在写作过程中，优秀作文常常具备清晰的思路、准确的语言和丰富的事例。欣赏优秀作文可以帮助我们提高自己的表达能力和写作水平。
写看雪景的作文二年级
雪是冬天的使者，洁白的象征，它以自己独有的身姿装点着大地。像玉一样洁，像烟一样轻，像柳絮一样柔，从天空中纷纷扬扬的飘落，把这美丽的世界装点得“银装素裹，分外妖娆”。
清晨，我走在路上。突然觉得脸颊一凉，抬头望去，无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮地翻了个跟头；有的落在了地上，高兴地蹦来跳去。渐渐地，这些顽皮鬼都溜了，化作了清澈的`雪水一个劲儿地往土里钻。
这时，飘下来的不再是雪子，而是雪花了。像一片片鹅毛，纷纷扬扬，飘飘悠悠，宛若一群穿着白纱裙的小仙女，牵着那轻柔洁白的舞裙，向人们展示自己的芳姿。一时间，色彩斑斓的世界已变成了粉妆玉砌的童话王国。
我伸出双手，接住几片洁白的小雪花如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀！比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑办无瑕，让人爱不释手！
雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它自由地来，潇洒地去，多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀！“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢！
雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一向沁到心底，润醉了我的心田。
过了一会儿，雪停了。整个大地好像被一层银纱裹住，又好像被一层薄雾笼罩着。路旁的松树上挂满了“水晶屑末”，发出耀眼的光芒。如果你的赞叹声惊动了树枝上的小鸟，那“水晶屑末”将会如晨雾般挥洒，无声无息地融入大地；如果你顽皮地摇了摇树枝，那“水晶屑末”会发出“叮叮当当”清脆的响动，让你陶醉其中。但是，谁也舍不得去摇树枝，因为大家都不忍心破坏那无瑕的“水晶”工艺品。
多么美丽的雪景啊！我沉醉在这美妙的世界里，感觉雪是那样的可爱，那样的亲切，这真是一场瑞雪啊！
写看雪景的作文二年级
加拿大魁北克省有一条南北走向的山谷，这条山谷本身没有什么特别之处，但人们发现了一个奇怪的现象，山谷的西坡长着柏树、女贞等各种各样的常青树，而东坡表面只有雪松。
这个秘密在上个世纪被一只法国探登队揭开了，原来，由于地形因素，东坡的雪量总比西坡大，长在东坡的雪松上的雪积到一定厚度时，雪松的枝条就会被压弯。这时，雪就会滑下来，从而保证枝条不被折断。但柏树、女贞枝条不具有这种本领，所以只要雪一下大，树枝就会折断了，由此可见，东坡本来也种有其他树种，但由于不适应环境，都被淘汰了。
这个故事出自《山谷的秘密》，小学课文再熟悉不过了，但是我不得不佩服这雪松的智慧。我等也见过这样的场景，在东北、山区，雪下的特别大，能没过膝盖，山上种满了各种植物，它们上面都载着厚重的雪，耳边不时的能听到轻碎的“咔嚓”声，循声望去，地上一堆枯树枝，它的上面还带着绿叶，虽然是吃不住重量，就投降了。但是雪松就不会，雪很大，它的枝条也很弯，但没到足够弯时，雪就滑下来了，那可真是一大堆雪，压在谁头上都会断的。雪松摆脱了雪压，释放出弹性势能，轻轻弹了几下，就变回到了原来的状况，开始了新的一轮雪压，自己却未被伤及一根毫毛。
陈毅将军说：“大雪压青松，青松挺且直。”实际上，如果挺且直，不懂弯曲，那根本就无法“待到雪化时”。《竹石》中的竹子为什么能“任尔东西南北风”，因为它懂得在支持不住的时候稍稍弯曲。
做人不也是一样吗？太过于刚正不阿，只会被排挤。陶渊明“不为五斗米折腰”的高尚气节固然值得歌颂，但结果并没有实现他的政治理想。我们做人，不妨在适当的时候弯曲一下，保全自己。只有这样，才能成为笑到最后的那一个！
看大马戏二年级作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的看大马戏二年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
今天早上，我和爸爸妈妈去佛山雅居乐新城湾畔看大马戏。
来到目的地，我看见大门口前有一个充气小人，它在天空中飘来飘去的，真有趣！我们找好座位，安静坐下来。过了一会儿，来了一个小丑，只见他踩着高跷向我们走来，为各位客人朋友吹气球、他们吹出各种形状的气球。
这次马戏的表演，让我觉得这些动物们动作很灵活，很勇敢地挑战自己！
看马戏二年级作文
今天我去看了马戏表演，有猴子骑车，熊骑车，熊跳绳，演员骑马，还有个10多岁的小朋友耍杂技，等等，太有意思了。
妈妈告诉我，这些表现都是他们辛苦努力用心练习得来的，就像我的学习一样，只要努力学习，长期坚持就一定能取得好成绩。
写看马戏的作文二年级
周六，我和妈妈去仙河镇公园看马戏。
一进竞技场，就一直听到吼声。快看，哇！原来是只非洲狮，吓得我瑟瑟发抖。过了一会儿，几个教练带来了一个滑梯，小狮子毛毛和德国牧羊犬皮皮轮流滑滑梯。但是狮子太重了。他一起来，滑梯就左右摇晃。驯兽师用力按下滑梯，但还是抖动，这让狮子很生气。对着教练吼，最像。驯兽师别无选择，只能再次把狮子放进笼子里。
狮子还表演了高空滚木球。几个动物训练师把一个大木球和一块钢板放在地上。狮子把它的前腿放在上面。驯兽师不停地敲着前面，狮子向前滚去。它滑稽的样子让观众捧腹大笑。
最奇妙的是猴子骑自行车。小猴子把车推了进去。他跑了几步，上了公共汽车。过了一会儿，小猴子灵巧地跳了下来。小猴子好可爱，观众又欢呼起来。
我们还看了老虎拉车、山羊走钢丝、老虎骑马和狗马拉松。我真的很喜欢看马戏，希望能再看一遍。
（四年级，300字）。
到了会场，首先映入我们眼帘的是宽敞的、栏杆围起来的大会场，两盏大红灯笼高高挂，人山人海，气氛十分热烈。等了好久，马戏终于开始了。红袍教练机出来迎接观众，开始表演。
第一个节目，——，狮子钻火环。
驯兽师从笼子里拿出一只威严的狮子，它的出现让人“敬而远之”。但是，驯兽师带着笑容走了一大圈，拿出一根火柴，在圈上点燃，固定好，领着狮子穿过火圈。狮子后退了几步，停顿了一下，向前冲去。我们都为此捏了把汗。谁知道，它很快就穿过了火圈。观众立即为狮子欢呼雀跃。
第二个节目，——，为首的是一只熊。
你知道海豚和其他动物击球，但是你听说过熊击球吗？让我们来看看熊的杰作。驯兽师从笼子里偷懒的时候，熊突然倒在床上，好像在说“没有道具怎么玩？”这让我们笑了。熊看到道具就来了精神，头上顶着球拿着盘子，在跷跷板上走来走去，球没有掉下来，说明他有很强的平衡能力。演出结束后，它向我们鞠躬，真可爱。
然后还有很多程序，比如狗做算术，猴子骑独轮车，山羊走楼梯等等。千万不要错过！
（六年级，400字）。
6月1日，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏表演。晚饭后，我们来到广场。看马戏表演的人不少，买票的人排起了长队。我们花时间买了票。当我们进去的时候，几乎没有空座位。我们终于在坐下前和一位阿姨挤了一下。
不久，马戏表演开始了。第一场表演是杂技爬杆。只见四个大佬从后台走出来，一个个快速爬上了高杆。他们不系安全带在高杆上做了各种高难度的动作，比如大鹏展翅，猴子捞月。真的是惊心动魄，赢得了观众的热烈掌声。
老虎表演太精彩了！一只强壮的西伯利亚虎踩到了一个大铁球，看起来很聪明，无论球怎么转都不会掉下来。火圈里有老虎在钻。老虎爬上一米多高的平台，跳跃着钻过火圈。然后教练机加了一个火圈，两个火圈距离一米多！我真的很担心老虎。结果老虎安全地通过了两个火圈。
骑熊很好玩！调皮的小熊正骑着小车悠闲的在铁栅栏里，一副单纯天真的样子。骑着，骑着，不小心，撞到栏杆，从车上摔了下来，吸引了观众的笑声，但立刻迎来了观众持久的掌声。熊很贪心，只需要骑一次，然后停下车就想吃东西。
兽渡木桥特别惊险。一位驯兽师躺在木桥上。这时，雄伟的狮子和老虎排成整齐的一排，走上了木桥。他们一个个越过教练，教练安然无恙。“哦！”差点失手，观众都在为教练流汗。
马戏团里有那么多表演，小山羊走钢丝，老虎骑马，猴子拍球，老虎拉车。马戏团的叔叔阿姨也为我们表演了精彩的杂技。
这些动物在驯兽师叔叔阿姨面前变得很乖。叔叔阿姨可以让动物听人指挥。有办法。真羡慕他们！
（四年级，600字）。
写看马戏团表演作文
我们进入了马戏团，刚进来的时候，我们是摸黑进去的，找好了座位，我们便各自坐下来等待节目开始。
第一个节目就让我们目瞪口呆：场上一个像摩天轮的三个轮子各在一个柱子上面，然后有三个人分别跳上了这三个轮子里面，起初我们以为就是这样转啊转的，便觉得有些无聊，突然，一个让我们都无法相信的事情出现了，有个人跳上了轮子上面，居然还边跳绳边走路保持轮子的平衡!叶思远和郑靖彤大叫道：“不带这么玩的!”
第二个节目是环球飞车。我正百思不得其解地想环球飞车是啥意思，一个演员的动作就让我明白了：他骑着一辆摩托车，在一个透明的固定球形里面转了起来，一会儿左旋，一会儿右旋，真不愧是环球飞车!
看完这些节目之后，我们出了马戏团，开始野餐了。老师先让我们把队排好，再每个小组找一片地方野餐。我们吃的可开心了!!!!
写看马戏的作文二年级
我第一次看马戏，是在上海马戏团。原本在大城市才能看到的马戏表演，如今也在开封上演了，妈妈毫不犹豫地提前订了全家福的套票。
今天我们一家高高兴兴地看马戏，虽然天空下着小雪，可是我们的心情暖洋洋的，很开心！
表演的地点是在开封体育馆，我们想条件肯定不如上海的好，得穿得厚厚的，还得准备好抹布擦椅子。
我们兴高彩烈的来到我们的座位上，果真如我们想的那样，位子上有一层灰，只好自已打扫了。好在精彩的马戏表演让我们忘记了刚才的不舒服的感觉。
我们坐好后，精彩的马戏表演开始了。我的心简直就像全国钢琴比赛得了金奖似的，激动万分。
第一个出场的中国演员表演的“死亡之轮”，三位演员在摩天轮上做了各种精险刺激的花样动作，一会儿，有位演员在高高的摩天轮上突然身子往后一仰，好像要掉了下来，全场观众都大声惊呼起来，我的心也提到了嗓子眼，要知道演员们可是没有任何保险装置的，好在有惊心无险，我明白这是演员们表演的一项，还有一位演员最后时刻居然蒙住双眼在摩天轮上做着各种动作，好象是如履平地一般，真是太精彩了！我为这些杂技演员的精彩表演喝彩！
不一会，可爱的小丑上场了，小丑们可爱滑稽的表演让刚才观众们悬着的心立刻放松下来，全场不时发出阵阵欢笑。
马戏团的小狗也给我们献上了精彩的节目，有一只小狗和主人配合默契，表演非常好，给全场观众留下深刻的印象，小狗真是人类的忠实朋友啊。
马术表演开始了，高头大马显得无比的威武，马上的骑士也是精神抖擞，骑士们在马背上做出各种倒立，侧身，俯卧等各种精险动作，突然意外出现了，有一匹白马整个身体倒了下来，重重地摔在地上，演员也被甩在地上。原来是马脚下被绊了一脚，我心想这下人和马肯定摔疼了，没想到马顽强的爬了起来，演员也翻身上马，继续为观众表演。观众被他们的顽强意志深深打动，为他们送上了雷鸣般的掌声。我也他们精神所打动，我也要向他们学习。
两个可爱的小熊出场了，他们穿着红蓝运动服，戴着拳击手套，一摇一摆的走出来，原来它们带给我们的是拳击比赛。比赛开始了，两个小熊在教练员的指导下，左一拳右一拳打了起来，蓝运动服的小熊占了绝对优势，红运动小熊被打得落花流水，无处藏身！最后蓝熊获胜！
我盼望已久的节目终于出场了，那是狮虎表演。人们常说，老虎是森林之王，狮子是百兽之王，老虎狮子同台竞技，谁将称王呢？开始表演了，老虎狮子在驯兽师的指挥下，表演了跳远、钻火圈等节目，在驯兽师的调教下，这些猛兽居然乖乖就范，我真佩服这些驯兽师们！
节目结束了，我还恋恋不舍呢，今天我可真开心！希望以后我们开封也经常有这样的节目让小朋友们可以观看，丰富我们的业余生活，开封体育馆也要注意自已的形象，以崭新的面貌迎接观众。
看马戏二年级作文
昨天，我和妈妈去看马戏，到了兴庆公园，我和妈妈一起坐直达车到了马戏的门口，看到一群小丑在吹喇叭，吹地好好听呀，突然，我闻见了一股马粪味，好臭呀，小丑演完音乐后，我们就进到马戏场，先出来两个挖宝藏的.人，在出来一个皇上的手下，她把挖宝人的宝藏翻开一看原来是皇上的锅，他们就抢了起来。
一共有6项训练，有马戏，有空中飞人，还有训练大象的和训练狗的，我最喜欢空中飞人。
他们给低下铺了一层蹦蹦床，有一个人拉着一个铁环子松开手让令一个拉着环子的人接住他，有时侯摔到蹦蹦床上，有时侯成功。
看马戏二年级作文
今天中午吃完午饭，我和丁丁越好一起去兴庆公园看马戏团表演。刚到那儿，我们就打电话问他们在哪儿，他们说在兴庆公园的“体能训练营”里。我们到了体能训练营，就看见丁丁了，我一看见丁丁那个疯子，就开心的发疯了。时间到了，我们去马看戏团表演了。
一开始，有两个到处乱挖的人，挖出来了两个宝物和一个人那个人演的角色是国王。第一恐怖的就是死亡圈，名字听着就恐怖。第二恐怖的是走钢丝，我就不明白地下都没有保护的东西，还敢在钢丝上跳绳？还有演兵马俑的，他们一动不动的'，连眼睛都不眨的坚持了好久。最后给小朋友拍了一张合影照。出去之后我们告了别，就各回各家了。
看马戏二年级作文
星期天我和爸爸去看马戏。马戏的表演棚里臭臭的，因为有老虎和狮子，它们被关在笼子里。
马戏表演很精彩，我看了杂技空中吊网、空中飞环、骑自行车、蹬鼓，最精彩的是小动物们的表演。比如小猴子踩高跷，走了三圈才下来。接下来是老山羊和小猴子的表演，山羊背着小猴子走独木桥，山羊看上去很害怕，但是它成功的走到了一个花瓶上。还有小狗滚筒、黑熊跳障碍，最精彩的要数老虎和狮子了，它们表演了滑滑梯、钻圈，调皮的狮子还多玩了一次滑梯呢！有一个表演很惊险，驯兽师嘴里叼着肉，嘴对嘴的喂给狮子和老虎，好害怕啊！
我喜欢看马戏，但是我觉得小动物们很可怜，比如老虎、狮子都被关在笼子里，还有那只胆小的山羊，它们没有自由。
写看马戏团表演作文
昨天早晨，天气很晴朗，妈妈带我去长峙岛观看了一场精彩的皇家马戏团。
到了演出地方，那里人山人海，我们排了很长时间才进场。表演开始了，首先表演的是“黑熊跳绳”，一只活泼可爱的黑熊和驯兽员一起跳绳，又笨重又可爱，逗得我们大家哈哈大笑。我们一下子就被吸引住了，我的眼睛都不敢眨一下，生怕漏掉精彩的一幕。马戏团的小动物们在舞台上表演精彩的节目。
只见舞台中间立着一个大大的铁圈，上面燃烧着熊熊烈火，把火圈变成了一个耀眼的环。小狗面朝着火圈站立着，非常沉着。它踢踢前腿，伸伸后腿，慢慢往下一蹲，便飞一般地跑了出去。快到火圈前，后腿猛地一蹬，身体机灵地纵身一跃，就流畅地从火圈中钻了过去，空中留下了一个完美的弧形。
观众们看得目瞪口呆，他们为小狗热烈地鼓掌，表扬它的机灵勇敢和精彩的'表演。
最精彩的是“狮子跳火圈”。一开始狮子不听话，驯兽员拍了一下它的头，这下狮子可火了，对着驯兽员大吼一声。驯兽员没办法只好把它关进笼子，换了另一只狮子出场。狮子在离火圈不远处开始起跑，快到火圈旁时狮子的前腿和后腿一用力“嗖”的一下子就钻过去了。看得我好紧张，我们的喝彩一阵接着一阵，接下来我们又看了“骑花样自行车”、“山羊背猴子走钢条”。
二年级英语作文：马戏团
到了马戏团，我看了大象搬木头、熊猫骑车、猴子爬竹竿、海狮顶球等。我先看了大象搬木头。大象用鼻子卷起一根又粗又重的木头。我很担心的想：“如果它被压趴下怎么办啊?”可是一直到终点它也没有被趴下。熊猫骑车很有趣!马戏团的阿姨把车子搬上又窄又陡的小桥上。熊猫哆哆嗦嗦的走着。我想：“熊猫连走也走不稳呢，还别说骑车了!”可是，熊猫顺利的骑下了小桥。猴子爬竹竿很有趣。猴子灵巧的爬上了一根又高又细的竹竿。我很担心的想：“如果它从中间摔下去怎么办呀?”可是，从起点到终点它一次也没有摔下来。就数海狮顶球最有趣了!海狮用圆圆的鼻子顶着球。它的手扬着，好像在说：“欢迎你们来观看。”它把胡子翘的高高的，把胡子尖展平，这样球就掉不下去了。我还看了其他精彩的节目。
二年级语文《精彩的马戏》教学反思浙教版
原文：
清晨，林中谁最快乐?
是可爱的小鸟，
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃?
是机灵的小鸟，
扑棱棱，飞来飞去，
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
清晨，林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢。
崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”
小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
字：扑、巢、牌、枝、唱。
词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾。
四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳。
词语解释：
【叽叽喳喳】形容语音杂乱。
【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。
【机灵】聪明伶俐，机智。
【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。
重点句子：
1、清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
2、清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”
二年级语文知识点。
主题：多彩的学校生活。
一、我会写的生字。
识字2胡戏棋钢观弹琴养。
5休伸甜歌院除息您牵困。
6员青宁室样校切教响班。
7欠元包钟叹哈迟闹。
8及身仔细次外计怦礼加。
二、要求背诵的课文。
背诵《一株紫丁香》全文。
三、语文园地二。
四、学习用部首查字法查字典。
五、口语交际：《我的想法》。
六、训练要点：加偏旁识字;体会带提手旁的字的意思;比较形近字;。
语文学习方法技巧。
小学作文三字经。
1、怎样观察：
观察好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观察时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有顺序，善比较，突重点，巧联想，抓特点，观察好。
2、怎样收集材料：
多用心，善思考，勤摘录，多剪报。
3、怎样审题：
要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。
4、怎样选材：
选材料，须扣题。熟材料，先选新，既真实，又典型。
5、怎样构思：
定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜明，立好意，才下笔。
6、怎样列题纲：
列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。
7、怎样开头：
开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，借故事，引入文，先概述，再具体，借哲理，巧议论。要成功，须灵活。
8、怎样结尾：
结尾好，味无穷。自然收，忌添足;巧总结，点中心;善启发，留余地;暗照应，成一体。
9、怎样过渡：
衔接段，靠过渡。用词语，巧铺路;用句子，架设桥;用段落，妙连接。忌生硬，忌跳跃。
10、怎样写具体：
写文章，须具体。多形容，多修饰;细心描，大胆想;善分解，巧对照;从整体，到部分;先场面，后聚焦。
11、怎样绘景：
形色态，观察清，抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
12、怎样状物：
选好物，先熟悉。明来历，知用法。察外形，按顺序，形与色，要看清，抓重点，细描绘。
13、怎样叙事：
六要素，要记住，年月日，写清楚，环境清，人物有，起因前，脉络连，写结果，别含糊。有重点，有详略。
14、怎样记人：
描肖像，记衣着，绘长相，点神态，言与行，要逼真，察心理，见精神。
15、怎样修改：
读中改，细增删，调并换，文意畅。标点号，用恰当。多推敲，严把关。热加工，冷处理，互批改，互借鉴。
16、怎样改写：
通读文，明要求，细比较，找差异，增删换，细推敲，再通读，达目标。
17、怎样扩写：
明中心，抓要点，善想象，多描写，抒真情，巧议论。
18、怎样缩写：
抓中心，明要点，理思路，清梗概，去枝叶，留主干。
19、怎样看图作文：
看仔细，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果。看中想，求创新。
20、怎样写应用文：
写日记，有格式，见闻感，都可记。
写书信，按格式，言得体，有中心。
板报稿，重选材，言简明，标题新。
应用文，讲格式，多实践，活运用。
二年级写看电影观后感的作文
今天妈妈、爸爸和我去了西北影城看了电影《马达加斯加》讲的是河马、狮子、企鹅、斑马、长颈鹿，从动物园逃到了马达加斯加的故事。
它的朋友用手表示，那只猴子解释说：“这是一艘开往非洲马达加斯加的货船。”
企鹅觉的航行路线有点差错，那四只企鹅就来到了驾驶舱，一只企鹅管驾驶员，一只企鹅输入密码……风浪把装长颈鹿，河马，斑马，狮子的箱子掀到了海里，漂到了一个小岛上了。最好玩的是松鼠把飞机当开会的地方，让变色龙当记录员，不要的句子变色龙就用舌头一舔。
还有，狮子把看到的动物都想像成了牛排，因为它饿，它已经两天没有吃东西了，最后河马、狮子、企鹅、斑马、长颈鹿都回了家。
我觉得这部电影真心很搞笑，看电影真的是太有意思了！
惊险马戏二年级作文
昨天，我和爸爸去看长隆大马戏表演。我看见小丑在屏幕里面走来走去，然后就变成真的了。我看见普通的水着火了，有人在着火的时候跳进水里了，火一瞬间全灭了。
我还看见演员抓着秋千荡了过去，又在空中转了几圈，又抓住另一个人的脚荡了过去。空中飞人非常有趣，一个人钻进大炮里，屏幕上倒数着：十、九、八、七、六、五、四、二、一，然后那个人就从大炮里飞了出来，落在刚充气的气垫上。
二年级《精彩的马戏》教学反思
语文课程标准第一学段目标指出：“结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”由此可见词语教学是低年级阅读教学的重点：词语教学是为阅读奠定基础，为儿童独立阅读排除障碍；阅读是积累词语、发展语言的重要载体和途径。
而纵观我们的课堂，很多情况下，教师词语教学的目标要不就是太“集中”，胡子眉毛一把抓，在初读环节就想将“音形义”一步到位；要不就是浮光掠影，一读而过，看似形式多样，却只停留在读“音”阶段，即使重视词语的理解，也只是单一的形式，一问而已，这样的教学，因词语的意义、意味、意蕴没有得到应有的开掘，而显得呆滞、缺乏生命活力。
如何使我们的词语教学扎实、有效？我觉得在备课时，词语教学目标的预设是否到位准确是十分重要的。因为，教学目标指引着教学行为的方向与着力点，应当明确、恰当、具体、有层次。在预设时，一个词是重点关注语音，或是字形，还是意义，都要做出细致考虑，这就是词语教学目标的“集中”。然后，根据目标，分类组合，分出层次，按照先易后难，由多到少的原则，合理安排词语的出场顺序和时机，引导学生将注意力集中在预设目标上，层层深入，聚焦到重点词语和关键字词上。这就是目标的“分散”。当然这“集中”和“分散”也不是孤立存在的，而是相辅相成，有机相容的。
就像我在教学《精彩的马戏》一课时所做的那样，这是二下年级的一篇选学课文，没安排相应的词语教学要求（会写、会认等）。如果将它作为精读课文来教学的话，词语教学得自己进行统筹安排。因此在制定本课的词语目标时，我是这样的：认识“竖、瞅、跷、顽”等7个生字，读准“溜、哄、喝”等多音字，通过结合语境、联系生活、比较等方法理解“瞅着、倒竖蜻蜓、移动”等词语，积累文中“（）的（）”、“（）地（）”样式的短语，会写“戏”。
看似目标很多，有字音上的，有字义理解的，也有字词积累的，但在具体的操作中，这些内容并不是集中在一个环节教学，或者说是在同一个环节完成字词音形义的教学的，而是“分散”在每个教学过程中。例如初读环节，词语教学的预设目标是，读准多音字“溜、哄、喝”等，定位在“音”上，顺势与已学的另一读音重新见面，完成新旧知的链接。而对于这些多音字的巩固安排在教学最后环节的练习中，对于“哄笑、圆溜溜、喝彩”这些词义的理解则安排在品读环节，融词义理解与课文感悟为一体。这样使初读这一环节的教学目标趋于“集中”。由于总的目标预设有层次地分散在了各个教学环节，那么其他环节中的词语教学也都有了各自集中、明确的目标，教学中就能层层深入，循序渐进，彰显词语教学的有效性。
二年级语文下《精彩的马戏》教学反思
《精彩的马戏》是我们二年级的一篇选学课文。它是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映。文章最后赞叹：“马戏团的叔叔、阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥”，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔、阿姨训练的结果。这篇课文是学生进行语言实践、积累、发展学生语言的好教材。结合本学期我们二年级组教研活动的主题是在阅读教学中进行写话训练。本课时的教学，我设定了如下学习目标：
1、会读“瞅”、“圆溜溜”等词，能有感情地朗读第一段，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语体会小猴的可爱、顽皮使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。
2、仿照课文第一段的写法，说说“黑熊踩木球”。
3、能据课文中的写法，任选一个节目写一写。显然，本节课主要的任务是让学生学会仿写。
为实现这一目标，我设计了层层铺垫：精读第一段，让学生明白写法；创设情境，仿说第二段，让学生学会运用。这样的处理，缩短了说和写间的差距，不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言，最后写也就水道渠成了。具体我是这样操作的：
一、播放马戏，激趣导入。俗话说，良好的开端是成功的一半。播放马戏渲染了气氛，把学生的情感带入了马戏表演的环境中，激发了学习兴趣，开拓了学生思维，创造了良好的学习氛围。
二、精读“猴子爬竿”，归纳写法。看了马戏，学生纷纷说了自己的感受。此时，我又出示课文第二段，让学生品读马戏的精彩。在这个教学过程中，我摒弃繁锁的分析，在不讲读的情况下，变着法儿激发学生反复地朗读课文。围绕“你觉得这是只怎样的猴子？你从哪些地方看出来？”引导学生在读中感知课文描绘的内容，在读中理解和感悟马戏节目的精彩之处，在读中受到情感的熏陶。做到以读代讲，以读激情，以问带读，以读促思，展开想象，使学生更加深入地理解课文。通过一读再读，让学生在读中自悟，切实体会到这场马戏十分精彩，并且在读中培养语感，领悟作者在遣词造句中用词的讲究，以及作者的写法。最后，进行总结，板书要点：课文在给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称、节目怎么样，又介绍了猴子是怎样表演的（动作神态），最后介绍了观众的反应，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了“猴子爬竿”这个节目的精彩。
三、依照写法，模仿说说。在学生明白了写法之后，并没有急着让学生写，而是安排了仿说这个环节。播放“黑熊踩木球”，依照写法同桌先互相说一说，然后指名说说，对出现的好词进行分类板书，便于学生积累和运用。之后，出示原文，让学生读读。这样学生在对比中学习，加深了对文中写法的领悟，在这样的基础上再进行仿写，学生要写好也并非难事了。
四、加深感知，进行仿写。让学生再次观看马戏后，提供词语，开始仿写。之后进行交流，学生评评议议，老师适当点拨指导。为了让学生有进一步地提高，老师还指导学生对课文进行通读，使学生理解如何连段成篇。最后，留下分层作业，让学生根据自己的能力选择一题做做，力求每个学生都学有所获，都有不同程度地提高。
上完课，发觉学生对这样的上法感兴趣，从学生的习作看，写得也不错，但也发现了一些值得改进之处：
1、马戏的课件不够精彩。像其中的“山羊走钢丝”一晃而过，对学生来说印象不深。如果从课件中能感受到动物表演的神态，播放的速度再放慢些。播放“黑熊踩木球”时，能有些慢动作。这样，学生看得细致入微，写出来肯定更精彩。
2、虽然注重学法的迁移，但对学法的指导不够透彻、到位。精读第二自然段后，对“黑熊踩木球”这一自然段的学习太过匆忙。只是让学生粗粗地读了一遍，没有引导学生领悟写法上的精妙，没有进一步将写法在学生脑海中加深。因此，学生学得还不够扎实。
3、让学生自由仿写时，如果就选其中一个最精彩的如“马钻火圈”，反复播放，并传出观众的掌声和喝彩声，这样指导学生仿写更有针对性，效果肯定也会更好些，毕竟还是二年级的小朋友，这样的处理我想学生更易接受些。
4、在指导、评价学生的习作时，不够到位。应先引导学生说说“写的好的地方”，再提出建议，就能使讲评更有针对性，更有层次感。
二年级语文《精彩的马戏》教学反思浙教版
《画家和牧童》这篇文章讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。同时深刻感悟两个不同人物的优秀品格对于二年级学生的确有些困难，但他们已掌握了理解词语的能力，因此立足语文文本，加强字、词、句、段、篇之间的联系与推敲，把识字、学词、读文和实践运用有机融合。让他们在读中认识生字，理解词义，积累语言，感悟主人公的优秀品质。
在教学中引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比充分感受人物的品质。故事是学生喜闻乐见的表达形式。但文中涉及的内容，与学生有一定的距离，我就提前布置学生搜集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间悬殊差别，从而为学文做好铺垫。另外还抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。
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二年级《精彩的马戏》教学反思
大家对这篇课文都不会陌生，我就不介绍了。课堂上一位平时素有“朗读能手”的小朋友汪加琳出现地朗读问题引起了我的思考。
分小节朗读课文时加琳读第三自然段，第一次漏读了三个字，读错一处，经同学指正，再读又漏读，直至我亲自范读后，她才最终读正确了。
小学生对于朗读往往有一种急切的心情，希望一拿到课文就立刻念得既流畅文富有感情，特别是平时善于感情朗读的小朋友。正是这种心理因素，往往使他们在自己朗读或刚开始朗读的过程中容易出现错误，出现加字、去字或者读不通顺的现象。也正是因为这种急切的心情，往往会令学生对课文囫囵吞枣似的理解，起不到通过朗读进一步感受课文的目的。
怎么改善这一现象呢？我想是不是可以这样：首先要他们自己小声朗读一遍，熟悉课文的整体内容。并使学生明确，要朗读好一篇课文，最起码要读得准确，读得流畅。
与此同时，也要提醒学生朗读要用接近于生活中自然谈话的语言，就是不要拿腔拿调，既不要唱读，这个问题一开始（从小学一年级）我没有特别强调，总觉得低年级可以夸张点，现在二年级了，我担心一旦形成定势就很难改变。朗读指导起步宜低。