吃掉了。吃完以后,它就悠闲地在水里游来游去。
11月2日,星期日,晴。
今天中午我来到渔缸前一看,发现昨天被恐龙鱼吃剩的鱼虫变成了一个饼,浮游在水草旁边。一旁的恐龙则静静地躺在鱼缸中,呼吸都变得很缓慢,它应该是吃饱了。
11月3日,星期一,晴。
今天放学后,我又来到鱼缸边,发现昨天的红虫全都和水草混到一起了,鱼缸里的青苔比昨天多了一些,金色的恐龙鱼显得更加漂亮了。红红的眼睛象红宝石一样闪闪发光,8个船帆似的背鳍高高地挺起,威风凛凛,这我想到了古代的恐龙。
11月4日,星期二,晴。
傍晚,我准备给鱼缸换水。
我先请妈妈帮忙把鱼缸搬到水龙头下面,再打开水龙头,让鱼缸里的水不断涌出。这时候,只见恐龙鱼拼命游到,好像很怕水流。青苔冲干净后,我们把鱼缸的水倒掉,恐龙鱼也跟着游了出来。我想把它抓回鱼缸,可是它的身体太滑了,怎么抓也抓不住。后来,我只好请外公帮我把它抓回鱼缸。
换上晾好的水后,恐龙鱼开心地游来游去。它那子弹形的钝头,流线形的身体像潜水艇般在水中滑行。
告别三年级三年级作文
我和爸爸、妈妈在西安已经玩儿了六天了。今天,该回去了,真有些恋恋不舍。
再见了,城墙。忘不了光着脚丫子走在你的上面,忘不了城墙上黑人阿姨那甜甜的笑。
再见了,秦岭野生动物园。忘不了海狮亲我脸时的温柔,忘不了摸老虎屁股时的害怕。
再见了,兵马俑。忘不了那威风凛凛的秦始皇的士兵,忘不了那栩栩如生的跪射俑。
再见了,西安人。忘不了那热情豪爽的西安伯伯叔叔们,忘不了你们那香喷喷的超级大碗羊肉泡馍。
再见了,美丽的而又神秘的西安。
上述20三年级期末考试语文作文,是一篇很好的习作。
三年级日记
哈哈哈,哈哈哈,这是谁在欢呼雀跃?原来是作文班的同学们在进行包饺子的活动。
上课了,刘老师带来了一袋又圆又白的饺子皮,一盘香喷喷的卷心菜馅,一杯清凉的水还有一双筷子。
首先刘老师给我们示范了怎么包饺子。她轻轻地拿起一块饺子皮,再拿起勺子慢慢地舀了卷心菜馅放在饺子皮中心,接着老师还用手蘸了了一点点水,抹在饺子皮的边缘,然后再把饺子皮对折,就像给饺子皮穿了一件衣服。最后老师把饺子皮捏紧,还折出好看的花纹。这样一个挺着大肚子的饺子就包好了。
我们目不转睛地看着,迫不及待地想包了。我们和刘老师一样认认真真地包了起来。我们包完了,刘老师让我们包第二次,这一次要有创意。我苦思冥想,包一个什么样的呢?最后我用两块饺子皮包出了一个飞碟。同学们包的饺子有的像帽子,有的像太阳花,还有的像月亮,各种各样,五花八门。
包好后,老师还煮了全部的饺子给我们吃,我吃了一口,饺子香喷喷的,别提多美味了!
这次我们不但吃到了亲手包的饺子,还学到了作文方法呢!