优秀作文是对学习成果的一次完美展示,可以向他人展示自己的文采和思维能力。以下是一些优秀作文的范例,希望能够给大家一些灵感和启示。
提高初中英语作文
在中考的指挥棒下,初中英语教育上存在功利性、应试等一些问题。但是任何事物的发展中都会有问题出现。关键是有问题就要找方法去解决。笔者认为,要先学习新课标,学会创设多种情境,切实提高初中英语课堂教学的有效性。下面笔者结合教学实践,谈谈对这一问题的几点看法。
一、以新课标为纲,转变观念。
新课标指出,“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求,选择适当的教学方式和方法,把握学习难度,调动所有学生的积极性,使他们保持学习英语的信心,体验学习英语的乐趣,获得学习英语的成功感受。”“教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验,创设尽可能真实的跨文化交际情境。”新课标要求英语教师要转变观念,通过创设各种情境,激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学的有效性,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。学生融入所创设的情境之中,英语科目的特点,决定了情境教学法是实现初中英语课堂教学有效性最重要的教学方法。
1、巧用图片,创设情境。图片比语言文字更为直观、易懂。巧用课本的插图,创设英语对话情景。初中英语课本有丰富的插图,这些插图不是摆设,老师要充分利用这些插图,创设插图中的情景,让学生在这一情景中用英语对话。比如笔者教学《whereareyoufrom》时,利用sally和jane的图片创设对话情景,让学生进入这一情境之中,同桌模仿这个情境进行对话。对话时不一定是按照课本中的“依葫芦画瓢”,可以让有一些英语功底的学生加入一些自己喜欢的话题。除了插图,还有自己动手制作图片或卡片。学生自己制作图片,为课堂活动创设情境。制作的过程就是一个既动手又动脑的过程,这个过程也能锻炼英语的实践能力。比如笔者在教学《playingsports》时,让学生自己制作喜欢的运动用品,每个学生至少制作三张以上的图片。有的制作篮球、足球、棒球图片,有的制作乒乓球、羽毛球、游泳用品图片等等。这些图片不仅仅是在课堂上使用,还要求学生与家长在家中先创设这样的情境。家长要积极配合孩子的学习,并参加到情境创设之中。有条件的家庭可以把这个情境拍摄成短视频,并分享到班?群或朋友圈。这样一来,这个活动让学生有一种成功的喜悦感与成就感。
2、巧用音视频,创设情境。视频的效果比文字更好,特别是初中英语教学使用视频创设情境,更能激发学生学英语的兴趣。在选择视频时,老师要先做调查。不要一上来就是教学光盘上的教学视频,几个人物早就看得不耐烦了。选择美剧、英剧或中文字幕的'大片,也要慎重。比如,笔者通过调查知道学生都喜欢小黄人,就去搜集小黄人的视频。虽然没有专门拍摄小黄人的电影,但还是找到了豆瓣评分极高的小电影dd《mowerminions》(《修剪草坪的小黄人》)。这个四分十二妙的小电影,吸引全班同学的目光,大家纷纷进入这一情境之中。这时老师要把小电影与教材相结合,从小电影中拿出几个对话的句子,让学生模仿学习。有条件的,甚至可以为这部小黄人电影英语配音。因为全文的台词并不多,让同学分组为电影配音。老师、同学、家长为这些电影英语配音进行评分,并颁发一些小黄人人偶等奖品作为奖励。这个过程是学生主动积极参与到英语学习中的,其中起到关键作用的是对视频的巧妙运用,创设了一个生动的情境。这样,英语课堂教学提高了有效性。
除了视频,还有音频。英语老师不要一上课动不动就放英语听力。英语听力只是音频中的一种,音频也可以是音乐、故事、笑话等。比如上面所说的,学生喜欢小黄人,那就让学生来学唱电影中小黄人卖萌所唱的《iswear》《y、m、c、a、》歌曲。先让学生看电影视频,接着抄写这两首英语歌词,最后演唱出来。我们并不是要让学生成为歌星,这个音频只是为学英语创设一个有利、生动的情境。学生进入他们所感兴趣的情境之中,学英语就快多了。唱得好与坏并不是最重要的,有没有提高英语课堂效率才是关键。
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怎样提高初中英语作文
有人说,自信来源于成功的暗示,也就是说,某项重任或创新一旦成功了,这个人就会自信。
然而,此话虽不无道理,却仍未道出自信的根本依据。
一个人在做某件事,尤其是在担当重任或大胆创新的时候,就需要自信,也应当自信,而不是只有在成功之后才能自信。
如果你觉得自己不够聪明、能干和美丽,往往是因为你把自己和别人相比较的缘故,或者是把现实中的自己和理想中的模式相比较的结果。
人们常常是看到别人怎么美好和幸运,总希望那些美好和幸运能被自己所拥有,却很少想到完全可以通过努力来改变自己,使自己变得更加聪明、能干和美丽,再塑一个全新的自我。
“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里惟一的碑铭,犹如一把千年不熄的火炬,表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。
尼采曾说:“聪明的人只要能认识自己,便什么也不会失去。
如今,随着社会的不断发展,人们对于自我的认识,也进入了一个突破性的新阶段。
事实上,每个人都有巨大的潜能,每个人都有自己独特的个性和长处,每个人都可以选择自己的目标,并通过不懈的努力去争取属于自己的成功。
认识自我,是我们每个人自信的基础与依据。
即使你处境不利,遇事不顺,但只要你赖以自信的巨大潜能和独特个性及优势依然存在,你就可以坚信:我能行,我能成功。
一个人在自己的生活经历中,在自己所处的社会境遇中,能否真正认识自我、肯定自我,如何塑造自我形象,如何把握自我发展,如何抉择积极或消极的自我意识,将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。
换句话说,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,这在很大程度上取决于你的自我意识究竟如何,取决于你是否能够拥有真正的自信。
请记住,认识自我,你就是一座金矿,拥有自信、自主、自爱,你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
学生如何提高自信:
一、要注意平时的主动学习和知识的积累。
自信与人的知识水平和能力成正比关系,知识水平高而丰富的人、工作能力强的人,无论做什么事情一般都能保持较强的自信心,这是能够顺利完成任务的重要条件。
因此平时加强知识的汲取是十分重要的,同时加强能力训练对于培养自己的自信心也非常重要。
二、要敢于克服困难,主动和困难作斗争。
人的自信心水平一般在遇到困难时就可以分出高低,自信心强的人遇到困难时心不慌,能够沉着冷静地分析困难,寻找解决困难的办法。
而缺乏自信心的人在遇到困难时往往是停步不前,萎缩退后,其结果必然是在困难面前遭到失败。
毛泽东同志在青少年时期经常是主动与困难作斗争,以培养自己的信心和意志。
如冬天他在室外睡觉,在室外进行冷水浴,主动饿饭,不带钱去农村进行调查,以锻炼自己的生存能力等等,正是他敢于克服困难、主动寻找困难或为自己制造困难,培养了自己坚强的意志和超人的自信心。
在他的一生革命生涯中经常面临几乎是走投无路情况,但由于他具有超人的自信心,其结果总是在最危险的关头挽救了革命,使中华民族终于在世界上扬眉吐气。
可见敢于向困难作斗争,确实能够培养自己的自信心。
三、经常总结经验教训,掌握事物发展的规律。
人不可能不失败,但用什么心态对待失败却是一个与自信心有关的问题。
所以我们应该经常总结生活、学习、工作中的成功与失败的经验教训,去分析客观事物发展的规律。
有人说“失败是成功之母。
其实就是强调经验教训对于成功的作用。
这里体现的'就是总结规律的问题。
因为任何事物的发展都是有规律的,我们只有掌握了规律也就掌握了工作、学习和生活的主动权。
而掌握了事物发展规律的人在任何工作和活动中都会有较强的自信心。
四、主动参加一些活动锻炼自己的自信心水平。
很多青年学生对参加集体活动不太感兴趣,其主要原因是他们缺少参加集体活动的经验,而且其能力也不足。
其实,参加集体活动越少,锻炼的机会越少,自信心越不足。
因为一个人经常参加集体活动时,会在集体活动中得到很多方面的能力锻炼,这种锻炼的机会是非常难得的,因为一个人的能力水平、知识水平等都会在集体活动中得到体现并分出高低。
如果一个人经常参加集体活动,不仅会找到自己的不足而主动去充实和发展自己,同时还可以发现自己的长处,使这种优势得到更好的发展。
笔者所教的学生中,许多学生干部在毕业后发展比一般同学都快,用他们自己的的话讲:是在学校中经常得到锻炼的原因。
可见学生应该经常主动地参加集体活动,使自己在活动中得到发展。
凡是自信心强的人,不论作什么事情他都会相信自己的能够成功,即使遇到困难也会想办法去主动克服,所以要从小培养孩子的自信心。
如何提高初中数学
数学的学习方法千变万化,但终归是有规律可循的,其中“基础”就是永恒不变的,只有把基础夯实,才能在今后的学习中有所建树。学好数学基本概念就是夯实基础的重要途径之一。
数学概念包括:数学定义、数学公式、数学定理等内容。只有掌握了正确的数学概念,才能懂得基本的数学语言,才能更好的理解数学含义,才能用数学的思维去处理问题。
这就需要我们理解课本上的基本定义、熟练掌握课本上的数学公式以及数学定理、理解课本上例题的解题的解题思路。只有熟练掌握了基本的数学概念,才能举一反三,让数学知识融会贯通,进而提升数学成绩。
第二,要养成良好的学习习惯。
数学学习习惯包括课堂习惯、作业习惯、考试习惯,下面就来详细说说这三个习惯:
一、课堂习惯。
课堂学习是学习活动的主要阵地,课堂效率也会直接影响学习效果,因此,课堂上,要做到“四会”,即:会思考、会提问、会笔记、会“发现”。
会思考:就是要跟着老师的思路走,这样就能让数学知识更加有条理,也更容易接受。
会提问:学习就是发现问题、解决问题的过程,所以,有疑就问,才能获得更多的数学知识。
会笔记:做课题笔记的过程就是手、眼、大脑多器官参与的过程,这样会加深知识的掌握程度,提高课堂效率。
会“发现”:通过对数学题的总结归纳,能够找到规律,这样学起来就能事半功倍。
二、作业习惯。
很多学生觉得自己在课堂上已经学会了,所以,对于数学作业就是“混”,结果导致基础知识不牢,基本概念模糊不清。
好的作业习惯核心是“独立完成,积极主动”,日常作业要做到“今日事今日毕”,当天的作业一定要当天完成,这样,才能在第一时间巩固课堂知识,保证记忆效率。此外,作业要独立完成,“抄袭”是很多同学的通病,一旦养成抄袭的坏习惯,数学成绩就会一落千丈;即使遇到难题,也要请同学或者老师帮忙,共同探讨,这样才能加深印象,学习效果才越来越好。
三、考试习惯。
考试是学习的一个重要环节,通过考试能够总结某一阶段的学习成果,能够发现学习中的问题。数学学科中,同学们最长犯的错误就是“粗心”,当然,粗心并非表面那么简单,实则有很多原因,后期方法君会和大家详细聊“粗心”的话题。而想要养成良好的考试习惯就要从认真复习、认真审题、认真思索、认真总结这四个过程中入手,才能让每一次考试成为进步的阶梯。
第三,做数学题要讲技巧。
很多教育专家、数学老师都不建议大家采用“题海战术”,题海战术究竟可不可取呢?“题海战术”其实也是一种学习方法,只是需要加两个词“有选择”“善总结”。
我们在做题的过程中要有选择性,想好了这道题主要是考哪些知识点、以前是否遇到过类似的题目,只有精选、精做代表性的题目,才能强化对知识点的理解和掌握。
很多学生只知道做题,不懂得总结,体现不出任何的学习效果。因此在做题后要总结至关重要,只有认真总结才能不断积累做题经验,这样才能取得理想成绩。
第四,要刻苦努力。
“一分耕耘一分收获”,想要获得好成绩不仅仅是“耍小聪明”,更多的是辛苦的付出,很多学生成绩不好,不是因为不聪明也不是因为方法不对,而是不能吃苦。“宝剑锋从磨砺出”,凡是成绩好的学生都是把学习当做一种兴趣,而非任务,所以,想要数学成绩好,就要做好长期攻坚的准备,只有辛勤付出,才能有所收获。
如何提高初中数学
要学会构建知识网络,数学概念是构建知识网络的出发点,也是数学中考考查的重点。因此,我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定,并会应用这些概念去解决一些问题。
重视常用公式技巧。
对经常使用的数学公式要理解来龙去脉,要进一步了解其推理过程,并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能,对生活实际经常用到的常识,也要进行必要的训练。例如:1——20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做,一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题,而且往往会有意想不到的效果。
重视夯实数学双基。
在复习过程中夯实数学基础,要注意知识的不断深化,注意知识之间的内在联系和关系,将新知识及时纳入已有知识体系,逐步形成和扩充知识结构系统,这样在解题时,就能由题目所提供的信息,从记忆系统中检索出有关信息,选出最佳组合信息,寻找解题途径、优化解题过程。
重视掌握应试规律。
有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元”进行过研究和调查,结果发现,他们的最大区别不是智力,而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查,结果发现,排在第一位的是应试中的心态,第二位的是考前状况,第三位的是学习方法,我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上,侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势,应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生,可以较好地预防考试焦虑,较好地运筹时间,减少应试中的心理损伤。
重视强化题组训练。
除了做基础训练题、平面几何每日一题外,还可以做一些综合题,并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法,并把思想方法相近的题目编成一组,不断提炼、不断深化,做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法,主动地发现问题和提出问题。
重视建立“病例档案”
准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常地拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题,积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
重视中考动向要求。
要把握好目前的中考动向,特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是,有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了,其实只要是有过程的解答题,过程分比最后的答案要重要得多,不要会做而不得分。
怎样提高初中英语作文
一旦你打定主意要改进语法,那么尽量多说英语。英语是世界上运用最广泛的语言,英语的学习也越来越受到全世界人们的重视。如果你根本不知道英语该怎么说,那么要改进语法是有难度的。不断地口语练习,能从口头上反映出你语法的薄弱环节,针对他们不断加以改正,你就会取得进步。你可以找你的同学或朋友来练习口语,一开始可能会比较难,你必须得坚持,如果遇到不懂得就向他人询问,相信一定会进步的。
做一个改进计划。先通过网络或教科书,全览一下所有的英语语法。找出你薄弱的语法环节,并安排几天时间重点学习相关的语法点。
找一个家教。有些人可能会觉得找家教练语法,效果不会很好。但为什么不试试呢?如果你觉得家教花钱,也可以找网上的语法练习题来做做。网上这种语法题很多,你可以随意挑选。如果你用英语在word软件上写文章,它的自动纠错功能也会对你很有帮助。
找出普遍易错的语法点。相同文化背景下的人说英语可能犯同样的错误。例如,俄罗斯人说英语时很难区分“a”和“the”的用法。找出中国人最易犯哪些语法错误,然后重点关注这些语法点。
多练习语法题。想学好语法,你必须不断练习。找一本附有答案的语法练习册,网上也有很多关于语法的小游戏或练习题,你可以找来练练。注意,每套练习题应该集中关注一个语法点。
阅读英语文章的时候,注意关注其中的语法点。这就要求你阅读时不单单了解意思就够了,你还需了解每句话为什么这么写,你可以仿照这种语法写出类似的句子吗?如果还不能或不确定,找出练习册重点练习这些语法。
把中文翻译成英文。你说中文或写中文的时候,一定会觉得很容易很自然。当你开始翻译的时候,不要逃避困难的语法,争取把文章中的每一句话都翻译出来。一开始翻的时候,找些简单的文章,比如广告,接着再翻报纸杂志上的文章,也可以翻些剧本里的对话。
多读多练。读得越多,你就会积累越多的词汇,你的语法能力也会越好。尽量朗读文章,因为语法通过连接不同的单词而组成具有实际意义的语句,多朗读会让你产生语感,等到你运用时也会自然地脱口而出。如果你做烦了语法练习册,可以试试“鹦鹉学舌”的方法,也就是跟读语音材料,直到说顺嘴了为止。
跟读视频资料。观看英语电视节目比你简单地听音频练习要有趣,可能也更有效。这是为什么呢?因为如果我们看着自己感兴趣的节目,我们的注意力会更加集中,接收效果也会更加的好。但鉴于英国英语和美国英语的差别,你最好集中观看某一国的电视节目。比如你想学美语,但看的是英国的bbc节目,这可能会对你学习一些单词拼写和语法知识造成混淆。
请教英语国家的人。如果你认识英语国家的人,试着让他们帮你看看你写的英语文章。如果身边没有外国人,你可以到语言学习的论坛上找找。即使英语国家的人不是英文老师,他们对自己语言的熟悉程度肯定会比你了解得多,也更能向你解释语法规则。
怎样提高初中英语作文
偶然进入蚌中一粒沙,若无蚌之日日磨砺,也不会成为温润赛玉的珍珠;偶然遗于石缝一树种,若无韧如磐石之志,亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松。
福建高考满分作文正如———众只道是《格林童话》出版是偶然,就不知格林兄弟满心努力尽血汗!
没有一种偶然的成功,不是用“必然”的毅志绘就;没有一种偶然的成功,不曾被“必然”的汗水沾染!
君知否?华人名导王家卫,成就事业的偶然。青葱之年他便打工于电影公司剧本创作,郁郁不得志而度日如年,后因机缘巧合,恰有一小成本电影邀不到导演,他的毛遂自荐才成就了一段佳话。然若其无满腹的才华和过硬的电影技术,这样的“偶然自荐”又怎能成就其日后留名影史的光耀?偶然的背后是必然,我们又怎能看得到他积年累月钻研电影艺术的辛酸!
君知否,因《三杯茶》而垂名的摩尔森似偶然成名一凡人耳!事业不振,家庭不和的摩尔森只是偶然旅行至中东地区,这一为告别苦闷的举动却让他的爱心播种在那片仇恨美国人的土地!《三杯茶》中详尽地记录着这个美国人在中东地区为这个落后的世界奉献的点点滴滴。看似偶然的契机,仍是必然的铺陈,若非摩尔森心怀对其他民族悲悯、怜爱之情,又怎会愿意让爱在他乡盛放出灿烂之光!
总有一种成功被误读成“偶然”,然而其背后总氤氲着“必然”的辛酸!
没有一种成功只倚仗着“偶然”,通向它的路上一定有“必然”的血汗!
没有一种成功只青睐着“偶然”,成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖!
偶然的成功?
请用必然的毅志绘就!
如何提高初中数学
一、以150分为例(当然也有无数不少的区域满分为120分,同学们可以自行折算),其中基础部分占80分左右;能力部分占50分左右;难题部分占20分左右。要想取得高分,学生就得抓住得分的要领,制定聪明的策略。
二、数学成绩总是考70分左右的孩子,肯定是对数学知识没有掌握牢固,加上做题不够仔细导致的。要想迅速提高分数,就需要把基础部分的题目做好并且仔细检查答案,这样可以在满分为80分的基础部分中至少能够得到75分。
基础部分的题目一般设置在选择题的前6道题目,填空题的前4道题目,解答题的前3道题目。这些题目相对来说比较容易,考生只要细心、不出错就能够轻松的拿下分数。
三、除了基础部分的题目之外,还有能力部分的分值比重也是很重的。能力部分的题目主要考察学生个人的思维灵活程度能力,如果只是死记硬背,那肯定是不行的。这类题目一般都是将基本题型进行改变和扩展而成的,考生要把书剑多投入到这部分习题总,要训练自己拥有好的思维能力,加之系统的复习和典型习题的掌握,相信在满分为50分的能力部分中得到40分还是比较容易的。
四、最后的就是最难的部分了,不管是成绩好的还是成绩差的,在难题部分都会失分。既然叫做难题部分题,对于学生来说这部分的题目就有难度,想要得分是不容的。
难题部分占总分的比值较少,这类题目的解题方法远远高于课本,学生通过自己的总结和思维是不容易解题的。对于这部分的题目,也有一定的学习技巧,那就是要求学生在平时多下功夫,多反思、真正的掌握,如果还没有打好基础,不建议死扣难题,要踏踏实实、一步一个脚印。在基础知识掌握完备的情况下,需要学生在利用空余时间多做练习,多学一些课外的知识,这样对解难题有一定的帮助。难题基本为选择题或填空题的最后一道,倒数两道题(也称为压轴题)的部分问题中,我们“初中数学”认为拿到满分为20的难题中的5分还是很有可能的。
如果基础足够扎实的同学,即使最后难题部分不会做,除难题外也可以拿到115分左右,加上难题得到的5分,也一样可以考一个较为理想的成绩(120分左右)。下面具体讲解一下各个题型的解答技巧。
选择题。
做选择题,很多学生都容易粗心,这样就失去了分数。解题策略:把题目多读几遍,弄清这个题目求什么,已知什么,求、知之间有什么关系,把题目搞清楚了再动手答题,并且做题要仔细,做完检查答案的正确性。
填空题。
填空题有些和选择题有类似之处,可以采用相同的解题策略。填空题的基本解题策略:“正确、合理、迅速”。
解答题。
初中数学考试,有很多的几何题目需要考生仔细的思考。在做题时要注意书写,很多学生因为书写不规范,也容易被扣分。
那么具体我们该从哪些方面来做呢?又该如何利用好一次又一次的考试,将自己的数学成绩提升上来?下面我们就来仔细聊一下。
1.换个方式看例题,拓展思维空间。
那些看课本和课本例题一看就懂,一做题就懵的学生一定要看这条!不少学生看书和看例题,往往看一下就过去了,因为看时往往觉得什么都懂,其实自己并没有理解透彻。所以,在看例题时,要把解答盖住,自己去做,做完或做不出时再去看,这时要想一想,自己做的哪里与解答不同,哪里没想到,该注意什么,哪一种方法更好,还有没有另外的解法。经过上面的训练,自己的思维空间扩展了,看问题也全面了。如果把题目的来源搞清了,在题后加上几个批注,说明此题的“题眼”及巧妙之处,收益将更大。
2.精做试题,探究出题的目的。
数学能力的提高离不开做题,“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术,要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程,弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的习惯。
一节课与其抓紧时间大汗淋漓地做二、三十道考查思路重复的题,不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入理解一个概念的多种内涵,对一个典型题,尽力做到从多条思路用多种方法处理,即一题多解;对具有共性的问题要努力摸索规律,即多题一解;不断改变题目的条件,从各个侧面去检验自己的知识,即一题多变。一道题的价值不在于做对、做会,而在于你明白了这题想考你什么。从这个角度去领悟题,不仅可以快速地找到解题的突破口,而且不容易进入出题老师设置的陷阱。
3.学会优化解题过程。
解题上要抓好三个字:数,式,形;阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言)。要重视和加强选择题的训练和研究。不能仅仅满足于答案正确,还要学会优化解题过程,追求解题质量,少费时,多办事,以赢得足够的时间思考解答高档题。
要不断积累解选择题的经验,尽可能小题小做,除直接法外,还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估计法来解题。在做解答题时,书写要简明、扼要、规范,不要“小题大做”,只要写出“得分点”即可。
4.分析试卷总结经验。
每次考试结束试卷发下来,要认真分析得失,总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类。
(1)遗憾之错。就是分明会做,反而做错了的题;。
(2)似非之错。记忆得不准确,理解得不够透彻,应用得不够自如;回答不严密、不完整等等。
(3)无为之错。由于不会答错了或猜的,或者根本没有答,这是无思路、不理解,更谈不上应用的问题。
原因找到后就消除遗憾、弄懂似非、力争有为,切实解决“会而不对、对而不全”的老大难问题。
5.错一次反思一次。
每次考试或多或少会发生些错误,这并不可怕,要紧的是避免类似的错误在今后的考试中重现。因此平时注意把错题记下来,做错题笔记包括三个方面:
(1)记下错误是什么,最好用红笔划出。
(2)错误原因是什么,从审题、题目归类、重现知识和找出答案四个环节来分析。
(3)错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。
你若能将每次考试或练习中出现的错误记录下来分析,并尽力保证在下次考试时不发生同样错误,那么在中考时发生错误的概率就会大大减少。
6.把好的做法形成习惯。
好的习惯终生受益,如“审题之错”是否出在急于求成?可采取“一慢一快”战术,即审题要慢,要看清楚,步骤要到位,动作要快,步步为营,稳中求快,立足于一次成功,不要养成唯恐做不完,匆匆忙忙抢着做,寄希望于检查的坏习惯。
另外将平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当作中考,从各方面不断的调试,逐步适应。注意书写规范,重要步骤不能丢,丢步骤等于丢分。
根据解答题评卷实行“分段评分”的特点,你不妨做个心理换位,根据自己的实际情况,从平时做作业“全做全对”的要求中,转移到“立足于完成部分题目或题目的部分”上来,不要在一道题上花费太多时间,有时放弃可能是最佳选择。
想要孩子数学成绩从从60分到120分,这其中的技巧已经告诉大家了,希望能够帮助大家。学习最重要的就是学习方法,好的学习方法才能够使学习有事半功倍的效果。
如何提高初中数学
精讲多练,提高课堂教学效果。精讲就要求教师必须做好课前准备工作,细读细研究。抓住教材重点把知识讲明讲透,在此基础上加予练习。充分利用课堂四十分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性。
分层次教学,培“优”转“后进生”。在初中阶段,每个学生的智力、身心发展、各人的知识需求等都有所不同,就需要教师去“因材施教”。我认为,数学课要真正在堂上40分钟内提高教学质量,提高学生素质,关键要在“因材施教”方面下功夫。教师要尊重每个学生的不同知识需求,无论是堂上提问,还是课外辅导,都要体现在培“优”转“后进生”下功夫,要充分引导学生,使后进生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,鼓励个性发展,力求使每个学生的素质在课堂上都得到应有的提高。
适时配置习题。配置习题时应充分考虑其与相应内容之间的协调性,既要保证配备的习题对学生巩固、理解所学内容有所帮助,又要避免配置的习题所涉及的知识超出学生相应内容要求。多从他们身边选取熟悉的、有趣的习题素材。使他们感受到数学就在身边,这样容易激发他们解决数学习题的兴趣。
及时讲评作业。作业讲评是课堂教学反馈的重要手段,是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评要及时。俗话讲:趁热打铁。及时讲评,可使学生马上更正错误,在自己作业的基础上,再次思考,发现自己的失误和不良的思维习惯、方法,更好地把握知识的准确性,因此,讲评作业时要充分调动学生的积极性,不要只是机械地给出正确答案,而要注意教给学生解题的方法。有争议的问题,可以让学生一起讨论,各抒已见,再由教师归纳、总结。
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如何提高初中作文
1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步,教师应要求学生在课堂上集中思想,专心听老师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边听边思考,对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题,使自己始终置身于教学活动之中,这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到:有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高,思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想,不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读教材内容,学会抓住字眼,正确理解内容,对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨,准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练,不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续,是学生最基本、最经常的独立学习实践活动,还是反映学生学习情况的主要方式。
教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法,不受他人影响轻易改变自己的见解;对知识的运用不抄袭他人现成答案;课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成,并能作到方法最佳,有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说:“好问的孩子必成大器”。
这样既能融洽师生关系,增进同学友情,又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介,它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。
让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干,最终统一对真知的.认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现,因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。
教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限,乐于和善于发现新问题,能够从不同角度诠释数学命题,能用不同方法解答问题,能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看,要获得良好的学习成绩,必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。
其中,课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。
随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯,是提高数学学习质量的重要措施,是培养学生自觉性和责任感的必要过程,这也是新大纲明确了的教学要求。
练习后,学生一般应从“是否符合题意,计算是否合理、灵活、正确,应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现,本身就是一种高水平的学习。
只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信,评出不足,从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的,逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性,小学生的思维带有明显的具体性,所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学,加强实践能力的培养。
对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕,可怕的是同一问题多次犯错。
为避免同一错误经常犯,有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏,有心计的学生建立错误的知识档案,将平时练习或考试中出现的错题收集在一起,反复警示自己,值得提倡。
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十月登高初中作文
十月正是秋意浓浓的时候,虽说福州还有些燥热,但不少登山爱好者已经开始跃跃欲试了。这不,上周天,我就攀登了鼓山,领略了一番“会当凌绝顶,一览众山小”的感受。
才入山门,空气中就弥漫着树叶青草的气味,真是一座纯天然的氧吧。登山道旁的马尾松枝干粗糙,仿佛一位历经沧桑的老者,守护着他们的神山。
爬山可是一件考验人意志的事。刚开始爬时,我脚底轻快,信心十足。可才爬了五百米,我就败下阵来,累得气喘吁吁,甚至都冒出要下山的念头。妈妈一笑:“你小时候都能爬到八百米,今天才五百米就不行啦?”我可不能让人看扁了。我擦擦汗,卯足了劲儿继续往上爬。好不容易爬到九百米,我累得一点儿也不想再动弹了,坐在一块大石头上,像拉风箱似的使劲儿喘气。妈妈显然也有些累,但她还是鼓励我:“没事儿,休息会儿,你很久没有爬山才会觉得累的。”看着比我小的人都一个个跑到我前头去了,我不甘示弱,心一横,拖着沉重的'腿,咬着牙继续向上爬去。台阶似乎没有尽头,我机械地交替着双腿,在心中默默给自己打气:“再爬一百米,……就要到了……”
终于前方地势开阔起来,各种声音十分嘈杂,人也越来越多。我抢跑几步,一看,大喜过望——“到山顶啦!”我欢呼起来。我顾不上自己多么多么累了,登上观景台向山下眺望。哇!城市就像一张地图铺展在我们眼前。四通八达的立交桥连接着一片片建筑群。那些平日里高耸入云的大厦,现在却像一块块玩具积木。河流像条细带,给城市绑了个漂亮的领结。眼下是各种各样的绿色。深深一吸,新鲜空气扑鼻而来,我顿时觉得神清气爽。困乏,劳累消失得无影无踪。战胜自己,登高望远,这就是登山的乐趣吧!
如何提高初中作文水平
春天的小屋里,装着暖暖的阳光;春天的小屋里,装着缤纷的花朵;春天的小屋里,装着绿色的希望;春天的小屋里,装着童年的欢乐!一年中,我们小朋友最喜欢的节日就非“六一”儿童节莫属了。“六一”儿童节早上,我们怀着愉快的心情,穿着整齐的队服,开开心心地来到学校。学校门口挂着一条横幅,上面写着:庆祝国际“六一”儿童节。校园里到处都飘满着五彩缤纷的彩旗,每个教室都装扮得花花绿绿,真是美丽极了!
学校为我们精心准备了很多游戏,例如:钓“鱼”、猜谜语、贴鼻子、夹乒乓球、夹弹珠、扔飞镖……其中,我参加了扔飞镖这项活动。第一轮,我站在离靶心一米远的地方,我手里拿着飞镖,显然有些发抖,因为我是第一次扔,但我还是鼓足了勇气,瞄准靶心,“咻”地一声扔了出去,耶!10环,我顿时一蹦三尺高,高兴地手舞足蹈。第二轮,由于经过第一轮的考验,我充满了信心,于是,我有瞄准了靶心,扔了出去,可是,不知是因为有风,还是因为上一次的“胜利”太骄傲了,只扔出了8.7环。第三轮,我手紧紧地抓着飞镖,生怕再有风吹来,仔仔细细地瞄准了靶心,又是“咻”地一声,我又扔出了10环!耶!我共扔出了38.7环,获得了第二名。我很开心,虽然我没有获得第一名,但我克服了困难,体现了友谊第一,比赛第二的精神。心愿是风,快乐是帆,祝福是船。心愿的风,吹着快乐的帆,载着对小朋友祝福的船,飘向快乐的你,轻轻地问候:儿童节快乐!
提高初中语文成绩的方法
一、要学会多角度看问题。许多同学长期以来形成了思维定势,作文常依赖作文选等拐杖,看多了这种格式化、程式化的模式,会在一定程度上限制同学们的写作思路和创新思维,很容易写成千人一面、无个性、无新意的模仿套写式作文。因此,在作文实践中,同学们要注意打破传统的、常规的思维束缚,写出人人心中皆有,而个个笔底却无的文章。我们要学会从不同的角度去观察事物,思考问题,同样是一座山峰,在山顶与山脚就会有不同的感受。如写《可爱的家乡》,很多同学会写家乡的山、水、人,写家乡的土特产,写家乡的……当然写这些东西未尝不可,但写多了,会让人觉得腻味,毫无新颖感。这时可从另一个角度出发,摒弃从众心理,避开大道走小径,写家乡人民改掉多年陋习建起图书馆,反映家乡在精神文明方面的变化,体现时代风貌,就会别开生面。
二、学会做到材料创新。材料创新一是材料新颖,二是运用新巧。我们可以从生活中、报刊中、网络中大量获取有时效性的新颖材料。可以个人经历为突破口,深挖细掘,探索心灵中隐秘的宝藏;可敏锐地抓住当今时事,细察社会发展轨迹;可恰到处地联系课本知识;可进入历史、文化的海洋去舀一勺水。还可借用已有材料即老题材,通过适当的技巧作相应的铺写,也能够使文章“出新”。如曹冲称象的故事,作家凌鼎年的《曹冲称象之后》借用了这个历史题材,拼接到现实生活,曹冲称象之后成为名人,引发了新闻、广告、出版、影视等方面的疯狂炒作。作者用漫画式笔法状写“炒作成风”的浮躁世态,讽刺了当今社会过分追求名人效应的现象。
三、学会做到语言创新。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“读书破万卷,下笔如有神。”很多同学由于文化积淀少,写出的文章缺乏文采,语言干瘪无味,缺乏典型性和代表性,显得非常粗糙。针对这种情况,我们应该高度重视课外阅读,积累知识,使课内课外互相促进,做到多读书,读好书,摘背精彩句段,从古今中外的优秀文化典籍、精品美文中汲取营养。写作时在文中适时引用,不仅能展示考生的文化底蕴,还能表现出灵动的文采。如:如果有人问“春天是什么”?丘迟会说是“杂花生树,群莺乱飞”;白居易会说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;李白会说是“燕草如碧丝,秦桑低绿枝”;杜牧会说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”;苏轼会说是“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”。
男子跳高初中作文
运动会开始好久了,不知不觉的就到了男子跳高比赛,这是一种惊险的比赛,虽然每人有三次机会,可那高手如云,有着各式各样的跳法和技巧。
我们班也有人参加了,那就是徐晨宇和陆星宇,他们俩都很厉害,在班里的排名数一数二,可这场比赛的成绩就无人知晓了。比赛开始了,第一个是一班的男生,他跑了过去,我们本以为他要跳过去,可没想到他手一伸,脚一跳,做了个游泳姿势,摔了个大跟头,都得我们哈哈大笑。过了一会儿就到陆星宇,他左脚一台由脚一跨轻松过关。进过一次次比赛,杆子不断增高,难度渐渐变大,这时只剩下三人了,这就预示着比赛已经到了白热化阶段,每一个动作都步步惊心。
先是陆星宇,他慢跑前行,使自己能够控制角度跨越过去,可因为冲击力不够的原因,失败了,可他并不放弃,准备第二次,但结果一样,终于他发现问题,第三次使用全部力气冲过去,可惜的是没刹住车,一下子撞在了杆子上,我们顿时变得有点失望,但是不用放弃,因为我们还有一人没有被淘汰,那就是徐晨宇,他那坚定的眼神虎视眈眈地盯着对方,仿佛是指大老虎盯着猎物,似乎要吃了他一样。冠军赛立刻开始,徐晨宇迈着矫健的步伐,一下子飞越过了杆子,而二班的也甘不示弱,他使用他的'心是跳法右脚一蹦,身子一翻,也翻了过去,两人旗鼓相当,不相上下。
经过几轮拼搏,他俩还未分出胜负,令我们大吃一惊的是高度已经达到了1.05米,这是一个惊人的分数,但令人不解的是二班的男生突然失常,原来他因为紧张,一下子忘记了新式跳法的动作,终于在1。05的比赛中输给了徐晨宇,我们每个人的心里都乐开了花,并情不自禁地跳了起来。
这次,我们班夺得了五年级跳高决赛第一名,这多亏了我们的大功臣徐晨宇,这个肥肥胖胖的小胖墩,真是令我刮目相看。
提高初中英语成绩的方法
1、上课认真听讲,多做笔记。老师所讲的都是比较重要的内容,只有认真听讲,多做笔记,课下才知道哪些是重点知识,才有重点的去学习。
2、一定要有一本英语词典,勤翻词典。我不爱背单词,从来不背单词,但是常常会遇到不认识的词,于是我就常常翻词典,翻得次数多了,对于那些不熟的单词也就熟了。
强调一下:尽量多背一点单词,这样可以大大减少翻字典所耗时间,提高效率。
3、必须把语法搞懂,搞透彻。我当初不爱背单词,所有的业余时间都用在补语法知识上,打乒乓球的时候还带着语法书看。学习语法时,不需要太多的资料,一本语法书完全搞明白就够用了,英语语法内容就那么多,最重要的是会总结、对比记忆。
提醒:就我个人经历而言,语法比单词更重要,只要语法学的透彻、牢靠,那么做题时会事半功倍,通过语法分析出来的答案,往往比语感的答案把握性大,准确性高。
提高初中生物课堂效率
数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说,老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问。
生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课,自己看书,结果书看了,题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的,就没听。这些都应该避免。
生物是我们初高中必学课程之一,而建立良好的生物学习方法则是学好生物知识的前提,当然,同学们在整个学习过程中需要注意的以下几个步骤:预习、听课、复习、作业。
一、预习。
预习是在老师讲课前,先浏览一遍讲课内容,在浏览时,应用笔将自己认为是重点的内容划出来,将自己看不懂的内容标出来,将浏览后产生的问题记下来,有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。通过这样的预习,为下一步听讲奠定基础,使自己的听讲更加有的放矢,听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象,并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题,则是听讲的重要内容,一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题,如果老师讲到了,则要听懂,如果老师没有讲到,一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础.
二、听讲。
很多优秀学生的经验都说明了一个共同点,即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的学习过程,实际上是解决一种矛盾,即已知与未知的矛盾,通过学习把未知转化为已知,然后又有新的未知的出现,我们再来完成这个转化过程。而由未知转化为已知的过程是在课堂上,在老师的指导下完成的,因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲,在45分钟的时间里完成学习任务。但是,总有些人,课堂上不认真完成由未知向已知的转化,白白浪费掉45分钟,反而在课下再花时间去完成转化,此时已没有老师的指导,只有课本上的内容,显然是不会有好效果的。如此花双倍或更多的时间,去完成效果不好的学习任务,就是常说的事倍功半。只要我们把主要功夫下在课上,那么,课下的负担也就会减轻,而且学习效果也会提高,时间上也会更加充裕,这就是常说的事半功倍。所以,听讲这一步骤是极为关键的。
三、复习和作业。
每节课上,一般老师都要留一定量的作业,这些作业的内容多是讲课的重点内容,是应该认真对待的。作业的过程就是复习巩固听学知识的过程,但是,很多同学把作业仅仅当成是一种任务,甚至当成是个负担。因此,急急忙忙赶完作业,就认为当天的任务完成了,殊不知,这种做法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业,课下都应该先进行复习,及时将当天老师所讲的知识复习一遍,这可以加强记忆,克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究,德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中,提出了一个着名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律,即遗忘的进程是先快后慢,先多后少。就是说,刚刚学习完知识后,遗忘很快就开始,而且一开始遗忘得较多,过一段时间间隔之后,遗忘的发展越来越慢,遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律,我们应该进行及时的复习,不要等到遗忘得差不多时,再进行复习,那样,学习效果是不会好的。由于遗忘进程是不均衡的,所以我们复习得越及时越好。
每天的复习一定要避免机械的重复,而应抓住老师讲课的重点、知识的联系和老师讲课的思路,将老师讲课内容按照自己的理解,用语言表述一番。
通过复习,加强了记忆,然后再来做作业,可以大大提高作业的效率,作业的困难、疑问、多可迎刃而解,而且通过作业又可进一步运用所学的知识,加深知识的理解和掌握。
四、总结。
总结是指在学习完某一章知识,对此章知识进行整理、重组,总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构,以便我们能从知识的整体上把握知识,从而加深理解知识和灵活掌握知识。总结的方法一般可用构建知识网络的方法和纲要法。
总之,做好总结是我们学习常规中的一项重要内容,因为通过总结,不但可以复习巩固所学过的知识,而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来,使知识建立起各种联系。这样,就使我们能在一个新的、更高的水平上来对待知识,就好像我们站在山顶上来看山下四周的景色一样,不但能看清所有景点,而且能看清各景点间的关系。由于我们站在了一个新的高度上来看待知识,我们也就有了驾驭知识的能力,就是说我们能灵活理解、掌握和运用知识了。