幼儿园语言领域美丽的冬天教案大全(16篇)

时间:2023-12-13 13:39:19 作者:LZ文人

教案需根据不同幼儿的兴趣和能力水平进行个性化设计,以激发他们的学习潜能。在这里为大家提供一些优秀的幼儿园教案案例,希望能够帮助教师们设计更加有趣和有效的教学内容。

幼儿园语言领域的教案

1.感知童话故事,理解故事内容,并学习小动物之间的对话,提高语言表达能力。

2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。

3.积极参加角色扮演,体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。

活动重点:学习故事中角色的对话,并能分角色进行表演。

活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。

活动准备:

1.《春天的电话》课件;2.数字卡片1-5;3.小熊房子图片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。

1.引导幼儿感受、表达春天来了,并说一说周围事物的变化。

师小结:春天来了,大树发芽了,花儿开放了,树上的雪和河里的冰都融化了,燕子也从南方飞回来了。

2.由春雷声引出故事,鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?

1.故事里有哪些小动物?

2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?

3.你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大,幼儿可根据自身发展水平,回答内容可多可少,语句可长可短)。

1.讲述故事第一段。

提问:

(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?

(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?

注:师幼先共同学说小熊的话,再请男小朋友学说一遍,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。

2.讲述故事第二段。

提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同,感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。

注:师幼先共同学说松鼠的话,再请女小朋友学说一遍,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事。

3.讲述故事第三段。

提问:小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话,猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)。

注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后全体幼儿齐学说小白兔的话,最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。

4.讲述故事第四段。

提问:小花蛇也拿起电话,他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。

注:先请一幼儿学说小白兔的话,然后男、女幼儿分别学说小白兔的话,随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。

5.讲述故事第五段。

注:先请幼儿一起学说小狐狸的话,然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片),最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。

6.讲述故事最后一段。

提问:小动物接到电话后,知道春天来了,他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)。

听了这个故事后,幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情,也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔,把美丽的春天画出来,相互交换绘画作品,感受同伴间的关爱。

轰隆隆,打雷了。

睡了一个冬天的小熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户,往外一看:“啊,原来是春天来了!”它连忙拿起电话,得儿得儿拨电话号码——1,2,3,4,5“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化,快出来玩玩吧!”

小松鼠听了电话,也得儿得儿地拨电话号码——2、3、4、5、1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

小白兔听了电话,也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——4、5、1、2、3。“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

小狐狸听了电话,也得儿得儿拨号码——5、1、2、3、4,“喂,小熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧1”

小熊听了电话,高高兴兴来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸,说:“谢谢你,给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指着小松鼠,都说:“是它打电话给我的,应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说:“我们应该谢谢小熊,是它第一个给我打电话的!”小熊,连忙把两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”

幼儿园语言领域的教案

盛有不同温度水的塑料瓶。

1、出示不同温度的瓶子,让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。

2、将瓶子拿在手里,触摸它们:

“这些瓶子摸上去觉得怎么样?”

3、学习用语言表达:“这个是热的”、“这个是冷的”。

1、逐个地触摸每一个瓶子,比较并说出自己的感觉。

2、将不同热、冷的瓶子放在一起。

3、水的温度以不烫手为宜。

幼儿园语言领域美丽的冬天教案

1、能说出冬天和夏天不同的感受,并以绘画的形式表明自己喜欢的理由。

2、动脑筋设想解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

1、冬天和夏天的`图片。

2、绘画纸、笔。

1、出示冬天和夏天的图片,引导幼儿观察并说出冬天和夏天的主要特征。

教师用语:图片上是什么季节呀?你是怎么知道的?

冬天和夏天有什么样的感受呢?

2、启发幼儿用绘画的形式将自己喜欢冬天和夏天的理由表现出来,并在集体面前说一说。

教师用语:你喜欢冬天还是夏天呢?为什么?

今天老师为你们准备了笔和纸,请小朋友把你们喜欢的理由画下来,并和你家说一说。

3、教师将幼儿不喜欢冬天或夏天的理由记录在海报上,引导幼儿动脑筋解决。

这些出处。不方便的地方,我们该如何解决呢?

家长和孩子共同填写亲子单,解决冬天和夏天给人们带来的不方便之处。

幼儿园中班语言领域教案

1、幼儿能够认真观察和理解图片。

2、在老师的帮助下,幼儿根据图片说出诗歌内容。

3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

3、钢琴。

(一)出示叶子图片,引导幼儿说出图片内容。

1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

(1)老师拿着春天的叶子:小朋友们看,这片是春天的叶子,嫩嫩的,绿绿的。

(2)老师拿出毛毛虫图片:小朋友们这是什么动物?(毛毛虫)。

(3)把两张图片的叠放在一起:小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛?(引导幼儿思考,发展幼儿想象力)哦,原来啊,毛毛虫在春天的叶子上写日记呢!小朋友们知道日记是什么吗?日记就是小朋友每天把自己想说的话,做过的事情写下来,就成了日记。可是毛毛虫没有手,就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记。

2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

(1)老师拿着夏天的叶子:夏天到了,叶子长得更茂盛了。

(2)老师拿着蝉儿的图片:这是知了,也叫蝉。它们可爱唱歌啦!

(3)把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起:小朋友们想想,蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢?(幼儿思考)原来啊,夏天的叶子像歌谱,蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗?歌就是唱歌的歌,谱就是曲谱的谱,是唱歌的时候用的。

3、出示秋天的叶子和卡片。

(1)老师把秋天的叶子拿出来:秋天到了,很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

(2)那秋天的叶子像什么呢?(幼儿思考,请几个幼儿说说他们的想法)。

(3)老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片,小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

4、冬天的叶子和麦苗图片。

(1)老师拿出冬天的叶子:冬天到了,叶子没有了水分,都落了下来。

(2)拿出麦苗图片:冬天的叶子落下来,落到了农田里,落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被,麦苗儿在棉被里乖乖睡。

5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上,叶子在上面,图片在叶子下面,老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

春天的叶子像日记,

毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱,

蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片,

风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被,

麦苗在棉被里轻轻睡。

6、老师拿出一片叶子和对应的图片,引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

(二)引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

1、春天小动物都睡醒了,毛毛虫用嘴巴快乐的写日记,所以,我们在读“春天的叶子像日记,毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来,跟老师一起欢快地读一遍(一起轻轻地读这一句)。

2、小朋友们再想想,云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗?所以在读“秋天的叶子像卡片,风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉,我们不能吵醒他们,所以在读“冬天的叶子像棉被,麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

(三)活动结束。

幼儿跟着琴音,时快时慢的`诵读诗歌《叶子》。

在整个活动中,幼儿感受到了四季叶子的变化,较好的拓展了幼儿的思维空间,提高了幼儿的想象力和积极性。但是,由于教师对诗歌的重复次数太少,幼儿可能记不住,后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

中班诗歌《叶子》。

春天的叶子像日记,

毛毛虫用嘴巴写日记。

夏天的叶子像歌谱,

蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片,

风哥哥送给云姐姐。

冬天的叶子像棉被,

麦苗在棉被里轻轻睡。

幼儿园语言领域美丽的冬天教案

1.了解动物冬眼、迁徒、换毛、储存食物等几种动物过冬方式,知道动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

2.能大胆交流自己的看法,与同伴协商合作,对动物过冬方式进行简单分类。

3.萌发探索动物生活习性的兴趣,体验搜集、分享、合作的快乐。

有关动物在冬天里生存方式的文字和图片资料,《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件24,动物的图片若干(数量与幼儿人数相同),分类图每组1张,“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天》。

1.引导幼儿交流查阅到的资料,简单介绍动物的过冬方式,使幼儿感受到搜集分享的快乐。

(1)提问:寒冷的冬天来了,人们穿上了厚厚的棉衣。你知道动物们是怎样过冬的吗?

(2)引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料,采用自由谈话的形式,向大家介绍动物的过冬方式。

2.借助课件引导幼儿欣赏故事,了解不同动物的过冬方式。

(1)讲述故事,引导幼儿观看课件《冬天的动物》,帮助幼儿理解故事内容。

(2)鼓励幼儿讲述故事里的动物是怎样过冬的。

(1)小组协商,将图片分类。

每组幼儿1张分类图,组内协商哪一栏贴哪种过冬方式。做好标志后,将动物图片贴到相应的过冬方式栏中。提醒幼儿将故事《动物怎样过冬)中没有提到的过冬方式贴到最后一栏。

(2)展示小组分类图,由小组选派代表进行分享、交流。

小结:今天我们知道了动物的过冬方式有冬眼、换毛、迁徙、储存食物、留卵过冬、躲在暖和的屋里过冬等。

4.引导幼儿讨论、交流,知道动物过冬是为了适应环境、保护自己。

(1)提问:动物们为什么要想这么多办法过冬?

(2)小结:动物采用不同的过冬方式是为了适应环境、保护自己。

幼儿园大班语言领域教案

《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展,符合大班幼儿语言获得的.水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

一、活动目标。

欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点。

重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

三、活动准备:

字卡-小房子;。

背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;。

一首快节奏的音乐;。

印有小房子轮廓的画纸,人手一张;。

蜡笔14盒、7张桌子。

熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

四、活动过程:

(一)出示小房子,引题。

我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

(二)出示背景图,边讲述边提问。

1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

2.边讲述边提问:

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

(三)请幼儿作画并猜想。

接下来房子还会不会变?

它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

(四)教师完整讲述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

接下来会发生什么?

(五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

幼儿园语言领域教案

优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平,那么,如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近,老师和读绘本的人就是这中间的桥梁,孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程,这是知识建构的过程,也符合皮亚杰认知发展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品,它的情节跌宕起伏,它的感情深沉浓郁,非常符合大班孩子情感和认知的特点,能够吸引小朋友的注意力,所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

活动目标。

1、通过倾听和阅读故事,理解故事内容。

2、充分创造机会,鼓励幼儿参加讨论,培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。

3、感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。

重点难点。

重点:理解故事内容。

难点:感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。

活动准备。

ppt、音乐、视频、图书。

活动过程。

一、视频导入,引起幼儿兴趣。《动物世界》。

师:上课之前老师先请你们看一段动画片。

问:你们都看到了谁呀?

大狮子是怎样的?

小结:视频里狮子好凶猛呀,今天我要讲的是另外的一个狮子,它是一只温情的狮子,你们知道温情是什么意思吗?现在我们就来看一看这只温情的狮子。

二、完整欣赏绘本,理解故事内容。

1、师:故事叫什么名字呀?

小结:对了,你们说的很好,故事的名字叫做温情的狮子。

2、故事里都有谁呢?还有呢?(警长)。

3、狮子的妈妈应该是狮子呀,怎么会是狗呢?

小结:小狮子哆哆从小失去了爸爸妈妈,所以动物园里给它找了一只狗做它的妈妈。

4、让我们再来回头看看小哆哆,好不好?

三、回顾绘本,培养孩子的语言表达能力和阅读能力。

1、狗妈妈是怎么照顾哆哆的?

2、哆哆长大了,被送到哪里去了?

3、可是,哆哆开心吗?

4、接下来,哆哆做了一件什么事情?

5、哆哆找到了妈妈吗?他的妈妈怎么样了。

6、哆哆看到妈妈,对妈妈说了什么呢?

那我们一起来抱抱,说说把。

10、可是城里的人们是怎么做的呢?

11、人们为什么要追赶着狮子,为什么要开枪?

12、结果怎么样?

小结:小朋友们,别难过了,狮子多多驮着狗妈妈飞到了天堂,幸福快乐的生活在一起,再也不分开了!

四、挖掘绘本,总结全文,升华主题,

2、你们说的真好,妈妈爱你们,你们也爱妈妈,老师也很爱自己的妈妈,不过我的妈妈有些老了,我要好好的照顾她,你们愿意照顾你的妈妈吗?你们真是懂得感恩的好孩子。

五、结束活动。

1、今天的故事讲完了,老师把这本故事书带来,你们想不想看?好的,我们两个人一起看。

2、幼儿自由阅读绘本。

活动反思。

我觉得,优秀的绘本是幼儿园语言教学最好的载体。绘本的水平高于孩子现有的知识水平,那么,如何让孩子的水平逐渐向绘本的知识水平靠近,老师和读绘本的人就是这中间的桥梁,孩子的认知水平向绘本的知识水平靠近的程是一个螺旋形上升的过程,这是知识建构的过程,也符合皮亚杰认知发展的理论。

新《纲要》强调引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;喜欢听故事、看图书。养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。

绘本《温情的狮子》是一部大奖章作品,它的情节跌宕起伏,它的感情深沉浓郁,非常符合大班孩子情感和认知的特点,能够吸引小朋友的注意力,所以我选择了这个绘本作为大班语言活动的一个载体。

1、我这堂课的教学目标设定为通过倾听和阅读故事,理解故事内容。为孩子们充分创造机会,鼓励幼儿参加讨论,培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。感受哆哆和妈妈之间的美好感情,让幼儿体验到爱是一种付出,也是一种回报。

2、在过程当中,我先是完整的带领孩子阅读绘本,体验绘本中浓郁的母子感情,理解哆哆和妈妈之间这种深沉的跨越种族的母子情感,培养它们倾听的良好习惯。第一遍阅读结束以后,已经完全激发了孩子们对母亲的感情,情绪体验也已经达到了很饱满的程度,主客体达到了充分的融合。这个时候我再带着孩子一起回顾故事的内容,给他们创造充分的讨论和语言表达机会,鼓励他们去回忆,去讨论故事的情节内容,大胆的用自己的语言去表达故事的情节,符合指南当中”给孩子创造机会,大胆表达”的教育建议,同时随机的用故事当中规范的语言去归纳他们的讨论结果,潜移默化的让孩子感受规范语言的魅力。

在故事结尾处,到底狮子哆哆和妈妈去哪儿了呢,作者神话般的让狮子驮着狗妈妈飞走了结束故事,结局充满了宗教色彩,这和我们中国的文化还有孩子们认知水平还有一定的差距,所以我没有过度的强化,只是告诉孩子们它们飞向了天堂,从此幸福快乐的生活在一起,一来尊重原著,二来抚慰孩子因为故事情节而受到伤害的心灵和情绪。

3、大班孩子喜欢看图画书,反复看图画书,所以我在最后引导幼儿完整地阅读图画书,不失时机地培养孩子的阅读兴趣和阅读能力,以及合作分享的良好习惯。

4、在整堂课的过程中:我给他们创造机会,鼓励他们去回忆,去讨论故事的情节内容,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的机会,拓展幼儿的经验。给予孩子们空间,想象的空间和充分表达的空间,真正达到了促进幼儿发展的目的。

5、在讲述的过程使用乐曲添加渲染氛围,绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后,是故事的主要线索。在搜索背景音乐时我觉得这一首《摇篮曲》特别动听和感人,也很经典,渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象,让孩子们感受那种静静的温暖。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》,把这一故事线索“摇篮曲”加以强化。衬托出了整个故事的主要基调,温馨略带忧伤。

幼儿园语言领域教案

教案目标:

1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。

2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。

教案准备:

各种各样的叶子。

教案过程:

一、引起幼儿兴趣。

3、老师用诗歌里的语言进行小结。

二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。

1、教师:黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子,名字叫《叶子飞》,我们一起来听听。

2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。

3、提问:的名字叫什么?里说了什么?

4、老师再次有感情地朗诵诗歌。

5、提问:诗歌里的叶子是什么形状的?它们飘落的时候像什么?(引导幼儿学习词汇:叶子、飞、吹、飘)。

三、学习朗读诗歌《叶子飞》。

1、幼儿轻声地跟着教师学念。

2、幼儿集体朗诵。

四、创编。

除了诗歌里提到的小树叶的形状,你还能说出哪些形状的叶子,它们像什么?我们来把它编到里去。

幼儿园语言领域教案

教案目标:

1、理解主要内容和情节,并创编。

2、感受作品中的生活情趣。

活动重难点:

重点:充分发挥幼儿想象力。

难点:在理解主要内容和情节的基础上创编。

教案准备:

图片(背景图柳树和小河、小甲虫、黄蝴蝶、大黑猫)、录音。

教案过程:

一、出示柳条,引出主题。

二、欣赏前三段,完后提问:里有些谁?发生了一些什么样的事情?

过渡语:恩,发生这样的事情,那小柳树在春风里怎么样?它是怎么唱歌的?飞来了一只什么样的小甲虫和一只什么样的蝴蝶?它们和小柳条是怎么样玩的?怎么唱的呢?我们再来听一遍。

三、教师运用图片边讲述边提问,帮助幼儿掌握情节发展。

1、小柳树在春风里怎么样?(理解词语:荡来荡去)它是怎么唱歌的?

2、飞来了一只什么样的小甲虫?小柳条儿和小甲虫是怎么样玩的?小甲虫唱了些什么?

3、飞来了一只什么样的蝴蝶?小柳条儿和蝴蝶是怎么样玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、创编,教师可指导能力差的孩子编。

这时候,来了一只大黑猫,“嘿,嘿,我也要和小柳条儿玩一玩”说时迟那时快,大黑猫已经抓住了柳条儿,会发生什么事情?请你编一个好听的,编完后也可以跟旁边的朋友说说你编的。(以大黑猫送礼物形式发给幼儿图片)。

五、个别交流。

谁愿意到前面来讲讲你编的?(可请2—3名编的好的幼儿在集体面前讲他编的)。

幼儿园教学语言领域教案

活动目标:

1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。

2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。

活动准备:

1、各色颜料、湿抹布若干。

2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。

活动过程:

1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞,导入活动。

2、手蘸颜料,示范点画彩色的雨伞,强调点画后要将食指直接抬起,不能拖。

3、请几名幼儿试着点画,教师作简单小结,指出应注意的问题。

4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大,可分批进行)。

5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料,以免抹到其他地方。

活动目标:

1、学习用粉笔在地上画圆。

2、感受绘画游戏的乐趣。

活动准备:

1、粉笔一盒。

2、母鸡头饰若干。

3、欢快的律动音乐磁带。

活动过程:

1、在活动室内,教师戴着母鸡头饰,随着律动音乐边学母鸡走路,边叫“咯咯哒!咯咯哒”。

2、给幼儿戴上头饰,跟着老师一边学母鸡走路。

3、带领幼儿到适合作画的场地上,以愉快的情绪感染幼儿:“咯咯哒!咯咯哒!母鸡下蛋了!”

4、示范画圆,鼓励幼儿大胆画鸡蛋。

活动目标:

1、愿意亲近老师,与老师一起游戏。

2、能从老师的大口袋里摸出一件物品,并试着说出它的名称。

活动准备:

1、订制一件有许多大口袋的衣服。

2、幼儿喜爱的小物件若干。

活动过程:

1、教师身穿大口袋衣服,夸张地在幼儿面前走来走去,引起幼儿的注意。

2、教师神秘地告诉幼儿:大口袋里装着许多好吃、好玩的东西!

3、请一名幼儿任选一只口袋,摸出其中的物品,并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么,并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。

4、同上形式请每位幼儿都来摸一摸,说一说。

活动目标:

1、乐意上幼儿园。

2、能态度大方地接受小礼物,并学说“谢谢”。

活动准备:

1、贴上五官的开心大气球一只。

2、彩色气球若干,棉线一团。

3、简易充气筒一只。

活动过程:

1、出示开心大气球,引起幼儿注意,调动幼儿情绪。

2、简单小结开学以后的情况,并告诉幼儿,高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。

3、一边打气,一边给幼儿念有关儿歌。

4、把充好的气球,一一送给幼儿,引导幼儿学说“谢谢”。

5、鼓励幼儿每天都做开心宝宝。

活动目标:

1、愿意亲近老师,喜欢和老师一起做游戏。

2、能安静地听老师念儿歌,初步理解儿歌的意思。

活动过程:

1、和幼儿围坐成圈,一起拍手。

2、站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。

让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛),伸出双手摸一摸,这边摸摸(朝左边摸),那边摸摸(朝右边摸),前面摸摸,后面摸摸。

呦——摸到一个宝宝!

让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。

3、反复念儿歌并拥抱每一个孩子。

幼儿园语言领域教案

活动目标:

1、理解儿歌内容,交流讨论学说儿歌,感受欢度春节的氛围。

2、积累儿歌中剥、搓、踩、舞、等动词,会在生活中正确使用。

3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

活动准备:

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程:

1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

提问:猜猜是什么事情这么热闹?春节的时候你都做些什么?

1、观察图片,引导幼儿讲述。

提问:图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?

2、教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

提问:有哪些小动物兴高采烈的.迎接春节?他们是怎样迎接春节的?

他们说了什么祝福的话?

3、教师根据幼儿的回答,鼓励幼儿做出相应的动作。

1、教师做动作幼儿说出动词。

2、变化游戏方式,请个别幼儿做动作大家说动词。

1、利用图片,教师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸与建议:幼儿自由结伴进行表演。

儿歌:过春节春节到,真热闹,家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联,山羊把地扫,猴子买糖果,花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生,母鸡大婶搓元宵,三个小猪来拜年,穿着新衣戴新帽,你来舞龙灯,我来踩高跷,放起爆竹劈啪响,恭喜恭喜春节好。

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科:春节是指汉字文化圈传统上的农历新年,俗称“年节”,传统名称为新年、大年、新岁,但口头上又称度岁、庆新岁、过年,是中华民族最隆重的传统佳节。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动,是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日。在中国民间,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。

幼儿园语言领域教案

1、乐意学习儿歌。

2、大胆地表达自己的想法。

重点:理解讲卫生的益处。

难点:正确地给儿歌编排顺序。

小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

一开始部分歌曲《找朋友》。

二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物,他也想找他的好朋友,你们想知道他是谁吗?(出示小猪)2、出示小猪后,那我们来看看这只小猪的脸上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教:对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的`好朋友啊!

3、于是小猪看到干干净净的小羊,他就大声喊"小羊,小羊过来一起玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥,就说:你不讲卫生,我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。

小猪找小兔,小兔看到小猪满头满脸都是泥,就说"你不讲卫生,我不和你玩,小兔对小猪摆摆手走了。

小猪找小鸡,小鸡看到小猪满头满脸都是泥,小鸡理都没理小猪就走了。

教师提问:小猪找到好朋友了吗?为什么?

小结:小猪不讲卫生,小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

4、现在老师给你们教一首儿歌,小朋友们要注意听跟老师一起读。

小小猪,找朋友,找小羊,小羊摇摇头,找小兔,小兔摆摆手,找小鸡,小鸡不开口,满头满脸都是泥,谁愿和他做朋友。

小朋友们你们来想想办法,怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?

幼(洗干净)5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想,小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做很多事情啊!接下来小猪去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊,我愿和你做朋友。

小猪找小兔,小兔跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友。

小猪又去找小鸡,小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友,小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏,唱起了歌,真快乐。

教:小猪这次找到好朋友了吗?为什么?

幼:找到了,因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。

7、好,现在老师在给小朋友教一首儿歌,小朋友要注意听跟老师一起读。

小小猪,走走走,洗洗脸,洗洗手,干干净净讲卫生,我愿和他做朋友。

总结:前面小猪不讲卫生,所以他没有找到好朋友,后面他把自己洗的干干净净的,所以他找到了好朋友。

8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍),今天小猪找到他的好朋友了,那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的,做个讲卫生,讲礼貌的好孩子。

幼儿园语言领域教案

活动目标:

1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。

2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达力量。

3、进展幼儿合作和表演的力量。

活动预备:

背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。

活动过程:

一、跳着欢乐舞进场。

二、关心幼儿进图加的情景,引导幼儿观看争论图片内容,引出故事。

1、(背景图)小伴侣,我们来到哪儿了?(山坡上)请小伴侣找个地方坐下吧?

2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?

三、引导幼儿认真地去观看、理解图片中主要角色的神态动作。

四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。

1、熊观察乌龟是怎么想的?怎么做的?

2、乌龟有逃脱熊的'追捕?假如有,又是怎样逃脱的?

五、供应蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿进展想像力。

六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。

七、结束活动,离场。

刚刚小伴侣续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩嬉戏,好吗?(跳着欢乐舞离场)。

幼儿园语言领域教案

教学目标:

1、在宽松开心的气氛中培育幼儿说的愿望与乐观性。

2、初步培育幼儿日常卫生习惯,并情愿用我会自己……的句式说说自己会做的事。

教学预备:

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机。

教学重点:

培育幼儿乐观观看表达的力量,有说的.愿望。

教学过程:

1、以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。

2、熟悉红红。

(1)介绍红红。

(2)向红红问好,幼儿自我介绍。

(3)观看红红,说说喜爱红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。

3、熟悉东东。

(1)观看东东,说说对东东的感受。

(2)友爱教育,劝告东东。

(3)关心东东,说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己。

(1)说说自己会做的事。(告知老师,小伴侣,两位新伴侣)。

(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。

教学结束。

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

识字幼儿园语言领域教案

识字执教老师:陈泽红。

1、初步认识一些简单的词语,提高幼儿对识字活动的兴趣。

2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。

3、体验与朋友一起游戏的快乐。

识字卡片。

1、与幼儿聊天,让幼儿知道活动的要求。

“小朋友,我们已经是大班的`小朋友,下学期你们即将上小学了,你们知道作为小学生,上课有什么要求吗?”(让幼儿自己回答)。

“是的,上小学了我们就要学好多的知识,认识很多字,今天老师就带来了一些字卡,让我们来认识一下它们吧。”

2、出示字卡,让幼儿每次跟读两三次,再请幼儿观察图画,讲出图画的内容,说出图画与词语的关系,并提醒幼儿每次记忆时,一定要边看图片,边看字卡。

3、词语全部认识完后,教师通过迅速抽字卡的方式,巩固幼儿对词语的记忆。(幼儿比较难记忆的词语,教师加以解释,让幼儿加深对词语的印象)。

4、反面练习,加深难度。通过没有图片的反面字卡,让幼儿不依靠图片进行识字练习。

5、游戏:

1)每次三张字卡,第一次先用字卡的正面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

2)每次三张字卡,用字卡的方面,老师说一个词语,让幼儿逐个拍出正确的字卡。

3),分组进行,每次六张字卡,请本组的幼儿抢拍字卡,看谁记得快,反应快。

将于字卡有关的故事与幼儿分享,让幼儿能够看懂故事里的部分词语,增强幼儿的自信心,提高他们对识字的兴趣。

幼儿园语言领域教案

教学内容:

秋天的歌。

教学目的:

1、欣赏理解散文,感受散文优美的意境。

2、迁移对秋天的认识经验进行讲述,并根据散文的结构形式续编散文。

3、通过视觉、听觉等多种感官感受秋天的美丽。

教学重点:

引导幼儿初步理解散文的内容。

教学难点:

启发幼儿看图欣赏散文大概内容。

教学时数:

2课时教学方法:讲解演示法,观察法。

教学准备:

多媒体课件,图片、幼儿用书教学过程:

一、开始部分。

1、师生问好。

2、欣赏歌曲《秋天多么美》。

二、基本部分。

1、迁移经验,围绕秋天进行谈话。

现在是什么季节?秋天漂亮吗?

2、欣赏散文《秋天的歌》,感受散文优美的意境。

提问:散文的名字叫什么?你听到秋天里谁在唱歌?

3、理解根据散文的结构形式,欣赏散文。

(1)散文最后还说到谁再唱歌?发出了什么样的音乐呢?小鸟、小草、云朵、小朋友为什么在唱歌呢?(引导幼儿大胆地想象与表达。)。

(2)秋天里你还听过谁在唱歌呢?我们把它编进散文里吧。每个小朋友编一段,每一段的第一句是什么呢?(进一步引导散文的结构形式。)。

(3)幼儿自由进行想象与欣赏,并把优美的散文朗诵给同伴听。教师重点倾听帮助幼儿整理语言。

(4)集体交流,可用接龙的形式引导幼儿把散文串联在一起朗诵。

三、结束部分:

1、小结上课情况。

2、请幼儿回家后观察秋天。

教学效果分析:

1、通过学习,幼儿在感受秋季美景的基础上,欣赏了散文,了解了散文的结构形式;

2、幼儿理解了作品内容,知道秋天到了,都有哪些东西在唱歌;

3、需继续引导幼儿熟悉散文内容。

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