优秀作文可以是一种表达情感的方式,也可以是一种记录生活的方式,它在文字中传递了作者内心的思考和感悟。通过阅读以下优秀作文范文,我们可以深刻理解作文写作中的技巧和要点。
有趣的科学实验
“丁零零,丁零零……”上课了。秦老师满面笑容地走进了教室,她让我们闭上眼睛。我想:上课的时候为什么要闭上眼睛呢?不一会儿,秦老师让我们睁开眼睛,这时,她手里放着一个又大又圆的鸡蛋。大家议论纷纷:“秦老师让我们把鸡蛋立在桌子上?”“不会是让我们炒鸡蛋吧?”……这时,秦老师说:“今天,我们要试一试谁能把鸡蛋捏碎。”
实验开始了,老师让我来捏鸡蛋。我高兴得一蹦三尺高。我信心十足地走上讲台,接过鸡蛋,只听秦老师一声令下,我便开始使出九牛二虎之力捏鸡蛋。我胳膊上的青筋都快蹦出来了,手也在发抖,可是鸡蛋还是毫发无损。
接着,我们班的“大力士”上场了。他先炫耀了以下肌肉,然后握住鸡蛋,使出吃奶的劲儿捏鸡蛋。只见他胳膊向前推,咬着牙,脸鳖得像个苹果。可鸡蛋还是安然无恙。
最后,秦老师也不服气,要捏鸡蛋。她先做了做准备运动,说:“小样儿,我就不信捏不碎你。”只见她捏住鸡蛋,“呀!”边喊边捏,可是鸡蛋还是涛声依旧。
后来秦老师告诉我们:“鸡蛋壳里有一种叫碳酸钙的物质,非常坚硬,并且,鸡蛋是椭圆形的,受力均匀,所以很难捏碎。”
这真是一次难忘的实验啊!
有趣的科学课
在一个风和日丽的下午,我们上了一次。
那一次,老师就是做实验,教我们关于食盐与水的知识。老师在水里撒了一勺,用筷子细细地搅拌,等在搅拌时,老师问我们:“搅拌后,杯子的食盐会发生怎么样的变化?”大家都不约而同地回答:“食盐肯定融解完的。”但事情并没有和同学们说的一样,等老师把筷子拿出来,惊奇的一幕发生了——居然还有食盐留在水中,同学们诧异地问道:“奇怪,怎么会这样?”老师笑了笑,解秘道:“我用的是冰水,也难解,于是就会有食盐沉在水底。”过后,老师端了一杯热水来,又加了一勺盐,拿筷子搅拌起来,于是老师又问道:“同学们,这次应该会猜到结果吧!”于是大家异口同声地说:“一定会有食盐留有余在里面!”可老师一拿起筷子,全班呼喊起来——原来同学们又猜错了,正附合了他们之前说的那句话,还真是一个科学的玩笑。
我们在这个实验中得出了结论“食盐在不同温度的'水中融解的速度也有所不同”。
小班科学有趣的根教案小班科学有趣的声音
活动目标:
1.感知轮子的特征,知道轮子是圆圆的,会滚动。
2.初步了解轮子在生活中的运用。
3.喜欢玩轮子,体验玩轮子的乐趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
ppt,各种、轮子、有轮子的箱子和没轮子的箱子,装满水的瓶子、音乐。
活动过程:
一、玩,知道车子有了轮子才能开动。
师:宝宝们,今天我们开着小到城里玩一玩好吗?(咕辘辘咕辘辘咕辘辘……开来开去真开心,这是我的小2遍)。
师:城到了,我们赶紧找个车位把车子停好。城里的真多呀,这么多你们想玩一玩吗?宝宝可以选一辆找个空地方玩一玩。(指导:用手一推车子向前开起来了、扶着车子慢慢开的)。
师:宝宝你是怎样玩的?
师:你刚才为什么要换一辆开(没有轮子不能开)。
小结:原来有了轮子才能开起来呀。
二、知道轮子的形状及作用,体验玩轮子的乐趣。
第一次玩。
师:老师这里有许多的轮子,等一会请你选一个轮子看一看、玩一玩,看看轮子长的是什么形状的?它有什么本领呢?(幼儿自主选择)教师指导幼儿(会滚、滚的快、会转的、很重、毛毛的)。
提问:你玩的轮子是什么形状的呢?它象什么?
提问:你的轮子有什么本领呀?(会滚)让幼儿滚一滚。
提问:其它小朋友你的轮子会滚吗?
第二次玩。
提问:你刚才是怎么玩轮子的?(和好朋友一起滚过来滚过去,两个轮子一起轮的,大的轮的快,小的一会儿就停了……)。
小结:轮子滚来滚去真好玩。
三、了解轮子在生活中的运用。
师:小朋友和轮子做游戏真开心呀,我们一起来听听,轮子是怎样夸自己的?
师:除了上有轮子哪里也有轮子呀?
师:你为什么喜欢轮子呀(帮助我们,带来方便、滑板开心)。
四、体验轮子给我们带来的方便。
师:你搬得动吗?搬不动怎么办。
师:看来轮子的作用真大呀。
五、结束。
师:宝宝,我们赶紧把这些玩具收在箩筐里,然后把它放在小车上,运回你的教室里吧。
有趣的科学课日记
今天上午有本学期的第一堂科学课。我们一听见上课铃,都坐回了座位,但私下里却小声议论着,不知道到新科学老师长得好不好看,对我们要求严不严格。
一位衣着朴素的女老师一脸严肃地走进教室。我心想:呀,新老师说不定很严厉呢!
新老师开始自我介绍:“我姓崔,很高兴认识你们。今天,我给你们带来了一份礼物,不知道你们喜不喜欢?”我们全班欢呼了起来,霎时间又静了下来,都用好奇的眼光静静地看着崔老师,期待着崔老师的礼物。
崔老师不慌不忙地拿出手电筒,往小黑板上照去,并用手做了一个动作。大家往小黑板上看去,只见一个老鹅的影子出现了。我们恍然大悟:原来是手影游戏啊!崔老师笑眯眯地问:“谁还会手影?上来表演一下!”顿时同学们争先恐后地向讲台跑去,几乎是一起涌向小黑板,一个接一个地表演了小鸟、小雏鹰、猫头鹰、兔子等动物,全班洋溢在欢乐的气氛中。
接下来,崔老师还给我们做了一个叫“太阳移,影子动”的小实验,有趣极了!我不由得喜欢上了崔老师。我想以后再也不会讨厌上科学课了!
有趣的科学课
我特别喜欢上科学课,因为能学到很多的知识,还能做很多有趣的实验。几天前,科技社团老师给我们讲了“视觉暂留”的原理,还做了一个小手工来举例,特别有意思。
简单说,“视觉暂留”就是当你盯住一个物体好久不动,过一会儿,猛地转向另一个物体,此时,上一个物体会在你的视觉中短暂停留,和现在看到的物体发生重合,产生幻觉。举个例子来说,当你盯住一只鸟半分钟后,猛地看向一个空鸟笼,你的眼中瞬间会出现一个装有鸟的鸟笼,然后才真正还原成空的。我自己做了一个小装置,教一下你们吧!
首先,我们要准备好一根木棍(我用的是吸管),一个纸杯,一根毛线绳,还需要一张画好小鸟和空笼子的纸,剪刀、胶带等等。第一步,在纸杯口下方1厘米处和它的正对面、以及杯底正中心,各挖一个小洞,一共三个洞。接下来,将吸管从纸杯上方的两个洞横穿过去,把毛线绳的一端绕在吸管上,另一端,从杯底的小洞中穿出来,系上一小截剪掉的吸管,打个结。这样,我们的支撑结构就做好了。最后,我们把画好的小鸟和笼子分别剪成一样大的圆片,注意,要让小鸟和笼子横杆的高度保持一致;用双面胶将两幅画背对背粘在吸管的尾端。小手工完成啦!
我们来表演一下:我们先认真盯着小鸟半分钟,然后用手拽毛线绳,吸管和画就一齐转动起来——奇迹发生了,眼前的小鸟仿佛在笼子中飞进飞出,真好玩啊!
老师说,这种视觉暂留现象,可以维持0.1-0.4秒,实际上,就是我们的眼睛看到物体和我们的大脑感知并记忆物体影像的时间。它最常见的应用,就是早期的电影和动画片啦。妈妈说,她小时候有一本小画书,熊猫跳舞,就是应用的这个原理哦,当她快速翻动书页,小熊猫就像活了一样跳起舞来。
另外,我还想跟大家分享一个小知识。这种以神经传导引起的“暂留”现象,可不只是视觉暂留,痛感也可以暂留哦。比如说,当你刚吃完冰激凌,然后迅速舔一下滚烫的烤红薯,可能,并不会立即觉得烫嘴呢!妈妈说,有的小宝宝第一次打针,都是等针扎完了才知道哭,是不是也是痛感暂留吧?可是,这时间有点长啊,呵呵!
有趣的科学课作文
今天早上我上了一节非常有趣的科学课。这节课老师讲的是星座,分别有天鹅座、天鹰座和天琴座。每个星座都由好几个星星组成,而且都有各自最亮的一颗星星。其中,天鹅座中最亮的星星是天津四;天鹰座中最亮的是河鼓二;天琴座中最亮的是织女一。悄悄地告诉你们,我最喜欢一颗星星是天琴座里面的'织女一。
通过这节课我了解到夏季是星星最多的季节。牛郎星和织女星的传说故事就发生在夏季的星空。故事里的织女就是夏季夜空中最为明亮的织女星。它是天琴座的主星,天文学名叫做织女一。牛朗是牛郎星,是天鹰座得主星,天文学名叫做河鼓二。在织女星和牛朗星之间可以看到一条淡蓝色的梦幻光带,那就就是银河。中国古时候,还一直流传着牛郎和织女之间凄美的爱情故事。
你喜欢我的星座故事么?如果你也喜欢,可以在夏天太阳落山后的7、8点观察东方的夏季星座。
中班科学有趣教案
1、了解、发现转动并对身体不同部位的转动产生兴趣。
2、在试试、玩玩、做做中积累有关转动的经验,体验操作探索带来的乐趣和成功感。
3、了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。
2、“转转转”展览会:筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。
3、纸片、剪刀、竹签等。
一、探索身体部位的转动。
1、老师做转手腕动作,幼儿初步了解转动现象。
2、试一试、找一找,发现身体不同部位的转动。
3、听音乐做各种不同的转动动作,激发幼儿兴趣。
二、第一次探索、操作,鼓励幼儿想办法转动物体。
2、幼儿分组探索、操作,教师适时介入,观察引导。
3、交流操作探索的结果。
三、第二次操作、探索,引导幼儿发现转动时的有趣现象。
1、在玩的过程中,共同探讨和发现转动时的有趣现象。
2、互相交流:你发现了什么有趣的现象?
五、动手制作陀螺,结束活动。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
有趣的科学试验课
1.构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。
2.情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。
3.修辞比喻生动形象贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。
4.适当地运用对比比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。
5.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。
6.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
7.选材能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。
8.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。
9.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。
10.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。
11.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。
12.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材老思想,
13.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于。
14.分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。
15.选材平淡无奇,过于老旧粗俗简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性真实性。
16.未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
17.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。
18.情感感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。
19.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
20.切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。
一节有趣的科学课
今天我们上了一节科学课,在科学课上,我们学到了多东西,我很喜欢科学。
第一讲的试验是,老师让四名同学,两个一组,为了公平起见,1、我们加入的水一样多。2、加入食盐和苏打水一样多。3、搅拌时间速度一样。慢慢的,我们搅拌后,老师让同学们绕一圈,我都看见了食盐都溶解了。苏打水还沉淀了很多。
第二讲的试验是,吃一颗糖,两边的含着糖,中间的把糖嚼碎,我们都试过了,我是含着糖,半天都融化不了,而中间的呢,嚼碎后都融化了,我们都觉得很意外。
第三个实验是,老师找了几个同学,有烫水的、也有凉水的,他们都按照老师说的办,我们共同的猜想是热水融化的快,好来果真如此,马俊涛的是热水,竟然全部都融化了,这个我们都喝过药,我们都知道。
还有一个实验是,让几个拿饮料的`上讲台,老师让他们都摇一摇晃一晃,然后都打开,有的打开得快,有的打开的慢,有一个同学打开了后,饮料都喷出来了一大堆,而且叫声的音量很大,有两个依次打开,听声音它们的叫声的音量都差不多,还有一个姚鑫琪,打开后,只有他没有叫喊,显得他很勇敢,老师让他们都读一读用什么制作成的,拿可乐的念完后,就开始念雪碧,这两种都有二氧化碳,老师说:我们学过固体、液体,这个是什么呀。我们都回答道:是气体。因为我们都明白这些道理,老师说了为什么会有这个现象,还做了很多例子。老师说了一个,家里养的金鱼都放个氧气管,老师又说了一个,大海,要放个什么样的氧气管呀,让整个大海都有氧气。老师自己回答道,大自然都有氧气,没有氧气就没办法生存了。
在这节课上,我学到了很多知识,我爱科学。
一堂有趣的科学课
老师提出了三个问题:一是,没人放火,森林也会发生火灾?二是,为什么高山上的茶好喝?三是,植物有胎生吗?我们听后立刻翻开了科学资料,有的细心查阅,有的同桌讨论……为了一个共同的目标,同学们可是“八仙过海——各显神通”。
第一个问题,没人放火,森林也会发生火灾?我们班的小博士拿起查到的答案大声读起来:“我国新疆天山地区有一种白鲜树,它的叶子里含有醚。醚的燃点很低,当白鲜树果实成熟时,醚的含量也达到了饱和状态,如果这时阳光强烈,白鲜树就会自燃。”虽然读得有些不流畅,但是老师和同学听了,还是把掌声送给了他。
老师指着第二个问题说:“这道题比较难,多查查身边的工具书,对你们会有帮助的”。班长站了起来说:“是因为高山地区总有一些薄雾,这些薄雾是茶叶的最好助手”。老师说:“有没有补充?”学习委员站起来说:“我觉得茶树需要水,雾气刚好让查树的叶子处于均匀的亲水状态,这样对茶叶中含氮物的'形成有很大的帮助。也增加了茶叶中氨基酸、维生素c、蛋白质、芳香油等物质的积累,所以茶叶喝起来口感好,营养充足。”老师笑了笑说:“好,学会用书上的资料回答问题,回答得真棒。”
最后,老师问我们植物有胎生吗?老师看我们被难住了,就说:“让我来告诉你们,植物是有胎生的,因为红树就是个例子,红树原是一种生长在热带、亚热带的常绿木本植物群落,它也和其他植物一样开花、传粉、受精并形成种子,以后种子进行繁殖。而红树的种子在成熟后,几乎没有休眠期,在母树上直接萌发长成幼苗,所以人们称之为‘胎生植物’。除了红树以外还有蔓儿节和佛手瓜等植物。”
科学课真有趣,在科学课上我学到了很多很多的科学知识。
中班科学有趣教案
1、对生活中的声音感兴趣,探索不同物体之间的碰撞会发出不同声音的秘密。
2、体验探索声音秘密的乐趣,乐于表达自己的经验与想法。
小篓子、空口香糖瓶和装有硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶分别人手一份;透明塑料瓶3个
一、听音游戏——找空瓶。
2.如果不能打开瓶盖,你用什么办法呢?请每个人找一个篓子,用不打开瓶盖的办法找出空瓶。
3.你刚才是怎么找到空瓶的?(摇一摇,没有声音的就是空的。)
二、发音游戏——玩空瓶。
1.小朋友真聪明,用听声音的办法找到了空瓶。下面请你和空瓶玩一玩,想办法让它们不装东西也能发出声音,看谁想的办法多。(幼儿操作)
2.你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?(幼儿边示范边表述)
3.小结:你们真会动脑筋,想了这么多让空瓶发出声音的办法,空瓶放到小椅子下面休息一会儿。
三、辨音游戏——找秘密。
1.剩下的这些瓶子为什么摇了以后才能发出声音呢?小结:摇一摇,东西在里面动,你碰我,我碰你,就发出了声音。
2.这三个瓶子发出的声音一样吗?请你再去仔细听一听,告诉我你听出了什么秘密。
3.你听出了什么?为什么不一样?小结:原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。
4.师摇动瓶子,幼儿听声音逐一猜测物体并检验。
a.猜猜是什么发出的声音?(硬币)到底是不是我们一起来看一看。(师将硬币倒入透明瓶检验)请你再去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿一个接一个摇瓶互相检查。
b.这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?(倒出米粒当场检验)你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?找到的小朋友也倒到透明瓶子里检查一下。(幼儿分两组将米粒倒入两个大瓶检验)
c。最后这个瓶子里装的什么呢?(幼儿猜蚕豆等)到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?(一个和许多,分两组站好)比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结:原来一个豆豆发出的声音小,许多豆豆发出的声音大。
四、结束部分
师:瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音,那如果装满了其他东西会不会发出声音呢?请小朋友回去试一试。
有趣的科学课作文
今天,我们有科学课,我没很开心,因为上课学科很有乐趣,所以大家很爱科学课。
上课了大家回到自己的位置上,可科学老师没来,课代表告诉我们这节课在实验室上,我们十分开心,不停的加,好好!
我们大家一个个的下去,课代表说一队队下去,我们就一队队去实验室了,我们六个人以小组,桌子上有做实验的.东西。我们很好奇,这些东西怎么用?老师给我们讲了讲今天要做的实验,并且把这些道具是怎么用的都说了,然后老师又给我们发了东西,我们拿着,老师叫我们怎么使用,我们拿火柴把蜡烛点着,我们点了半天也没有这,最后来是帮我们点了。
下课了,我们很开心的下课了。