一篇优秀作文需要有深度的思考和丰富的知识储备，这需要作者进行广泛的阅读和积累。下面是一些经典的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。
五年级第五单元作文
我们在生活中最常见的就是汉字了，它既有着悠久的历史，也有着丰富的文化。汉字经历了四千多年的历史，知道吗？四千多年前，仓颉在野外的泥地上看见了鸟的足迹，于是他模仿鸟的足迹创造了汉字。从此，汉字开始被人们使用了。
最能表现汉字的特点的就是经典的古诗词了，一个中国的儿童，在呱呱落地的时候，也许就能够背许多的经典古诗词了。例如：春天来临时吟“碧绿妆成一书高”；夏天来临时吟“小荷才露尖尖角”；秋天来临时吟“停车坐爱枫林晚”；冬天来临时吟“独钓寒江雪”；讲诚信时吟“三木不吐然诺，五岳倒为轻”；送别时吟“故人西辞黄鹤楼”；读书时吟“读书破万卷，下笔如有神”这些著名的古典诗句词可是古人智慧的结晶，古典诗词已经铸就了人类心理上的结构和样子。
像漫步在宁静的小路上，为那美好的景色而沉迷，我无线痴迷于赖以思维和交往的汉字，并吃惊于它的奇妙魅力。我相信，在人类永久的历史长河中，汉字会被人们所珍惜。
五年级第五单元作文
汉字是中华文明的精华，承载着几千年的历史。汉字书法也惟妙惟肖，从商朝的甲骨文到如今的隶书，汉字处处可见。如今，许多外国人都在学习汉字，想一探汉字的奥秘。
汉字并不是僵硬的符号。而是一个个各具特长、快乐的小精灵。看看吧，每个汉字都有自己独特的风韵。“林”字一出现，你的眼前会浮现出一篇茂密的树林，一片叶子挨着另一片。当你写下“清澈”这个词时，你仿佛看到了一条透明的消息，潺潺地围绕着村庄，水里的石头挨挨挤挤地躺在一起。“火”字使人全身发热，二“水”字让你感觉像是跳进了冰冷的池塘……每次看到这些字时，你的心情就会愉悦起来，不禁赞叹聪明的古人创造这些汉字的无穷智慧。
汉字像一个个小音符，是活跃的，他们有颜色，有声音，有感情，有气味的。
当看见“花红柳绿”这个词时，你会想起红红的鲜花，碧绿的柳树，时不时传来一声小鸟的鸣叫，多美啊！对吧，他们是有颜色的。
写下“叮咚”这个词时，一定是有人来做客，按响了门铃，那优美的声音流进了心里。看到“滴答”这个词，你会看见一个小女孩打着雨伞，走在淅淅沥沥的雨中，调皮的小雨点落在她的三上，打着鼓呢！多么动听的声音。
字宝宝有着丰富的感情。“眉开眼笑”让我仿佛看到我期末考试的试卷上写着一个大大的'“100”，我一蹦三尺高；看到“哭”字时，好像我最心爱的兔子死了，我趴在床上哭泣。
字宝宝还有气味呢！“香飘十里”这个词带我来到秋天的校园，那一棵棵迷人的桂花树，散发出一缕缕清香，沁人心脾。
在书法家的笔下，它们更是魅力无穷。有的龙飞凤舞，有的严肃庄重，有的行云流水……。
我遨游在汉字的海洋里，为那丰富的知识而陶醉。我爱你，汉字！
五年级第五单元的作文
教学目标:。
1.在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3.能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。:教学重点:能根据条件求组合图形的面积。
教学难点：
理解分解图形时简单图形的差。
教具学具：
多媒体课件和长方体、正方体、平行四边形、梯形、三角形纸片。
教学方法：
先学后教，当堂训练。
教学过程：
教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图。
一、在拼图活动中认识组合图。
1、同学们，我们已经认识了长方形、正方形、平等四边形以及三角形，下面请同学们拿出长方形、正方形，请你用这些图形拼一个复杂的图形，并说一说像什么。
2、请学生将拼出的各式各样的图形，介绍给大家：你拼的图形什么？二、在探索活动中寻找计算方法。
1、教师出示图形。
学生拿出课前准备的图形，进行拼图操作活动。
学生拼出各种各样的图形，选出贴在黑板上。
指名回答：我拼的图形像我家楼梯的台阶，像一张方桌、客厅地面……。
学生观察老师出示的图形，这幅图形象一张客厅的平面图。
学生讨论怎样算买多少平方米的地板？
通过这一操作活动，使学生从中体会到组合图形的组成特点。
让学生认识组合图形的形成以及特点。
让学生感受计算组合图形的必要性，并让探索的基础上，讨论得出计算组合图形。
请大家看一看，老师也准备了一个图形。对，像一张客厅的平面图，现在要在上面铺地板。
2、提出问题。
你们知道应该买多少平方米的地板吗？
只要求主面积，就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗？
3、请同学们想一想，为什么要将图形进行分割，图形割后，可以转化为我们学过的图形进行计算。
学生动手算一算，想一想，不能直接算怎么办，动手画图，怎样他割。
学生介绍自己探索中采用的分割方法。
学生分别按照黑板上的方法计算主客厅的地板的面积。
学生发独立观察图并且解决问题，然后，集体汇报、订正。
面积的基本方法。从中体会到组合图形的特点。
让学生认识组合图形的形成以及特点。
让学生感受计算组合图形的必要性。并让学生自主探索的基础上，讨论得出计算组合面积的基本方法。
从中体会到组合图形的特点。
板书设计：
五、图形的面积。
组合图形面积。
2.成长的脚印。
五年级第五单元的作文
莲花又叫荷花，是一种水生植物。根系生于污泥之中，绿叶浮于水面。夏日，莲就摇曳于清水、绿叶之间，似九天仙姝，或玉洁冰清，或高贵艳丽。美、妙，清香，使人爱慕之心油然而生，尊敬之情从心而发，自然而成。
莲，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。这是宋朝大儒周敦颐先生在《爱莲说》一文中对莲花的描写与评价。如果说这几句话是先生对莲的风韵、风骨的描写与评价，那么下面这段话则当是对莲之神韵，莲之本质最透彻最精辟的描写了，“出污泥而不染，濯清莲而不妖”出于污浊而不污浊，长于淤泥而无污垢，生出的是清香，是美丽，这就是莲。
莲是美丽的，莲是高贵的。正因为如此，千百年来，无数文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把莲看做自己向往的一种人生境界。把莲作为自己人生修养的楷模。在污浊的社会，在物欲横流的社会，莲给了人们多少信心、勇气，使人们勇于坚守真、善、美，抗击假丑恶。有多少人像莲一样在污浊中，在黑暗中，放出清香、美丽，放出光明，放出心香一缕，心光一片，照亮一片世界，造就一片清凉。
世人爱莲之美，敬莲之风雅与气质，又称它为出水芙蓉。如果说莲在俗世生活中为人们所爱。那么莲花在东方的佛教中就更为人所称道。莲花的完美，超凡脱俗之气被视为永恒超越的精神象征。在庙堂的壁画，雕塑与典籍中，诸佛与大菩萨常常端坐于莲花之上。在此，莲就是其中一个重要的象征。它寄托着人们对永恒，对未来，对超越而美好世界的渴望与理想。
朋友，或许我们并不是一个佛门的修行者，就如席慕蓉所说：“不能像佛陀般静坐于莲花之上，我是凡人，我的生命就是这滚滚凡尘，这人世的一切我都希求，快乐啊忧伤啊，是我的担子我都想承受……”但是既然我们是人，对真善美的追求，对幸福美好世界与生活的渴望却都应一致的，那么，愿我们每个人都能象莲花一样给世界放出一缕清香，装点一分美丽。
范文二：《人生如莲花》。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这句话，形容的，便是那一朵朵盛开在水中的莲花。
一朵莲花经受了生长的苦难获得的却是纯洁，清廉的情怀，而我们经受过苦难、伤痛、愚昧、仇恨之后，才会得到这种情怀。也许当我们被别人的苦痛牵扯到心底深处的丝痛时，我们的自信之莲也就在慢慢开启了。
人生如莲花，只有真正的经历过了重重磨难，才能够得到纯洁，清廉的情怀。因为，重重磨难已经让人明白了许多，而经历过了这些，明白了这些道理，所以，得到了这种情怀。
人生如莲花，只有真正的做到了纯洁，清廉，才能够获得成功，获得喜爱与敬佩。正是如此，莲花出了淤泥，才能够不染;正是这样，莲花出了淤泥，才能够得到人们的喜爱;正是这样，莲花出了淤泥，才能够得到人们的赞叹。
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”莲花之所以动人，正是因为有了这种精神，这种情怀。人生如莲花，只有拥有了这种精神与情怀，才能够真正的成功!
藕，莲花的根源。因为它的蓄积，莲花才能够成长得美丽，所以它是厚重的。同时，里面通达的孔径，也告诉我们，它的内在还是非常透彻和明了的。老子在《道德经》中说水接近于道，那藕算是一个偶合了。它启迪着我们，告诉我们人生的根本，这个根本是文化，是关于世界、关于人、关于财富的信念。
输送营养的管道，是细致的，也是柔软的，作为重要的连接，它是莲花这个生命整体的生命线。于我们人来说，它寓意我们的内心，反映着我们的性格。
人生如莲花，有时候，需要别人的默默付出，才能够用成长的美丽，而当自己光彩夺目的时候，却不能够忘记对自己默默付出的人。
人生如莲花，之所以精彩，是因为他/她的美丽;之所以成功，是因为他/她的情怀;之所以光彩夺目，是因为他/她懂得去感激，去奋斗!
人生如莲花，只有如莲花，才能够真正的成长，真正的成功。
范文三：《爱莲说》。
莲，你在古典里荡漾，滋养着现代的阳光。
幽幽夜幕湖中，月下的莲，无可比拟!仿佛万一，只能说是似娟娟的靓女，虽然是照人的明媚艳丽，却不飞扬妖冶。
莲，你的传统、古典、朴素，你的缠绵、高洁、典雅，无不荡漾我的灵魂。你古朴、端庄的形象，就是永生的黑暗里，我收集起的阳光。
莲，你是我灵魂的象征，你是我伟大的指导者。你的无私奉献，你的出淤泥而不染，你的中空外直，不蔓不枝，无时无刻没有激励着我不断学习、不断前进。
莲，你如黑暗中的一盏明灯，为我们点燃星星之火，为我们扼杀心灵的恶魔，为我们指引程，开阔天地。
莲，我依稀记得：黄昏时节，夕阳落日，朦胧细雨，映日洪湖，黄土大地，农家插秧，渔家喜归，草虫乱舞，枯枝喜鹊鸣，花黄柳枝枯。落日黄昏兮，夕阳西下焉，一切明了，一切坦然!颂莲：可谓小荷才露尖尖脚，早有蜻蜓立上头;正如清水出芙蓉，天然去雕饰。又有放牛娃别具风味的民歌调子作伴，试问，此画面何以使人忘怀?实乃和谐!确为典雅。这儿的气息——回味无穷;这里的天然造化——无可比拟;这儿的色调——和谐优美。这里的一切一切，为莲而生;这里的一切一切，伴莲飞舞。
莲。你的色味，迷人;你的茎叶，可爱;你的花朵，雅致;你的果实和茎，上上佳品也。你荡漾着古典的气息，滋养着古典的气息，滋养着现代的阳光。
范文四：《莲花心语》。
一
一阵辽远的鸡啼，唤来一个阳光灿烂的日子，太阳公公早早地露出盈盈的笑脸，我和姐妹们从香甜的梦中醒来，惬意地伸着懒腰，呷一口清淳的甘露，一股甜味直入心脾，好爽啊。今天，我可要好好和姐妹们比一比，看看究竟谁最美。
“先生，您打算到哪儿去?”“我还能到哪儿去，这偌大天地，哪里是我家啊?你就顺着江往下划吧”“好嘞，先生可要站稳了。”“啊，好美的莲花啊。船家，你把船划过去吧。”“哗——哗——”船渐渐近了，我和伙伴们不由好奇地打量着船头那位先生，只见他面容清瘦，眉间好似藏着无尽的忧愁，他头戴一顶高帽，腰悬一柄长剑，洁净的衣服上佩戴着幽兰、香艾，好一位高洁的谦谦君子!
他凝神地盯着我们，灼灼的目光渐渐透露着一种坚强，嘴里喃喃道：“进不入以离尤兮，退将复修吾初服;制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳……”只听得我们脸上热乎乎的，心中有说不出的感动。
二
调皮的雨水从天而降，我和妹妹们仰起头，迎接着这帮小调皮，好久都没享受这么畅快的淋浴了，真舒服。
“老爷，夫人叫您回去用膳。”“你叫夫人先用，不必等我。”爱莲亭内，那位周老爷正傻傻地瞧我们呢。
唉!这人真怪，用俸禄挖了一个水池，请来我们众姐妹落户，将水池取名叫“爱莲池”，还在旁边修了一座“爱莲亭”。每天下班回家，他们都要来到池边看望我们，有时拿着一本书，有时泡上一杯茶，有时则在亭中写写画画，总要呆上很久很久。
“老爷，您怎么还在这哪，饭菜早凉了。一有空就往这跑，难道看莲花可以看饱肚子不成?”“夫人，你有所不知，这莲花可是我的最爱。你看，他们立在水池里，‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，简直就是一位‘花中君子’啊。”“什么君子不君子的，快回去用膳吧，我的老爷。”“小的遵命。”
一阵爽朗的笑声传来，我们也不由抿着嘴笑了起来……。
三
这几天天气有些郁闷，池塘里一丝风也没有，青蛙也有气无力地唱着慵懒的调子，小路边的路灯闪着昏黄的光。
“吱——嘎”小路上出现一个人影，被路灯拉得很长很长，来人渐渐近了，哟，这不是朱先生吗?他低着头，背着手，在昏暗的小路上慢慢地踱着。
“莲花啊，你们可知我心中有多苦。物价飞涨，买一包纸烟要几万块钱。我这个教授的薪水月月在涨，却涨不过物价，家里都快揭不开锅了，看着孩子们没有血色的脸，我的心如刀割一般。下午，抗议‘美国救济面粉’的声明传到我手里，我毫不犹豫地签了名。我深知个人生死事小，民族气节事大啊。我相信孩子们长大后会理解我的做法，你们说对呢?”
他用探询的目光注视着我们，我们不由对这位文静儒雅的朱先生油然而生敬意。
范文五：《江南可采莲》。
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……“再次品味这首诗，采莲似乎如此有趣。
五年级第五单元作文
汉字已经有四千多年的历史，它蕴含了中华民族几千年的文化历史。我们读书、看报、写作都离不开汉字。
在我眼里，这些汉字不只是一个简单的方块字，而是一个个有着不同性格的人，它们都有自己不同的风韵，看到“和煦”这两个字，你能感触到有如丝般的春风；而望见“寒冷”，却又感触到寒风侵袭入骨；“飘”字使人有飞翔感，“坠”字一望就感到沉重；“山”字令人感到巍峨；“水”字一看就有流动感；“光明”好像白天阳光照满大地的明亮；“黑暗”两字一出现，就好像夜里在外面徘徊。当你写下“汉字”这两字的时候，不禁肃然起敬，并对祖先们的智慧感赞叹不已。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家，这些书法家们写的字体也各不相同，受到了人们的青睐：王羲之写的是流畅的行书，而柳公权和颜真卿写的都是端庄的楷书。这些汉字在书法家们的笔下生发出了无穷的魅力，这些都是艺术中的珍品，都有着很高的艺术欣赏价值。
我国也是一个拥有诗歌传统的民族，是因为这些附有灵性的文字，只要组合在一起，就可以成为一首首抒发情感的'动人篇章，给人心灵的震憾，美的感受。过年时吟“愁鬓明朝又一年”；清明时吟“无花无酒过清明”；中秋时吟“呼做白玉盘”；思乡时吟“故乡今夜思千里”；喜悦时吟“春风得意马蹄疾，立志时吟“梅花香自苦寒来”……看这些有声音、有色彩、有气味的汉字，怎能不诱发诗人的创作情绪。
在茂密的花海中，为那艳丽的景色而迷醉，这些独特的汉字，宝贵的艺术珍品，都是我们每个中国人的骄傲。
五年级第五单元作文
我从很小的时候就开始和汉字打交道。我两三岁的时候，每天早上起床的时候，爸爸都会让我背两三首古诗，所以从那以后，我就对纸上排列整齐的汉字产生了兴趣。
汉字是严肃的，刻在每一个中国人的血液里。余虞丘在他的一本书里写过这样一句话：有一次访问，一位泰国学者问：“你是什么中国人，写的.是什么汉字？”余虞丘严肃地说：“我们都是中国人，都写汉字。”是的，汉字像山一样伟大。无论是崇山峻岭的泰山，还是被誉为世界屋脊的珠穆朗玛峰，都没有汉字那么平静壮丽。汉字蕴含着汉字情结，也蕴含着对国家的强烈热爱。
有时候，我也觉得汉字很有趣。写字的时候，漏了一笔或者多笔，她很可能会变成另一个字，也许根本就不是一个字。记得有一次我整天查字典，看哪个字看起来和哪个字像，像双胞胎兄弟。或者一个单词有很多读音，很多意思。我经常忘记吃喝。
汉字是中国人的骄傲。经过几千年的历史和五个阶段的演变，它们已经成为我们今天阅读和书写的汉字。每个中国人都有一个绝活——，就是写汉字。
五年级第五单元作文
汉字是中华文化不可缺少的一部分，它承载着几千年的历史，使我们的文化有了进一步的发展。汉字历史悠久，从最早的甲骨文，一直演变到今天的楷书、行书、草书。汉字风靡全球，很多外国人都在学习汉字。
汉字是世界上最神奇的符号。如“日”写扁一点，就变成了“曰”；你把它加上一竖，可以变换成“甲”、“申”、“由”、“田”、“旧”……如果加一横，它又变成“目”和“旦”。瞧，一个简简单单的“日”字，稍加装扮就会改头换面，真是变幻多端，妙趣横生啊！
汉字既不是摆设，也不是装饰。但都是散发着它独特的魅力，能让人浮想联翩。看到“红”字，让我想起红红的太阳，心里感觉非常温暖；“趣”字令我感到快乐无比；看到“朝阳”一词，你能感受到一丝明媚的照耀在身；望见“喜”字马上让你笑逐颜开；而“衰”字一见就皱眉。
汉字还能演奏出优美的声音，“叮咚”那是春天的泉水解冻的溪流声；“叮铃铃”上课铃响了，同学们想小兔子一样跑进了教室；“噼里啪啦”是鞭炮响起，为过去的一年画上了一个句号，给新的一年打开了幸福之门。
书法艺术中的汉字并不是僵硬的符号，而是活泼的小精灵。书法字体各有自己的.特点：篆书隶书，古香古色；行书流畅通顺，使人一目了然；楷书端庄，好像一个个士兵排成的方阵，整整齐齐；草书好似狂草奔放，凤舞龙翔，给人一种腾飞的感觉。这些汉字有的如雄鹰独立，挺拔如山峰。有的似好汉的大海，滔滔不绝；有的清亮如溪，凝滑如脂；近看这些汉字犹如鸿鹄群游。
每当看到汉字，我的心中就会马上赞叹道--中华汉字生动形象，传播文明盖世无双！所实话，我打心眼里喜欢汉字。
汉字，我爱你！
五年级语文第五单元教案
2、调查全家人在一天中获得的信息及渠道，交流家庭信息记录表，指导学生把调查修改规范，能对记录进行简单分析，能自己发现调查和分析的结果。
让学生通过调查全家人在一天中获得的信息及渠道，学会收集、、汇报、交流信息，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。感受信息与我们的关系密切。
1、以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。后面附有调查表样
2、做好调查，填写好调查表。
1、下面就来说说你是怎样进行调查的？
引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生汇总等。
2、说说调查的快乐和烦恼。
1、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
2、推荐组内“最有价值的信息”。
3、全班交流“最有价值的信息”。
调查后的分析：
（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。
（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。
（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上的习惯，家里也没有装宽带，上不方便。
2、引导学生对自己的调查结果进行分析。
（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等。
（2）写好书面的“调查结果分析”。
3、尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。
主要分析：获取信息的渠道的比例
4、全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。
5、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？
学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息等。
教后记
优点：感受信息与我们的联系，培养学生的收集探索能力、整合所有资源能力、合作探究能力及口语表达能力。
缺点：学生互相学习能力不足。
五年级第五单元作文
在生活中，汉字是我们中国人智慧的凝聚。可是，你能够往想过，离开了汉字，我们的生活将变得多么乏味!无法与别人交流，无法学到一些新的知识，无法看到趣味的书……那些让人感到愉快的事情都渐渐消失了。
我们要感激仓颉，是他创造了汉字。我们有了汉字，就能够用写字的方式和说话的方式来表达我们当时的心境和表达将来要干什么事情。
汉字是中华民族的传播礼貌的工具，是世界上最神奇的文字。一个个方方正正的汉字就像一把把闪闪发光的金钥匙，为我们开启了智慧之门，把我们带进了知识的殿堂!
一个个汉字组成了一群拥有奇特性格的小精灵。每个字词都能让你感受到它们各自不一样的风韵。
汉字，千姿百态，无奇不有。在奇妙的大自然里，汉字最为可叹!它的出现成为了人类的起线!
五年级语文第五单元教案
1、明确本单元作文题写作内容：想象作文。
2、启发学生思维，从三大空间引导学生有序的想、帮助拓展横向和纵向思维，横向展开画面，纵向展开情节。（强调：想象要大胆，但也要合情合理才行。）
3、明确写作人物与重点：谁？如何生存？
4、确定主题。
5、设计一个有吸引力的开头。
1、开头：好的开头能够迅速的抓住读者的心，特别是历险类的想象作文，别具一格的开头更能激发读者的好奇心，令其对故事感兴趣。常用的开头方式有：作文三期里学到的白描、声音、悬念等。
2、内容：
1）谁：可以运用到五期所学的角度：我是自己，我是第三人称。
2）故事：生活空间：可以是生活中的经历，在旅途中迷路了。
知识空间：可以借鉴读过的历险故事或看过的电影、探险节目，如《鲁宾逊漂流记》、《探索发现》等。
想象空间：荒岛在太空中或童话故事中的。
3）写作重点：
在岛上见到怎样的景象？发生了哪些难忘的事情？碰到了什么困难？是如何去克服的？
这部分可以用到一期所学到的细节描写：如景物、心理、动作、神态、目光、声音、肖像等描写。在写好细节的同时，要确定好文章的情节，可以用到阅读a中所学到的一波三折的方法。
3、确定主题：可根据五期学的十大主题来确定。（亲情、友情、环保、哲理等）
习作提纲：
荒岛生存记
1． 开头：
1）浪花拍打着礁石，发出哗哗的响声。前方是乱石野草，一片荒凉……这是在哪？
2）当**正准备回到自己的国家时，可是很不凑巧，他又不幸被巨浪冲进了一个巨大的岛峪。
2． 故事发生的地点。
3． 人物的表现，看见了什么？遇到了什么困难？如何克服？
4． 结果。
1）、意外结尾：原来这只是一场梦！这场梦中的惊险旅程让我更加珍惜现在的幸福生活。
2）、想象结尾。
我周游了四个国家后，找了七名水手陪我回英国，可我心中总有点不舒服，像缺点什么似的，我便下令：我们再在水上漂七八天吧，好好享受这美妙的时刻，不得违抗命令！“在旅游在方面，我可是”霸道主义者“，我行我素。
我哼着欢快的曲子，突然我好像晕了过去，又醒来，发现自在躺在荒岛上，那儿什么也没有，只有几根屈指可数的粗树干倒在地上，上面全是树枝和枯萎的树叶，船只散了，水手失踪了，我几乎绝望了。咦？我怎么在这儿？我想了想，哦，想起来了，原来是一阵大风吹来，我们的船开始摇摇晃晃，东倒西歪，顿时风雨交加，电闪雷鸣，狂风暴雨袭卷而来，让我们措手不及。后来，我便在颠簸着晕了过去。就到了这儿。
我饿极了，跑到已经变成废墟的船边找吃的，如果没有，就找些有用的东西。我翻了那些废墟，只找到了一把小刀。我失落地看了看天空，现在，即使再蓝的天空在我眼中也是灰暗的。
我看了看海，突然，眼前一亮，是一条鱼在游！我忙上前把它捉住，唉，一条鱼来之不易啊！我把它放在岸上，可我怎么才能把它吃掉呢？总不可能生吃吧。这时，我看到了小刀和树。我用小刀把一棵树的树枝弄下来，再把它一头削尖，把鱼插在上面，再把另一根树枝削尖，在另一根树枝上摩擦，这是最原始的办法了，过了二三十分钟，火起来了，我开始烤鱼。又过了几分钟，鱼烤好了，我饱餐了一顿，便睡了。
第二天我搭“房子”了，因为在地上睡觉实在太不舒服了。我用小刀把树锯成一节一节的，这足足花了我五个小时！原生态的“房子”盖好了，终于可以睡了。“咕咕”，我的肚子开始叫了，我可不能守株待兔，我下水用削尖过的树枝捕鱼。唉，鱼不好捕，两个小时，才三条鱼。我干脆不捕了，开始生火，快生好时，有一架直升飞机降落了。原来，我生火时冒了烟，刚好有直升机路过，看到了烟，便下来看看。得知我的情况后，他们把我送回了英国。
格列佛游历了苏门达腊，又游历了大人国、小人国，最后还游历了新西兰。
游完了新西兰后，突然，海面上狂风大作，波涛汹涌，不时打起一个巨浪，最大的有四丈高，船一会儿被卷到浪尖，一会儿被卷到浪谷……格列佛心想：这下肯定是九死一生，难道我会死在这里吗？不行，我一定要逃出去！于是，格列佛开始向海浪斗争。忽然，一个大浪打过来，船被打翻了，格列佛马上抱住一块船板，在海上飘着，这时，一只海豚游过来，把他送上了岸。
当格列佛艰难地从沙滩上站起来时，他被眼前的一切惊呆了。这是一个荒岛， 岛上满是灌木丛和野草，一片森林望不到边，这时，灌木丛里传来一阵阵的狼叫，格列佛着急了：我怎么在这个荒岛行生存下去呀！我得马上想办法。
格列佛正在努力想办法，这时他的肚子开始唱歌了。他看到一棵椰子树，上面长满了椰子，看着看着，口水流了下来，可是他没有了爬树的力气，便拿起一根长树枝，把椰子砸开，喝光了椰汁，他有了一点力气。他拿起两块石头互相砸，石头撞出了火花，他点燃了野草，他又开始钻木，使火更旺了。他又摘来各种各样的野菜在火上烤着，给自己做了一份“野菜饭”。
夜幕降临了，格列佛心想：我可不能和野兽一样睡露天，那该怎么办呢？我给自己搭一个帐篷吧。于是，格列佛用目光当灯笼，砍来树枝，割来野草，用树枝支好帐篷，再用野草一盖，帐篷就做好了。晚上，格列佛躺在床上，忽然，几声狼叫声传进了他的耳朵，他打开门，只见几只狼正瞪着绿色的眼睛看着他，格列佛马上拿起石头点燃了野草，狼吓了一跳，马上逃跑。狼就这样被格列佛赶走了。
第二天清晨，格列佛找到了一个山洞，里面有一只奄奄一息的小狗，，原来这条小狗本来是在一条船上的，后来船翻了，船长和这条狗游到了这个小岛上，船长逃生时，忘记了小狗，把它扔在这个山洞里。格列佛把小狗抱到自己的茅房里，给它喝椰汁，吃野菜，，马上小狗就恢复了元气，小狗成了格列佛最好的伙伴。
格列佛开始做武器，他把木头削得尖尖的，做成长矛，白天和小狗一起出去捕野兔 ，晚上就烤火吃野兔，过了一段时间，小狗长大了，格列佛也变强壮了。一个月后的一天，一架直升机飞过，格列佛拿着衣服挥着，但直升机没有发现他，他伤心极了。又过了一段时间，一艘轮船经过荒岛，小狗叫着，格列佛挥着衣服，船主发现了他们，便把他们救走了，格列佛终于乘着船回到了家。
五年级第五单元作文
敬爱的刘翔哥哥：
你好！
我十分崇拜你！要知道，我是一个跑得不快，和同学赛跑总是得倒数第一的人。在我眼里，他们跑得很快，所以我也想和你跑得一样快。世界上像你这样的人也是屈指可数的。我已经知道了关于你的许多事，你参加的是110m栏赛跑，你的最好成绩为12秒88。
我听说你的最好成绩和古巴罗伯斯相差0.02秒。这就是我们班的同学把罗伯斯叫成“萝卜丝”的原因。不过，这只是个测试，只要你发挥正常水平，就一定可以赛过这个令我讨厌的“萝卜丝”。我希望你没有压力，在奥运会上出色发挥，赛过所有选手，为国争光。
希望你好好训练，保重身体，也许有一天，我也会和跑得一样快，成为你的接班人！
祝你身体健康！
此致
敬礼
五年级第五单元作文
我相信大家应该都有印象最深刻的人，今天我来讲讲我印象最深刻的人。我印象中最深刻的人，他有一双炯炯有神的眼睛，一双小巧玲珑的手，小小的鼻梁，短短的黑发，今年51岁。你们猜是谁？对了，就是我们那博学多才的语文老师——匡桂敏。
匡老师是在我们四年级时才当我们的班主任。当我第一次见到匡老师时，我就感到了一种才艺感和文学感。我们以前的老师是严厉的，是我感到害怕，惊心；我们这个老师是幽默的，温顺的，但如果我们做一件事情连续错了三次，他就会发火，因为他有一个习惯叫事不过三。
怎么个事不过三呢？比如有一次我上课时和同学讲话被匡老师发现了，匡老师就对我说：“上课要遵纪律，你不知道吗？下次不能这样了。”第二次上音乐课时，我又和同学讲起了话，又被匡老师看见了，又对我说：“上课不能讲话，要遵守纪律，如果下一次再让我发现你就别怪我心慈手软了。第三次时，我课堂上又讲了话，一下课匡老师就走在我面前说：“给我把不许讲话抄100遍。”你第一次犯错时她会和蔼可亲的提醒你；第二次犯错时她会心里带着愤怒提醒你；第三次犯错时她就会走到你面前告诉你你要罚写的作业，还会说你不要搬起石头砸自己的脚，这就是我们匡老师事不过三的习惯。
我们今年已经五年级了，再过一年我最敬爱的匡老师就要离开校园了。但匡老师还是那个令我最难忘的人！印象最深刻的人！也是我最敬佩的人！
五年级第五单元作文【】
童年是每个人开心的季节，童年的快乐是人生中不可少的快乐。童年是纯真、难忘的岁月。一个愿望，一个教训，看起来微不足道，却饱含着我们童年的快乐、梦想和追求。童年里有着我们记忆深刻的印象，所以我们要珍惜童年的美好生活。
在我7岁的时候，我和爸爸一起去姨夫那玩，那次我拿小锤子到外面玩。我看见了一只小蜜蜂在那转来转去，我感到非常好奇，为什么蜜蜂在那转？我用小锤子使劲砸了一下地面，发现蜜蜂还是在那转。我用锤砸了一下蜜蜂，蜜蜂不再转了。发现蜜蜂不转了，我也很好奇。
之后我用手砸了它一下，原来它很好，它也没有任何反应，只是一直在我面前飞来飞去。我又用手去砸它，可是这次它却对我发起了攻击。我刚把手伸到蜜蜂跟前，它就把尾部的毒刺向我的手部发起攻击，我还没反应过来，就被蜜蜂给蜇了一下，我的手非常麻。我马上回到爸爸那说被蜜蜂给蜇了一下。爸爸找到牙膏给我涂上一点，过了一个小时之后，被蜜蜂蜇的地方已经好了，害的我一个小时没敢动右手。
后来我才知道原来蜜蜂如果蜇人了，他身体的器官都出来了，过一天就死了。这让我知道了，有些动物不好惹，有时候动物还能死亡，所以，我们要珍惜动物，不要惹动物。
五年级第五单元作文
我的妈妈留着一头清爽洒脱的短发，有一双清澈的眼睛，鼻梁上架着一副银边眼镜，再往下就是一张能说会道的嘴了。妈妈个子不高，体型偏瘦，走起路来像一阵风似的。
看了我的描述，你一定觉得我的妈妈是个很精明的人。哈哈，那你就被她的外表骗了。其实我的妈妈常常犯迷糊。有时候，她把米洗好了放进电饭煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才发现电饭煲里的米还没开始煮；有时候，她早上急急忙忙地出门上班，过了几分钟，又听见她“咚咚咚”往回跑的声音，不用说，肯定又有什么东西忘带了。
有一次，她在屋子里东翻西找，我问：“妈妈，您找什么呢？”妈妈一边找一边皱着眉头说：“找笔呢，刚才还在这儿，怎么一会儿工夫就不见了？莫非长腿跑了？”看她着急的样子，我也帮着找。可是，桌子上没有，沙发上没有，抽屉里也没有……笔到底在哪儿呢？忽然，我看到妈妈的手里正拿着一支笔，便问她：“是您手上拿的那支笔吗？”“咦，原来在这里。”说着，不好意思地笑了。
瞧，我的妈妈就是这样一个迷糊的人。可是，她的迷糊在我的眼里正是她的可爱之处！
五年级第五单元作文
像一个个活泼可爱的小精灵，在方格纸上跳跃，尽情地玩笑嬉戏；像一条条清澈见底的小溪，流过笔尖，顿时一篇佳作跃然纸上。汉字，我们中华民族的汉字！
从小，我就与汉字拉起了手。在《格林童话》中，汉字拉着我的手，为我讲述着一个个精彩的故事，愉悦了我的眼睛；在一本本的科普、历史书上，汉字又告诉我世界的奇妙，祖先的秘密，开拓了我的眼界，为我的大脑“充电”。汉字由横竖撇捺折奇妙组合，同我们身体上的器官多么相似，它们就是我们的伙伴。如今，我们要将这群可爱的小精灵潇洒地留在方格框里，给记忆留下无穷的回味。
汉字从古演变到今天我们使用的楷书，每一种字体都让我着迷，它有一种智慧的力量，一个想象的天地，让我瞬间有许多的灵性，在自己的空间飞翔和驰骋。现在，我参加了作文兴趣小组，因为汉字具有声音、色彩和气味的魅力，调动了我写作的情绪，汉字好像我的兵将，乖乖地听我调遣，流过笔尖构成了一篇篇佳作。
看着自己熟悉的汉字，我不禁赞颂道中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。
我爱汉字，我爱写作，我更爱中华民族的汉字。
五年级语文第五单元教案
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、学习从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并联系上下文，展开合理想象，揣摩人物内心。
3、理解课题“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱和用实际行动克服困难的顽强毅力，懂得“爱”能创造“幸福”的真谛。
4、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
1、学习抓住课题理解课文内容的阅读方法。
2、从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。
1、理解课题丰富的内涵既是重点又是难点。
2、小组合作，进行合理的读写整合训练，发展学生表达能力。
第二课时。
一、复习导入，检查预习。
1、复习课文概况。
2、检查课外预习情况。
认真读课文8-22节，然后简要复述科林是怎么点亮灯塔的。
(1)、学生交流，师随机板书。
()点亮灯塔。
()搜集煤油。
()询问方法。
(2)、补全板书。
二、品读课文，抓住关键词及文中含义深刻的句子，理解句子意思，体会人物丰富的心理和情感。
1、询问方法。
师：科林带着对父亲的爱，决定重新点亮为船只导航的灯塔，他去询问了看塔人达菲先生，认真读课文8——16小节，仔细找一找，哪些句子体现了科林急切的心情?用直线划出。
a、根据学生交流出示相关句子。
b、自由朗读体会，抓住关键动词。
c、交流，指导朗读。
(1)找寻特点。
(2)明确作用。
(动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。)。
d、知道人物的语言也是为表现人物内心服务的。
(1)找寻特点。
(2)明确作用。
师：语言描写也是刻画人物的方法，是塑造人物，揭示物性格的重要手段。
e、分角色朗读。
2、自学搜集煤油。
a、学生自学：
b、集体交流。
(1)句子出示。
(2)寻找关键词。
(3)明确作用。
c、根据提示齐读，读出感情。
3、体会人物精神品质。
师：科林的成功用达菲先生的话说是创造了一个奇迹，你觉得呢?
板书：毅力。
爱
三、学习课文第三部分，体会科林的心情变化，感受科林的幸福。
出示：听着平安夜的歌声，看着远处经过自己努力点亮的灯塔，科林十分()心想：()。
2、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。
(3)理解课题。
四、课堂练笔，读写整合。
科林是如何搜集到第一杯煤油的?展开你的想象，写一写，抓住人物的动作、语言，揣摩人物心理活动。
1、小组交流，学生代表执笔。
2、集体交流，师及时指导。
3、及时修改，再作交流。
五：小结作业布置。
科林用了三小时搜集了四桶煤油，前后三小时科林的心理有些什么变化?请你写一写科林搜集煤油的整个过程，注意有详有略，通过言行展现人物的内心。
板书：
(成功)点亮灯塔。
13、科林的圣诞蜡烛(努力)搜集煤油。
(急切)询问方法。
五年级语文第五单元习作
今天，老师带领我们去遨游了汉字王国，令我大开眼界。
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们在不断地改进汉字的形体。
1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原打了一场惊天动地，泣鬼神的大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，歼灭蒋军。在拟定作战命令时，不小心把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。刚好河南有个泌阳。部队接到命令匆匆赶往泌阳。结果贻误战机。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全军溃败。
通过这个故事让我知道了，一字之差表达的意思截然不同，有时会误大事。以后写字，我们千万不要马虎哦！大家可不能小看多一笔少一笔哟！写错一个字，意思就有天壤之别呀！
我体会到我们从小不写错别字，长大后会终生受益，我们可不能小看写字时多一笔或少一笔哟！写错一个字，意思就截然不同的巨大变化。一字之差，表达的意思就会有天壤之别，有时甚至会误大事，以后我写字一定要仔细呀！
游了汉字王国，让我深有体会，小时候养成不写错字的好习惯，长大后会终生受益。我要好好学习，让汉字突破新的记录。让我对汉字有了新的了解，汉字真是太有趣了！
作者：池礼婧。
一个星期，老师带领我们去汉字王国转了几圈，我感到受益匪浅、大开眼界。
走进了汉字王国以后，我看的眼花缭乱。汉字的历史年代有甲骨文、金文和篆书、隶书和楷书，由繁到简。
我对汉字的体会是：中国汉字生动形象，可有时候因为一个错字而在战争时代伤亡惨重，也有时候因为一个错字闹大笑话哦！
学习汉字后我明白了：我们在学。
作文。
时不要写错别字，不然会闹大笑话的哦。不仅会闹出大笑话，还会丢失自己的面子哦！写完了作文或语文、数学作业时要检查一遍！
我们班有一个马虎（全班给他起的外号）如果是他写的作文，那一定是错字连篇。这一天，老师让我们轮流着防火安全小知识。今天是他小马虎坐。
黑板报。
——防火小知识。他大声说着：“这一次终于到我来写防火安全小知识了。”他从讲台上拿了一支粉笔杂黑板上沙沙沙的写了起来。
“我写完了，来观看一下吧”他说。
“小马虎，我报警了”我说，“防火知识须知写成了放火知识须知，那是犯法的。”老师一来，就让马虎站在了门口。
最后，我想把千言万语汇成一句话，那就是中国汉字，我爱你。让我们一起去方块字中认识它的博大精深，中国汉字很有趣，中国汉字需要认真去了解的哦！
作者：周靖伟。
这个星期，老师带领我们去汉字王国遨游了一番，使我感受颇多、受益匪浅、大看眼界。
汉字拥有着惊人的历史，是从甲骨文到金文、金文到篆书、从篆书到隶书、从隶书到楷书，在这漫长的阶段中，由繁到简，渐渐形成了我们现在的汉字。
这些汉字使我们应接不暇，这边刚刚欣赏完一个汉字，那边又出现了一个汉字。
欣赏完这段令人眼花缭乱的汉字，不禁又使我想起一件事：老师罚我们班的“小马虎”写。
检讨书。
“小马虎”写完了检讨书，交给了老师当时老师就把检讨书还给了“小马虎”，让他去“游班示众”原来他把“抄”作业的“抄”字，写成了“炒”弄得我们班都笑了起来，有的捧腹大笑，有的笑得合不拢嘴我们班干部说：“原来抄作业还可以像股票一样升值呀！”
通过这件事，我明白了一个道理：我们在学习中不能也把汉字给写错了，既不能少一点，也不能多一点。因为现在的汉字已经达成了定型化、规范化的程度。如果我们把字写错了，不仅会闹出很大的笑话，还有可能会造成不可预测的后果。
这次遨游汉字王国，使我们收获到了无穷无尽的知识。也让我知道了汉字的演变过程，更能让我们懂得中国汉字的博大精深。汉字是我们中国的瑰宝，我们一定要把中国汉字发扬光大。
遨游汉字王国到此结束了，大家有没有觉得很有趣呢？只要我们多了解汉字，就能得到知识和财富。
我们的名字叫汉字。我们的历史源远流长，据说在上古时代就有我们了。刚开始我们只在龟壳上占有一席之地。那时只有少数博学多才的人才能一睹我们的风采。他们隔三差五的来我们这这串串门。随着社会的发展，我们地位提高，开始登录竹简了。直到汉代，我们才跃然于纸上。这时纸张比较普遍，我们和人们见面的机会越来越多了。
我的家庭成员很多，有许多兄弟姐妹。《康熙词典》中收藏了我的7万多个朋友。在我的兄弟姐妹中，有些长的很像。如“己”、“已”和“巳”。“己”是代词，指自己；“已”是罢了、已经的意思；而“巳”是地支的第六位，指蛇。同学们在和我的兄弟姐妹们交朋有时一定要小心，千万别认错朋友。我的有些兄弟姐妹看上去比较复杂。如“爨”（烧火做饭之意），“奭”（盛大之意）。我们平时只有多看书才能碰见这些兄弟姐妹。还有些兄弟姐妹比较害羞，平时很少出门，所以不少同学可能不认识他们。对于我的这些家庭成员，同学们也要争取了解，因为他们组成我们大家庭的重要部分。
自从我们诞生以来，人们用我们记载。翻开书本，看见我们，就看见了历史长河中发生的点点滴滴。很自豪为中华文化做的贡献，希望更多的人到我们的精彩世界里和我们一起做游戏，探索奥秘。