按规律排序大班数学教案公开课（优秀20篇）

大班教案是教师在教学过程中根据课程标准和教学要求所制定的一种教学计划。在这里，小编为大家准备了一些优秀的大班教案，希望能给大家带来启发。

大班数学教案：《按规律排序》

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡。

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律。

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

（1）大声――小声――大声――小声――。

（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――。

3、播放本课课件：“给颜色排队”

（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）。

（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？

（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了。

5、再次播放课件。

（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？

（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

6、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链。

7、结束部分。

小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？

公开课按规律排序教案

活动目标：

1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

活动准备：

知识：幼儿已有的数学经验。

物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

重难点分析：

活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

活动过程：

一、导入。

师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……。

二、展开。

1.教师创设情景：游戏《做客》。

(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)。

(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的.房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)。

2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)。

(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐。

师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

三、结束。

师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》

一、活动目标：

1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。

2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。

二、活动准备：

音乐《火车开了》、幻灯片、白乳胶、卡片。

三、活动过程。

(一)、导入播放音乐《火车开了》。

(二)、基本部分。

1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。(播放幻灯片1)小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗?现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。

3、第二份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的。

4、第三份工作(幻灯片4)总结是由形状进行排序的。

5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的。

6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。

7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗?今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。(幼儿操作，并贴黑板展示)。

教学反思。

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

公开课按规律排序大班教案

2、感受物体排序的规律美。

一、活动导入。

1、师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)。

2、师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1、唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）。

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）。

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）。

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2、米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）。

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）。

（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）。

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3、一起去城堡。

（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）。

（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）。

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺下去吧。

（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

2、教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴。”

3、提出要求：

（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品。

1、自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2、教师巡回指导。

五、分享环节。

1、个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特别的）。

2、播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

大班数学规律排序教案

1、通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律。

2、发展观察、比较和初步的推断、判断力。

1、能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2、逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3、感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式。

集体。

儿童经验基础。

了解日常生活中出现的排列现象。

《小朋友的书、数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形。

过程与策略。

一、游戏引入课题。

1、以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题。

2、让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1、以不同颜色的'雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2、教师总结。

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1、出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律。

2、幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序。

3、引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导。

1、带领幼儿完成p4的练习。

2、幼儿独立完成p5的练习。

有效语言设计。

1、请跟老师拍拍手！

2、刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3、你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4、总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5、小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6、我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

大班数学按规律排序教案

1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

1、课件：排序图样。

2、学具：幼儿分组操作材料。

一、以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1、幼儿分组操作。

（1）铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

（2）围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

（3）做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

（4）种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

2、自主探索活动内容的交流：

（1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的？

（2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

（3）针对幼儿。

的疑惑进行讨论。

（4）师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

三、出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的.排列规律。

1、蝴蝶不变，小花逐一增多；

2、蝴蝶不变，小花逐一减少；

3、蝴蝶逐一减少，小花逐一增多。

四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

五、欣赏黑白序列。

教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，

知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

六、设计“黑白配”小毛巾。

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

文档为doc格式。

大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》

活动目标：

1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

活动准备：

1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

4.塑料小动物每人四种，每种四个。

活动过程：

1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。

3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的.幼儿。

5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

6.让正确排序的幼儿说出自己的操作经验：

（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；

（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

活动结束。

公开课按规律排序教案

1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

4.塑料小动物每人四种，每种四个。

1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。

3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。

5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

6.让正确排序的幼儿说出自己的操作经验：

（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；

（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

活动结束

大班数学规律排序教案

1、在感知物体排序规律的基础上学习按给定的规律接着排序。

2、发展初步的观察与比较能力，提高判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

重点：发现、感受不同颜色、不同图案按规律排序的乐趣。难点：感知物体排序后学习按给定的规律接着排序。

1、今天的座位和以往有什么不同？它们有什么规律？（颜色不同，有一组一组的是相同的）。

2、第一组排列和第二组排列一样吗？（一样）。

老师小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排列。

（反思：为了给幼儿营造一个充满规律性的活动氛围，今天提供的凳子的靠背是一组组由橙色、黄色、蓝色组成的半圆形。a小朋友发现了这一变化，但是大多数孩子因为换了新环境，兴趣点并没有集中到颜色规律中，而是关注到所有能发现的不同事物了。因此，我适时收回孩子的视线，揭示了这一颜色规律。）。

（反思：今天的活动室里，有规律的排列色彩、排列图案有许多，但也只有a小朋友能够关注并说出自己的所见所想。大部分孩子还处在对新环境的适应过程。）。

好了，我们找个位置坐下来欣赏生活中有规律的排列的物体吧。（伞上的图案与色彩的排列规律、斑马线、时装、围巾等）。

（反思：在集体观察图片的过程中，孩子们的'注意力不再分散，能够观察并探讨几幅图上的图案、色彩的间隔规律，但还不能准确地说出是怎样的排列规律。）。

1、播放托马斯的图片和轨道图片，引导幼儿掌握规律并尝试按一定规律排序。

师：今天，有一个小客人也来到了我们现场，看看，认识他吗？（托马斯）。

托马斯是一个来自多多岛上的小火车头，他的任务是为别人送快递，他觉得每天奔跑在路上真是快乐的旅行。现在他遇到了困难，想请小朋友帮忙，你们愿意帮他吗？（愿意）。

（重点：幼儿能根据颜色的排列特征进行观察、比较、推理，掌握其中的规律。）。

（反思：在这个环节我没有想到会成为孩子学习的一个难点，第一条红色线路留了两个空白线让孩子们按规律接着往下填，一个是蓝色，一个是黄色，但是孩子们一直认为是白色，显然他们并没有了解他们在活动中的任务，在我再次提醒有什么排列规律的情况下，逐渐知道怎么做。有了第一条线路的经验铺垫，完成第二条绿色线路时，对三种颜色的排列规律已经能够基本熟练掌握，并且能够运用已有经验完成第三组排列任务。）。

2、提供板块，幼儿尝试在线条上摆出有排列规律的路线。

看来，小朋友已经掌握了修铁路的本领，那么我们真要去帮助托马斯了，看，我们的前方就有两条火车线路，我们小朋友要分成两组合作完成任务，第一组提供的材料有几种颜色？（两种）你们该怎样铺设这条路呢？等会儿每人拿一块材料去修路。第二组提供的材料有几种不同的颜色？（三种）你们又该怎样修一条漂亮的铁路呢？也是每个小朋友拿一块材料去试试。

（特别提醒：不是一个人拿一块摆上去就行，而是看大家合作完成的一节节的轨道排列的要有规律，有规律才会更漂亮更牢固）（播放音乐，幼儿操作）（重点：能够相互合作有规律地间隔排列规律排列。）。

由于两组任务有难易不同，我选择了参与到难度稍大的三种颜色排列的一组中，看到孩子们一开始是一种无意识地摆放到线条中，接着，有些幼儿便开始寻找规律并不断调整，但是摆来摆去总是意见不统一，原因是他们排列的起点不一致，我看出了他们的问题所在，便建议从一端开始往下按规律排列，孩子们采纳之后便很快完成了任务，这时我看了另一组，已经正确完成了排列任务。就在孩子们检验排列正确与否时，三组颜色排列的那组幼儿中突然一个孩子把其中的两个板子调换了一下，但很快又被一个孩子调整了过来。在这样反复调整摆弄的过程中，孩子们在感知物体排序规律的基础上不断积累新经验，且观察力、比较能力、判断推理能力在不断发展，这是孩子们整体能力的进步。）。

3、幼儿相互检验操作结果，体验在按规律排序操作中的乐趣。

1、幼儿分组操作按图形规律接着排序。

头，这是2号列车的车头，车厢就在小朋友的凳子下面，等会儿请你们拿出图形和车厢，摆放在座位凳上，然后看看属于你们的小火车的车厢上分别是哪些图形？有什么排列规律？看清楚后就在你的车厢上粘贴出和它一样规律的图形，抓紧时间，粘贴好了就将车厢靠放在座位凳上。（播放音乐，幼儿操作）。

2、幼儿操作，教师巡回引导。

3、展示车厢，幼儿集中交流评价按规律排序的结果。

师：现在我们站到前面来，一起看看小朋友的车厢上面粘贴的图形是不是全部正确，只有操作正确了，我们才有机会坐上小火车。（检查发现操作错误的幼儿及时更正）。

（反思：在此操作环节，是在孩子们直接感知、亲身体验之后进行的实际操作，难度上也从颜色的规律变化改成了图案的规律变化，同样将幼儿分成两组，一组是1号列车，需完成四种图形排列规律的操作。另一组是2号列车，需完成三种图形排列规律的操作。这一环节和前面环节的摆放轨道的难度要求进行互换，同时我也在操作前不再有过多的提醒和讲解，而是让幼儿自己探寻规律，发现规律，从而学习按给定的规律接着排序。从操作结果来看，只有一个孩子没有正确完成，当请了一个幼儿帮助时，他似乎明白了其中的规律，很快自己调整并正确完成任务。）。

4、游戏“开火车”，自然结束。

现在每节车厢上的图形都排正确了，请坐上小火车，我们要跟着托马斯出发了。（跟随音乐做律动开火车）。

设计这一活动基于在一次与儿子的聊天中有感的，儿子在玩托马斯火车，发现轨道坏了，向我寻求帮助，我当时就发现轨道是可以任意拆卸组装的，于是我引导儿子自己“修补”轨道。《指南》中强调：幼儿的思维是以具体形象思维为主，教师应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，不应该为了掌握知识进行灌输和强化训练。为此，我就想数学活动究竟应该怎么组织？我也发现平时的数学活动有时会因材料准备的太多而直接简化成黑板上板书或将操作材料拍一张照片放在投影幕上讲解示范，然后幼儿操作。其实违背了《纲要》、《指南》的指导思想，也是数学活动不合理的学习方式。

在组织前，我在想如何构建一个完成的活动流程将两列火车的操作要求联系起来，反复思索之后，便运用托马斯为游戏情境、引发思考、探索发现、解决问题。托马斯的形象，孩子们是很喜欢的，在情感基础上，孩子们每一次探究都是那样积极、主动，每一个孩子都成为了学习的主体，有参与、尝试、体验。活动从开始时幼儿在观察图片中讨论规律排序所反映出来的陌生、不确定、反复错误到活动过程中摆放轨道、图形操作表现出的大胆、自信，这就已经看到了孩子的发展与进步，最后幼儿操作材料时较高的正确率亦体现出活动的目标达成度是很高的。

大班数学《找规律排序》教案

把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。

1.能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法（abb、aab）；

2.感知数学的规律美，体验数学在生活中的运用。

1.教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序；

ppt课件、各种豆子若干。

一、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。

师：小朋友们，豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把王国装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧！

二、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。

1.首先观察abab规则，提出问题。

师：请看这些气球是怎样排列的？

生：按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。

师：有2个调皮的气球掉队了，请你们帮帮它们吧？请幼儿继续往后排。

2.师：彩旗又是怎样排列的呢？（巩固abb排列规则）。

生：按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。

师：小朋友们看一看彩旗的队伍，你发现了什么秘密？

生：每个组都一样。

生：每个组都是1面蓝色，2面绿色。

生:它们都是蓝色在前面，绿色在后面。

师：如果还有彩旗排在这支队伍的后面，应该怎样排呢？

师：像刚才的排列方式一样，能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

3.让幼儿继续观察图片（aab规律）。

师：瞧！小动物们排着队伍来参加联欢会了，看一看这些动物是按什么规律排队的呢？

生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。

师：它们是按什么顺序为一组的？

师：接着应该怎样排？

小结：原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。

（1）第一次游戏（abb）。

师：小朋友们，我们也来排排有规律的队伍吧，分别请三名幼儿，一名幼儿扮演高个子，另外两名幼儿扮演小矮人，如果按照高矮矮为一组，接下来应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。

（2）第二次游戏（aab）。

师：继续请三名幼儿，一名幼儿做你喜欢的动作，第二名幼儿跟着第一名幼儿做，第三名幼儿做自己喜欢的动作，按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组，接着有规律的排下去应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。

（1）分发材料（蚕豆、芸豆、黑豆等），提出操作要求。

师：豆豆们邀请我们也去参加联欢会，你们想去吗？那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧，咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队，现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。

（2）幼儿操作，师巡回制导。

（3）表达、交流操作结果。

现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了，谁愿意到前面来给大家展示一下。

你是怎样排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）。

xxx小朋友排出了和大家不一样的队形，我们一起来看看他是怎样排的？

三、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。

斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。（ppt）。

大班数学《找规律排序》教案

１.喜欢排序活动，体验动手操作的快乐和成就感。

２.通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并从短到长或从长到短进行排序。

3.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

1.长短不同的纸条10组，栅栏支架5组，黑白卡纸若干、三角形卡纸，各色圆形卡纸若干做好的排序卡。

（一）开始部分:播放ppt地板挂、彩旗图，情境导入引出活动课题“装饰漂亮的幼儿园”。

幼儿操作1.：铺地板（黑白卡纸）；挂彩旗（红黄蓝绿三角形卡纸）引导幼儿发现物体的排列规律并进行排序（分组操作）。

（二）展开部分。

教师：园长说喀拉布拉镇幼儿园的栅栏旧了，要大四班的小朋友设计一个新的栅栏（看ppt高矮不同的栅栏的部分）老师这里有一些纸条请小朋友用这些纸条来制作栅栏。

幼儿操作：教师将长短不同的5组纸条5个支架分发给幼儿操作，幼儿自主探索物体简单的排序规律。教师巡视最先排好一组，我们为他们棒一个、再请一位小朋友上前摆一摆他们组是怎样排序的？提问：小朋友们，这些栏板是按什么规律排队做成栅栏的？说得好的幼儿给与表扬、引导幼儿发现问题：幼儿排序后发现教师只提供了一组材料做不成栅栏，这时还需要另一种排序方式放在一起这样的组合就变成了栅栏。

幼儿操作：教师再将5份将长短不同的纸条分5组发给幼儿操作，幼儿自主探索栅栏的排序规律。

（三）结束部分。

教师小结：先放一个最短的栏板，再放一个长一点的栏板，再排一个长一点的栏板，一个栏板比一个栏板长，是按照从短到长在从长到短的顺序排列的排列的。

能力提升练习，培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

出示图卡1：一个红色的三角形，一个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个，两个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。

2.一个红色的三角形，四个蓝色的正方形；一个红色的三角形，三个蓝色的正方形；一个红色的三角形，两个蓝色的正方形，按照这个规律后面该怎么排序？（幼儿回答）并奖励给幼儿。

大班数学规律排序教案

1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。

2、能按照已有规律继续排序。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、经验准备：认识几种平面图形。

一、找一找。

今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！

问题：（1）大森林里真热闹，谁来参加联欢会？

（2）它们排队有规律吗？什么规律？

二、排一排。

1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列出”abcabcabc”“aabbaabb”“aabaabaab”“aabcaabc”等不同模式。

三、说一说。

在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）。

四、摆一摆。

1、操作材料练习。

问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？

（2）你来试试接着往下排吧？

（3）说说你是怎样排的？

五、分享自己的创造成果和经验。

六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。

大班数学《找规律排序》教案

本微课适应与小班幼儿的学习，小班幼儿具体思维发展占主要地位，抽象思维比较弱，观察周围事物比较单纯，更善于直观的观察周围的事物。所以教学要先从幼儿的这一特点入手，利用多媒体教学技术，让孩子在直观的观察、比较活动中掌握事物的排序规律。

小班数学活动《播种》选自幼儿园互动数学课程第四册中的主题活动《春天的故事》。《指南》中指出，幼儿园的数学活动是在引导幼儿运用数学解决实际生活问题的过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。本次活动从幼儿生活中原有的知识经验出发，通过亲身感知、实际操作、总结建构等方法，引导幼儿掌握按照aabb的规律进行排序的方法，拓展了幼儿关于规律、排序方面的经验，为进一步学习按照不同规律排序奠定了一定的基础。

1.学会aabb的排序方法。

2.能快速、正确的找到两种物体间的排序规律。

3.养成仔细观察的习惯。

创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律播种的？”，激发孩子帮助老师播种的兴趣。

首先我们来看一看老师种了几种植物种子。第一种，花生种子。第二种，向日葵种子。我们可以用字母a来表示花生种子，用字母b表示向日葵种子，老师一共种了ab两种种子。

花生种子每次种了几棵？我们一起来数一数，1、2，种了两颗，我们用字母来表示就是aa。向日葵种子每次种了几棵？我们一起来数一数1、2，种了2棵，我们用字母来表示就是bb。

通过创设“播种”情境，提出问题“老师是按照什么规律进行种植的”？让幼儿带着疑问进行学习。

欣赏视频第一段，通过多媒体课件的.进行直接感知，了解参与排序的植物为花生和向日葵2种，用字母表示分别为a和b。

欣赏视频第二段，采用放大、闪烁的多媒体手段，让幼儿在直接感知、观察、点数中了解花生和向日葵每次播种的数量各为2个，用字母表示分别为aa和bb。

欣赏视频第三段，采用闪烁的手段，把排序规律分3次直观的展示给幼儿，帮助幼儿直观的感知aabb的排序方法，并能帮助孩子正确、快速的找到两种物体间的排序规律。

幼儿利用观察、比较、点数的方法，在多媒体课件直观的感知过程中掌握aabb的排序规律，提升了幼儿的观察兴趣，培养了良好的观察品质，为进一步的数学学习奠定一定的基础。

本作品主要应用了ppt技术，利用自定义动画（出现、放大、闪烁等多种效果）让幼儿直接感知和观察，很容易发现排序的规律，便于孩子总结aabb的排序规律。同时运用屏幕录像专家v2012进行录制，运用了qq影音软件进行视频剪辑，让视频更加清晰，吸引孩子注意力。

大班数学公开课教案

1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

【活动重难点】。

1．重点：按照正确的步骤用工具测量。

2．难点：

（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。

（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

活动准备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

【活动过程】。

一、故事导入。

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）。

3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会）请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，边演示边引导幼儿一起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）。

4。师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，教师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、教师小结。

大班数学按特定规律排序教案

大班数学公开课教案

1、学习等分实物或图形。

2、根据形体特征进行分类。

学习等分实物或图形。

根据形体特征进行分类。

教具挂图《图形与空间》，各种形状板。

学具我的数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。

1、集体活动。

教师操作形状板，请幼儿仔细观察拼图的过程。

这些图形是用什么形状组合出来的？用了几块？

2、小组活动。

幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。

第一、二组，我的数学材料。

第三、四组，加减法作业单。

第五、六组，附加题。

请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单，师生共同评价。

鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。

大班数学公开课教案

活动目标：

1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。

2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。

3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

洞洞板、学具、图形袋人手一份、空白纸两大张。

活动过程：

一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

2.讨论：可用什么办法比较它们的大小？

3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

方法2：可以用数格子的方法。

方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法。

4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

1)幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。

2)学习移动棋子的方法比较两图形大小。

在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

3）小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。

二．为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。

1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形！

2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。

3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。

4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

三．幼儿分组操作作业单。

1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四．师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

大班数学公开课教案

2.逛超市买东西需要什么呢?(出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。)。

3.请数出6个硬币。

4.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。

1.看看硬币是什么样的吗?它两面的图案一样吗?

2.正面是什么样的?反面有是什么样的?

3.你们知道一个硬币是多少钱吗?那你们手里有多少钱呢?

4.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧!

5.请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，

6.看看有几个正面?有几个反面?然后把它记下来。

7.幼儿游戏，并记录操作结果。

8.展示记录情况。你玩出了几种情况?你是怎样记录的?游戏"猜硬币"。

9.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个?

10.和旁边的小朋友玩一玩。

1.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。

2.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。

3.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。

1、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

2、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

大班数学教案有规律的排序

1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。

3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

2、学具：幼儿用书33、34页。

1、集体活动。

（1）、依样接放，交替排序。

（2）对应匹配食物。

出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么？谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：××，我送你一根什么，…..

请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。

2、操作活动。

（1）、第一、二、三组。

排序匹配活动。

观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

（2）、第四、五、六组。

依样排序。

观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

3、活动评价。

4、展示幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。

大班数学教案有规律的排序

1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

1.挂图《小熊的家》1张，石头卡片若干，黑板等；

2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。

1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。

（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“abab”和“abbabb”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

（2）幼儿创编其它身体动作。

提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）。

（1）提问：小熊的.家哪里是有规律排序的？

引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。

（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。

3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。

（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。