心得体会是我们在学习和工作中的得与失、经验和教训的总结,对于我们的成长和进步具有非常重要的意义。这是一些经典的心得体会范文,通过阅读这些范文,我们可以学到一些写作的技巧和方法。
小学数学理论学习心得体会
假这十一天学习活动,丰富了使我的假日生活。下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析——学习者特征分析——确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择——展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。
其次,为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。
另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:
通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。
小学教师理论学习心得体会
为推动新课程教师教育理论学习,提高教师理论素养,普及新课程理念和教育科研知识方法,建立如下制度:
一、积极参加省、市、区级学科培训,新课程教师全员按时参与。
二、规定新课程教师参加教育理论学习的基本要求。
1、根据教师年龄和工作实际,每周安排1-3小时的自学时间,要学会制作学习卡片,做好学习笔记,每学期不少与3000字。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
4、中、青年教师要掌握文献检索的方法,明确文献检索的基本要求。
三、建立教育理论学习考核制度,保证学习活动正常进行。
1、建立自学时间保证和学习笔记检查制度,检查结果列入学期考核内容。
2、建立每学年教研组规定读一本教育理论著作,每月安排一次交流其中一章的学习体会,每学期书面小结学习收获的制度,并作为考核内容。
3、新课程的教师要写《董堂小学教师课改心得》,并结合自己的教育教学实践定时交流经验和探讨遇到的问题。
四、开展学习活动,激发学习兴趣,提高学习成效。
2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动。
3、请专家作专题讲座。
4、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动,优秀成果编印成集,供大家交流、学习。
小学数学爱心得体会
数学是一门智力活动,是一种强调逻辑思维和解决实际问题的科学。小学数学课程的学习是培养学生基本数学能力和数学素养的起点。作为一名小学生,我深深感受到了数学教学中的爱心。下面,我将分享一些我对小学数学爱心的体会。
第二段:数学老师的教学爱心。
数学老师是我们在学习数学时的指导者和灵魂导师,在他们的呵护下,我们的数学才能得以提升。我班的数学老师非常有爱心,她总是耐心地解答我们的问题,引导我们思考解题方法,帮助我们克服困难。她会根据每个学生的理解水平和学习特点,采用不同的教学方法和手段,让每个学生都能够理解和掌握数学知识。在老师的爱心照顾下,我对数学充满了热爱和兴趣。
第三段:同学间相互帮助的爱心。
除了数学老师的教学爱心,同学间的相互帮助也是培养我们数学能力的重要因素之一。在数学课堂上,我们经常组成小组合作,互相讨论问题,并且相互解答疑惑。我记得有一次,我对一个数学题感到困惑,当时我的同桌看到了我的困扰,主动过来帮助我,她巧妙地解答了我困惑的问题,并耐心地引导我理解题目。从那时起,我明白了相互帮助的重要性,也从中感受到了爱心的力量。
参加数学竞赛是小学生们锻炼数学能力的好机会。而在竞赛中,我们也能感受到爱心的存在。既有老师引导和鼓励,又有同学之间的相互支持与合作。我曾经参加过一次小学数学奥赛,本以为会因为紧张而出现失误。但是,同学们在比赛前鼓励我,老师在赛前给我讲解了其中的技巧和注意事项。在竞赛过程中,我碰到了一个难题,而班上的一位同学看我迟迟没有思路,主动过来给予我指导和启发,让我最终解决了问题。他们的爱心和支持使我更加坚定了学好数学的决心。
第五段:对数学爱心的感悟和总结。
通过多年的数学学习和体验,我深刻认识到数学教学中的爱心对于小学生的重要性。老师们用自己的爱心引导我们探索数学,同学们用自己的爱心相互帮助,共同成长。带着爱心学习数学,我们能够更快乐地掌握知识,更轻松地迈出成长的步伐。数学不再成为我们的负担,而是我们喜欢的一门学科。在以后的学习中,我将秉承数学爱心的精神,发扬这种爱心,自己爱数学,助人爱数学,共同为数学教育的发展做出贡献。
结尾:鼓励和展望。
数学爱心是推动小学数学教育进步的重要力量,让我们共同努力,将数学爱心传递给更多的人。无论是数学老师、同学还是家长,我们都可以在日常生活中表达对数学的热爱,用行动去影响身边的人,让更多的人认识到数学的魅力。通过我们每个人的努力,小学数学教育将会迎来更加美好的明天。
小学数学新课程理论学习心得体会
数学课程标准作为教材编写、数学教学与学生成绩评价的指导性文件,其制定的合理与否关系到一个国家的数学教育水平。下面是本站小编为大家整理的小学数学新课程理论学习。
心得体会。
供你参考!
一、备课:变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等),注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等),也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课:变“走。
教案。
”为“生成性课堂”
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题,教师不回答,不予理睬,或马上表现出不高兴,不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣,因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。
通过新课程标准的学习,使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。以往重结果,轻过程,忽视学生思维水平的发展,制约学生多方面的发展:新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑,改变我们现有的课堂教学的模式,适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受:
一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习,教师是探究性学习的组织者,在学习中对学生提供经验和帮助,做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要善于发现学生思维的闪光点,适当地给予一些建议,老师要向学生提供经验,帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性,提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创造性,同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
三、健全新的评价机制。
评价不但有终结性的评价,还要有发展性评价,发展性评价应该侧重的是一个阶段后,对学生学习过程中的进步发展,在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮助学生制订改进计划,促进更好的发展,这样,评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥,学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化,继续坚持扩大评价主体,引导学生正确客观地评价自己,对待他人,培养学生的责任心,使其健康的成长。
新的基础教育课程基本目的是培养学生的创新精神、创新意识和实践能力,以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师,一定要解放思想,改变旧的教学观念,勇于探索,勇于创新,实现课程改革的既定目的。
总而言之,新教材新理念,为我们教师提供了更宽广的舞台,也对我们每位教师提出了更高的要求。
通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念,改变原有的教学模式,不断钻研教材,学习新理念、新方法,全面了解自己的学生,切实地完成好教学任务,把自己的教育教学水平提高到一个新的层次,只有这样才能适应现代教学的需要。下面就谈一谈我的一些学习体会:
一、教育理念的转化。
新课程要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的陈旧观念,使教学方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生,把学生作为知识的“容器”进行灌输,“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。而在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,把自己定位于学生学习的组织者、引导者,而不是知识的化身,以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人,而不是支配学生的控制者,学生是学习的主体,学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程,教师在教学过程中,要充分激发学生的学习兴趣和潜能,要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式,引导学生积极主动地、探究性学习的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力。如《数学课程标准》指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,教师要力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动,使学生获得数学知识,在操作中激起智慧的火花,从而渗透数学思想方法。学有价值的数学。
二、要正确认识新的学习方式,合理运用学习方式。
自主学习就是自己作为学习的主人,而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的兴趣和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发现问题获取知识,应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式,能够更大限度地调动学生的主动性、积极性,更能激发学生的内在的学习动力,更能培养学生的创造精神和实践能力《小学数学课程标准》学习心得《小学数学课程标准》学习心得。大力提倡这样的新的学习方式,是现实的要求和未来的需要。如果在计算课上,讨论一道计算题,出现了10种、20多种的算法,教师还一个劲儿地给予鼓励,临下课时,只简单地说了一句:“你们可以用自己喜欢的方法来算。”其结果是班上思维迟缓的一些学困生确是眼花缭乱、无所适从,产生了干扰。这种情况是不是我们鼓励的个性化呢?我认为不然。数学是讲“优化”的算法,“优化”的含意是要求寻找最简捷、最容易、速度快的方法。诚然,在多种算法中,有的并不见得有优劣之分。但是,一般情况下,总有个最基本、最一般或最佳的算法。教学中,教师有责任引导学生去比较、去评价,并使大家掌握那些公认的更好、更一般的算法,以便举一反三、闻一知百,否则就失去了教育的功能。算法多样化绝非是越“多”越好,切忌一些无价值的重复。总之,一切要从儿童的实际出发。
听小学数学心得体会
作为小学数学老师,我一直觉得数学是一门需要认真学习并细心思考的学科。在我教授数学的过程中,我一直希望学生能够真正理解数学的本质,而不是仅仅为了应付考试而背诵公式和方法。近日,我有幸听到了一位小学数学优秀教师的心得体会,让我大受启发。
第一段:从“为什么学数学”入手。
这位教师首先提到了学数学的意义。他说,数学不仅仅是为了应付考试,更是一种思维方式。通过学习数学,我们可以了解数学的应用价值,并且学习如何对问题进行逻辑分析和解决。同时,数学也是一种美学,可以激发我们感知和欣赏生活中的美。
第二段:从“建立概念”入手。
接下来,这位老师提到了数学的核心——概念。他认为,建立正确的概念对学习和理解数学非常重要。例如,对于一个小学生来说,学习几何图形不仅仅是认识广义的图形,还需要了解具体的概念和特征。只有建立了正确的概念,才能真正理解和掌握数学的知识点。
第三段:从“思考方法”入手。
在这位老师的课堂上,学生并不仅仅是按照老师提供的方法去做题。相反,这位老师鼓励学生自己思考解题方法。他认为,学生自己思考并找到解决问题的方法是建立一种积极的思维方式。这种思维方式可以慢慢养成习惯并延伸到其他学科和生活中的问题解决。
第四段:从“教学过程”入手。
这位老师的教学过程也非常值得借鉴。他在课上不仅仅是讲解知识点,还很注重实践和训练。他让学生通过自己的努力和实践来理解知识点,并逐渐发展一种深入思考和独立思考的能力。同时,他也很重视学生的反馈和建议,以便不断改进自己的教学方式。
第五段:从“未来发展”入手。
最后,这位老师还展望了未来数学教育的发展。他认为,未来数学教育将更加关注培养学生的创新和创造能力。通过培养创新能力,学生可以更好地应对未来的挑战,并为社会做出更大的贡献。因此,未来数学教育需要注重学生自主地思考和研究,让学生具备更全面的能力。
听了这位小学数学优秀教师的心得体会,我深感受益匪浅。我深以为然,这为我教授数学提供了很好的借鉴。我们需要注重建立正确的概念,重视学生自主解决问题的能力,学会灵活运用各种思考方法,不断改进教学方式去培养学生全面的能力。从而为未来的发展做出更好的助力。
小学数学理论学习心得体会
为了进一步深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力,我们二年级数学教研组开展了“小学数学小组合作学习的研究”活动。由于它在改善课堂气氛,帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果,被人们誉为:“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”在新一轮课程改革的实施过程中,我们特别注意引导学生开展小组合作学习,下面简单谈谈我们教研组的做法及思考。
创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。二年级的学生才7、8岁左右,天真、爱幻想、是他们的天性。因此,我在教学中经常采用的办法就是描述一个美丽的童话故事或贴近儿童生活的事件,要解决的问题就包含在这个故事或事件之中,实际上就是为学生设置了解决身边数学问题的情境,密切了数学与生活的联系。新教材编辑了大量的情境教学内容,图画精美、生动细腻,非常贴近学生的生活,为我们创设情境提供了生动有趣的素材。创设情境,可以将数学知识融入孩子们的生活,学生乐于接受。
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效,学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法,评价的标准等等。这些任务除了具有一定的合作价值外还可以分解,让小组中的每个成员共同参与,人人都有事可做!学生有了明确的学习的任务,可以避免小组合作学习的盲目性,充分体现小组合作学习的实效性。
学生明确了学习任务后,教师就应立即引导学生开始合作、探究,这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中,每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的责任分工,都应担任一种特定的角色,也就是说,学习任务已经落实到个人,小组的成员共同合作完成学习任务,以保证小组合作学习的有效性。
交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时,我要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见,同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见或评价其他组的见解,以博采众长,积极总结。在倾听了学生的交流、汇报后,我也要给各小组的合作过程及结果进行简单的评价,并用小五星或小红旗以示奖励。
当然,小组合作学习作为一种新的学习方式,使用的时间还不够长,在教学实践的过程中,我们虽然有一定的成绩但是也出现了一些问题,有的问题还一直困绕着我们,比如小组合作学习如果处理不当,容易出现优生独霸课堂的现象,学生的两极分化会越来越严重;再如班额过大的班级,怎样保证小组合作学习的有效性等等……这些问题都有待我们更进一步的去研究、去改进,使小组合作学习发挥出更大的作用。
我们相信随着新课程改革的不断发展,随着我们认识的不断提高,我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为新课程改革的实践者,我们愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用白己的心灵去感悟,与新课程一起成长,迎接数学教育的新时代!
教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力(如语言应简明扼要、准确、生动等),注意到实验操作应规范、熟练,注意到文字的表达(如板书编写有序、图示清晰、工整等),也注意对学生的组织管理,但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学,要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低,不仅仅表现他对知识的传授,更主要表现在他对学生学习能力的培养。
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预期的因素,即便教师对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素,展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。
要促成课堂教学的动态生成,教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严,学生提出的问题,教师不回答,不予理睬,或马上表现出不高兴,不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣,因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,在教与学的平台上,做到教学相长,因学而教,树立随时捕捉教学机会的意识,就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。
一个学期的工作已经结束,下面对该学期的工作作总结。
在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。去年下半年我向学区党支部递交了入党申请书,所以这一学期来我都是以党员的要求来约束自己,鞭策自己。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。在"七一"那天,我还荣幸地成为了一名预备党员。使自己的思想上了一个新的台阶,同时也是对自己思想上严格要求的一个新的开始。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
在教学工作方面,整学期的教学任务都非常重。但不管怎样,为了把自己的教学水平提高,我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课,我都做好充分的准备,我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
这学期主要担任二年级两个班的数学、思想品德的教学及其中一个班的班主任工作。因为已经接手第二学期,学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚,并且教材经过上学期的摸索,对教材比较熟悉,所以工作起来还算比较顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏,因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生,我总是给予特殊的照顾,首先是课堂上多提问,多巡视,多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬,课后多找他们谈心、交朋友,使他们懂得老师没有把他们"看扁",树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师,令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃,我问他们为什么那么喜欢当辅导老师,他们说:"老师都那么有信心他们会学好,我们同样有信心。""我相信在我的辅导下,他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是,我让他们组成"一帮一"小组,并给他们开会,提出"老师"必须履行的职责,主要就是检查"学生"的作业,辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责,而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点,学起来也非常起劲。两个班所定的9对"一帮一"小组,"学生"们全班都有进步,有的进步非常快。
在班主任工作方面,我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手,所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好,为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标,各施其责。还常给班干定时开会,了解他们工作的情况,鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信,成为同学学习的榜样。在他们的努力下,班务工作能正常开展,本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多,有六个,加上原来的一共有13个,全是男生,并且来自不同的省份,语言沟通和学习习惯的参差就最令我头疼。他们连上课的基本要求都没养成,并且有几个象xxx、xxx等是最调皮的。特别是xxx,这个小孩特别好奇、好动。上学期天天都要跟同学打上几场架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,慢慢把他转化,今个学期打架违纪的现象大大减少了,上课能遵守纪律,并且非常积极回答问题,学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好,我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校,回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况,对学生进行晨会教育。经过一个的努力,我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
小学数学理论学习心得体会
一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会:。
一年级知识讲授内容不太多,关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工,良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容,这一直观的情境,调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《小数除以整数》时,老师以自己逛商店买蛋糕入手,引导学生去找解决问题,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动:
1、重视操作活动。动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习。
3、关心学生,加强与学生的情感交流。
总之,通过这次学习,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。
小学数学理论学习心得体会
xxx版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点,打开xxx一年级数学课本,首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示,都是学生生活中看得见,用得着,听得懂,体会得到的,使学生感受数学与现实生活的联系,感觉数学的趣味和作用,增强对数学的理解,增强学习和应用数学的信心,我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境,感兴趣的事物,可操作的材料,使数学教学具体、直观、形象。
新教材在内容编排上没有给出例题的字样,而是以认一认,说一说,做一做,数一数,比一比,摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。我在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境,调动了学生的参与意识,激发了学习热情和求知欲,同时,也充分地体现了学生的主体作用,使学生们在有趣的活动情境中互动互爱,轻松、愉快地体验和学习数学,达到了较好的学习效果。
比如:第一册的有关钟表的认识这一单元,第一课时让学生认识整时、半点,学生接受起来比较容易,因它符合儿童的认知规律和可接受程度。可第二课时让学生认识“几点多一些”、“快几点了”这就增加了学生的学习难度,因为学生毕竟才6周岁,他们对“多一些”、“快一些”等这些概念比较模糊,很难区分,认知能力达不到这个水平。我在教学过程中遇到了困难,部分学生很难接受。
有部分习题难度很大,大部分学生很难自己独立完成作业,而需要由教师或家长来陪同完成,如果没人辅导是完不成学习任务的。
在第三册乘法、除法的初步认识的教材编排中,xxx教材比老教材增加了一半的课时教学,编者意图非常明显,要学生通过操作体会乘法、除法的产生和意义,这应该是一个非常好的想法,但是也许他们忽略了学生实际,现在已经是xx世纪,学生已经对乘法、除法有一定的认识,而且在课堂上学生也很难按照编者的意图,循序渐进的体会知识。
另外,实际问题的编拟要考虑到本地学生的实际情况(如地区差异、城乡差异等),但也要考虑拓宽学生视野.
新教材的一个最大特点是“新”,留给教师自主的空间大,希望有不同看法的老师互相交流,共同促进。
小学听数学心得体会
数学是一个常常被许多学生所恐惧的学科,但是我认为,只要我们用心去聆听,数学其实是一门非常有趣的学科。在小学阶段,我有幸能够参加一些听课活动,并从中获得了一些关于数学的心得体会。下面我将分享我在小学阶段听数学课程时的心得体会。
首先,我认为听数学课程需要耐心和专注。数学问题常常需要我们仔细思考和观察,而这些过程是需要时间和耐心的。在我们从老师的讲解中寻求答案时,要特别注意老师给出的例子和问题,因为这些问题往往能够帮助我们理解数学的本质。例如,在老师讲解几何图形的概念时,我会仔细听老师讲解不同形状的特点,并思考这些特点背后的数学原理。通过专注听课,我逐渐掌握了不同几何形状之间的关系,大大提升了我的数学能力。
其次,我发现数学听课时,积极思考和提问也是非常重要的。听课不仅仅是被动的吸收知识,更可以通过积极思考和提问来激发思维和学习动力。在我听数学课时,我经常通过积极思考问题,主动与老师交流,提出自己的疑问和观点。这样的互动不仅让我更深入地理解了数学的概念,还增加了我的学习动力和自信心。通过积极思考和提问,我渐渐意识到数学并不是一门死板的学科,而是充满了无限奥妙和乐趣的学科。
另外,数学听课需要我们灵活运用各种学习方法。数学本身是一门需要多角度思考和解决问题的学科,因此,我们在听数学课程时也需要灵活运用各种学习方法。有时,我会使用图象、图表和模型来辅助记忆和理解数学概念。例如,当老师讲解一个复杂的运算问题时,我会尝试将问题转化为图形或模型来理解。这样的学习方法使得数学听课更加有趣和生动,也有效地促进了我们对数学知识的掌握。
此外,数学听课还需要我们善于总结和归纳。数学是一个具有自洽性和逻辑性的学科,因此,我们需要善于总结和归纳学到的知识点。在数学听课过程中,我会将老师的讲解内容和例题进行总结,并整理成笔记。这样的总结和归纳不仅有助于我记忆所学的知识,还能帮助我更好地理解和应用这些知识。通过总结和归纳,我逐渐养成了整体认知和逻辑思维的习惯,提高了解决数学问题的能力。
最后,我认为数学听课时应当保持乐观和自信。数学虽然有时会遇到一些难题,但只要我们保持乐观和自信,相信自己有能力解决问题,就能够克服困难,取得进步。在我参加数学听课时,我经历了许多困难和挫折,但我从不轻易放弃。通过积极学习和努力,我逐渐战胜了困难,并在数学学习中取得了不小的成绩。因此,我鼓励每个人在数学听课时要保持乐观和自信,勇敢面对挑战,相信自己一定能够成为一名优秀的数学家。
总之,数学听课需要耐心和专注,需要积极思考和提问,需要灵活运用各种学习方法,需要善于总结和归纳,更需要保持乐观和自信。通过认真听课和不断努力,我们一定能够充分发挥自己的潜力,成为数学领域的佼佼者。让我们一起享受数学的魅力,开启数学之门!
小学数学育心得体会
去年和今年有幸两次参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习,我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台,下面联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。
备课是上好课的关键,可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展,“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授,讲析,而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书,而是包括电视、电影、网络、报刊杂志,特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变,谁来备、备什么、怎样备,这些都是教师们亟待解决的问题。专家《怎样备好一堂课》给我们指明了方向,使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。
在课改的大环境下,数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是:教师应进行角色转换,应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量,追求教学的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。专家在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课,还有更多的方面值得我们每位教师去关注,去思考、去探索。
课堂教学是预设与生成的矛盾统一体,充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设,才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”,同时也“关注生成”、“驾驭生成”,让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。教育专家为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路,从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动,完成计划中的教与学的任务,在上一堂课之前,我们要深入研究教材,全面了解学生,精心设计活动,完成教学预设。但在真实的课堂教学中,要因地制宜、因情制宜,随时调整课前的预设,即时创造、即兴修改,创设有利于学生有效学习的课堂情境。
通过这次学习,我认为要想最终成为一名合格的教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。因此我觉得我要学的东西还很多,而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟。
小学数学
数学作为一门科学,有着重要的地位和作用。小学阶段是培养孩子数学基础的阶段,因此,我深感小学数学的重要性。在学习数学的过程中,我不仅充实了自己的数学知识,也体会到了数学思维的魅力,为此,我想分享一下我在小学数学学习中的一些心得体会。
第二段:数学启蒙的意义。
在小学数学学习中,最重要的是数学启蒙。小学阶段,数学启蒙对于培养孩子的逻辑思维、观察力、分析能力以及解决问题的能力起着至关重要的作用。通过数学启蒙的学习,我们从简单的数学概念开始,逐步引导孩子掌握基本的加减乘除运算,培养孩子对数学的兴趣和欲望。相信只有在小学数学学习中扎实的数学启蒙,才能为今后的数学学习奠定坚实的基础。
第三段:数学思维的培养。
数学学习的过程中,我渐渐意识到数学不仅仅是一堆公式和计算,更是一门培养思维能力的学科。小学数学的学习可以培养我们的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的方法。在解决数学题目的过程中,我们需要理顺思路,运用不同的解题方法,发现问题的本质。通过培养数学思维,我们的思维方式会更加灵活,思维能力也会得到提升。
第四段:数学与生活的联系。
数学是实践的学科,有着广泛的应用。小学数学的学习并不是为了抽象理论的追求,而是为了把数学知识应用到日常生活中。当我们学习了加减乘除运算,我们可以应用到购物结账、算账、零钱找零等方面;当我们学习了面积和周长,我们可以应用到画图纸、修理家具等方面。数学的学习不仅能够帮助我们解决现实生活中的问题,还能培养我们的逻辑思维和实际操作能力。
第五段:重要性和培养兴趣。
小学数学的学习虽然在日常生活中的应用不如高中数学那么明显,但它为我们在今后的学习中打下了基础。正是通过小学数学的学习,我们建立了正确的数学观念,形成了合理的学习方法,为今后的学习打下了坚实的基础。此外,我们也要培养对数学的兴趣和热爱,因为只有对数学充满了热情和好奇心,才能够持久坚持下去,并取得更好的成绩。
总结:
通过小学数学学习,我深切体会到数学启蒙的重要性,数学思维的培养,数学与生活的联系以及培养兴趣的重要性。小学数学学习不仅让我掌握了一些基本的数学知识,更让我感受到了数学的魅力和应用的广泛性。希望未来的小学生在数学的学习过程中,能够发现数学的美妙之处,并努力掌握好数学的基本知识,为今后的学习奠定坚实的基础。
小学数学心得体会
20xx年4月25日,我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动,观摩了4位教师的4节课,并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。
《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣,调动学习积极性,使学生感受到生活与数学知识是密不可分的,使数学课富有浓郁的生活气息,从而产生学生的探求数学的动机,主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入,注重学生年龄特点,把数学经验生活化,把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。
《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。无论是数与代数,还是空间与图形,教师都能够给学生留有足够的时间和空间,让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。
教材提供了丰富的解决问题的资源,有些信息隐含在图中,有些信息隐含在文字中,注重有意识地引导学生从不同的角度观察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中,学生不仅学到了知识,其个性也得到了充分的发展,获得了成功的体验。
教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习中,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力。
随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。
总之,通过这次活动,让我感到课改之路还需不断探索与研究,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。
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小学数学心得体会
心理咨询学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。
此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的`知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。
算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。
当然,教学过程中创设情境,培养学生学习主动性的方法是很多的,手段不尽相同。但无论什么方法,都必须以学生的全面发展为根本,努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样,我们的教学才能适应社会的发展,从而为社会培养出一代新型人才。
小学数学心得体会
今天,有幸到中牟县青年路小学,做招聘优秀在职教师的评委。走进校园,花儿芬芳,绿意浓浓。教育无小事,无处不教育,在并不大的校园里体现的淋漓尽致,让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:参加这次招聘的在职教师,应该非常优秀吧!但是,等到了面试的现场,聆听各位老师的空讲课,才发现并非如此。
为保证竞争的公平、公正,我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容,是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》,十六位选手都是这个课题。在没有面试之前,我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课,却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么,问题主要出在哪里呢?我进行了认真的分析,发现表现不出众的教师,很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位,教学理念就难免陈旧,教学过程的设计就欠火候,教学效果也就打折扣。
解读教材是备课的基础,是教师最基本的基本功。身为在职教师,为什么会输在解读教材上呢?我分析,主要有以下两点原因:
一是不知道该如何解读教材。在我的身边,有这样的数学老师:上课前很认真的研究教材,上课时很凌乱的开展教学。究其原因,问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师,不在少数。这些老师的常态课,很多经不起推敲。
二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课,常是参考现成的教案,而非自己亲力亲为的设计。这种情况下,教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时,手头仅有教材而不知所措,也就在情理之中了。
针对以上的两点原因,首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢?
首先,要弄清教材讲了什么,对教材进行初步解读。
关于第一个问题,教材主要通过数形结合思想,呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是:把4个1/5平均分成2份,每份是2个1/5,也就是2/5。第二种算法的算理是:把一张纸的4/5平均分成2份,求每份是这张纸的几分之几,也就是把这张纸的4/5看做一个整体(单位“1”),平均分成2份,每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义,求4/5的1/2是多少用乘法。这样,就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。
关于第二个问题,教材仍然采用数形结合思想,呈现算理和算法。
然后,教材提示学生,通过以上的计算,能发现什么规律。
这样的解读,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。
第二,要弄清教材为什么这样设计,对教材进行深层思考。
还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用,展开对分数除以整数的算理算法的探究,主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习,在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲,任何一个概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撑。因此,教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动,帮助学生积累直观的数学活动经验,降低思考的难度。
而之所以设计第二个问题,是为了让学生感受到,解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性:当被除数的分子不是整数除数的倍数时,行不通。从而,从两种方法的比较中优化算法,发现规律,概括出分数除以整数的计算法则。
这样的解读,就增加了思考的成分,让对教材的解读逐步深入。
第三,要重视练习题的解读,对教材进行全面解读。
练习是例题的强化、补充和延伸,因此,在解读例题的基础上,也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例,书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算,主要是根据一个乘法算式,写出两个除法算式;根据乘法算式写出除法算式的结果,根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计,是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如,可以通过验算分数除以整数的商,去观察、发现和总结。
这样的解读,建立在深入思考与全面思考的基础上,有利于兼顾教学的深度与广度。
第四,要重视独立解读和同伴互助相结合。
以独立解读为基础,以同伴互助做辅助,会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读,首先是对教材纯文本的解读,不参考其他资料。对教材深思熟虑之后,再加入一些参考资料,去验证自己的思考。在独立解读教材时,教师要有问题意识,要多问为什么。自己难以把握时,虚心请教同伴,帮助自己真正吃透教材。
第五,解读教材时要保持质疑的精神,在辩证中优化。
教材是上课的重要素材,但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例,就有不少地方编排的不合适,这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑,在解读中进行必要的优化,从而为创造性的使用教材打基础。
通过以上方法的解读,应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究,帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点,更加尊重和找到学生的认知起点,确立合适的教学目标。这样,再去设计教法和学法,就会有针对性,并能促使教师的教真正为学生的学而服务。
至此,需要特别指出的是:当教师愿意沉下心来教材解读,当教师掌握了解读教材的方法,久而久之就会养成解读教材的良好习惯,也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。
数学心得体会小学
数学是一门抽象严谨的学科,作为小学生学习的一部分,它对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有着重要的作用。我在小学阶段学习数学的过程中,深刻体会到了数学学习的乐趣和意义。以下是我对小学数学学习的一些心得和体会。
首先,数学教会我如何思考和分析问题。数学解题需要逻辑思维和推理能力,而这正是我在学习过程中一直在锻炼和培养的能力。通过数学我学会了将复杂的问题分解为简单的部分,并逐步解决。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式,它使我在解决问题时能够更加深入和全面地思考。
其次,数学培养了我对数据和图表的理解和运用能力。在数学学习中,我们经常需要处理各种数据和图表,通过计算和分析来得出结论。这种能力在现实生活中也同样重要,比如在购物时计算折扣,或者在了解新闻时分析统计数据。数学教会了我如何处理和理解数据,让我真正明白了数据的背后所蕴含的意义和价值。
第三,数学启发了我对模式和规律的发现和应用。数学中的模式和规律广泛存在于各种数列、图形和运算中。通过观察和分析这些模式和规律,我能够预测下一个数或者图形的形状。这种能力不仅在数学学习中有用,也可以帮助我更好地理解其他学科的知识,比如语文中的句式和规律,或者科学中的实验数据和规律。
另外,数学教会了我坚持和努力的重要性。数学的学习过程中不可避免地会遇到困难和挑战,但只要我坚持下去,继续努力,就能够克服它们。我曾经遇到过很多难题,但通过不断尝试和思考,最终找到了解决的办法。这种坚持和努力的精神不仅在数学学习中有价值,也能够帮助我在其他方面取得成功。
最后,数学教给了我一种求知的态度。在数学学习中,我学会了不断发问和思考,探索未知的领域。数学的世界充满了无限的可能,只要我持续学习和思考,就能够不断丰富我的数学知识。数学教给了我勇敢面对挑战和追求知识的勇气,这种态度将伴随我终身。
总之,数学学习是小学生必不可少的一部分,它不仅仅是为了应对考试,更是培养思维能力和解决问题的能力。我通过数学学习,体会到了数学的乐趣和意义,它启发了我对问题的思考,培养了我对数据和图表的理解能力,发现和应用模式和规律的能力,让我意识到坚持和努力的重要性,并且塑造了一种求知的态度。我相信,通过不断学习和实践,我会在数学领域不断突破自我,取得更多的成就。
小学数学
第一段:引言(150字)。
小学数学是我们在学业中最早接触到的科目之一。通过学习数学,我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。在我个人的学习过程中,数学让我深感其重要性,也带给我很多有益的体会。在这篇文章中,我想分享一些我对小学数学的心得体会。
第二段:数学的基础训练(250字)。
在小学数学的学习中,我们主要进行基础训练。通过做算术题、学习几何等,我们逐渐掌握了加减乘除、逻辑思维、推理分析等基础知识和技能。在这个过程中,我学到了坚持不懈的重要性。数学不是一朝一夕可以掌握的,需要不断的练习和复习。只有坚持下去,才能逐渐提高,取得好成绩。
第三段:数学的启发思维(300字)。
除了基础训练,小学数学还启发了我的思维方式。数学教会了我如何独立思考和解决问题。通过解决实际问题、推理和概括规律,我学会了思考问题的多种角度和方法。我明白了一个问题可以有多个解决方法,而且每个解决方法都有其独特的思维思维方式和价值。这样的启发思维不仅在数学上有用,在其他科目和日常生活中都带给了我帮助。
第四段:数学的应用能力(300字)。
数学的学习也培养了我们的应用能力。在小学阶段,我们学到了一些实际生活中的应用技巧,如算账、计算时间等。通过这样的学习,我们能够更好地处理生活中的数学问题,提高学科和生活中的实际应用能力。这让我明白了数学并不仅仅是一门学科,更是一种实际生活中应用的能力和技巧的培养。
第五段:总结(200字)。
小学数学是我们学生生涯中最初接触到的学科之一,但它对我们的学习和生活产生了深远影响。通过数学的学习,我们培养了逻辑思维能力、解决问题的能力、分析和推理的能力等。同时,数学还启发了我们的思维方式,增强了我们的应用能力。小学数学的学习给我留下了许多深刻的体会,我相信这些体会会对我的未来学业和生活产生积极的影响。我也希望更多的小朋友能够喜欢并学好数学,因为它将为你们带来更多的乐趣和成长。
数学心得体会小学
第一段:数学的重要性和学习方法(200字)。
数学是一门理科学科,对于小学生来说,它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式的培养。数学的重要性在于它能够培养孩子们的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。在学习数学的过程中,要注重培养孩子们的思考能力和运算能力,帮助他们建立正确的学习方法,并且在实际问题中灵活运用数学知识。
第二段:数学知识的系统和拓展(200字)。
小学数学知识体系的学习是有系统和层次性的。在我们学习的过程中,首先要掌握好基本的数学运算和概念,如加减乘除和整数的概念。然后,在此基础上,逐渐拓展到分数、百分数、小数等更加复杂的概念和运算。同时,还要学习几何图形的性质、面积和体积的计算等等。数学的知识体系之间是相互联系和渗透的,我们应该将所学知识进行整合,形成一个完整的体系。
第三段:数学思维的培养和应用(300字)。
数学思维是数学学习中非常重要的一部分,它是深入理解和运用数学知识的基础。在数学思维的培养中,我们要注重培养孩子们的逻辑思维能力和抽象思维能力,培养他们解决问题的能力和创新思维能力。数学思维的应用是指通过数学的观点来解决实际问题,培养孩子们将数学知识运用到实际问题中的能力。这需要我们将学到的数学知识与实际问题相结合,通过实际问题的练习来巩固和提高数学思维的能力。
第四段:数学学习中的学习方法和技巧(300字)。
在我们学习数学的过程中,要掌握一些学习方法和技巧,以提高学习效果。首先,要善于总结归纳,抓住重点和难点。其次,多做习题,强化记忆和运算能力。再次,学会利用图表和模型来帮助理解和解决问题。还要注意思维的灵活性和创造性,多做一些拓展题,培养自己的思维能力。另外,和同学们互相讨论和交流,在集体中讨论问题,有助于培养和改进自己的思维方式。
第五段:数学的应用和对未来的意义(200字)。
数学的应用范围非常广泛,几乎涵盖了社会各个领域。无论是在科学研究、经济管理还是生活实践中,都需要运用到数学知识和思维来解决问题。掌握好数学知识和思维,对小学生来说是非常重要的。数学可以培养我们的思维能力、解决问题的能力和创新能力,这些能力对于未来的学习和工作都具有重要的意义。
总结:数学是一门非常重要的学科,它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式的培养。在我们学习数学的过程中,要注重培养思维能力和应用能力,掌握一些学习方法和技巧,并且将数学知识应用到实际问题中。数学的学习对于小学生来说非常重要,它会对他们未来的学习和工作产生深远的影响。
小学数学心得体会
作为小学生,我们每天都要上数学课。数学课虽然看起来枯燥无味,但它却是一门非常重要的学科。通过学习数学,我们不仅能培养逻辑思维能力,还能提高解决问题的能力。在学习过程中,我总结出了一些心得体会。下面我将通过PPT的形式,分享给大家。
第一段:数学不可怕。
很多同学都觉得数学很难,甚至有数学恐惧症。但其实,数学并不是那么可怕的。只要我们用对方法,培养起兴趣,就能轻松应对数学题。我觉得,理解数学是关键。有时候我们只是死记硬背,而没有真正理解数学的含义。只有理解了数学背后的逻辑和规律,我们才能更好地应用它。另外,多做题也是很重要的。通过不断的练习,我们能更好地掌握知识点和解题技巧,提高解题的速度。
第二段:培养逻辑思维。
数学是一门讲究逻辑的学科,学好数学需要培养良好的逻辑思维能力。我发现,解数学题有时候就像在进行思维的游戏。通过解题,我们可以锻炼思维的敏捷性、推理能力和逻辑关系的理解。比如,解方程和证明题,都需要我们动脑筋,寻找问题的本质,并找出合适的方法进行求解。在解题过程中,我们还可以进行思维导图的练习,帮助我们整合思维,提高问题的解决效率。
第三段:运用数学解决实际问题。
数学并不只是课本上枯燥乏味的知识,它可以应用到生活中的实际问题。比如,通过数学我们可以计算购物时的优惠折扣,解决日常生活的消费问题。我们还可以利用数学方法解决公交车的乘坐问题,如何选择最快捷的路线。甚至,在旅游中,我们可以用到面积和体积的计算,为自己进行旅游规划。通过运用数学解决实际问题,我们能更好地理解数学知识的重要性,也能真正体会到数学在日常生活中的作用。
第四段:数学与其他学科的联系。
虽然数学是一门独立的学科,但它也与其他学科有着密切的联系。在学习其他学科的时候,我们要注意数学知识的应用。比如,在物理学中,运动的速度就需要用到数学中的速度公式。在化学中,物质的质量和密度也需要用数学来计算。在生物学里,我们还可以通过概率和统计学来研究人口数量的变化规律。因此,学习数学,不仅可以提升数学能力,还能帮助我们更好地理解其他学科的知识。
第五段:数学的趣味。
在数学课堂上,老师总是告诉我们要保持对数学的兴趣。我发现,数学还是有很多趣味的。比如,我们可以通过曲线画图,构建不同形状的图案。通过解一道道有趣的数学题,我们能发现数学的奥秘和美妙。有时候,我们还可以通过玩一些数学游戏,如数独、解迷等,来锻炼我们的数学思维。相信只要我们保持对数学的兴趣,我们就能更好地学好数学。
总结:
通过学习数学,我明白了数学并不可怕,它是一门重要且有趣的学科。通过培养逻辑思维,我们能更好地解决问题。数学不仅在学术上有用,还能应用到生活中解决实际问题。同时,数学与其他学科也有着紧密的联系。最重要的是,保持对数学的兴趣,我们就能在学习中体会到它的乐趣。希望我们每个人都能对数学有更深的理解和体悟,努力提高自己的数学能力。
小学数学心得体会
我这次参加网络培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。
在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付**常教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树。之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理。这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了。所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!
小学数学
数学是我们生活中不可或缺的一部分,而小学数学是我们学习数学的起点。在小学的数学学习中,我有许多的心得体会。通过学习和实践,我深深感受到了数学的重要性和乐趣,也培养了我解决问题、思考逻辑和培养创造力的能力。
第二段:数学培养逻辑思维。
数学是一门需要逻辑思维的学科。在小学数学学习中,老师常常会引导我们运用逻辑思维解决问题,思考数学概念的联系。这种培养逻辑思维的方式让我逐渐形成了思维清晰、分析问题的能力。逐渐,我学会了合理分析问题和归纳总结,这为我后续的学习提供了良好的基础。
第三段:数学培养问题解决能力。
数学学习能够培养问题解决能力。在解决数学问题的过程中,我们需要思考和运用不同的数学方法。我记得有一次,老师给每个同学一道复杂的数学问题,我们需要找出其中隐藏的规律。经过仔细观察与思考,我发现了其中的规律,并最终解决了问题。通过这样的实践,我的问题解决能力得到了极大的提高。这也使我认识到数学学习不只是为了应付考试,更重要的是培养我们的实际应用能力。
第四段:数学培养创造力。
数学是一门富有创造性的学科,它要求我们不拘泥于固定的思维模式,而是要寻找不同的解决思路和方法。在小学数学学习中,我们经常会遇到一些趣味性的数学问题,这些问题要求我们用不同的方法和思路解决。通过寻找不同的解决方法,我激发了自己的创造力,也提高了思维灵活性。这些创造性的数学问题培养了我对数学的兴趣,也让我明白了创造力在数学学习中的重要性。
第五段:数学培养坚持和毅力。
数学是一门需要耐心和坚持的学科。在学习数学的过程中,我遇到了各种各样的困难和挑战,有些问题我不能立刻找到解决方法。但是,通过提问、讨论和努力尝试,我终于能够解决问题。这让我明白了坚持与毅力的重要性,也让我意识到付出努力而不轻易放弃的价值。
结尾:
通过小学数学的学习,我不仅仅学到了数学知识,更重要的是培养了逻辑思维、问题解决能力、创造力以及坚持和毅力。这些都是我终生受用的能力和品质。我相信,在未来的数学学习中,我会继续努力,并不断挑战自己,取得更大的成就。数学学习不仅带给我快乐,更为我未来的发展打下了坚实的基础。