通过写工作心得体会，我们可以将零散的经验整理成系统性的知识，更好地应用于实际工作中。小编整理了一些来自不同行业的工作心得体会，希望可以给大家提供一些多元化的视角和思路。
化学教师工作心得体会
本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的本事。经过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识资料，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本事。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会职责感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心。
九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样貌?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知__，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。
以认真负责的态度，强烈的职责心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情景，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不仅仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用本事。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，并且提高了教师的教学法水平和本事。
四、帮忙学生改善学习态度，改善学习方式，提高学习效率，提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，必须要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手本事和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方式，帮忙学生改善学习态度，改善学习方式，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。
初中教师工作心得体会
注：本文由AI机器人完成，仅供参考。
一、引言。
初中教师是很有挑战性的职业，需要不断学习、适应新的需求，不断提高自身素质。从一个刚开始当教师的人，到现在已经有些年了，我深深地体会到了这一点。在这些年里，我一直在不断思考，不断总结工作经验，不断探索教育教学改革的路。
二、成长经历。
我第一次当上教师是在某中学，那时候我才22岁，毕业三年。如此年轻的我并不知道如何应对各种棘手的问题。当时的工作环境很差，学生也不太容易管理。因为我的不成熟，我与班上学生的关系常常出现矛盾，我深深地感到了自己的无能。在教育教学方面，我也面临很多挑战。我发现自己缺乏对教育的理论认识，不知道如何更好地承担起教育使命。这些困难激发了我内心的责任感和求知欲，让我不断地努力学习和提高自己。
在工作中，我深深地认识到教师的使命就是培养学生的综合素质，而不是简单地传授知识。也许仅仅在课堂上讲解一下课本内容是不够的，应该把老师对某些问题的看法传递给学生，让他们能够去思考和探讨。因为只有自己心中有个主意，才能健康成长。
我还发现，与学生建立良好的关系十分重要。教育不止是知识的传授，更是一种情感的交流。与学生建立良好的关系，能够让他们更好地理解和接受老师的建议，同时也能够在教育中注入更多的感情。
四、管理体会。
学校的管理是教师工作的关键之一。管理的关键在于适当的权衡许多因素，并确保公平和透明。此外，教师还需要与学生建立良好的沟通，确保他们能够遵守校规，理解纪律的重要性。教师还应该有一个开放式的心态，能够接受学生的反馈和建议，及时为学生解决困难。
五、教学反思。
教学反思是教师工作中非常重要的一部分。通过反思，教师可以更好地理解自己的优点和缺点，找到教学方面的问题，并寻找更好的改进方案。在反思中，教师可以对自己的教育教学方式从多个角度进行评估，提高教学水平和工作质量。当我反思自己的教学时，我发现自己在某些方面还有很大的提升空间，需要不断努力学习和实践。
六、总结。
教师是一份充实而有挑战性的工作。在这些年里，我学到了很多，获得了很多。通过这些经验和体验，我了解到教师的使命是培养出积极向上、能够独立思考的学生。同时，我也深深理解到，在教育和教学方面，只有不断思考、不断学习，才能成为一名出色的教师。
初中教师工作心得体会
紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实，初中教师个人总结。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：
积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神，个人总结《初中教师个人总结》。
认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。
同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。
回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。
1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。
2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。
3、在自己的教学经验总结方面还得加油。
初中化学教师教学心得体会
当前，课改浪潮汹涌磅礴，学习方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的授课，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不可赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应该因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用能力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。
教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
通过学习使我深深认识到我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在您的脸上!我们要善待学生，尊重生命。要善于引导，能理解、宽容。
通过学习，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.
教师必须要更新原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
关文章：
初中教师工作心得体会
初中教师作为传道授业解惑的职业，是中国教育行业中不可或缺的一部分。作为初中教师多年的我，面对孩子们一遍遍的提问和逐渐增加的教学压力，不断在实践中锤炼自己的能力，取得了不少收获。在这篇文章中，我将分享几个从我的教学经验中获得的心得和体会。
第二段：注重教育方式。
初中阶段的学生注重的不仅仅是知识的掌握，还有逐渐成熟的思考方式。因此，教师要注重教学方式与方法，引导学生自主思考和解决问题。在课堂上，我们尝试了各种不同的教学方式，比如小组合作、先探究后解释、学习成果展示等等。通过这些教学方式，孩子们逐渐学会了自主思考和集体合作的能力。
第三段：与学生多沟通。
在教育方面，沟通起着至关重要的作用。初中教师应该建立起与学生的良好沟通渠道，与学生保持紧密联系，做到及时互动，共同解决问题。即使是在课堂上，也可以通过细致的关注、鼓励和建议来影响学生的学习态度和效果。这样对于孩子们的成长和教育有着非常重要的意义。
第四段：提高自己的教学能力。
教师是教育者和引导者，把知识传授给学生，需要不断地提高自己的教学能力。除了在心理上和教学方法上提高自己，还可以不断学习和了解教育的前沿技术和教学研究。把知识的理论和实践相结合，不断发现问题、提高能力、实现自我超越，以更好更科学的方式进行教育。
第五段：课外拓展。
教师与学生的关系不应仅限于教育和学习，还应注重课外拓展。学生是处在成长过程中的群体，需要引导他们认识和探索世界的各个方面。教师可以组织有趣的、富有创造性的活动，培养他们的综合能力，壮大其道德情操。如组织读书比赛、校外拓展、志愿活动等，更好地发现和培养学生的领导力、沟通力和组织能力。
总结。
教师的工作显然不仅仅是简单的传授知识，对于初中阶段的教育而言，更应从多角度为学生们铺开一张全方位的成长之路。通过注重教学方式和方法、与学生多沟通、提高自己的教学能力以及课外的拓展，才能提高教育质量、培养更多的人才。在今后的教育过程中，初中教师们应该在这些方面更好地实践，为学生的未来和社会的繁荣做出不可替代的贡献。
化学教师工作心得体会
xx年度，我被遴选为xxx初中化学工作室骨干教师培育对象，于x月xx至x月xx日在xx师范大学进行了几天培训学习。我有幸在炎热的夏天来到x师大，走进x师大讲堂，成为“xx省骨干教师”短期集中培训项目————x师大初中化学班的学员。在这紧张而忙碌的四天时间里，与多名教授、学者和一线优秀中学化学教师在一起，共同度过一段难忘的学习和交流的时光。回顾这次培训学习，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，专家们精辟的论述，独到的见解，新颖的教法，渊博的知识无不影响着我，感染着我。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，提高了自身素质。给我提供了一次很好的充电机会，下面就国培学习情况谈谈个人的五点体会：
多位教授、学者的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的.“文化大餐”。如：x师大教授化学教育科学研究所xx的专题讲座《基于课例研究促进教师的专业发展》。x师大xx教授的《践行四有标准提升综合素养》xx老师的专题讲座《做快乐奔跑的蜗牛》及x师大文学院xx老师的《教师职业礼仪文化》。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。
四天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断努力学习，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。参加国培学习以后，我感觉自己已经落伍了，这才认识到了“活到老，学到老”的深刻含义，体会到继续“学习”的重要性，在学习期间我写了十篇教学心得体会和一篇教学论文。国培学习使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学，改进我的教学。学无止境，学习并没有结束，新的学年才刚刚开始。还有更多的新知识需要我去了解、去掌握。我相信，一分耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获。
要想教好化学，自己必须先学好化学。一个人化学水平的高低，要以“读书”为先，多读书，有才情，才能“腹有诗书气自华”。人说外修修身，内修修心。我会注重自己的内修，汲取中外经典名著的营养，滋养自己的心灵。为学生做好为人师的榜样。让学生也多阅读，提高化学文学素养。“读万卷书，行万里路”，读书与实践结合，才能一步步走向成功。
总之，通过这次培训，我认识到了化学教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今新的技术，以书为载体，以爱的渗透为激活点，抓住学生的心灵，提高课堂的教学效果。在今后的教育教学中，我会继续努力学习，不断钻研教材，把学到的教育理念和理论知识运用到教学当中去。只有不断地学习，反思，实践，我相信，在今后的工作中，我会在提高自身素质的基础上，勤练业务，为教育事业的发展竭尽全力。
化学教师工作心得体会
本学期，我担任高一两个教学班的化学教学，按照教学计划和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1第一章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。
一、弹性调节难度。
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。
二、加强方法指导。
对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、课堂、课后有分别。
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补差的方式。四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。尽自己的努力做好每一个学生实验。上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。
20__—20__年第一学期，我在高一年级担任四个班的化学教学工作。在新的学年，我继续根据教育局实施的“学讲计划”的有关精神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，同时认真听取原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂教学中推进“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一些感受总结如下：
首先，我认为“学讲计划”的前提就是要先转变教师的观念，让学生真正成为课堂的主人，真正让学生自己去学习、展示、质疑、讨论、反思和总结。虽然刚开始的时候我也总是不放心、总是想越俎代庖，怕完成不了教学任务，但后来强迫自己慢慢放手，发现大部分学生还是有很有能力的，我设计的教学环节基本都可以比较理想的完成。特别是激发了一些学生学习的热情和成就感，学习成绩也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。
其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精心设计，才能保证“学讲计划”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅需要充分了解学生已有知识的储备，还要结合教材内容的特点和学生具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的导学案。
在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：
要始终注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的积极性。
第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲计划”，在课堂上就要摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生独立阅读和思考的充足时间，不能抛出一个问题就立即讨论交流，这样的小组合作就失去了个人思考的基础;还有过于重视展示，急于进行汇报，对于学生之间的合作、讨论与交流，往往一带而过，使课堂上研讨的气氛不浓，互动交流的场面少，包括展示后的质疑和解惑的环节也不够，缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。我感觉一个好的课堂是需要现场生成的，不能只是满足把课堂设计的环节完成就好，这也是我一直追求的目标。最后还有课堂展示的形式过于单一，基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以灵活的加入实验方案设计的汇报、实验操作的汇报等，全方位调动学生的积极性。
还有就是自从实施“学讲计划”以来，因为老师需要尽可能多的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了更多地与学生平等交流，耐心去聆听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前愿意与我们主动的交流和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。
在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了实验课可以是利用一些简单的实验操作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来审视评分;也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必须把定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确使用就可以。
以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要继续探索一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的作用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣;而且在具体实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师还是学生，都容易产生怠惰情绪，影响教学效果。最后在对学生整个学习过程的'的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。
初中化学学习心得体会教师
作为初中阶段的一门重要学科，化学在学生的成长中起着举足轻重的作用。在化学学习过程中，我深刻感受到了化学的奥妙和魅力。同时，在教师的引导下，我也逐渐形成了一种积极探究、勇于创新、理性思考的学习方式。以下是我的化学学习心得及感悟。
一、发现科学之美。
作为一门科学学科，化学涉及到的知识点让我惊叹不已，它是生命科学、物理学、数学等领域的交汇点。首先，我在学习物质的分类和性质上认识到，每种物质都有其独特的分子结构和化学性质，而由这些小分子结构的变化，就构成了无限丰富的物质体系。其次，了解酸、碱、盐、氧化还原等概念与实验，进一步开拓了我的视野。
二、勇于探寻化学奥秘。
在学习过程中，我深刻感受到，化学是一门实验性很强的科学学科。从最基本的观察、描述，到后期的设计实验、推理机理，整个学习过程中都充满了勇于尝试的探究姿态。在实验中，我往往从失败中汲取教训，锻炼了勇于实践的能力。同时，在设计实验的过程中，我也能自由发挥，培养了锐意进取的学习态度。
三、培养团队合作意识。
在学习化学的过程中，个人观点和实验结果的对比分析往往需要进行小组探讨，这种合作的形式很好地促进了我个人能力的提高。在这种有创造性的学习中，大家能相互依赖、相互帮助，形成了良好的集体合作氛围，让我学会尊重团队合作、学会与人交流、学会取长补短。
四、注重实践应用与跨学科交叉。
在学习初中化学知识的过程中，我还学会了，将所学知识从实验数据中抽取规律和结论，这有助于我在实际应用中更好地把握实际环境。沉淀的知识推动了我认识世界的广度和深度，使我进一步感受到自己需要掌握的应用与跨学科知识。可以说，化学学科可以让我们在学习中进一步掌握生活应用中的技能和思考方法。
五、探寻化学魅力与浪漫。
学习初中化学科目，不仅可以掌握科学知识和实操技能，更可以在探究中收获美的感悟。这种感悟不仅来自知识本身，也来自物质世界的奇妙之美。类似化学反应动力和化学物质的各种性质，它的规律性、设计性、创新性、实用性，这些都让我深刻地感受到，化学的魅力和浪漫完全不亚于其他更外向的学科。
总之，化学学科是有洞见、有思考和有意义的，它可以让我们把曾经被忽视的东西变为有价值的研究对象。作为一名初中学生，通过化学学科的学习，我已经开始透彻了解生物和物理，因此能够更好地探究未来和创新未来。我深刻地认识到，只要仍在探索，这条探寻化学之路上不断的发现、探索和创新，我们必将突飞猛进。
初中化学学习心得体会教师
作为初中化学教师，我一直认为化学是一门非常重要的学科，它可以通过实验和观察，帮助学生深入了解世界，理解事物间的关系，并应用这些知识解决实际问题。在教学过程中，我一直致力于鼓励学生发现、思考和解决问题的能力，让他们通过化学实验和现象的分析，掌握基础知识，培养科学思维和创新意识。下面，我将与大家分享我的一些化学教学经验和心得体会。
第二段：提高兴趣。
初中学生通常对化学充满陌生感和恐惧感，因此，作为一名教师，我首先要做的就是激发他们的兴趣。我会利用生动、有趣的例子来引导学生思考，比如，酸碱中和反应中使用的中和剂、火柴和电池的原理、金属腐蚀和防腐等等。这些简单的实例，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以帮助他们更好地理解抽象的化学概念。
第三段：培养实验能力。
化学是一门实验性很强的学科，因此，学生的实验能力也是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解化学概念，提高他们的分析和解决问题的能力。在化学实验中，我会注重安全和规范，让学生熟悉化学实验的基本操作和注意事项。同时，我也鼓励学生独立思考、自主探究，让他们通过实验来验证自己的想法和问题，从而提高他们的实验能力和创新意识。
第四段：提高应用能力。
化学知识的掌握并不仅仅是为了学生考试用，它也可以应用到生活或工作中。因此，我会通过实际例子，让学生了解化学在日常生活中的应用，如：如何利用钙片治理污水，如何利用酵素去除油污，如何使用酸碱指示剂等等。这些实际问题让学生深入了解科技中的化学知识，同时也提高了他们的应用能力和学习兴趣。
第五段：激发并鼓励创新思维。
在教学过程中，我始终认为培养学生的创新思维和创造性思维非常重要。化学实验往往有不同的解决方案，我会鼓励学生通过自己的思考和尝试来寻找新的解决方案，发掘新的化学现象和问题。相信通过这样的教学方式，学生不仅可以掌握化学知识，而且可以培养创新和解决问题的能力，为以后的职业和学术道路打好基础。
总结：
通过化学教学，我们可以培养学生批判思维和探究精神，帮助他们掌握重要的科学概念，并应用这些知识解决实际问题。同时，化学教学也可以启发学生的兴趣和创新天赋，让他们热爱学习并成为未来的科学家和创新者。
初中化学学习心得体会教师
首先，初中化学学习给了我全新的视角来认识世界。作为一门介于自然科学和社会科学之间的科目，化学更深刻地展现了万物相互作用和变化的本质。带着好奇心去学习，会发现每一个化学事件都是可以解释的。我觉得这个过程就是深度思考与创造结合的过程，同时也是把化学知识应用到日常生活中的过程。我的常识和经验会受该学科的不断提升而发生变化，进而推动我从纯粹的消费者变为积极的学习者。
其次，化学学习是一个涉及具体实验和概念融合的过程。我还记得在学校实验室里有一次尝试发生甲酸反应时，我们花了半个下午的时间来搞清楚实验方案和步骤。过程中的协作和集中注意力对于实验的成功举行至关重要。化学老师所能帮助我们的，在很大程度上就是要提供指导与支持。在搞清楚实验路线后，学生们就尽情参与到实验过程中，任由自己的创造力和好奇心找出自己的答案。我发现在这样的合作实验中，大家往往会相互支持，而且这样的情谊是长久的。
第三，初中化学学习使我更认真对待知识的来源和跟随科学方法的必要性。化学中存在的概念和知识点呼吁学生研究不同的来源。化学知识一般都不是单一来源，因此，需要仔细分析在学习过程中提供的材料。这也意味着，需要制定任务并按照制定的步骤进行。化学老师在这个过程中帮助我们确定任务，提供指导并改进我们接近问题的方式。在这个过程中，我自然而然注意到了跟随科学方法的必要性。这推广了我思考的方式，使我更加敏锐地辨别真正的科学常识和互联网上充满误导的信息。
第四，初中化学学习对我的专注和细节抓取能力有着巨大的影响。学习化学涉及到对细节的严格追求和专注的累积。对细节的理解一定是建立在全面而系统性的认识和领悟之上的。普及化学知识，往往涉及到大量基础知识，而在学习的过程中，这些基础知识对于教师的认真度和学生的认真度也都提出要求。此外，化学领域的事实和数据也非常庞杂和切实，这就是要求我们在学习过程中细致分析数据，精确认知事实的能力。
最后，初中化学学习使我意识到将在社会上发生的化学变化与个人的责任联系起来的重要性。学习化学要明白这个学科成就不仅在于求知，也在于将学科的成就服务于公众。学生们理解化学的生态衍生物，了解化学如何影响日常生活，并开始思考在一个大健康社会中开始化学工作的道德，这是非常重要的。化学教师在这个过程中也在不断帮助学生找到周围化学事件之间的联系，使我们对化学和生命之间的关系有了更深刻的理解。
总之，在学习初中化学的过程中，我认为教师的作用是推进我们悟出我们不懂的概念，提醒我们学习中的成长瓶颈，给我们提供历史资料，以及提供知识的应用和动手实践机会。这更多是激发学生的思维敏锐度和思考力的教育方式。我变得更好的不仅仅是对于化学的专业知识，更是获得了一个思维敏锐，全面认知，以及对于世界的更好深刻理解的学习模式。
初中化学教师暑期培训心得体会
通过学习我有一种茅塞顿开的感觉。我们也许都应该在学习策略指导方面下点功夫。学习策略是指在学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学生的学习就是信息的接收与加工过程，教师的教学就是要在使学生能够接收正确的学科信息并加工运用的过程，其过程与目的很明确，我们实际工作中往往很重视学科信息的正确性按照事先设计好的程序进行教学，对学生如何获得相关信息以及如何加工信息就考虑得很少，很多时候是一厢情愿的认为自己的教学已经使学生对学科信息已经掌握，并且理应能够运用，直到批改作业或者测试时才发觉并非如此，于是就通过强化训练不断强化学生僵化的知识，加重了学生的学业负担。学生学得累，教师教得更累。我在今后的教学工作中一定得把这次学习的成果运用到教学实践中去，在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。作为一名化学教师，除了必备的化学知识外，还应了解必要的化学史知识和化学学方法论知识以及教育理论知识和教育心理学理论知识。化学教师应具备一定的思维能力、实验能力、表现能力，而要想成为专家型的物理教师，更应具备一定的研究能力。学校发展靠教师，教师发展靠科研。作为骨干教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行老师一起进步。我觉得要想成为专家型教师，就一定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以身作则的教育工作者，以高品质的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
初中教师工作心得体会
但是，每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了；每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最开心的事情；课余时间，跟学生们朋友般的聊天，听着他们孩童般的想法，或欢喜，或忧郁，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧！
凭着良心做事，用尽真心做人，这是我加入教师队伍后给自己的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。
在一年的新教师工作中，我积极从老教师那里汲取成功的经验，自己不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严厉公正的态度和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。
作为新老师，担心不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了犹豫。其实，谁喜欢做被学生讨厌的老师呢？上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪奇怪的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就经常记过。我估量了一下情况，还是决定不退缩，坚决对他严厉对待，严肃处理，不希望一时的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在多次交涉，多次严厉教育下，他终于有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教育同学保持安静。但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭到处飞。我没有把他的敌意放在心上，发现他的进步，及时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。
没想到，他告诉我一句话，让我震撼。他说：“老师，我之前一直觉得你针对我。”我只是静静地问他，“那你现在觉得呢？”他说：“后来我发现你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自己做得不好。我喜欢现在上进的自己。”当时，我转过身眼睛就红了。原来，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱！现在，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样子，我知道自己没有做错。
一位成功的教师，教给学生一杯水，自己就得有一桶水，这是我需要终身学习和探索的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水。在很多学生心目中，老师总是高深的遥不可及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我相信每位老师都是爱自己学生的，只是方式不同，交流沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是喜欢快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理变化，真正和学生成为朋友，轻易化解师生间的矛盾。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。处于终身学习的时代，教师自然也不能停止进步的脚步。
研究生毕业，我欢呼雀跃，终于可以角色转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无疑是件兴奋的事情。然而在新教师工作一年中，我却感到了自己学识的匮乏，不足以让我游刃有余的处理班级管理，于是我开始了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教育和管理方面的书籍，从《学会生存——教育世界的今天》《与学校课程的过程》这类理论书籍，到《班主任兵法》《爱心与教育》这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，不断改进；和老教师交流讨论，解疑答惑，并邀请老教师走进自己的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅；向学生学习了解其内心动态和真实想法，不断更新自己教育心理学的知识。
一年新教师工作即将结束，但是我们的工作还在继续，我们的学生还需要成长，我们更需要不断成长进步，在今后的工作中，我会不断总结经验教训，虚心向各位同事学习工作经验和为人处事的方法技巧，争取在最短的时间里成长为受学生欢迎的教师。
初中教师化学教学心得体会
在新课标的理念之下，对我们一线教师来说，要从学生的学习需要入手，充分发挥化学学科优势，将学科探究作为课程改革的突破口，激发学生学习创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程转化成为理解化学、进行化学探究、联系社会生活实际和形成价值观的过程，在教学中摒弃传统式教学模式，重构化学新课堂。通过在这几天的学习，我有一下几点心得体会:。
一、教师努力转变教育思想，更新教学理念新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性、参与性、体验性和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。
因此，新课标下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学，改变教师教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。观念是行动的灵魂。对教学而言，教师有什么样的教学观念，就有什么样的教学方法。在以往的教学过程中，教师只是知识的阐释者和传递者，学生则是知识的接受者和吸收者。
在这种教学观念的支配下，课堂教学过程只是教师的“表演”过程，教师始终处于活动的中心，学生是配角、听众，被动的接受知识。新课标下的教学过程不仅仅是教师的“教”和学生的“学”，注重的是师生相互交流、积极互动、共同发展的过程，是培养学生兴趣、提高学生科学素养的过程。
二、创设学习环境，优化课堂设计。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，创设师生情感交融的氛围。使学生在轻松和谐的学习氛围中探究新知、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能，从而使学生敢于创造，同时迸发出创造思想的火花。教师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。
传统的教学方法存在四多四少，即:教师讲的多，学生自主学习少;实验讲的多，做的少;学生练习做的多，教师有效讲评少;课堂教学中教师包办的太多，学生自主管理探究太少。这样教师疲于讲，学生疲于听，学习效率低下，还会使学生产生对教师的依赖性，出现不会学习、不能学习的状况，离开老师便无所适从。
针对以上情况，为促进学生的正常发展，我制订了以下几条原则:要“启发”不要“灌输”;要“精讲”不要“满堂灌”;要“引导”不要“代替”;要让学生“思考”不要“一讲到底”。本着以上原则，在教学实践中，我注意从以下几个方面做起:由注重自己的教转向学生的学;由高压逼迫学生学习转向依靠生动性和趣味性来吸引学生的主动学习;学生是学习的主人，让学生进行互动学习;由指责学生“学不好”转向反思教师“教不好”。只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，让他们愉快地参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。更重要的是让学生在亲身体验中悟出许多道理，即做什么事情都要严谨，要遵循科学规律办事，这对于他们以后的学习，乃至他们终生都具有很大的帮助。
三、加强交流与合作。新课程的实施中更注重让学生在合作学习中获取进步，在互动合作中获取知识应成为学生获得知识的重要途径。同学之间相互取长补短，集思广益，共同提高。让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，让合作学习成为优差互补的重要手段。
从教育的角度讲，教是为了不教，讲是为了不讲。因此，教师在教学中应注重对学生学习方法的指导。我在教学中有这样一种体会——部分学生听课注意力不集中，学习效率低下。经调查发现有如下几个原因:一是学生基础差，听不懂，没有兴趣;二是学生已懂的知识教师反复讲，学生乏味;三是学生已有的知识和思路与教师不能“对接”，引不起共鸣，这就是教师只注重自己的“教”而忽视了学生的“学”的结果，教师应针对学生的实际情况加强学法指导，使学生主动地参与到学习中来。而落实师生、生生交流、合作恰好是促进学生的发展、培养其创造力的有效途径，也是学生相互帮助、学会学习的一条捷径。所以，在教学过程中教师要做到精讲少讲。
四、充分利用生活资源，重视生动形象化教学。学生喜欢形象生动的东西，而由于化学知识的抽象性，使得学生接受起来，普遍感到摸不着头脑，很多情况下只能囫囵吞枣地去接受，得不到很好的理解，印象不深刻，这样就不易引起学生的兴趣，这就要求化学教师应学会充分利用生活资源，教会学生从已有的经验出发，把抽象的化学理论知识与生活中常见的现象结合起来，给化学知识赋予生动的内容和形象的反映，从而在熟悉的生活情景中学到新的知识。
五、重视探究实验，增强学生的求知欲。“科学来源于实践”，任何发明、创造都必须经过多次的实验。化学家戴安邦教授曾经说过:“化学实验室是学生学习化学的最佳场所”。教学中的探究活动更应注重培养学生“手脑并用”，许多探究实验都要学生亲自动手，设计实验，收集资料，观察思考，探索科学原理，让学生走进实验室去亲历实验过程，包括设计方案，讨论困惑，交流心得，协同操作完成实验等，在实验中完成观察、学会质疑，培养分析创新能力，养成终身学习所需要的良好习惯。
初中教师工作心得体会
我热爱党、热爱人民，忠诚于党的教育事业。本着无私奉献、敬业爱岗的精神，在教师这个领域中，认真履行自己的职责。认真学习江总书记“三个代表”重要思想，深入贯彻党的“十七大”会议精神，充分发挥党的思想政治优势，紧紧围绕教学中心工作，团结和带领全组教职工，切实转变观念，投身于教育改革实践。认真学习，加强政治思想理论的学习。现将一年的工作作如下总结。
作为一名党员，我深知自己的责任重大。不仅要做好自己的本职工作，还要起到模范带头作用。学习是社会发展的原动力，是发展和创造的基础，在这一年里，我始终不忘政治思想理论的学习，始终保持着对教育事业的火热激情，忠诚于党的教育事业，我学习了《中国共产党党内监督条例（试行》、《中国共产党纪律处分条例》，新《中国共产党章程》和十七大的报告。领会了精神，落实了行动。把自己的共产党员的位置摆正，处处以身作则，服从领导的分配和管理，对工作从不挑肥拣瘦。在教学工作和班主任工作中贯穿了既教书又育人的宗旨。自己也通过学文件、学党的知识认真对照检查自己的不足和差距。坚持理论联系实际，把树立科学的发展观同教育事业发展紧密联系起来。作为一个党员干部，自己的一言一行是十分重要的。因此，我努力创造一种认真学习、民主讨论、积极探索、求真务实的风气。在平时工作中，我坚持两条原则：一是加强学习，不断加固精神防线，防微杜渐，弘扬正气；二是乐于接受群众监督，自觉做到“三不”，即工作时间长不计较，工作任务重不叫苦，找的事情多不厌烦，我相信，自己的以身作则，一定会给本组教职工起到示范和导向作用。
xxxx年下半年，我承担了xxxx届高一（5）的班主任工作。在这期间，我能严格按照班主任常规条例做好每一项工作。虽然周常规工作繁琐，但却是班主任工作的基础。只有做好了基础的工作，才能做好月常规、学期常规等工作。经过一个学期的努力和对班干部的培养，我们班已走上正轨。在上学期的多次考试中成绩突出，有不少同学进步很大，尤为突出的是王璐同学，刚进我班时是年级第25名，在期末四区联考中跃居年级第2、市局第6名。整个学期，我班未发生违规、违纪现象，班干部各行其责，班风、学风蒸蒸日上。
在做好本职工作的同时不忘探究，使班主任工作既有可行性又充满幸福感：首先我学会了“偷懒”，凡是班干部能解决的，决不动手。既培养学生的自我管理能力，又减轻自己的工作负担。其次，学会欣赏学生。我们应该学会欣赏每一位孩子，这不光是为我们自己的身心健康着想，也是为孩子的健康成长着想。第三，充分理解学生，与学生交友。不论发生什么事、多大的事，都要保持冷静的头脑，先设身处地为学生着想，再考虑处理的意见，尽量不要激化矛盾，这样既可以解决问题又使学生与我的关系进了一步，为今后的德育工作铺好路。
本着既教书又育人的原则，作为班主任要做好班级管理工作。考虑到学生比较重视班主任的课，作为地理教师，也要对所带班级进行班级管理，把德育工作深入课堂，融入教材。只有这样，才能拉近学生与老师的关系，使其他班级的学生感到地理课就象是班主任的课，自然就重视起来，有利于成绩的提高。
上半年，我带高一4个班的地理课。针对面临会考的学生，我广泛吸取经验，寻找最新的信息，在考虑整体的基础上，下功夫培养尖子生。有很多个晚上我都是陪着一些学生一起学习。值得庆幸的是：xxxx年的地理会考，我们取得了市局第2、平均分在80分以上、及格率也超过了98%的好成绩，顺利完成了学校下达的任务。
本学期我带高一5、7、8三个班的地理课。由于班额大、学生多，因此在教学过程中遇到了不少困难，但我坚持做到尽快熟悉每一位学生，掌握他们的动态，将学生分为不同层次，因材施教，采取多种教学方法，提高整体教学水平。同时与本组同课头的两位老师团结、协商，不断优化教学方法。做到了能以教学为中心，扎实开展工作，使教学稳定有序进行。关注教学反馈，坚持启发式教学原则，以教师为主导、学生为主体，加强师生互动。在上学期学校组织的四次大考中，我所带的班级的综合绝对评价水平两次第一、两次第二。
在市教育局组织的全市范围内的教学能手大赛和优质课调讲、研讨活动中，我的《气候资源》一课获得优质课。
在新疆地理知识竞赛暨全国奥林匹克竞赛新疆选拔赛中，我所带的学生有三个荣获一等奖、两个荣获三等奖。
作为学科组组长，学期初制定了切实可行的教研工作计划，我带领本组成员积极参加市局教研所以及我校教研室所组织的各项学习和教研活动。协助市地理教研员完成了假期高中新课程培训、泥火山调研、自治区地理教研简报、地理教师简笔画培训等全市范围内的活动，还完成了本组内的公开课题听课及评课。加强教学检查力度，工作重点抓常规教学的规范性。规范教学行为，突出教学质量，从严要求，发现问题及时反馈，把问题消灭在萌芽之中。
初中化学教师课程心得体会
作为一名初中化学教师，我在多年的教育教学实践中，积累了许多宝贵的经验和体会。化学课程是初中学生认识世界、了解科学的一道重要窗口，作为教师，我深感责任重大。通过不断的探索和实践，我积累了一些有效的教学方法和心得体会，可以更好地帮助学生理解化学知识，培养他们的科学素养。
第二段：激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生主动参与学习的重要动力。在化学课堂上，我注重激发学生的学习兴趣。首先，我通过引入生活中的例子和实际应用，让化学知识与学生的生活联系起来，增加兴趣。其次，我鼓励学生提出问题，并提供引导性的问题以引导学生的思考。同时，我也注重课堂互动，通过小组讨论和合作学习的方式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与到课堂中来。
第三段：培养学生的实验技能。
化学实验是化学学科的重要组成部分，也是学生掌握化学知识和培养实验技能的重要途径。作为化学教师，我注重培养学生的实验技能。我在实验设计上注重选择与学生实际生活相关的实验，让学生能够更好地理解实验的目的和意义。在实验教学过程中，我注重培养学生的观察力、动手能力和分析能力，鼓励学生积极参与实验，培养他们的实验技能，并在实验中注重安全意识的培养，保证实验过程的安全。
第四段：掌握教学方法。
教学方法是化学教师教学的关键。在我多年的教学实践中，我发现启发式教学是一种非常有效的化学教学方法。在课堂上，我注重启发学生的思维，通过提出问题、引导讨论等方式，引导学生主动思考、独立发现和归纳总结。同时，我还注重运用多媒体教学手段，如电子白板、实验视频等，提高教学效果。此外，我也会充分利用课外资源，如化学博物馆、科学实验室等，丰富学生的学习体验，拓宽学生的视野。
第五段：关爱学生的全面发展。
作为一名初中化学教师，我始终把学生的全面发展放在教育教学工作的首位。在化学教学实践中，我注重培养学生的科学素养和科学思维能力，关注他们的全面成长。我通过组织化学知识竞赛、参观科学实验室等方式，激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学精神和创新意识。此外，我还注重培养学生的团队合作精神和交流能力，通过分组活动、小组竞赛等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
总结：通过不断探索和实践，我逐渐形成了一套适合自己的化学教学方法和教育教学理念。在今后的教学工作中，我将继续努力，提高自身的教学水平，不断更新教学内容和教学方法，为学生提供更好的化学教学服务，培养更多的优秀化学人才，为社会的科学发展和进步作出自己的贡献。
初中化学教师培训学习心得体会
王朝芳。
2016年10月18。
日
2016年10月18日互助县教育局组织全县化学教师召开化学教研活动。本次教研的内容丰富，形式多样，有教师讲课、评课、老教师经验介绍、专家领导点评等。教研过程中充分重视了每位教师的参与和体验，教师与教师之间的思想碰撞，都极大地调动了教师主动参与到教研中的积极性，让教师在亲身体验、深入思考中得到提升。
一、重视实验探究，体现化学学科的特点。
实验探究是学习化学的一种重要的学习方式，也是化学新课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。讲课教师应多采用探究式的教学模式，让学生在探究中自己发现问题、解决问题，教师真正成为教学活动的组织者和指引者。在教学中强调学生的参与和过程，强调师生之间的平等与合作，鼓励学生创新。这样在观念上的平等、开放、民主，在过程中的自主、体验、个性，在形式上的生动、多样、有趣，丰富了课堂教学模式，改变了课堂教学沉闷的现状，让课堂充满生机，为创新提供了一个自由的空间，让学生的思维在化学天地中自由翱翔，真正改变了学生在学习时的被动局面，使学生真正成为了课堂的主人。
二、构建民主、平等的师生关系，体现教学民主。
新课程标准明确提出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。”师生人际关系状况直接影响教师的教和学生学习的积极性，影响课堂气氛，影响课堂教学效果。师生关系融洽，教师教的热情高涨，学生好学乐学，课堂气氛活跃，才能取得良好的教学效果。因此老师的课应充分体现出这一点，教师加强了与学生的交流，建立密切的师生关系。在课堂上，教师不是一味地强调教的权威，而是完全突出学生学习的主体性。每堂课都是在民主、平等、和谐的氛围中进行的。教师与学生打成一片，教师关爱学生，学生信任老师。所以学生参与学习的积极性很高，课堂气氛活跃，能够收到明显的教学效果。
三、
关注学生的需要，体现学生的主体地位。
课程改革的一个主要内容，就是在教育、教学过程中要体现学生学习的主体地位和作用。教师要较好地体现和反映了这一基本理念，充分体现了“以学生为主体”、“以人为本”、“关注学生的需要”的教育理念。在课堂教学中，教师密切关注学生的需要，能够摒弃师道尊严的思想，走向学生，贴近学生，倾听学生的心声，营造生动活泼、和谐民主的教学氛围，充分尊重学生的主体地位。摒弃居高临下，唯我独尊，一言堂等家长式作风，让学生在教学过程中畅所欲言，敢于发表自己的独立见解。这样就真正让学生感觉到了学习的快乐，成为学习的主人。
四、教师在教学中应善于反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
通过本次听课学习，我看到了别人的优点，也看到了自身的缺点，别人是自己最好的镜子，我感到我需要学习的东西太多，自身的素质也急需提高。课堂教学犹如演戏，编、导、演每个环节都要充分地重视，只有这样才能达到让教师愉快地教，让学生快乐地学的目的！
总之，通过这次教研对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次教研给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次教研，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念,我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去。
初中化学教师教学心得体会
反思。
一、课程模块与选择空间。
在这一点上要体现课程改革的最基本理念，尊重和满足不同特点的学生的需要，运用多种有效教学方式和手段，引导学生积极主动地学习和思考，掌握化学常识和技巧，通过对化学科学研究的过程和方法的了解，培养学生对化学学科的兴趣和热爱，提高科学素养，为学生的终身健康全面发展奠定基础。
尊重和满足学生对学习和发展的需要，指导学生按自己的兴趣自主选择课程模块。每个学生个体差异很大，发展潜能也各不相同。在教学中要依据新课程标准的基本要求，改变过于同一的教学内容、教学要求和教学方式，要关注和尊重不同学生的发展需求，为他们提供适合于自身发展的化学课程。
化学课程为学生提供多样化的课程模和较大的学习发展空间。这都需要教师首先要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘学生自身的的潜能，制订符合自身实际情况的的化学学习计划，自主选择化学课程模块;其次要深入了解学生的化学知识水平、发展水平以及他对于化学这门学科的兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。
灵活选择教学策略和教学方式。
教学中应把握不同单元的课程特点，合理选择教学策略和教学方式。转变学生的学习方式是课程改革的基本要求，这就要求教师要更新教学观念，在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。
初中化学课程是由十二单元组合构建的，教师应注意领会每个单元在课程中的地位、作用和。
教育。
信息。
技术，提高教学质量和效率。
创设情境，培养创新意识。
作为一名教师，要多为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在。
教学工作。
中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。
“兴趣是最好的老师”，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发学生的创新潜能，才能使他们产生创新欲望。从这个角度出发，教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发实际联系理论，使学生搞清楚这些现象的本质特征，不能任其看热闹，让其主动学习，方才会产生持久、稳定、强有力的动力并长期维持下去，能对知识进行熟练的调控运用。例如理论联系实际，讲解化学对环境的不良影响和有效改造，它在工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用，侯德榜制碱法的化学故事能强化他们身为中国人的自豪感，从而产生富强而发奋学习的社会性动机等。另外，教师自身良好的形象，生动、准确的讲授，热情真诚的关心鼓励，严肃认真的责任心，幽默大方的举止等因素在培养和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。
充分发挥实验的教育功能。
要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。
实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化、赞赏化学的个性。所以，可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理解和掌握化学知识。除上述之外，我觉得还可以发挥活动课和化学史教育的作用。开展课外化学实验和家庭化学实验活动，都有助于全面培养学生的化学实验能力。
拓宽学生的视野。
联系生产、生活实际。化学学科与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。初中学生虽说年龄不大，但他们也会接触到很多与化学有关的生活问题，所以教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。
例如，化学与生活以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展参观、讨论、观看影像、听报告等实践活动，使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题。