最新原来六年级（专业20篇）

优秀作文不仅能展现学生的才思和创造力，还需要有良好的结构和逻辑推理能力。小编为大家整理了一批优秀作文，希望能够给大家以启示和借鉴。

幸福原来这么简单六年级作文

有些人觉得幸福很难，因为他们不会用心领会，但其实幸福非常简单。

曾经有一次，上课我在做题目时老师走在我旁边和蔼地对我说：“这题你做错了吧！”我连忙向老师指的题目看去，跟老师说：“这题我不太会做。”老师就耐心细致的讲解和启示，举一反三的教我。我在一旁全神贯注的和老师一起分析这道难题。很快我就理解了正确的做法。下课了，同学们将老师团团围住，问这问那，老师都一一解答。老师的教导和关爱让我感觉无比幸福！

还有一次，上体育课跑步时，我跑着跑着一不留神就摔倒了，即把脚扭了又把腿摔破了，鲜血往外直流，疼得我哇哇大叫，眼泪也止不住的往下掉。这时有几位同学急忙跑过来将我轻轻扶起，把我带到医务室擦药。这时我心里特别感动，同学之间的真诚友谊和助人为乐的精神让我倍感幸福！

幸福像春天的种子播撒在每个人的心中。幸福就是这么简单！

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六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

“原来是相互关联的”是义务教育小学科学教科版六年级上册第四单元的第六课。这个单元的主题是“生物的多样性”，对于生物的多样性，学生们关注更多的是生物形态结构的多种多样。因此，本课的教学重点是扩大学生的视野，链接学生已有的科学概念，帮助学生梳理对生物特殊形态结构的认识，把生物的形态结构置身于它所生活的环境中来研究，从而领悟到“生物的形态结构与生活环境是相互关联的”。教学中力求体现以下几点：

1、场景渲染典型逼真。学生对生物的认识往往局限于个体或局部，为了帮助他们把生物与环境这两个要素链接起来，课堂中展示了多个典型场景，例如沙漠、山地、池塘等，通过场景的渲染，吸引学生的眼球，引起学生对更多生物形态结构和生活环境的关注。

2、图片设计独具匠心。课堂中学生对生物的认识常常借助大量生动形象的图片，在探讨“生物形态结构与环境的关系”这个环节中，我们设计了新颖独特的生物立体翻页图片，使学生对生物的观察既能从整体到局部，又能在比较中发现不同环境中的生物形态结构的独特性。

3、探讨内容自主选择。学生对生物的探讨不是教师硬性规定种类，而是采取自主选择的方式，小组集体探讨，根据小组的学习进程决定探讨的生物种类和数量，学生的主动性得到充分地体现，探究热情高涨，成效明显。

【教学目标】。

科学概念：

1、知道不同的生物生活在不同的环境中，生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。

2、了解生物适应环境的一些具体实例，知道生物的形态结构与它们所生活的环境是相互关联的。

过程与方法：

1、在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相互关联的。

2、利用已有经验及观察到的现象推测生物特殊形态结构的功能。

3、根据生物的特殊形态结构推断它们可能生活的环境。

情感、态度、价值观：

1、逐步养成细致观察、全面分析的习惯。

2、体会到生物的生存与环境息息相关，初步意识到保护环境的重要性。

【教学重点】。

在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相关联的。

【教学难点】。

学生能从“生物的形态结构与生活环境相关联”的视角认识、研究生物。

【教学准备】。

1、学生探究准备:生物立体翻页图片、记录单、

2、教师探究准备：课件、生物图片。

【教学过程】。

一、引入：不同的生物生活在不同的`环境中。

1、认识多种多样的生物，小组认领最喜欢的生物。

2、说出各种生物的生活环境。

3、概括：不同的生物生活的环境也不同。

二、探讨：生物的形态结构与生活环境相适应。

1、问：仙人掌有什么特殊的结构能在干旱的沙漠中生存下来呢？

3、布置探讨要求：

任务1：解答自己小组刚才认领的生物的相关问题。

任务2：领取第二种生物研究。

4、学生领取材料研讨、记录。

5、学生汇报、交流。

6、概括：生物的形态结构与生活环境相关联。

三、拓展：根据形态结构推测生活环境。

1、根据生物的形态结构推测它所生活的环境：苍耳、壁虎、北极熊等。

2、观看“北极熊”视频资料，引出“人与自然和谐相处”的主题。

关联。

不同的生物不同的环境。

适应。

原来超人也有烦恼小学六年级作文

我的邻居是大名鼎鼎的蝙蝠侠。他是惩恶扬善的大英雄，他救过溺水的小女孩，救过被劫匪抢劫的老太太，还救过……。大家都超人过得很快乐吧！

人过得很快乐吧！

可他唯一的邻居，我却知道他——大名鼎鼎超人也有着不为人知的烦恼。

自从超人才刚刚人所皆知的时候起，人们渐渐变得依赖超人了。一会儿，“超人，帮我挠挠背，我够不着。”一会儿，“超人，帮我系鞋带，我懒得弯腰。”一会儿另方向传来：“超人，帮我洗一洗我的臭袜子，我没空”……每当听到的声音，超人就不在天空中以每秒十万八千里的速度飞行。累得死去活来，常常飞行在高空时打瞌睡，险些丧命。

超人每天不管有多冷，有多热，都穿上紧身衣，披上飞行披风。你想啊，重庆的天气多热呀！

超人们还都得在烈日下穿着紧身衣飞来飞去。还不热的全身长痱子呀！

蝙蝠侠也不例外。，蝙蝠侠白天惩恶扬善，晚上就身着常人的衣服在自家阳台上乘凉。

有一天傍晚，蝙蝠侠照例躺在阳台上的摇椅上，悠闲的乘凉。突然，地面上传来一声尖叫，原来是蒙面劫匪在抢劫一位老太太，职业性，他想都没多想就俯冲下去（他家住二楼）。快要着地时才没披飞行披风，也没穿紧身衣……就，蝙蝠侠被送到了医院。

在医院里，蝙蝠侠看到了一位位熟悉的身影。咦！

那……蜘蛛侠吗？那……咸蛋超人吗？怎么也……原来傍晚乘凉时救人，负了伤。

……。

超人呀超人，你们的烦恼还真不少！

哦,原来这才是尊重六年级作文

春天来了，呼吸一口清新空气，哇……与众不同了，万物苏醒啦，沉甸甸的心情也随着春天的到来随而快乐起来，我不祈求什么了，不论我的.明天怎样，我都会坚强的走下去！

迎春花，是否你在为我骄傲？是否你的阳光下为我鼓掌呢，是不是这个春天对于我来说又有着与众不同的地方呢？不管你是不是在为我鼓掌，我都愿意相信你是上帝给予填满我内心不平衡的爱！

我不是诗人，无法谱写出美妙的春天，也不是作家，不能把春天在我的笔下写的栩栩如生，但是，我真的好喜欢春天啊！

我为我的执着而努力，为我的梦想而加油，小草为装饰大自然而坚持不懈！花儿为点缀自己而努力！

春天，我有一万个爱你的理由，爱你带给我的启发，让我受益匪浅，让我明白了明天……。

哦，春！你是美丽的天使，伴随我度过一个又一个美丽而珍贵的年华！青春为你而活力，我为你而坚强！

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

【相关表单】。

生物名称。

生活环境。

特殊的形态结构。

其他。

【理念体现】。

整堂课主要想把课堂中所有研讨过的生物与课外拓展收获的生物，全部收集在一份大资料中。内容是动植物的形态结构与生活环境的关联。目的不仅仅在于让学生掌握课堂中的知识，同时也能学会寻找和收集动植物的一些特殊形态结构的资料，增加学习科学兴趣，提高自主学习的能力。

六年级学生读《原来我这么棒》有感

《原来我这么棒》是我很喜欢读的书。这本书写了小瑜这个不起眼又胆小的女生信心的成长。在班长转学后，老师让每位同学轮流当班长，小瑜因此吓得好几天做噩梦。结果，自信不足的她果然出丑。妈妈为此给她报了“勇气夏令营”。百般不情愿地小瑜在夏令营中重新找回了自信，自身发生着巨大的变化。

在这本书中，有一段老师对小瑜说的'话令我印象深刻。“对于你确信的事情，尤其要记住保持自信的态度。因为相信自己而来的成功，那样的喜悦是无与伦比的，直到最后都要保持着自己的想法继续下去。”这个段话让我想起了生活中的自己，生活中的我，也像小瑜一样缺少自信。

有一次数学课，老师让我们做一道题25乘以4再乘以23.7，我的答案和我同位的不一样，他是23700,我是2370。他对我说“是25乘以4再乘以237！你写错了吧！25乘以4等于100，100再乘以237就是23700吗！错了可别怪我！我一定写对了！”在同位信誓旦旦的保证下我心里开始犹豫不决：我到底该怎么写呢？说不定同位是对的，要不，我就听他的吧！于是，在同位的坚持下，我把答案改了。可老师公布的答案，竟是我原来的答案。原来，同桌书上的23.7的小数点没印好，看不清楚。

经历了这一次，我非常懊恼，且越发的不自信。但在读完这本书后，我深有感触，并且，我的信心也逐渐的恢复了。

我深深的体会到：如果自己的信心不足，就要做到：不要在别。

人的劝说下不思考就改变主意。做事不要说自我否定的话。失败不气馁，找到失败的原因再改正。当遇到事情内心开始畏缩时，一定要笑出来，让自己的内心有正面想法，并且试着去鼓励自己，大声说：“我一定可以做到。”做事不要轻易放弃，坚持到底，拿出勇气来。

在今后的生活中，我一定要学习小瑜，自信的做事。让我的生活更精彩。

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

这节课是六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第六课，本单元所关注的是物种的多样性即生物种类的多种多样，而本节课所关注的是什么使这些生物多种多样、与众不同。对于生物的多样性，学生更多地会关注生物的外部形态的多种多样，而在这些外部形态特征中，那些特殊的身体特征往往更容易吸引学生的视线。所以本节课研究的对象是动植物特殊的形态结构，从现象入手，通过引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，让学生从直观的现象中逐步领悟，不同的环境造就了不同形态结构的生物，才有了多种多样的生物。

【学情分析】。

六年级的孩子经过几年的科学学习，已经知道了根、茎、叶等器官的作用，以此为基础，组织学生观察研究生活在不同环境中植物根、叶的形态结构特点，他们会很容易发现这些形态结构是与他们的生活环境相适应的。同时，他们也能利用已有经验对鲫鱼和鸽子的一些特殊结构的功能进行推测，具备了一定的科学探究能力。

【教学目标】。

科学概念：

1、学生通过图片了解动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构。

2、学生通过小组活动观察探究来认识动物和植物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。

过程与方法：

1、学生通过对动植物的根茎叶等特殊身体结构的认识推断出它们可能生活的环境。

2、学生通过已有经验及观察到的现象对鲫鱼和鸽子的特殊形态结构作出推测。

情感态度价值观：

1、学生通过收集资料、交流资料、汇报资料来感受生物的多样性。

2、学生通过观察、探究来体会科学的严谨，提高对生命世界的探究欲望。

【教学重难点】。

教学重难点：学生通过各种不同形式地探究动植物的特殊形态结构，认识到植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活环境相适应。

【教学过程】。

时间分配。

教学设计。

设计意图。

3

课前布置收集资料：生物的特殊结构与环境。

一、视频导入。

观看一段不同动物与植物的视频。

在视频中你看到了哪些生物？它们生活在什么样的`环境里？

揭示：不同的生物，生活的环境也不同。

根据学生收集的资料，分成几个大组，找到自己小组生物可能生存的环境，方便集中研究。

15。

2、大组交流各自的生物的形态结构。

让学生把收集的资料化简。

20。

三、交流汇报。

全班汇报交流各个生存环境中生物的形态结构。

几个大组通过阅读资料、实物解说等方式汇报（有什么需要补充或者修正的？）。

最后总结得出植物和动物所具有的形态结构不同，是为了与生活环境相适应。

针对学生的学习单，教师适当作评价或补充。

2

四、应用及拓展。

出示动物和植物的局部图片，让学生来推测，可能生活在什么样的环境中。

课后请同学们继续以小组为单位收集资料，补充我们的生物大宝典。

能呈现整个班级一份厚厚的资料，课后依然能继续补充。

【板书设计】。

六年级原来如此作文

我也曾迷惘，我也曾疑惑。我是温室里的花朵，我是保护区的野生动物。我整日懵懂，以为这世界没有风雨。可有一天，我突然发现原来我的头顶有一双翅膀，为我挡住所有的风霜。我恍然，叹一句“原来如此!”

上了晚自习以后，下午放学回家吃饭的时间总是很紧张，不过勉强果腹就匆匆回校。放学后，看着一轮孤月，几点瘦星，肚子总是应景地号一声。饭桌上，我不禁向母亲抱怨，而看着母亲无奈的神情，却忘记了一旁沉默的父亲。当晚，我的书桌上摆上了一份热气腾腾的食物，我不禁一笑，暗叹起母亲的贤惠，还细心的将我厌恶的香菜挑去。此后，每晚我的桌上总是摆着各种各样的吃食：一杯牛奶，一块甜点，一包坚果……我一直以为，这是母亲悉心为我准备的。

直至一天中午，茫然的我才惊醒。那天，母亲因父亲出差而又懒于做饭，买来了第一次摆在我桌上的那种熟食。可我看着其中星星点点的香菜，心头有块原本坚实的地方塌陷了，带着些惊疑不定的意味。当晚，饥饿的我看着空落落的桌子，有些失魂落魄，也正大梦初醒。那细心为我除去香菜的人，那每晚贴心准备宵夜的人，那为我带来无限温暖的人，原来竟是被我冷落的父亲吗?原来那幅宽厚的肩膀，那双温和的眼眸、那颗藏起来的心也在默默的关怀我吗?我的眼睛有些发胀，心也似是掉入冰窖，不禁怅然一叹：“原来如此!”原来如此，父亲一直在默默的关怀我，他张开巨大的翅膀，保护幼小的我。

一直以来，心头都有些疑惑：为何我的自行车常掉链子?为何车筐中的东西会混乱不堪?我曾不在意的想：也许是乞丐随意翻弄，也许是一些破坏分子的鬼把戏。而直至那日放学，我才知晓这是小时候的朋友表现出的爱意。那晚，晚霞染红了半边天，我远远地看到我那歪倒的自行车，孤单而又凄凉的被压在众多自行车下方，却又吃惊的看到我的朋友的身影。她费力的将大大小小的自行车扶起，时不时被绊得一个踉跄，却仍然坚持着将那些车子摆齐。我看到她紧抿着嘴巴，时而擦一下额头上细密的汗珠。她那认真的表情，猛然间撞击到我心底最柔软的角落。我不禁暗叹一句：“原来如此!”原来如此，朋友一直在暗处关心着我，她张开稚嫩的翅膀，保护着我。

原来如此，我的头顶有一双双真挚的翅膀，为我承担着风霜雪雨，只将最纯洁的爱播撒到我身上，让我向阳生长。

六年级科学《原来是相互关联的》教学反思

《原来是相互关联的》是在前几课了解了多种多样的动植物特征的基础上，让同学了解动植的结构特征与环境的联系。

不同环境中的植物，从水生植物和陆生植物，不同地区的植物两方面，对植物的根、叶两局部进行研究。教师应准备些植物样品，便于同学更直观的进行观察、分析。教学前，让同学联系四年级时学的植物知识，说一说根、叶对于植物的作用，再结合浮萍、草的根的结构特征加以区别，说说为何会这样？这样同学对于水生植物、陆生植物的根的特点，为何会长成这样，就比较容易理解了。讲解植物叶的特征，过程方法同上，先说说叶的`作用，然后说说仙人掌、松树、香蕉树三种植物叶的特征，再结合各自的生长环境分析植物的叶与环境的联系。最后，再让同学举例类似的植物结构特征与环境相适应的例子，以此来拓展巩固学到的知识。

不同环境中的动物。鸽子和金鱼这两种动物的特征较明显，生活的环境也完全不同。对于体形，纺锤形，同学不理解，只会说是流线体，教师要解释一下什么是纺锤。其他的特征和功能，同学还是能说的很好的。教师重在引导他们分析。

实验证明局部功能的作用，教师进行演示实验，用保鲜膜包住鲫鱼的身体，使鳍无法运动就能了解鳍的作用了。不能把鱼鳍剪了，这样伤害小动物，有违情感教育的目标要求。体形的研究，用泡沫块割成不同形状，进行适当配重，使其略没入水中，然后用大小相同的力推动，可以看出鱼的纺锤体体形在水中有利于减少水流的阻力。

最后一局部，讨论生物的器官特点，分析它们的作用和生活的环境，对于同学而言，并不难，均能结合实例很好地说明。

原来六年级是那么

女孩笑的更开心了，说：我当然想你啊！不想你想谁啊？我旁边没人，你一定听错了！

男孩又说：如果没人，等会一起吃晚饭吧！你这几天都没陪我吃饭了，在忙什么啊？

女孩说：不好吧！我等下还有事呢！下次再陪你吃好吗？88！

男孩轻笑着说：你以为呢？你看到了还问？你心里不是知道了吗？

男孩看着女孩伤心的表情，心里有些迟疑，他不知道是女孩的演技太好，还是真的伤心，但一想到这几天，男孩就无法理智，他冷笑着说：爱？多么讽刺的字，我和你在一起时，才说爱你，我和她在一起，还不是说爱她，我从来就没真正爱过你，你别做梦了，我现在已经不想和你在一起了，所以请你不要再缠着我了好吗？走开！

女孩终于哭出了声，她快步走向那个要送给男孩的礼物，打开后，才发现那个找了很久的爱情的水晶心已经碎了，而许愿瓶也碎了，里面的纸折星星也都洒了一地，女孩边哭边用手在地上拣，雨也越下越大，仿佛也在哭泣着；也许是雨下的太大，看不到路，也许是女孩蹲着太瘦小，让人难以发现，所以女孩被一辆急速开来的大车撞倒了，而且还当场死亡，女孩死的时候，手里还紧紧握着水晶心的一角和没拣完的星星！

第二天上课时，男孩正看着女孩的空位发呆，忽然老师说外面有人找他，男孩正纳闷是谁找自己，出去一看，竟是那个和女孩在一起的帅气男孩，男孩正准备开口时，帅气男孩先开口了：女孩昨晚被车撞死了！

男孩懵了……半响过后，男孩才回过神，颤抖的说：你胡说，我昨晚才见过她！

帅气男孩生气的看着他，动手揪住男孩的领口，大声说：都是因为你，她才会出意外的，她那么爱你，你为什么要伤害她？和她分手，让她伤心难过？她是一个好女孩，你为什么忍心伤她的心？说啊！

还有一张没有折叠的一张，上面写着：我是真的很爱你，我无法让自己不去想念你，无法让自己离开你，也无法和你分开，我将无法再呼吸，如果失去你，我的世界将只有哭泣存在着，笑脸将不再出现，当泪像流星雨不停地划过。

原来面积六年级奥数试题问答

奥数是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度.让我们一起来阅读六年级奥数试题问答---原来面积,感受奥数的奇异世界!

答案与解析：由：“宽不变，长增加6米，那么它的面积增加54平方米”可知它的'宽是54÷6=9(米);又由“长不变，宽减少3米，那么它的面积减少了36平方米”，可知它的长为：36÷3=12(米)，所以，这个长方形的面积是12×9=108(平方米)。(36÷3)×(54÷9)=108(平方米)。

六年级原来如此作文

今天吃晚饭的时候，妈妈跟我说起了今天下午她和爸爸去拿电磁炉的事，听完后我顿时百感交集。事情的经过是这样的。

下午，我爸爸和妈妈到维修店想把放在那里维修的电磁炉拿回家去，来到维修店后，维修店的老板把前几天弄坏的电磁炉拿出来，当时我爸爸就问他是电磁炉是哪里出问题。那个老板支支吾吾的说是电阻出点了问题，所以换了一个电阻较大的线在里面。”那个老板说完后，又假惺惺的翻了翻那个维修本。

我爸把电磁炉翻过来刚想打开电磁炉后背的那个盖，没想到这一翻不要紧，一翻却醒目的看见那个粘贴在后盖与底部之间的“维修标志，撕毁无效”连动都没动，还完好无缺的贴在那里。如果这张标志还完好无缺的帖在那的话，这说明他们连动都没动，假如他们有修的话，那么这张纸早就是烂一半的了。可他们连动都动，一点撕毁的痕迹都没有，我真为他们感到心虚，就说是说谎也把谎话编圆一点吧，连标志都没动，还好意思说要收50块维修费。我爸当时看到标签连动都没动，立马就发火了，立即冲老板喊到：“这电磁炉有修吗?!有修吗?!你看标签怎么还在这!”没想到那可恶的老板还用只笔磋了嵯那张标签，还在为自己辩护到：“你看这不是没有了吗……”经过长时间面红耳赤的争吵，那个维修店老板终于找不到为自己辩护的理由了，坐在维修店的某处，一言不发。随后我爸气愤的把电磁炉搬走了。

听完后，我很气愤，我真的很不明白他为什么要这样欺骗消费者，这样难道对他今后的生意有好处吗，幸亏我爸还是看了看，不然就这样白白的被他骗去50元，到时候那可真是有口难辩。听了我妈说的话，我顿时感到这个世界是多么的恐怖，多么的另人感到害怕。难到我们就是生活在这种充满着欺骗与虚荣的世界里的吗?我们是何时生活在这样的环境中的?为什么我们会变成这样?其实在物质生活丰富的今天，我们没有理由不相信是虚荣的人们为了追求那丰富的物质生活，从而使出各种手段来获取这些所谓的物质生活。就像那位老板一样，净想歪门邪道来欺骗顾客。

原来的我只是在电视上看见别人怎么怎么狡猾、阴险、心狠手辣……那时侯天真的我觉得我们身边是不会发生这样的事的，起码那时候的我觉得周围的环境都很好。听了这件事后，我似乎对这个世界美好的印象蒙上了一层看似透明却看不到外面世界的窗纱。其实这个世界就是这样，看似外表美丽，实质上里面却是到处充满着阴险的竟争与欺骗。如果我们人与人之间能够友善的去他人交往、沟通，不像那个维修店的老板一样只顾着赚钱，连做人最基本的原则也失去了，他做生意还有什么意思。其实只要我们用心去作好每一件事，没有什么事是不可能的。

六年级作文_六年级作文

我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。

一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。

更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。

我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。

“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。

舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。

我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。

六年级的生活六年级作文

小学生活是多姿多彩的，也是充满欢声笑语的。

课程丰富多彩：美术啦、音乐啦、体育啦，还有我们最最亲爱的微机课！从微机教室出来都是意犹未尽的。

课间娱乐也是丰富多彩。一到下课，操场瞬间充满了欢声笑语，令学校变成了快乐的海洋：小学弟们在操场上奔跑着；小男子汉们在踢足球；小淑女们自然在一旁观看小男子汉们踢足球啦！

微机课深受同学们喜爱。这不，我们班同学浩浩荡荡向微机室进发，一路上不知惹来多少羡慕嫉妒恨唉！

进入久违的微机课堂，同学们开启抢电脑模式“喂，这是我的电脑！”“才不是你的！”“唉，你占了我的电脑！”“谁说是你的？写你的名字吗？”同学们七嘴八舌。本人三生有幸，抢到了一块“风水宝地”：一个功能齐全。靠着窗户的完美电脑！

微机老师放下狠话：“你们再这么下去，不上微机课了！”同学们安静下来，听从老师分配。

不大一会儿，我抬头一看，好多同学都两个人共用一部电脑，但是我还是一个人玩一部。

微机老师又说：“座位都确定了，下次也是这个位置。”

我沾沾自喜了一会儿，开始玩电脑。两个人一部电脑的同学在小声地争吵，一个人玩一部才悠闲。

教室里只剩下安静，连呼吸声都能听见。

“同学们，下课时间到了……”微机室，响起哀嚎声。“哎，不要！我才玩了20分钟。”“你嚎什么，我才玩了五分钟好不好？”“好吧，你够惨！”

没办法，同学们恋恋不舍地离开了微机室……看，小学生活是不是多姿多彩、充满欢乐呀！

六年级的烦恼六年级作文

人长大了，烦恼也随着多了。正如语文老师说的那句话“烦恼是成长的的副产品。”我便觉得天昏地暗。

记得有一回。我正面临进入初中来的第一次月考，正因为第一次所以心中自然便有着一种既说不出来，又莫名其妙的恐惧感和紧张感。只为这次考试，同学们便个个埋头苦干，把自己关在书窝里，身怕被隔壁班超过。下课铃响了，有的上厕所，有的在读书，有的在练书法，有的在写作业，只是没有看见在那玩的。

我心中正纳闷呢？怎么都这么用功啊。

一天后月考到了，我在那语文考试中把“左”写成了“在”，把“日”写成了“目”，还写出了“唯有源头活水来”，总之就是不该错的偏偏错。数学这方面，都怪自己的字太潦草了，自己都看不清了。老把1看成了7，把3想成5，把十混成x，小数点那些老丢，英语就更不用说了，c看成了g，我的a与o；老搞混。

试卷一发下来我就傻眼了，唯独我那心狠手辣的同桌，笑得肚子都痛了。不用我说，我肯定要被叫到办公室。在各科老师的教育之下真是欲哭无泪，只能无力的望着那一个“x”无能为力。

坐在了位置上，我喝着可乐，不禁想起来了一句：“借酒消愁愁更愁”。想那幼稚园里涌出的一群孩子，那孩子们的脸笑得是多么的天真。真羡慕他们那种无忧无虑的日子。

为什么人不可以倒着活呢？还是语文老师的那句话有道理“烦恼是成长的副产品。”对呀，成长就是在烦恼中度过的，没有烦恼的人生一定是无味的，有了烦恼，在以后才有面对大风大浪的心绪，所以烦恼也不一定是只有坏处的。

六年级的生活六年级作文

夏日来临了，带来了无情的高温。a市那可养眼的大榕树下，坐着一个衣衫褴褛的小孩，他满面愁容。

似乎是下定了决心，站了起来，缓缓向郊外的废弃工厂走去。那里是一个小型扒手基地，有十来个没成年的孩子。他们都是在小时候被那些坏蛋骗过来的，最大的十三岁，最小的八岁。他们平日里都在大街上偷钱，乞讨。乞讨的小孩必须被打断一条腿，相比之下，偷钱的小孩就幸运多了。

小男孩推开大门，颤抖着进了工厂。“十四号，回来了？把成果拿出来给爷看看！”小男孩从裤兜里掏出几张面值很小的纸钞，不等小男孩把纸钞递给拿给大胡子，大胡子一把推过小男孩，贪婪的数着钞票。“十四号！怎么才这么点！今天没饭吃！！出去！”大胡子赶鸭子似的把小男孩轰出工厂。

“咕噜噜”小男孩的肚子抗议着，他已经三天没吃饭了，只喝了几口水。去街上碰碰运气吧，说不定还可以偷些吃的。

小男孩走到街上去了，烤鹅的香味把它的胃给吊起来了。小男孩小心翼翼的抓住一只烤鹅，拖了下来。哦，这烤鹅多香啊，多油腻啊！店里的厨子发现烤鹅不见了，出来打探，正巧碰见了小男孩。

“小崽子，给我站住！”厨师抡起铲子追了出来。男孩毕竟还未成年，很快被厨师追上了。厨师用铲子敲了几下小男孩的脑袋，可还是不解气。他这几天的运气的别差，老是碰上小偷，这个月又被老板扣了工资。

“小崽子，看老子不打死你！”厨师随手举起一块砖头，往小男孩头上一砸，顿时，小男孩头上有一股浓浓的液体流了下来。一直流到了小男孩嘴里，有点甜甜的滋味。

厨师怕被人发现，把小男孩埋在了深山里。

小男孩在这里睡了，永远的睡了。

我的六年级六年级作文

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。

星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。

这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。

我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”

第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”

做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。

眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。

六年级

时间飞逝，转眼已到了六年级，昔日的好友即将分别，无人不眼角挂泪，心中不舍。

踏着沉重的步子来到这熟悉的教室，黑板曾是我们厌恶的，仅仅只因为老师在上面费的心思；讲桌是那么模糊，仅仅只因为我们的懒惰；课桌是那么亲切，仅仅只因为我们曾在那上面读书，写字，绘画。

来到办公室，光亮的地板，整齐的办公桌，一堆又一堆的资料，无一不彰显着老师们的敬业。以往我是多莫讨厌来到这里，这里在我心中代表着责罚，批评，作业的加量。可如今，却什么都没有了，仅仅只带着对老师的敬意深深鞠下一躬，只为曾经他们细心教导过我们。

家六年级

我的六年级六年级作文

我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。

当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。

夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。

秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。

刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。

我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。