优秀的作文不仅能展示作者的思维和才华，还能给读者留下深刻的印象。下面是一些优秀作文的片段，希望能够给你一些写作的灵感。
小学一年级暑假作业题目
一、写出与以下字意思相反的字。
黑—上—出—大—有—关—短—外—。
降—圆—东—死—反—去—左—多—。
二、把表示数量词的序号填在相应的括号里。
棵、座、块、片、朵、只、条、把、头、群、个、堆、颗、间、束、本。
两()小树一()山一()田一()树林一()果园。
一()红花一()白鹅一()彩虹一()狗一()伞。
一()小河一()白云一()木船一()野花一()鸭子。
一()牛一()苹果一()杏子一()桃一()枣。
一()风光一()天安门一()房子一()花生。
一()布熊一()鲜花一()书。
三、填写合适的词语。
()的娃娃()的外衣()的眼睛。
()的睫毛()的气球()的珍珠。
()的池塘()的眼睛()的世界。
()的小船()的梅花()的海洋。
()的草原()的羊群()的歌声。
()的蘑菇()的掌声()的技艺。
()的骑手()的公牛()的地方。
()的白发()的爸爸()的小草。
()的蜜蜂()的春风()的小花。
()的叶子()的蝈蝈()的嘴巴。
()的身体()的运动()的天空。
()的树木()的小河()的星星。
心理作业心得体会题目
心理学是一门研究人类心理活动、行为和智力发展规律的科学。在学习心理学课程的过程中，我不仅收获了丰富的知识，还通过各种心理作业的完成，逐渐培养了自我反思和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我的心理作业心得体会，希望能给同学们带来一些启发和帮助。
首先，通过完成心理作业，我学会了如何进行自我反思。心理作业往往涉及个人的经历和感受，需要我们深入思考并进行反思。例如，我曾经完成过一份关于自我认知的作业，需要我描述自己的个性特点和价值观，并分析它们是如何影响我的生活和人际关系的。在完成作业的过程中，我不仅要回顾自己的过往经历，还要反思自己的行为和思维习惯。通过这样的反思，我深入了解了自己并发现了一些可以改进的地方。自我反思的过程不仅让我更清楚地认识自己，还使我意识到了自己的成长空间。
其次，心理作业教会了我如何解决问题。在完成某些作业时，我遇到了一些我以前从未遇到过的难题。例如，我曾经被要求设计一个模拟实验，来探究人们在面对不公正对待时的情绪反应。一开始，我对如何设计实验的流程和具体操作感到很困惑。然而，通过仔细阅读相关的教材和参考文献，我渐渐明白了如何理清思路，并设计出一份符合科学原则的实验。这个过程教会了我如何面对和解决问题，发现并利用已有的资源和知识。我意识到，世界上没有无解的问题，只有不够努力和聪明的解决方法。
第三，通过心理作业，我学会了如何有效地表达和沟通。心理作业常常要求我们撰写心理报告、发表观点和与他人合作完成任务。这种要求提高了我表达自己的能力，尤其是在书面表达方面。在完成一次关于社会认知的小组作业时，我与同组成员一起撰写一篇研究报告。为了保证我们的报告内容准确且通顺，我们经常进行讨论和互相补充。这个过程要求我们能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的想法。通过多次反复修改和讨论，我们最终完成了一份令人满意的报告。这个过程不仅提高了我的书面表达能力，还加强了团队合作精神和沟通技巧。
第四，心理作业还帮助我在实践中应用所学知识。心理学是一门理论性很强的学科，而且涉及的内容广泛。通过心理作业，我有机会将所学知识应用于实际问题上。例如，在一次关于情绪调节的作业中，我被要求运用所学的情绪调节技巧来解决一个在生活中遇到的困扰我已久的问题。通过运用其中的一些技巧，我发现我确实能够缓解不良情绪并更好地调节自己的情绪状态。这种实际应用的过程不仅加深了我对心理学知识的理解，还增强了我对自己能力的信心。
最后，通过心理作业，我意识到心理学是一门关于人的学科，而人的思维和行为是多种多样的。在完成各类作业时，我会遇到不同的个性和思维方式，也会看到不同的生活观念和批判性思维。这为我提供了一个机会去充分理解和尊重他人的观点。当我在一个讨论小组中听到其他人的观点时，我会试图站在他们的角度来思考，这样不仅能够更好地理解他们的观点，还能让自己变得更加开放和包容。这种宽容和尊重不仅使我在学术上得到了提高，也使我在日常生活中与他人更加和谐相处。
总结起来，通过完成心理作业，我不仅学会了自我反思和问题解决的能力，还提高了自己的表达和沟通技巧，并将所学知识应用于实践中。同时，我也意识到了人类心理的复杂性和多样性，培养了自己的宽容和尊重。这些经历将成为我在今后学习和生活中的宝贵财富，帮助我更好地应对挑战和困难。
智慧作业心得体会作文题目
随着科技的发展和教育改革的推进，智慧作业作为一种新型的教育方式逐渐被广泛应用于校园。通过利用互联网、人工智能等技术手段，智慧作业在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。在我接触和使用智慧作业的过程中，我深深感受到了它的便利和优势，也体会到了它的局限和不足。下面我将从对智慧作业的认识、使用意义、优势与局限、应对策略以及展望未来等方面进行一番思考。
首先，我认识到智慧作业是一种适应时代发展需要的新型作业方式。在传统作业模式下，学生需要通过纸质作业本完成作业，耗费时间、纸张和能源。而智慧作业则在互联网的基础上，通过电子设备进行线上作答和提交，既节约了资源，又提高了效率。同时，智慧作业还具有即时反馈的特点，学生可以在完成作业后立即得到正确答案和评价，及时调整学习方法，提高学习效果。
其次，智慧作业的使用具有深远的意义。首先，它可以有效提高学生的学习积极性和参与度。通过智慧作业，学生可以随时随地进行线上学习，不再受制于时间和地点的限制。此外，智慧作业还可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的合作意识和团队精神。另外，智慧作业还可以培养学生的自主学习能力和信息素养，提高学生的信息检索和处理能力，适应信息时代的需求。
然而，智慧作业也存在一些局限和不足之处。首先，智慧作业容易降低学生的学习质量。由于智慧作业的便利性和速度，有些学生可能将完成作业的速度放在第一位，而忽视了对知识的深度理解和掌握。另外，由于智慧作业的在线性质，有些学生可能会陷入独立工作的模式，缺乏与老师和同学的互动和交流，影响了学习效果和学习习惯的养成。此外，智慧作业也面临着保密性和安全性的问题，可能会引发学生作弊等不正当行为。
针对智慧作业的局限和不足，我认为有以下几点应对策略。首先，老师应该在布置智慧作业时注重质量而非数量，设置一些思考题或开放题，以促使学生更加深入地思考和自主学习。其次，学校和老师应该加强对智慧作业的管理和监督，制定相应的规章制度，引导学生正确使用智慧作业，避免滥用和误用。此外，家长也应该积极配合和参与，关注孩子的智慧作业情况，及时与老师进行沟通，共同监督孩子的学习过程。
展望未来，智慧作业还有很大的发展空间和潜力。随着人工智能和大数据的发展，智慧作业可以在更多的领域和层次得到应用。未来的智慧作业将更加个性化和智能化，根据学生的学习情况和特点进行更精准的辅导和指导。同时，智慧作业也可以与新科技手段结合，如虚拟现实技术、增强现实技术等，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。
总之，智慧作业作为一种新型的教育方式，对于学生的学习具有重要的积极意义和深远意义。在使用智慧作业的过程中，我们要对其优势和局限有清醒的认识，并采取相应的策略来应对不足之处。同时，我们也要不断关注智慧作业的发展和创新，为其未来的进一步完善和优化做出积极的贡献。
作业设计心得体会题目新颖
作业设计是教学中不可或缺的一环，关系到教学效果的提升和学生的学习动力。近期，我在备课过程中思考了如何设计出新颖的作业，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在实践中，我发现设计新颖的作业既能够激发学生的思维，又能够全方位地评价学生的学习成果。我将在以下五个方面详细探讨我在作业设计方面的心得体会。
首先，作业设计要挖掘学生的多元潜能。每一个学生都是独一无二的，他们的兴趣、爱好和潜能各有不同。设计新颖的作业就要充分尊重学生的个体差异，为他们提供能够展示自己优势的机会。比如，在语文作业中，我通过让学生选择自己喜欢的书籍，编写读后感或者进行素材收集，让学生在自己感兴趣的领域展现自己。这样一来，学生们可以在作业中找到乐趣，提高学习的主动性和积极性，同时也培养了他们的自主学习能力。
其次，作业设计要关注学生的情感需求。情感是一个人的内心世界，它与学习密切相关。学生的情感状态会直接影响学习效果，因此，设计新颖的作业可以适当引发学生的情感共鸣，激发他们的情感参与。例如，我在数学作业中引入情景题，让学生通过解决问题来培养对数学的兴趣，增强他们的自信心。在语文作业中，我设计了一道开放式作文题目，鼓励学生倾诉自己心中真实的感受和想法，以促进情感的表达和交流。这些新颖的作业设计从情感的层面培养了学生的自我认知和社会情感。
第三，作业设计要注意与学生的生活实际相结合。学习并不是与生活割裂的，它应该与学生的生活经验相融合。通过新颖的作业设计，可以让学生在实际生活中感受到知识的渗透和运用。在地理作业中，我邀请学生以家乡为基础，设计一份旅游攻略，加深学生对地理知识的理解。在英语作业中，我设计了一个关于国际新闻的小组讨论，让学生透过新闻了解世界事务。这些与生活紧密结合的作业设计不仅使学习更具趣味性，也增强了学生对知识的记忆和理解。
第四，作业设计要注重学生的参与性和合作性。学生之间的互动和合作是学习的重要组成部分，通过设计新颖的作业可以促进学生之间的交流与合作。在科学作业中，我设计了一次小组实验，让学生们合作进行观察、实验和总结。在历史作业中，我邀请学生组成小组进行选题研究，大家一起完成调研和汇报。这些新颖的作业设计激发了学生之间的合作意识，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，作业设计要关注学生的创新和思维能力。创新和思维能力是培养学生创造力和解决问题能力的重要环节。通过设计新颖的作业可以激发学生的思维，培养他们的创造力。在数学作业中，我引入了一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索解决方法。在音乐作业中，我设计了一次创作小品演出，鼓励学生自己创作曲目和编排表演。通过这些新颖的作业设计，学生能够锻炼自己的创新能力和问题解决能力，培养独立思考的能力和批判性思维。
通过实践和思考，我深刻认识到设计新颖的作业不仅能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，也能够全方位地评价学生的学习成果。因此，在作业设计中，我将继续挖掘学生的多元潜能，关注学生的情感需求，与学生的生活实际相结合，注重学生的参与性和合作性，以及培养学生的创新和思维能力。相信通过不断更新作业设计的方式，能够更好地促进学生的全面发展和提高他们的学习效果。
作业设计心得体会题目新颖
作业设计是教学过程中不可或缺的一部分，对于学生的学习效果起着至关重要的作用。通过合理而新颖的作业设计，可以培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。在我长期参与教育实践的过程中，我发现主题新颖的作业设计是提高学生积极性的一种重要途径。下文将详细介绍我的体会和心得。
第二段：关注学生兴趣。
在进行作业设计时，我总是以学生的兴趣为出发点。例如，在某个语文课堂中，我设计了一份关于写作的作业，让学生写一个自己喜欢的故事结局。这个主题对于学生来说既感兴趣，又具有一定的难度，可以激发学生的创造力和想象力。通过这样的作业设计，学生快乐地参与了写作活动，同时也提高了他们的写作能力。
第三段：真实生活情境。
为了使作业设计更富有生活情趣，我常常将作业与学生的真实生活情境相结合。例如，一次在数学课上，我设计了一个让学生去超市购物的作业。学生们要根据自己家庭的需求，编写购物清单，并计算出总花费。通过这个作业设计，学生们不仅学会了如何进行数学计算，还了解了超市购物的实际操作步骤。这样的作业设计能够从学生的生活中抽丝剥茧，让他们在实践中学习，提高学习的实用性。
第四段：跨学科整合。
作业设计应该注重跨学科整合，通过不同学科的结合，培养学生的综合能力。例如，在一次英语课上，我设计了一个以音乐为主题的作业。学生们需要选择一首自己喜欢的英文歌曲，并结合课堂所学的有关音乐的知识，写一篇读后感。通过这个作业设计，学生不仅巩固了英语的学习，还学到了一些音乐知识。跨学科整合的作业设计可以激发学生的学习兴趣，加深他们对多学科知识的理解和应用。
第五段：创新思维培养。
主题新颖的作业设计可以培养学生的创新思维能力。在我的一次历史课上，我设计了一个让学生自主研究历史著名人物的作业。通过调查和资料收集，学生们要以一种新颖的方式呈现他们对该历史人物的理解。这样的作业设计不仅激发了学生主动学习的积极性，还培养了他们的创新思维能力。学生们通过这样的作业设计，不仅了解了历史，还学会了怎样运用不同的方式进行表达和创新。
结尾：
总之，主题新颖的作业设计能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。通过关注学生兴趣，真实生活情境的设计，跨学科整合以及创新思维的培养，作业设计不再是枯燥的任务，而是能够激发学生学习潜能的机会。因此，作业设计者需要加强对学生的了解，积极寻求新颖的主题，使学生在作业完成中获得更多的乐趣和成就感。
补作业心得体会作文题目
作业是学生学习中不可避免的部分，它在许多方面都有着重要的作用。首先，它可以帮助学生掌握课堂上的知识并检验学生的学习水平。其次，它可以培养学生的自我管理和时间管理能力。但是，有时候我们由于各种原因没有完成作业，可能需要补作业，这时候我们需要理性和有效地面对这个任务。
第二段：分析导致未完成作业的原因。
导致未完成作业的原因很多，可能是自己的懒惰、拖延或者是别的紧急事宜。无论是什么原因，我们都应该从中汲取经验教训，以便更好地面对未来的作业任务。我们需要坦诚地面对自己的行为，认真思考并列出自己的应对策略。
第三段：有效的补作业策略。
首先，我们需要认真地查看并理解老师的要求，尤其是遗留下来的某些疑难点及重点，再根据学科的特点，评估是否需要进行复习与研究。其次，尽快找到帮助自己的来源，可以寻求老师或同学的帮助，在他们的指导下更好地完成作业。再次，我们可以为自己设定一个具体的时间表，分配适当的时间完成每一项任务，这样可以更高效的完成作业。
第四段：在补作业中的心态调整。
在补作业时，心态调整也是非常重要的。我们需要维持良好的情绪状态，表现出坚韧和耐心，不能被作业的压力所迷惑。同时，我们也要学会对自己宽容一些，能够更好地管理自己的情绪和自我认知，更好地面对自己、未来的学习计划。
第五段：总结补作业的秘诀。
补作业需要认真对待，我们不能放弃，也不能被它击倒，需要用良好的心态和适当的策略应对。总之，补作业需要我们细致、耐心、坚持不懈和明确计划来完成。我们需要认真对待未来的作业，合理规划自己的时间和任务，以期能够更高效、更有成效地完成学习任务。补作业的过程也是一次梳理和反思的机会，可以帮助我们更好地认识自己、提高自己的学习策略和方法。
以我的作业为题目的作文
“啊啊啊！今天的作业好多啊！”来到校车上，刚坐下就听见星颖在抱怨。“你们的不算多啦！我们比你多，我都没抱怨。”我说道。“对于我来说很多，对于你来说很少，要不你帮我写一点？”星颖眨着她那双大眼睛望着我说。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我无情地拒绝。“哼，我自已写。”星颖说道。“猫小妹（星颖）我们的作业比你多好多，你别抱怨了”家兴（星颖的哥哥）说道。“噢！有我们多么？”我反问道。“有。”家兴笃定地说。“那说来听听。”我皱起眉头，我倒要看看有我们作业多不。“一篇500字作文，练习册17课，数学练习册写三页……”家兴一边说一边数着手指头。“够了，别说了，光是你们的作文都顶我们三份之二的作业了，好吧，你的作业比我多。”我无奈地说。“对了，还有一个作文竞赛，还有写500字，好像你们也要写。”家兴说道。“作文竞赛？我怎么不知道？应该是老师没说吧！七年级的应该要写700字吧！哦买嘎。”我苦叫道。
“你们说什么呢？”陶燕也过来凑热闹。“说作业啊！”我回答。“你们说什么作文的，是作文竞赛吗？我也要写哎，五百字。”陶燕说。“唉，明天老师应该会说作文的事吧！明天再想吧！对了，作文写什么内容。”我问陶燕。“具体的我忘了。”陶燕不好意思的说。“那陈家兴，作文写什么？”我问家兴。“我也忘了哎。”家兴赔笑道。“算了，算了，明天老师应该会说的吧。”我不打算讨论这个问题了。我转头就看见星颖在车上写作业，刚才光顾着聊天既然没发现。要知道路很陡的，在车上写出漂亮的'字体很难的，我一般回家写作业。看看星颖的字体，歪歪斜斜的。“回家再写啦！”我说。“还有几个字就写完语文作业了。”她回答。“你们的练习册好容易呀，只有一页，不像我们的，有三四页。”我说。“是嘛？拿出来看看。”星颖说道。“放在学校了，改天让你们见识一下我们的练习册，看看有多难。”我说。“好。”星颖说。
到家了，星颖的语文作业也在车上写完了，嘿嘿！今天的作业不怎么多，都在学校里写完了，真轻松。不过快要期末考了，我还是带了几本书回家复习的。
老师布置的作业为题目的作文
对于学生的创造力来说，有两样东西比死抄硬背更重要：一是他要知道到哪里去寻找他所需要的；二是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。这就要改变传统作业的布置和评价，找回学生的作业兴趣，让作业与学生的观察、合作、制作、实验、社会调查等相结合，并做到尊重学生的创造性，发掘学生的潜力。当然，每一份作业，教师都要用心去感受，去评价，才能最终促进学生的改进、发展。
一位中国留美中学生的语文（英文）作业：
写10种不同形式的诗：1．五行诗2．重复记号诗3．haiku（一种不押韵的日本抒情诗）4．合句诗?每一行第一个字母可以拼成一个单词?5．字母诗（诗中包括26个字母）6．每一节用“若是……但是真得……”7．“没有人知道……”开头的诗8．有形诗9．政治诗10．美国五行诗。
而针对其中的一份作业，老师作了这样的评语：你做了个非常好的作业！史迪芬，你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文（语文）成绩每天都有出色的进步，祝你今后幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很乐意倾听的。
这样的作业评语，比起那些冷冰冰的分数、简单生硬的评价，会激起学生怎样的热情呢？我们一直倡导作学生的良师益友，而实际上，我们是否尝试着给过学生一次长谈的机会呢？试想，课上教师照本宣科，课后学生狂抄乱背；作业题目平庸且缺乏创造力、想象力，学生自然就丧失了参与的热情了。
怎样才能让学生积极参与到作业中来？
一位物理教师曾布置了这样一份关于凸透镜教学的作业：
1．运用计算机，总结凸透镜的成像规律并制成表格；2．oint演示文稿。
至于作业检查，教师则利用网络把每个学生的作业进行发布，全班分享。发现问题集体纠正；并且根据作业的完成情况、技术含量、艺术处理等，让学生对每一位同学的“作品”打分，结果发布在网上。这种作业大大受到学生的欢迎，其效果是不言而喻的。
学生是知识的接受者，更应是知识的发现者。找回学生的作业兴趣，让每一位学生的个体生命和谐自主地创造性发展，这是新课程给每一位教师提出的挑战。新课程标准下的作业必须将“自主、合作、探究”等活动通过学生的参与凸现出来。
请看下面一位历史老师设计的一份关于“南北战争”的作业：
[1][2]。
以大雄的暑假作业为题目的作文
仔细看完之后，发现看似乡间小品的该片实为宏篇大作，人物关系错综复杂，埋下伏线众多。当然，节奏掌握不算完美，而且还是中国台湾电影那些由来已久的老话题，比如家庭矛盾、代际沟通、城乡差异等等，但处理起来足够纯熟精巧，很难想象在这里的评价竟会这么低。
先来理一理这里面的人物关系，这是理解本片最重要的关键所在。
小宝家庭：
父母。由于工作繁忙长期聚少离多，闹离婚和分割抚养权。平时无暇照顾子女，母亲连自己的儿子穿多少码鞋都不知道，按着以前的尺码买，结果“太小了”，爷爷入院后，只把妹妹带走，留下小宝一个人。
爷爷：一板一眼，威严肃穆，规矩众多，和子女的关系都处不好。却热爱自然，认为妻子还在身边，常跑到湖畔捡石头画画，带石头一起晒太阳。由于一人独处，阿嬷经常让小孙女送汤给他。
姑姑。姑姑因为不听爷爷劝阻坚持出嫁台北，投奔城市的怀抱，与爷爷翻脸，兄妹也许久不相往来，以至于小宝妹妹竟认不出自己的姑姑，只知道叫“老师”。离婚后无奈回到乡间，来不及修复父女关系，爷爷就住院了。
妹妹。小宝沉迷于玩具和电视节目，非常讨厌妹妹在左右聒噪不停，妹妹跟爷爷说：你把哥哥画丑一点，看他整天板着个苦瓜脸。
小宝的小伙伴：
大雄&大熊：小宝刚一介绍自己绰号，就被全班哄笑，原因是班里有一女孩子叫“大熊”，所以大熊问：你为什么也叫大熊？后来还把自己心爱的宠物——一只螳螂给了大雄，这是一种天然存在的亲切感。
小宝&明诠：打过一场雨中篮球，两人惺惺相惜建立了友谊，小宝开始融入屈尺的小伙伴群体，不再拒绝和他人交往，懂得与他人分享快乐。
大熊&明诠：明诠在法语剧结束之后，第一时间抢了黑熊面具，还为心爱的女孩子付出了生命。
其他人物：
明诠母亲，也就是度假村风骚老板娘，一边不准男友再想小宝的姑姑，一边又和大肚男打情骂俏，也许，这就是单身母亲的无奈和生存之道。
老板娘的男友，一直喜欢小宝姑姑，背着老板娘问姑姑：我再追你好不好？
纹身男：喜养动物，小宝不愿帮他救山羊，知道爸爸的轮胎是他帮忙换的，羞愧不已，赶快拿黑熊面具遮住自己。
屈尺乡间似有一种魔力，不但爷爷和奶奶的精神联系长存，邻里关系和谐，还让小宝的家庭关系得到重整，小宝父母因偶然的机会在爷爷家里重聚开趴欢乐一番，久违的亲密回归了，爷爷认为这很荒谬。小宝刚来时整天抱着电视和平板电脑不放，讨厌晒太阳，害怕毒蚊子和大螳螂，不敢爬树梯，还拿遥控直升机当挡箭牌，可以说，象征工业文明的城市和象征农业文明的乡间之间的疏离在小宝身上得到最大程度的体现。后来，小宝学会了划船，也不再怕上高树，回城之前把螳螂放归自然，和这里达成最后的和谐。明诠的世让小宝感受到了生命的脆弱，友谊的珍贵。开始写。
日记。
时乱用。
成语。
杜撰自己在乡间的感受目的只是给老师应付交货最后一篇日记因明诠而写得情真意切不过他不愿意给别人看就把它撕了下来。在效仿爷爷往湖里投入画着明诠头像的石头之后他成长了。所谓“暑假作业”实际就是小宝二十天的成长历程。
那份难忘的作业为题目的作文
周五放学之前，班级里喧闹不已，每个人都为来临的假期而喜悦万分，天空中一道七色彩虹似乎隐然可见，阳光刺眼而强烈，但却是暖洋洋的。突然，老师坐进教室，全班刹那间便肃静了，老师平静地说：“同学们，今天，我给同学们布置一个作业，就是为自己的母亲洗一次脚，说一声‘我爱你’，希望同学们认真完成。”我听见以后，惊讶而又忧愁，我该怎么去完成呢？天空似乎又被乌云笼罩了。
回到家时，发现妈妈不在，稍有一些暗喜，但有被压回来了，一个电话响起，是妈妈，她说马上回来了。我不知道如何是好，怎么向母亲说都觉得怪怪的。我拿出脚盆，看上去脚盆也在为我忧愁，毛巾也在为我叹息。妈妈回来了，疲劳的身体霎时间放松了无力的摔坐在了沙发上，似乎得到了一种安慰似的。我看了看妈妈，便不管什么了，硬着头皮上吧！我拿了盆，装了水，挂上毛巾，端到妈妈面前。妈妈见了，心领神会似的伸出了双脚，不知是不是我的动作告诉了妈妈。我们之间并没有交谈，我只是认真地做着我的作业，心里确认在战斗，害怕完成作业后会发生的事情，真不知会遇到什么？岩石吗？大海吗？沙漠吗？会不会是什么巨大困难啊？时间过得很慢，似乎被定格在最初的几秒钟内了，我们都说时间如白驹过隙，但现在的时间可谓是静止了。作业完成后，妈妈用欣慰的眼神望了望我，高兴略显兴奋地说：“儿子，谢谢。”我笑了笑，走进了卫生间，回忆起了妈妈为我洗脚的经历，她是如此地关心我，不像我连洗脚都不愿意给妈妈洗。想到这时，抬头一看，镜中的我早已泪流满面。
一份作业，一份关爱，一份温情从中显现，这就是这份作业的难忘了吧。
以我的作业为题目的作文
同学们，你们好，我们都要写作业，你喜欢坐在教室里或家里一遍又一遍地抄课文，还是喜欢抛开学校和家里的两点一线，在大自然中畅游呢？在大自然中呼吸着空气，画一幅美丽的画或写一篇作文。
相比之下，我还是比较喜欢后者——在大自然中畅游。大自然是奇妙的`，美丽的，在大自然中，闻一闻喷香的泥土，看一看美丽的花朵，体验大自然中的乐趣。
记得有一次上美术课，老师让我们到大自然中记录大自然的美丽。我们像一群快乐的小蜜蜂似的涌入了田野，我看到了一条清澈的小溪中有一群小鱼在快乐地玩耍。我看见美丽的花朵上有勤劳的小蜜蜂在采蜜，我还看见一群蝴蝶在翩翩起舞。小鸟在树上不停地唱歌。回到教室后我很容易的画出一幅具有大自然特点的画。
回去后老师问我们是不是喜欢这样写作业。我们异口同声地说：“喜欢。”老师说：“既然这样，我们以后要多做这样的作业。”
我喜欢这样的作业，因为这样可以开阔我们的眼界，增加我们的见识。
六年级题目为风景的作业作文
我的家乡在山西，这里素有“煤海”之称。可你们知道煤矿开采的工作情况吗?今天我参观了山西省煤炭博物馆，还真当了回“小矿工”。这里提供的模拟井下工作，让我仿佛身临其境般感受了一番矿工生活。请大家戴上矿井安全帽，和我let’sgo吧!
坐着模拟矿井改装后的电梯我们来到井下，这里阴森森的，不仅阴冷潮湿，还偶尔让人透不过气地感到憋闷。想想我只是在这里呆一会儿，可井下工人们真实的工作环境比这还要糟糕很多，他们长年累月在井下以自己辛勤的汗水味我们提供了丰富的煤炭资源，我想说声：“煤矿工人叔叔，您们幸苦了!”
矿井安全帽上的照明灯成了我的依靠，借着头上微弱的灯光，隐隐约约地看见四周有许多规则分布的木头柱子。经过讲解员阿姨的介绍，原来这些柱子是用来起支撑作用的。现代化的井下开采真让我震惊。在这里大显身手的主要是两种大型机械——挖掘机和采煤机。在技术人员勘测出煤炭资源后，工人们先用挖掘机挖出隧道。只见这个大家伙有一段巨大的钻头，威力无比，它可以把坚硬的石头打穿，两边的锯齿再把掉落的石块收拢到传送带上运走。这样逐渐打出一条地下通道，以方便井下作业。挖掘机打通隧道后就该采煤机上场了。这个家伙两边排列着的千斤顶连接着巨大的刮板，下面的两侧还装着挡板，后面连着长长的传送带，象一条巨龙静卧在矿井下。采煤机工作时两边的液压千斤顶象人的手臂一样自由伸缩，带动刮板释放出巨大的威力，刮动两侧的煤层，煤块掉落到传送带上。那些掉在传送带外面的煤块被挡板收拢回来，浩浩荡荡的煤炭大军们就这样被运走了。采煤机工作时象展着翅膀的翼龙。由此我们可以想象到矿井下热火朝天、机器轰鸣的工作情景。
矿井的心脏就是总调度室了。这里有许多台连接每段矿井的监控电脑，及时把井下作业情况通过屏幕传输让技术人员掌握。无论哪个地方发生了故障都可以很快得到解决，保证了井下作业的安全。即便这样，也不能完全避免矿难的发生。没想到我们使用的煤炭是工人叔叔们用辛勤的汗水甚至生命换来的。我一定要好好学习，长大做一名科学家，研制出威力更大、更安全的采煤机械。我们更要爱护环境，珍惜资源。
以作业为题目的作文
学生和作业是分不开的，很多在校学生都抱怨家庭作业太多。（例如我）。
在美国，一个8岁的孩子每天做作业的时间不会超过30分钟。根据统计，6到10岁的美国孩子平均每天花在玩上的时间是2到3个小时。
我就觉着这作业有个啥重要？人家外国小学生作业不多，成绩照样好！最重要的就认真听讲！说来说去也就那六个字儿：用心听，用心记。
作业啊作业。
以我的作业为题目的作文
秋天，没有夏天那么炎热，不像冬天那么寒冷，所以我喜欢秋天。
我生活在东莞这座城市，没有到过秋天的果园，所以没有见过黄澄澄的大鸭梨压弯了树枝，红彤彤的苹果像小灯笼一样挂满枝头，还有咧开嘴笑的红石榴。没有见过高梁成熟时像举起燃烧的火把，还有杜牧诗中的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这样的秋天美景。
东莞是在中国的南方，秋姑姑总是静静地来，我还没完全触摸到它，它就悄悄地走了。我在周屋见过金黄的稻子随风摇曳，大雁一会儿排成“人”字形，一会儿又排成“一”字形。在公园看见金色的叶子像一只只美丽的蝴蝶在空中纷纷飞舞，听见风踩在树叶上沙沙作响，树枝上的山雀在叽叽喳喳的欢叫着，秋风徐徐吹来，那真是叫人舒服。
那些我没见过的秋天景色，以后我一定要找机会去看。
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