编写三年级教案需要综合考虑课程标准、学科特点以及学生发展需求。这里是一些经验丰富的教师分享的三年级教案，值得大家参考和学习。
三年级音乐教案
1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
学生积极参与，歌曲演唱准确。
歌曲《老爷爷赶鹅》
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
边唱边创编动作进行表演。
学生积极参与，二部轮唱准确协调。
：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学过程：
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
学生积极参与，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。
：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
1、看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。
学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
学生积极设计、讨论、收集资料，在表演中有合作精神。
三年级音乐教案
1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
1.初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
1.范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍。
2.接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成。
3.学唱歌曲。请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导纠正。
5.巩固新授。
三年级音乐教案
这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
(2)解决轮唱难点
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
(4)学习歌词
(5)学习轮唱
教师解释轮唱的含义，并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。
三、器乐练习：
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。
湘艺版三年级音乐教案
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《阿里里》。
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》。
2、听《阿细跳月》。
教学难点：
感受乐曲的不同节奏。
教学过程：
第一课时。
一、情景定向听歌曲进教室。
二、歌曲学习。
1、学习歌词。
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的'！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍。
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲。
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律。
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）。
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）。
（5）你们觉得哪句最容易唱。
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律。
（7）学生随课件一起演唱。
3、学唱歌词。
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（3）学生模仿。
（4）学生分句接唱。
（5）自由交换动作演唱。
（6）集体演唱。
第二课时。
一、欣赏《阿西跳月》。
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
（2）（课件播放音乐）。
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？
（5）出示课题。
二、学习主题音乐。
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（课件播放）《阿西跳月》。
（4）读节奏，用身体动作来表现。
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）课件出示521。
（9）学生模唱。
三、参与表现。
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动。
（2）把你的想象画面描绘出来。
四、全班分四组表现。
（1）声音：嘿嘿。
（2）拍手跺脚。
（3）伴奏乐器。
五、综合表现。
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。
（2）自由评价。
（3）课堂小结。
三年级音乐教案
1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
1、学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。
2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍。初步掌握五声调式的演唱特点。
3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。
课时听唱动奏拓展
第一课时《全都认识我》《如今家乡山》采集乡村中动（事）物的声音
第三课时《快乐的农夫》《小放牛》用打击乐演奏讲讲歌里的故事给大家听
第四课时综合活动：展示与评价我的创造：用节奏编故事口琴练习
听：《全都认识我》
唱：《如今家乡山》
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
学生在演唱歌曲《如今家乡山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
听：《我的小鸡》
唱：《八只小鹅》
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作
先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。
提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鹅 快快 活活在玩耍
跟录音唱一唱这句话的曲谱
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词
a、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字
b、跟琴学唱歌词
c、难点个别教学：八度大跳1——1
d、基本上能跟琴唱准歌词
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。
听：《快乐的农夫》
唱：《小放牛》
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的'戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
1、学唱歌谱
教师讲解歌曲的特点：
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词
歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充：
“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点
师：这首歌有什么特点？
答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。
用一问一答的形式让学生来演唱。
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
1、我的创造：用节奏编故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、
教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。
3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。
三年级音乐教案
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
(三)小结。
三年级音乐教案
师：大家都说得很好。大提琴的历史：大提琴的历史可以追随到16世纪末，是由15世纪的一种叫做低音维奥尔琴或膝间维奥尔琴的乐器变而来的。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大，弧形也不那么明显，演奏时可以夹在两膝之间，像大提琴那样用弓拉奏。（播放《梦幻曲》为背景音乐）
师：聆听第一遍：音乐给你一种什么样的感受?
请学生回答
（有如一副淡淡的水墨画，幽静恬适，随着音乐的流动心情很快变得安详宁静，获得无限的满足。）
师：聆听第二遍：请说说你感受到大提琴的音色是怎么样的?（大提琴给我们带来一种悠扬婉转的音色。）
（具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型显得柔中有刚。大提前的比例感很适当，点、面、线均衡，造型完美，素有乐器中的“美男子”之称。）
师：高贵的大提前能够奏乐出优美的音乐，使人入迷。这首优美的《梦幻曲》是德国浪漫派鼎盛期之佳作，舒曼作曲家二十八岁那年的作品。
《儿时情景》曲集一共有十三首小曲，内容均为描述幼小的孩子们无忧无虑地嬉戏玩耍、围在火炉旁听故事或是在大厅中奔跑的情景。《梦幻曲》是其中的第七首，它描写了孩子玩累了，临睡前一边听着妈妈唱催眠曲，一边进入梦境，幻想着各种奇异景象。
原曲本为钢琴曲，后来被改编成小提琴曲或者是管弦乐曲，是八音盒中欢迎的曲子。此曲子虽然仅两分钟，但是旋律优美动人，洋溢着温馨感人的气氛，使人深深地陶醉其中。但凡是听过的人都会回味无穷、百听不厌。
孩子们刚才听老师给大家简单的介绍了作品，对作品有一定的认识和了解。最后请孩子们模仿着小提琴的的样子来演奏让我们离开音乐教室。
三年级音乐教案
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。
2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。
感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
创编表演
一课时
钢琴 教学光盘
1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。
2、师生问好
1、放一段木偶戏
2、学生模仿木偶的动作及走路。
3、说说木偶的形象
4、揭题——《木偶的步态舞》
5、播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）
6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）
7、教师评价。
8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）
9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。
10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）
1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家 木 偶/ 怎样 的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。
2、学生答。
3、继续问：你是 怎么/ 表演 的/
4、学生继续答。
5、学生问老师答。
6、同学之间相互问答。
1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。
2、欣赏《猜调》并出示歌词。
3、学生间说说刚才的谜底。
4、分析歌曲演唱形式及速度变化。
5、布置课外收集谜语。
随《猜调》出教室。
三年级音乐教案
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
（一）复习音符doremi
（二）听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲。
3、师生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。
2、讨论表演《多来咪》片断。
3、进行音乐表演。
同学们这节课有什么收获？
三年级音乐教案
教学内容：
学习歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。
教学目标：
1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。
2.歌表演《放马山歌》。
教学过程：
1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2.你还知道那些少数民族？
1.教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）
2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
1.教师提示歌曲演唱顺序。
2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
教学反思：
三年级音乐教案
各位评委老师，下午好。
今天我说课的内容是苏教版三年级下册第五单元《金孔雀轻轻跳》，本单元将引领孩子们广交我国民族民间音乐的“朋友”，领略不同民族的音乐文化，风土人情、开阔学生的眼界，拓展他们的音乐视野。我将对本单元第一课时《铃铛舞》进行说课。《铃铛舞》是一首富有苗族音调特色的儿童抒情歌曲，歌词生动，旋律流畅，朗朗上口。依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，我设计如下教学目标。
1、知识目标：指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲，并准确掌握三拍的强弱规律及三拍子的舞蹈韵味。
2、能力目标：培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。
3、情感目标：引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐。
教学重点：能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。教学的难点是歌曲第一句和第二句的音准。
为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中将运用多媒体出示有关苗族风情的图片、相关视频短片，运用钢琴、打击乐器等教学工具。
教法：本课力求体现学科的整合，通过“走近苗寨”这一巧妙构思，贯穿整节课。本节课我综合运用谈话法、示范法、比较法、讨论法、听唱法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣，更加形象直观地感受气氛，使课堂更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法：音乐课的基本价值在于通过以聆听、表现和创造为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在欣赏和歌曲教学中，我都是从聆听入手，创设情境，让学生通过感受、体验、讨论，及最后的表现、合作、评价等学习方式学习音乐，感悟音乐带来的审美体验。
1、课前欣赏。
学生进入教室后，在课前欣赏视频《苗岭连北京》，让学生充分感受到浓厚的民族音乐氛围。欣赏完请学生说一说我们欣赏的是哪个民族的歌舞。
2、情景导入。
“这个民族居住在我国的西南地区；那儿的人民大多都住吊脚楼；他们爱唱歌跳舞，其中最著名的就是芦笙舞；那里的姑娘们最喜欢戴银饰，手上脚上系铃铛，走起路来响叮当。今天，我就要带大家到苗族去走一走看一看！”背景音乐是《铃铛舞》的.伴奏音乐，在音乐中学生欣赏苗族的风景、服饰、乐器等等。使学生对苗族有一定的了解，欣赏完请学生说说看到了些什么，由学生口中说出，老师再加以补充，使学生加深印象。
3、律动。
“通过刚才的短片，我们知道了苗族是一个能歌善舞的民族，那么你们想不想和老师一起来学跳苗族的舞蹈啊？”由这句话带领学生进入律动环节，每位学生手上戴着串铃合着《铃铛舞》的伴奏音乐学几个简单的苗族舞蹈动作。
低年级学生活泼好动，带他们学习舞蹈学生很喜欢，会参与表现。歌曲的旋律很自然一遍遍聆听，初步形成了歌曲的旋律感，为下面歌曲的学唱做好铺垫。
4、学唱歌曲。
“刚才我们在跳苗族舞时的伴奏音乐其实还是一首好听的歌曲，它的名字就叫做《铃铛舞》”。在这个时候出示歌谱，老师进行歌曲的范唱。
学生通过聆听录音与教师范唱，用手轻轻划拍感受歌曲的节奏、旋律，接着老师用琴声带领学生模唱旋律，学生从哼唱到带词唱，然后分析难点曲谱，通过分句教唱练习来解决困难，最后师生对唱，完整演唱等环节来学唱歌曲。
5、表现歌曲。
在唱好歌的基础上，让学生大胆尝试，分组讨论用什么形式更好表现歌曲。激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。
当音乐再次响起，全体同学合作表演，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。本环节通过师生合作、生生合作和自主探究的方式，让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
6、拓展延伸。
拓展环节我给学生欣赏了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒体课件，向学生介绍宋祖英把苗族的音乐从苗寨唱到了国际舞台，培养学生热爱少数民族音乐的情感。
最后在《苗岭的早晨》音乐声中结束了本课。“同学们，今天胡老师和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已经喜欢上这个民族了，最后让我们在《苗岭的早晨》的音乐声中和苗族暂时说声再见，希望同学们有机会去云南感受真正的苗族风情。”
以上就是我对本课的理解，还请各位评委老师提出宝贵意见，谢谢！
三年级音乐教案
汉字是中华民族优秀文化的结晶，写字教学是语文教育的一个重要组成部分。当前，语文阅读教学的改革正在积极探索中，在大刀阔斧改革阅读教学的同时，我们也应高度重视写字教学的改革。长期以来，写字教学模式单一、僵化，教师居于绝对统治地位，学生只有被动接受的份儿，教师讲得口干舌燥，学生听得漫不经心，高耗低效的状况一直困扰着写字教学。如何提高学生写字的积极性、让学生成为写字教学的主人？我针对高年级学生的实际探索了“角色换位”教学法，即教师走下讲台做听众，学生依托已有知识储备走上讲台做老师，让学生成为写字教学的主人。
现以苏教版小语教材第十册第九课《音乐之都维也纳》一课为例具体说说我的做法。
学生越评越起劲，许多连老师都没有注意到的问题也提出来了。我说：“看来同学们的水平比老师高！不过，说得好，不一定做得好，到黑板上写给老师看看，我们比一比到底谁写得好？”许多学生在激将之下自告奋勇走上讲台，小心翼翼地书写，竭力避免和老师犯同样的错误。讲台下的学生也不甘示弱，完全没有了以往练字时敷衍了事、漫不经心的情形。对于写的好的学生，我当即给予表扬，“你写得真漂亮！”“你将来肯定能成为一个书法家！”“你写得太好了，老师向你学习！”“老师要向你拜师学艺！”更激发了学生练字的积极性。
在以上尝试的基础上，我又经常在课堂上出意外状况，如：“遮”字中的走之底太难写了，你教教老师吧？你觉得这一课的生字哪个最难写？请你教教老师。你觉得本课哪一个字你写得最成功？请你向大家传授一下经验。经过一段时间的实践，学生探究书法的兴趣越来越浓了。我趁机在班级成立了“小小书法教师小组”，将全班40人平均分成8个小组，以小组为单位，利用课余时间互相讨论、研究每一课生字的写法，进行认真排练，以后每学一课生字都由“书法教师小组”推荐一名小老师上台讲解、范写。每次讲解，我都事先下一两滴（决不多下）毛毛雨，对小老师进行适当点拨。一名小老师讲解完后，其他小组若有不同意见可以畅所欲言。许多孩子为了当好小老师，总是利用一切时间向我请教。有的孩子让家长买来字帖、硬笔书法入门一类的书籍细心钻研。写字真的变成了孩子们自己的事情。半个学期下来，学生的字写得更漂亮了，以前老是写不好的基本笔画，如：捺，现在也写得特别到位。以前强调多少遍都没有用的各部件的大小比例问题现在也能把握得恰到好处。每次写字孩子们都特别兴奋。现在无论哪一种结构、哪一种类型的字，这些孩子写起来都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，学生编出了顺口溜：寂寞寂寞，头戴俩帽，不大不小，正好罩得住。此举真可谓一举多得，半个学期下来，学生不仅字写得好了，语言表达能力也提高了，人也变得落落大方，师生之间的关系也比以前更融洽了。
写字教学和阅读教学在本质上是相通的，都是为了让孩子学好祖国的优秀文化，接受语文的熏陶，都是为了让孩子得到发展，为终身学习服务。因此，同样都应该改变落后的灌输与机械训练的方法，关注学生原有的知识经验，由学生主动积极地建构知识，努力探索自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为写字教学的主人。
三年级音乐教案
1、扮演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。
一位小同学在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。
（1） 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
（2） 学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由同学在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。
（3） 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻同学的识谱负担。
（1） 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。
（2） 两个乐段要处置得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。
这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。
课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自身编，我们下节课交流。
（1）反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。
（2）这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。
（3）还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。
三年级音乐教案
2.歌表演《摇啊摇》。
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
三、养成教育：培养学生倾听别人说话的习惯。
教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感。
教学难点：体验6/8拍的强弱感。
教学用具：多媒体电子琴打击乐器。
一、组织教学师生问好。
1.对学生进行行为习惯养成教育。
2.复习歌曲。
请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
二、新课学习。
1.导入：
聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?
2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。
4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;。
5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。
4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5.编创与活动。
1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3)分组展示。
4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?
5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7)分组或集体表演。
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
三年级音乐教案
掌握反复记号
从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱
学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。
时间：6分33秒
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能、媒体
1分20秒
导入
1、欢迎进入微课，今天我们来认识反复记号。
2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法，通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。
3、在学习之前，我先介绍两个好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任务是提醒反复记号到了，请你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任务是给大家示范如何演唱反复记号。让我们用掌声来欢迎两个好朋友吧。
观察反复记号写法
看多媒体幻灯片
ppt：介绍两个号朋友
4分钟
知识点教学
反复教学分两种常见情况，第一种是从头开始反复；第二种是反复两个反复记号中间的乐段。我们先来学习从头反复，如果乐谱之前没有反复记号，并且小圆点出现在双小节线的左边，则表示从头开始反复。小面让天天和小士兵来给我们演示一次。出示（ppt）聪明的你看明白了吗，下面让我们看到这一条练习曲（出示ppt）请你看看反复记号出现在哪个地方？想想应该如何演唱？现在让我们一起来唱一唱这个乐谱。你唱对了吗，掌声鼓励自己。
当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面是，就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次（出示ppt）,我们来看看下面这个例子（出示ppt），反复记号同时出现在第二小节的后面和第五小节的前面，现在我们请天天和小士兵来给我们演示一次。我们来看下面这个音阶（出示ppt），请你观察反复记号出现在哪里，想一想应该如何反复，想好了吗，请你跟我一起来唱一次。
观察反复记号出现的位置
学生跟唱
观察乐谱
演唱乐谱
归纳反复记号的两种常见情况
ppt：
1）动画形体动作演示反复记号的走向
2）练唱乐谱
1分30秒
拓展巩固
结束
最后，我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌“两只老虎”，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，请做好准备。
今天的微课就结束了，再见！
演唱乐谱中需要反复的地方
在歌曲中巩固反复记号的唱法
ppt：两只老虎的乐谱
微练习：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
本节课的根据小学低年段学生生理心理特点设计的微课.通过对《认识反复记号》的学习,学生能初步理解反复记号的用意，并能正确的演唱带有反复记号的歌曲。在这节课中，我以小士兵和两个动画小朋友的动画形体动作的方式让学生掌握反复记号应该如何反复，引导学生如何更好的体验反复记号的走向，把抽象的反复记号形象化，降低知识点的难度，然后又通过练习曲，让学生初步感受它的作用，最后用整首歌曲来巩固这个知识点，极大的调动了学生学习的积极性，同时也使他们能更好的掌握反复记号的唱法。
三年级音乐教案
教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。
教学目标：
1、能够富有想像力的演唱歌曲。
2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。
3、通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。
教学过程：
1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？
2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？
3、再次欣赏，熟悉。
1、领唱歌谱，学生跟唱。
2、逐句教学歌词。
3、跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。
1、出示顿音记号，并简要介绍。
2、在歌曲中找，并尝试唱出来。
3、教师指导运用。
教学反思：
能理解并正确运用顿音记号，准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。
教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》
教学目标：
1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。
2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。
教学过程：
1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字
2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受
3、进行配乐诗朗诵比赛
教学反思：
学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学习。
教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》
教学目标：
通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。
教学过程：
在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望
2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。
3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。
1、分句教唱
2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法
4、各组简单演唱形式背唱
5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。
三年级音乐教案
1、表演歌曲《摇啊摇》。
2、感受三拍子音乐韵律。
1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。
2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。
1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。
2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。
唱准以下旋律音程音准：
（1）35i6|5.5.|。
（2）1326|1.1.|。
（3）1326|565.|。
电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲。
1、师生问好（上行音阶1234567i）。
2、学生起立（12|34|5—|）。
3、同学们好！（53|53|5432|1—|）。
4、王老师您好！（下行音阶i7654321）。
5、学生坐下。
感受三拍子音乐韵律：
1、播放音乐《小白船》。
设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。
学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）。
2、复听音乐。
师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。
3、复听音乐。
选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）。
4、再次聆听音乐。
老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。
1、初听音乐。
师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）。
设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）。
2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）。
3、复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。
4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）。
5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）。
6、教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。
1、师生对唱，教师弹琴。
2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
3、师生边唱边做摇摇篮的动作。
4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。
三年级音乐教案
歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，d宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。
第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析：
由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。
情感态度与价值观——通过学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：
重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。
难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。
教法：听唱法、练习法、启发引导式、合作式
教具：钢琴、多媒体。
课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！
一、导入:谈话
师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。
我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。
设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。
二、第一乐句——节拍练习。
生：好??
师：我先给大家师范一下。好吗？
生：好??
师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??
师：下面我们一起来试一下好吧？
生：好??（跟着老师一起拍）
2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??
3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好??
生：拍手的方向变了??
2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！
生：一起跟着嗨起来
师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，
拍着拍子，一起读一遍歌词。
生：好??
3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。
但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。
师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！
师：我们一起来感受一下吧！
生：可以??
师：好，那就给我个位子吧??
设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。
三、第二乐句——反复记号。
师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）
师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。
生：不知道。
生：知道了。
师：那我们唱一遍这个地方试一试？
生：好（钢琴伴奏）
师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？
生：好。（出示幻灯片6）
设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。
四、拓展。
1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？
生：好/啊??
师：你们有没有信心克服接下来的困难？
生：有。
师：我们先一起读一遍歌词??
2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有?（弹唱）
师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??
设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。
五、结束。
在音乐结尾声中，结束本节课?