跟岗学习工作总结(汇总20篇)

时间:2023-12-29 03:26:06 作者:文轩

通过月工作总结,我们能够客观地看待自己的工作表现,发现优点和不足,并及时调整工作策略。这个月我主要参与了新产品的研发和测试工作。通过严格的测试流程和质量评估,我保证了产品的稳定性和可靠性。在下一个月,我将进一步改进工作流程,提高研发和测试的效率。

小学校长跟岗学习的工作总结

文地址:跟岗学习阶段工作总结作者:曾令存教育日志二十多天的跟岗学习,在名师工作室的高度重视、精心组织和有效指导下,本人虚心求教、勤勉学习,全面完成各项跟岗学习任务。

本次跟岗培训,主要是通过集体备课、双向听课、说课评课、教学案例分析、课题研究和专题讲座等形式,促进骨干教师的专业发展。

(一)牢记使命。学习期间,我倾情投入、用心体会,真切感悟了工作室主持人柯校长的教育思想和教育艺术,制定了科学合理、切实可行的个人专业发展规划。二十多天来,我牢记教诲,专心致志,投入学习。在参与中学习,在互动中学习,在交流中学习。一是向导师柯明欣校长学习,不仅聆听了柯校长关于教学、科研的学术讲座,还观摩了柯校长的精彩授课;二是向工作室成员学习,领略了阳春一中、阳春四中谢彦纬、杨小敏等老师的示范课;三是向骨干班的同学学习,饱览了各地精英们的风采;四是向书本学习,在阅读中反思、成长。

(二)专注学习。一是把听评课活动作为提升自身课堂教学能力的实践平台。认真完成听评课15节,撰写评课稿《空间几何体的三视图》,完成汇报课3节,较好完成教学任务。二是把教学反思作为自身专业成长的行动的自觉。教育成长日记是教师专业成长的有效载体。本人及时反思梳理、认真交流总结,每天按时完成教育成长日记1篇,并上传个人教育博客。三是把课题研究作为提升职业幸福感的有效途径。认真聆听了工作室主持人柯明欣校长关于“课堂教学的艺术”“教育教学论文的撰写方法”“如何开展教学行动研究”等专题讲座,亲身感受名校长、名教师的成长经历,增强了“我要成名”的动力的紧迫感。

二、几点体会。

(一)转变观念是前提。一要转变教师观。随着知识经济时代的'到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极引导和评价学生。教师除了要有丰富的知识外,更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力,教师的言行对学生有直接的影响,教师要通过自身榜样的力量教给学生做人的道理,教师的价值应体现在道德情操与知识水平、教学能力的统一上。二要转变学生观。在现代社会里,教育必须民主化,教师与学生是平等的,教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏,品德是否有缺陷都有他的尊严,应受到尊重。教师要发自内心地爱学生,努力发现学生多方面的优点,欣赏学生的每一点进步,学生只有感受到老师的爱和尊重,才能愉快地学习,健康的成长。在信息时代,教师很多方面的知识都可能不如学生,那么必须放下架子,与学生建立相互学习的伙伴朋友关系,真诚地向学生学习,教学相长、共同进步。三要转变育人观。通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”,还要让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

(二)有效实践是关键。首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展,只有不断学习,才能与时俱进,以全新的眼光观察和指导自己的教学工作,时代对教师提出了非常高的要求,教师要学习的东西越来越多,多学科的知识都要涉及,无论是哪方面的知识都要懂一点才能胜任新时期的教学。其次,要把学到的观念方法落实在教育教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种便利,为学生服务,建立一个民主、宽容的课堂气氛,与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦,能够承认过失和错误。

(三)提升能力是核心。一是课堂教学能力。主要是包括教材、课标的领悟能力,教学设计能力,课堂驾驭能力和课后反思能力。二是科研能力。主要是在教学行动研究(案件研究)上下苦功夫。

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教师跟岗学习工作总结

20__年11月12日,深秋的凉爽里没有半丝寒意,没有阳光却不失明朗,我喜欢这样的天气,往往这个时候,我的心很安静。但是今天,我一边忐忑着自己学识和思想的浅薄,一边又期待着学习有所收获,就这样纠结着走进华阳小学的大门,开始为期二十天的“何建芬名师工作室”跟岗学习。

干净整洁的校园,笑容可掬的华阳师生让我的心渐渐有了安静的感觉;会议室,我们的导师--何建芬老师朴实亲切的笑容和话语消减了我的忐忑,倍增了我的期待!

二十天,原以为是漫长的!蓦然回首,二十天其实很短!我们收获着!充实着!快乐着!大家不愿错过任何一次学习的机会!

华阳小学创办于1992年,一直坚持着“充分相信学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的“生本教育”理念。原先,我对“生本”教育一无所知,王建辉校长的“创造适合的教育,培育具有完整心灵的学生”的报告起先让我心生疑惑,创造适合每一个学生自然成长的教育环境,培养“具有完整心灵”的学生,是多么理想的一种教育呀,这容易办到吗?带着疑惑,我来到华阳小学的课堂,何老师、黄瑞扬老师、肖可慧老师的课堂让我耳目一新,让我对“生本教育”理念和教育教学模式,有了质的认识。在课堂上,大家见识了华阳学生的特点:思维活跃,个性鲜明,知识面广、善于交流;在课堂上老师给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑。华阳的课堂真正意义上实现了把课堂还给学生,把学习的权利还给学生,课堂是学生的,他们学得非常快乐,学得自信!老师做的,只是给学生搭建交流展示、充分表现的平台;老师做的,只是适机的点拨引导,就如何老师说的“煽风点火”,“雪中送炭”;老师做的,只是教给学生学习的方法,让学生不断的思维踫撞中不断地生成;老师做的,是要引发孩子们更广泛的阅读的。这就是华阳的“生本课堂”。这不就是我们每一位老师应该追求的理想的、有效的课堂教学吗?我一直想着,如果我的孩子也能在华阳小学接受华阳的教育该有多好!

我们参加华阳小学课例研究活动,更让我受益匪浅,何老师要求我们每个人都要开口评课,她说,在自己的成长过程中都需要各种各样的历练,当你有思维的碰撞又想开口表达,却发现舌头跟不上思维时,那是一件多么遗憾的事情啊!在课例研讨中,我们懂得如何尊重学生、相信学生,如何关注学生的发展,懂得在备课和教学中要不断发现问题、解决问题,懂得了老师所有的思考、所有的预设、所有的运作都必须基于学生的身心发展,时时关注孩子的身心发展!我们除了积极参加华阳小学的常规教研活动,参加了天河区体育东小学、113中学、天府路小学的课堂教学课例研讨活动,除了学到许多新的教育教学理念外,还感受到了广州浓厚的教学教研氛围。

没有进行过课题研究,迷茫加迷糊地进行了课题研究开题报告。在期待中,桑教授和何老师告诉我们要重视文献综述,了解别人做得怎么样,去发现别人没有谈到的,或者谈得不深不多,这样的课题研究才有价值,而别人做过的意义不大;桑教授送给我们三句话:课题即问题,过程即研究,成果即成长,鼓励我们不要把课题研究看得太高深,事实上是有机可循的,要有信心,大家要边做边学习,边做边成长!两位导师的点评指导让我们豁然开朗,我们对课题的了解又进了一步,两位导师的鼓励让我们充满信心。我们将重新修改、充实我们的课题报告,或许,我们做出来的报告还不能让人满意,但比第一次肯定要好,我们边做边学习,边做边成长!

学以致用,在我们学员进行课堂运作后,何老师语重心长地告诉大家:成功不重要,成长才最重要!每个人都是要经过成长历练的!何老师要求大家上课无需按“何老师模式”,自己思想上要有一个明确的定位,要有“自己”的意识,在上课运作过程中,要懂得随机而动,随性而发,随堂生成!一堂课要有目标定位,要有引领,要明确核心要解决的问题,要引发孩子们更广泛的阅读!多一点点温暖,多一点点关注,一切为了孩子的发展!做一名老师,要懂得无为而为,雪中送炭!当你在课堂上看到小手都举起来了,孩子们的脸红起来了,嘴巴说起来了,思维活跃起来了,那就是教与学生成了,你就能体会到成功的喜悦!何老师几番发言,把一堂课中的语言艺术、调控艺术、关注艺术、细节艺术、舍得艺术……剖析得清清楚楚。

华阳之行,难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土;华阳之行,难忘何老师那种谦和坦率的做人风格和教育理想的执着追求,还有她对学生发自内心的爱;华阳之行,难忘名师名校风采!生本华阳,精彩纷呈!

校长跟岗学习工作总结范文

**年4月24日,在县教育局的组织下,我和其他学校的校长一行共22人到-小学进行了跟岗学习,为期一天半。通过这次的跟岗学习,使我受益匪浅、感触良多。作为一所只有四五十名学生的学校,教学质量是如此之高,校容校貌是如此美化整洁,档案的管理是如此规范,学校的办学如此鲜明特色,可见-校长在学校的管理上的确是花了不少心机,才能取得今天辉煌的成就,令各地前来学习的校长赞叹不已。下面就谈谈自己通过学习后的几点体会:。

校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的`精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

俗话说:“麻雀虽小,五脏俱全。”池竹小学的校园面积虽然不大,学生人数也不多,但是在校园文化建设方面却非常有特色。学校的围墙四周布满了各具特色的宣传栏,里面的内容包罗万象。有交通安全、弟子规、生活常识、学生的日常行为规范、节日的由来等专栏。学校的绿化也很美观,校园周围的一些花草树木,虽然不是奇花异草,却被王校长修剪得有条有理。整个学校显得是那样的生机勃勃,生气盎然;校园是那样的和谐,人与大自然结为一体,学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样,不同班级有不同的要求、布置和目标,学生的个性得到了宣扬。可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。对比我们学校,我校的校园文化气氛不浓厚,文化建设方面可以说是一块空白,校园里除了一些花草树木外,没有什么布置。主要是认为学校小,经费不足,没有必要花这么大的精力和财力去做这些。王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导,取得了上级的支持,社会热心人士的赞助。我校以后要在这方面多想办法,办法总比困难多,寻求当地村委的支持,寻找当地热心教育的社会各界人士,这些都是行之有效的办法。

教学质量是一间学校的生命线,学校的教学质量以六年级的毕业班为重点。-小学的毕业班升中考试成绩连续几年在县农村小学中都能获奖,在-镇都是前三名的成绩。这对于只有校长一人是固定的,老师每年都是临时来支教的学校更是难能可贵。这主要归功于王校长的管理在抓好教师的同时抓好学生。上课时校长随时进去听课,使教师有一种紧迫感,上课前认真备课,尽量提高课堂的40分钟效率,不打无准备之仗。而当刮风下雨时,王校长又亲自开车去接送老师,老师遇到特殊情况采用特殊处理方法,使老师们对校长的感情日益深厚,营造了和谐的校园。虽然这些支教的老师家里离学校较远,但他们都能按学校要求提前15分钟到校,然后马上投入到教学工作之中,这种人性化的管理使学校有了和谐、乐教安教的氛围,充分调动了教师的积极性和工作效率,从而提高了教学质量。

作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在-小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

学生的兴趣得到了发扬,促进了学习成绩的提高,学生的文明礼貌的教育也相当到位,见到别校不认识的老师会主动打招呼问好、敬礼。看到草地有落叶、烟头等垃圾会顺手从地上捡起,整个校园看不到一个垃圾篓,可见学生的卫生习惯是多么地好。“校园是我家,清洁靠大家”是对学校师生的真实写照,想起我校的卫生问题总是令老师们头痛,刚刚叫学生们捡完了垃圾,一转眼地上又有了果皮纸屑。学生们随手乱扔垃圾的习惯总是得不到有效制止,学生写字时乱涂乱画,字迹马虎潦草的想象总是没能改变,交上来的作业总是涂涂改改,没有一点工整,作业是应付老师而完成的。

这次的跟岗学习让我体会到了我校与-小学在素质教育上的差别,以前我校总是只顾抓学生的成绩,学校的大部分工作都是以学生的成绩为中心来开展的。虽然我校的成绩有了进步,但却忽略了学生其他方面的教育,以至于培养的学生成了“死读书”的机器,学生的个性,兴趣在平时的应试教育下被扼杀了,“高分低能”的现象时有发生。今后,我校也将会学习池竹小学的教育理念,坚持以育人为本,以学生为主体,注重对学生的素质培养,让学生能够全面发展。

又组织人手重新做材料,这样浪费了精力、物力、财力,而且档案的归类也没做到规范化、精细化,许多不同类型的资料放在同一个档案盒,有时要找资料时不知从哪里找,这次的跟岗学习让我领会到了档案管理的必要性和重要性。为此,我校也应重视学校档案管理工作,以后的工作每完成一项后都要把它记录下来,并进行分类归档作为工作的依据。

总之,这次的校长跟岗学习,让我感受到了我校与兄弟学校之间的差别,让我提高了认识,明确了职责,一个好校长是成就一所好学校的关键,以人为本,转变观念,锐意创新,开拓进取是新形势下对校长及教师的新要求。同时,我校在管理上还存在许多不足之处,一天半的时间转瞬即逝,我学习了王校长先进的管理经验,感悟了他深邃的人格魅力,这些都给予我潜移默化的影响,我累并收获着,辛苦并快乐着,我庆幸在我的教学工作中能有这样的一次增长见识的机会。今后,我得把这次跟岗学习所学到的知识运用到学校的工作中去,不断提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!

珠海市实验中学省骨干教师跟岗学习工作总结

一个学期的教学任务结束了,期间我在夏献平名师工作室进行了为期20天的跟岗学习,现在,按照华南师范大学基础教育培训与研究院的要求,我从以下三个方面进行跟岗学习总结:

第一部分:任务与困难。

一、学习任务。

作为一名教师,需要学习的内容很多,但是平时工作和生活琐事一多就会冲淡学习。这次能有一年的培训学习机会,我非常珍惜,也感到非常荣幸,非常期待!在6月份的集中培训期间就被头脑风暴了一回,回来后反刍了很久,收获颇多。暑假期间,我的师傅夏献平老师就电话通知我要及时建立自己的博客,这是我接受的第一个学习任务,在夏老师的关注下,我的博客写作不断进步,而且通过链接看到和学到的就更多了。

跟岗学习,主要任务是上课、听课和评课,在平时的教学中,大家都会遇到很多问题,通过集体研讨及时解惑,而且夏老师建立的互动平台给了我们很好的交流和深入研讨的机会这些都为我们今后的继续学习交流搭建了很好的平台。我完成了两节上课任务,一节是深圳市名师展示课,一节是高三复习课。通过录像回放自我反馈,撰写教学反思。通过听课评课更能反思教学过程中的问题,因为当局者迷旁观者清!总之,大家在平时的研讨中开诚布公的互相学习,达到共同提高的目的。

夏老师还要求我们每人确定研究课题,集体研究讨论,各自完成课题开题报告。撰写《跟岗学习日志》,详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。每天写跟岗学习日记,记录所见所闻,思考相关课题,与同行交流,与指导老师沟通。

二、实际困难:

争取全身心投入学习比较困难。首先要让学校领导批准,其次要安排好20天外出学习期间班级管理工作和教学工作。虽然获得批准全脱产学习20天,但是因为在深圳学习,所以学校有事时,随时会让我回学校解决问题,无法安心学习。

第二部分过程与做法。

一、听课评课共同成长。

刚开始的时候,我们一边熟悉环境一边听夏老师和荆文华等育才中学生物老师的课,后来我们互相听课评课忙得不亦乐乎!在这期间我们幸运的听了3节各具特色又精彩纷呈的深圳市名师展示课,并当场一一作了点评!不仅学到很多授课技巧,还扩大了我们工作室的影响!更值得回味的是我们参加了全国生物学会在黄山召开的课程改革总结交流会,听了两节汇报课以及来自全国各地的老师精彩的说课比赛,收获颇多!

二、精彩讲座接连不断。

为了提高我们听课评课的水平和研究能力,夏老师一开始就请来了实力派的刘良华教授给我们做了《听课、评课和研究的方法》的精彩讲座,还有南山区教研室郑秉捷主任的《一堂好课的价值追求》;华南师大的周先叶教授有关《2010年生物高考分析》的报告;夏老师还利用本校资源安排了育才中学语文特级教师陈晓华老师做了《享受班主任》的报告会,让我们知道做班主任还可以如此的享受。临近学习结束前,夏老师请来了育才教育集团的刘根平校长,站在一个校长的角度和视野来看名师,刘校长语重心长的赠送给我们大家的24字真言让我们时刻牢记在心,在今后的工作中,我们将以此为标准不断完善自我,全方位提升自己,真正成为一个在教学和科研领域卓有建树的名师。

三、外出学习扩大视野。

在去罗湖外语学校听深圳市名师展示课之后,夏老师不忘顺便带我们游览了学校附近的仙湖植物园;在育才中学运动会和期中考试期间带领大家参加了黄山会议并顺便游览了黄山,让我们亲近自然的同时也增进了彼此的友谊!

四、课题开题适时跟进。

11月7日是个周日,我们工作室的成员要进行课题的开题报告,夏老师利用这个时机邀请了育才中学的全体生物老师前来指导,还特地安排育才中学充满睿智的'刘根平校长给我们这些未来的“名师”们做了一个精彩的讲座,让我们从一个校长的角度知道作为名师应给具备的素质和高度,获益匪浅呢!夏老师做《如何提高课堂生动性》的开题报告,**斌做了《尝试对实验教学的改进》的开题报告,我做了《“小课题研究”对学生学习兴趣的影响》开题,王树仁做了《概念图在高三复习课中的应用》开题等等,大家相互之间给与了建议,夏老师给与了适当的指导,让我们明白了该如何具体开展课题的研究。并要求我们要适时的汇报研究情况。

五、博客交流不敢懈怠。

在跟岗之前和跟岗之中,夏老师始终强调博客的撰写要求和频率,我们的夏师傅是那么的勤奋和严谨,让我们每个人都不敢稍有懈怠,王更强老师半夜起来写博客,何彩霞老师每天一大早5点多就起床写博客,让我肃然起敬!更加不敢懈怠,逼着自己不断去写,边写边修改。发现这是一个积累教学灵感和提高写作技能的很好的方式!在博客平台上大家互相学习,集思广益,太好了!

第三部分效果与反思。

一、找到组织,感受温暖。

总是记得刚刚参加工作时,自己从一个学生变成了一个教师,角色的转变让我感受到一切都要靠自己了。怎么上课,什么时候上课,上什么内容,如何解决教学问题等等,没有人过问,全由自己安排和解决。一切靠自己有时候总有一种势单力孤的无助感。原来独自一人进行高三生物x科的教学时也曾有过这种孤独感。

老师是一个缺少关注和关爱的群体,所以,我特别喜欢这次的培训模式,集体培训时,感受到班主任---刘良华教授的关爱,分到夏献平工作室,更是得到了夏老师无微不至的关怀,还有一起学习生活的同伴何彩霞、**斌、王更强、林德光、王树仁的关心和帮助。在这个集体里,我不再感到孤独,这就是集体的智慧和力量。当跟岗学习结束后再见到夏老师时,就像见到亲人一样非常温暖。这也是为什么我喜欢把夏老师称作师傅的原因。

二、学习理念,改进教学。

以前外出学习后,因为没有组织上的继续跟进,常常把学到的内容埋没在繁忙琐碎的教学工作之中,缺少行动上的落实。这次培训因为有华南师范大学基础教育培训与研究院这个大的组织进行指导和管理,还有夏献平名师工作室的具体指导和督促,我能把自己所学到的教学理念用于课堂教学的改进,而且养成了自觉反思,形成习惯。及时撰写博客,积累素材,互相交流学习。

三、博客交流,持续学习。

每次的培训最可贵的是如何让参与培训的学习者能够持续的在岗学习,在平时的实际教学活动中,学以致用,总结提升,真正成为一个研究型的教师。这次省骨干教师培训给我们这个群体搭建了一个博客群进行交流,可以达到持续学习的目的。当我的博客更新有点慢的时候,我的师傅会通过各种方式让我行动起来,当我有点松懈的时候,看到省工作室光顾了我的博客,令我无法停下脚步,当我看到刘建新老师每天更新自己的博客时,我又为有这样的同伴激励自己而庆幸,总之,我很喜欢这个博客群体,让我能够战胜懒惰,积极进取。

总之,这次难得的跟岗学习收获非常多,这离不开日夜为我们操劳的夏献平师傅,还有育才中学从校长到生物组全体老师等各部门的大力支持和热情周到的服务,我想这将是我们人生中永远难忘的一段美好回忆,对我们今后的教学生涯有着举足轻重的指导和帮助作用,我们也一定不会辜负广东省基础教育培训与研究院对我们的殷切期望,在今后的工作中尽快成熟起来,发挥骨干教师应有的辐射作用,为祖国的教育事业做出应有的贡献!

已编入夏献平教师工作室简报(7)。

(中国大学网)。

教师跟岗学习工作总结

20__年3月4-7日,我有幸参加了佛山一中骨干教师跟岗学习。通过这次学习,我觉得受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。

“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了四节真实的常态课,参加了一次数学科组活动。这四节常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了高中学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于高中生各种能力及良好个性的健康发展。

在佛山一中,我们跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下:

一、润泽心灵的校园文化。

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然,一座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃,形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!行走在校园的走廊内,抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语,只有温馨提示;没有现场说教,只有渲染熏陶,这些朴实的句子。例:“卓越其实源于习惯”,学生自创的上联:“计语英数、评生化理、耕政史地、整装待发、剑指天下;下联:赋书卷气、籍鸿鹄志、怀国家情、昂首直行、奔赴前方。惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独具一格的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯。

作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在佛山一中却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。在学生眼里,教师就是表率,教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生,知识渊博的教师带出博学多才的学生,严于律己的教师带出遵纪守法的学生,宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生,这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术。

课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。

高三(7)班黄老师的分类讨论专题《分段函数的零点》,整节课教师围绕目标,层层推进,这一节课因为是上午的第五节,学生已经出现疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,黄老师采用了创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作交流发现分段函数的零点的规律性,与二元一次方程和二元一次函数息息相关,这样既活跃了学生的思想,开拓了学生的思路,激发了认知兴趣,又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!

骨干教师跟岗学习工作总结

作为“温利广教师工作室”的首批学员,我很荣幸!我很幸福!20天的跟岗学习点点滴滴都在我脑海中留下永恒的记忆。在全面总结前,我先用三个“之”作为开篇之序。

首先:感激之情。

能成为名师工作室的学员,拥有名师工作室提供的得天独厚的优越培养条件,我们无疑是非常幸运的。我们要感谢省市区教育行政部门领导,感谢华南师范大学基础教育培训与研究学院,为我们提供了难得的“专家引领、同伴互助”的学习的平台!同时,对关心支持我们“温利广老师工作室”的领导、专家,还有北兴中学的全体师生员工表示最衷心的感谢!感谢您们的辛勤付出!感谢您们为我们做好各项准备工作。

其次:责任之重。

我们能来到温利广教师工作室学习既是我们的荣誉,更是一种责任。加入到名师工作室,除了最初的激动与喜悦外,感受最深的就是沉甸甸的责任了。温老师对我们提出做“三个一”的老师,深感压力之重。正是这种责任感,鞭策着我们加速成长,期待在专业发展方面有所突破;正是这种责任感,鞭策着我们借助这个平台,为学校的发展,为党的教育事业贡献自己的力量!

最后:行动之诺。

在二十天跟岗学习中,我们做到了:抓住机遇,把握机遇,珍惜这次难得的学习机会,严格遵守工作室的纪律和制度,认真完成各项学习任务。我们的愿望是:在“专家引领、同伴互助、自我反思”中学会享受教育智慧,体验研究幸福,争取在教育的天地中早日成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者,成为教学研究型的名师。

第一部分跟岗目标任务。

广东省温利广教师工作室根据广东省教师继续教育指导中心的安排和部署,制定了详细xx年跟岗学习工作,并实施每周一表(在工作室博客上发),20天跟岗学习目标任务归纳为如下:

1.跟岗时间:xx年11月13日至12月2日。

2.跟岗纪律:温利广州教师工作室按《关于做好广东省xx年中小学骨干教师省级培训班跟岗学习的通知》中要求,工作室对我们学员有严明的纪律,确保了跟岗学习活动顺畅开展。省教厅规定:跟岗学习期间学员一般不允许请假,若有特殊情况,请假少于三天的,须由学员本人所在学校出具书面请假条,加盖学校公章,送所在地级市教育局盖章,再经华南师范大学基础教育培训与研究院同意后由教师工作室主持人签批;三天以上(含三天),须由所在地级市教育局以书面形式报省教育厅教师继续教育指导中心批准,无故缺勤者,跟岗学习无效,取消培训资格。

2.省教厅规定的任务。

课题研究:在导师的指导下完成部分课题研究工作;

开发1节优秀课例(文字或光盘);

撰写跟岗学习日志,详细记录各项培训活动、学习观摩的收获和体会,并上传至个人博客。

3.工作室特色学习任务。

开展成员与学员“一课两讲”活动;

学员与成员之间小讲座;

听专家讲座;

参与花都区青年老师“说课”比赛活动;

参观考察活动(校内、校外);

制作每周工作室简报;

制定三年专业发展规划。

第二部分跟岗过程与方法。

一、学习文件,明确要求。

根据《关于开展广东省xx年中小学骨干教师省级培训工作的通知》(粤继教函〔xx〕10号)文件的精神,工作室主持人温利广老师在跟岗老师报到之前,就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案,公布在个人博客上,并发至学员邮箱,保证跟岗学习活动的正常开展。

1、举行了隆重的“跟岗学习开班典礼”。由工作室主持人温利广老师主持“开班典礼”,北兴中学高书记、何副校长等校领导、进修学校毕书记、工作室成员、跟岗学员共20多人参加了开班典礼。毕书记、何副校长、工作室成员代表洪接年老师、学员代表高庆老师等分别发言,温利广老师介绍有关情况,说明工作室的跟岗学习安排,最后由毕书记宣布“xx年广东省温利广教师工作室跟岗学习班开班”。

2、学习有关文件,明确任务与要求。开班仪式上跟岗学员和工作室成员在温老师的要求下进行有创意的自我介绍,通过简短介绍,达到尽快互相认识和了解。随后到工作室座谈,温老师把每天上午、下午、晚上三个时间段的学习内容作了具体的安排,同时学习了省教育厅的粤继教函〔xx〕10号文件,也成立了班委(班长1人,生活委员1人,组长3人)。

3、根据工作室跟岗学习活动方案,结合跟岗教师的个人实际,每一位老师都详细制定了有个性化的个人跟岗学习计划,并公布在工作室与个人教育博客上,以进一步明确每一位跟岗教师此次跟岗学习的任务及要求。

二、活动丰富,每天忙碌。

1、听“示范课”。工作室的成员精心准备了5节示范课,通过听课,让跟岗老师领略各位老师的教学特色,汲取各人的优点;同时也展现了北兴中学的化学教学特色与先进的课堂实施理念―――“情趣教学”,领略到花都区年青老师进取精神。

2、上“常态课”。原汁原味的常态课,最贴近日常的教学工作。通过异地带班一周的常态课锻炼,让跟岗老师熟悉这里的学生特点,锻炼老师的课堂驾驭能力,展现各位跟岗老师的教育水平和课堂风采。并通过常态课堂的操作,探究各类课型的有效性原则。

3、上“汇报课”。每位跟岗老师都精心设计了一节汇报课,以促使老师们发挥自己积累的经验和教学策略,去打造一节力求完美的优质课。其中,安排七位老师上同一个课题,采取“同课异构”的形式进行对比交流,让跟岗老师在切磋中得以长进,更加丰富了他们的教学智慧。

4、举办“一课两讲”。第一和第二周分别在花都区大塘中学、花都区实验中学、广州市第四十四中学开设“一课两讲”活动,工作室成员与学员进行对决,充分展示个人教学风采与教学技艺,让我们享受“文化大餐”,也让我们了解到各学校教研氛围及学校教育教学管理特色。

6、外出学习与考察。跟岗培训除了务实的立足于工作室基地,还采取了“走出去、请进来”的形式,丰富了跟岗学习活动的内容。在三个星期内先后安排了到花都大塘中学、花都区实验中学、广州市第四十四中学听课交流、到华南师范大学大学城校区听《化学教育》朱玉军副主编“化学教育研究与论文写作----基于编辑视角的一点认识”的讲,拓展我们的见识和视野。第二周周末温老师带工作室成员学员到花都芙蓉嶂风景区,感受山、林、湖、泉等自然美景,舒缓我们学习的压力,愉悦我们的心情。

7、开设专题讲座。温利广老师的“化学骨干教师专业成长之路”的讲座;北兴中学何艺副校长“讲学稿的编写与使用”的讲座,钱扬义教授“游戏化学”探究学习案例;北兴中学高校长“成功教育成就成功人才”德育管理理念介绍,还有我们学员的5个小讲座等,讲座内容涉及德育管理,教学管理,教师专业发展等不同层面,极为丰富,受益匪浅。

8、课题研究。在温老师的指导下,我们都以各自的教学实践和特长,初步选定了课题研究方向,撰写了开题报告,且进行开题答辩,温老师一一给予点评,我们初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。

三、笔墨耕耘,累也乐也。

1、教育日志。从培训开始的第一天,到结束的最后一天,我们都坚持通过写教育日志,记录每天的学习内容,学习心得体会和自我感悟后的收获。这些既是过程的记录,更是原始材料的积累,还是思想火花的收集。每天晚上工作到十二点,第二天早上六点半起床。

2、教学反思。通过听课、上课、评课,我们撰写至少三篇教学反思,包括听课的反思、上课的反思、对自己以往教学的反思等。通过写教学反思,总结提炼学习成果,为后续的自我完善、教研的深化提供了素材。

3、教学设计。对于每一节的常态课和汇报课,我们都认真进行集体备课、个人设计,相互交流,不断修改形成一份份的教案,精益求精。这对于促进我们的实际教学水平,打造精品课堂非常有效。

4、开题报告。这是最头痛的事,一线老师,最不擅长的是做课题研究和论文写作,正如温老师说我们,写开题报告没有象上课那样积极。这确实是我们的短板,我们也是希望能得到这方面的提升。经过几天的煎熬,我也尝试撰写了研究课题的开题报告,但还是很肤浅,还要完美和修改。

5、修专业规划。在跟岗前,温老师已经将个人跟岗计划、三年发展规划工作布置给我们,在经过两周跟岗学习,结合相关专题讲座的基础上,我们进一步完善“三年专业发展规划”。

第三部分跟岗情感态度价值观。

一、跟岗情感。

这二十天说长也长,说短也短,这二十天是人生中不可多得的经历,我珍惜,我收藏,我回味。我要用“一个理念,一种精神,一种追求,一份友,一份感动”表达这20天来的跟岗情怀。

一个理念。北兴中学作为花都区相对偏远的农村学校,是花都区七类生源学校,学校硬件设施不能与市中心城区学校相比,然而学校蕴育着一位省级名师―――温利广,北兴中学成功了,北兴中学名字响亮省内外,我们也因此而来了。北兴中学高校长提出“成功教育”德育管理模式,用成功教育理念成就学生、老师。是的,每个人都渴望成功,都有成功的愿望和需要,但成功需要阳光雨露的用心呵护。我想,今后我的课堂也要成为“成功教育”理念下的课堂。让每位学生有不同的成功,有大成功,也有小成功。

一种精神。温利广老师和我有着相同的教龄,年龄比还小我2岁,很多前年就听过他的讲座,他的学术水平、科研水平、文学功底早已目睹耳闻,但我没想到会在北兴中学“拜他学艺”,没想到成名后的他依然“安于”现校,这是什么精神在支撑他。跟岗学习20天,目睹他的点滴,我自愧不如,他身上的那种精神我无以言表,温老师的人格魅力,深深的感召着我,鞭策着,我佩服,佩服。

一种追求。温老师追求“至善课堂”。善―――“好”之意,体现师生、生生之间的友善,体现生命课堂的和谐统一,体现公平、民主、平等师生关系,寓意高雅。这充分体现了温老师的文学素养和教学精神。“至善课堂”追求的是“三高”和“三权”,三高―――高兴趣高质量、高情感高效益、高品位高境界;三权―――学生的思考权、自主权、话语权。我认为这个追求就是现代新课程理念的“浓缩,精华”。

一份友谊。我们来自珠海、中山、韶关、梅州、湛江、广州六个地方九位学员,是怀着共同的梦想,共同的目标来到北兴中学,虽然上半年在华南师范大学有着10天学习交流,但全班有48位学员,且分高中和初中,学习活动相对分散,没有像现在这样真正近距离、“小团体”。我们组成了一个亲密和谐的学习大家庭,在跟岗学习中,大家认真听课,坦诚评课,互相切磋教学技艺,认真准备公开课,互相交流听课心得、书写教学反思,碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中,我们收获了“友谊”,永远珍惜。

一份感动。工作室所有工作有序开展离不开温老师的悉心指导,同时也离不开幕后工作的曾红英老师和梁煜华老师,以及北兴中学校领导,师生。跟岗20天,我们对学校影响有正能量,也有负能量,但学校有包容,师生配合,我顺利完成了任务,这份感动震憾着我们每位学员。正如我们学员最后离别发言时所说,除了感谢还是感谢,除了震憾还是震憾,这的确是我们的心声。

二、跟岗态度。

本人严格按照广东省教育厅有关跟岗学习期要求,遵守广东省温利广教师工作室的规章制度,尊重花都区北兴中学日常教育教学管理制度,尽已所能认真完成跟岗任务,积极参与工作室活动安排,圆满完成20天跟岗学习。

三、跟岗价值。

1、名师风范,碰撞智慧火花。这次跟岗学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识和厚重的学科素养。最幸运是遇到名师温利广。他学识渊博,人品谦逊,平易近人。在他带领下,我们九位来自不同地区的学员成为一个亲密和谐的学习大家庭,在跟岗学习中,大家认真听课,坦诚评课,互相切磋教学技艺,认真准备公开课,互相交流听课心得、书写教学反思,碰撞智慧火花。在紧张忙碌的学习生活中,建立了一种坦诚互助、共同提高的良好氛围。

3、走出职业倦怠,更新教育理念。这次跟岗学习开设的讲座,如温利广老师的“化学骨干教师专业成长之路”的讲座;朱玉军副主编“化学教育研究与论文写作----基于编辑视角的一点认识”的讲座;北兴中学何艺副校长“讲学稿的编写与使用”的讲座,钱扬义教授“游戏化学”探究学习案例等。我从中了解了先进的教育教学理念、现代教育观、教师观、学生观。走出了职业的倦怠,给我以后的课堂教学指明了一条新的阳光道,认识到只有多读书、多思考、多反思,才能真正提高教学能力、科研能力,做一个智慧型科研型的老师。

第四部分再度启航,再接再厉。

这次跟岗学习结束了,但我清楚地知道,我们新一轮的学习又开始了,那就是“岗位实践”。这是一个更长期的学习过程,在这个长期的学习过程中,我将采他山之玉,纳百家之长,努力做到扬长避短,修练内功,争取在教育的天地中早日成为课程改革的积极推动者、实施素质教育的探索者和先行者,成为教学研究型的名师。

xx年12月5日。

小学校长跟岗学习的工作总结

10月19日至11月9日,执照计划,我参加了广东省中小学骨干教师柯明欣工作室的跟岗学习。在紧张的二十天中,我们按跟岗学习计划,听了专题讲座、进行了集体备课、参加了同课异构、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究、上汇报课等。我参加了阳春市高中数学“同课异构”教学活动,听了15节课,认真聆听了工作室主持人柯明欣校长的《数学变式教学的作用》、《课堂教学艺术》的专题报告,亲身感受名校长、名教师的成长经历;听了林满老师的.《多媒体课件的制作》,积极参加工作室组织的各种研修活动,不断深入课堂,通过观摩课、集体评议、经验交流、进行案例学习研究等途径,上了2节公开课、1节汇报课,完成了跟岗学习的任务。本人在柯明欣老师工作室跟岗学习期间,能遵守纪律,认真学习,积极参与各项教学研修活动;受柯明欣老师的言传身教,在同行的交流中,教育思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都有了进一步的提升。

一些收获:

1.二十多天来,我牢记教诲,专心致志,投入学习。在参与中学习,在互动中学习,在交流中学习。一是向导师柯明欣校长学习,不仅聆听了柯校长关于教学、科研的学术讲座,还观摩了柯校长的精彩授课;二是向工作室成员学习,领略了阳春一中、阳春四中的老师的示范课;三是向骨干班的同学学习,饱览了各地精英们的风采;四是向书本学习,在阅读中反思、成长。

3.把课题研究作为提升职业幸福感的有效途径。认真聆听了工作室主持人柯明欣校长关于“课堂教学的艺术”“教育教学论文的撰写方法”“如何开展教学行动研究”等专题讲座,亲身感受名校长、名教师的成长经历,增强了“我要成名”的动力的紧迫感。

二十多天的跟岗学习,在名师工作室的高度重视、精心组织和有效指导下,本人虚心求教、勤勉学习,全面完成各项跟岗学习任务。工作上是充实的,收获也是丰富的。

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教师跟岗学习工作总结

20__年5月27日到5月31日,我有幸参加了教师跟岗学习。通过这次学习,我觉得受益匪浅,收获很多,更新了理念,开阔了视野。

“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我们听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。

在广州清水濠小学,我们6名跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我们认真观察、认真学习、认真反思,每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下:。

一、润泽心灵的校园文化。

花园似的校园,点缀得五彩斑斓,更显得生气盎然,一座座别具风格的教学楼,在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更显得生机勃勃,形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作,是一件多么享受的事情啊!

行走在校园的走廊内,抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语,只有温馨提示;没有现场说教,只有渲染熏陶,这些朴实的句子、惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌,是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领,老师们不断领会,通过外在熏陶,内在培养,最终表现在全体教职员工身上的气质,最后形成学校独有的一种精神气息。

二、震撼人心的行为习惯。

作为教育工作者,我们都知道要把学生培养成为四有新人,这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远,学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符,可是在鲁巷实验小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。

是什么让这些懵懂的儿童在国歌响起时举起小手?是说教吗?也许。但我更相信是教师的榜样在引领着学生。我注意到,在清水濠小学,周一早上升国旗的时候,所有的教师都朝着国旗行注目礼,在整个升旗过程中,没有一个学生在动,没有一个教师自由交谈。

在学生眼里,教师就是表率,教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生,知识渊博的教师带出博学多才的学生,严于律己的教师带出遵纪守法的学生,宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生,这就是教师的人格魅力。

三、匠心独具的教学艺术。

课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。

五年级罗文青老师的《威尼斯的小艇》,整节课教师围绕目标,层层推进,这一节课因为是上午的第四节,学生已经出现疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,罗老师采用了创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让孩子们通过合作交流发现小艇在威尼斯的重要性,与威尼斯人们的生活息息相关,这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣,又充分发挥了学生的学习积极性。

跟岗学习让我深深的感受到:作为教师,一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验,才能在教学中获得成功!今后,我要努力提高自身的素质,不断的丰富教学经验,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高教育教学水平,相信成功是属于我们的!

校长跟岗学习工作总结范文

县教育局派我到-,开始为期一个月时间的跟岗学习。三十天来,我认真学习了校长的先进教育理念和严谨的管理制度,感受一附小的办学特色以及办学管理模式。在这短短的三十天里,我的人生价值观、管理思想以及工作作风,都有了蜕变的冲动。它犹如我人生旅途中的一座加油站,使我获得了丰富的养分。

一进校门,映人眼帘的是“成长在-,成全在-”十个大字。干净、整洁的校园,足以证明其孩子的行为习惯的养成。该红的地方红,该绿的地方绿,错落有致、相得益彰,名校就是名校。其实,-并不小,她占地17180㎡,有教学楼、办公楼、师生食堂、标准大操场;-并不小,她历史悠久,陈潭秋、胡适、李国平院士、植物学家杨弘远等名人都毕业于附小;附小并不小,她师资雄厚,有高级教师46人,市级骨干教师2人,区级骨干教师18人;现有24个教学班,1100名学生;附小并不小,她成绩斐然,附小参加了全国希望英语的小学组英语选拔赛,成绩优异。附小机器人足球兴趣小组连续两届代表中国参加世界机器人比赛获得大奖;附小并不小,她先后被评为武汉市素质教育特色学校、湖北省绿色学校、办学水平先进学校、全国教育管理与改革先导学校。作为一名农村小学校长,能到这里学习,的确是三生有幸!

-小注重校园文化建设。一个月来,我常常向校长请教,与他探讨校园文化的建设。“校园文化犹如学校的一座支柱,没有她,学校就是一盘散沙,学校就没有前进的动力”衡校长说。经过百年的文化积累和历史沉淀,-小教职工在衡校长的引领下,树立“成长在-、成全在-”的新理念,学校坚持“润书香、培人文品行”的育人策略;学校营造了“规范、高效、协作、创新”的校风。学生形成了“活学、善思、励志、求真”的学风。全校形成“德育200步”的德育格局。一楼的健康之星、二楼的诚信之星、三楼的睿智之星、四楼的乐观之星以及各种名人画像、学生自制的宣传版画等,营造了多么良好的育人氛围。我常为-的浓郁的校园文化所陶醉,被这种浓浓的校园文化所感染。在我看来,校长的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工,是他的高瞻远瞩的眼光支撑起了一附小的一片明亮的天空。

一个月来,在-副校长的指导下,我多次参加听课、评课、研课,一个个令我耳目一新的课堂现场,一次次让我获益良多的交流场合,使我体会了生本教育的内涵,是一种“以问题为核心、以项目为中心、以学生为主体、以教师为主导而设计的教育”,它既是一种教育理念,也是一种教学模式。它充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,关注每个学生的终身发展。在上课的过程中,我真正体验到了生本教学课堂模式的核心在于调动、发挥学生学习的.主体作用,更好地展开师生互动和生生互动,这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想,在今后的教学中,我将继续学习生本教育理念,并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验,从而让自己的课堂更加有魅力!

学生往往因为个体差异、家庭环境等不同而各有优劣,但他们的可塑性强。上个世纪三十年代,胡适先生的一句“你的最大责任是要把你自己这块材料铸造成个东西!”话,是为-的专门题词。我反复思读,越发感觉到一附小“成长在-,成全在-”这一办学理念的历史沉积和文化底蕴。-在狠抓学校常规教学的同时,为了有效实施“成全”教育——成全学生的成功,成全学生的幸福,一直致力于校本课程的研究和开发,结合本校实际,进行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、机器人足球兴趣小组,“20+20语文素养工程”、“我的地盘我做主”的主题班会、“全面发展、健康成长”的夏令营等,已成为学生们的最爱。学校还计划与-大学“陪伴留守老人”志愿者联谊,让孩子们走进社区,关爱老人,增强了感恩意识和责任意识。通过一系列的特色教育,孩子们的自主能力、协作意识、精神、成就感和幸福感得到培养和提高。真是“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”啊!有一次在操场上我问一名学生;“-好吗?”这名学生自豪的说:“在这里,我很快乐!”

-校长,他大气,深邃,又不失和气。言谈举止间时时露出对学校发展的一种科学、长远的发展观点。衡校长认为,在新时期、新教材、新课改的要求下,教师要弘扬六种精神:爱生乐教、甘于清贫的奉献精神,循循善诱、诲人不倦的敬业精神,尊重规律、追求真理的务实精神,善于沟通、求同存异的团队精神,以身作则、率先垂范的师表精神,学而不厌、钻研不已的钉子精神;要形成喜欢读书、经常自省、注重民主、爱好动笔、游逛网络、自我调适、注重家庭和谐等七个习惯;而作为学校的管理者,要及时把握时代脉搏,紧跟教育改革发展步伐,使自己始终站在教育的前沿,处在时代的前列。要始终以人为本,创设出和谐的育人环境,强化责任意识、德育意识,使教师爱岗敬业,学生爱学爱校。校长有两句话:“一所学校要生存,要发展,必须要有一个明确的办学理念,一套完善的管理体系。”“任何一位教师,要么走在时代的前列,要么就被时代淘汰,所以你必须不断的学习!”多么朴实,多么简单。却使我记忆犹新,茅塞顿开。

30天的时间转瞬即逝,我不仅学习校长先进的管理经验,感悟了他深邃的人格魅力,还学会了怎样在新课程背景下评价一堂课。我即将告别-,即将告别校长,回首这30天来,校长对学校发展定位的思考、优秀老师的教学风采都给予了我潜移默化的影响。我累并收获着,辛苦并快乐着。我庆幸在我的教学工作旅途中能有这样一次增长见识的机遇。今后,我将把这次所学到的知识运用到自己的工作中,不断提高自己的教育管理能力,把我校打造成大悟一流的小学!

校长跟岗学习工作总结范文

-小学领导班子是一个团结协作、务实创新的集体。孙校长平易近人、朴实和蔼,让我们完全没有学习的压力。他以独有的谦逊、睿智的人格魅力,影响着班子中的每一个人。在他的带领下,班子人员各司其职,层层负责,分工明确,合作协调。各分管工作的领导,在接受工作的任务时,只求把工作做好,没有任何的理由和困难。布置安排工作,着眼于细,重在于效,要求严、标准高;长安中心小学的校训是:博爱、乐群、勤勉、创新。学校很多工作体现了这一点。

-小学首先从班子及教师队伍的观念转变入手,通过外出参观学习,开展高效课堂专题讨论等形式来提升教师的认识和引领能力。他在深入研究与大面积听课,反复实践,不断总结的基础上形成了学校高效课堂文化操作要求。学校从制度层面为常态高效课堂构建提供了保障,打造了卓越团队,从组织方面也为高效课堂构建提供了保障。学校通过构建卓越团队充分调动了教师工作积极性,解放了教师工作竞争力和学生的学习力,大家都十分珍惜团队的荣誉,人人都在团队中求发展,在合作中比进步,在竞争中创业绩,在反思中实现共同成长,为学生高效学习起到了促进作用,时时处处,种种各项教学文化为高效课堂做了最佳的浸润。

-小学充分挖掘潜能,积极整合资源,继承弘扬民族文化,大胆开发特色课程,《阳光大课间》已成为学校校本教材。学校开辟出30多个特长功能室,为特色课程的开展提供硬件上的保证。学校的英语教育、书法、舞蹈、美术、科普教育都开展得很有特色,效果很好。很多节目都获得了国家级、省级的奖项。开展特色教育的很多思路都值得我们深思。

1、一个好的学校应该积蓄厚重的文化底蕴,一个好的学校至少对某个范围的社会影响是很大的,所以学校文化构建是学校制度管理的最好补充,特别是当制度管理涉及不到之处,学校文化对人的思想和行为的引领是任何一种管理都无法做到的。

2、要重视学校德育工作,学校要构建德育管理的有效模式。要做到“三位一体”,即教师、学生和家长共同对学生的身心发展负责。要减负高质,课堂高效,分层教学,让学生有充足的时间发展课外的兴趣和特长。

3、教师的成功感、幸福感来自课堂,学校要严格要求教师一节课的讲授时间,把学习时间还给学生;学生发言不少于一半人数,把交流机会让给学生,练习不少于三个层次,把选择权留给学生,让学生自主学习,实现自立。

4、要办好一所学校,必须建立一些好机制,好机制可将懒人变成勤人,坏机制可将勤人变成懒人。管理的核心就是合作,管理的手段就是激活,作为管理者就应该激活团队中的所有人,让他们把潜能发挥到极致。

5、一定要有学校的办学特色,要立足本校实际,充分挖掘资源,开辟学校的特色教育。这样,学校才有生命力,才有一定的影响。

本次学习,启迪了思维,拓宽了视野,在今后的工作中,我要学做结合,学以致用,不断扩大和延伸学习的结果,学会思考,善于归纳,归纳和提炼学习的经验和机会,结合本校实际,努力把学到的宝贵经验运用到工作中去,为学校健康持续发展做出自己的努力。

骨干教师跟岗学习工作总结

非常幸运,我能和9位来自广东省不同地区的老师一起来到华南师大附小肖靓老师的工作室进行了为期二十天的跟岗学习。在这二十天里,我忙碌而充实,每天都有新发现、新成长。

在跟岗之初,肖靓老师就首先向我们介绍了这次跟岗培训的特点、理念和做了详细的活动安排,让我们明确此次跟岗的目的、意义和任务,给了我们布下一个宏观的格局。

在这二十天里,我浸泡在肖靓老师精心安排的各项教育教学活动里。期间,在华师附小,我们观摩了肖靓老师一节二年级的以读促写示范课以及华师附小另外四位老师的巩固拓展课;参加一名同学的说课活动;同时,我和其余7位同学都在华师附小借班上了公开课。在华师附小外,我们跟随肖老师去了海珠区的宝玉直实验小学、天河区的珠村小学和猎德小学观摩了五节不同类型的公开课。我们还聆听了肖老师的“注重能力培养,建构校本读写课程模式”课题开题暨中期报告和珠村小学校课题“小组合作学习模式研究”的研究报告。

在华师附小内外,每次听课,孩子们好学乐学让我感受到英语学习的快乐,同行各有特色的教学风格让我大开眼界;在每次的评课活动中,同行们和各级专家不同的见解和思想火花让我惊喜不断,肖老师和省教研员郭植梅老师的精彩评点更是让我茅塞顿开。

此外,华师附小既严谨又开放的教育氛围和师生的高效教与学开拓了我的视野;开班仪式上华师附小志辉副校长对我们骨干教师的殷切希望不时鞭策着我、使我深感责任重大;同学们所在学校各具特色的英语科组建设理念,特别是华师附小英语科组“创新、高效、腾飞”的理念给了我很大的启发;来自不同地区的同学之间的友爱互助让我恍如回到了年少时的校园;肖靓老师和平的性格、严谨的工作作风、对我们学员的无私奉献深深地感动着我。

经过二十天的听课、上课、评课、讲座等内容丰富,形式多样的跟岗学习活动的洗礼,我对课堂教学、英语教育有了新看法,在教学思想、教学技能和教育创新意识上我都得到了很大的提高。在英语教育科研方面,我听到、看到不同学校不同领域的研究过程和丰硕的成果,这更加增强了我教研结合的信心和动力。同时我相信,随着教育教学观念的更新,通过努力,我的教学能力和教研能力定能得以提高,我今后的教学实践会有更好的成效,我的学生会得到更好的发展。

二十天的培训结束了,但我们这一团队的情谊不会就此结束,我们对英语教育教学的追求也不会结束。我相信,此次跟岗培训,我们最大的收获不是在这二十天内获取知识和能力,而是这二十天的跟岗培训加燃了我们的教育教学热情,让我们怀着梦想在英语教育的路上重新出发。

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跟岗实践工作总结

时光荏苒,一年的见习期转眼就要结束。回顾一年来的工作,既有初为人师的喜悦,也有手足无措的惊慌,更有收获后的感动。失去的,是不复返的时光;得到的,是一张张依然微笑的脸庞。今年我担任的是一年级数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入一年级,学习习惯还未养成,再加上农村家庭及学生学情的差异,让人担心。但是我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。在这个过程中,我一直认真学习,深入研究教学方法,立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步。希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,以促进教育工作更上一层楼。现总结如下:

1、备课。

学期初,在校长的引导下,我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在整个单元中,在整册书中的作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑惑,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习。并且充分理解课后习题的作用,设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑。针对教学重难点,选择学生的探究结果,进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,根据学生练习不同坡度,不同层次的题目,从而巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由"薄"变"厚",再变"薄"的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新,实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指出个性问题,集体订正共性问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的`难点,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补习功课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。

2、积极参与教师专业培训和学校的接力式教研,摸索教育教学特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、"走出去,请进来"。到其他学校听课,自己上公开课,大家交流,讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的,开放的情境,逐步培养学生的创新意识,能力和实践能力,明确方向,促进教学。

但是,存在着不足之处。对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验,对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了,对学生的要求还不是很到位,更重要的是没有充分调动家长参与教育,学校家庭的教育不能形成合力,以至于成绩上不去。

在今后的教育教学中,我将努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取进步,开拓前进。我将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,教学工作苦乐相伴,把工作搞得更好,为美好的明天奉献自己的力量。

跟岗培训工作总结

为期半个月的跟岗培训学习结束了。从满怀激动地来,到满怀感动地走,在深圳小学这所基地学校学习的十二天里,每一天都是新鲜的,快乐的,忙碌的,感动的!

在小学,我见到了两位富有魅力的校长,一位是小学的总校长,另一位是小学二分部的校长。小学由三个校区组成,分为本部、一分部和二分部。学校采用集团化的管理模式,三个校区之间既是一个整体,却又相对独立,既是一家人,又存在良性竞争。按李校长的话,“这样学校才能有更好的发展。”

先说说我们这群来参加培训的老师吧!我们十一人,因小学而相聚,难得的一份缘。来自不同的地方,粤东、粤西、粤北都有,纵使称不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互学习,取长补短,互相帮助,真诚相待。十几天下来,倒像成了一家人,同吃同住同劳动,其乐无穷!

接触到小学的老师,也能随时感受到他们的热情和真诚。负责接待我们的桂兆主任,从第一天把我们接到学校就煞费苦心。为我们安排好晚餐,牵挂着我们的住宿情况,还要每天拍摄我们的学习活动,让我们感到学校的关怀无处不在。学校的教科室主任张卫红更是热心,每天都把我们的.学习活动安排得妥妥当当的,让我们学有所感,学有所得。指导老师们的真诚相助更是难得。每个指导老师都给我们上了一节示范课,将学校的办学理念、课程改革的新模式、新的教育教学观展示给我们。感谢你们的真诚付出,让我们不虚此行!

从走入小学校门的一刻起,“老师好”的问候声就此起彼伏,从未停止过。学校的学生无论在哪,只要见到我们,都会彬彬有礼地向我们敬礼问好。课余时间总是有序地活动,行走在校园里,看不见追奔打闹,看不见争吵喧嚷,更看不见乱吐乱扔等不良行为。这是学校长期对学生行为习惯培养教育的结果,真令人欣慰!

跟岗培训工作总结

“有朋自远方来,不亦乐乎?”

在秋高气爽,阳光明媚的20xx年10月26日,我工作室迎来了广州市和湛江市部分重点中学有“志同道合”的高中数学教师高手们共9人,进行为期三周的“广东省中学骨干教师省级培训跟岗学习”活动。由于有关领导的高度重视,特别是从化中学领导的大力支持,本工作室进行了较为细致地策划与组织,跟岗教师们更是热情地投入,积极地参与,大力地协助与全力地配合,克服了许许多多生活与学习中的各种困难,圆满地完成了跟岗学习的各项任务,取得了初步的、丰富的培训成果。现在分三部分,简要总结如下。

上篇跟岗学习的任务与困难。

一、跟岗学习的主要任务。

按照广东省教育厅《关于开展广东省20xx年中小学骨干教师省级培训工作的通知》的精神和《广东省中小学骨干教师省级培训跟岗学习工作指南》的要求,结合本工作室的实际,主持人在跟岗老师报到之前,就制定了较为详细的跟岗学习计划与方案(公布在个人博客上,以征求意见),确定了本工作室跟岗学习二十天活动期间的主要工作任务:

1、“三课”任务。

(2)上课不少于4节,其中“常态课”不少于3节,“汇报课”1节;(3)听课不少于9节,有“示范课”6节,“汇报课”8节和“常态课”供选择。旨在通过集体备课时互相借鉴,共同斟酌;在互相听课时,增加收获;在集中评课中,交流切磋!既体现集体的智慧,又展示个人的风格。

2、专业引领与理论提高任务。

主要通过课题研讨、专家报告与名师讲座等促进教师专业发展。将邀请高校学科专家及中学骨干教师作专题讲座3场次,确定选题,完成三级课题开题报告。

3、参观考察与访谈任务。

为了提高跟岗学习效益,将到附近其他工作室(东垸一中孟胜奇工作室)及重点中学(从化六中)参观考察,学习交流。

3、阅读研修与写作任务。

要求读“名著”与“名篇”,写“反思”与“日志”,等等。

推荐的“名著”,有《教育研究方法专题与案例》《校本行动研究》《校本教学研究》《探索以校为本的教学研究》《数学课题学习的实践与探索》《中学数学教学设计》《有效教学论》《现代数学教育研究概论》《新课程下的教育研究方法与策略》等,也可以自己在工作室配置的书籍中选择。

推荐的“名篇”,是《中学数学》《中学数学教学参考》《中学数学月刊》《中学数学研究》等核心期刊上的专家论坛,典型案例分析等(复印给各位老师,也有多种期刊),目的是以读书带动学习,扩大视野,助进提高。

写作任务:

(4)每天写《跟岗日志》;

(5)学习结束后写个人总结。

二、跟岗学习中的实际困难。

(一)跟岗教师们的实际困难。1、为“钱”而有点儿发愁。

虽然只是三周的跟岗学习,仅从湛江来从化往返的车费、住宿和用餐费等少说也得要几千元,对于月收入20xx元左右的湛江市老师们可是一笔不少的费用,由于学校财力有限,不可能全部报销。为了老师们自己垫付略少一点,只能入住“旅店”,条件差,晚上学习也不方便。

2、为“行”而有点儿辛苦。

由于学校附近没可住宿的,“旅店”到学校有约3公里路程,没有专车接送,挤公交车太费时间,学员们只能“艰苦奋斗”:每天步行近30分钟(早上和下午各一个来回),几个老师的脚被多次打了血泡!

3、为“食”而折腾不少。

“食”的困难相对较小一点,跟跟岗教师们的中餐在学校吃,而早餐和晚饭,就得今天这儿,明天哪儿了9名教师们只好“aa制”,吃过东家去西家,还得挑价格低廉的饭馆,“肚饱”就成。

4、怕担搁了“本职”而担忧。

由于跟岗学习的老师们,素质较高,都很敬业,是各地、各校的骨干力量,有。

的在高三任教2个班(甚至3个班)还做备课组长,或在高三任教2个班并做班主任,有的是学校的中层领导,他们既要出来跟岗学习,又要牵挂校内本职事务,“一心挂两带头”式的跟岗学习,尽管“磨刀不误砍柴功”,安心跟岗收获多的道理都明白,但“心不在焉”的现象难免。(二)教师工作室的实际困难。1、没“钱”办事难。

尽管指导高校及工作室所在学校,给予了大力的支持,但由于相应经费不能及时到位,特别是跟岗期间没钱支出,开展跟岗学习工作时有不少的事情难办。

2、教学与管理的困难。

一是跟岗教师学习与本单位常规工作的困难。由于这些教师都是本单位骨干力量,20天的脱产跟岗学习对其所在学校的教学与管理带来不小的困难,如,广州的跟岗老师,除了认真完成各项跟岗任务,周末得赶回学校苦战到深夜负责高三备课组的备考事务。

二是主持人指导跟岗学习与常规工作的困难。工作室主持人在20天的跟岗学习期间,几乎是“全陪”,但你的高三常规教学任务不能丢啊!因而只能是加班加点,每天都要弄到深夜零点以后,才能疲惫不堪地回到家中。

三是跟岗学习活动的调配困难。学员听课、上课及,每节课的安排、板凳的准备、教室的布置,“汇报课”的录象与刻盘等环节,比较繁琐,需要主持人事先精心筹划和学校有关部门的支持配合。

3、“做研究”的困难。

上课的程序(备,教,辅,阅,评等)老师们很熟悉,因而乐意去做,并且做起来象模象样。但一提到“课题研究”、“论文写作”、撰写“教学反思”来,大多教师都觉得头痛:不知从何做起,有的教师甚至不知基本的“套路”,对多数学跟岗教师来说有困难,面临挑战(也是专业提升的突破口)。只要做有心人,办法会有,思路会有,“套路”也不难把握,问题是当事者要有常研,常想,常写的意识与习惯,一旦上了教研之“路”,事情就好办了!

跟岗培训工作总结

为期半个月的跟岗培训学习结束了。从满怀激动地来,到满怀感动地走,在深圳小学这所基地学校学习的十二天里,每一天都是新鲜的,快乐的,忙碌的,感动的!

1、富有魅力的校长。

在小学,我见到了两位富有魅力的校长,一位是小学的总校长——梅,另一位是小学二分部的校长——李。小学由三个校区组成,分为本部、一分部和二分部。学校采用集团化的管理模式,三个校区之间既是一个整体,却又相对独立,既是一家人,又存在良性竞争。按李校长的话,“这样学校才能有更好的发展。”

2、热情真诚的老师。

先说说我们这群来参加培训的老师吧!我们十一人,因小学而相聚,难得的一份缘。来自不同的地方,粤东、粤西、粤北都有,纵使称不上“五湖四海”,也算得上“四面八方”。大家相互学习,取长补短,互相帮助,真诚相待。十几天下来,倒像成了一家人,同吃同住同劳动,其乐无穷!

接触到小学的老师,也能随时感受到他们的热情和真诚。负责接待我们的桂兆主任,从第一天把我们接到学校就煞费苦心。为我们安排好晚餐,牵挂着我们的住宿情况,还要每天拍摄我们的学习活动,让我们感到学校的关怀无处不在。学校的教科室主任张卫红更是热心,每天都把我们的学习活动安排得妥妥当当的,让我们学有所感,学有所得。指导老师们的真诚相助更是难得。每个指导老师都给我们上了一节示范课,将学校的办学理念、课程改革的新模式、新的教育教学观展示给我们。感谢你们的真诚付出,让我们不虚此行!

3、文明有礼的学生。

从走入小学校门的一刻起,“老师好”的问候声就此起彼伏,从未停止过。学校的学生无论在哪,只要见到我们,都会彬彬有礼地向我们敬礼问好。课余时间总是有序地活动,行走在校园里,看不见追奔打闹,看不见争吵喧嚷,更看不见乱吐乱扔等不良行为。这是学校长期对学生行为习惯培养教育的结果,真令人欣慰!

1、人性化的校园。

小学是一所很人性化的校园。首先,他们有自己的教师食堂。食堂整洁卫生,设备齐全,老师们只需要交很少的钱,就能在食堂享用到早、午餐。学校还给需要午睡的老师准备了休息室,路程远的老师中午就减少了往返的劳累。老师的办公室是按公司职员工作室模式设计,每人一个小小的空间,一人一部电脑,就像每个老师都有一间办公室似的,互不影响,又有了私人空间。教学楼各楼层均有可直接饮用的水供应,学生渴了就能喝到干净的'水。卫生间的灯采用节能触摸开关控制。校园处处张贴着节水、节电和激励的宣传标语。据校长介绍,有些宣传标语还是家长给学校的留言呢,其中一条是:“如果人生可以重来,我还会选择小学!”

除了人性化的设施,更重要的是人性化的管理。李校长的管理理念就是“欣赏她的每一位老师,让他们都能充分发挥自己的所长。”学校没有明确的考勤制度,可老师们依旧每天早早到校。各班级的考核情况从不对老师公开,可老师们依然勤勤恳恳地工作。梅校长说过一句话:“校长把老师当人,老师就把自己当牛。”明白了这些,就自然感受到在这儿做老师是何等的幸福。

2、教与学方式的转变。

听张主任介绍,近几年,小学申报了一个大课题,名为《改变教与学的方式,提高小学课堂教学的有效性》。目前这个课题还正在实验中,所以老师们的课堂教学将会围绕“如何转变教与学的方式”进行实践和探讨。我们听了几节针对性较强的课,如范朵老师的品德课《小鸟与榕树的对话》、杨靖老师的主题班会课《微笑最美》、王新哲老师的语文课《桥》等,老师们的共同点是课堂十分开放,学生的主体地位得到了充分体现,个性得到了充分展示。如何使教师教得轻松,学生也学得轻松,小学走的这条改革之路给我们提供了很多启示。

3、同课异构的思考。

在小学,听得最多的一个词是“同课异构”。我本人不仅听了课,还参与了“同课异构”的活动,收益匪浅。同课异构并非是拿同一篇课文,让两个老师来“pk”,看谁上得好。如果是这样的话,那么,提出“同课异构”这一做法的人就显得很无聊了,这样的活动意义也就不大了。我刚来到小学接触这个话题时,就一直在思考着:同课异构最终能让教者和听者学到什么?促进了什么?解决了什么?我们的指导专家桑志军教授来学校给我们做培训指导时,就“同课异构”的话题提出的看法让我产生了强烈的共鸣。他认为,无论开展什么形式的活动,都必需是为了解决某一个问题,或者是提供某一个话题让大家讨论。我想,这才是同课异构的初衷和最终目的吧。

在小学的每一天,都是忙碌的,充实的。每天我们都在听课、听讲座、评议中成长着,思想接受着一次又一次的洗礼。晚上,我们要按要求,将白天的学习体会发布到自己的博客上。除此之外,基地学校还为我们这次培训量身定做了一份“学习计划”。看到这所学校为我们能真正学有所得而付出的丝丝心血,我们又如何能不用心对待呢?从李校长那儿,我懂得了欣赏别人;从张主任那儿,我明白了不想平庸,就要有研究精神;从老师们的精彩课堂中,我汲取了许多精粹,教与学的行为正悄悄发生转变。

十二天的跟岗学习,成为我教书生涯中最难忘的一次经历,它似乎完成了我人生中一次刻骨铭心的“蜕变”。背起行囊之时,竟有几许不舍。踏上归途,我期待能成为一只破茧而出的“蝶”!

跟岗学习工作总结

这次来华师附中跟随邓子平老师跟岗学习期间,我自觉地遵守跟岗所在学校及工作室的各项规章制度和工作纪律。认真完成跟岗规定的各项任务。通过跟岗学习,使自己不断地更新教育教学观念,更新和拓展了学科专业知识,使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践之中,提高自己教学的实效性,促使自己积极进行教学改革。尤其是在邓子平老师主持的关于《中国古代花鸟画》一课的同课异构之后,促使我积极思考:

聆听“课题开题报告”之后,使我初步懂得了,如何确定自己的研究专题,怎样撰写课题的方案以及开题报告。要进行课题研究,必须大量阅读教育教学专著,增强自己的教育教学研究的意识,使自己自觉地开展学科教育科研工作,进行反思和总结。特别是聆听了番禺华师附中张校长的讲座:《艺术与人生》。我体会最深的是造就名师的三个关键是:

1、要有自己的教育思想,就必须多读书;

2、要有自己的教育改革行为研究,就必须多向同行借鉴学习;

3、要发表论文,必须要有实践。个

听级教师、名师邓子平老师关于《广州市高中美术新课程实施问题的思考》的启示讲座后,给我感触最深的是:抓住切入点、动情点、训练点是上好美术课的关键。观摩了主持人示范课《中国古代花鸟画》以后,让我领略到名师的风采,感受到名师的魅力,也感受到名师背后的艰辛,还感受到名师的幸福与快乐。同时使我懂得要使自己成为优秀的老师,必须从现在做起,从身边的小事做起,从细节做起。

在同课异构、汇报课及学员互相观课、议课评课的过程中,促使我从多角度去思考问题,引发我积极研讨:如何反思教学过程?如何使我们的课大受学生的欢迎?如何提高教学的实效性?并使自已不断地提高观课议课的水平,促使自己不断反思教学,互相学习,扬长避短。更让我进一步懂得了:美术教学应当凸显美术学科的个性,立足专业特点,弘扬人文。要提高学生鉴赏与表现教学的实效性,要抓住三个关键环节:一是准确、深入地解读教材,二是精心进行教学设计,三是灵活机动地实施教学。并懂得了一节优质课一般要具备如下的标准:

1、课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念,体现美术学科工具性与人文性统一的特点。

2、教学目标要明确。教学目标明确、恰当,“三维”目标整合,美术技能与鉴赏训练目标突出,并且能将目标落实到教与学的过程之中。

3、技能训练要扎实。恰当处理好审美与表现的关系,精心预设,注重审美。学生学习积极性高,参与面广,思考、感悟、质疑、运用贯穿始终,训练扎实。

4、教学过程要朴实。教学环节合理、简化,教学手段简便、实用。

总之经过一个阶段的学习,自己的教育教学理论水平、职业道德水平得到了提升,自己的知识结构得到了优化,自己对高中美术课程的理解及实施能力,美术教学研究意识都得到了一定的提高。

跟岗培训工作总结

20xx年4月22日,我来到将跟岗学习的“影子教师”培训基地——昌黎县第一完全小学,受到了学校领导和指导老师的热情接待。在参加“影子教师”培训中我认真倾听了指导老师的精彩授课,领略了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神,也与指导老师一起进行了交流,不但加强了理论和专业知识的学习,还和指导老师一起进行了课例研究。

可以说此次培训收益匪浅。时间过得真快,一周的跟岗培训已经结束了,在过去的这些日子里,我在一小深深的感受到了一小老师们的敬业爱岗的精神,跟岗学习期间,得到了第一小学领导的亲切关怀,邵校长亲自接待了我并在接待会上讲话,昌黎县教育局领导在生活上也很关心我们,关切地问我们的吃住情况。校领导对此次的跟岗学习作了周密的安排,使我们每天过得很充实。我的指导老师对我的学习进行耐心的指导。在跟岗学习期间,我共参与了以下活动:坚持每天听课判作业,完成跟岗学习日志、每天反思、培训周总结、培训计划、汇报课1节、根据汇报课完成课例研修报告、总结、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结:

来到一小,这里的办学理念,领导的管理策略,教师的精神面貌,学生的各方面素质,都让我大开眼界。一小的环境干净优美,学校推行现代化、个性化教育。给学生最幸福的童年,给学生最坚实的'起步。培养学生的主体意识、合作精神,激发创造潜能,让学生拥有健康的身心、健全的人格、无限广阔的精神生活,为学生全面而有个性的打下坚实的基础,这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参加教研活动,让我把埋着苦干的头抬了起来,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。

作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之更加有效地指导我平时的日常教学工作。在跟岗学习过程中,我把自身对语文新课程标准的理解和平时日常教学中遇到的困惑与老师们交流,并用新的教学理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。

在两周的跟岗学习的日子里,在邵校长和指导老师的安排下,我听了许多老师的课,不仅有英语课,还有语文、班会等,不仅有优质课,还有汇报课、常态课等。各有特色,专业理论水平很高。不仅听了讲课,还听了评课等教研活动。

评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平时只注重课堂教学这个环节,平时很少点评其它人的课,所以在真正评课的时候才发现自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课,能发现其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评,所以,每次评课我都会很认真地听、记,学习其他老师的长处。

同时,我学会了变换角度审视自己的日常教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

一直以来,我渴盼能有机会听到名师的课堂教学,本次跟岗培训让我梦想成真。从指导老师的身上,我充分领略了名师的风采,导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。

导师用自己的教学经验告诉我,教师要不断增加自己的知识、思想认识、情感与语言的积累,提高自己的教材把握力,把握作者的思路,理顺作品的文脉,聚焦作品的语言,感悟作品的情感。

导师结合一个个实实在在的教学案例,向我具体讲述了精读课文教学的一般流程,提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议,以求达到“积累语言,形成能力,发展思维,陶冶情操”的水平。

走进名师课堂,如沐春风,感受着名师名课的独特魅力,欣赏着名师课堂教学的独到设计,反思着自己日常教学的不足之处,真是受益匪浅。

教学目标怎样确定?在以往的教学中,确定教学目标应该是许多老师最不花心思的工作,因为教师用书上写得清清楚楚,只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问,觉得太高太虚,却不曾将其当回事,静下心认真思考。语文课是为孩子们上的,不是为听课老师上的,更不是表演课。目标都没有搞清楚,教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条,用抽象的概念去制定目标,教学效果是无法检测的,教学目标的表述要字斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个小学语文教学的各年段的要求上思考不同的文本不同的教学目标。

从目标上看一看,哪些教学活动有效,哪些无效?所有的教学行为都要从目标上来,指向目标。而所有的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能,可以通过训练达成。而“有感情朗读”是智慧技能,靠积累和感悟,训练无法达成,所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高年级学生来说,朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导,让我有“拨开云雾见日出”之感,如果每节课都有科学明确、可检测的目标,我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了,评价一节课也就简单实在了。

在一小学习期间,这里老师对工作是那么的执着、认真、负责,那种敬业的精神令我感动。我这次来学习,不但专业理论水平提高了,我的思想觉悟也提高了。

通过这次培训,我发现了自己在很多方面存在不足,认识到了自己和别人的差距,我会在以后的工作中不断去努力和完善,把学到的先进理念和先进经验运用到我今后的教育教学中去,并从思想觉悟到重新审视教师这个职业,争做一名让社会满意让领导放心的合格的人民教师。

跟岗培训工作总结

20xx年11月26日至20xx年12月8日,我有幸参加了由恩施市中小学教师继续教育中心组织的恩施市农村学校管理干部到城区学校跟岗培训班的跟岗培训学习。我和其他四位学员被分配到恩施市第二实验小学跟岗培训学习。在此期间我严格按照恩施市中小学教师继续教育中心和本次培训学习基地学校恩施市第二实验小学的要求,认真完成全部的学习任务和工作任务。我主要跟着第二实验小学主管教育教学的黄兆华校长和教务处薛传明主任学习他们学校最先进的管理方法和管理理念,让我受益匪浅。培训学习中的每一天,我都认真做好理论学习、交流讨论,深入跟岗到学校每一处地方,通过参观、调查、交流、看课堂、看活动、查资料等方式充实每一天的学习,从而进一步充实理论功底,进一步提高全面贯彻教育方针、实施素质教育的水平与能力。现将培训学习的情况简单总结如下:

学习,为每一位孩子的幸福人生奠定基础”的教育教学理念落到实处,并渗透在各个教育教学环节之中,让人称羡、赞叹不已。

二、学习培训中感受到了名师带动全校教师的专业化成长。学校的领导和管理层要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、高效课堂观、学生主体观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,努力倡导教师必须不断认真学习、领会、实践。让学生真正意义上成为课堂的主人;让学生在课堂中真正感受到“精彩课堂,有我做主。”让现代学校的课堂成为“生机”的课堂、“灵动”的课堂。在现有的教育管理和评价机制下,农村学校要想“树立高效课堂观、打造幸福教育”。可以说困难重重,异常艰辛。作为农村学校的校级领导必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”和“科研强校”为永恒的思路。在自己实践探索的基础上,广泛汲取先进的、成功的理论指导和经验借鉴,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可。为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。

合能力。学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的管理层。管理者要充分认识自己的责任,为办好教育而思,为学校发展而谋。校长更应该充分发挥核心主导作用,使自己成为一面旗帜,引领凝聚教师群体。校长必须勤于学习,才能做到工作有思路、有创新。在今后的工作中一定要坚持学习,要把学习当作自己工作中的必修功课。不断学习教育教学理论,学习课程改革的新理念,学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习,听课参观学习,校际交流学习。当然不仅自己学习,还要引导全校教职工学习,创设学习型校园,营造学习气氛,不断提高教职工的整体素质。

学校办学的最高境界是文化办学。文化办学是在制度办学的基础上对制度办学的一种超越,其中文化管理更全面,更具体,更系统,更注重精神内涵和核心理念在学校管理中的作用。既然学校要实现文化管理,作为学校的管理干部自然要成为文化人。文化人是思想者,管理者必须要成为思想者。校长对学校,对教育要实现思想的领导。管理者不仅要使自身成为思想者,而且也要使教师成为有思想的人。有思想的教师才会与有思想的管理层交流,才会使学校全体教师的思想不断丰富,不断转化为办学实践。管理者要成为能研究的人。学校的管理干部要成为能研究的人,要把办学作为学问来做。要习惯于在研究状态中工作,在工作状态中研究。

总之,通过本次的学习培训,自认为提高了自身的教育理论水平和实践能力,对新课程改革和“高效课堂”的构建提高了认识,新课改的路途是艰辛而又痛苦的。但我们必须长期忍受这份苦与痛。坚定信心,去思考一切可以思考的方式和方法;去寻求和积累一切有用的经验;去尝试一切可以尝试的具有实效的活动和实践;努力感受并欣赏这一路的风景,让自己痛但快乐着。通过本次的学习培训,进一步懂得学校必须有自身明确的办学思想和办学理念。学校应该有自身的文化内涵和核心理念,这些是成就一所好学校的关键。学校的教育教学工作应该以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对教师和学生的束缚,学校的发展离不开领导集体的引领和全体教师扎实有效的努力和勤奋高效的工作。我们在今后的工作实践中要加倍努力,努力营造和谐进取的校园氛围,努力打造高效实用的幸福教育。

跟岗工作总结

2018年6月15日学校组织2017级烹饪专业及2017级旅酒专业学生到东戴河铂域酒店实施企业跟岗实习,我做为带队老师随学生一起来到酒店和学生摸爬滚打到今天。在这一段时间内通过积极努力和对工作的不断追求,有最初的管理经验不足慢慢积累了许多带队实习的经验。

记得有句话:世界上有许多不得不去做的事情,那就是责任。在实习期间,我始终把安全意识和责任意识放在首位,我知道我现在背负着学校、酒店、家长、学生等多方面的责任。所以我严格按照学校的要求,始终以学生安全为第一工作重点,一丝不苟的开展工作。大会小会或者平时的沟通中,我时刻提醒学生的安全意识;在工作中要求学生必须按照酒店的操作规范去做;在生活中处处教导学生学会保护自己。例如坚持晚归寝报告、外出必须结伴并随时汇报行踪、严禁在外留宿、严禁下海洗澡等。因为实习期间任何小事都是大事,任何细节都不容忽略。安全工作必须做到万无一失。严格按照学校下发的《酒店实训管理守则》和《酒店员工管理手册》指导学生日常行为规范,每天坚持向学校汇报当天发生的事和解决的方法等。

学生第一次离家那么久那么远,当他们面临压力和不开心的时候,我都会及时了解、解决、安抚,让学生安心工作学习。我也会向学校和酒店进行协调沟通,寻求最佳的解决方法,即为学生排忧解难又注重维护和加强学校与酒店之间的良好合作关系。在生活中,我和同学们打成一片。每天上班时间我会深入学生实习的各岗位进行巡视,及时了解和发现问题及时解决。每天下班我都会到学生的宿舍和每名同学沟通谈心,了解当天工作中发生的事、学到的知识和生活中遇到的困难。力争第一时间掌握学生的学习状况和思想动态。在学生休息的时候也会带学生去散心、去放松;也会带学生去购物、去理发等。通过这些方法使学生们对我更加信任,同时也架起了我和同学们心灵沟通的桥梁。我也给每个孩子的家长打电话,让家长及时了解学生学习和生活情况,在学生有心理波动时我也会和家长沟通,请家长和我共同做好学生的思想工作。

在实习过程中我也发现了一些需要完善的地方。例如,学生在分配岗位时要注重学生的兴趣点和本身特点进行岗位安排;学生实习的日常表现评价等;建立完善的管理体制和奖惩措施等。如果没有一套完善的管理体制做保证和支撑,带队工作的难度会更大。

现在学生已经能够进入到自己的角色中,但还有少数几名同学迟迟不能进入工作状态,主要还是心态和认识上的原因。我会和每名同学的师父们加强沟通合作,通过各种方法和手段让学生在做中学,学用结合,使学生们真正的进步成长。

这次的。

教学。

实习对我和学生而言将会是一段充满艰辛和收获的经历,也是一段充满幸福和快乐的旅程。

跟岗培训工作总结

我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组织、业务校长、交到主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。

xx“学为中心”是我校工作的指导思想,因此校本培训工作也围绕着“学为中心”积极开展:

(1)每学期,鼓励教师读书,撰写读书心得

每学期末,我们布置下学期的教师读书工作,为教师推荐读书书目,一些制定阅读书目学校会为教师购买,同时让教师自己制定读书计划。每个学期初,我们要求教师至少上交一篇读书心得。

本学年我们围绕着“学为中心”,把《教学革命》、《以学习为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书目,同时教师也要有自己的选读书目。学校希望通过读书开阔教师的视野。

(2)围绕着“学为中心”,开展多次读书沙龙活动

xx,围绕着学校“学为中心”的指导思想,结合学校教师读书情况,开展了三次读书沙龙活动,第一次是我心中的教育理想国,第二次是构建“学为中心”的课堂,第三次微眼看教育,三次读书沙龙,教师积极参与,通过教师之间的研讨,激发了教师的教育情怀,开阔了教师的视野,对一些教育理念有了更清晰的认识和理解,同时也促成了学校读书氛围的形成。

(3)多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训

(4)采取多种措施,提高校本教研的有效性

一直以来,我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学期初,我们要求每个教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研计划,同时把主题分解成一个个小问题,每周的教研活动都要围绕一个小问题开展合适形式的教研活动,在解决问题的过程中提高教师的教育教学技能,促使教师专业水平的提高。在学期末,每个教研组要汇报本学期教研活动情况,撰写教研活动总结,从而促使教研组长对教研活动的反思,提高教研组织组织教研活动的水平。同时学校加强对教研组教研活动的过程管理:每个学科的教研活动教务处教师会主动参与其中进行引导,同时每次教研活动的过程性材料要在一周内上交到教务处。

以赛促研,比赛是很好的切磋研讨的形式,又是促进教师快速成长的途径。围绕着“教师素养提升”行动,我们举行了校级学科教师素养大赛,围绕着文本解读和教学技能方面展开各环节的评选,并从中推选佼佼者在全校教师培训会上做展示,以此带动教师沉下先来潜心钻研、锤炼技能、陶冶性情、涵养智慧,以提高教师综合文化素养。

围绕“素养提升”展开扎实而细腻的专题研训,学校为各个层面的老师搭建了学习、交流、展示的平台。如:新青年教师课堂展示、骨干教师特色课评选、风格教师的申报评选等等,促进教师在原有基础上获得再生长。

本年度,我们组织了各种形式的教师培训,切实提高了我校教师师德修养,提升了全体教师的教育教学理念,切实切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展。

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