优秀作文是在写作过程中充分发挥主题思维,运用丰富的词汇和独特的观点,以清晰的逻辑结构和生动的语言表达,达到思想深度和感染力的一种文体。优秀作文能够引起读者的兴趣,表达作者的独特观点,展示作者的才华和思辨能力。在我们的学习生活中,优秀作文充满了魅力,也是我们努力追求的目标。想要写出一篇优秀的作文,不妨参考一些优秀作文的范文,下面是我为大家整理的一些。
我的故事
偌大的一个世界,每个人都有自己的中心,都有自己的故事,所经历的故事也许很平凡,但发生在自己身上,很真实,很现实。每个故事如一卷卷长短不一的史书,耐人寻味。别人讲故事,我总是认真的听着,到自己讲故事也会把当时的过程的说出来,但我更想的是把快乐带给别人。
年龄的增长,故事也不断增多,这些故事里有我的汗水,也有欢笑,泪水,喜悦,还有很多。故事也给予我很多东西,包括一些做人的道理啊,与人如何相处的一些,我也因此的以成长。
记得暑假去学游泳,第一次来游泳池,很紧张,因为很少下过水,根本不了解水,第一天就是练习把头伸进水里面,好像是先用嘴巴呼一口气,在水中用鼻子出气,大致是这样吧,(没认真听)当时我不敢,因为胆子很小,况且还是第一次来,于是就呆呆的看着别人在那里练习,结果过了一会儿教练来了,非常严厉的看着我,表情很严肃,我吓破了胆,只得慢慢尝试,把头伸进水里面,没弄好,结果一连吃了很多水,沧得我连咳嗽几下,鼻子很不舒服,又经过几次尝试,情势稍有好转。翌日,开始练习蛙泳了,因为比较简单嘛,但我一开始不敢把头伸进水里游泳,总是笨拙的喝水,看朋友大胆的练习着,我便努力的试着游,把头伸下去,突然惊奇发现可以在水中漂浮,感觉很美妙,多次练习,畏水心理得以改善了。之后几天不断练习,竟可以游了。
故事仍不断在萌发中。
我的故事
母亲已是第三次问我:“你到底有没有拿?”我依旧坚定:“没有。”
那张该死的邮票的的确确不是我拿走的。可早上,在楼道内却上演了那么一出剧情:陈姨带着她女儿来我家,气势汹汹地向我询问邮票的踪迹。当然,母亲被她吓了一大跳,我也不例外。
昨天,陈姨的女儿小丽邀请我到她家玩。在她家,小丽神秘的从房间里拿出一个小锦盒。打开盒子一看,里面装着一枚很精致的邮票。她说,这是她在国外的亲戚送的,有很高的收藏价值。当时,我看了那张邮票,便油生出喜爱之情。我情不自禁的伸手去摸,却被小丽制止了。只见她小心翼翼地用镊子夹起邮票让我看。我记得,我当时看完后小丽便放了回去。我也不知道,那张邮票是如何被诬赖在我这儿的。
楼道内,我湿了眼眶,陈姨那质疑的目光和语气着实伤了我的心。被人无缘无故冤枉的委屈和愤怒占据了我的心,我的眼泪大滴大滴地流了出来。在迷蒙的眼睛中,我听到自己的心一直在说:“我没有拿,就是没有拿。”
“骗人是不对的,孩子,这么小就成了小偷,那长大了呢?"陈姨恶劣的语气铺席而来,“小丽也不敢替你证明你没拿。”我很生气,小丽明明就看的清清楚楚,可她却躲在一旁一句话也不说。陈姨对我的母亲说;“明天我再登门拜访,希望你的孩子足够诚实。”说完,她踩着她的恨天高,砰砰砰的上楼了。
母亲一直在反复的问我,这就发生了开头那一段,我一直都否认。结果当晚,母亲责怪了我。我记得我很伤心,“砰”地一声关上了房门,在屋内哭了好久好久。
第二天,陈姨果真如她所言登门拜访了。结果,却出乎我的意料,她拿着几袋礼物,笑着上门道歉,说邮票被小丽弄不见了,小丽找不到,便说是我拿的。听了陈姨的话,母亲叹了口气,笑着说没事便送走了陈姨。
那一年,我十岁。从那时开始,一直对陈姨一家印象不好。直到他们一家搬走后,我还是牢记着这件事。
我的故事
教学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。
教学难点 :用卡通手法叙说故事。
教学准备:有情节性、故事性的卡通图片若干张。
教学过程 :
一、组织教学。
师生问好。
二、导入 新课。
教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。
三、新课教学。
1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。
(看卡通画讲故事,让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容,作者是怎样表现场景、和心理感觉的)。
2、讨论:如何用卡通的形式表现故事?
教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事,要注意分场景表现连续的故事画面,次要形象的表现要简化等等。
3、课堂活动一:
两三个同学为一组分别讲述“”,教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。
4、学生做作业 :两三个同学为一组合作完成一幅“”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。
四、小结。
讲评学生作业 ,在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。
四、另僻蹊径。
本课可以以课外实践活动的形式开展,教师提出活动目标,学生分组去实践。
活动参考:
• 活动主题:在生活中发现卡通,用卡通表现生活。
• 活动方案。
• 观察并收集自已喜爱的卡通图片,分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。
• 读一本卡通画故事书并写出内容提要。
• 以两三个同学为一组选定一个主题,先进行模拟动作表演,或参考相关资料,共同完成一幅卡通画。
三、活动成果:以班内展览的形式展出,并收集反馈意见进行评价,评选优秀小组。
五、资料库(补充课本第9页资料库)。
1、卡通、漫画常用的表现手法。
比喻:通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理,使所要表明的事物、道理更明白、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。
双关:通过艺术形象表现出双重含义,再且双重含义的题目点出来,它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。
对比:是把两种或多种事物放在一起,进行比较,使各自的形象、特点更加鲜明突出。
含蓄:就是把主题隐藏起来,不让人一眼看穿,让人们去想象、去寻找,去咀嚼。
借用:是把不属于自已的东西拿来使用,借用之处,往往是画面的趣味中心,也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新,用得奇,为人们所意料不到,借用还要用得恰当,用得贴切,要符合画面立意的需要。
相似:相似是甲事物(包括形象、特征、情节、场面)象乙事物,乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换,来个“移花接木”,“偷梁换柱”,常常会产生耐人寻味,发人深省和意想不到的效果。
夸张:是卡通、漫画最基本,最重要,最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小,是夸张。把事物变形,也是夸张。夸张的目的,是为了突出事物的本质特点,使形象更鲜明,特点更突出,使画面产生更强的形式感和幽默感。
巧合:巧合在生活之中时有发生,生活中巧合的事和现象常常引人入胜,令人捧腹,忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法,可以增加情节的趣味性,可发以使形象更鲜明,更简洁,巧合运用的好,可以产生很强我讽刺和幽默效果。
误会:误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法,它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉,而后又否定之,达到“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2、常见的中外卡通形象(略)。
六、教学反思。
在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论--欣赏--讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的“启发”﹑“引导”,学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。
因此,在使用这套实验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应该更进一步地拓展课本内容,把这些知识和学生的实际生活联系起来,通过“启发”﹑“引导”,使学生在接受教育的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。
有待于进一步改进的就是,教师自身的卡通知识和技能积累积少,平时对卡通的发展关注得不够,所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的,美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。
我的故事
本课在教学过程中注意与学生积极互动、共同发展,注意处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。
通过现代化多媒体课堂教学,创设能引导学生主动参与的教学环境和一定的文化情景,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
除了本学科(美术)外,同时还涉及了文学、历史、德育等学科,强调跨学科的、建立在各学科之上的综合实践活动,使学生都能得到充分的发展。
二. 教材分析。
本课选自湘版〈美术〉教材七年级上册中的第2课:〈我的故事〉,是按照国家美术课程标准“造型、表现”学习领域设置。在现代生活中,卡通已成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化。它以其鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性化的语言来表现生活,深受青少年的喜爱。基于学生的兴趣、需要与能力的考虑,本课主要用卡通艺术形式来表现学生自己的生活,描绘“我的故事”。
三. 学生分析。
本课学习的对象是初中一年级(七年级)的学生,这个年龄段的学生是从小看着卡通动画片长大的,他们特别喜欢卡通故事,喜欢卡通形象,也喜欢画卡通形象,所以本节课很受学生欢迎。
四. 教学目标。
1.知识能力目标:通过卡通画教学,使学生初步了解卡通画的主要特点,帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法:欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3.情感态度价值观:通过本课学习增添学生的幽默和智慧,激发学生寻找生活的神奇与乐趣,丰富学生的精神世界,在协作学习中培养学生热爱生活的情感。
五. 教学重点、难点。
1.教学重点:卡通画的特点。
2.教学难点:突破学科本位,建立学科间彼此联系,实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
六. 教具与学具。
1.教具:多媒体课件、实物投影仪、卡通范画等。
2.学具:学生搜集和查找的资料、卡通形象,素描纸、水彩笔、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程。
(一) 讲故事。
1. 教师活动。
我们的生活是丰富多彩的,在我们学习、生活的过程中,经常会有一些有趣的事情发生,在你的身边有一些有趣的事吗?请讲给同学听。(板书课题——我的故事)。
2.学生活动:
学生到讲台前讲故事(教师应提前布置,故事可以是亲身经历的,也可以是听说的,或是历史故事、科幻故事均可。)。
2. 设计意图。
安排学生讲故事,可增强学生的语言表达能力,理解能力,为学生画“我的故事”做铺垫。
(二) 看卡通谈卡通。
教师活动(以下省略)。
师问:除了用语言叙述故事外,还可以用什么手段来表现故事情节呢?
学生活动(以下省略)。
生答:文字、影视、绘画等手段。
师问:如果用绘画的形式来表现,你最喜欢用什么形式来画呢?生答:卡通形式。
师问:什么是卡通呢?(课前布置学生上网查资料)。
生答:卡通一词是英语“cartoon”的音译。在英语中,“animated cartoon”意为“活动的连环漫画”,动态画面为卡通片,静态画面为卡通画。
师问:大家喜欢卡通片或卡通画吗?你最喜欢的卡通形象是谁?并说出理由。
学生:说出自己喜欢的卡通形象及理由(如孙悟空、哪吒、花仙子、狮子王、黑猫警长等,教师可以适当引导,进行德育教育)。
师生:共同欣赏卡通片〈大闹天宫〉和〈米老鼠和唐老鸭〉。
师问:(看完之后)大家为什么这么喜欢卡通片?
学生:分小组讨论后回答。
师生共同总结:卡通画的特点:1.造型夸张变形。2色彩鲜艳。3.语言简洁、生动、幽默。
设计意图:通过欣赏中外著名的卡通片,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣;通过师生谈卡通,引导学生对卡通画的思考,并对卡通片或卡通画有了初步了解。
(三) 画卡通。
1特殊符号。
学生欣赏带有特殊符号的卡通画图片,分组讨论卡通画常用的符号,声音:放射状短线;速度:短横线;奇怪:折线;发怒:冒火。
教师总结:引用一些特殊的符号,使表现更简洁、生动。
2人物表情。
学生上台表演生活中的一些表情(如伤心而哭、开怀大笑、恼羞成怒、惊讶万分)。
学生欣赏带各种表情的卡通形象。
教师总结:夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
3人物服装。
欣赏卡通画,分析卡通形象的服装特点。
教师总结:服装是卡通画中人物身份的标志。
教师示范:
教师示范画一个卡通形象,学生直观感受绘制步骤。
学生尝试画卡通:设计“我的故事”中主要的卡通形象,用卡通手法表现,画出草图,并且附有简短的文字说明,为下节创作做准备。
(四) 评卡通。
学生作业完成,,请学生通过实物投影仪,对自己的作业进行自我评价,也可学生互评,之后教师总结。
我的故事
时光匆匆,悠闲的假日已经结束,我怀揣着点点希望迈进了同升湖的大门。同升湖湖水那漾漾的柔波在阳光的照射下泛起了点点星光,柳条轻轻地抚过水面带起了阵阵涟漪,树木的清香弥漫在空气中,一切都是那么的怡人。
不知为何,到了军训,太阳总像换了一个人,不再洒下温暖柔柔的阳光,而是恶毒地烤焦着我们那娇嫩的皮肤。刚开始的我们,显得有些懒散,站起军姿来左摇右摆,神情随意,“唉,就搞点小动作混过这一天吧,”我在心里暗道,撇撇嘴,晃了晃手,摇了摇头,“还动一下试试看?”耳边传来教官的怒吼,不过好像也没唤醒我们随意的精神,就这样,我们混过了几天。
班主任发现了这个问题,在某天的晚自习上,她面色沉重语重心长地跟我们说:“你们一定要向旁边的一二班靠齐,我们没有理由比他们差!我们不要做一个漂亮的人,我们要做一个完美的人。”最后那句话好像一道雷,惊醒了我们,我低头反反复复的重复着这句话。第二日,依旧艳阳高照,但我一点也没放松,我在心中不断的跟自己说那句话,我把全身都绷紧了,果然不出一会,汗水布满了我的面庞,腿上传来阵阵的酸痛感,全身到处都好像有蚂蚁在爬,奇痒无比,汗珠也像顽皮的小朋友一般,跑到我眼睛里去寻欢作乐,逼得我的眼泪随着汗一起流出了眼睛,“原来认真站军姿这么累,”我有点动摇了,身体开始有些放松,“坚持!今天很不错!”教官略带鼓励的话语使我不由自主地又绷紧了身体,笔直地站好不敢动一下。就这样,我怀着认真的态度结束了一天的训练,整个人疲惫不堪,累得我晚自习趴在桌上都不想动。只见班主任面带微笑地走了进来,说“今天很不错!所有老师都说我们班做得最好最整齐!我相信我们以后的.任何事情都会如此!”大家都开心的笑了,这一刻,好像军训的累与痛都被我们抛之脑后,这几日我想也会是大家人生中难忘的一次经历。
或许我来同升湖没多久,但是我好像领悟到了一些同升的意义。同升,不是一个人的觉醒和进步,而是一个集体的团结与发展,在每个人的努力下,大家一起进步。这样,我们就像胡杨一般,不畏困难,不怕艰苦,无论上天如何考验,我只知道我的命运我做主,我要怀着梦不断拼搏,写下属于我的同升故事。
我的故事
转眼间,寒假就要过去了。虽然这次有疫情困扰,只能在家待着,但我却收获了许多成果。
在刚放假,疫情还没有这么严重的时候,我参加了滑冰教练组织的集训。为的就是“攻”下我跳了两年都没落冰的一周半。这样,我从平时的一周滑一次变成了每天都去训练。一开始,我并不想参加这个集训班。要知道,在过去的两年里,我摔的可是非常“惨”的每节课下来,裤子都会被冰弄湿,膝盖被磕青。这倒不说,最可怕的`可是拉伤啊!那样的话就得好长时间动作做不到位,也就落不了冰了。这个恶性循环,可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。
在做路上(集训每天先是一个小时路上训练,然后才是两个小时的冰上训练)的时候,我发现所有人都比我小,但几乎都能跳两周,三周。“李宜轩,不要不敢跳啊!”教练一般都会这样说。可能正是因为她们比我小,不会害怕摔倒吧。“把手收紧,不要乱动。”“左腿快点开,就能落冰了”我想着这些话:反正敢不敢跳都是摔,那同样都摔了,为什么不大胆一点,落冰呢?于是,我对下一个跳发起了攻击快速收手,盘腿,加紧,开左腿我成功了!在那天,我完成了两年来第一个一周半。后面的每节课,我的落冰次数都会比之前多一些。
之后,教练就开始让我练习两周的模仿跳了。有时爸爸会给我录视频,我回家都会用慢动作放那些摔了的跳,分析错误。只可惜,因为疫情越来越严重,冰场只能关门了。
正巧,那时有四大洲花滑锦标赛。看比赛,我当然不会觉得无聊了!况且,看花滑比赛对我也是一种很好的学机会。我会看着那些顶级运动员的落冰,举一反三,找我可以借鉴的地方。
后面的时间,我又回归到了每天“无数”节网课的生活语文,数学,钢琴陪练幸好,滑冰教练每天都会发一些路上做的运动和舞蹈,让我们自学。虽然很累,也不容易坚持,但一想到我一周半落冰时的喜悦,一切困难都被抛到脑后了。而且,我从没觉得舞蹈无聊过。
在练习滑冰的同时,我也读了《老人与海》。还记得有一句话:“每一天都是一个新的日子。走运当然是好的,不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时候,你就有所准备了。”所以我相信,只要我努力,坚持,总会有一天能保证落冰不失误,甚至突破更多周的跳。
既然是假期故事,情节就一定有起伏。有时快乐,有时无聊。有时收获满满,有时空手而归。不管怎样,有改过,有收获就是一个圆满的假期。
我的故事
记得五年级时,每天晚上坐班车回家时肚子都会很饿,我常常会忍不住没出息地嚷嚷两声。
后来不知什么时候开始,厨房的桌子上总会多出一个馒头。那馒头黑白相间,一看就知道是用杂粮做成的。拿在手上松松软软的,还透着些热气。不用说,这一定是奶奶给我准备的。
其实馒头在许多人看来,也只是再平常不过的食物,可对于一个饥肠辘辘的人——比如我来说,咬上一口,唇齿间满是香香甜甜的味道,不时幸福地咂上几嘴,不知道的人还以为我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!
我每天都会一点一点细细地品尝这美味的馒头,但不会吃完,剩下的半个,我会放在蒸锅上,给它做保温处理,等下田劳作的奶奶回来吃,让她补充补充体力,毕竟奶奶已经六十多岁了。可大多时候奶奶总会以一些理由搪塞过去,将馒头让给我吃,但我又会扭过头去犟着不吃,每次奶奶拗不过倔强的我,只好噙着泪水,满是幸福地将剩下的、还带着些温度的馒头吃下去。
我的故事
母亲,我自幼失父。是您,是您的言语教育了我;是您,是您的行为教导了我。如果我能奋发学习;如果我能宽容待人;如果我能坚强独立……那都是您的功劳,一切都是您的功劳。您不仅给予了我生命,还给予了我那么多,您的一切都在深深地影响着我……您是我的慈母,您是我的严父,您给予了我双重的爱,这爱胜过了一切,我一生都报答不了您的恩情……母亲,您辛苦了;母亲,我爱您;母亲,您的前半生,我无法参与,您的后半生,我奉陪到底!
我的故事
从小到大我经历过很在我的人生当中经历过许多风风雨雨,可是有一件事像刀刻一样印在我的脑海里至今记忆犹新,好像是发生在昨天一样。
这事发生在的去年的时侯。一天,我在街上散步。这时,有一辆摩托车风驰电掣地从我身边经过,刹那间,一只公文包从摩托车上掉落下来,我捡起公文包想道:这个公文包里有定放着许多贵重物品,假如失主发现包不见了,一定会急得像热锅上的蚂蚁团团。我在这里等,失主一定会沿路返回的,于是我就在原地等候。
过了好几十分钟,失主还是没有来。过路的行人也围了过来,有人说:“可是小孩子,你这样等也不是个办法呀!”“是呀!该怎么办呢?”我愁眉苦脸地说,在这千钧一发之际,有辆巡警车来了,我仿佛找到了一线希望,我马上跑向巡警员,把事情的来龙去脉有五一十地说出来。最后,巡警员用公文包里的身份证找到失主,将包还给失主,失主非常高兴,抽出50元钱做谢礼,我推辞说:“不用了,这是我该做的事。”
我的故事
总有些人,不忘初心地坚定向前,即便四处碰壁;总有些人,无论何时都傲笑苍穹,哪怕遍体鳞伤。每个人都有自己的故事和人生的抉择。唯愿此心无怨尤,风雨过后花仍绽。
夏日的风雨来了似乎就没有要停下的意思。我坐在琴房里,看着窗外低得压人的天和大的吓人的雨,回想着最近几节课上老师愤怒的批评和日益的失望。我忍不住在内心咆哮:让暴风雨来得更猛烈些吧!反正我的蓓蕾已经折断在这个夏日,我,不会开花了。颓废,沉沦,不知所措……看着手里熟悉而陌生的二胡,我不禁自问:为何而拉?为了有一技之长?为了以后可能加分?亦或是,为了父母?迷惘,想不出答案。
朝花夕拾,追忆当年。
懵懂的我小心翼翼地跟在妈妈身后,第一次来到琴行,看着各种各样的乐器,最终选择了二胡。妈妈问我为什么?我的回答简单明了:我喜欢。老师对我说学好二胡很难,要吃很多苦,我对她说:我愿意。二胡确实难拉,一路上风风雨雨,转眼七载。可在准备考十级时,我却遇到了一个前所未有的瓶颈。曾天真地以为多练练就好,结果却是越来越差。我开始慌张,开始害怕,我被这场突如其来的大雨打击得低下了快要绽放的花骨朵。现如今回想那声“我愿意”,倒像是个天大的笑话。
浑浑噩噩的撑着伞,不知不觉走到了荷塘边。就这样伫立着,看着一个一个雨水疯狂地砸向荷花。突然觉得雨水似乎穿透雨伞也砸在了我身上。我和荷花一样,无力反抗。无奈中也有着深深的讨厌,一场春花秋实的美丽,因为暴风雨,变成了一个惨痛的结局。盛夏的雨,那样的来势汹汹,竟无声无息的停了。阳光透过云层洒下,暖中却也有着凄凉。满池花瓣凋零,荷叶翻飞,莲蓬凌乱。风雨过后,即使阳光普照,又如何?美丽似乎不会再复原了。
正这样思寻着,目光被几个花骨朵吸引。那几个含苞待放的花骨朵挺立在一片狼藉中,那样与众不同,只有几滴雨水表示着它们刚才也承受了风雨。现在的它们,在荷塘中是那样耀眼的存在,它们骄傲的昂起头,向风雨宣战:我们不畏风雨,为了美丽地绽放,我们愿意接受磨砺!阳光温柔地为它们镀上金光,似是嘉奖。我愣愣地看着,突然,奔向琴房。
琴房里,一个个乐音似有生命般地舞动着。我为了使音色动人,不厌其烦,一遍一遍的练习。我找到了初学时那句“我喜欢”和“我愿意”的感觉,我亦找到了为何而拉的答案。是的,我为自己而拉,为本心而拉,我喜欢二胡跌宕起伏的旋律,我愿意为了拉好二胡而努力。再想来,当年的话便有了千钧九鼎之力。我的二胡声活了,不再只是照谱摁弦,它开始表达我的思想,我的情感。我知道,在这场风雨中,我赢了!
在雨后温暖阳光的照拂下,我吐露灿烂金蕊。每一朵花都有属于自己的花季,我也期盼着在花季里完美绽放,只是,一场暴风雨赶在了我的花季之前。于是我在漫漫风雨中渐行渐远,直到,我看见了比我更顽强的花骨朵。于是,我也学着尝试挺直,静候花季。美丽是上苍的眷顾,风雨是上苍的馈赠。不是每一朵花都能挺过风雨,它似一个契机,一个可以让你在绽放时更加美丽的契机。我庆幸并自豪着,在风雨中,我找回初心,学会挺立。
唯愿此心无怨尤,风雨过后花仍绽!我的花季,才刚刚开始!
我的心爱之物轮滑鞋作文
我的轮滑鞋,已经陪伴我五年了。5岁时,当我第一次见到它,就有了好奇心,买回家后,就天天拿着它不停研究到处玩。
轮滑鞋就如一位好伙伴,激励着我,让我不要轻言放弃。有一天,我穿上了轮滑鞋。刚穿上它,感觉自己像一个站也站不稳的老爷爷。“咚——”,我摔倒了,但是我听到了一个声音说:“不要放弃。”于是我一次次地站起来,又一次次摔倒。反反复复,终于我站了起来,并且能稳稳地立定在地上,甚至可以迈开步子走上几步。我心里别提多开心啦!
轮滑鞋在学习中也鞭策着我前行。有一天,我在写一道题,可是怎么也解不出来。当我要放弃时,看着摆放在墙边的轮滑鞋,脑海中浮现了当时自己学轮滑的情景,仿佛又听到了“不要放弃,再坚持一下,你一定可以的!”的鼓励,于是我又在书桌上奋笔疾书,继续解题,终于攻克了难关。
有轮滑鞋在我身旁,不管遇到什么困难,我都会勇敢地面对。虽然轮滑鞋没有生命,但是它却时候我唯一一个心爱之物。我每天帮它清洗上面的污垢,让它干净如新;如果零件损坏,我会想办法修好,让它能更长久地陪伴着我。
我喜欢我的轮滑鞋,一双对我来说,不一样的鞋子。
我在三岁时,父母送给我一双溜冰鞋,可因为我太小了,直到五岁才开始练习。
这副溜冰鞋全身呈紫色,上面还有一副图案,有三个小朋友戴着头盔、护膝和护腕在比赛溜冰,似乎要冲出溜冰鞋,和我一起在风中穿梭。我最喜欢的时候就是在家附近玩溜冰时,让我感觉到穿过风时的凉爽,令我心情舒畅,溜冰也就成为了我唯一的爱好。
当他看到我的溜冰鞋时,大声地嘲笑我起来,说我的溜冰鞋是紫色的,只有女生才会玩这种颜色的溜冰鞋。我十分懊恼,心想:紫色就紫色,不还是溜冰鞋吗?可我又看了看他和别的同龄人溜冰鞋的颜色,有黑色、有蓝色,还有棕色……这么多颜色,只有我一个男孩是紫色。
我开始讨厌起来这双溜冰鞋了,并且以后都没有快乐地玩过一次,我抛弃它的念头越来越大。直到后来有一次,我开始反思自己:这双溜冰鞋毕竟是父母送给我的,而且它也了我数不尽的快乐,我竟然因为它的一点颜色而想要抛弃它,我可太傻了!就这样,这个抛弃它的念头在我的心中逐渐消失了。
现在,我还在玩溜冰,那双溜冰鞋已经陪伴了我五年,现在也还陪伴着我,只是它已经没。
有从前那么崭新了,但我永远爱着它。
我的故事
我的故事如同那家乡旁的那一条小溪,那样细水长流,流向那宏伟的黄河。
我的故事如同大山深处那甘甜可口的泉水,那般的清澈透亮,如同明晃晃的眼睛,你越仔细看,越会发现这故事的奇妙性。
当然,你可以把我的故事寄托给那天上亮晶晶的月亮,用柔美的月光衬托出我那奇妙的故事。让那寂静的大力从黑暗之中展现一丝丝活力。
我的故事只想将你那灿烂的微笑留在人间。
我的故事在你不开心时陪伴你,用行动填补你心中的伤痛。用体温弥补你身上的冰冷。
如果你是朱丽叶,我的故事便愿做你得罗密欧。
如果你是柔美的月亮,那么我的故事便是那阳光四射的太阳。
当然,如果你对我的故事不感兴趣,你可以将它化为一阵清风,一个虚无……。
当然,如果你反悔了,我的故事的大门愿为你打开,你可以成为我的主人公,当然只需两个字,愿意。
我愿在故事里建一个玫瑰的花园,只需要读者那嫣然一笑。
我的故事可以说是香气迷人的苹果,使人恨不得咬上一口。
我的故事
十四个春夏秋冬,浓缩了人生的精华,书写着我成长的故事,回忆那非常琐碎而又有些单纯的往事,似乎可以用一个字来诠释,那就是“懂”。
两岁时,我迈出了我人生的第一步。
春天悄悄地来临,院子里,年幼的我死死地抱住妈妈的手臂,怎么也不肯松开、不敢试着迈步……妈妈拍着我的头说:“乖,妈妈就你前面,你走过来让妈妈抱!”说完后退几步,向我张开手臂,眼光里充满了期待与鼓励。犹豫不决的我终于抬起颤颤巍巍的脚步,跌跌撞撞地扑向了妈妈的怀抱。
这一步,充满胆怯,而我选择了面对。
步入小学,这似乎是我十四年中的一个转折点,仅三年级的我让人不可思议,毫不重视学习,上课睡觉,作业不写,还是个好斗、臭名昭著的坏孩子。那一天,也是第一次被罚堂的一天,从来没有如此煎熬的我,中午很晚才回到家里,整个人也无精打采。可是家人并未刻意询问原因,饭菜更是纹丝不动!那一刻,我终于顿悟:家人含辛茹苦,我却如此的不争气,不负责任!
从此以后我开始试着努力地改变自己,现在想想或许没有这一步,就没有今天的我。
这一步是如此的沉重,而我却选择了承担。
可是,承担却意味着要经历在失败中雄起的磨砺。
进入初中的第一次期中考试,一向好强的我却名落孙山了,拿到试卷,那个醒目的数字轻易刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌子上低吼。在我冷静下来后慢慢意识到新的挑战已摆在我的面前,我必须要勇敢面对。
这一步,可能有些许的伤感,但我选择了坚强。
可能只有我一个人更“懂”,因为是它叙述着我成长的脚印,如昨天、今天与明天,昨天令人怀念,今天应该更加珍惜,而明天需要我一步一个脚印去踏出一条前行勇者之路。
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我的故事
没有故事的人是不堪设想的。故事,像一串串珍珠,记载了我们的哭、笑、苦、悲。
帮小猫洗澡。
“它身上很脏”我抱着小猫说。确实,它身上沾满了泥土,那白茸茸的毛也变成了黑色。我想:它太脏了,我应该给它洗澡。我打来一盆水,准备将小猫放入水中。小猫的爪子刚碰到水,便挣扎起来。突然,小猫猛地跳到了地上,我吓了一跳,连忙后退。谁知,因为没站稳,“啪——”的跌入了水盆中。奶奶闻声而来,见我坐在水盆中,浑身是水,便问我缘由,待她明白后,哭笑不得。
大公鸡欢迎我。
这是我第一次来外婆家。外婆家挺大的,屋前有一条河,河边有许多鸡在散步。我看见鸡的羽毛在阳光下散发出耀眼的光芒,我情不自禁的走了过去。忽然,一只大公鸡跑了过来,啄了我一下,顿时,疼痛钻心,我“哇哇”的哭了起来。不管奶奶怎么哄我,我就是不听。外婆知道了,走过来说:“你怎么可以哭呢?”“它啄我”我占理不放。“它是在欢迎你!”“是吗?”我心中很疑惑:欢迎别人哪有啄人的道理?外婆笑眯眯的解释到:“那只公鸡认为你身上穿的红衣服漂亮得很,可它又不会说话,也没有手,不能比划给你看,所以它只能啄你一下,让你看到它,知道它在夸你,在欢迎你呀!”听了外婆的话,我顿时就高兴了起来。
画个花猫脸。
故事,是每个人生命中必不可少的一部分。如果少了它,生命就不再那么耀眼,那么美丽了。
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我的故事
我的故事就像天上的星星,沙滩上的贝壳,有过去的、现在的、快乐的、悲伤的、搞笑的、严肃的、平凡的、离奇的……现在,告诉你个搞笑的故事。
在小学四年级的一个中午,大家都在做作业,静得连根针掉在地上都听得见。我拣橡皮时,发现我后面的小明鞋带松开了,一个计划顿上心头,我不慌不忙地拣起橡皮,把它放在桌角,我瞅了瞅四周,大家都在认真做作业,便用肘碰了一下,那橡皮好像挺有灵性的,真的跑到了他的脚边,我刚想伸手去碰,他的脚好像有眼睛,动了一下,我见没有注意我,伸出手迅速地把两只鞋带系在一起,心想:这会儿可有好戏看了。我装作若无其事的样拣起橡皮,埋头做起作业,但我心里却忍不住想笑。不一会儿,他吐了一口气,拿起本子去交,两腿虽伸了出去,却好像被什么拌倒了,往前倒去,他虽然用手撑起两边的桌子,但还是倒在了地上。顿时安静的教室炸开了锅,同学们哄堂大笑起来。我也跟着他们笑了起来,有人发表了议论:“他的鞋带不知被谁系在了一起。”笑声更大了,小明突然想到了什么似的,把脸转了过来,那怒气冲冲的眼神的确吓人的,我连忙说:“不是我。”他说:“不是你才怪。”我以为他会大打出手,出乎意料的是他重新回到座位,一场风波就这样过去了。
我要去交作业时,跟他一样,摔了一跤,但我是被桌脚绊倒了,大家又笑了起来。我脑中突然闪过“善有善报,恶有恶报,不是不报,时候未到,时候一到,全都报了”。不会那么灵验吧?!
我的故事_
书是人类进步的阶梯;书是人类共同的精神财富;书是启迪智慧的钥匙;书是哺育心灵的母乳。
可是,我以前对书非常不感兴趣,有时候一两年都没看过一本课外书,只知道玩。所以妈妈总是对我说:“天天就知道玩!要是学习有这么积极的话,你的成绩肯定在班里名列前茅了!”我心想:啊!好烦呐,天天看书,书有什么好看的,无聊!
但是,妈妈毕竟是我的长辈,我也不敢冒犯她,只好心不甘情不愿地走进书房,从书柜里随手抽出一本书来。这本书叫《出卖笑的孩子》我因为不想看书而紧紧地皱着眉头,狠狠地把书翻到第一章,刚开始看时我有些不耐烦,看书也是漫不经心地,但是过了几十分钟我便被书中的内容吸引了,紧皱着的眉头也舒展开了。我在房间看书足足有了两个小时,妈妈似乎感觉我在房间静的出奇,她悄悄地把门打开。当时我还不知道妈妈在我身后,我看完了书就直接站起身来伸了个懒腰,发现妈妈站在我身后,被吓了一跳。
妈妈似笑非笑地对我说:”怎么了?“摇摇头,心中不由得感叹到:我竟然能看这么久的书!
因此,我对阅读有了很大的兴趣,无论是悬疑推理、社会科学还是历史文化我都喜欢看。书是全世界的营养品,一起在书的海洋里遨游吧!
我的故事
一条永远摇摆着的马尾辫,一双大大的眼睛跳动着天真、活泼的音符,一个挺挺的鼻子下面长着一张50%是用来笑的嘴。她不像有些女孩,如一棵温柔多姿的柳,她活泼得像一眼闪亮跳动的泉水。她生就一副女孩的身姿,过着快乐的童年生活。这个她就是我。
五光十色的我。
我爱笑,常常会因一点儿小事笑得前仰后合,总让同学觉得莫名其妙。有一次,我在路上看见骑车的人。他鼓足力气,使劲蹬了半天才骑出几米远。我忍不住笑了,笑得差点流出泪来。到了学校,我迫不及待地把事情讲给同学听,我边讲边笑,可同学们都惊奇地望着我,像看着外星人似的。我几乎无时无刻不在笑,只有一笑,总能引起不少人向我行“注目礼”。六年来,我笑着,为一个个小小的成功而喜上眉梢,我乐着,为一点点进步而欣喜若狂。我跳着,为我又多了一个优点而心花怒放。我要笑着乐着跳着面对生活,我的笑里藏着五彩的生活,我要做个快乐天使。我相信,我的生活里会走出一个“五光十色的我”。
不安分的我。
望女成凤的妈妈视我的不安分为“害虫”。每当我放学回家,妈妈总会严厉地说:“去看看数学书,读读语文书,背背单词。”但是,我总沉浸于那一段段幽默的文字。我总想和福克先生一起用八十天环游地球,一路上抑强扶弱,我也想像爱丽斯那样做一个美丽的梦,更想和翁吉姆一起去寻找秘密。巧的是,我的“偷梁换柱”对妈妈总能“瞒天过海”。我生性好动,老师讲的原理,自己总想动手试试。我就是我,一个不安分的我,将来,说不定会有出息呢!
“无可救药”的“骄傲”
我骄傲,我有出众的性格,但有时这也让我头疼。六年来,老师对我的评语大多是:“开朗、热情、活泼有余,稳重不足!”
我向来注重眼见为实,但做起题来也难免出差错,例如,把“3”当成“8”,把“1”当作“7”之类的。
我太粗犷、豪爽、活泼、随意。记得一次数学小测验,我信心十足,势如破竹地来到了最后一道应用题,我粗粗一阅,心中暗喜,太简单了!我心里美滋滋的,仿佛已登上了满分的领奖台,听到了同学们的鼓掌声。那天,我早早交了卷,之后才喜极生悲,因为题中“还剩”二字调皮地从我眼皮底下躲了起来,我竟然没发现。
“嗨!你这个人啊,无药可救了,这是第几次了?”
我就是这样,遇事激动,急于事功,而后三思,自觉索然。
这就是我,实实在在的我。
我的愿望:好好学轮滑
我和一些小弟弟小妹妹报名参加了一个轮滑俱乐部。本来只是学着玩得,可教练。
有一次下课了,教练单独教一个小孩一个新的动作,我也跟着学了,由于中心不稳,摔倒了,教练大吼:“干什么?走开!”
我知道教练是为我们好,可也不要太严厉,太凶了。
我的故事
听,有人在吟唱那不知名的歌谣;看,有人在阳光下的笑颜;寻,遗落在田埂中的;念,那触手可及的温暖。
那时侯的天空中,总是飘荡着洁白的云朵,温暖的阳光轻柔地洒在田埂中,亲吻着五颜六色的花朵,拥抱着鲜嫩肥美的大白菜。“穿花蛱蝶深深见”,白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上,自在优雅。
那一年,我五岁。
我牵着外公粗糙却温暖的大手,迫不及待地奔向了眼前这片一望无际的花田,采一束淡紫色的桔梗花;摘一篮淡黄色的风信子,掐一朵路旁的洁白小花……好似要把这片花海,尽揽在臂弯里。大外公笑盈盈地跟在我的身后,我像一只沉醉于花海以至于迷路的蜜蜂,东忙活忙活,西转悠转悠,转眼间,手上便捧满了一朵朵笑脸。
“好漂亮的花呀!”我眼前一亮,一朵可爱的小花映入眼帘,不禁凑过去仔细端详:它的花芯小小的,羞涩地躲在花瓣下,花蕊是浅浅的鹅黄色,周围一圈手拉着手的花瓣,好像舞蹈家舒展的白色纱裙……这么可爱的花,香味是怎样的呢?我托着腮猜想,视线仍在它的身上打转。一定是那种很温暖的香气,就像阳光的味道!忍不住凑上去想嗅一嗅那“阳光的味道”。咦?怎么听到一阵“嗡嗡”声?我正纳闷,悄悄睁开眼睛一看,花上不知什么时侯冒出了一只蜜蜂,正和我大眼瞪小眼!它抬起一条腿,不满地晃了晃,好像在抱怨我这不速之客打扰了它的美梦。我吓得大叫一声,连忙往后一退,却让草茎一绊,一瞬间,眼前的美景急速退去,取而代之的是那宝石般湛蓝的天空。
这一摔可不要紧,裙子也蹭上了一层不太友好的沙土,手中的花也撒了一地,手臂被一片草叶划破了。看着狼狈的自己和散落一地的花朵,我眨眨眼睛,却落下大滴大滴的眼泪。听到我的哭声,大外公丢下手中的锄头跑了过来,他把我从地上拉了起来,用手指轻轻拭去我的眼泪,又仔细看了看手臂上的伤口:“没事的,不哭了啊!再哭就成花猫了!”指尖的温暖从脸颊一直遍布到内心,他像变戏法一样变出一大束风信子,她们都抬着粉红的面孔冲我笑呢!
又是一年清谷天,我独自一人徘徊在一片花海的边缘,鲜花依旧,却已物是人非,再也寻不到昔年的歌谣;只有那一个温暖的笑颜;那双揩去我泪水的大手,和那遗留在花田中的故事,依然清晰地盛开在回忆中,占据着我无尽思念。
我的故事
我爱雨,爱看雨,爱听雨,更爱想雨。
在大雨滂沱的夜晚,聆听着窗外雨无情地打在树叶之上的声音,我时常想,这雨又该使多少辛勤耕耘的农民担惊受怕,又能让多少干旱地区的孩子喜极而泣?当我见到了各种各样的雨后,我才发现我讨厌这滂沱大雨,因为我不喜欢它落下时那密集而嚣张的声音,我更爱江南那细密绵长的雨,安静而平和。我朝思暮想能够见到这种雨,但总是无缘一见。
终于,在去年我去了一趟杭州,有幸见到了这柔和的雨。
初到西子湖畔,耳边时常传来小贩的叫卖声,游客交头接耳的讲话声,还有导演被扩音器发达了的介绍声,令人烦不胜烦。纵然美景当前,青山绿水,也提不起雅致来欣赏。蓦地,天空忽然落下几滴雨点,紧接着,一场我期已久的雨终于开始下了。顿时,原本喧闹的世界平静下来,每个人都满脸不高兴地躲雨。惟有我,由衷地笑了。
雨丝缕缕把每个人分隔在自己的世界中,在这一刻我甚至能听到雨亲吻湖畔的杨柳树的声音。雨滴渐渐模糊了我的眼,我却感到一切都格外得清晰。雨一丝一丝地落入西湖之中,溅起一圈又一圈涟漪,岸边的杨柳随着风轻轻摆动,如一个美丽的舞娘正在展示优美的舞蹈。远处的青山之上,笼罩着一层薄雾,让人无法看清,恍若人间仙境。此时此刻,我真恨自己没有一点绘画功夫,不能将这大好的风景,轻柔的雨丝画下,不然定是一幅极好地山水画。
我庆幸在这喧闹的城市中还能让我找到这么“江南”的雨。柔和而绵长,细密而平静,但我深知,太过留恋已逝的事物便会成为一种羁绊。我会踏上新的旅途,用细致的眼光去发现大自然中美好的事物。
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我的故事
小学五年的时光里就像一个个小浪花一样不断地朝着岸边涌来。我把其中的一朵捧起来给你们看一看吧!
骑自行车就是我最难忘的一朵小浪花。二年级我刚开始学骑是因为姑姑经我买了新的自行车。刚开始我死缠烂打让爸爸扶在我后面,可爸爸总是“违背女意”捏着我的肚子往前骑。
我刚要上车就遇到了拦路虎,我不会上车呀!我左蹬右蹬就是上不去,哼!小小自行车还敢拦本大王的路?笑话!我把右边的蹬的那个东东调到中间心里想:三二一!我拼了我这条老命了!只听嘎一声自行车由于我蹬的太用力“惨叫”起来。嘻嘻,我上去了!
现在我就剩下会骑了,可是说起来简单做起来难呀,我刚上车就下来了,待的平均时间还不到5秒种就下来了。
又过了一天我继续练。我上去骑了一会就下来了,过了一大会我浑身都是汗,但是才骑了五六步。
我气的简直想把车给砸了,我狠下心一下子骑的飞快。哇!我高兴地都从车上跌下来了,摔在地上还一个劲地傻笑。
这就是我学自行车的一个小浪花,可以说它只是大海的一小部分,我喜欢这一片片小浪,它们汇成了我丰富五彩的生活,汇成了我的生活海。