大班快乐的新年教案(热门13篇)

时间:2023-12-13 18:22:01 作者:字海

大班教案是指适用于幼儿园大班的教学计划和教学指导方案。希望大家能够从这些大班教案范例中找到适合自己教学的方法和策略。

《快乐的我》大班教案

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情感。

小树叶。

1、理解故事的内容。

2、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

1、导入话题。

出示小树叶,引起幼儿兴趣。

“我是一片小小的树叶,长在一棵大树上,今天,风儿轻轻地把我带到这里,让我出去找找谁是快乐的,你们愿意和我一起去吗?”

逐一出示小动物图片,引出小树叶与他们的对话。

“小树叶问小鸟:‘小鸟你快乐吗?’小鸟说:‘我给大家带去美妙的歌声,大家喜欢我,我很快乐!”

“小树叶问青蛙:‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说:‘我在河里捉害虫,我很快乐!”

“小树叶问小狗:‘小狗你快乐吗?’小狗说:‘我为主人看门,我很快乐!’”

2、分析讨论,引起情感共鸣。

“为什么这些小动物是快乐的呢?”

“你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”

3、幼儿现场采访,了解别人的快乐:

采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访。

4、幼儿集体分享交流采访结果:

请幼儿互相交流采访的结果。

引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。

《快乐的新年》教案

预设活动:

一、组织讨论。

1、你想表演什么节目?

2、文艺演出节目的要求是什么?

3、商量选出2—3个节目。(出示统计表)。

4、表演节目需要做哪些准备工作?

二、分组准备。

预设:

1、画海报。

2、做饰品。

3、设计服装。

4、排练节目。

三、模拟展示表演。

设计思路:

音乐艺术教育是我园的特色之一,我班几乎每个孩子都有自己的拿手节目。在进行《快乐的新年》这一主题活动时,针对在新年联欢活动中“我们班应该表演什么节目?”孩子之间发生了分歧,每一个孩子都想在这一活动中能展示自己的才华。

然而对于中班孩子而言,要自由组合编排一个表演的节目还是非常有难度的。表演节目的形式是什么?需要什么道具?要做哪些准备?今天的这个活动就是在此基础上帮助孩子解决这些问题,同时激发孩子敢于探索、勇于表现的欲望以及初步具有与人合作的意识,为其以后参与这样的活动打下良好的基础。

活动目标:

1、能讲述自己所了解的关于演出的一些知识。

2、初步具有解决问题的能力。

3、能利用已有的经验、知识及技能大胆创作,体验成功的喜悦。

大班美术活动《快乐的新年》教案

活动目标:

1、通过参与表演、环境创设和收集材料等,引导幼儿体验节日的快乐。

2、通过教师介绍、观察图片幼儿交流等形式,了解各国庆祝新年的'形式。

3、通过折纸、剪纸、废旧物制作等促进幼儿小肌肉的发展,提高其动手能力;并引导幼儿感受新年的到来,发挥主体性参与环境创设。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备:

1、幼儿与教师共同讨论新年的主题。

2、请家长与幼儿共同收集各国庆祝新年的文字材料、图片,以及装饰品等。

3、展示幼儿带来的图片、装饰品及幼儿的绘画作品(快乐的节日)。

活动过程:

1、教师与幼儿互相介绍中国和其他国家“庆新年”的各种方式(利用文字材料、图片和装饰品)。

2、幼儿与教师共同讨论庆祝新年的形式。

3、幼儿发挥想象力、创造力,绘画“快乐的节日”。

4、引导幼儿利用废旧物、各种纸等制作节日彩带和装饰品。

5、指导幼儿进行剪纸、折纸。

6、布置环境:(以红、白、绿色调为主)。

7、展示幼儿带来的图片、装饰品等。展示幼儿的绘画作品。

8、布置新年环境(按先后顺序进行)。

用幼儿手工制作装饰盥洗室的门。(以废旧物、各种纸为主)。

在教室内装饰节日彩灯。

装饰屋顶(利用气球、废旧物和购买的材料)。

装饰窗户(剪纸、喷雪等)。

布置舞台(塑胶垫、彩链、圣诞老人的图片、彩灯、气球、折纸等)。

活动反思。

随着圣诞新年的临近,大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题,为此我班抓住这一教育契机,及时开展了“快乐的新年”的主题活动。以中国传统文化为主要学习内容,引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的能反映中国文化独特性的内容,包括节日所衍生的传统习俗及相关典故,为幼儿创造一个轻松愉快的氛围,借以让幼儿通过了解新年的文化、习俗,体验节日喜庆的气氛。使幼儿懂得新的一年自己又长大了,应该更好地学习本领,变得更懂事、更能干。

本次主题活动中我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手,以“迎新年”为核心,通过谈话活动、歌曲欣赏活动、故事、儿歌等形式来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步感受新年来临的快乐;最后在“新年嘉年华”活动中,让每个幼儿都有机会参与活动,并引导幼儿学会合作、分享;通过参与童话剧表演将活动推向高潮,让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛,体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围,给孩子留下了一个甜蜜美好的回忆。

大班《快乐的传递》教案

1、在熟悉音乐旋律的基础上,通过多种方式来表现乐曲节奏。

2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

3、通过传递,感受节奏游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

音乐:《拉德斯基进行曲》

积木、小乐器若干

场地:八字形、一字形

1、完整欣赏乐曲,教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

导入,老师请大家来听一首好听的曲子,听完告诉老师它是什么曲子?

2、提问了解乐曲的风格特点。

(1)这是什么乐曲呀?

(2)是什么结构的?

(3)这首乐曲是什么风格的呀?

3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像,用多种动作表现乐曲节拍)

4、介绍游戏规则。

(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现a段音乐)

提问:有趣吗?谁能告诉我,我的动作是怎么做的?

(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”,每个人手里拿一块积木,传给旁边的人,再拿一块,这样跟着乐曲的节拍进行传递。

(3)这个游戏人多才有意思,请两个小朋友和老师一起来试试。

教师空手边示范边介绍玩法,每人拿一块积木,把积木传给旁边的小朋友时,嘴里轻轻地说“别人”,到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)

5、师幼手拿积木分组练习。

(1)每人拿一块积木到八字形站好队,拍一拍右边小朋友的肩膀,看看他是谁,注意要把积木放到他的前面,这样他就好拿了。

(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏,要求边玩边轻声说“别人”“自己”,教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察,根据练习时出现的情况,适当调整,再次练习。)

(3)随a段音乐集体练习快乐的传递,分组进行练习,及时表扬鼓励。

6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排,提醒幼儿用两手拿积木,看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)

7、传递小乐器

(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。

原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音,还能用来玩快乐的传递。

(2)变换队形进行游戏

刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)

8、有小朋友着急了,说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是aba’段式的,我们a段就来传递,b段就来演奏,a’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)

9、改变玩法进行游戏

a段音乐进行传递,b段音乐的时候站起来行走,a’段音乐再坐下进行传递。

10、延伸活动:和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

作为发挥主导作用的教师,应该重点围绕两个方面,一是如何更好地抛好球:要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表现为教师要充分发挥教学机智,根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度,并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。

《快乐的新年》教案

更多的了解新年的含义及过年的习俗,体验新年的快乐,所以就设计了《快乐的新年》这节课。

活动目标。

2、引导幼儿初步了解新年的一些习俗。

3、激发幼儿体验过新年的乐趣。

4、锻炼幼儿动手能力。

教学重点、难点。

引导幼儿了解新年的一些习俗。

活动准备。

1、各种过年场景的图片(吃团员饭、放烟花、放鞭炮、包饺子等)。

2、贺岁歌曲。

3、制作新年贺卡的材料:水彩笔、纸。

活动过程。

开始部分:手指游戏,稳定幼儿情绪。

基本部分:

一、谈话引入主题。

1、老师:小朋友们,新年准备到了,你们知道新年的含义吗?

2、幼儿讲诉自己的看法。

3、老师:新年是我们传统的节日,也是一个团圆的节日,过新年就是要迎接新的一年。

二、出示各种过年场景的图片。

1、请幼儿观看图片。

2、引导幼儿说说图片里的内容。

“小朋友,你们看这张图里有谁,他们在干什么呢”

3、师幼共同讨论:过新年的风俗习惯都有哪些?

4、教师简单小结:新年是新的一年的开始,我们会贴春联,挂灯笼,放鞭炮,放烟花,除夕夜包饺子吃团圆饭,还有就是去拜年等,不同的地方都会有不同的习俗。

5、请幼儿说一说自己家里是怎么过新年的。

1、老师:小朋友,新年准备到了,我们也来制作新年贺卡吧,把你的祝福都写在你自己的贺卡上,然后送给你想送的人。

2、发给幼儿水彩笔,白纸,每人一份。

3、幼儿制作贺卡,教师巡回指导。

结束部分:

一、播放贺岁歌曲,幼儿展示自己的贺卡。

二、请每个幼儿都说一说自己新年的愿望。

教学反思。

在活动中,我让幼儿知道了新年的含义,知道新年是新一年的开始。通过出示图片让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯,丰富了他们的知识,在讨论过程中,幼儿都很活跃,积极发言,最后,我让幼儿制作贺卡,锻炼了他们的动手能力及发挥了想象力,小朋友们都把贺卡做得很好,有些孩子遇到不会写的字都能请老师帮忙。在贺岁歌声中每个幼儿展示了自己的作品,并说了自己新年的.愿望,激发了幼儿体验过新年的乐趣。

大班快乐的新年活动教案

2、了解十二属相和生肖,知道自己的属相和新的一年是什么生肖年。

3、让幼儿了解春节的由来,感受春节欢乐的气氛,一起欢度春节。

4、知道春节是几月几号。

2、幼儿准备:自己的生肖图片。

1、认识春节。

a、出示挂历,请幼儿注意公历和农历的不同,找出农历春节的红色日期(日历上公历的日期写在上面,字稍大;农历的日期写在下面,字稍小)

b、初步了解春节的习俗,让幼儿自由说一说,如:杀年猪、扫尘、贴春联、贴福字、贴年画、守岁、放鞭炮、拜年等。(教师出示相关物品引起幼儿兴趣,如:春联、福字、年画等)。

c、讲解“守岁”和“放鞭炮”习俗来历,教师讲述“年”的故事。

我国民间是以农历记载年的,正月初一是农历新年的开始,因为邻近立春,又叫春节,过春节又叫“过年”。有一种叫“年”的怪兽,每年只出现一次,就是正月初一前一天,大年三十晚上(即除夕),它要挨家挨户的吃人,人们怕被它吃掉,就关紧门户,在屋里点上灯,一宿不睡,灯火通明,还要在窗外放鞭炮吓走“年”,因为“年”最怕光和声响,这样“年”被吓走了。新一年,人们都能平平安安。

2、认识十二生肖。

a、教师出示不同的生肖图片,让幼儿知道十二生肖。

3、教师出示十二生肖图,师幼学读儿歌。

a、一鼠二牛三老虎,四兔五龙六条蛇,七马八羊九只猴,十鸡十一狗十二猪。

4、拓展活动。

师幼一起贴春联、贴福字、贴年画,布置教师。

大班快乐的音乐教案

3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。

3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法

1.老师示范讲解游戏玩法及规则。

2.幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐

1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)

4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)

五、放松活动:游戏吹泡泡

附:玩法一(双人游戏):

1—2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;

3×8:1—4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;

5—8拍2人猜拳;

4×8:1—4拍输家小碎步,双手半握拳于脸前模仿哭;赢家小碎步双手上举模仿笑;

5—8拍输家模仿洗手搓手背;赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)

5—8×8:动作同1—4×8

间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。

大班教案:快乐的一天

一、您好:宝宝(5―10分钟)。

1、问候。

指向:感受友好的集体氛围,愿意大方地介绍自己。

准备:毛绒小鸡。

宝宝坐在家长身边勇敢的向大家介绍自己。“大家好,我叫xxx”。

2、走线活动。

指向:稳定情绪,培养平衡感、专注力、正确的走姿和优美的姿态。

准备:轻音乐《想象》。

过程:

师:现在是走线时间,请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上,互相要有一些距离,双脚并拢,身体站直,双手轻轻放两边,两眼平视。(边走边提醒)一步一步慢慢走,保持身体的平衡,眼睛向前看,仔细听音乐,不能说话!

第一圈:自然走。

第二圈:右手托物走。

第三圈:左手托物走。

音乐完毕:请大家回到原地休息。

二、聪明宝宝(30―40分钟)。

(一)夹夹看。

目标:

1、练习三指捏,增强手指的肌肉力量,发展手眼协调性。

2、在摆放的过程中让幼儿初步感知秩序感。

准备:托盘置物:人手一份没有脚的毛毛虫,碗里放夹子若干。

过程:

1、铺好工作毯,取回工作托盘,放在工作毯左边。

t:师:现在是老师的工作时间。先取工作毯、捏一捏、慢慢走,铺平,整理工作毯。取工作盘:大拇指按星星,小肚子上靠一靠,慢慢走。(回到原位)。

2、教师演示玩法。

师:(出示操作材料)宝宝看,这是什么?毛毛虫,毛毛虫,这只毛毛虫没有脚,哪里都不能去,它觉得没劲,我们用夹子来给它当脚好吗?从小碗里取出一个夹子,(请宝宝说说夹子的颜色,)拇指,食指,中指夹夹(边说边示范),把夹子全部夹完,“瞧,毛毛虫站起来了,可以东走走,西看看,可开心了。”

3、教师示范收拾材料。

请宝宝把一一取下,放回小碗。把托盘送回家。

4、提示家长:

这个活动是锻炼宝宝三指捏的力量,发展宝宝的手眼协调能力。课根据宝宝的能力调整游戏内容,如对于不太会夹的宝宝可先引导她学会打开夹子,要用语言激发宝宝的操作欲望,鼓励宝宝坚持夹完。

家长可以协作宝宝取工作毯和托盘,宝宝自主操作,进行适时地帮助。

5、操作结束收归玩具。放音乐《小星星》。

(二)儿歌:手指谣。

目标:

1、学习边念儿歌边做手指动作,体验手指游戏的乐趣。

2、促进宝宝的大脑神经的传导功能和语言感知能力。

过程:

1、教师伸出双手,引起宝宝的兴趣。

师:宝宝看,这是小手。宝宝也把你们的小手伸出来吧!我们的小手很能干,会变!(边说边做动作,速度慢,让宝宝也来学动作)。游戏:请你跟我这样做。

变鸭子、玩沙、分开、相叠、搭胸、开锁、纺纱、拍手、掩耳、摸鼻。

大班快乐的音乐教案

123木头人是一首欢快,节奏感很强的乐曲,形象突出此音乐分为ab两段,a段 音乐节奏较慢b段音乐较快,有明显的节奏区分有发号令的形式,另外,生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》,动画片中有变身动作,因此根据此音乐设计了本次活动,让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态,结合音乐去表现出木头人,而这些动作又来源于喜爱的动画片,从中体会音乐游戏的快乐,感受音乐的魅力,丰富情感体验,提升艺术表现力。

1、听辨感受音乐的旋律,学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。

2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作,尝试传两根魔仙棒追逐跑。

3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。

4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、重点:能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

2、难点:创编不同的么法动作活动准备。

一、学魔法:

尝试小魔仙动作,初步感受音乐的旋律变化,熟悉游戏动作。

1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?

2、教师示范,幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问:小魔仙,练本领时做了哪些事情?(点到哪里,哪里动练反应,还念起了咒语,提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作,教师完整示范。

二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢,我们先要让自己的身体变得更灵活。

3、指导幼儿指哪儿哪儿动,鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐

三、小魔仙变身:

学小魔仙练变身的本领,能随音乐念咒语,创编变身的魔仙动作。

1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

四、寻找魔仙王:

体验和同伴玩游戏的快乐。

1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

2、教师说规则,念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递,直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

3、跟随新魔仙王练习新魔法,其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句,提升一个地方的能量)。

4、请幼儿互相对接,增加魔力。

幼儿到户外练习魔法,玩游戏。

快乐的我大班教案

设计意图:

大班幼儿有了对时间认识的基础。加上大班幼儿对音乐的理解能力比较强,他们喜欢用姿体动作来表达对音乐的`感知。而本班的幼儿想象创造的能力比较强,因此我选择了这个音乐。让幼儿通过想象创造,利用自己的姿体动作来表示3点,6点及12点。

活动目的:

1、通过节奏、律动、游戏等体验音乐游戏的乐趣。

2、在游戏中感受并区分二分音符和八分音符的节奏型。

3、能模仿音乐配上合适的乐器及创编优美的肢体动作,并能愉快地参与游戏。

重点:能够区分二分音符及八分音符。

难点:创编不同的肢体动作来表示歌曲中秒针及整点的声音。

活动准备:

1、时钟一面与自制可用于拨钟点的钟一面。

2、音乐《快乐的时间》。

3、乐器:木鱼、单响筒、双响筒。

活动过程:

一、律动进场:《小时钟在说话》。

二、运用节奏进行问好。

1、师幼问好:xxx/xxx/。

2、运用同样节奏让小朋友同客人老师问早。

三、师幼共同讨论生活中的各种声响节奏,复习基本节奏。

提问:平时你在家里都能听到哪些声音?师幼共同讨论敲门的声音及厨房切菜的声音。

四、欣赏音乐《快乐的时间》。

1、出示钟,复习其特征。

(2)秒针是哪一根?秒针的声音是什么样的?它是怎么走路的?

(3)到点时,有一种大钟,它会发出什么声音。1点时敲几下?3点、6点呢?

2、欣赏音乐《快乐的时间》,引导幼儿用乐器伴奏。

(1)听音乐分辨不同的声音。

提问:在音乐哪里有秒针滴答滴答滴答滴答唱歌的声音?哪里有当当当整点报时的声音?

(2)最先听到什么声音?

利用节奏卡让幼儿熟悉八分音符。

xx/xx/xx/xx(利用拍手、跺脚、舌头等感受)。

(3)除了秒针的声音还有什么声音?

x-/x-/x-/。

3、引导幼儿使用乐器找出音乐中秒针的声音。

4、用肢体动作创编秒针滴答滴答走的样子。

五、通过自制时钟,玩音乐游戏〈快乐的时间〉之时间造型游戏。

1、教师拨出时间(3点、6点、12点)启发幼儿用肢体动作表示这三个时刻。

2、选出最合适的动作集体练习,并运用到音乐游戏中。

1、创编敲钟的动作。(两个小朋友创编敲钟的动作)。

2、将创编敲钟的动作运用到音乐游戏中并与老师互动。

3、进行守时教育。

活动反思:幼儿在活动中非常的积极踊跃,特别是在最后的创编活动,利用姿体动作表示3点,6点及9点。以及两个小朋友敲钟的动作创编非常的非常丰富。赢得了家长的阵阵笑生及掌声。但是,在感受8分音符时,特别是利用乐器跟着音乐伴奏时。很多幼儿跟不上节奏。因此,在活动中,我及时调整。让幼儿跟着老师的儿歌来感受8分音符。

大班快乐的音乐教案

1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张,跳舞录象一段。

一、观看录象,激发兴趣。

(1)教师:今天老师带来了一段录象,我们一起来看看。(播放录象)

(2)提问:他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀?

二、理解箭头含义,学习基本舞步跳法规则。

1、认识箭头,学跳基本的几个方向跳法。

(1)教师:看!老师这儿也有一块跳舞毯,上面有什么?(箭头、圆点)

箭头有什么方向的?(前、后、左、右)

这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答)

教师:原来跳舞毯上有四个箭头,箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前,向下的箭头表示脚往后,左边的这个箭头表示脚往左,右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习,教师喊口令:“一、二、三、四、五、六、七、起:左回、右回、前回、后回”)

(2)练习单脚跳。

a、第一遍,出示图谱(第一段音乐的图谱)

教师:老师这里有一张图谱(贴好的图谱),上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头,一个圆点,一个箭头,一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下,再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下,再收回来。右回、右回、左回、左回(教师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱,丁老师来帮你喊口令,要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳,及时纠正幼儿的动作,提醒幼儿看图谱跳)

教师:真棒,你们想不想自己也来试试?

b、带领全班幼儿练习,教师帮忙喊口令。

c、随音乐跳。

教师:那我们一起跟着音乐来跳一遍。

(3)练习双脚跳。

a、出示第二段音乐图谱。

教师:老师这还有一张图谱,刚才一个箭头表示一个脚跳,现在有两个箭头,怎么跳?(幼儿回答)

教师:老师知道了,原来他是两个脚一起跳。

那我们也来试试,看好图谱哦,老师来帮你们点。

b、带领幼儿练习。

d、看图示,随音乐跳。

教师:那我们也来配上音乐再来试一试。

三、出示跳舞图示,看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

(1)完整欣赏音乐。

播放音乐,幼儿欣赏,教师提示:“这里是前奏,5、6、7起”,教师开始点图谱,间奏部分:“这里是间奏,5、6、7起”,教师继续点图谱。

教师:你们听出来没有?音乐开始的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答)

教师:音乐开始不跳的一段是前奏,是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

(2)跟着音乐看图谱跳。

教师:是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候,小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

(3)第二遍,和客人老师互动。

教师:客人老师,你们觉得我们小朋友跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候,你的小手可以自由动起来,但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳)

四、结束部分

(1)欣赏教师跳舞。

教师:你们跳的太棒了,丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(欣赏教师舞蹈,发现步伐的不同)

(2)教师:原来在跳舞毯上还有不一样的跳法,下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室)

大班教案:快乐的一天

活动目标:

1.继续认识钟面上的整点和半点,初步理解一天活动中的时间顺序。

2.能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。

3.细心地检查自己的作业。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

教具:“幼儿园的一天”生活活动图片,时间图片,ppt,时钟的样图。

学具:人手一只小闹钟,人手3份操作材料。

活动过程:???

一、观看ppt了解一天的生活,并和钟面时间匹配。

有个小朋友,她的一日生活很快乐,我们看看她做了些什么,她是怎样安排一天的时间的?为“幼儿园的一天”图片排序。

1.出示打乱顺序的图片,邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。

谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置?

2.集体检查排列的结果,并进行讨论。

3.将时间和活动事件进行匹配。

做这些事情的时候分别是几点呢?请把时间图片和活动图片对应。

二、练习拨时钟并且画相应的钟面。

1.教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。

2.知道下午时间的阅读方式和由来。

为什么下午的时间写成这样呢?因为一天有24小时,钟面上却只有12点,于是短针要转2圈才是一天,所以过了中午12点之后,短针就开始转第二圈了,于是我们把下午的1点读成13点,2点读成14点,3点读成15点,直到夜里的0点,这样才算走完了24小时。

3.学习制作钟面。

这里画了几个钟,没有长针和短针,你能上来“画”出相应的时间吗?

4.讲解12点的“画”法。

12点时长针和短针都指向数字12,两根针重合在一条线上,所以我们要画清楚长短针的箭头。

三、幼儿操作活动。

1.拨闹钟记录时间。

2.为时间和钟面匹配连线。

3.根据看时间画钟面。

四、评价活动。

第一,老师在教孩子时间时,还是用12小时的计时法比较好。在活动中,可以告诉孩子下午3点也可讲成15点,不一定要掌握。第二,“拨钟”环节可以放在后面操作。第三,教师提供的操作单就一定要规范如,应该在框内写。第四,画钟面时,幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外,另两种操作材料可以就用这两种:1.看时钟记时间。2.看时间画钟面,减少过多的作业量,缩紧时间。第五,如果大班3张作业老师都要求完成,可以不跑组,如果有提高的内容,还是要跑组,教师可以选择使用,不要每次都不跑组,可以偶尔选择。

活动反思:

数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

大班快乐的音乐教案

1、 通过猜谜的形式,借助图示,学唱歌曲。

2、 了解并学习对歌的歌唱形式,尝试进行领唱和齐唱。

3、 通过合作参与对歌,体验歌唱活动的乐趣。

图谱、领唱、齐唱标记,视频选段。

一、导入

师:今天戴老师跟你们玩猜谜游戏,想玩吗?可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦,请你仔细听好!

教师范唱第一句:哎~,什么结果一串串咧,哎,一串串。

师:听出来了吗?我是用什么方法告诉你们谜面的?你听出来我的谜面是什么了吗?我们继续来听!

二、学唱新歌

(一)学唱谜面

教师完整范唱谜面。师:听出来了吗?我唱了什么?

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师:除了这四句,其实还有四句话也藏在这首歌里。

教师再次范唱,并请幼儿摆放剩余的图谱。

幼儿学唱“哎~”

3、师:现在你知道谜面了吗?谜面是什么?我们看着图谱来说一说。

教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师:你能像老师一样把它唱出来吗?

幼儿学唱新歌。

5、 练习唱新歌两遍。

(二)学唱谜底

1、师:刚才我们都知道谜面了,那你知道谜底是什么吗?

幼儿猜测,并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面,女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

欣赏刘三姐选段。

2、师:刚才是谁先唱的?接着呢?

小结:一个人唱的叫领唱,一起唱的叫齐唱。

3、师:如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌,应该怎么唱?

幼儿讨论,请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱,幼儿齐唱。要求:齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱,进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组,各推选一名领唱,进行对歌。

五、延伸活动:创编新歌

师:今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果,除了水果我们还可以唱什么?

师:老师把这些动物图片放到我们教师的区域里,你可以和好朋友一起编一编,一个人唱谜面,另一个人唱谜底,编成一首新的快乐对歌。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐