教学工作计划是教师对学校教学目标和教学任务的具体体现，它能够帮助教师合理分配教学资源和时间，我认为我们需要认真制定一个科学的教学计划。接下来，我们一起来看看几个优秀教师的教学工作计划实例。
湘教版日本教案
《从分数到分式》是九年制义务教育新课程标准八年级数学上册15.1.1第一课时的内容，本节课的主要内容是分式的概念以及分式有意义、无意义,分式值为0的条件和用分式表示数量关系。分式是继整式之后对代数式的进一步研究。与整式一样，分式也是表示具体问题情境中的数量关系的一种工具，是解决实际问题的常见模型之一。本节课的学习为今后进一步学习函数和方程等知识起到奠基的作用。
2、目标分析。
知识与技能：通过用分式表示现实情境中数量关系的过程，体会分式的模型思想，进一步发展符号感;能用分式表示实际问题中的数量关系。
过程与方法：通过自主探索、小组合作交流的过程，归纳分式的概念，明确分式与整式的区别;进一步培养学生代数表达能力和有条理地思考问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生观察、类比、讨论、交流的思想，感受知识的内在价值。
3、教学重、难点。
重点：通过抽象分式概念学习的过程，进一步体会分式的根本特征。
难点：分式有无意义、分式值为0条件的讨论。
二、学情分析。
通过小学分数的学习，学生头脑中已形成了分数的相关知识,知道分数的分子,分母都是具体的数。因此在学习过程中,学生可能会用学习分数的思维定势来认知和理解分式。另外,在七年级上册中学生已经学习了整式,分式与整式一样也是代数式,因此，学生能在教学过程中较好地迁移知识。
三、教法分析。
1、教学方法。
合作交流、探究发现。
2、学法指导。
研究与学习的方法与整式相类似。分式是分数的代数化,学生可以通过类比进行分式的学习。在教学中，教师引导学生学会观察、归纳，培养探究、自主学习能力。
四、教学过程。
1、创设问题情境，引入新课。
设计意图：利用学生的知识经验来选择自己喜欢的数字或者式子填空，引发学生的学习兴趣和学习积极性。
2、合作交流探究新知。
学生的答案丰富多彩，有的分子、分母都是数字;有的分子是数字，分母是单项式;有的分母是数字，分子是含有字母的……然后让学生自己来分类，让他们体会到有一种不同于单项式和多项式的新型代数式，引导学生的思维发生碰撞，从而导入课题来。
让学生深刻体会分式的特征。
(2)探讨分式有意义的问题。
通过两道例题探索,突破分式有无意义及值为0的条件。
通过练习，学生之间的相互合作、相互探讨，总结出满足什么条。
件，分式无意义?分式值为0?最后得出知识归纳。
3、课堂小结。
回顾这节课所学内容，谈谈你有哪些收获和体会?
分式的特征、分式有无意义的条件、分式值为0的条件。
4、作业布置：课本习题15.1中第1题。
五、教学设计说明。
本节课通过情境引入、创设情境、观察类比、问题牵引、发展认知、随堂练习、巩固深化、课堂小结和布置作业环节实现学生理解掌握从分数到分式，通过类比分数，从具体到抽象、从特殊到一般地认识分式。突出重点，突破难点，使学生爱学、善学、乐学。通过采取小组讨论、合作探究等方法，用启发引导学生的方式学习分式的概念以及分式有无意义、分式值为0的条件，体现以学生发展为本的理念，让学生成为学习的主人。
湘教版日本教案
本章节是世界区域地理的初始章节，要求学生初步掌握学习和了解区域地理的方法最为重要。本节课是学习《东南亚》的第一课时，主要是学习东南亚的自然地理部分。由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应得知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构，学生明确如何通过对地图和相关资料的分析，归纳出东南亚的自然和人文的特征。
通过上学期的学习，七年级的学生对地理的相关基础知识有了大致的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏;另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，比如能记住地名，但不能在地图上标注，本节课要注意强调这方面的训练。主要采用以下方法：
1.教法：利用图片、视频资料、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动其积极性、主动性，培养学生参与意识、主体意识、创新意识。课堂设置了一些富有启发性的问题，尽可能给学生动口动脑的机会，帮助其培养思考问题、解决问题的能力培养。理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2.学法：指导学生运用地图和材料分析问题、解决问题，培养学生依据地图和材料分析、掌握知识的能力。
我认为亮点的地方有：
1.利用图片、猜谜语、诗歌的形式，吸引学生注意力，调动他们积极性、主动性。
2.注重知识的前后联系，引导学生思考本课学习与以往知识的联系，做到新旧知识的融会贯通。课堂设置了富有启发性的问题，效果较好，能帮助学生如何思考问题并努力找到解决问题的方法。
3.在学习注重了基础知识的强化，指图，查图，看图等过程，能培养学生的读图、识图能力的提高。
有待改进的地方有：
1.拓展的知识“世界性的粮荒”应该由学生先说，锻炼学生的表达能力，并给学生展示自我的机会。
2.在教学方式上采取教师问、学生答的单一模式，略显呆板，缺少学生的小组合作探究的过程。
人教版教案
一、帝国主义加紧侵华，清政府成了“洋人的朝廷”清政府卖国残民的面目更加暴露，人民的反抗情绪也不断增长。
二、二、资产阶级革命政党的成立及其领导的反清武装斗争。
第二节武昌首义成功，全国掀起革命高潮(1910月—12月)。
一、清军在武汉的部署和革命党人的起义计划。
二、二、武昌首义，光复武汉三镇，成立军政府，编组革命军。
三、各省响应起义，纷纷宣告独立，首先响应起义的是湖南。接着，山西、云南、贵州、上海、浙江、江苏、安徽、广西、福建、广东、四川先后宣布独立。
第三节汉口、汉阳保卫战(1911年10月—11月)。
武昌起义的消息传到北京，清政府极为惶恐，汉口保卫战首先是从争夺刘家庙开始的。10月18日黎明，革命军在炮兵支援下发起进攻，很快逼近刘家庙车站，与清军展开肉搏战。10月19日晨，革命军约三千人，以骑兵为前锋，在炮兵支援下，从两翼发起进攻，清军无法立足，丢弃大量辎重，向三道桥退却。革命军占领刘家庙，追至三道桥附近，才停止了进攻。
保卫汉口之战。
保卫汉阳之战。
汉口、汉阳失守。
革命军为保卫汉口、汉阳，与敌人进行了四十多天的浴血奋战，充分表现了英勇顽强、不怕牺牲的革命精神。它打破了清政府妄想以北洋精锐之师，一举将革命起义扼杀在摇篮中的企图。经过革命军的顽强抗击，给维护清王朝的反动支柱——北洋军以重大杀伤，使全国各地革命党人受到巨大鼓舞，为各省组织起义赢得了时间，对全国产生了重大的影响。
第四节苏浙联军攻取南京和成立中央临时政府(1911年11月—194月)苏浙沪革命党人为了减轻武汉的压力，发展东南地区的革命力量，决定联合攻取南京。
临时政府的成立和反对袁世凯，
在内外反动势力联合进攻下，软弱的资产阶级节节退让，由无数革命志士流血牺牲换来的新生的资产阶级革命政权，仅仅存在三个月，即被扼杀了。政权落到了袁世凯手里，开始了北洋军阀的反动统治。
辛亥革命战争深远意义：命洪流给清王朝以沉重打击。三年十一月十三日(1912年1月1日)中华民国临时政府在南京成立。十二月二十五日清帝宣布退位。辛埃革命战争推翻了清王朝，结束了中国多年的封建统治，从此使中国历史进入一个新时期。
湘教版七年级地理日本教案范文
周围的海域组成，首都为东京。
2、日本地形以山地、丘陵为主，平原面积狭小，峰为富士山，是一座的活火山，日本位于。
亚欧板块与太平洋板块的交界地带，多火山地震。交通以海洋运输为主。
3、日本地处中纬度，气候以亚热带季风气候和温带季风气候为主。
4、日本水能资源丰富，森林覆盖率高。
5、日本自然资源缺乏，发展所需的原料、燃料主要靠进口。
6、日本为亚洲的发达国家，科技力量雄厚，产品多销往国际市场，经济的对外依赖性强。
日本的工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。
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二、课时安排：第1课时。
三、教学目标。
知识与能力。
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，
过程与方法。
了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
情感态度与价值观。
了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、-的发源地。
四、教学重点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
能够正确填图。
五、教学难点：
学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
提高学生的读图、填图能力。
六、教学方法。
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
七、教学用具。
教学挂图、板图、班班通。
八、教学过程：
(一)、复习提问上节课主要内容。
(二)、导入新课。
由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。
板书：第三节西亚。
(三)、讲授新课。
通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围。
读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋。
五海三洲之地。
通过读图掌握西亚的地理(海陆)位置：
间接的沟通着大西洋与印度洋。
位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带。
位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间。
所以被称为两洋三洲五海之地。
交通要道(古代、现代)。
找学生介绍历所学的古代丝绸之路的知识。
主要国家、首都。
伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、
土耳其—安卡拉、科威特—科威特、
伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、
阿拉伯联合酋长国—阿布扎比等国。
利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。
阿拉伯国家、宗教。
简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。
培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。
(四)、小结与作业：
目标检测上的题目。
板书设计。
西亚(1)。
五海三洲之地。
交通要道。
主要国家、首都。
宗教。
西亚(2)。
二、课时安排：第2课时。
三、教学目标。
知识与能力。
了解西亚的自然地理环境，比如地形特征、气候特征、主要河流等。
了解自然环境与当地农牧业生产的关系，以及当地发展节水农业所取得的成就。
掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
过程与方法：
培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
情感态度与价值观：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
四、教学重点：
掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
五、教学难点：
通过对西亚石油资源的强调，指导学生认识其在世界经济中的地位，培养学生科学的人地观。
六、教学方法。
综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。
七、教学用具：
教学挂图、板图、班班通。
八、教学过程：
一、复习导入：
二、讲授新课：
以高原为主的地形特征。
指导学生读图分析，提示分析地形特征的四个方面(平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点)学生分别分析西亚地形的四方面特征。
炎热干旱的气候。
大部分为热带沙漠气候，伊朗高原和小亚西亚半岛中东部属于温带大陆性气候，黑海、地中海沿岸属于地中海气候，阿拉伯半岛的西南有小部分热带草原气候。大部分较干燥。在如此干旱的地方，对于人、动物和植物，水都是非常重要。强调西亚地区大部分属干旱地带。
河流。
世界石油宝库。
西亚石油的储量、产量、输出量居世界首位。
西亚石油主要输往西欧、美国、日本。
51页图2-24西亚石油海上运输路线。
强调霍尔木兹海峡的重要性“西方的生命线”。
阅读“石油输出国组织”的阅读材料，“西亚石油资源和生产特点”
三、作业：
目标检测上的题。
四、小结：
本课主要内容。
《日本》教案设计
教学目标：
1、探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;。
3、初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;。
重点和难点：
1、日本自然地理特征;。
2、日本多火山和地震的原因;。
3、发达的加工贸易经济。
教学准备和方法：
1、课件《樱花》。
课时安排：2课时。
教学过程：
师生活动教学提示与建议。
[课件开始]屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
[板书]第七章第一节：日本(版面1)。
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
(让学生去知道日本是一个岛国。)。
[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
[探究题活动1]：(版面2)合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海――东京的距离。
3、日本有那几个著名的城市?并能在地图上找出所在的位置。
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)。
[板书]一、日本自然地理特征。
[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成(版面7)。
1、日本为什么多火山和地震?
(版面8)，(版面9)，(版面10)。让学生对火山和地震有感性认识。接着显示“日本和中国人口比较表学生分析(版面11)。
第二课时：
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
[阅读材料](版面12)。
日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。
世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
日本外汇储备居世界第一位。
[板书]二、发达的加工贸易经济(版面13)。
[探究题活动3]：(版面15)1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
最后布置第1课时作业，显示“日本空白图”，让学生说出日本四大岛、邻国、富士山、主要港口的英文代号。学生回答正确，屏幕上就出现相应位置的文字并伴之以动听的声音，以示表扬。
[板书]三、太平洋沿岸的工业。
[探究题活动：4]：(版面15)。
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题(版面16)。
阅读“日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里?然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。(版面18)(版面19)。
[板书]四、兼有东西方文化特点(版面20)。
这一部分内容，学生不难理解，但缺乏感性认识。在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”(版面20)、“日本茶道”图片(版面20)，然后，以教学纲要总结全文(版面20)(略)。
[探究题活动：5]：最后布置本节课堂作业：显示“日本工业区分布空白图”(版面41)，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)。
[反馈练习]。
(一)填空题。
1、东亚包括中国、______、______、______、______五个国家，日本居民主要是______民族。
2、日本的领土由、______、______、______、______等四个大岛及一些小岛组成。
3、日本的地形以______和______为主，该国最大的平原是______平原，最高的山______。
4、日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
5、日本四大工业区指______、______、______和______等大城市及其附近地区。
(二)选择题(将正确答案填在括号内)。
1.日本四大岛从大到小的排到顺序是：[]。
a.北海道、九州、四国、本州。
b.九州、四国、本州、北海道。
c.四国、本州、北海道、九州。
d.本州、北海道、九州、四国。
2.下列四国中人口密度最大的是：[]。
a.中国b.蒙古。
c.朝鲜d.日本。
3.日本经济发达的有利条件有[]。
a.岛国海岸线曲折，但良港不多b.国土狭窄，自然资源贫乏。
c.气候适宜，耕地很多d.科学技术水平高，人力资源充足。
4.日本工业区主要分布在东部沿海一带的主要原因是[]。
a.气候适宜、降水丰富。
b.多优良港口，便于原料输人、工业产品输出。
c.自然资源丰富，工业发展潜力大。
d.劳力资源丰富，市场大。
(三)开放题：
从地理的角度，探讨日本作为一个经济大国对中国发展的影响。(提示：从资源、市场、地理位置等方面来探讨。)。
板书设计:。
第七章第一节：日本。
一、日本自然地理特征。
2、日本多火山和地震的原因。
3、日本多火山的利与弊。
二、发达的加工贸易经济。
1、日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
2、日本的主要工业部门。
三、日本工业区的分布。
1、日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸;。
2、原因。
四、兼有东西方文化特点。
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人教版教案
教学目标：
1、积累掌握文言文中重要的实词虚词。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学。
教材分析：
重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文。
难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2.抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。.
教学设想：
本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时。
地理《日本》教案
这个故事还没完，而后又有女生问我那个想当然的同桌;“日本貌似有个中国地方，这个地方和中国有关系吗?”他当然是不知道了，于是开始想当然的编出了这样一番让我哭笑不得的言论：“日本的中国地方啊，这个地方离我们中国很近，很多习俗都十分相近，基本上很多人都说汉语呢!如果你去日本玩儿一定要去这个中国地方，你会很习惯那里的生活的!”听到这里，说一句“王德发”已经远远不能表达我的愤怒了，得亏是上课了，要不然我一定要争出个水落石出。
关于“中国地方”这个地名的来由，这里有多种说法。我们来看最能令人信服的两种说法。
十世纪左右，延喜式的律令条文中提到以当时的首都京都为中心来看，现在的近畿地区是“近国”，九州地区和东日本地区是“远国”，而因为现在的中国地方在近国和远国的中间，所以“中国地方”这个名字就流传了下来。这样看上去好像起名挺随便的。
另外一种说法是来自比延喜式更久远的神话传说，但是现在的日本人更加承认这种说法。根据《古事记》记载，众神居住的地方叫高天原，死去的人去往黄泉之国。在它们之中，伊邪那岐和伊邪那美两位神创造了现在的日本列岛，这块土地被叫做“中之国”，这里中之国的意思是“介于高天原和黄泉之国之中的国度”，直到中之国被平定为止这段时间，黄泉之国的传说、须佐能乎神的传说、大国主神的让国传说等，都是以现在的“中国地方”岛根县出云地区为中心进行斗争的。因为当时出云地区出现了许多很有势力的豪族和各种势力。
让这些神服从于天照大神一统全国的经过，正是神话中描写的平定中之国的故事。因为“平定中之国”，所以以出云为中心的地区，包括岛根、鸟取、冈山、广岛、山口五地的地方就被称为“中之国”，并且流传至今名叫“中国地方”。
不要再说日本的“中国地方”和“中国”有关系了啊!
奈良县(nara-ken)，古称大和，位于日本纪伊半岛中央，近畿地区的中南部，东邻三重县，西接大阪府，南接和歌山县，北连京都府，为内陆县，是日本历史和文化的发祥地之一。
奈良县土地面积约为3,691平方公里，77%为森林和山地，森林覆盖率60%，居住面积较少，人口集中在县北部的奈良盆地及其周边地区，是日本的人工高产林区，主要产业有纤维产品制造业、木材、木制品制造业等，畜产业也较发达。
概要：
奈良作为古老的文化城市，拥有众多的古寺神社和历史文物，享有“社寺之都”的称号，被日本国民视为“精神故乡”。这里是日本古代文化发祥地之一，重要的名胜古迹有平城京遗址、皇陵、东大寺、唐昭提寺、药师寺、兴福寺、大安寺、法隆寺、正仓院、春日神社、元兴寺、西大寺、手向山八幡神宫、奈良公园等。
位于日本纪伊半岛中央，四周为大阪府、京都府、和歌山县、三重县所环绕，属内陆县。由被称为“近畿之屋顶”的纪伊山地及扩展至北侧的平原组成，土地面积约占全国面积的1%，山地面积所占比重较大，森林覆盖率为77%，大约90%的人口集聚在县北部的奈良盆地及其周边地区。自7至794年奈良县曾是日本的首都，称为“平城京”，是日本文化、艺术和工艺的摇篮。在佛教传入日本的公元6世纪至8世纪期间，奈良一直作为日本的政治、文化中心而繁荣。公元710年，仿效中国唐代的长安城而创建的大规模国际首都“平城京”，作为历史性的遗产已列入世界遗产之中。西方的文化、艺术、建筑技术等透过古代通商道路——丝绸之路传入日本，存有以东大寺、法隆寺为首的世界文化遗产、佛教建筑、佛象雕刻等许多国宝和重要文化遗产。
该县属于山岳性气候，整体上气候温和。北部地区气候温暖，降雨充沛，年平均气温为15℃左右，年平均降雨量为1200至1300毫米左右;南部山岳地区为多雨地带，为山岳型气候，年降雨量为5000毫米左右，年平均气温约10℃左右。以盛产吉野杉闻名，林业作为主要产业得以长足发展，并培育出日本为数不多的美丽人造林，还拥有大和高田的纤维产业、大和郡山的金属工业、机械工业等发达的工业和产业。
奈良县没有港口可资利用，水路交通只得依赖周边地区，陆路交通是其通往日本其他地区与国外的命脉;也没有机场，最便捷的是利用关西国际机场和大阪机场。
风景名胜：
奈良公园。
公园内有许多被联合国教科文组织指定为世界遗产的有名的寺院和神社，如兴福寺、东大寺和春日大社。
若草山。
海拨342米，面积33万平米。看似三山相叠的一个草坪山。登临山顶，整个奈良盆地尽眼底。每年仅3月21日至6月15日，9月10日至11月25日，方可入山。
飞鸟寺。
一丈六的飞鸟大佛，是日本最古的佛像，是公元6世纪苏我马子兴建的日本最早的正规寺院，由从百济(朝鲜半岛扶余系国家)招募的能工巧匠设计建造。
冀教版教案
知识技能目标：
1、懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总会有情绪的变化。
2、让学生懂得在生活中我们常常会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
过程与方法目标：
1、培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。
2、培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。
情感态度与价值观目标：
学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。
让学生懂得在生活中遇到困难不要悲观、失望、逃避，要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题。
课前布置学生每人准备一个幽默笑话，课上进行幽默笑话比赛。
1课时。
一、导入：
师1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生1－3）。
师2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是所谓的“七情”——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的人。（板书课题）。
二、引导学生自主阅读链接的有关资料，说一说自己明白了什么（针对故事中对待突发情况的两种不同态度发表自己的看法。）。
1、乐观是一种人生态度，更是一种人生的智慧，乐观能带来快乐、智慧与勇气。
2、乐观的人生态度是我们快乐人生的通行证。
三、结合自己的生活经历来交流，加深认识，丰富感受。
中心话题：如何拥有乐观的人生态度？
1、自由阅读，静思默想，在书上写己的想法和认识。
2、小组内交流。几个同学为一组，口头交流。
3、全班交流。可以选一部分学生在全班交流、发言，让学生的认识在相互碰撞中不断提高。
四、提升认识。
五、教师：通过本单元的学习，我们明白了如何拥有乐观的人生态度，积极的心态加上积极的行动，才会有快乐、智慧、有意义的人生！
冀教版教案
教学内容：
课本p1、1，例1，练习一1、2、3题。
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学。
（一）组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
（1）作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
（2）学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
4、得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。
如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？
为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？??
引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。
[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。
三、练习巩固，实践应用。
1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。
如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。
2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。
明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。
3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。
如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。
[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。
四、课堂总结。
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人教版教案
为了使学生能对相似图形有一定的了解，准确识别相似图形，我从网上搜集了生活中大量的相似图形的图片，并且不断地进行位置变换，既使大家认识到数学与我们的生活紧密相联，又使同学们认识到相似图形与位置，大小无关。在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
二、尽可能给学生提供展示自我的时间和机会。
在教学中，为了让学生能充分理解生活中存在大量相似图形的例子，除了用课件展示外，我尽可能多地提问，让学生有充分的思考与讨论的机会，同学们七嘴八舌，兴趣高涨，尽管有些回答不完美，不准确，但从他们的发言中，我能感受到他们积极思考的状态。而这些，也正是新课改下我们要努力达到的方面。
三、注重学生操作实践能力的培养。
画与已知图形相似的图形是本节难点，在以往的教学中，为了缩短授课时间，对于学生动手操作的问题，我总是轻描淡写，在今年的教学中，课堂上，我安排了一定的时间，让学生动手在后面的格点图中，画相似多边形，我发现，在学生画图的过程中，充分利用了相似多边形的性质，相似多边形对应边成比例，这为接下来的教学做了很好的铺垫。
四、重视学生观察力的培养。
观察是认识事物最基本的途径之一，是发现问题和解决问题的基础。在本章内容中，如何从比较复杂的图形中辨认出相似图形，是非常重要的一个方面，所以从本章开始，我就重视学生这一能力的培养，要求学生认真观察，努力找出图形的异同点，并让小组充分讨论，收到了较为理想的效果。
五、加强知识拓展，注意学以致用。
相似是图形的基本变换之一，在生活中有着广泛的应用，例如，在进行美术图案或宣传广告图画的设计时，经常运用相似放大或缩小图形，以达到设计要求。为了培养学生应用数学的意识，在教学中，我大胆放手，不单让学生通过课件欣赏，还让学生自己动手，这一环节的实施，极大地调动了学生的积极性。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到，上好一节课并不是一件很容易的事，只有老师认真备课，备学生，备教材，备教法，做到心中有教材，眼中有学生，真正把课堂还给学生，才能使我们的课堂更美，更有效!
苏教版教案
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.解课文内容，知道三个成语的意思。
4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
二、教学重、难点:。
有感情地朗读课文，理解寓意。
三、教学评价设计：
1.借助预习单，检查学生的自学能力，特别是生字词以及对课文的简单理解。
2.在精读感悟环节，采取圈画、交流、有感情朗读等方式促使学生读懂寓言从而感受寓意。
3.概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单。(见后附件1)。
教师：
1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看学生的自学能力。
五、教学课时：2课时。
六、教学设计。
鲁教版教案
学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。
通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。
通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。
培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。
学习填写小调查、小计划的表格。
小黑板、录音、cai课件。
在《语文活动》中，我们学习了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。
1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。
2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。
3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。
书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。
4、教师范写，学生练习写好另一个字。
5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。
6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。
1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗）。
不论‖平地‖与‖山尖，
无限‖风光‖尽‖被占。
采得‖百花‖成‖蜜后，
为谁‖辛苦‖为‖谁甜？
2、学生自由练习朗读。
3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。
4、举行朗读邀请赛。，表演赛。
5、采取多种形式背诵诗歌。
6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）。
1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？
播放课件，揭示活动的内容，理解什么样的人需要帮助。（有困难或者在某一方面有缺陷的人）。
2、学生观看录像，看看小女孩调查的.事件。（出示课件：小女孩的调查和计划表）学生分组，仔细阅读，想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。
3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察，乐于助人。
4、小组合作，共同填写。（不会写的字用拼音代替）。
5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。
同学们，通过过次语文活动，我们不仅学会了书写上中下结构的字，会读会背古诗，还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动，我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动，获得更多的知识。
鲁教版教案
1、知识目标：
了解地球的圈层结构，认识自然环境的组成。
褶皱、断层与地貌的关系，研究地质构造对人类生产和生活的影响；外力作用的主要表现形式及形成的主要地貌类型。
2、能力目标：
能够运用课本插图说明地球的圈层结构，岩石圈的位置、范围、结构，提高运用读图观察的方法学习地理知识的能力；b5e2rgbcap能够熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”同时能绘制简单示意图说明地壳物质的循环过程。自己动手绘制褶皱、断层、向斜、背斜等地质构造简图，培养准确判断地质构造的能力。
3、情感目标：
通过三大岩石的转化和地壳物质循环知识的学习，使学生树立物质的运动性的辩证唯物主义思想观念，认识世界万物是相互联系的，是发展变化的；p1eanqfdpw通过对地质构造意义的学习和人类活动对地表形态的影响，树立正确的人地观，提高科学素养。
1、地壳内部物质循环。
2、地质构造与构造地貌的判断。
3、地貌的变化及其成因。
：多媒体板图。
：引入新课。
通过上一单元的学习，我们从宇宙对地球有了一个宏观的认识，知道了宇宙环境对于地球的'形成和发展来说特别重要，但人类是生存在地球上的，影响人类及其他生物的生存和发展的直接因素是地球自身的环境。因此，从本单元开始我们就进入地球本身对做一些微观的了解。dxdita9e3d提问：
1、阅读单元标题，说说你的理解？
归纳引入：地球有四大圈层，四大圈层相互联系，相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境，今天，我们先来学习岩石圈与地表形态。rtcrpudgit提问：
1、阅p26图，指出岩石圈的范围，并说明岩石圈对人类活动的意义？（结合2-1-1图）。
一、岩石圈。
快速阅读一、二两部分内容，试设计本部分内容的知识框架：
仔细阅读该部分内容完成下列问题：
1、试用资料说明大洋地壳与大陆地壳的差异？
2、阅读p30知识窗，了解岩石、矿物与元素的关系及地壳的元素组成？（根据时间采取课堂还是课后完成）。
3、试绘制简单的示意图说明各大岩石的形成及分类？（可分组进行；一组回答，其他组点评；老师可展示其他比较形象、实际的示意图）jlbhrnailg4、p29“裸露在地表的岩石”、“地壳中原有的岩石”可能指哪些岩石，这说明三大岩石之间有何联系？完成p31活动1。xhaqx74j0x5、地壳的物质循环对人类活动有何意义？完成p31活动2。
承转：读图2-1-6试说明岩石圈的物质循环对地表形态的具体影响？（学生对图中的地表形态进行说明并归纳总结）分类内力作用外力作用能量来源表现形式对地表形态的影响试解释下列现象：
1、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，但珠穆朗玛峰海拔只有8848.13米。
二、内外力作用与地表形态变化。
内力作用和外力作用不断地改变着地表形态，形成千姿百态，丰富多彩的地貌景观。
（一）内力作用的“足迹”
展示《岩层分布示意图》——褶皱、断层直观图。
阅读本部分图文完成下列问题：
1、填表地质构造褶皱断层形成基本单元岩层形态地貌形态。
2、褶皱和断层在形成过程及地貌上有何异同？
3、图2-1-10与2-1-11中的构造和地貌有何异同？并解释原因？
4、研究这些地质构造对人类生产生活有何意义？具体说明。
（二）外力作用的表现。
阅读课本第一自然段，认识几种主要的外力并设计前五种外力作用的关系图？
各种外力都是一把刻刀不断雕塑着地表，其中最锋利的是流水作用和风力作用。阅读流水作用与风力作用部分的图文，完成下列问题：
1、填表外力作用流水作用风力作用分布地区作用形式地貌类型典型地貌。
2、冲击扇、冲击平原、三角洲的位置有何不同？
3、沙丘的迎风坡和背风坡的坡度有何不同？
4、黄土高原和黄土高原地区钱沟万壑现象的形成有何不同？
5、如果在沉积地貌处做一个剖面，剖面上会出现什么现象，试解释其原因？
阅读p36知识窗，了解冰川、海浪侵蚀形成的地貌类型及分布位置。
（根据时间采取课堂还是课后阅读）。
外力的来源很多，作用形式也多，因而，塑造的地表形态千姿百态、丰富多彩。人类生活在地球表面，人类活动与地表形态有何关系？试举例说明。zzz6zb2ltk（学生回答）。
课堂小结：本节课主要采用读图观察法、绘制示意图法、列表对比法、讨论法等地理。
苏教版教案
一、把下列成语补充完整。
亡羊()牢一()当先()武扬威。
()手不及居高()下置之不()。
()壁偷光震()欲聋()竽充数。
千()百()()水()山()涯海()()气()现喜()乐()()如生。
二、按要求将下列成语归类。
神采奕奕喜出望外眉飞色舞全神贯注一丝不苟。
精益求精大公无私废寝忘食诲人不倦平易近人。
三、根据意思写成语。
连声称赞不止。()。
比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。()。
河堤塌的声音特别响。()。
坐着站着都不安稳。()。
吸取别人的长处，弥补自己的短处。()。
对善良的心意不好拒绝。()。
一片碧绿的颜色，十分广阔。()。
形容全军被消灭，彻底破坏的意思。()。
四、成语三则熟读力争会背。
五、先将成语补充中，再按要求归类。
目()口呆口()悬河守株()兔买()还珠应接不()心()肉跳。
奋不()身兴高()烈对答如()忐忑不()蹑手蹑()调兵()将。
苏教版教案
主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。
2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等。
活动课时：2课。
第一课时。
主题目标：
1、学生初步知道学校是一个可爱的地方。2、学生爱学校、爱学习、喜欢上学，并且学会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、相机、参观需要的手持扩音器等。
活动进行：
活动小结：可以在学生小组总结的基础上，以小组为单位进行汇报，尽量让每个学生都能参加汇报活动，教师可以做一个听众，让学生选出会议的主持人。
第二课时。
活动目标：1、了解学校，喜欢学校;2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法;3、学习利用学校的设施解决问题。
活动重点:认识学校，了解自己所在学校的环境。
活动难点:会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
活动准备：彩笔、铅笔、纸、
活动过程：
活动进行：
1、师：小朋友们好!你们知道学校的哪些情况呢?2、师：刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，小朋友们可以把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方式表现出来。可以自己设计，也可以合作完成。3、“我的发现”汇报交流(1)、学生展示自己的成果。(2)、高年级的同学挑战小朋友，让小朋友回答问题。4、设计展示(1)、让学生自己将作品贴在“我的展示台”上(2)、学生互相观看交流，并评议。5、活动延伸：(1)、将学生各种形式的汇报展示出来，办一个墙报或编成一个册子，教师可以和学生一起设计封面、装订等。(2)、开展以“我心中的学校”为主题的画展、作品展等。(3)、与美工课、语文课以及其它班级活动结合进行。
人教版教案
一、导入新课：
封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，则寄情山水，独善其身。苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。成为天下人的楷模。今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介。
1.作家简介：
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2.背景资料：
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3.岳阳楼：
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起。
三、合作探究。
(一)研读第1段。教师范读课文，从情感上抓住学生。
1.对照书下注释，理解重要的词句。
词：
越明年、谪、守、增、制、属、作文。
句子：滕子京谪守巴陵郡。
政通人和，百废具兴。
增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
2.思考与讨论。
(1)第一自然段交代了什么内容?
明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人。
(二)教读第2段。先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句。
1.要着重理解的词句。
词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无异乎。
句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
览物之情，得无异乎?
2.思考与讨论。
这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。
(l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子。
明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。)。
重点句子的赏析。
如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴。“衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形。“气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快。此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力。
(2)这一节的写景在全文起什么作用?
“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫。
大声朗读这两段，在熟练的基础上背诵。
四、总结：重修岳阳楼的背景。
政通人和，百废具兴。
五、作业设计：熟悉全文，在理解的基础上背诵。
板书设计：
岳阳楼记。
范仲淹。
作记的缘由。
属予作文以记之。
洞庭全景。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。