优秀作文不仅需要语言流畅，还要有独特的观点和深刻的思考。下面是一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和参考。
古镇的地图作文字_高中作文
泥坯层夹的小木楼中的盛夏总是难熬，蚊多酷热，幸亏自己住的这小木楼靠着小溪，也自有一份清凉。他望了望窗外黎明中的竹林与青山，心中却已是波动不已，这是自己大学毕业后的第一份工作――在这湘西的大山里扶贫两年，想了想自己大学里对未来的憧憬，心中不免一丝无奈。他摇了摇头，想到明天就是第三个学期的头一天，他又伏下头，继续着自己枯燥的工作安排。
鸡已鸣了三遍，他放下手中的笔，整了整桌上的杂物，掐灭了桐油灯，他走到了藤条箱子旁边，准备把杂物放进去。忽然，他想到了自己还有一张地图压在箱底，大学时候买的，大概也很久了吧！他费了很大的劲小心的把它从箱底抽了出来，他望了望地图，想起了大学的豪言壮语，心中却又是一阵迷茫，再过一年，便可走出这大山，回到都市。想到这里，心中却又泛起对朝夕相处一年的山娃子们的不舍。毕竟他们太可爱了。他们那一双双求知的眼睛总是会让他心中引起一阵不小的震动。
这是山里唯一的学校，也是唯一的教室。也是他的小木楼。他把地图钉在了木板墙上。虽然很旧，却也还十分完整，字也清晰。山娃子也逐渐来了，他们是不收学费的。这是教育局领导对他说的。可乡亲们却还是抱来了鸡蛋玉米棒子等在这里算得上是好生活的东西。乡亲们千推万送的，他才收下，毕竟他知道山里人太苦了。
“老师，这是地图吧！”蛋伢睁着眼睛十分认真的问着他。“是的，蛋伢，外面的世界大着呢。”于是他提高了嗓门，“同学们，想不想走出大山呀？”他只听见了一阵宏亮而真挚的回答：“想！”他的心又一次被震动了。他摸着蛋伢的头说：“好好读书，将来会走出去的。”他的话不大却带着几分力量。那张地图也就钉在那儿，山娃子们总是喜欢在面前凝视着它。他明白他们的心中已经长了翅膀。
又是一个月过去了。他照例走进教室。他陡然发现孩子们却少了往日的言笑，他斜望了一眼教室，木墙上的地图脱了一角，他走近一瞧，却是图钉掉了，地下却只有木板，没有图钉。他心中不免一丝恼怒，却又没有发作。他似乎知道孩子们会把地图糊上。那天，小木楼里却充盈着一种沉闷。
又过了些日子，地图一直没有糊上，却又掉了一只角，他压住了心中的怒火。毕竟这是他大学时买的.，虽不值钱，却带着几分怀旧。他扫视了一下板凳上的孩子们，心中涌起一阵失望和无奈。他走进了房间，拿出了自制的浆糊，正欲把地图贴上木板。忽然，班长蛋伢叫了出来，“老师，您不要糊，求求您！”他望了望山娃子们，看到的却是十几双恳求近乎乞求的眼神。他放下了浆糊，也没问为什么，他知道山娃子们一定会说出的。不过，望见那翻了过来在风中摇曳的地图，心中还是一丝不快。那天，同学们学得十分卖力，似乎是对他不糊地图的一种回报。
生也难以忘怀的话。“老师，我们知道，您是要走的，我们也知道这是您最心爱的东西。那天风吹掉了图钉，我们不准您用浆糊糊是怕您走的时候会扯下来的时候撕坏了。老师，您能不走吗？我们真的舍不得您。”这时药伢站起来说：“老师，这是蛋伢用自家的鸡蛋爬了几十里山路从镇上换回来的，老师，把地图钉上好吗？”他只觉得心头一酸，他抱住了全班的同学，拥在了一起，哭在了一起，在那一刻，他似乎觉得一切只是虚无的，唯有这一瞬才是永恒！
回忆是想念的地图高中作文
另有两个月，就一年了！
一年的时间就如许从指缝间溜走，我宛如捉住了什么，也宛如什么都没握住。急忙流过的大概便是那叫芳华的工具，还陪在身边的也便是那几句急忙的问候。
不知道什么时候我也学会了多愁善感，大概初中，大概高中，也大概是现在！
每一天起床，太阳都早已斜挂在天空，火红火红的，不耀眼，但我却由于看不见山而难过！每一天薄暮，我们都在低头忙着本身的事，没有细致表面是否另有斜阳，然后急忙又到了晚上！某一个晚上，忽然想要去看一看玉轮，推开窗，才发明什么也没有，连星星都不知道躲到了什么地方！然后开始缅怀原来的地方！
不知道曾经支付了几多，想要算，却毫无头绪。不知道现在劳绩了几多，想要比，却没有工具。我用十年的芳华，换来现在坐的位置，我问它：十年，够么？十年，值么？惋惜它只得当做一个谛听者！
另有两个月，我也要酿成学长了！也曾想过要做一次总结，每次回顾发明，这一年过得太急忙，急忙到忘了这一年从何时开始！
这一年我宛如少了许多工具，许多，但我便是无法想明白我到底失去了什么！这一年来身边少了许多朋侪，曾经的无话不谈酿成了无话可谈。许多朋侪的接洽方法也弄丢了，我想要去挽回，却发明，火线连路都没有。我开始惶恐，我开始畏惧，我开始无措，但是，我却逐步风俗了如许，我发明本身越来越岑寂平淡，呵，大概也只是淡漠罢了！
偶然候以为本身挺孤单的，但我却慰藉失恋的同砚：一小我私家，挺好！每一次如许说都市有一种负罪感：本身一小我私家无奈的过着，却要让别人跟我一样。当时候以为本身也是挺坏的！
人都有想倾吐的时候，我也不破例。但是细数下来，我真正倾吐的次数宛如是0。心中藏了太多事变，偶然候想一吐为快，但在他或她眼前的时候，全部的一件一件的事都不知道跑到了什么地方！现在，都已经风俗了，既然说不出来那就继承闭嘴吧！
是的，风俗了！风俗了闭嘴。我宛如没有当初那么健谈了，固然曩昔也不是很会说。在这里，我不想说，也不喜好说，大概是我吐字的风俗欠好，别人听不清，然后一遍一遍的问我在说什么。然后，然后我就闭嘴了！
一年，一年里我最怕的是刚开学的时候，我怕别人问我参加了什么部分！我不知道该怎么答复，由于我对什么部分都不感兴趣，我有我本身的小天下。我喜好待在我的小天下里，那边有我理想的、有我营造的、我所喜好的统统！
厥后也就风俗了，别人问就让他问吧！
大概是我太甚于在乎本身的小天下了，忘了人也是一种群居动物。现在的新朋侪增长未几，曩昔的老朋侪失去不少。我没有来由，也没有任何捏词求全谴责别人，徐徐长大的我明白，人与人之间的干系是必要谋划的，没有谁欠谁，也没有谁应该给谁！
一学期实在很快的。在我们都还没有细致的时候，在我们还在为北风发愁、为落叶难过的时候，它来了。期末到了！
这时候才想起，本身宛如什么都没有学到！不出不测，挂科了，还不止一门。但是并不影响我过年的心情，固然，它也很不给体面，补考也没过！
那半学期我什么都没得到，唯一能给我一点慰藉的大概就只有我不停喜好的篮球了。在这里，我个头仍旧没有增高，球技有没有前进我也不是很明白，但我却成了班级篮球队的首发。几多年了，我都没想过本身能打首发了！呵，固然，这也大概是由于我们团体程度不高的缘故原由！
大概篮球能给我慰藉，但却抹不去我内心的孤寂！那些日子，我就像一个急忙过客一样，看着眼前目今的云卷云舒，花着花谢！
眼前目今的统统，我彷佛找不到一点与我有联系关系的工具。以是我看着，看着。然后我过着，过着。全部的全部好像都只在与我擦肩而过，在我想要融入的时候，它却已经寂静溜走！
我不是一个喜好热闹的人，我喜好平静。一小我私家平静的看看书，看看电视，再一小我私家偷偷的神游宇宙，然后一小我私家平静的写写工具！
生存实在不必要太多的跌荡升沉。我们都不是故事里的主角，影戏里的好汉，不要想去探求更多刺激，也不必要把人生写的怎样的波涛壮阔。平淡悄悄是我们一生最大的幸福！
不管我的生存怎样，不管我是不是过客，时间都不会等。它就像一列永久不会停下的列车。载着我开向不行知的将来！
对，将来是不行知的，以是人生才会云云精美！大年头八，还没好好感觉一下年味的我坐上了北上的列车，室友就在身边。窗外的天下却在眼前目今急忙掠过。
新的学期，总是必要一些新的工具的。
我试着放下曾经的统统，让本身重新开始。但有些工具它已经深深地刻在我的骨子里，好比我喜好平静，好比我喜好山川交相照映，不喜好单调的水。
有些工具，我无法转变它，以是只有逐步的担当它，于是我彷梵学会了唾面自干。但我知道我骨子里的反叛。
我试着融入现在的生存，到场现在的生存。我开始与身边的朋侪交换，开始张嘴，开始语言。既然到了这里，我不想归去的时候什么也没有留下。
新学期原以为也会像上学期一样无聊但却急忙，可总有一些事变会让我们措手不及。阴差阳错的我在表面找了个小窝，想让本身找抵家的感觉。但事变每每比想象的要庞大的多。总会有一些人和一些事在影响着你已预定好的生存。
除了小窝外，生存也没有多大的转变，但我以为本身变了。不再像曩昔那样想家，和一些本就接洽未几的朋侪接洽也愈发的少了。我总在为本身找来由，但究竟便是究竟，不是你表明一下就可以转变的。
我喜好站在窗户边，平静的'站在窗户边，然后看着窗外的天下。偶然候会发出一些感触，偶然候便是单纯的在发呆。
实在窗外的天下很美，有为了生存在繁忙的人，有为了抱负在拼搏的人，也有无知的小孩在玩稚子的游戏。这些都市让我的心静下来，会让我偷偷的想想已往和将来。
厥后才明白，这些年急忙掠过的不但仅是窗外的天下！
偶然候我也在想，我现在在这里干什么？肯定要在这里么？脱离这里我就不是我了么？
脱离这里，我照旧我，之以是要在这里，大概便是为了不想已往十年的时光付之东流，以是我肯定要在这里。我不停在内心对本身说。
偶然候也想找小我私家竣事二十年的只身，但末了总因此种种百般的捏词一推再推。末了我知道了我内心不停没有对别人说过的来由：我畏惧负担责任！
我实在是一个很怕贫苦的人，大贫苦小贫苦我都不喜好，尤其是责任这鬼工具，更是让我唯恐避之不及！
以是二十年来，我不停只身。曾经大概有时机竣事如许环境，但由于“责任”这两个字，我不停连结近况！
生存总是满盈惊喜的，有些人总是会在不经意间突入你的天下，进入你的眼帘。然后不停吸引着你的眼球！
但是我照旧依然的脆弱，我的那一丝仅存的勇气总会在要害时候跑的无影无踪。仅留下谁人让本身留恋的身影在脑海回旋！
好像我的天下总是如许：软弱，软弱，继承软弱，然后错过，错过，再错过！就像是在履历一次次的循环！
五月的阳光是优美的，我要在如许的阳光下开始我的第一次练习。坐上大巴，窗外的风物向死后飞奔而去！我却在理想着能有一次优美的邂逅！
但是，抱负很饱满，实际却更骨感！
五月的淮安，柳絮漫天，风轻轻拂过，就直往眼里、鼻里转，我不喜好。以是又开始缅怀我原来的地方了！
另有两个月，便是一年了。这时候要是不写点什么，大概就要酿成急忙那年了！
这一年我劳绩了几多？不知道。但我不停以为我的劳绩没有支付多，我更不知道，四年，是不是可以大概补回我十年的芳华！
大概有人会说，芳华便是如许的，便是在讲义与试卷之间倘佯。但我不信，我也有我的反叛！我的芳华不该该只是如许，但却过成了如许，我不甘愿宁可！我不停以为本身是个坏孩子，但却做了十年的乖娃娃！
现在的我是不是要放下统统去找真正的我？！我不敢，我没有勇气，我放不下，不停都放不下！
想看玉轮，却只有霓虹在闪耀，想数星星，却只有一盏白织灯挂在头顶！
是的，我又开始缅怀我原来的地方了！
回忆是想念的地图高中作文
从小到大，我的回忆几乎都很美好，有那么几个不愉快的回忆也被覆盖了，要说温馨的回忆，大多都是父母留给我的。
我不知道父母是怎样认识的，我只知道从他们相爱的那一天起一直到今天，他们过得都很甜蜜，他们俩个看起来永远都那么恩爱。现在的他们早已经没有了年青时的浪漫，但是从一些小小的细节里，我都可以看得出他们当年恋爱的影子。
有一次，母亲因公事出差去山东，当时是冬天，母亲的衣服有些单薄了，所以父亲决定带母亲去买衣服，买的衣服的确不少，而且每件都是父亲亲自挑的，然而令我感动温馨还不是这些，在走进和走出商店的时候，他们一直都是牵着手的，而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为父亲的恩爱而变成暖色调了。在上飞机前，父亲和我都去送母亲了，在去候机厅的路上，父亲很自然地接过母亲手中的旅行箱，而母亲也下意识地牵起了父亲的手，两人的动作很自然也很迅速，但是仍然给我留下了温馨的回忆。时间过得很快，已经到了上飞机的时间了，临走前父亲理了理母亲的头发，说：“小心点，别感冒了，多穿点衣服。”“我会的，你放心吧，我走了。”几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，听起来歌谣般的柔和。
父母的恩爱，造就了一个温暖的家，为我留下了温馨的回忆，我想这也是我为何会感到幸福的原因吧。
同里古镇游记作文高中
今天一早，我、妈妈爸爸和妈妈的好朋友一家去苏州同里古镇玩。我们到了古镇就去找吃午饭的地方，我们找到了一个叫农家菜馆的地方。我在饭店，看到了一只大虾在津津有味地吃着一只小虾。看了一会这些场景，我们就出发去玩了。
二、出发。
在出发的路上，我和丁丁一直跑在几个大人的前面。在半路上的花坛里，我看见了一只死螃蟹，我就告诉了丁丁和唐磊叔叔。我们又继续走，又在树墩边的野草里，看见了几朵美丽的小白花，我和丁丁就摘几朵送给了妈妈。过了一会，叔叔说怎么从饭店到古镇要这么长时间？说完没几分钟就看见了古镇的大门。
三、渔鹰抓鱼。
我看见古镇的门有二根柱子，每根柱子上刻着两条龙。龙的上中央刻有“同里古镇”四个字。古镇里面的房子，真的是书上图片的明清朝的风味啊！我们走了一会，看见古镇的河塘边，有渔民在表演渔鹰抓鱼。我爸爸花了10元钱，因为我们只看到了后半场，所以让渔民再表演一次。看完了表演，我们就去别处参观了。
四、参观老房子。
我们进了一座老房子，它有二个院子。突然，我兴奋地叫了一声，因为那个院子里有很多柱子，我最喜欢爬柱子了。我才爬了几根，妈妈就说：“你再爬柱子，我就不给你巧克力吃了。”我只好下来了。我们接着去参观了老房子的房间。那房间里的桌子、椅子、屏风、木床等等，都是古色古香的风味。我们又走进了一家名叫“退思园”的老房子，我们不看房间，我们直接参观里面最大的院子。那院子里有河、有鱼、有虾、有田螺、有一些亭子、还有假山，真是名副其实的豪宅啊。
五、爬假山。
我和叔叔、丁丁去爬院子里的假山。一开始我、叔叔、丁丁没有找到路口，只能沿着山边往上爬。我们正爬到假山的中间，看见了楼梯，我们就沿着楼梯往上爬。山顶有座小亭子，我想到了一首诗：“人来小亭边，停步侧耳听，林深不见鸟，但闻鸟鸣声。”后来我们就下山了，叔叔和丁丁是走的楼梯下山的，我是沿着山边爬下山的。我找到爸爸妈妈、丁丁的妈妈后，我喊上爸爸陪我又爬了一遍山。最后我们就结束游玩回宾馆了。我觉得今天特别高兴！
凤凰古镇高中作文
来到了街子古镇，四棵笔直的大银杏便吸引了我的眼球：那四根银杏树有十米多高，它们整齐地排成一列，树枝交错，好像在欢迎我们的到来。
进入街子古镇，脚踏着用一块青石板铺成的路，再抬头望望那历史悠久的吊脚楼，使我感受到古代劳动人民精湛的技艺。那吊脚楼全体呈红色，房子的车角用四根大圆木支撑，房顶是用瓦片盖成的。房檐上有许多精致的图案，我看得出神，这时楼下的一位两鬓斑白的老人告诉我：这些图案都有一些美好的含意，比如精致的小鱼代表着“年年有余”，盛开的牡丹代表着“花开富贵”。正午的阳光透过高处的树木斜照下来，留下斑驳的光影。老人靠着那粗壮的木头，细细竹条在她手中翻腾着，织成了一张交错的网，小学生优秀作文《游街子古镇作文》。这是一幅原始，古朴的图画，让人的心灵在此静谧。
街子古镇有三绝：叶儿粑，冻糕，豆腐莲子。叶儿粑皮糯馅香；冻糕中揉入肉茸，有肉的油腻又不失大米的清香；豆腐莲子，本是豆腐皮，却因人们的.巧手，让变成像面一样一根一根的。
古镇的店铺很有特色，里面卖的都是一些民间工艺品，其中有做工巧妙的小竹蒌，有坚固美观的小凳子……其中有一样我最感兴趣，那就是——“鸡公车”。“鸡公车”在我们这个年代已经十分罕见，但在古装戏中却常有他的身影。老板告诉我们这鸡公车虽然构造简单，但却能载人。我可不信硬拉着弟弟坐上“鸡公车”。我迫不急待地推着弟弟走起来。嘿！这“鸡公车”还真能载人。古代人发明的团党东西可真不能小瞧。
同里古镇游记作文高中
过了大约1小时，已经晕车的我，终于出了地铁站。妈妈在站台边买了88元的同里门票，这样可以免费来回坐旅游大巴。（后来听说乘公交去的，在门口买票要花100元呢。）幸好早地铁口买了旅游公司卖的票。
进了同里，两边都是店铺，有吃的，玩的，住的。我左看看，右看看，看的眼花缭乱。妈妈给我买了好吃的芝麻牛筋糖，刻了“那”字的小牛角梳，珍珠手链，还吃了袜底酥、梅干菜饼等特色小吃。
我们游览了退思园、珍珠塔等园子。退思园是江南古镇唯一的世界文化遗产。妈妈告诉我，清朝一位大官退休来这里建的，退居思过的。我很喜欢游览园子，池塘边喂大鱼。吃剩的饼掰小块，刚扔去，就听哗啦一声，一大堆鱼抢吃。好开心啊！跑过长廊小桥，钻假山石洞，爬楼看花园美景。不亦乐乎！
我看到有人拿着吹糖。就闹着要。可一路上都没看见，正当我绝望透顶时，做吹糖的小车突然出现在我眼前。20元一个，妈妈犹豫了一会，还是满足了我。叔叔让我与他一起做。他从锅里摇出一些麦芽糖。捏成透亮的白色时，一拉拉出长长的一根管子，让我配合吹气，一团麦芽糖鼓成一个球。叔叔拉拉、捏捏，一只胖兔子做好了，因为我把气吹多了，妈妈说是猪，哈哈！
我们还同别人拼了一条船。一位伯伯摇着橹，小船在水上一摇一摇真好玩！看着岸上的景，我们是水上的景了。
下次，我还要去同里玩！
古镇凤凰高中作文
在湘西，在青山的怀抱里，有一个安静喧嚣的小镇。天空飘着大片的白云，绿色的山坡上点缀着金黄色的油菜花。随着风的吹拂，这块被春雨滋润的“绿色地毯”在温暖的阳光下掀起波澜。
这个小镇有一个美丽的名字——凤凰。
青砖，斑驳的墙壁，灰色的石板路，朴素的色彩。大都市没有突如其来的耀眼光彩，到处都没有物欲横流的“现代”气息。这个镇有很多独特的清洁设施。它一尘不染，就像——年所有尘世浑浊都被摒弃的那座山。沱江在她身旁静静地流淌，木管车在岁月的伤痕周围晃来晃去，发出声响，简单而美丽；流水满是小白泡，四周是吊脚楼，清澈明亮；河岸上，古老的吊脚楼悬在空中；弯曲狭窄的街道让人感觉无忧无虑。这种感觉直接渗透到你的骨髓里，但长长的小巷融进你的身体，悠闲的旅行。
跟随沈老小姐的脚步寻找崔璀。在山里，在深巷，在河边，我用心找到了它。
在路上，我遇到了一群很有魅力，戴着大耳环的苗族姑娘。其中有崔璀的人物吗？他们端庄、朴实、不苟言笑。他们害羞的时候，秦守伟就把他们的手包容起来，藏在包里，极其动人。镀银的头饰、衣领、手镯随着动作摇摆，发出清脆的声音，像玉珠从玻璃盘子里掉下来，摇摆着动人的歌声。绣花腰带，图案精致简约，背面小筐做工精细。我似乎从他们身上看到了崔璀的美丽和简单。——一种从传统民族艺术土壤中培养出来的创作勇气和纯真，活泼生动，就像苗族民歌一样，终日不知疲倦。
我继续寻找，内心充满了纯粹的美。我在狭窄的阁楼前停下来看了看。一个16岁的女孩躺在低矮的长椅上，一个个认真的计算着，仿佛已经忘记了身边的一切。她是崔璀吗？从她身上，我看到了崔璀的乐观和不甘。——在这样一个偏僻的小镇长大后，她依然求知若渴。我想她的未来会像这个小镇一样美好。
与小镇的精致寂静相比，市场的热情是另外一种颜色。沱江上有一声响亮的号角声，那是一个年轻的摆渡人，拿着一艘有芒的船。经过多年的风吹日晒，他们黑色的皮肤显示出他们强壮有力的手臂慢慢摇摆，走过河岸。女人们在河边的`吊脚楼上忙碌着。老人依靠建筑和门制作古代手工艺品。活泼可爱的孩子们上上下下的玩耍，小商贩们的叫唤，在这里，你可以从任何女人或男人的脸上找到热情；走到每一个地方，每一个角落，都能听到笑声。这里的一切都很美。在这里，即使没有阳光，你也会觉得特别温暖，所有的不快都会被凝固带走。
这个古镇似乎为了净化现代人的心灵，已经静静地等待了几千年。我曾经记得在一本书里读到过这样一句话“世界可能每100年就死去并改变一次”。也许有一天我们已经记不清在这里生活过的人了，但是这里的蓝瓦灰墙，长长的小巷，淳朴淡定，一定是所有来过这里的人心中最美好的回忆。
凤凰古镇高中作文
一个人在古镇的石板桥上走着。周围，人群，熙熙攘攘。空气中混着淡淡的酒香……细纱般的阳光糊住我的双目。
一包桃花片，静静地坐在街角，细细咀嚼，注视着陌生人来来往往。在鉴湖之侧的鲁镇，果然与众不同。当置身于这个原本只存在于鲁迅小说中的水乡小镇，便有一种莫名的真实感。的确，这个小镇早已存在于鲁迅的心中，存活在千万读者的心中。
鲁镇，复制了当地历史生活中的民俗风情，又于小说中家喻户晓的人物故事紧密地维系在一起。此刻，我坐在街角，仿佛走进了历史，走进了鲁迅的小说。
鲁镇，触手可及，但又似真似幻……。
粉墙黛瓦、小桥流水，人们沿河而居，商铺错落有致……起身，手执一串臭豆腐，漫无目的地游走于街上，用手抚摸那并不古老的木门，感觉这个古镇似乎是新的。然而静下心来，仍旧能透过木门，依稀倾听鲁迅心中的那个世界。顿时，心中升起一股恬然之情。望着热闹的人群，突然觉得无所适从。找到一块凸起于路面的方墩，立于石上，视野开阔了：鲁镇的街并不长，但弯曲。阳光的.力度还打不破水乡的白墙，灼热的风拐进鲁镇，减了温度，眼前荡漾起一片幽凉的海。
鲁镇，没有入口和出口，随机跨入。无意中在街上碰上了拖着长辫子，戴着乌毡帽的阿q。晃悠着长烟杆，油腔滑调地装着各种怪相，在路人中，还有与我擦肩而过的祥林嫂在喃喃絮语：“我只知道东山的狼吃人，没想到西山的狼也吃人……”，孔乙己在酒肆的柜台边研究着“茴”字的写法……我惚忽了，这一幕幕鲁迅小说的场景就穿插在我身边！
路边，还有一组组形象夸张的铜像，讲述着一个个鲁迅小说中的人物故事。
街上，各种店铺的旗帜、招牌，把笔直的视线遮掩得错落无序，街的转角是令人期待的，憧憬有不同的画面，期盼遇见让心颤动的物或人。
鲁镇，有桥可依，有水可嘻，有酒可酌，有艺可观。有历史，有现代，有故事……。
回眼凝望，鲁镇一切依旧，它，摒弃热闹，独守清幽，虽游人来来往往，但闭上眼，静静聆听，仍能感受到那一份来自心地的惬意与清静。鲁镇的静，虽然弱，却不会消失！绍兴把鲁镇捧在怀里，摇啊摇，使鲁镇在一片祥和宁静中安然入睡。
不老的鲁镇啊！我从你身上领略了浓缩的绍兴，而你，孑然一身，可否记得我曾驻足停留，因你的美丽而有片刻失神。
高中生学好历史地图的四大方法
历史地图是帮助同学们学好历史知识的重要辅助材料。那么，我们怎样才能充分利用历史地图来学好历史知识呢?下面以《太平天国形势示意图》(见《中国近代现代史》上册第22页)为例，给大家讲一下学习历史地图的一些方法。
一、看图例。在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解;另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识;通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。
二、联教材。我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。
三、挖隐性。隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙;太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯;在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。
四、析缘由。有人问，为什么在1862年清政府借师助剿，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢?回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了;从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区;而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。
高考历史命题趋势预测及指导。
高考已进入最后阶段的冲刺，高考历史辅导老师关也对高考历便是命题趋势及重点进行了预测，希望能对广大考生的备考有所帮助。
关也老师首先以稳、定、难、变、新五个关键字概括介绍了高考历史命题趋势;其次，详细解读上述关键字，并在其中穿插介绍高考历史核心考点和真题剖析。
一、2013高考历史命题趋势及核心考点解读。
(一)稳：稳中求变、稳中求新。
1.试卷结构：
北京的高考历史试卷是标准化的命题结构基本已经固定。选择题12个每题4分共48分，非选择题6问共52分，一般会在37题的第4问设置表格分析题，不出意外的话20的试卷依然将会保持这个结构。
非选择题：37(历史学科内综合题，以一个词或者概念为主题，从四个角度展开设问，考查中国古代史、中国近现代史、世界史相关知识).(1)、(2)、(3)、(4)。
39、40(跨学科综合题，某个设问针对历史)。
注意：37.(4)自开始设置表格分析题，并慢慢开始考察信息分类。
比如：2037.(4)根据张一元企业发展历史阶段分析当时中国的相关经济状况;则为围绕爱国提炼主题，从表格中挑选符合主题的词语并加以阐述;则考到从水与人类文明进步的某个侧面，选出3个关键词并补充关键词加以论述。从以上这些题可以看出它慢慢开始考查信息分类和提取的能力，这是北京地区非常有特点的一种出题方式。
2.试卷范围：80%考点为主干内容。
主干：将考试说明中的知识点按照某种逻辑串联起来，前后贯通，自成体系，能够反映历史学科的规律和趋势。例如：
主干知识：古代中国：专制主义中央集权的强化。
重农抑商政策下农业、手工业和商业的发展。
儒学地位的不断提高。
近现代中国：中国的近代化历程。
国共合作与对峙。
新中国的建设与成就。
近现代的世界：西方代议制的确立及完善。
资本主义世界市场的形成。
人文精神的复兴和发展。
(二)定：时序性(强调对历史事件发生时间的精准定位)。
近三年的试卷中12道选择题中有5道题是考察时间与事件的对应关系，而将这个对应关系转化成高考题目的话，主要有以下三种命题角度。
1.时间排序：纯粹时间排序。
比如：20北京高考历史23题，要求将四部重要历史文献按时间先后顺序进行排序;20高考第22题就考察的是法国大革命中历史事件的排序。
2.时事对应：时间和事件的相互对应关系。
例如：年考了与元代《富春山居图》同时间的作品，年通过分析不同所有制企业总产值对比表判断三大改造开始和完成时间，年考了判断哪个选项中中外名著是创作于同一世纪的。
3.主干因果：主干线索中事件的前后因果联系。
比如：2010年西城二模中一个材料分析题考到了从政治和经济两个角度阐述甲午战争和八国联军侵华对近代中国社会转型的影响;2011年海淀一模考到从社会经济和政治思想两个方面说甲午战争前后中国社会的不同特点;2012年东城二模考了这样一个题目，根据近代中国棉花及纺织品产销状况表分析中国经济特点。如果能够搭建主干框架，了解其中的因果关系的话，就不难回答这些问题。
可以看出，北京地区的历史高考对于时间是非常执着的在关注。
(三)难：解题的本质是反命题。
北京历史高考单纯考查知识的重复和再现分值不超过一半，更多是考查知识的迁移和灵活应用，这就使得题目的难度被凸显出来。
1.陌生化：材料解析，考查获取和解读信息的能力。
陌生化的来源在于材料解析题的大量使用。考生在50分钟内不但要阅读2300字左右的材料并且要答题500字，而这些材料全在教材之外，使得题目陌生化，在一定程度上提高了题目的难度。
比如2012年考了通过史料中文言断句考查洋务运动中学为体，西学为用的思想。
2.反命题：定位时间寻找主干。
材料解析题是借用一段陌生的材料来考察学过的熟悉的知识，难点在于找到二者的对应关系。而解题的关键在于反命题：定位材料中历史现象的时间，寻找对应的主干知识。
比如：2010年海淀一模中考到，通过19巴拿马世界博览会中国获奖情况的材料，考查民资春天的特点;2012年高考通过近代通州经济的兴起考查民资春天的知识。
注意：材料解析大题的答案存在于两处：一是可以直接从材料中总结得出，二是主干知识。
3.创新力：多层赋分标准。
考查逻辑能力和历史论述能力，趋向于思维层次的考查。
比如：2010年表格分析题答题要求中提到言之有理;2011年则要求立意明确，逻辑清晰合理，2012高考要求立意明确，文字说明逻辑清晰，史论结合。以上这些题考查的都是历史逻辑能力和论述能力。而在2012年的西城一模中考到根据所学评价进化论，并给出按思维层次评分的标准，旨在考查学生发散思维和多角度思考的能力。
(四)变：考点增删和教材选择。
1.新增考点。
由于课改后新课标教材的使用，使得考点发生了一定的变化，出现了40多个新增考点。
主要有：中国古代史：宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理学三教合一。
世界史：古希腊、古罗马。
比如：2010年北京高考中14题考到了元代王祯的《农书》，20题考到古希腊哲学家柏拉图的理念论;2011考到苏格拉底;2012年则考到了罗马法。考生可以通过对比和10年考试说明做对比找出新增考点。
2.取消选二：选修二《近代社会民主思想和实践》不纳入考试范围。
对于高考题目的影响在于，选修二的内容可能会作为题目的背景材料，然后结合所学作答。
自己课本为主，另套课本为辅，熟悉教材。
(五)新：热点。
高考真题与当年国际国内时政热点的紧密结合。
例如：2010年高考中考查了元代的《富春山居图》，温家宝在3月份两会时回答台湾记者采访时也提及了这幅画;在辛亥革命一百周年及中共建党九十周年的2011年的高考中，则考到了有关于国共合作的题目，涉及了抗日战争、武昌起义、三民主义等知识;2012年距尼克松访华和田中角夫访华40年整，是中国外交史上值得纪念的一年，同时也是英国女皇登基60周年，在当年高考中则考到了中国和非洲国家的外交事件和英国光荣革命后君主保留的权利。这说明，每年高考题于当年的时政热点是紧密联系的。
地图在高中地理教学中的应用论文
1.活跃课堂教学氛围。
目前，我国的地图已经有了电子版，更加具有真实性，通过互联网技术，教师和学生之间实现跨时空的信息交流。如学生将自己生活、旅游的所见所闻分享给教师，教师可以综合考虑学生的兴趣爱好，调整教学内容，从而使得地理教学更加具有实用性。总的来看，电子地图可以为教学提供更加便捷的服务。总之，地理教学中的地图应用方法及技巧，需要针对地理教学内容、学生的内在发展需求来实现，将地图巧妙地转化为立体、生动形象的地理知识，通过各大优势的组合，全面提升地理教学质量，锻炼学生的地理综合素质。具体的应用方法及技巧，还需要根据教学实际情况而定。
参考文献：
[3]宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法[d].石家庄：河北师范大学，.
富阳龙门古镇作文范文高中
夕阳，傍晚的太阳。由于接近黄昏时，太阳通常为橙红*。下面我们来看看夕阳之美的作文500字，欢迎阅读借鉴。
那是我见过的最美的夕阳，骄红、温和。
山间的鸟儿发出清脆的声响，小池洼里的小水滴一滴滴的往低处流走，形成悦耳的铃声。阳光时不时透过山中薄薄的水雾，照*到我们的身上。
我们正沿着山间小路向上走着，目的地是山顶。这对于我来说无疑是困难的，从小就不是特别喜欢运动的我根本不可能到达山顶。我望了望前方看不见尽头的石阶，又望了望身后屈指可数的石阶，做了一个决定。姐姐似乎看穿了我内心的想法，拉住了我的手，坚定地对我说：“半途而废是不对的，”姐姐充满了期待的眼神扼杀了我心中退缩的根芽。我叹了一口气，只好继续走了。
不知过了多久，阳光已经由最初的温黄变为了淡淡的橙*。我身后的阶梯已经数不清了，而前方似乎也还很长。疲惫的双脚不知不觉便停下了前进的步伐，我找了块突出的小石块坐下了。
走得比我快很多的姐姐在随意的回头间发现了停止前进的我。我看不清她的面孔，但听到她欢快地呼喊我：“快上来！到达山顶了！风景超美的！”真的吗？我内心似乎重新获得了希望，双腿似乎被注入了力量，不断往上。
当我到达时，我看见了一副美丽的夕阳画。山与山之间并连着，西边的太阳朦朦胧胧的，是骄红的、是温和的，是我所见过最美的。
后来我遇到困难时，都会想起这个只有在永不放弃的努力下才能见到的夕阳，然后继续拼搏。愿每个人都能拥有这最美的夕阳。
如果有人问我，一天中最美丽的时刻是什么时候？我会毫不犹豫地回答他，那当然是黄昏的夕阳！
到了黄昏，夕阳慢慢地“掉”了下去，到了靠近山顶郁郁葱葱的树的位置后，虽然大地不再那么温暖，可是夕阳还是给了我们一个小礼物，那就是它金灿灿的光芒，这光将整座城市都罩了起来。
一眨眼的功夫，夕阳就变了个样儿，从金光四*变成了鲜红灿烂，似是万道霞光。这时几朵厚厚的白云挡住了夕阳，可夕阳并没有轻易放弃，想让自己的光透过云朵发出来，白云被调皮的夕阳染了*变成了红云，变得五颜六*的。运气好的话，你还能看到他让云姑娘们跳舞，各展风姿。还让她们变化多端，一会儿像仙女散花，一会儿像老太散步；一会儿像龙像马，一会儿又变成了观音菩萨，夕阳的法力比魔术师的魔术还要精*，很好看呢！不过，他可不经常表演哦！
夕阳的红光越来越大，临近的云都被染了*，近的是和夕阳一样的红*，远的则五*缤纷，有粉的、黄的、橙*的，紫*的……，都是一些美丽的颜*。这些多*的云朵便形成了*霞，*霞是黄昏美景之一。
夕阳看见自己创造了这么美丽的事物，献出了最灿烂的余晖，开心地一跃，却踩了个空，绊倒了，山婆婆催他赶快去其它地方上任，夕阳依依不舍地离开了这儿，消失在天空中。
傍晚，我走在回家的路上，忽然发现身旁的树木、高楼以至每个行人都被镀上一层橙黄*，自己也被笼罩在一片霞光中了。抬头遥望，一轮红日挂在柳梢，在向大地微笑。
灰蓝*的天幕上，有几朵薄薄的云*忽而橘黄，忽而朱红，边沿上还镶着一道金边；转瞬间，云*又变成了几缕云*飘在天边。夕阳仿佛一团燃烧着的火，越烧越旺，把西天烧成了殷红。
夕阳，已战斗了一天，他不像晨曦那样兴奋，也不像午阳那样炽烈，他即将离去。然而，他却没有丝毫忧伤，而是坦然地站好最后一班岗，尽心尽力，放出全部的光芒。
啊，夕阳！你渐渐向着远山隐去，西方的天空晚霞烂漫，那是你爽朗的笑声在回荡；渐渐地晚霞变成了紫红、暗红，这时暮*浓重了。我仰望苍天，几颗早起的星星已经一眨一眨地跃了出来，一弯新月也依稀出现了，那是你用自己的光辉帮助月牙儿给大地披上银装。
夕阳，伟大而正直，磊落又明光，尽职尽责，襟怀坦荡！你并不因即将退去而沮丧，更不要人们任何报偿，你甘愿做一名默默的战士，为宇宙万物带来光明，贡献力量！
夕阳献出了最后一丝光辉，微笑着逝去。大地融入一片苍茫的暮*中——然而明天，一轮红日又将从东方地平线上冉冉升起，来照亮大地，唤醒人们。让我们投入学习、进入岗位。让我们珍惜时间，奋勇前进。我们可不能让夕阳失望，不要让时间像水一样流淌！
在那天我们放学后，我在回家的路上，看到了最美丽的夕阳。
那片夕阳是橘红*的，橘红*的光芒笼罩着周边的一切事物，照耀着在橘红*的光芒下忙碌的人们。渐渐地，夕阳与地平线相接着。夕阳散发出来的光芒透过窗户照耀着坐在窗前的人，给予他们更强的光线学习。在别人感到寒冷的时候，窗外那夕阳发散出来的强烈的光线便给予他们一丝丝温暖。虽然晚上即将来到，但被夕阳所照耀下的天空、大地显得更加明亮。
被夕阳照耀下的云朵也显得格外美丽。那一团团、一簇簇的云朵整整齐齐地排列在天空上。看！那里有一大片云朵，是蓝*和紫*的，这两种颜*挨在一起，使白云显得更加美丽，蕴含着一种朦胧的神秘的美。这种颜*就算是著名画家也很难调配出来吧。天空中排列的满满的白云中，也就是那片云最美丽，那片云最显眼。在那片云的衬托下，天空显得更加美丽。
那片最美丽的夕阳和夕阳照耀的白云成了天空中一道最美丽的风景线，衬托了广阔的天空，衬托了美好的大千世界。
其实，那片最美丽的夕阳有很多，你只需要去欣赏它，才能体会到其中蕴含的无限美。
夕阳的余晖柔和地洒在一排排整齐的书架上，我小心翼翼地整理着一本本图书，回头看见一对父女正低着头，爸爸轻声细语地讲着故事，小宝贝则津津有味地听着、看着，不时露出幸福的微笑。这一幕多美好呀！
还记得刚上小学，妈妈带着我去了一个神秘的地方——晋*图书馆少儿馆。每次妈妈总是直接把我扔到了那里“自生自灭”。起初，我很委屈，但日子久了，每次进到图书馆，书香扑面而来，使我情不自禁地加快脚步，在书的海洋里探险。
现在的我，不但是图书馆的常客，而且还是图书馆志愿者的一员。从给各类书籍分书上架、整架和补书，我体会到了作为一名志愿者的责任，同时也了解了工作人员的*苦。看着每一个认真满足的读者，看着温馨欢愉的大书屋，看着我们整齐的书架，像士兵一样守护、凝视着我们，我是那么骄傲我是图书馆志愿者呀！
望着夕阳的余晖如此灿烂美好，我想每一个爱书的人大概都有自己的梦想，都爱这样的一片净土。
高中地理地图教学方式研究高中地理地图教学常见问题
高中地理是一门推理性比较高的学科，它的空间性很强。在地理课程的教学过程中，教学目标要求学生必须要掌握主要的地理事物以及主要事物的空间分布。在实际的地理课教学过程中，学生学的地理范围相当广阔，还有的是不可见的，那些地球外部的各大星系、各个星球的运行轨道、地球的内部结构、地球表面的山河湖川的空间分布及历史变化，有很多东西都是不可见的。课程性质也不允许学生都去进行实地考察，在地理教学过程中如果只有文字的描述，教学将会变得更加空洞乏味。地图是按照一定的规则将地球表面的事物通过特定的符号表示出来，地图可以反映各种现象的空间分布，所以在地理教学过程中，地图具有非常重要的作用，地图能够帮助学生更形象直观地认识地球，小小的地图储存着大量的地理信息，它能够帮助学生获得感性的地理知识，运用地图教学能够更好地达到地理教学目标，提高学习成绩，同时还能发展学生的思维能力。
地图教学的目标是学生能够在教师的指导下学会运用地图，获得更多的地理信息，进一步掌握地理知识。地图教学在高中地理教学中的教学目标非常明确，地图教学在地理学科的学习中也占据着非常重要的位置，地图教学的重要意义主要体现在以下几个方面：
1.地图具有传授知识的能力。地图是按照一定的规则将地球表面的结构用符号的形式直观地表示出来，地图在很大程度上具有认知、模拟、存储信息、传递信息的作用。在地理课程中，不管是感性的知识，还是理性的知识都能够通过地图的运用得以理解掌握，所以地图具有传授知识的功能。主要表现为：地图可以确定教师讲述的地理事物的空间位置，可以展示地理事物的大小、形状，还能够阐明地理事物变化的周期性。
2.地图教学能够培养学生的地理能力。地理能力可以分为动手的技能和动脑的技能。在地理的教学过程中，有了地图的参与，教师才能更好地训练学生的能力，确定学生知识的掌握程度。
3.地图教学有助于学生的情感价值观的培养。学生的情感价值观渗透到学生生活的各个领域。在地理教学过程中，教师可以通过地图教学向学生进行情感价值观的教育，激发学生的爱国情怀。地图教学还可以用于学生的资源观、环境观的教育工作中，提高学生对现在国情的认识，激发学生的责任感。同时地图教学有助于学生的思维发展和创造力的培养。地图教学还具有美育的功能，通过地图教学，学生可以领略各地的优美风光，使学生受到美的熏陶，促进学生的全面发展。
在高中地理教学过程中，教师经常会用到教学地图，教学地图是根据教学目的编制的一种地图，它具有内容简明、比例尺较小等特点，在高中地理的教学过程中，地图教学模式主要有以下几种：
1.教学挂图。教学挂图的篇幅比较大，在传统的教学模式中，教学挂图具有非常重要的作用。它能够让学生在自己的课本中找到相应的位置符号，便于教师的教学，有助于学生的理解，但是教学挂图必须和学生的课本地图相结合才能达到预期的效果。
2.黑板略图。这是教师在地理课教学中，运用简单的笔法绘出的地理简图，黑板略图能够体现教师的教学重点，但是这种方法对教师的要求比较高，它需要教师具备扎实的基本功，才能避免教学失误。
3.地图册和地理课本。地图册通常是和学生的地理课本配套的，是学生地理学习中必不可少的.学习工具。地图册和课本的相互结合能够帮助学生更好地理解地理课本中的文字知识。
4.填充地图。填充地图是只有轮廓没有文字标明的地图，它能够发挥到很好的复习、联系效果，促进学生的记忆。
这四种地图教学模式都属于传统的教学模式，他们有各自有的优点，也有自己的局限性。目前，在一些科技含量比较高的高校，教师在地理课上会运用到gis技术。gis的教学特点适用于现代学生的学习特点，从建构主义出发，两者有很高的契合度：
随着现代地理学和信息社会的不断发展，各种先进的技术也运用到教学过程中。信息时代的到来为地理教学提供了更丰富的地理信息，传统的教学模式也无法适应信息量超大的地理教学，所以，gis教学在地理教学中的应用是非常有必要的。
三、结语。
在地理教学过程中，教师一定要注意地图教学的运用，只有这样，学生的地理学习成绩才能得到有效的提高。在高中教学中，地理的课程安排本来就少，只有提高学生的学习效率才能实现最后的教学目标，在这个过程中，读图教学无疑是最好的选择。
高中生学好历史地图的四大方法
历史地图是帮助同学们学好历史知识的重要辅助材料。那么，我们怎样才能充分利用历史地图来学好历史知识呢？下面以《太平天国形势示意图》(见《中国近代现代史》上册第22页)为例，给大家讲一下学习历史地图的一些方法。
一、看图例。
在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解；另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识；通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。
二、联教材。
我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。
挖隐性。
隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙；太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯；在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。
四、析缘由。
有人问，为什么在1862年清政府“借师助剿”，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢？回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了；从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区；而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。
中国近现代史重大事件。
一、五次侵华战争中的三次战争及影响。
1、1840年，鸦片战争——近代史开端，《南京条约》开始沦为半殖半封——（英国工业革命后需要打开中国市场）。
2、1894年中日甲午战争——《马关条约》资本输出为主取代商品输出为主（经济侵略方式改变）（第二次工业革命后，进一步扩大海外市场）。
二、中国人民的爱国救国方案和斗争。
1、1852—1864年，——农民阶级救国——太平天国运动。
2、19世纪60—90年代——地主阶级——洋务运动。
3、18——资产阶级维新派（康梁）——戊戌变法。
4、19——资产阶级革命派（孙中山）——辛亥革命。
5、1915—19——资产阶级激进派（陈独秀、李大钊）——新文化运动和五四运动。
6、19——1949年——共产党——新民主主义革命。
三、中国向西方学习实现近代化的进程。
1、地主阶级（林则徐魏源）——学习西方军事技术。
2、地主阶级（洋务派）——学习西方军事和民用工业。
3、资产阶级维新派（康梁）——学习西方君主立宪政治制度（走日本人的路）。
4、资产阶级革命派（孙）——学习西方的三权分立的民主共和制度（走美国人的路）。
5、资产阶级激进派（陈李）——学习西方民主制度和西方先进的思想文化。
6、无产阶级（共产党）——学习马克思主义社会主义革命（走苏联人的路）。
四、孙中山为维护民主与共和进行了哪些斗争？
1、1911年——辛亥革命——建立共和国。
2、19——二次革命——反对袁世凯独裁。
3、19——护国运动——粉碎袁世凯复辟帝制。
4、19——第一次护法运动——反对段祺瑞，维护《临时约法》。
5、1920—1922年——第二次护法运动（失败）。
6、1924—1927年——国民大革命（国共合作反对北洋军阀）。
五、共产党领导的新民主主义革命分段。
1、（1921——1924年）——建党时期（2个大会1个纲领）。
2、（1924——1927）——第一次国内革命时期（即“国民大革命”时期）（统一战线）。
3、（1927——1937年）——第二次国内革命时期（“国共十年对峙时期”或者叫“土地革命时期”）（井冈山道路、长征、遵义会议、西安事变）。
4、（1937——1945年）——抗日战争时期（2个战役、1条统一战线1个大会）。
5、（1946——1949年）——第三次国内革命战争时期（即”解放战争时期“）。
走“农村包围城市道路”或者叫“工农武装割据道路”
六、社会主义建设时期的分期。
1、（1949——1952年）——三年经济恢复时期。
（1950——1953年）——三年抗美援朝战争。
2、（1949——1956年）——八年过渡时期。
3、（1956——1966年）——十年建设时期。
4、（1966——1976年）——。
5、（1976——1978年）——二年徘徊时期。
6、（1978年——今）——社会主义建设的新时期（即“改革开放时期”（走中国特色社会主义道路）。
高中地理地图教学方式研究高中地理地图教学常见问题
(1)地图在地理知识体系中的比重。从高中地理教材中，地图的数量、所占篇幅都是最大的，其比重甚至超过了理论知识，这在主观上说明了地图在我国地理教学中的重要性;(2)地图表现形式的多样性。在高中地理教学中，地图是唯一能够将地理知识具象化、立体化的学习途径，在地图的教学辅助下，地理知识学习不仅变得生动，而且更贴近学生的实际生活，这对于激发学生学习兴趣，提升地理学习效果具有重要推动作用。与此同时，具象化的地图还可以实现对学生逻辑思维能力、想象能力的有效锻炼，这是地理教学中除地图之外教学模式所无法达到的教学效果;(3)地图对于学生学习的帮助。在学习过程中，一些具有难度的地理知识，让学生很难合理、全面的吸收。在地图的帮助下，学生能够通过对地图的具象记忆而实现对相关知识的记忆，这在很大程度上降低了地理知识的记忆和学习难度。在此基础上，学生还能够依靠地图实现对复杂地理问题的处理，实现地理问题解决能力的提升。
从高中地理知识结构、其教学目标及学习方法等层面分析，高中地理教学中的地图学习方法主要包括“观察学习法”、“分析学习法”、“绘制学习法”和“默记学习法”四种方式。
1．观察学习法。
观察学习法是地理力图学习中最基础的方法，其在初中地理教学中就已经有所体现，在高中地理知识复杂化、多元化、系统化的影响下，观察学习法的难度更大，但其仍在高中地图知识初级学习阶段占有重要地位。在地理地图学习中，观察学习法更侧重于对地图图形的观察，学生在这一环节学习中存在着如下几个问题:其一是不了解地图图例、比例尺的意义;其二是看图不讲究顺序，没有主次之分;第三过于注重细节观察，而忽视整体环境。上述问题的存在严重影响了学生观察地图的准确性和有效性。为了能够让学生更好的掌握地图技能，教师在教学时必须要注重如何让学生正确“观察”地图。首先，要让学生学会有序观察，通过对比例尺、方向、图例、注记等地图要素的观察，来掌握地图所要表达的基本内容。其次要重视地图的多面性，强调多角度观察地图，这样能够让学生更为细致的掌握地图中所标注的`内容。最后要强调从整体角度观察地图，这样能够让学生更为系统、全面的观察到地图上的知识。以《世界石油资源分布及运输示意图》为例，在进行地图观察时，教师可以布置如下几个问题，来帮助学生实现全面掌握地图观察技能的目的。(1)世界石油的地理分布是否均匀，主要分布在南半球还是北半球?(2)根据地理位置判断石油资源主要分布在哪个区域?那些国家?(3)根据世界石油地理分布来判断石油输出国和石油输入国。(4)根据石油运输路线来判断其途径哪些海湾、海峡、海口、运河、岛屿等。在这些问题的指导下，学生不仅要从整体观察地图，还要通过对局部地区的分析来细致的观察地图内容。与此同时，不同问题的提出还指导了学生从多元化角度对地图进行观察，这对于提升学生地图观察水平起到了重要作用。
2．分析学习法。
分析学习法是根据对地图提供信息的分析，来更为深入、透彻的了解地图所表达的内容，使学生对地图知识的掌握更为深入，这是一般难度地图观察和学习的主要方法。在对地图进行分析时，其主要方法有“一般直读法”、“量算解析法”、“对比分析法”和“推理判断法”。其中“一般直读法”与观察法相近，以直接观察、读取地图符号，来实现对地图信息的了解。“量算分析法”是经过对地图信息的量算，来了解地图事物的具体数量特征，并从中获取地理信息。“对比分析法”是通过对地图信息与周围要素的对比、分析，来获取地图信息知识，分析地图信息所描绘事物的发展与变化原因、“推理判断法”是通过对地理事物之间相互联系、制约等关系的推理，利用地理学、地质学等知识对地图中所表达的信息进行分析处理，从而实现对地图深层信息的挖掘。例如通过的水系的分析，可以推知地势起伏，通过人口密度的分析，可以推知经济发展水平等。
3．绘制学习法。
绘制学习法是地理地图知识技能培养环节的重要内容，其是通过学生对地图的绘制，来提升学生对地图的记忆、掌握和描述能力，这对于学生地理素养的培养意义重大。然而，在高中地理教学环节中，对地图的绘制学习法常常会被忽视，这对于学生的地图技能培养极为不利。在实际绘图过程中，根据地理地图表达内容的不同，绘制地图可分为“自然地理要素分布略图”、“经济地理要素分布略图”、“人文地理要素分布略图”和“综合性区域略图”等。在绘制地图时，教师应要求学生做到简明、清晰，这样不仅能够降低绘图难度，还可以更好的突出地图中的地理信息，并以这些地理信息为机电，实现对其它知识内容的有效联系，形成一个地理知识网。实践证明，“绘图学习法”对学生地理记忆能力、分析能力的提升都有着非常显著的效果。
4．默记学习法。
“默记学习法”是指单纯的对地图重要信息进行记忆，此种方法虽然能够应付一些初级地图知识的学习，但对地图信息不加分析的记忆方法，在学习科学性与科学效果上并不理想，目前在高中地理地图学习中，“默记学习法”的使用仍旧非常广泛。值得注意的是，虽然单纯的记忆学习方法并不可取，但如果不对地理知识进行记忆，那么学生也难以有效完成对地理知识的学习，因此如何掌握“记忆”与“理解”的度才是最为关键的。在实际教学过程中，教师可以通过图像记忆来帮助学生形成空间概念，在学生心理绘制出一副清晰的“心理地图”，在“心理地图”的支持下，学生无论是在新知识学习还是旧知识巩固复习中，都能够实现对学生逻辑思维能力的培养，达到教学效果。
三、如何提升学生地图技能培养的效果。
从当前的高中地理教学情况来看，想要实现对学生地理学习效果的提升，就必须要提升地图技能在高中地理教学中的作用。为此教师应从以下几方面工作来实现这一教学目标:。
1．基于地图层次的循序渐进策略。
首先教师要根据学生的实际地理学习能力来为他们建立起地图学习的层次划分，进而以循序渐进的策略实现学生地图技能水平的提升。根据学生的实际情况，教师可为其设置层次性循序渐进学习策略。首先是知识点向空间概念的转变，其次是图像信息归纳向地理规律分析的转变，最后是地理素材采集向地理图像设计的转变。
2．基于信息技术的空间思维培养。
对于高中地理的难度知识内容来说，有些学生很难通过地图观察和自己的逻辑思维来实现理解与分析，在这种情况下教师可以借助信息技术的支持，来帮助学生更好的理解和掌握高中地理知识内容，从而实现对地理地图技能的提升。以一些描绘地质、地貌的地图，教师可以利用信息技术的3d模型来实现对地质、地貌的还原，让学生更为全面、细致的了解和观察其相关内容，提升他们的学习效果。
3．基于地理实践的应用水平培养。
地图作为学生学习地理知识时的辅助手段，想要考核学生对地图技能的实际掌握水平，最好的办法就是检验学生在实际中是否能够正确的使用地图。在高中地理读图能力培养过程中，有许多的地图时间活动可以利用，例如“绘制校园简易平面图”、“绘制上学路线等”，这些小的考核内容都能够实现对学生地图技能应用和掌握能力的培养，帮助他们初步掌握绘制地图的基本技能，实现对地理知识的有效迁移，为学生地理知识应用水平的提升打下基础。
四、总结。
综上所述，对于高中地理学习而言，地图技能不仅能够帮助学生更加直观的学习地理知识，还能够为学生提供重要的地理信息，帮助学生解决地理学习问题，建立起良好的地理素养。在实际教学过程中，由于学生缺乏对地图的正确认识，因此他们常常会忽视对地图技能的学习，为此教师必须要对他们这种错误的学习观念、学习方法予以纠正，通过科学、有效的教学引导来让学生正确的认识地图，让学生感受到地图对于地理学习的重要性，从而让学生将地图技能融入到他们的地理知识体系当中，为学生地理学习水平的进步与提升做出贡献。
高中暑假周记字：暑假游黄龙溪古镇
周二的时候天气很热，在家里很闷，我和爸爸、妈妈怀着无比期盼的心情，去黄龙溪古镇游玩。
一路上，车子飞快的向前奔驰着，车窗外的风景很美，我一路观看着，让我忘记了晕车的痛苦，不知不觉地就到黄龙溪。
到了黄龙溪，我刚下车，放眼一看，哇!黄龙溪街上人山人海，远远望去，就像一群群五颜六色的小蜜蜂，这里一团，那里一个，可走近一看，原来是旅游的人们。街上卖小吃的商贩的吆喝声、人们的笑声、戏水的哗哗声……，各种声音交织在一起，好像一曲动听的歌曲。
黄龙溪的水清澈见底，水也不深，刚好没过脚背，有许多调皮的小伙伴们在水中嬉戏打闹，还有些大人，也在水中玩得笑不合嘴，他们也好像又回到了童年那种欢乐的时光里。
黄龙溪可美丽了，小溪两边都栽满了大树，树叶繁茂，每棵大树都像一把伞一样，为人们遮住阳光。树上有很多不知名的鸟儿叽叽喳喳的叫个不停，好像在说“欢迎来到黄龙溪，黄龙溪真美啊!”
我们高兴地在街上玩儿着，一会儿在水中玩耍，一会儿买东西吃，一会儿逛商店……，走着走着，我发现很多商铺外都挂着红灯笼，我怀着好奇的心去问一个店铺的阿姨：“阿姨，今天又没过节，为什么家家户户都挂着大红灯笼啊?”，阿姨微笑地说：“黄龙溪天天都想过节一样热闹，还有挂着灯笼预示着生意红红火火”。哇，原来做生意还有这么多讲究，我不得不佩服那些做生意的人们能吃苦耐闹，他们对生活也充满了希望。
时间一分一秒地很快就过去了，天快黑了，街上的人们也慢慢变少了，我也和爸爸、妈妈准备离开。在上车之前，我久久的望着黄龙溪，不愿离开，好想再多玩儿一会儿，后来还是妈妈强行把我拉到了车子里。
我喜欢黄龙溪，期待下次再去游玩。
地图在高中地理教学中的重要性论文
摘要：地理教学离不开地图，地图在地理教学中起着决定性的作用。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，条理化，能够清晰地呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。这样，学生学起来感到轻松自如，从而激发了学生的学习兴趣，树立了学习信心。因此，用好用活地图，不仅能充分体现地理教学的特点和风格，同时也是一种特有的教学手段，更是培养学生掌握读图技巧和解决实际问题能力的根本途径之一。
地理教学和地图的关系十分密切，用好用活地图是地理教学中最重要的方法，最突出的特点，也是上好初中地理课的重要手段。我在教学中依据《义务教育地理课程标准》的教学要求，注重利用地图辅助教学，通过一年的对比研究，收到了明显的效果。
初中地理的内容，简单地说就是研究中国和世界的自然与人文的空间分布。无论是微观的点的分布，还是宏观的面的分布，还是点与面的结合，都是研究地理要素在空间上的分布，确切地说，就是在以时间变化为前提下的空间分布；无论是地理的地域性特点还是社会性特点，均体现了各要素的综合，即时间的综合、空间的综合。就地理整体环境和区域分异而言，也体现了一个变化着的时间上的空间分布与联系。而寻求这种内在联系和时空分布规律，就必须借助地图。因为它是一个地区各种地理事象的集合，直观的构图形式又可全方位反映地理事象丰富的内涵和潜在的彼此联系特征。一句话，运用地图教学，不但能很好地体现地理的特点性质，还能以鲜明形象的概念，一目了然的'视觉效果，层层递进的思维方式给学生带来启发，促使其时空观念的建立。
二、紧密结合地图上好每一节地理课。
1.运用地图导入新课，激发学生学习兴趣。
例如，在讲《降水和降水的分布》这一节内容时，首先向学生展示亚马逊平原热带雨林景观图、撒哈拉大沙漠景观，通过这两幅实物地图的展示，给学生以视觉冲击，从而在头脑中留下直观而又深刻的印象，学生不禁疑惑道：为什么同在一个地球，会存在如此大的差异，()是什么原因造成的？经过学生自己思考与我的点拨：那是因为降水量的差异。然后提出问题：世界上的降水有什么分布规律呢？通过这节课的学习你们就可以当一名小小推断家哦！只见学生情绪高涨。
2.在讲授新课时，灵活运用地图。
（1）以游戏形式，展示地图，提高学生学习热情，活跃课堂氛围。例如，在讲《大洲和大洋》这一节时，要求学生利用课余时间对照世界地图临摹每一个大洲的形状，并且剪下来。在上课时候，评出每组最好的一个，并给予适当的奖励。之后，分小组派代表上黑板利用小磁铁吸住，把七大洲拼成世界地图，看谁拼得又快又好。这样不仅让学生记住了七大洲的名称，而且还掌握了它们的相对位置。整个课堂氛围也非常活跃。
（2）采用两幅或多幅地图对照的形式教授知识。例如，在讲世界的人种和世界语言分布地区时，可引导学生用世界人种分布图和世界语言分布图与世界政治地图作对比，从而得出其分布地区。
（3）将课本插图与地图紧密联系起来。例如，讲《世界的气候》先让学生看教材中三幅不同气候类型控制下的景观图，告诉他们所属气候的名称，然后挂出世界气候类型图，让学生找出其分布位置。再如，讲《地势和地形》时，我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置，接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明，在学生获得感性认知的基础上，让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。
（4）灵活运用不同种类的地图进行教学。地图的种类多种多样，教师应根据教学需要选择地图进行教学而不应一成不变地运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图，如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等，同时我还建议学生在课余时间玩googleearth.
3.运用地图巩固新课。
如，在讲中国的地形时，介绍完中国的山脉、盆地、高原、丘陵、平原后，我在黑板上绘制了一幅中国轮廓图，与学生一起在适当的位置填好主要山脉，然后把山脉连线形成一个个网格，在每个网格中填上相应的四大高原、四大盆地、三大平原以及丘陵。这样不仅起到了小节的作用，还为学生做了绘图的表率，学生也跟着模仿，培养了学生的绘图能力。
三、运用地图教学有利于培养学生的逻辑思维能力。
地图知识覆盖面大，信息量丰富。而地理各体系之间、各区域之间、各要素之间存在着密切的联系，这种逻辑性联系在地图上可充分加以连接和延续。因而以地图来展示自然条件的特点并分析其对人类生产活动的影响，就可让学生经历由浅入深、由表及里的逻辑思维过程，这种过程通过直观具体的表象而进行，避免了抽象复杂、难以想象，从而让学生对地理由感性认识逐渐过渡到理性认识，并能综合分析和解决实际问题。
总之，地图是学习地理的必要手段，教师必须帮助学生学会读图、析图，培养学生用图的习惯和能力，这是地理教师一项重要的任务，每个教师必须做好它。
农村初中地理教学论文浅析初中地理教学与可持续发展教育初中地理教学的几点思考。
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富阳龙门古镇作文范文高中
“古今山水推富春”，说的就是我的家乡富阳。那里有风景秀丽的天钟山，有古老的龙门古镇，但我最喜欢的还是风景如画的东吴公园。
那里是个美丽的地方。走进大门，里面有一个巨大的鼎，鼎的四周有五颜六*的花朵。有红的、白的、紫的各种各样，千奇百怪。
沿着小路走，有一幢高高的城楼。城楼的四周有一些绿油油的小草和几棵又高又大的树。树上还有几个又大又红的苹果，好吃极了！城楼的后面是游乐园。有刺激的海盗船，有缓慢的小火车，还有速度快的碰碰车……各种各样，好玩极了！
游乐场的后面是休息地，休息地上也有好玩的东西，比如：滑滑梯、花朵转杯……它的旁边是一条河。小河静静地流着，河水清澈见底，似乎可以看见小鱼在水里游来游去，快活极了！
走进东吴公园，还会看见一些精美别致的石头，里面放出柔和的音乐，让人心灵舒畅。
我的家乡美吗？你想到我的家乡来看看吗？
高中暑假日记：幸福地图
一天，我偶然得到一幅神秘的地图，上面烫着“幸福”两个字。我好奇地翻开它，顺着蜿蜒崎岖的路线，小心翼翼地踏上了寻找幸福宝藏的征途。
第一站：家。
“叮铃铃!叮铃铃!”“啪。”我顶着浓重的睡意艰难地从被窝里爬出来。拉开窗帘，明媚的阳光穿过洁净的窗玻璃迅速照亮整个房间。走出房间，只见奶奶正忙碌地在厨房煮着美味的早餐，爷爷在厅里打理餐桌。不一会儿，迎着一股浓浓的香气，奶奶笑眯眯地端出营养可口的牛奶鸡蛋。我赶紧拉开椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地大吃起来，生怕早餐被人抢走了。爷爷看到我滑稽的吃相，笑着说：“你好像非洲难民啊。”我笑得差点呛出来。三人边聊天，边享用食物。一切都那么和谐，温馨。
第二站：公交车。
每天上学，我都要乘公交车。上班高峰期，车厢总是塞得满满的，大家摩肩接踵，空气都因此变得稀薄。一位老奶奶提着菜篮子上了车，美好的一幕上演了：一位年轻人看到体弱的老奶奶，赶忙站起来快步走到老奶奶身边，右手搂着老奶奶的腰，左手扶住她的手，护送她到自己的座位上。车内的人瞬间产生了共鸣，大家都投去了赞许的目光。下了车，我的心情格外舒畅，鸟儿的歌声也显得动人悦耳。
第三站：学校。
到了学校，同学们互相打招呼问好。瞧，小a正在位子上愁眉苦脸地找着自己的橡皮，小b看见了，用手拍了拍小a的肩膀，和气地说：“我借你吧。”说罢，递过自己的橡皮。小a的眸子一下灵动起来，头一偏，嘴角上扬，感激地说道：“谢谢你。”走廊上玩耍的小c看见手里抱满作业的语文老师，大步流星地上前接过重担。老师看着小c蹒跚的背影，会心笑了。我看到老师笑了，自己也不觉笑起来。
……。
走完了地图，我耷拉着脑袋，因为我并没有在终点找到宝藏。可是回头一想，不禁释然，原来我在寻找宝藏的过程中已经收获了宝贵的幸福!家里、公交车、学校……这些看似平凡的地方都充满了幸福的元素。
其实生活就是这样，每时每刻都令人感慨与激动。这些幸福的元素都是来自人们内心世界最真挚的情感。它们已经融入到社会的各个角落、生活的点点滴滴。
好了，我的寻宝之旅就告一段落，如果你急着想要我手中的幸福地图，不要着急，告诉你一个秘诀——那就是拥有一双发现美的眼睛和一颗纯洁的心。
由小编为您提供的，愿您能取得优异的成绩。
2017年暑假英语。
作文。
大全专题为小朋友们提供了暑假生活英语作文、暑假计划英语作文、难忘的暑假英语作文等相关内容，请小朋友们点击查看，希望大家暑假玩的开心、快乐。
高中生学好历史地图的四大方法
在图的右下角出现的火把、箭头、椭圆等即为图例内容。弄清图例是学好地图的前提条件。只有弄清了图例，才能有针对性地去看图、识图、析图。如上图，只有找出了太平军从金田到南京的进军路线，才能清楚太平军进军南京时主要经过了哪些地区，才能对太平军北上经过的千难万险有一个较为直观的了解;另外，通过找出图上出现的几条不同的路线，你才会清晰地看到定都南京后，太平军又开展了北伐、西征等重大军事行动，从而对太平天国形成军事上的全盛局面有了一个更加直观的认识;通过图上显示的两种不同的活动地区，你就会直接感受到农民起义者从拜上帝教直接活动的狭小范围，发展到鼎盛时期控制长江中下游的大部分地区，发展形势迅猛由此可见一斑。
联教材。
我们看历史地图是带有一定的目的的，即读图是为了辅助对教材正文内容的学习，所以联系教材是读图中很关键的一步。只有联系教材内容，我们在读图时，才能知道图上的哪些地点、线路是需要掌握的重点，也就是需要侧重记忆的内容。如上图中出现的金田、永安、安庆、湖口、天京、扬州，是教材中的重点内容，所以也应该成为我们学习地图时关注的重点内容，它们的位置，我们一定要搞清、记准。
挖隐性。
隐性知识，即隐藏在图中，而没有在教材中直接表述出来的内容。通过读上图可知：太平军西征的起点是天京，最西到达长沙;太平军北伐的起点不是天京，而是扬州，最北到达过天津附近，最终失败地点是冯官屯;在1855年太平天国运动兴起之时，黄河曾有过一次改道，由原来的在黄海入海变为在渤海入海。
析缘由。
有人问，为什么在1862年清政府“借师助剿”，英法侵略军会帮助清政府而进攻太平天国呢?回答这个问题，如能结合以上地图及教材内容即可得到一个满意的答案。我们知道，经过第二次鸦片战争，清政府又被迫开放了11个通商口岸，英法的侵略权益进一步扩大了;从图上可知其中的汉口、九江、南京、镇江四地则处于太平天国主要活动地区;而太平天国的外交政策是主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，但不准外国干涉中国内政。综合以上三点内容可知：在太平天国控制的地区，英法侵略者是得不到不平等条约规定的侵略权益的，所以，为了保护已有的和为了获得更多的侵略权益，英法对太平天国的作战是不可避免的。
高三历史选择题解题技巧。
选择题的主要类型有材料型、逆向型、组合型、程度型、归类型等等，其审题和解题方法有以下四种：
1.时间排除法历史学科的最大特点就是时序性较强，在高考试题中必然会有所体现，有的是具体时间，有的是大概时间，只要我们对历史事件发生的时间记忆得非常准确，那么解题就非常迅速和容易，其实90﹪以上的选择题都能通过时间排除法来排除。
2.词语排除法高考选择题的备选项项中经常有一些绝对性的词语，一般情况下，带有绝对性词语的选项往往会有问题。因为世界上的事物都是相对的，没有绝对，基于此，我们在做题时，除非教材中明确表述为“最早”、“第一”、“完全”、“始终”、“全部”等以外，在拿不准的情况下可以考虑该选项是错误的。
3.属性排除法即通过分析其阶级属性来排除选项，确定答案。每一个阶级都有自己的阶级属性和局限性，他们采取或推行的措施总是为本阶级利益服务的，基于此，通过分析排除，有些题目就会迎刃而解。
4.分析排除法就是通过反复阅读分析所给选项确定出正确答案，这主要是针对有些题目的选项本身表述就有问题，题意明显有错误，通过阅读分析可以直接排除。
1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
2、综合型。综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。
3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
5、评述型。评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。
高中地理地图教学方式研究高中地理地图教学常见问题
掌握高中地理图解地图知识的落点应放在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上。如果片面阅图而不思文，知识显得支离破碎。反之死记课文，地理概念失去具体形象的支持，必然造成张冠李戴、桃李不分。尤其高中学生抽象思维发展很快，语言表达能力较强，教学中要训练学生写读图说明文，提取说明要点，开展课后讨论活动，把课本知识活化于地图之中。
2、人为设图，图形赋意。
为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确，把地理事物依附在人为设计的几何框架之内。如长江三角洲工业区，可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形;说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法，将利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦用反“s”形穿起来说明英国五大城市位置。
又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”;裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”。还可将图形作形象说明，例如用“y”表示波罗的海的外形等。
在填图训练中，根据整体——局部——整体的原则，大小图结合，按先读图，后简化，最后复原的程序练习。即：先看总图，再出示暗射图，在脑海中浮现和拼图;接着简化填绘、仿制，最后打开地图册验证复原。由于调动了各个感官协调动作，使地图知识记得住、记得牢。
3、丰富联想，词图对照。
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。
把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词，很快就能记住这部分图。
4、要点精减，信号提示。
对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组;提高其精度;缩小范围，排除干扰渠道。正确的做法应该是：
(1)以示意图为基础，先易后难，如铁路采取干线为本，枢纽填准，变曲为直的办法，就易掌握。
(2)用单色笔和多色彩笔勾画插图，然后再和地图册对照。这样先看“黑白”后看“彩电”，可起突出重点，互相弥补作用。
(3)对难记内容进行强化，揭示区域图的关键点，如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示，如“水电站应画在水库的上游还是下游?”“基尔运河是在国界上通过吗?”“石太线的中点是哪个矿区?”“吴哥窟画面上有几个塔?”等等。
(4)抓住文字特征，简化信号。如在学习朝鲜东部港口时，让学生边看图边吟诵“清津金(策)、咸兴兴(南)、无山(釜)山”，这样，省时省力又好记。