英语学习中要注重听说读写的综合训练,以提高我们的全面英语能力。掌握好英语学习技巧是提高英语水平的关键,以下是一些实用的学习技巧供大家参考。
英语课二年级作文
丁玲玲,该上英语课了。老师教我们学单词。一些学生在说话,一些学生在地上打滚。这时,老师说:“我们来玩个游戏。我在每个单词后面画一个黑色的圆圈来代表炸弹。如果你把单词读错了,你会对她说:一,二,三,啪,炸弹就爆炸了。”所有的学生都不想被炸死,所以他们都努力学习英语单词。
轮到我读单词了。老师指着“苹果”这个词,我立刻念了出来。老师夸我读的准,我很开心!丁玲玲,该上课了。学生们高兴地走出教室。这节英语课真的很生动!
英语课二年级作文
今天,我们2(8)班正式开始英语课。
看,一个有眼睛的女老师走进教室,走上讲台。我们瞪大眼睛想:是她给我们上英语课吗?
“大家好,我是来给同学上英语课的。”流利的英语证实了我们的猜测。她先是教我们用英语互相问好,然后她居然和我们一起玩游戏。我玩过“递包裹”吗?如果掌声停在任何一个同学身上,他会用英语给你表演。表现好的话可以赢一朵小红花。
在我们英语老师的指导下,我们学了很多单词。教室里充满了快乐!
我喜欢上英语课!
喝水二年级作文
下午,妈妈在家洗了很多的衣服,累得满头大汗。小明看见妈妈洗了很多的衣服,小明心想妈妈多辛苦呀!于是,小明回到客厅到了一杯水,小心翼翼地端到妈妈的面前,说:“妈妈,您辛苦了,喝一杯水吧!”妈妈高兴地说:“谢谢你,儿子。你真是一个乖孩子”
・・・・指导教师:孔繁岐。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
英语课二年级作文
我想学英语,因为我可以出国玩和留学。
今天,我妈妈带我去上英语课。第一次上英语课真是太刺激了!我们的英语老师是一个漂亮的女孩。她叫吉利小姐。她班上有10个孩子。老师给每个孩子起了一个英文名。
在课堂上,老师和我们玩了一个英语数字游戏。老师说“一”,下一个孩子说“二”,一个接着一个说十。我们玩得很开心。而且我还在游戏中学会了说英文数字。
我有英语课多开心啊!
英语课二年级作文
感觉很好奇。我的老师英语说得很流利,很神奇。从上课开始,老师就教我八种水果词,八种动物词,英语歌曲。每次放学回家都会复习,看。我怕我会忘记。在英语课上,我必须背诵更多的基础知识,多练习,这样我的英语水平才能提高。现在对英语很感兴趣,希望英语水平能有所提高。
英语课二年级作文
今天第一次上ef英语课。英孚学校不同于其他英语学校,它是由外籍教师和中国教师授课的。上课的时候语文老师教我们看课文,我看的很认真,老师表扬了我;外教让我们一个班打游戏,我能听懂她的课。语文老师重在阅读和记忆,外教重在游戏。我认为中国老师和外国老师的教学方法都很好,我喜欢英孚学校的英语课。
文档为doc格式。
二年级英语教学反思
一、学生现状分析:
我目前任教高二15、16班的英语。总的来说,高二15班的学生聪明。有一部分的学生非常刻苦,能自己专研学习,而且有几位学生的英语非常的好。但仍然有一部分的学生学习不踏实,几乎不学,优差生悬殊。16班学生的显著特征就是非常刻苦,吃苦耐劳,喜欢问问题,学习氛围良好,大部分学生爱学习,但由于基础太薄弱,有些学生感到学习有些吃力,效果不显著,但仍没放弃。
二、教学现状的分析:
目前高二年级都在采用较适合学生的学案教学,学生提前预习课文较以往多,作业情况良好,质量高,但知识点单词确实太多,学生记忆知识的能力受到限制。同一知识需反复讲解。
三、
考试成绩综合分析:
英语每上一个单元,就会测试一次,而且每月都有月考,这学期学生进行了十几次英语考试。现对这些成绩进行如下分析:
第一、两班英语前几名的成绩稳定,而且成绩优异,但中等成绩的学生波动大,成绩不稳定。
第二、许多题型反复考试,但仍有许多学生不会做。有的学生说,老师讲的时候,他懂,也知道以前学过,但做题时什么都忘了。
第三、部分学生答题速度慢,考试试题未能做完。不是不会做,只是没做完。
第四、大部分学生完形、阅读、改错分数偏低,尤其是改错。
原因分析:
第一、平时学习时,许多学生非常爱做笔记(这很好),但大多数学生只记在本上,没记在脑中。学而不思或少思考,上课时动手多,动脑少。
第二、记单词时间过多,效率低,练完形、阅读时间较少。做题速度偏慢。记单词时,许多学生想一劳永逸。单词只记一遍,很少巩固。词汇量太少,阅读读不懂,只能乱猜答案。
第三、因学生自己做题或写作文中常出现错误,做改错题时很难改对。大部分学生无法找出错误。但老师一评讲时,一点就通。
第四、部分学生书写较差,就算作文质量高,也很难得高分。
四、下一步教学措施:
针对以上分析,以后在教学方面着重从以下几方面下功夫:
第一、认真备好学生的实际情况,制定合理的教学内容,知识点的讲练一定要到位,强调联系的作用,布置的作业一定要认真检查、落实,着重当面的批改和订正。
第二、继续抓基础知识的教学和运用,通过听写达到记忆单词和短语的目的。严格督促学生记单词。
第三、加强学习方法指导,培养学生灵活运用知识的能力,督促学习做错题收集,鼓励学生多问问题。勤练习,勤思考。
第四、加强学生阅读联系。多阅读,不仅可以增长学生的见识,还可以提高学生的阅读能力及英语综合水平。
第五、规范学生书写。
英语二年级教案
本册书的主人公是天天、津津、coco,天天是一个6岁的小男孩,津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。coco是一个6岁的女孩,是天天与津津的邻居,也是同学。
共同相处的日子里,在他们身上发生了一系列的小故事,充分展示了他们的学校生活和家庭生活,以及他们头脑中想象的外面的世界。
第一课(共2页)
1、在情景中语言的呈现
2、相关主题的词汇知识扩展
第二课(共1页)
achant,与主题内容联系的歌谣,是根据呈现的词汇编写的,主要目的是培养学生对语言的感觉,形成正确的语流,语音和语调。
歌谣中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿说。
教学建议:
整体呈现解歌谣
调动学生参与,说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
播放录音让学生跟着说
第三课(共1页)
asong,与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿、哼唱。
教学建议:
整体呈现解歌曲
调动学生参与,说一说大意
让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等
编排动作
播放录音让学生跟着哼唱
第四课(共2页)
1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成,是对整个单元学习内容综合训练,复习与提高,是学生对语言知识的体验。
韵味美,体验到学习英语的快乐和成功。
第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下,学生们通过“看、听、说,看、听、做,看图想象等有意义的英语交流活动,复习、巩固、深化所学,综合运用所学,还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。
小学二年级《乌鸦喝水》说课稿
教材分析:
《乌鸦喝水》这篇课文是一篇满盈童趣的课文,恒久以来便是小学低段语文的必选篇目,很得当学生阅读。这篇课文形貌了一只口渴的乌鸦随处找水喝,它发明了一个装有水的玻璃瓶,但是由于瓶口太小,喝不到水。乌鸦通过动头脑想措施,把瓶子四周的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了。课文内容短小,普通易懂,以“喝水”为线索,接纳简便生动的语言,刻画出乌鸦机敏伶俐的形象,阐明任何事变只要开动头脑想措施,就能降服困难,课文语言简便,浅近易懂,生动生动,贴近儿童生存,学生不难明白。文中插图形象美丽,有助于学生视察想象。
课文有以下几个特点:
一、所配图画,色彩鲜明,生动形象。
1、图画上作者采用写意画法,把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子,以突出乌鸦聪明可爱的形象,使学生看到图画就喜欢阅读课文。也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。
2、所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。乌鸦喝不到水(水少瓶口小),乌鸦想出了一个好办法(往瓶子里放石子喝到了水),水位上升。乌鸦喝到水了。两幅图画展示了一个完整的故事情节。
二、故事简单,含义深刻。
这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。乌鸦喝水时遇到困难,作者赋予它以人的思维:瓶里水少,瓶口又小,这是无法改变的,但水位的高底是可以改变的。于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。通过这个故事使读者受到启迪,悟出道理:“只要开初脑筋想办法,就能克服困难。”
三、语言简洁,结构严谨。
文章开始作者用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因;第三段重复使用“看见”,说明小乌鸦善于观察,交代解决问题的依据;第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行。
四、学习目标。
根据《课标》对第一学段阅读的要求,要让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利地朗读课文,我设计了目标:引导学生朗读课文,培养自主阅读的愿望,能正确、流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝找水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
识字写字是阅读和写作的基础,因此我制定了的教学目标:认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。
阅读目标要求孩子能读一些童话,感兴趣的事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,因此我设计了教学目标:理解课文内容,明白遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
五、学习重点、难点。
1、重点:
(1)通过《乌鸦喝水》这个故事,启发学生遇到困难要动脑筋,积极想办法,还应启发学生感悟到,做事情要有耐心,坚持下去,就有可能获得成功。
(2)背诵课文。
2、难点:
(1)理解“到处”“渐渐”的意思。
(2)朗读课文,注意读出句子的语气。
六、学情分析。
一年级上学期的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高,因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力。
七、教学方法。
根据学龄初期,儿童感性认识较强,理性思维较弱,而且活泼好动,富于想象,喜欢尝试的心理特征,依据教材特点,我拟定以下教学方法:
1、直观教学法:让学生通过生活中的直观地东西,表情动作来记住字形,理解字义。
2、体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验,使学生的朗读更有感情。
3、以读带讲法:在课堂中充分体验教师为主导,学生为主体的课程理念,以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。
4、探究法:引导学生去比较和发现,积极探讨尝试想出另外的解决办法,让学生懂得去观察思考,学习。
依据新课标的要求,我一边灵活运用教材,创设情景,让学生深入角色,把自己当成乌鸦,激发学生兴趣,体会乌鸦的心情;通过动画、音乐整合课堂,让学生全面、全程地参与到每个教学环节,一边通过实验感受动脑筋的过程。充分调动学生的积极性,培养学生自主学习,养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时,也让学生感受了快乐学习。
八、教学程序。
设计理念。
《语文课程标准》强调:低年级语文教学应注重识字、朗读,同时还要“让学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。”在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的自主化、个性化。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
喝水二年级作文
下午,妈妈在家洗了很多的衣服,累得满头大汗。小明看见妈妈洗了很多的衣服,小明心想妈妈多辛苦呀!于是,小明回到客厅到了一杯水,小心翼翼地端到妈妈的面前,说:“妈妈,您辛苦了,喝一杯水吧!”妈妈高兴地说:“谢谢你,儿子。你真是一个乖孩子”
・・・・指导教师:孔繁岐。
二年级英语教学计划
新学期开始了,为了能圆满的完成自己的英语教学工作,现特制定了如下计划:
一、学情分析。
二年级二班学生共39人。对于二年级的学生,已经学习了一年的英语,大部分对英语保持着较高的兴趣,对英语有初步的认识。但由于学生年龄小,上课时的控制能力差,注意力不集中,所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习,学生已经有了学习差异,有的学生学习起来很投入,接受能力强。
有的学生思想经常开小差,坐不住,导致学习吃力。所以在今后的教学中,我会采用多种教学方法,灵活教学,教学中既要面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,又要注重个体差异,因材施教,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教材分析。
本册教材----newstandardenglish(供二年级起使用)第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块(module),内含一个复习模块。每个模块分两个单元(unit),一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(task-based)练习,包括一首歌谣或小诗。
通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是:系统学习英语字母和一些字母歌谣,为学生以后学习、记忆单词打下基础,同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动,最后学习不同季节以及天气的表达。
三、教材重点、难点分析。
1.激发学生学习英语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,使学生大胆的开口说英语。
2.能够运用英语进行简单的交流,如:询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。
4.会话部分是本教材的重点和难点,学生开始学时很困难,但多听、多说、多练之后就容易了。
四、教学目标。
通过学习本册教材使学生:
1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好,形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。
2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际,如问候他人,家庭和朋友的简单信息。
3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏,及其他课内外活动。
4.能听懂简单的指令并作出适当的反应,能唱一些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。
5.养成良好的学习英语的基本方法;形成英语学习的自觉性。
6.养成良好的文明行为习惯,掌握基本的英语交际礼貌用语,全面提高综合素质。
7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好,以及外国人的一般风俗习惯。
五、教学措施。
1.深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2.更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3.训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
4.实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5.改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满堂灌”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
6.在课堂上尽量的使用英语,适当使用汉语。
7.利用录音机、磁带、多媒体等辅助教学手段,来辅助教学。
8.纠正学生的错误时,尽量采用委婉、间接的方式,如先表扬,再指出错误,或者说出正确答案,让学生重复,让学生自己体会到刚才自己的错误等等。
9.在课堂上大胆地经常地使用鼓励性语言,使学生感到高兴,树立学习英语的兴趣。
英语二年级教案
1.听录音,标号码。
2.画出自己想象的公园,进行描述。
1.通过听录音标号,检测学生的听力,培养他们理解故事的能力。
2.检测学生就家庭、朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.与课文内容有关的动物头饰
1.复习
快速浏览6幅教学挂图,然后拿开,让学生回忆并用英文说出图上有什么东西。以pair work 或 group work 的形式进行。让全体学生参与活动,培养学生快速阅读和记忆的能力。
2.新授
(1)指导学生听录音2-3遍,并让他们独立完成排列顺序是任务。然后让学生相互说出自己的排列顺序。
(2)再播放录音1遍,让学生分别说出正确的排列顺序,供大家核对、更正。
(3) 播放录音,让学生跟着录音模仿对话,然后请模仿好的学生独白,其他学生带上事先准备好的头饰分别扮演故事中的角色、场景及道具进行表演。
(4)组内进行角色表演。
3.完成b部分练习。
为了节约时间,让学生直接用彩笔画,引导学生在画自己想象的公园时,把自己的家人或朋友画到图画中。画完后,组织他们就图与同伴进行交流,由同伴给自己计算说出的句子数量,并让同伴根据数量在自己的花瓣上图色,最后比一比谁的花瓣涂的最多、最美丽。
4.家庭作业。
听录音,用英语讲所学故事给你的爸爸、妈妈听。
二年级英语工作计划
以国家标准《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导,认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程标准和新教材的理念,积极开展课堂教学模式的改革和探索,优化课堂教学过程,重视学生能力的培养,不断提高学生的综合素质,使每个学生都能自信、成功地成长。
二、个人业务。
作为教师,除了具有良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要有更多。
高水平的业务技能。本学期结合学校工作及个人练功计划安排,我将注重教材教法功的理论研修及英语口语训练,每天安排一定的时间不断为自己充电,持之以恒,努力提高自身专业素质,使业务水平再上新台阶。
三、教学工作。
(一)教学目标、任务:
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的交流;
4、熟练掌握所学歌曲、chant等。
(二)教学重点、难点:
一年级:培养学生学习英语的兴趣及习惯,逐步养成认读单词及简单句子的能力;
三年级:培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力。
(三)方法措施:
1、认真备课,深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,为学生提供使用英语进行交流的机会。
小孩写喝水小学二年级作文
一天中午,教师里在大扫除,同学们有的扫地,有的擦黑板,有的擦课桌,还有的擦窗户……真忙啊!
小红的任务是擦黑板,只见她拿起黑板擦擦呀擦呀,小红把写满粉笔字的黑板擦的一干二净,就像买了一个新的一样。不过,也把她累得满头大汗,大家都夸她擦得非常认真!
小丽和小王的任务是扫地。小王拿着扫把扫了起来,小丽拿着垃圾盘把小王扫成山一样的垃圾扫进了垃圾桶里。不知不觉,教室里的垃圾都不见了。
时光过的总是这么快,转眼大家就把自己教室整理的干干净净。
原来,大扫除也很开心啊!
作者:吴鲁豫。
中午,小朋友们吃完饭,在教室里休息了一会儿。老师进来告诉大家要大扫除,然后就开始给我们安排任务了。小红负责擦黑板,平平和小丽负责扫地,而负责擦书桌的则是小吴。
只见小红走到黑板前,拿起黑板擦,将黑板上的文字一个一个擦掉,她使劲地擦呀擦,不一会儿黑板上的文字都不见了。黑板被小红擦得干干净净。
负责扫地的平平和小丽也很认真地在干着自己的任务。平平拿着扫把扫地,小丽则拿着垃圾盘在旁边等候,等平平将垃圾分扫成小堆,小丽就把垃圾盘轻轻地放在垃圾堆旁,这时平平只要轻轻一扫,垃圾就乖乖的进了垃圾盘。不一会儿教室里的地板干净得像一面大大的镜子。
而负责擦桌子的小吴也迅速地擦了起来,一张、两张、三张……。时间在飞快地走,当小吴把最后一张桌子擦干净时,教室大扫除也终于结束了。
要放学时,老师来检查卫生。看着干净整齐的教室,老师很开心,小朋友们也都更加感到自豪,开心地笑了。
作者:陈韵诗。
公众号:跨塘实小木樨写作社。
小学二年级《乌鸦喝水》说课稿
一说教材本文是一篇历史故事,讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事。全文情节生动,叙事性强,故事的插图生动、形象,这些都有利于激发学生读书的兴趣,有助于让学生了解故事情节,体会词句的意思。课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光的形象,对学生也起到了一定的感召作用。通过对这个故事的学习,懂得遇到难、小组汇报,全班交流(1)学生从“缸里装满了水”,知道了当时情况很危急。(2)从“有的吓哭了,有的叫着喊着跑去找大人”一片慌乱的情景,知道当时其它小孩的束手无策。“司马光没有慌……”、“搬起大石头”、“使劲砸”是司马光救小孩的过程,说明了司马光是一个勇敢、机智、遇事沉着的孩子。(3)引导思考:司马光为什么要用石头砸缸?他当时会是怎样想的'?3、品读课文,感悟内容(1)你觉得司马光是个怎样的孩子?你们能夸夸他吗?引导学生用以下句式夸夸司马光。司马光,你真是一个的孩子!(2)你能把其它小朋友慌乱、司马光机智的表现读出来吗?你能说说读后的感受吗?(3)集体交流、教师小结。(4)指导有感情地朗读课文第四自然段。(融观察、想像、朗读、表达于一体,以读促思,以读悟情,进而初步体会司马光的沉着、机智。)四、情境表演1、你们能把当时的情境表演出来吗?组织学生表演体会司马光救小伙伴时的表情动作,同学之间互相评议。
(课堂表演是阅读教学中学生的全身心感受,让学生自由组合,当堂表演是达成学习目标的有效措施。)2、拓展思维:司马光救小朋友的方法好不好?假如你是当时的小朋友中的一员,你会怎样做?你有什么好办法救这个掉进水缸里的不朋友?组织学生讨论表达。3、如果你身边发生了意外的事情,你会怎样做呢?如:在超市里和亲人走散了;或者忽然有可疑的陌生人到你家里,而大人又都不在家……(教师对学生的反馈做出评价,鼓励他们遇到困难时要冷静思考,想办法解决。从课内走向课外,引导学生进行积极地想像思考,联系生活,有利于学生语文素养的提高,创新精神的培养。)五、指导写字,课堂练习1、教师出示本课要写的字,大家一起读并组词。2、引导观察这些字的笔画顺序以及它们在田字格中的位置。3、教师强调要点。4、学生练习写字,教师巡视。六、课堂总结,布置作业1、师:学了这篇课文,你明白了什么?(遇到紧急情况,要沉着冷静。)2、回家把这个故事讲给家里人听。3、通过其他途径进一步了解司马光。