最新大树和小鸟教案大全（15篇）

教学工作计划是为了指导教师在一段时间内开展教学活动而制定的详细计划。欢迎大家参考以下的教学工作计划，相信对教师们的教学工作会有所帮助。

中班语言大树和小鸟教案

《大树和小鸟》教案

初步熟悉音乐《小鸟店》的欢快旋律及m3a的结构，并能用鸟飞、小鸟和大树做游戏，鸟飞等动作反映该曲结构。

引导幼儿探索多种结伴方式（一对一，多对一），并创编b段的相互触摸动作。

活动准备。

幼儿已掌握鸟飞的基本动作。

游戏情节。

一部分幼儿扮小鸟，另一部分幼儿扮大树。小鸟在钟声、鸡叫声中醒来，理了羽毛，准备到树林里去（引子）。小鸟们来到树林里围着大树舞蹈，大树抖动树叶，为小鸟们轻轻伴奏（a段）。大树和小鸟相互触摸，愉快游戏，依依惜别（b段）。小鸟变换大树朋友，围着新朋友跳舞（a段）。突然，雷声大作，大树赶忙伸出树枝为小鸟遮风挡雨，小鸟依偎着大树（尾声）。

活动过程。

1．教师有表情地讲述故事，为幼儿创设情境。

2．引导幼儿讲述鸟飞和触摸动作。

3．完整地欣赏全曲，结合故事情节，引导幼儿用动作来表现。

4．欣赏a段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做朋友等。

（1）教师通过提示，让幼儿做出大树的造型。注意相互间的距离，鼓励与别人的造型不同。教师可这样说：“现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。”

（2）分角色探索多种结伴方式，教师启发式提问：“每棵大树都要有小鸟做它的朋友，这棵大树还没有朋友呢，你们说该怎么办？”“这只小鸟还没有找到朋友呢，怎么办呢？”

（3）欣赏引子部分和a段乐曲，引导幼儿用动作表现。大树找好位置，摆出造型。小鸟们则随乐曲做睡觉、起床、整理羽毛等动作（引子部分），随后在a段乐曲声中，小鸟围着大树朋友跳舞，提醒小鸟相互间不能碰撞。

5．欣赏音乐b段并表演。

（1）教师哼唱，要求大树和小鸟随乐创编触摸动作，在结束处，提醒小鸟和大树再见。

（2）完整地欣赏b段音乐并结伴表演。

6．欣赏再现的a段音乐。

要求小鸟们相互交换朋友，小鸟为新朋友跳舞，大树仍做各种造型。教师说：“森林里的大树可多呢，小鸟再去找棵大树做朋友吧！”

7．欣赏尾声，引导幼儿表现大树为小鸟挡风遮雨，小鸟偎依着大树的情景。

教师问：“这是什么声音？天快要下雨了，小鸟的翅膀快要被大雨淋湿了，大树该怎么保护小鸟呢？”

8．完整地欣赏音乐并表演。

作品分析。

本曲开始部分是一段引子（钟声响、公鸡叫），接着是一段活泼欢快的旋律，背景贯穿着小鸟清脆的叫声（a段）。随后出现一段较为抒情的旋律（b段）。第三段是重现第一段的旋律（a段）。最后，加上尾声（雷雨声），全曲在快速、紧张的气氛中结束。可用以下故事配合教学。

故事。

树鸟的巧合大班美术教案幼儿园大树和小鸟语言教案

活动目标：1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。

2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。

3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。

活动准备：1、树鸟课件，幻灯。

2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。

3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。

活动过程：一、引出课题。

师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树）。

二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。

1、提问：树和鸟之间有什么关系？

（大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树——————。）。

2、引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。

三、幼儿创作：

1、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。

2、教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。

3、等多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。

4、幼儿再次创作。

四、作品展示、交流。

1、教师了解幼儿的作品意图。

2、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。

五、延伸活动：

在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。

大树和小鸟的教案

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

准备

图片。

一、游戏：大树和小鸟。

――教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

――大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

――出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

――大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

――你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

――为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

――教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。（前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句）

――教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

――引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四．仿编诗歌。

――讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？

――引导幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，游来小鱼；花儿美美，飞来蝴蝶；天空蓝蓝，摇着云朵等。

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。

大树和小鸟

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇，

小鸟跳跳。

大树小鸟，

快乐陶陶。

《大树和小鸟》教案

活动目标：

1、学习讲述所观察的内容，想象大树和小鸟之间的对话。能用“大树，你好，你真……”的句式讲述。

2、借助所创设的情境、肢体动作的表演，大胆用语言表达自己的想法、情感。

3、愿意用友好的语言说话，体验语言交流的乐趣。

活动准备：

布置树林场景，两位老师装扮成大树，小鸟胸饰，纱巾若干，背景音乐。

活动过程：

1、教师带领幼儿进入情境，和花草树木打招呼。

师：这是一片树林，树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧!

2、引导幼儿观察情境，学习大树和小鸟之间的对话。

(1)教师扮演“鸟妈妈”进行情境表演。

(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你听到鸟妈妈说了什么?大树又是怎样说?

(3)幼儿和教师共同学说“鸟妈妈”和大树之间的对话。

3、请幼儿表演身体动作，师生猜想“小鸟”和大树之间的对话。

(1)个别幼儿表演浇水、打招呼、拥抱等动作。

(2)教师引导幼儿讨论表演内容，提问：你看到小鸟做了什么?大树做了什么?

(4)幼儿和教师共同学说小鸟和大树之间的对话。

(5)每位幼儿走到自己喜欢的大树面前向大树说出想说的话。

提问：你还想和大树说些什么?

4、大树邀请小朋友到“漂亮的鸟窝”里做客，师幼共同表演儿歌《大树和小鸟》。

附：情境表演内容：

幼儿园中班《大树和小鸟》说课稿幼儿园中班大公鸡教案

活动目标：

1、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分：

1、律动：小动物律动2、练声，复习歌曲。

二、基本部分：

1、故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。

2、幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声。（出示贴绒）。

3、游戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子。（交换角色）。

4、出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化。（有高有低）。

5、幼儿再听音乐（一）听到高的`音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6、幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三、结尾部分欣赏舞蹈：绿苗。

教学反思：

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

不足之处：

在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

大树和小鸟教案

1、了解故事，进一步体验与朋友在一起的快乐。

2、懂得同伴之间应互帮互助，能主动帮助别人。

多媒体课件、贴花、统计图表。

一、出示画面一（大树、一群小鸟）。

1、你们看谁来了？他们在干什么？

2、他们的心情怎样？

二、出示画面二（流着眼泪的大树）。

1、谁来了？他怎么了？

2、请小朋友猜猜他为什么会流泪呢？

3、你有什么办法可以让大树高兴、快乐起来呢？

三、出示统计图表，与幼儿共同完。

1、幼儿讲述，教师记录。

2、请幼儿把手中的贴花，贴在你认为最好办法的表格中。

3、教师与幼儿共同统计，哪个办法小朋友用得最多。

小结：小朋友想了这么多的好办法让大树高兴起来。现在我们一起来听听故事里的小鸟它是怎样帮助大树的。

四、听故事、观看ppt。

1、故事里的大树怎么了？小鸟是怎样帮助他的？

2、小结：故事里的小鸟帮大树找到了快乐，小鸟说帮助别人是一件快乐的事情。

五、活动延伸。

1、小朋友平时有没有帮助过别人呢？

2、你们想不想做好事来帮助别人？我们一起去帮助小班的弟弟妹妹吧！

大树和小鸟教案

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

一、游戏：大树和小鸟。

1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

2、大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

三、以互动的形式学念诗歌。

1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

2、引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的.基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

中班教案大树和小鸟

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

图片。

教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?

为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?

教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

讨论：还有谁和谁也是一对好朋友?

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的`语言向幼儿展现了一幅大自然中动植物互相依存的快乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟悉诗歌的基础上，把朋友间因友爱而产生的快乐广为传诵，从而营造“快乐陶陶”的氛围。为做到这一点，教师需有意识地引导幼儿注意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和教师扮演角色，共同游戏的过程中增强了学习诗歌的兴趣，他们在肢体语言的交流中理解了诗歌所蕴藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。

大树与小鸟

作文网(作文网)。

这一年初春，春光明媚，气候宜人。一只可爱的小鸟和它的伙伴们在树上聚会，叽叽喳喳地唱着快乐的歌儿。

大树被少得不耐烦了，对小鸟说：“就你们这破锣嗓子，还唱歌？你看我，就连脚下也是百花齐放、绿草如茵。你们呢？成天只知道叽叽喳喳地叫，让人听着就烦”。小鸟听了朝大树撇撇嘴，飞走了。

当夏天到来时，大地又是一番景色，蓝蓝的天上骄阳似火，万木争荣。小鸟叫了几声，好像在呼唤远方的朋友。大树又不耐烦了，他说“你又不是学公鸡打鸣，叫什么叫！”大树话音刚落，天上就开始乌云密布，风雨交加。过了一会儿，又是电闪雷鸣。忽然，一道闪电朝大树击了过来，小鸟惊叫一声，躲开了。大树也想跑，可它用什么跑呢？于是，这棵大树被雷电击倒在了草地上。

“现在你该明白了吧？”小鸟说：“不要拿自己的长处去比别人的短处”。

作文网(作文网)

小鸟和大树

1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做的游戏。

2、体验的相亲相爱。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

1、重点：听音乐做的游戏。

2、难点：模仿小鸟飞。

1、动画：大树和小鸟。

2、大树手饰、小鸟挂饰。

3、音乐：小鸟飞。

小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作。

听音乐：猜猜谁来了？

屏幕上出现飞翔的小鸟。

小鸟是怎么飞的？

一起模仿小鸟飞。

1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？

2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）。

想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？

请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水。

4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。

二、做游戏。

1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？

2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂。

3、欣赏动画：的游戏。

是怎么做游戏的？

追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？

4、再次欣赏动画。

森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。

5、游戏：

1）游戏规则：

谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）。

什么时候拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。

2）幼儿结伴游戏。

观察要点：

小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友。

朋友是否拥抱在一起。

3）交换角色、再次游戏。

可以换一个大树朋友一起游戏。

三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？

欣赏相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。

《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。

活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。

《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。

在学习儿歌的过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。

大树和小鸟

活动目标：

1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。

2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。

3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。

活动准备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机。

活动过程：

一.开始部分：

1.律动：小动物律动。

2.练声，复习歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低）。

2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒）。

3.游戏：看谁玩得对。

师：妈妈幼：孩子（交换角色）。

4.出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低）。

5.幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6.幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。

1）幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。

2）教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3）先分组请幼儿游戏，最后一起游戏。

三结尾部分。

欣赏舞蹈：绿苗。

大树与小鸟

从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝【二】叶繁茂。它站在草地上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。

一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在[注:形容没有约束，十分安闲随意。]地飞过来飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树：“我能不能在你身上搭窝？”大树生气地说：“哼，你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服！”小鸟垂头丧气[注:形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。]地飞走了。

大树正在唱“ktv”，突然大树身上疼了起来。大树的身上一开始是小疼，它想：唉哟……，可能是慢性阑尾炎，慢性肠胃炎吧，应该过一会儿就会好的。慢慢地它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的“ktv”慢慢地变成了“哎呀，哎呀”叫声。

那只自由飞翔正在找窝的鸟儿听见了，随着声音飞了过来，说：“大树伯伯，让我来给您治病吧！”说着就啄开了树皮，狼吞虎咽地把虫子吃了下去。很快大树在小鸟的治疗下变得健康多了。大树问小鸟：“你是用什么灵丹妙药[注:非常灵验、能起死回生的奇药。比喻幻想中的某种能解决一切问题的有效方法。]给我治病的？真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙伴们来我这做窝吧。”

在小鸟的热情呼唤下，成千上万[注:形容数量很多。]只小鸟都飞到这棵大树上做窝。每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快的唱歌跳舞。终于大家成了互相依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起。

大树和小鸟

教学目标：

1、使幼儿懂得同伴之间应互相帮助，主动去帮助身边有困难的人。

2、培养幼儿热爱大自然，保护花草树木的意识。

3、发展幼儿的动手操作能力，加深保护花草树木的意识。

教学准备：ppt 操作材料 背景图。

教学过程：

一、开始部分。

出示情境：一颗光秃秃的大树，有只哭着的小鸟在树的旁边边飞边说：“我没有家了，我没有家了……”

二、基本部分。

1、出示画面一（孤单的大树和寂寞的小鸟），引导幼儿讨论并回答。

2、看到大树和小鸟这样，我们小朋友的心情是怎样的呢？

3、我们用什么办法让他们高兴起来呢？

2、出示画面二。

一棵枝叶茂盛的大树上，落满了叽叽喳喳的小鸟，他们在说：“我有新家了！谢谢小朋友们”。树的上方有笑眯眯的太阳公公，太阳公公说：“小朋友们，你们做得好！”树的下方有美丽的鲜花和绿绿的青草，蜜蜂、蝴蝶在上面飞来飞去的跳着舞。

3、操作。

1、讲述要求。

2、鼓励幼儿大胆自由创作。

三、结束部分。

把自己的作品创编成故事讲给其它小朋友听。

大树和小鸟

是好朋友。冬天到了，他们约定春天还来这里。

小鸟去南方避寒了，地上到处白茫茫的'，盼望了整整一个冬天，春天终于来了！大地万物复苏；小草争先恐后地探出头来。看着这美丽的大千世界，小鸟想起了冬天和大树的约定。于是飞到了当初约定的地方，可眼前的景象使它惊呆了：那棵本应该郁郁葱葱的大树只剩下光秃秃的树桩了，小鸟非常伤心。正在这时，突然听到了人们的欢叫声。原来人们用这些大树来盖房子，把它们变成材料，还有的来当柴烧。小鸟看到眼前的景象，更加伤心了。于是它擦干眼泪对人们说：“你们这样做是不对的，不能乱砍伐树木！”可人们却说：“你管呢！我们又没有砍你，快滚！不然我们拿枪打死你！”小鸟听后只好伤心地、无奈地飞走了。

不知过了多少年，人们依然过着往常的生活。有一天突然刮起的大风，险些把他们盖得很牢固的房子刮倒。小鸟知道了，又飞回来劝他们不要砍伐树木，否则，如果发洪水的话你们就会被淹死！可他们并没有听小鸟的劝告，还用猎人的枪把小鸟打伤了。可能是老天也看不惯人们的这种行为，几个月后的一天，人们都上山干活了，一场洪水把他们的房屋都冲走了。当他们回到家的时候，看到了眼前的景象十分伤心。这时，小鸟飞来了，告诉他们由于树木被砍伐造成的洪水泛滥冲毁了他们的房屋，他们听完之后非常后悔当初愚蠢的行为，于是决定痛改前非，开始种树到森林里，这些树木经过他们浇水、施肥都健康地成长着。人们为了不让别人伤害它们，就在旁边立了一个牌子，上面写着：请不要乱砍乱伐树木，它们也有生命！并且他们每年都来种一批树，他们再也不乱砍伐树木了。

山上的树木越来越多，小鸟还和树木成为了朋友。每年春天它都会来到这里，每天为它们捉虫子、唱歌，大树让小鸟在自己身上搭巢建窝，他们开开心心的生活。因为这正是它们之间的约定。