图形联想教案（优质14篇）

教学工作计划是评估教学成果和效果的重要依据，能够提供实证数据支持教学改革和创新。教学工作计划的写作方法有很多种，以下是一些常用的撰写教学工作计划的技巧和步骤。

找图形教案

1、感知正方形、圆形、三角形的形状特征。

2、发展幼儿分析、比较的能力以及感观运用的能力。

3、培养幼儿动手操作的能力。

区别正方形、圆形、三角形的形状特征。

投影仪、油画棒、小篮子六个、卡纸剪的圆形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的图形、三角形、正方形各一张。

一、开始部分：

请三名幼儿上前，给他们每人胸前挂上一个图形，扮演图形宝宝（导语：小朋友看，今天有三个图形宝宝到我们班来做客，小朋友看一看是谁？）。

二、基本部分：

1、请出三名幼儿扮演图形宝宝，先让幼儿观察正方形宝宝，提问：“小朋友知道吗，这是什么图形宝宝？有什么特点？是穿的什么颜色的衣服？”

引导幼儿讲出是正方形宝宝，有四条边、四个角，四条边一样长，穿的是蓝颜色衣服。

依次请出三角形宝宝和圆形宝宝，并分别说出其特点（三角形宝宝有三条边，三角形穿红颜色衣服，圆形宝宝是圆圆的，穿黄颜色衣服）。

2、出示小篮子，里面装上小图形，让幼儿听老师的指令操作。（导语：小朋友看，图形宝宝现在藏起来了，我们现在把他们找出来，好不好？）。

依次请幼儿把图形宝宝从篮子里找出来，教师一边引导，幼儿一边找图形，找完后引导幼儿又把图形宝宝藏起来。

教师小结：正方形宝宝穿蓝色衣服，三角形宝宝穿红色衣服，圆形宝宝穿黄色衣服。

3、出示投影仪与操作卡，告诉幼儿现在图形宝宝想和我们捉迷藏，他们藏在其他的图形宝宝中间，我们用手指把他们找出来，教师利用投影仪与幼儿一起找图形宝宝。

4、幼儿操作：

（导语：小朋友看，这些图形宝宝没有穿上漂亮衣服，我们帮助他们穿上漂亮衣服。）。

出示油画棒，教师引导帮三角形宝宝穿上红颜色衣服，帮正方形宝宝穿上蓝色衣服，帮圆形宝宝穿上黄颜色衣服。

三、结束部分：

1、幼儿相互欣赏作品，看看谁给图形宝宝穿的衣服整齐。

2、教师收集操作卡及准备物品。

3、听音乐和图形宝宝跳舞出活动室。

1、开展本活动之前应该有一个相关的教学铺垫。

2、活动中忽略了个别幼儿，应注意每位幼儿。

3、平常应多开展幼儿动手操作的活动，以锻炼幼儿的动手能力。

找图形教案

1.找出图形中包含的三角形，圆形，正方形和长方形并进行分类和计数。

2.体验数学活动的快乐。

ppt课件1份、三角形，长方形，圆形，正方形纸片若干。

一、游戏激趣，图形归类。

1.、教师出示ppt城堡：小朋友，今天老师要带你们去图形王国做客了。你们看到自己身上贴的图形了吗，这可是进入图形王国的门票，大家可要记住咯！我们出发吧！

教师带领幼儿跟着音乐节奏进活动室。

师：你们瞧，我们到了什么地方啊？对了我们已经到了图形王国啦。小朋友先找跟凳子坐下来，你们看谁来欢迎我们了啊？哦，是国王啊我们快跟他打声招呼吧。

教师再请一组小朋友乘飞毯然后请全体小朋友都来找自己对应的飞毯。

2、师：小朋友我们乘着飞毯来到图形王国的花园里啦！国王说了花园里还藏着许多图形宝宝，小朋友赶紧来找找看吧！

师：小朋友把你们找到的图形宝宝都贴在老师的记录表上然后我们给他们分分类吧（圆形，正方形，长方形，三角形），然后数数看分别有几个呢？把它记下来。

教师与幼儿共同检验对错。

二、看图找形并计数。

1.ppt出示第一第二幅图。

2.ppt出示第三第四幅画。

3.快乐拼图。

师：要得到这份礼物啊我们还得靠小朋友胸前的门票，国王说了只要所有小朋友都拼对了礼物就显示出来了。

幼儿共同拼图展示作品。

师：小朋友拼得图真好看，你们真会动脑筋啊！王国已经把礼物给老师了我们跟着音乐回教室分享礼物去吧！

4.幼儿排队回教室。

图形教案

教学内容：

教材第4～5页的例题。

教学目标：

1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重点：

经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。

教学难点：

画平面图形的对称轴。

教学准备：

多媒体课件、书p114页的平面图形。

教学过程：

一、复习导入。

出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）。

指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）。

把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点划线画出对称轴，并板书：对称轴）。

思考：怎样判断一个图形是不是轴对称图形？

谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。（把课题补书完整）。

二、教学例题。

1、师：首先我们研究长方形的对称轴。请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。

学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。

2、指名到投影仪前展示自己的折法和画法。

提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？

对他的发言有没有不同的意见？

谁还有不同的折法吗？也来展示一下。（指名展示）。

提问：为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？

3、师：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。

通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。

追问：对角线折出来的是轴对称图形么？为什么？他们不是一样的吗？

4、出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。

让学生充分发表意见。

指名到黑板上量长方形的边，取中点。

学生说怎样画对称轴，教师画，画成如右形状（图略），并指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所以可以让对称轴延伸到图形外。

三、教学“练一练”

谈话：下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正方形纸，再通过折纸研究它有几条对称轴，再在书上画出正方形的各条对称轴。尽量独立完成，如果有困难可与同桌商量，也可以在小组内研究。

让学生独立画对称轴。

交流：各画出了几条对称轴？你是怎样想的？

先展示只画出两条对称轴的图形，提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？

再展示画出四条对称轴的图形，指着两条对角线所在的对称轴，提问：这两条线也是正方形的对称轴吗？让没画出这两条对称轴的学生折纸看一看这两条线是不是正方形的对称轴，并让他们补画出这两条对称轴。

提问：正方形有几条对称轴？

四、教学例5。

（1）让学生读题后自己在书上作图。

（2）展示部分学生的答案，共同评议。

（3）提问：谁能以左图为例说一下作图的步骤？（先找出四个对应的顶点再连线）。

五、课堂总结。

六、课堂作业。

1、课堂作业：《补充习题》第3页。

2、家庭作业：《伴你学》第3页。

板书设计：

3、轴对称图形。

图形是否为轴对称图形对称轴条数。

任意三角形否0。

等腰三角形是1。

等边三角形是3。

等腰梯形是1。

平行四边形否0。

长方形是2。

正方形是4。

圆是无数条。

图形联想教案

1.通过情景表演，让幼儿从多角度展开图形的联想（正方形、圆形、三角形），训练幼儿思维的变通性和独创性。

2.引导幼儿游戏分类，培养操作能力和精密思维能力。

二、活动准备

道具；小路，小河，各种图形联想事物卡若干。

字卡：猫妈妈、兔姐姐各1张，小猫18张。

设置情景，激发联想思维的积极性、发散性。

（1）情景表演：

猫妈妈（老师扮）：今天的天气真好，我们一起去钓鱼好吗？（猫妈妈和小猫一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼儿扮迎面而来）：猫妈妈你们去哪儿呀？

小猫：我们去钓鱼。

兔姐姐；我也去。（说完先走到小路上做摔跤和叫的动作）

猫妈妈（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

兔姐姐：路上有许多坑，我摔跤了。

老师：路上有这么坑，小猫们想什么办法让路没有坑呢？你们发现都是什么形状的呢？

找图形教案

1、正确分辨三角形、方形和圆形的不同特征。

2、根据老师发出的信号，进行判断并做出相应的动作。

三角、方形和圆形若干、操作材料。

一、猜一猜——分辨不同的图形。

1、教师用语言描述三种图形，请幼儿来猜一猜分别是什么图形？

2、说说生活中，你看到哪些东西是三角形的、方形的、圆形的？

二、玩一玩——巩固认识图形。

三、贴一贴——给图形宝宝找家。

1、看看、说说画面上有哪些图形，数数各种图形各有几个？

2、根据形状和大小，把图形宝宝贴到画面中相应的位置。

图形联想教案

我今天讲的是冀教版七年级美术上册的第四课图形与联想，我是从以下几个方面进行的：

（一）教材的地位和作用：图形与联想是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于造型表现的内容。学习本课知识能使学生初步了解联想的方法、通过创意联想活动提高学生的想像力和创造力。为以后创新练习打下基础。

（二）教学目标：

1、知识目标：

知道图形联想常见的一些方法

2、能力目标：

通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力

3、情感目标：

在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣

（三）教学重点：

知道图形联想常见的一些方法,通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力

教学难点：

通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力

1、采用演示法和学生的自主学习和合作学习相结合的方法

2、运用多媒体辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

图形的教案

根据大班幼儿的年龄特点以及他们的思维方式，我们突破传统的数学教学中重数学技能、轻数学思维的特点，把富有创造性的小棒拼搭游戏作为主题，在教学中运用幼儿所喜欢的具有挑战性的游戏为教学手段，通过展示图形拼搭的过程巧妙运用公共边的方法，为幼儿创造了生动有趣的学习情境，激发幼儿的学习兴趣和勇于挑战的精神，有效地发展幼儿的数学思维，并体现了数学活动生活化、游戏化的特点。

1、学习寻找和发现图形拼摆的不同方法，感知与理解图形中的公共边。

2、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

按要求拼摆出各种图形。

幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中公共边的感知与理解。

小棒若干根。

一、出示小棒拼的图形，引出公共边。

2、示范：寻找三角形中的任何一条边当公共边，拼成两个三角形。

小结：这一条边作为两个图形都用的边，就是公共边。

3、幼儿操作：寻找三角形的一条边当公共边，拼成两个三角形。

二、进一步加大难度巩固练习公共边的拼摆。

1、提问：现在老师这里有六根小棒，想拼成一个正方形和一个三角形，

怎么拼呢？

2、幼儿操作：用6根小棒拼出一个正方形和一个三角形，进一步练习。

用公共边拼摆图形。

小结：用正方形的每一条边当公共边有四种摆放方法，那用三角形每一条边当公共边有三种摆放方法。我们再试试吧！

三、利用多条公共边拼摆图形。

拿走两个小棒，还剩下一个正方形，你能用正方形的四条边当公共边，能拼出几个什么图形呢？请你试一试。

小朋友这么喜欢玩小棒，老师就把这些小棒投放到我们的操作区去，再继续玩一玩好不好？

《图形联想》教学设计

1、认识联想和想象在写作中的作用。

2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。

3、提高联想与想象的能力。

4、锻炼学生的口头表达能力。

二、教学重点难点。

教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。

教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。

三、教法和学法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。

四、课时：1课时。

在日常的语文教学中，我们一直秉承的做法是：不能让学生从零起点进入,课堂之前,教师的指导学习尤为关键.阅读课是这样，写作课也同样如此，为此在课前我们有“课前准备”：观看一幅长相奇特的水果蔬菜图，观看之后学生就会从不同形状的蔬菜水果中领悟出“联想”这一思维方式。

为了完成作文指导目标，解决重点突破难点，按以下六个环节展开。

（一）创设情景，明确概念。

通过课前的图片观察，已将学生引到了“联想”概念上来了，教师顺势明确：联想就是由此物想到与此相关的另一物。并强调两个事物都是存在的。

板书：联想。

内涵神韵）。

学生对“联想”这一概念明确之后，教师接下来转为对“想象”概念的梳理，适时区分联想与想象的异同：想象是由一种事物创造出另一种事物，并且创造出的那种事物是不存在的。

（二）多角度联想与想象训练。

视觉训练：

2、展示郭沫若经典诗篇《天上的街市》，让学生齐读后找出诗中哪些地方在联想，哪些地方在想象？经过问题的明确，可以进一步巩固“联想”与“想象”的概念，以及在写作中应如何运用。

视听转换训练：

听觉训练：

播放音乐《赛马》，让学生闭上眼睛静静聆听，听后说说头脑中将会出现一幅怎样的画面。生展示后，出示配有文字的赛马图片，并让学生读。

（三）课堂练笔。

播放《森林狂想曲》，让学生边听边写。时间为8分钟，写完后学生展示。

（四）课堂小结。

以爱因斯坦名言作结，强调想象与联想的重要性。

六、作业布置：写一篇想象类的作文，文体不限。

联想与想象。

观察生活。

联想善用修辞。

外形内涵。

神韵。

想象贴切。

图形联想教学反思

在整节课中教学过程简洁流畅清晰,课堂气氛轻松，学生在我的引导中发现这些图形联想的例子都是自己熟悉或感兴趣的，学习主动，热情高，表现得乐于学习。说明学生对本课内容挺感兴趣,同时又以愉快的心情参与学习。在学生进行创作练习时，我对不同层次的学生都给予指导，特别是有困难的学生，在第一小组的最后一个女生眼睛稍有斜视，在辅导时我三次走到她的面前和她交流，第三次时她的脸上露出了笑容，虽然她的作品并不是最优秀，但那时我的心里是最高兴的，也许那时她的心里已经对我这个陌生老师有了一种亲切感。

在学生作业展示中，大部分学生已画了满满一张纸，虽然不是一组图形，但是对于三年级的学生来说，这已经不错了，特别是学生由裙子设计的手提包、冰箱设计的邮箱、帽子设计的翘翘板、轮船……虽然在设计形式上有些稚嫩,但都非常真诚有趣，符合学生的特点。

在整节课中，还是有一些不足的地方：

1、在学生练习时对于有困难的学生我安排他们可以与同桌合作，可能由于借班上的课，学生平时没有合作的习惯，个别学生没有达到理想的练习效果。

2、学生在评价时的声音不响亮、不敢说，坐在下面听的同学也没有认真听，有的还沉浸在联想的创作中，以致评价时的互动还不够。

总之，这节课我自己还是比较满意的，基本达到了我预先设计的多元教学目标，让学生基本掌握了图形设计的基本知识，在提高创造能力的同时也拓宽学生审美视野。

图形教案

一、教学目标：

1、认识各种标记，知道标记的含义。

2、分析图形在表格的各项特征。根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形。

3、知道生活中标记给人们带来方便。

二、材料准备。

幼儿人手一套几何图形和三张不同的表格。图形卡片一套。幻灯片。

三、教学过程：

1、认识标记，知道标记的含义。

指导语：小朋友我们在生活中可以看到很多标记，你们知道标记是什么吗？如我们经常见的就是我们每个班门口有标记，大一班的课室门口有大一班的标记，小一班门口有小一班的标记。如果你的爸爸妈妈第一次来幼儿园找大一班这个标记牌就可以很快找到你了，在公园、酒店找厕所时找什么标记？标记给我们带来方便。

二、给图形宝宝排队并设计标记。

2、给各种图形设计标记。

四、送图形宝宝回家看标记找图形（根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形）。

2、图形娃娃有些不满意，他们说你们只把他们送到第几层楼并没把他们送回家。我们把图形宝宝先放回盘了里，我们翻到第二页你们看到房子上多了什么大小标记。那么请小朋友重新送图形回家吧！小朋友第二次操作。

3、图形宝宝还是不满意，他们说一家住了三个图形宝宝，太挤了你们能不能把我们送回自己的房间呢？请小朋友先把图形宝宝放回盘子里，请翻到第三页，你们看又多了些什么（颜色标记）请小朋友送图形回家吧！

4、根据图形大小、颜色、形状，找到相应的标记。

这次图形宝宝特别满意。说小朋友真了不起能看标记把它们送回家。谢谢你们！

图形宝宝都回家了，小朋友们也应该回家了，你们的家门上都有标记，请小朋友看看自己身上所带的图形钥匙找自己的家吧！

图形联想活动反思

图形的联想美术评课稿

知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教材分析。

图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。

一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。

三、教学重点、难点。

重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

四、课前准备。

（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等。

（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等1。

五、教学过程。

（一）创设情境，体验感受。

1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？”

2、游戏激趣：猜一猜（课件）。

“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。

1)长颈鹿鞋2)琵琶闹钟3)鹦鹉电话亭。

“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”

（二）欣赏作品，启发想象。

1、欣赏生活中的联想图。

“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？”

（播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。）。

课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）。

课件再展示建筑设计、家居设计等图片。

2、小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”

（三）小组研究，探究方法。

出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

课件出示奇特的画《水杯创意图》。

师：奇在哪里？

生：把杯子联想成有跳台的游泳池……。

师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

师：要是我们去跳水那该怎么办？

生：人变小或杯子变大。

师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了2。

（板书：方法：夸张）补充图片：变大、变小、变长、变短。

生：笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟……。

（板书：相似组合）。

“就是把两个或以上的物体比较接近的部分，进行巧妙的组合，形成新的图形。”

3、“图形设计时，老师总结了两点小窍门”（板书：抓住特征、巧妙设计）。

“你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。”

展示《鸭子》图形。

怎样才算巧妙呢？

比如这个杯子，这样联想你认为巧妙吗？而这样的设计呢？为什么？

小结：图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。

（四）教师示范，画法指导。

1、教师示范。

2、欣赏老师和同龄人作品。3、小组讨论，你打算设计什么图形，与组内同学交流一下！

小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

（五）明确任务，大胆表现。

作业建议：选择自己喜欢的图形，设计独特的图形联想图。

学生自由创作，教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画，老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

创作力，享受创作的乐趣。]。

（六）展示评价，体验乐趣。

把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

说说你最喜欢谁的作品？为什么？

（七）课外延伸拓展情感。

欣赏生活中的创意联想，屏幕播放：

结语：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”“没有做不到的，只有想不到的！”

六、课后反思。

整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心，他们的联想思维能力，想象力，发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。

通过这一课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发，而在于了解、懂得学生需要什么，以生为本、以学定教，精练自身的教学元素，舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素，更有针对性的一针见血的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。

小结：图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。

鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感，让自身成为一个联想丰富的人。

图形教案

各类图形拼成的火车一辆；车站图一张；各类颜色的水果图片若干；画着各类形状的图纸一张。

活动目标：

1.巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分类。

2.发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动过程：

一、通过捉迷藏引出活动内容。

请小朋友找出藏在活动室的图形宝宝拿在手上。

二、认识图形宝宝的特征及颜色。

1.认识图形宝宝的特征。

教师依次介绍三角形、正方形、圆形、长方形。

教师小结各类图形宝宝的名称。

游戏《听口令做动作》。

教师举起圆形宝宝说：“圆形的宝宝跳一跳，拿着圆形宝宝的幼儿就跳两下。

2.认识图形颜色。

三、游戏。

出示图片拼成的火车，请幼儿找出是由什么图形拼成的。

教师介绍火车的每个部位，请幼儿说出每个部位的形状。

在事先准备的图上让幼儿找出和火车每个部位相同的形状。

2.《给图形宝宝找食物》。

请幼儿按照颜色给自己手中的图形宝宝找颜色一样的水果。

3．《送图形宝宝回家》。

出示车站图，请幼儿找和自己图形宝宝一样形状的检票口排队上车，教师巡回检查。

四、活动延伸。

到活动室外找和图形宝宝一样形状或一样颜色的物品。

图形教案

活动目标：

1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2、能说出自己的分类理由。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1、出示”奇妙的口袋、复习对平面图形的认识。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。“屈，老师。教，案，网”教师一遍念“奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家辨认并说出名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

3、完成操作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。