优秀作文可以通过独特的观点和精彩的语言给读者留下深刻的印象。下面是几篇备受推崇的优秀作文，希望能够给大家带来阅读的愉悦和思考的启迪。
小学五年级语文教学方法及技巧
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。作文并不神秘。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，他不是一种点缀，一种装饰，而是生活的组成部分。作文“如同衣食一样，成为生活中不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。从而也就不会使得小学生的习作难度太大，导致学生不知道该如何下笔。
二、作文指导从内容入手，作文点评重在激励。
容易就局限了学生的思路，阻碍了学生的发散性思维的发展。开始时应。
“放”，使学生感受到可以写得内容很多，教师再从旁指导学生选择最恰当的'内容来写。至于如何来写的问题，在学生的思路已经打开，选择好了要写的内容后，具体的过程中进行渗透。在学生的习作中、在交流草稿的过程中进行指导。指导的内容可以包括写作的内容是否具体，写作的顺序是否恰当，写作的目的是否明确，语句是否通顺，选词用词是否合适，所表达的情感是否真实等等各个方面。
在习作的讲评过程中应该重在激励。学生的兴趣往往都是在一次又一次的鼓励与支持中慢慢培养出来的，所以在讲评作文的时候，要充分的肯定习作过程中每一位学生的优点。充分肯定大部分学生的努力与进步。让学生在每一次讲评的过程中看到自己的进步与成绩，享受习作成功所带来的快乐与成就感。慢慢的激发出学生内在的潜力，从而激起学生对每一次习作的兴趣。
三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
注意锻炼学生的表达能力，一句话或者一个实例，应该用什么样的语言才能表达出最好的效果。所以，观察、思维、表达都不能放松，只有三者有机的结合起来，才能写出一篇好的作文。
四、加强平时练笔的指导。
我们在教学中，可以把练笔放到阅读课上，经常教学生写写感受，写写读后感，仿照着课文的内容重新写写等各个方面自然而然的让读和写有机的集合起来，并及时的把学生的作品进行点评，找到里边的闪光点加以鼓励，不足之处给予指导，并适时的加以激励。除此之外，我们还可以把我们的练笔放到学生的日常生活中去，让学生把他们在生活中遇到的大事小事，有趣的事，伤心的快乐的，都可以记录下来。作文是用语言文字表达自己的思想，是与他人进行沟通的一种方式，教师应该帮助学生认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生去表达自己的所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。
总而言之，生活就是一本永无止境的书，为我的习作=提供了最最丰富的素材空间;学生就是创造奇迹的主体，教师应该做的是教他们如何去自由翱翔，而不是去限制他们的航向。让我一起去为孩子们的翱翔插上理想的翅膀，祝福他们越飞越高，越飞越远，越飞越稳!
五年级快速阅读的方法和技巧
不论是求知学习还是速读训练，想要取得进步，除了扎实的基础实践训练以外，我们还要坚持“知行合一”的学习态度。
我们都有这样的经历：看视频教学时，会跟着视频做笔记。笔记本是日常的横格笔记本，也就随之横着记了笔记。待到记了一两行时，突然意识到，自己又做了线性笔记。这是什么原因?当然不是不知道线性笔记对于思维的连续、完整和发散毫无用处，但是，很久不记笔记，习惯性地，就顺着本子上的横格动了笔......
这个简单的事情忽然让我想到了正在学习的速读记忆。速读和记忆的实践性都很强，是要把软件中倡导的理论与自己的实践训练相结合的，然后再从训练中总结出适合自己的方法。
不过，实际训练时我却时常面临知行不一的尴尬：知道应该怎么做，行动上却因为惯性而做出错误的做法;即使经过改正，在一段时间内，做了正确的训练，一旦长时间不实践，再练习时仍旧做出错误的做法。
静下心来想想，知行不一，有客观的因素，也有主观的因素：
客观上：主要是生活、教育环境的影响，影响心理认知和行为惯性。
例如笔记本。自记事以来，都是使用横格笔记本，也从没有意识到横格和线性笔记有什么不合理。即使后来知道线性笔记不利于思维拓展，但行为惯性已形成，打开横格笔记本的瞬间，还是做线性笔记的思想占了上风。且小时候，老师经常在课堂上讲，做笔记要整齐，而“整齐”与现下被认为最高效的方格笔记，还是差距蛮大的。另外，即使线性笔记有很多弊端，但如上文所说，生活中的笔记本多数都是横格，潜意识里就助长了做线性笔记的思想。
诸如此类，就是不适宜的生活和教育环境对知行的影响，且随着年岁增长，惯性愈增加。
主观上：长期形成的惯性与自己的心理惰性。
从哲学的角度讲，主观是很大程度上受到客观情况影响的，但主观却也绝非无可改变，只是，受到自身惯性和惰性的影响，或者不能把正确的正确的行为坚持下去，成为习惯，或者习惯了错误行为带来的轻松感，不愿花费大的努力去改变现状。
坦白来说，惯性是很可怕的，江山易改本性难移;惰性更可怕，因为拥有惰性的人很有可能会为自己寻找各种合理的借口逃避惰性的存在，甚至会把借口变为一种自我保护的潜意识，此时，对正确行为的坚持反而成了“错误”。
总而言之，知行合一是一件必需却又难以做到的事，尤其是对已经习惯了各种错误阅读方法，却还在内心将之视为金科玉律的训练者，包括我自己，在训练初期，对速读也是抱着将信将疑的态度，几个月里，不断在速读训练要求和自己的固有阅读方式之间不断挣扎、反复再挣扎，直到发现精英特速读的理念和实训要求确实对自己有用，才把训练坚持下来。
至于怎样能帮助自己做到知行合一，我觉得，可以从几个方面考虑：
1.正确的认知。
拥有正确的认知是正确行动的前提。对应到速读上，可以经常查阅相关资料，了解各种提高阅读速度的方法，尤其是内在的思想和原理;另外，也可以向专业领域的前辈请教。
2.勤思考。
很多正确的理论都是在行动中总结出来的，但是理论的形成往往从实际问题中来，所以，在训练的时候注意多发现问题，思考问题的解决方式，很有可能能顿悟许多理论，也能在训练中依靠自己的实战形成一些正确的阅读方式。
3.多训练，多实战。
一方面领悟理论，更重要的是把正确的阅读方式形成惯性。习惯成自然，可以把理论化为最普通的阅读实践。
4.创造健康的阅读环境。
如果身边的环境不能引导正确的阅读方式，那就果断远离这个环境，同时为自己创造一个优良的阅读环境，包括为自己配备能帮助速读的物品。
5.克服心理弱点。
惯性与惰性，前者可以借鉴21天习惯养成计划，用坚持改变来养成一个新的习惯，至于惰性，可以用坚持(参考习惯养成)、奖励(把大目标分解成小目标，每实现一个给自己一个奖励)和亲友监督来逐步克服。
总之，速读训练要想取得实效，知行合一是关键。但要做到知行合一，需要客观条件与主观条件的配合。在实际生活中，客观条件往往很难尽如人意，就需要人为创造各种有利条件，再加上自己的主观努力，共同让速读取得最有实质性的进步。
写景作文方法技巧四年级
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板：写景)。
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)。
按一定顺序。
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点。
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
板书：清楚。
板书：颜色形态，气味声音，大小质地……。
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
板书：形象，具体。
五年级快速阅读的方法和技巧
接触速读记忆以来，我一直坚信，想象和联想是记忆过程中不可轻视的两个重头戏，也更加笃定了要在这两个环节上加强训练的想法。而软件中的无声看图和无声思考，我以为正适合培养想象和联想，还可以作为快速记忆的试金石。
我为什么用无声训练来练习快速记忆。
无声思考则呈现几个词性并不完全相同的纯文字词语，要求用想象将其转化为生动的形象，并用合乎情理的联想，把这些形象完整而和谐地融合在一幅画面里。因为是在完全没有预置形象的情况下，纯粹依靠右脑想象生成动态画面，对想象和联想的要求还要更高。
于是，我便想到了用无声训练来练习快速记忆，并将之变成记忆小测试。
无声训练既可以消除音读也可以训练记忆。
因为记忆效果的关键在于想象和联想，而依次记忆图片或文字正好是想象加联想的过程，从这个角度来讲，想象力越丰富，联想也该越活泼，记忆速度也就越快，记忆的效果也会更牢固。放在无声看图和无声思考上，也就是想象和联想越生动，图片和文字就记得越清楚。
从这点上说，我以为，无声看图和无声思考不仅可以消除音读，也可以训练记忆，称得上是快速记忆的试金石。
下面简单说一下我是怎么把无声训练和快速记忆结合起来的吧!
我用无声训练来提高记忆力的做法是：在做无声看图时，仍然按照精英特软件的要求把每一张图片想象成故事，但要在每一张图片中寻找可以做锁链的线索(一般是每张图片中的中心图像)，在看下一张图时，再用这条线索继续串联图片，最终，把所有图片用想象和联想串联成一个连环故事记忆下来;而做无声思考时，因为目前还达不到记住所有组词语的高度，就主要练习记忆每一组的4个词语，侧重把4个词语用形象想象融合成和谐的动态画面。
目前的训练成果是：记忆无声看图的所有图片时，虽然有的图片会断链，但还是能够记住一部分图片，无声思考勉强能够在限定的时间里记住4个词，但不一定牢固。
总结。
无论是速读还是记忆，必要的检测都是对训练的一种反馈，无声看图和无声思考就是这样一种反馈，不仅可以培养和训练想象力与思考力，还可以作为快速记忆的试金石，从想象和联想两个维度测试自己的记忆实战水平，同时从记忆效果中反思不足，并进行针对性的改进，从而帮助自己在速读和记忆上不断进步。
写景作文方法技巧四年级
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论）。
按一定顺序。
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：抓特点。
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点？
板书：清楚。
板书：颜色形态。
气味声音。
大小质地……。
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
板书：形象。
五年级学习数学的方法和技巧
数学课程的基础知识点就是概念及公式。对于概念的理解不能只停留在字面意思，对公式也不能死记硬背，要深入了解多去细心观察，将理论知识转换为应用知识。而在此阶段成绩下滑的同学，大多数都是出现上述问题。
二.学好总结分析。
从阶段开始数学课程的公式明显增多，这时同学们就要花费些功夫，将它们整理总结起来，分析相似的区别差异在哪，避免在今后运用过程中出现混淆的情况。
三.搜集错题。
到了五年级数学课程的作业本错题明显增多，同学们在面对错题的时候要端正学习态度，将这些错题摘抄的专门准备的本上，然后分析出错原因并记录到错题本上。因为错题说明对应知识点存在薄弱环节，将这些对应知识点及时进行弥补，避免知识漏洞越来越大。待期末考试复习时将错题本拿出来进行针对性的复习，是快速提升成绩的途径之一。
四.课后练习。
由于大多数课后作业都出自于课本后的练习题，这些练习题虽然具有代表性，但由于数量的限制无法覆盖到全部题型，这时唯有通过课外练习对其进行补充锻炼。同学们在练习题的选择上可以查找历年单元、期中、期末考试试卷进行练习。
写景作文方法技巧四年级
2、训练学生感受、思考自己的身边生活并表达出来的能力。
〖设题背景〗。
初一学生的课堂上经常会发生一些小风波，比如，与老师冲突，课堂上同学之间打起架来，又或者是出现一些本不该在课堂上发生的事，通过设计一次写作，一举三得，既训练学生快速构思成文的能力，又训练学生感受思考和表达身边的事，还对学生进行思想和纪律教育。
〖题目与要求〗。
题目：课堂上的小风波。
要求：
1、事件记叙清楚完整，有自己的感受。
2、600字以上。
3、40分钟以内完成。
〖作文指导〗。
请选择其中最近在课堂上发。
写景作文方法技巧四年级
写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
1、要选择有代表*的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表*的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事。
五年级快速阅读的方法和技巧
一目十行能否实现?我目前表示还不清楚，但是，我知道一目十行要从感知做起。
一目十行的基本功是从扩展视幅开始的，视幅扩大的初期，先以一目一行为目标，再扩展到一目两行到三行，再到更多行。而在视幅不能承载多行的情况下，“看”不清楚全部就只能尽力去感知相对清晰的边缘文字。
我觉得，这就该是视幅扩大到一定程度之前的速读训练方式：看清楚圆心文字，感知圆心周边半径的文字，暂时放弃最外围丝毫无法看清并辨认的文字。
我在《整体感知的本质是对“轮廓”的感知》一文中提过，感知的本质是感知轮廓，通过轮廓辨认图形形状、文字、数字等。所以，一目多行就要先做到能够准确感知多行文字，然后才能从“感知”上升到“看清”的高度。
而与其说是感知文字，我更觉得是感知形状，或者说通过感知形状的轮廓来辨认这个形状究竟是什么字。精英特整体感知训练里有图形感知、数字感知和文字感知。新版本更新初期，我曾疑惑，为什么要有感知训练，而它的数字和文字感知却又同视幅扩展里的舒尔特表如此相似，只是一个要求感知数量，另一个要求按顺序点击。
训练过几个月后，我渐渐领会出了“感知”的深意：感知的目标从来都是形象，而非符号。
所以感知的对象永远是有具体形状的图形，而非抽象的字符;感知的目标是要实现从抽象字符到形象图形的转化，把所有看到的文字通过意义理解转化为一目了然的图片，并通过快速识别和理解图片中的信息不断地速读。
这一点，速读与记忆是互通的，它们都用形象来实现：记忆把抽象难记忆的文字转为形象易记的画面，速读以同样的方式实现对长篇文字的快速过滤、整理、理解和记忆。
在我看来，一目十行阅读的不是所有的抽象文字，而是这些文字在大脑中的“照片”或者是基于文字描述的形象展示。所以，一目十行的实现，要从感知范围的扩大做起，要在脑海中快速“成像”且“像”清晰持久做起。
拿我个人来说，一瞬间，图形在脑海里的残存度尚有70%，而数字和文字的成像残存度一般只有40%左右，原因在于我惯性上总想要在一瞬间看清屏幕上闪过的数字和文字究竟是什么，而不太习惯把注意力放在给闪过的文字和数字照相上，把“感知”当成了“视幅扩展”。
那为什么整体感知训练要视幅扩展之前呢?
我的理解是：
另外，从一目十行的意义上说，“看清”的是视幅之内的文字，“感知”的是视幅边缘的文字，一目十行就是要在扩展视幅的同时，不断扩展”感知“的范围，使一目的“x”行不断增加。
总之，快速阅读的高级境界或许该是视幅达到一目x行，但对于初入门的我们来说，视幅达不到x行，可以在整体感知多下功夫，不断培养自己的大脑“照相“习惯，让眼睛逐步习惯通过感知形象辨认内容的感觉，才能为视幅的一目x行奠定基础。
五年级语文的学习方法如何有效提高成绩的两个技巧
掌握一个好的学习方法对每个学生来说都是至关重要的，语文是比较基础的学科，学不好的原因并不是没有认真去学，而是没有找到好的学习方法，下面一起来看下关于五年级语文的学习方法。
作者|十一。
想要提高语文成绩，有两个方面是很重要的，可以说是缺一不可，一个是学会思考，一个是学习习惯，在学习上，它们相互独立的，但也是相辅相成的。
我们先来说说学会思考。学习的时候，如果不动脑筋不思考，想要成绩有所提高是不可能的，学习有问题，就需要通过思考来解决，把它研究透了，想明白了，就是在把它转化成自己的东西的一个过程，也就是吸收了新的知识一样。
一个良好的学习习惯也是很关键的，学习成绩好的学生多多少少都会有几个好习惯，像最经常说的课前预习，就是为了先提前了解要学的新课内容，然后把不懂的标记出来，这样在课上就会多注意这个点的内容，课上听讲是为了让知识更清晰，课后复习是使所学知识得到更好的巩固，所以对于这些学习习惯是不能忽视的。
五年级快速阅读的方法训练技巧
对于速读，不了解的人以为它很高深莫测，会速读的人仅仅当它是一种阅读习惯而已，那么到底速读是什么样、如何速读、读得快了会影响理解记忆吗?面对这些问题，下面小编为大家逐一揭晓。
1.速读可以有多快?
2.速读具体是什么样的?
左面这张图是三种阅读者的情况：普通阅读者，慢速阅读者，速读者。圆弧表示正在阅读，而两个圆弧的连接点是一个暂停，只有在暂停的时候，阅读者才会吸收和处理信息。
我们可以看到，普通读者的阅读暂停非常多，导致速度很慢;慢速读者的曲线非常混乱，还会往回读;速读者暂停很少，信息处理流畅，阅读速度也就快了很多。而速读者才是我们阅读时要达到的目标：尽量一次性地思考更多的信息，减少暂停，不回看。如果你在阅读中也存在暂停多、爱回视的情况，小编建议您可以通过精英特速读软件训练纠正，达到第三种阅读状态。
3.有效阅读七步走。
基本知识。中文对于我们是母语，基本识字就行，而英文阅读对我们来说，要掌握单词、语法和句法结构，这些基本知识应该在精读中先夯实。
吸收。阅读的内容由光反射进眼睛里，变成信号经过视觉神经传递给大脑，并被大脑吸收。
内化。读者加工吸收的信息，变成自己可以理解的东西。打个比方，有点像我们吃的肉蛋奶都被胃加工成可以吸收的蛋白质，变成人体的养料。
联系。把新的内容和自己过去的经验知识联系起来。
存储。记住刚才读到的内容。
回忆。要用的时候能够想起来。
表达。能够说出来或者写出来。
这七步里缺了一步，泛读的效果就要打折扣。
4.读得快会影响理解吗?
看完阅读的七步和对速读的解读，有人会问：读得快我就会漏掉东西，不就影响吸收、储存和记忆了吗?不就没有达到效果吗?完全不会!美国速读专家evelynwood认为，普通人是以每分钟五千词的速度思考的(中文每分钟思考的汉字也应该差不多)，所以一次性读大段内容不会影响思考。而正相反，就是因为我们想得太快、读得太慢了，我们读书的时候才会觉得没劲——我们读到的信息完全不够我们想的，我们的大脑被闲置了。
我们记不住，没有理解，是因为“吸收”的这一步有问题，眼睛移动的速度不够快，注意力不够集中——要知道，科学家能通你眼球的移动来判断你读书的速度。
5.美国人有多重视阅读能力?
美国劳工部预计，美国企业由于员工阅读能力不足而带来的损失，每年高达2250亿美元;据调查，43%阅读能力弱的美国公民生活在贫困中;美国总统肯尼迪曾推荐员工参与速读训练。
6.刻意练习。
天才和普通人之间差的不是天赋，而是刻意练习。刻意练习的意思是，每一次的练习都有目的，都想改进某一个缺点。游泳运动员每天训练，会刻意寻找自己和水之间的契合感，水的阻力对他的影响，研究怎样才能游得更快更好;正常人每天游泳，不会刻意去提高速度，只是为了强身健体。这就是刻意练习和普通练习之间的区别，只有刻意练习速读，才会有效果，漫不经心地泛读是没有用的。
建议先从中文阅读开始练习速读(精英特速读训练软件主要以中文训练为主，文档导入软件训练)，当中文阅读变快了以后，慢慢再进行英文阅读的练习：
1)创造安静的环境。安静的环境有利于集中注意力，不过据说我们的毛主席专门在嘈杂的地方读书，练习专注。
2)集中注意力。目光要像激光束一样集中在书上，思想要集中在书的内容上;集中注意力对大脑要求很高，可以练习三十分钟，休息一会儿。
3)借助工具。初期练习时可以用手或者笔指着一行字，引导目光的位置;。
4)明确阅读目标。我读这本书想知道什么?速读也不是从头到尾都非常快，有阅读目标你就知道，什么内容可以很快地读，什么内容放慢速度读。
5)不要读出声音。默读也不行!读出声音和默读只会让你读得更慢。其实我们在读书的时候，都会无意识地在心里默读，所以我们才要练习，读书的时候有意识提醒自己：不要默读!不要把看到的字在心里变成声音。
这一条看似简单，但是做到的人很少，做到这条的时候你才可以说：我的速读学习入门了!
6)不要回看。不回头看内容，回看会让你越读越慢，还会产生惰性，觉得不集中注意力也没关系，反正再回头看看就行了，但其实你一旦集中注意力的阅读，你是不需要回看就一定能理解的。
7)扩大视线。一次性把尽量多的词收入眼中，这是速读的基本目标。做这个练习的时候，要放宽视野，多看字词，这也是刻意到习惯的过程。最开始肯定是不适应的，慢慢才会习惯。
8)预习内容。先读目录、索引、副标题、推荐语、图表等，都能让你预先对内容有把握。
9)掌握节奏。一个优秀的速读者要知道，读到关键内容时要适当放慢速度，读到次要内容如小说中的景物描写，可以适当加速。
10)抓重点。读书时要抓重点，不能过分关注细节，否则会只见树木不见森林。
11)扫视。学会扫视的技巧，读完一行要读下一行的时候，迅速地扫过去!
速读起源于国外，但现在在国内也普及了很多年，很多人依然认为速读很难学习，或者根本没意识到这个技能的存在和价值，实际上速读学习只要遵循多读、多看、多练习的三多原则就能很快学会。假如你还在担心自己因为阅读能力弱影响了英语阅读，那么请不要担心，毕竟还好，今天你读到了这篇文章，速读为你打开世界的广阔，请不要放弃机会，带着孩子一起练习起来吧!
五年级语文的学习方法如何有效提高成绩的两个技巧
中考英语考查题型有听力、单选、完形、阅读及写作五大题型。那么如何去提前准备中考英语呢?下面让我们一起来看看中考英语五大学习方法。
一.抓住课堂学习。
课堂绝对是同学们学习的最主要阵地，也是效率最高、收获最直接的阵地!如何抓好英语课堂主要有两个诀窍!
1、勤做笔记。
英语课上，一定要认真听老师讲课!关键是，听课同时，一定记好重点内容，以便自己在之后的复习、练习的过程中能够快速查用。
2、参与课堂活动。
英语课上，老师一般都会设置很多情景活动、互动环节，建议同学们积极参与其中!积极参与到老师设置的情景和活动中，绝对是自己练习使用英语的最好机会。而且一般练习的都是当堂学习内容，等于把刚刚学会的知识进行了二次巩固，这也能让我们更加牢固的掌握所学内容。在这个过程中，我们的口语能力、交际能力、语言运用能力也会得到加强!
胆子小、性格内向的同学，更加要试试这个方法哦，不要怕出错，重要的不是完美无误，而是自信的表达!
二.利用多种学习资源。
除了在课堂时间学习英语外，我们的生活中还有很多可以学习英语额情景!我们可以充分利用各种资源学习英语：将有关英语学习的音像资料整理起来，如英文电台、英文电影、英语电视节目、英文歌曲等等，通过这些可以锻炼到自己的英语听说能力。
三.单词的记忆。
单词可以说是学习英语的基础，只有打牢了单词这个坚实的基础，我们才能完美的提升我们的口语、听力、阅读、写作能力。单词，决定这每一个环节。
1、早读记单词。
早晨是我们大脑记忆的黄金时间。我们可以每天早起半个小时读、背英语单词。背单词最好不要死记硬背，可以根据音标记忆、也可以选择词根词缀记忆，哪种方法最适合自己就用哪种即可!
背单词，贵在坚持。如果我们每天早晨背是个单词，坚持下去，一年就能收获3650个单词。而英语考纲规定英语词汇量要求，中考仅为1500—1600词。
2、睡前复习。
我们都知道，根据艾宾浩斯曲线记忆我们早上背过的单词，晚上就会有所遗忘。
我们可以将单词的读音、拼写和汉语词义录在收集里，在临睡前听一听!研究表明，晚上9点开始，我们的大脑异常活跃、而且记忆力特别好，这样的状态将持续到临睡前，如果在睡前我们复习一下当天记忆的单词，第二天醒来记忆会更深刻。
3、卡片记忆。
在记忆单词时，我们可以将单词进行整理，如把单词归类，写在小卡片上，随身携带。就可以在等公交、上学路上等充分利用各种碎片化时间进行专项的单词记忆。如此常常循环地记忆单词，每两周进行一次单词总复习。记住的单词肯定就不会忘记了!
四.听力的训练。
提高听力最关键的地方并不在于你听了多少东西，而是在于你的阅读基础(包括词汇量、语法基础)，阅读基础越好，能看得懂的东西越多，听力过程也会越顺畅。
听力训练的目标是努力听懂能读得懂的东西，听懂该听懂的，对于读不懂的东西，只能通过提高词汇量来解决。要根据自己的实际水平(可以大致等同于词汇量水平)选择合适的听力材料!
每天固定半个小时，选择适合自己的听力材料(初中生最好的选择就是官方听力教材)进行专项的英语听力练习!首先先做，做完后对答案，如果有错误的就编辑起来(但是不写正确答案)，然后不看原文再听，把错的地方重新再做，然后再看答案，看看哪些改对了，哪些没有改对，按照这种方法知道完全听对为止。
五、书面表达要量力。
下笔之前先仔细审题，如果有时间可以打打草稿，列个提纲。考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里，不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。因为一旦发现拼写错误，老师扣分是很厉害的。
在文章中还可以多用一些关联词，比如：and，what'smore，ontheotherhand……这样作文的档次就整个提升了，给批卷老师的印象也比较好。对于开放式写作，述说观点时不要一味重复已知内容，而是要展开自己的联想。
中考英语说到底还是考查考生对基础知识的掌握情况，所以全面梳理基础知识点仍是必不可少的。考生还要认真对待以往的错题，可以准备一本纠错本和错词本，有空就拿出来翻翻。
在整个复习阶段都应该贯穿听说读写，每天播放磁带，创造全英语环境。另外，阅读理解的提高不能靠临阵磨枪，平时就要适当增加阅读量，中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。
五年级数学期末考试如何复习小学生学习数学的两个方法技巧
概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。
细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：
不能只看皮毛，不看内涵。
我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。
要把想和看结合起来。
我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。
各难度层次的例题都照顾到。
看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。多做练习。
要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。
必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。
课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。
许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。
在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。
数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。
多做综合题。
综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。
做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。
学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。
功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。
应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。
考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立刻热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我安慰的心理：我不会的题目别人也不会，(俗称精神胜利法)或许可以使心情平静，从而发挥出自己的最好水平，当然，安慰归安慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力思考，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。
4.初三期末考试：高效复习建议。
9.期末考试数学总复习知识点。
家长帮助孩子学习五年级数学学习技巧,科学方法家长怎样帮助孩子
通过熟悉他们将在课堂上介绍的概念，帮助您的孩子减轻数学压力。请他们的老师提供一个教学大纲，并参考这个来预览每天晚上将在第二天的数学课上涵盖的材料。与他们一起浏览这些页面。尽管您可以查阅术语表以获取不熟悉的单词的定义，但无需花时间计算概念的含义或尝试样本问题。即使对第二天出现的术语的熟悉程度略有提高，也会帮助您的孩子更自信地接近数学。
大声朗读问题。
如果您的孩子正在努力解决数学问题，请让他们慢慢地仔细阅读每个问题，以便您的孩子能够听到问题并思考问题。这有助于他们解决问题并提出解决问题的策略。
保持数学正面。
积极地谈论数学和奖励努力而不是成绩或能力。想想阅读的重要性以及我们如何告诉我们为孩子们塑造这种行为。我们需要将数学放在同一类别中。不要忽视数学的重要性，他说：“我不是数学家，我从不擅长数学。”帮助你的孩子阅读包含数学的书籍，如万达猫，万达加格或onbeyond百万：一个惊人的数学之旅，由大卫施瓦茨。
使用小数进行练习计算。
通过鼓励他们购买廉价商品，将您孩子在课堂上做的小数与现实世界联系起来。让他们将散装物品的成本除以单个物品的数量，以找出每件物品的成本。那么当您批量购买时，每卷纸巾或每罐苏打水可以支付多少钱?或者让他们计算每件商品可节省多少，销售价格提供批量折扣。
练习使用分数。
通过要求他们为您的家庭扩展食谱，帮助您的五年级学生熟悉分数。让他们从配方减半或加倍开始。当他们感觉很舒服这样做，要求他们由1将其转换1/2，允许一个应该养活一个家庭的4口之家6个工作配方。
设置银行账户。
为您的孩子设置一个银行帐户。在你这样做之前，先讨论他们的银行业务的基本概念-利息，检查和储蓄账户，信用卡和借记卡等。这些经验将帮助他们对储蓄和增加资金感到兴奋。
突出体育数学。
体育提供了一种有趣且引人入胜的方式来探索大量的数学概念，从基本的添加开始。任何一位铁杆棒球迷都知道，如果不了解一些基本的统计数据，比如球员的击球率和击球次数，就无法真正体会到比赛。如果你的孩子对一项运动充满热情，鼓励他们通过数学来探索它。。
玩玩数学的游戏。
玩有助于培养数学技能的家庭游戏。其中包括像gofish这样的纸牌游戏，它需要对卡片进行计数和分类，或者像大富翁这样的棋盘游戏。
主动学习。
主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能锻炼孩子的自学能力。
具体做法：认真阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。
抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。
掌握思考问题的学习方法。
“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少?”
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题，比如上题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
经老师启发，学生分析后，学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为x，则2x×4=48得：x=6(即正方体的棱长)，这样得出正方体的体积为：6×6×6=216(立方厘米)。
解答数学问题总的讲是有规律可循的。在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要注意回顾以下问题：
(1)本题最重要的特点是什么?
(2)解本题用了哪些基本知识与基本图形?
(3)本题你是怎样观察、联想、变换来实现转化的?
(4)解本题用了哪些数学思想、方法?
(5)解本题最关键的一步在那里?
(6)你做过与本题类似的题目吗?在解法、思路上有什么异同?
(7)本题你能发现几种解法?其中哪一种最优?那种解法是特殊技巧?
你能总结在什么情况下采用吗?把这一连串的问题贯穿于解题各环节中，逐步完善，持之以恒，学生解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高，思维能力就会得到锻炼和发展。
拓宽解题思路。
在教学中老师会经常给学生设置疑点，提出问题，启发学生多思多想，这时学生要积极思考，拓宽思路，以使思维的广阔性得到较好的发展。
如：修一条长2400米的水渠，5天修了它的20%，照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效率、工作时间三者的关系，学生可以列出下列算式：
(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)。
(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教师启发学生，提问：“修完它的20%用5天，还剩下(1-20%)要用多少天修完呢?”学生很快想到倍比的方法列出：
(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。如果从“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的方法去思考，又可得出下列解法：5÷20%-5=20(天)。
再启发学生，能否用比例知识解答?学生又会想出：(6)20%∶(1-20%)=5∶x(设剩下的用x天修完)。
这样启发学生多思，沟通了知识间的纵横关系，变换解题方法，拓宽学生的解题思路，培养学生思维的灵活性。
善于质疑问难。
学启于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的，学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说：“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求：“学生能独立思考，有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习，应从学会提出疑问开始。
如学习“角的度量”，认识量角器时，认真观察量角器，问自己：“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考，你可能会说说：“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”，“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”，“为什么要有中心的一点呢?”等等，不同的学生会提出各种不同的看法。
在度量形状如“v”时，你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题，敢于提出问题，即增加主体意识，敢于发表自己的看法、见解，激发创造欲望，始终保持高昂的学习情绪。
小学五年级语文阅读方法与技巧
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。
二、筛选组合，定向表述。
三、阅读理解答题技巧点拨。
1、某段或某句在文中的作用体型。
2、概括某段大意---。
（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。