大班教案的编写还需要充分考虑教学资源的利用和教学环境的创设,为学生提供一个良好的学习条件。这些大班教案范文涵盖了不同教学内容和教学目标,希望能够满足不同教师的需求。
防校园欺凌大班安全教案
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束,请班主任老师讲话。
班会效果:
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
小学生预防校园欺凌主题班会教案;班会目标:
1.认知与技能:让学生认识校园暴力产生的原因;
2.情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生;
大班幼儿防欺凌教案
活动时间:
20xx年2月26日下午。
活动地点:
滑滑梯。
活动准备:
视频、隔壁班级陌生家长2名。
活动过程:
一、播放视频。
1.在观看视频中,你看到了什么?
2.引导幼儿谈论,能不能这样做?这样做会怎么样?那应该怎么做?
3.师小结。
二、情景演练。
场景一:一个“陌生人”手拿遥控飞机,利用教师指导盲点,对部分幼儿进行诱骗。场景二:一名“拐骗者”拎着旅游包,以去公园玩、家长在外等为借口,把一名幼儿进行拐骗。
三、讲解应对方法。
1.如果有陌生人给你糖吃,怎么办?
2.在妈妈与别人说话时,你被其他的东西吸引,走丢了,怎么办?
3.如果有陌生人问你的家在哪,一直跟着你走,怎么办?
4.爸爸妈妈不在家时。有陌生人要你开门,怎么办?
播放关于拐骗的案例视频,提高小朋友们防拐防骗的防范意识,小朋友们看的非常认真并对案例上的儿童感到伤心。最后讲解防拐骗的安全知识,并引导孩子们积极表达自己对拐骗的看法和如何防拐防骗。
活动反思:
通过这次防拐骗安全教育系列活动,小朋友都明白了:无论是陌生人,还是熟悉的人,爸爸妈妈没有说过的情况下都不能跟他们走,让孩子在亲身体验中掌握了一些基本的防拐骗技巧,有效的提高了幼儿防拐自我保护的意识。希望小朋友们时刻为了我们每一个人的健康成长,每一个家庭的幸福和睦。让我们携起手来认真学习安全教育知识、增强安全意识——为生命筑起坚固的城墙!
大班幼儿防欺凌教案
一、活动主题:
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”。
二、活动背景及目的:
背景:xx上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起,其中初中生参与的校园暴力事件33起,占总数69%,初中成校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起幼儿打架斗殴的事件。
目的:通过学习,使同学们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。
三、活动准备:
教师准备,制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
四、活动过程:
(一)认识校园欺凌。
1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让幼儿明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小的幼儿,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频,幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件,并让幼儿结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。幼儿会根据平时的生活实际,总结出一些原因。
1月9日,广西宾阳县初中女生打群架,目击者称现场惨烈。
2月28日,云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴辱拍照上传空间。
4月9日,山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日,北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日,广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日,湖北红安00后为争女朋友斗殴,操板砖砸人手段凶残。
4月30日,福建南安一初一男生被同校幼儿及社会青年追打,捅伤。
5月12日,福建晋江幼儿校外打架一死两伤。
5月19日,辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日,山东济南一中学多名幼儿暴力殴打同校幼儿。
6月21日,湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日,河南信阳数百中幼儿赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌。
此环节设置三个问题,这三个问题分别是:
1、同学间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?
2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?
3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
这三个问题,分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让幼儿思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:
从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。
从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。
(三)校园欺凌案列分析。
引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己,并引导幼儿回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;
3、积极寻求家长、学校和社会的保护;
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
5、了解校园投诉电话:88xx3122,报警电话110。
(四)总结。
对本次活动进行总结,让幼儿再一次认识到校园暴力的伤害性,让幼儿明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,同学之间应该互相包容理解,发生矛盾时及时找老师解决,让幼儿懂得从自身做起,拒绝暴力。
校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后,希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们拒绝暴力,做个健康阳光的幼儿。
大班幼儿防欺凌教案
教学目标:
1、树立初步的防范意识。
2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、了解一些自我保护的常识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
教学重难点:
了解一些自我保护的常识,知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走。
教学过程:
教师进行小结:小姐姐不要陌生人的东西,她怕陌生人会伤害她。
二、学生展开讨论,说出自己的看法,并进行简单记录,教师将班会的记录进行整理张贴、以提高学生自我保护意识。
三、学习儿歌《陌生人》。
1、告诉学生老师有一首关于《陌生人》的儿歌,请大家一起欣赏。
2、请学生跟老师学习这首儿歌,并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。
四、引导学生讨论:陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?
引导学生展开讨论,让学生知道陌生人给小朋友礼物是有目的的,有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。
教育学生不要被陌生人送的礼物迷惑,而上当受骗。
五、开展“有奖竟猜”游戏,可将学生分为男女两方,提问问题,学生迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。
1、在放学路上,有人向你问路,你该怎么办?
3、你一个人在家时,若有人敲门或门铃响了,你该怎么办?
六、活动结束。
请学生说说活动中的感受。附:儿歌:陌生人陌生人给吃的,我不要陌生人领我走,我不去,陌生人送礼物,我不要,陌生人来敲们,我不开。
大班幼儿防欺凌教案
目标:
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程:
1.导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。
2.核心内容:a、认识:什么是欺凌?
b、伤害:身心受哪些伤害?
c、应对:如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式:共同抵制欺凌行为。
4.情感升华:张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。
2.主要表现:a、网上欺凌:利用qq群或者说说,发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号:粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击,拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)。
面对欺凌,学生受到最大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤害,会给孩子造成以下后果:
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学,产生厌学情绪。
4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。
5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老师或家长,下面推荐一些方法:
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要及时告诉老师,最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗列出积极的目标,并努力实现它们。
面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。
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大班幼儿防欺凌教案
教学目标:
1、让学生知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。
2、培养学生的自我保护意识和能力。
教学过程:
一、通过故事组织学生讨论。
1、教师讲述故事。
教师:放假了,一天涂涂和爸爸妈妈一起去外面玩,涂涂松开爸爸妈妈的手一个人跑去其他地方玩,一个陌生人走到涂涂面前对他说:小朋友,公园里有小猴玩杂技表演很好看,并要带涂涂去看,涂涂就跟着陌生人走了。结果陌生人把涂涂带到很远很远的地方,涂涂再也回不了家,见不到爸爸妈妈了!爸爸妈妈找不到涂涂变得特别伤心、难过。
2、组织学生讨论。
教师:涂涂为什么会遇见陌生人?(因为涂涂一个人乱跑,离开了爸爸妈妈)。
教师:涂涂跟谁走了?(陌生人)什么是陌生人呢?(不认识的人)。
教师:他怎么会跟陌生人走呢?结果怎么样?
教师:结果怎么样?
教师小朋友能不能相信陌生人的话?为什么不能轻易相信陌生人的话?
教师小结:陌生人有可能是坏人,坏人会同好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回到自己的家里,再也见不到爸爸妈妈,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走!
二、创设情境,在情景中学习对付陌生人的方法。
情景一:一个陌生阿姨敲门进教室,对xx说:“xx,我是你妈妈的朋友,你妈妈今天没空来接你,让我接你回家,你跟我走吧。”
教师提示:你认识她吗?如果你不认识她那能不能相信她的话。
教师小结:我们遇到不认识的人,不跟他走,这样,陌生人见骗不了小朋友只好自己走了。
情景二:小朋友正在草地上做游戏,一位陌生的叔叔进来,对一位小朋友说:“小朋友,你真可爱,叔叔给你吃巧克力。”
教师提示:陌生人给的东西能不能吃啊?为什么不能吃?(不能吃,别人的东西不能要)。
教师:那我们应该对陌生人说什么呢?(叔叔,我不吃巧克力。)如果陌生人又拿玩具给小朋友玩,小朋友该怎么做呢?能不能接受陌生人的礼物?为什么?(不能收陌生人的礼物,叔叔,不用了)。
教师小结:陌生人给的任何东西都不能收,因为我们不认识她,不知道她是不是骗人的,陌生人给的东西不好。
三、活动结束。
教师:我们快过新年了,快放寒假了,小朋友在家里不能一个人跑去去玩,一定要和爸爸妈妈或者是大人一起出去。在外面玩的时候不能自己跑的太远,不能跟陌生人走。每天我们放学后也要牵着爸爸妈妈的手一起回家,不要一个人乱跑。
幼儿园防止校园欺凌教案
1、遇到突发事件时,幼儿能镇定并选择安全地带逃离。
2、幼儿熟悉安全撤离路径,提高自我保护能力,增强安全意识。活动准备:紧急撤离的事例或图片、幼儿园紧急撤离图活动过程:
1、观看讨论。
(1)组织幼儿观看录象,暴力事件给人们带来的危害。
(2)提问:“如果遇到暴力事情时怎么办?”
引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌,有秩序地撤离可以避免危害的发生。
2、图示解释。
(1)出示班级撤离图,带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。
(2)引导幼儿讨论:为什么撤离时要走图中标注的路径?使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。
(3)带幼儿观察撤离路径的条件(几层楼梯、弯道情况等),引导幼儿讨论:怎样走,到达安全地带最快?启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队,沿楼梯两侧迅速撤离;按顺序,不拥挤;听老师的指挥等。
3、实践演习。
组织幼儿进行防暴演习,为幼儿积累一定的逃离经验。
幼儿校园防欺凌教案
通过专项治理,加强法制教育,严肃校规校纪,规范学生行为,促进学生身心健康,建设平安校园、和谐校园。
本校全体学生
组长:陶长松
成员:孙俊兵洪来华冯友珍等全体教师
本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段:20xx年4月―7月
1、开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,组织教师集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。
2、主题班会。组织学生结合近期全国发生的一些校园欺凌事件,进行讨论反思。通过班会,帮助学生树立纪律观念、法制观念,建立良好的人际关系,学会与人交往、沟通、交流能力。
3、完善制度。制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施与应急处置预案。
4、加强预防。加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设,充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助或校园欺凌治理的`电话号码并明确负责人。
5、及时处理。要及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合立案查处。
第二阶段:20xx年9月―12月
我校要对专项治理第一阶段专题教育情况、预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,按照要求进行全面自查和总结,于20xx年9月15日前形成自查报告并报中心学校。
1、高度重视校园安全工作,深刻汲取以上事故教训,结合实际,举一反三,严防此类事故再次发生。要加强学校教育教学常规管理,严防因管理疏漏发生意外。
2、把安全教育管理工作的好坏与个人的提拔任用、评先评优、职称评定、绩效工资挂起钩来,使安全教育管理工作走上规范化、制度化的`轨道。
3、按照有关规定,全体教职工要及时上报安全工作信息,尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报,发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。
幼儿园校园欺凌教案
1、让幼儿认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
一、走近校园欺凌
校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园欺凌发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园欺凌。
校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园欺凌事件:
20xx年5月22日媒体曝光,安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力,向另外6个孩子要钱。钱没给够,就逼迫他们喝尿吃粪。20xx年6月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三幼儿小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。20xx年6月21日,江西永新县发生一起多人围殴女生事件,受到网友广泛关注。据了解此次涉事女生有9人,其中小幼儿有2人,中幼儿4人,3人已辍学。她们年龄都在12至16岁之间,其中涉案人员刘某被刑拘。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
幼儿园预防校园欺凌安全教案
1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际,本课的重难点分别确定为:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。
2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。
为了让学生真正成为课堂的主人,引导他们主动思考,积极探究,培养他们的学习能力,我在教学过程中,主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教师准备:
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备:
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
创设情境,激趣导入:
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他们在校园内学习生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与美好,接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁,让多少孩子心灵蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园,拒绝欺凌”,直面暴力现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题。
接下来就是进入新课,学会自护
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一:
20xx年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。
事件二:
20xx年4月8日,济宁邹城大律中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
图片一:
图片二:
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌,乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害,甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节:谈危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏幕展示):
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。
第三环节:析原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示):
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,可以强烈刺激同学的自尊心,培养其勇敢面对欺凌的.品质,突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤:
1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己而顺从别人 。
2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向,压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。
4、缺乏法律常识,做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法,从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因,分析病因,才能对症下药,为下一环节“寻对策”作铺垫。
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?
教师归纳总结(大屏幕展示):
预防措施:不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就是在姑息养奸。
2、情境训练:一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境,学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言:
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中,评价恰当与不恰当的反应,给予学生正确指导,强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事,总结面对校园欺凌的原则:
一是冷静面对,斗智斗勇。
二是敌众我寡时,不妨委曲求全,但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀,学生齐读
义正辞严,当场制止 遭遇险境,紧急求援
虚张声势,巧妙周旋 主动避开,脱离危险
诉诸法律,报告公安 心明眼亮,记牢特点
堂堂正正,不贪不占 遵纪守法,消除隐患
第五环节:学习通知,发出倡议
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议,全体同学在倡议书上签字。(一式两份,一份张贴,一份上交存档)
最后教师总结,提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽,欺凌不能真正的解决问题,我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯,让我们冷静面对,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”!
通过总结,呼吁大家共同创建平安校园,强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
以小组为单位,出一期以“拒绝校园暴力,构建和谐校园”为主题的手抄报。
幼儿园校园欺凌教育教案
1、知识目标:了解校园欺凌的成因及危害,学会预防校园欺凌,掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标:通过校园安全教育,提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流,培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观:增强学生自我保护意识,树立正确的安全道德观念,关注他人的安全,培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的.要求和学生实际,本课的重难点分别确定为:
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,提高学生自我保护能力。
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧,培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
1、我校总人数多,寄读学生多,学生之间家庭背景、成长经历相差较大,易起摩擦,比起其他学校,更易发生校园欺凌事件。
2、当前,暴力文化泛滥,社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,对价值观还没定型,难以自我约束的中学生来说,这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样”。
3、中学生心理、生理都不够成熟,社会经验也不足,往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识,缺乏自我保护方法和技巧,遇到侵害时则显得胆小怕事,不知所措;有的则受家庭、社会影响,遇事冲动,遇到侵害时,可能选择以暴制暴,不计后果。
为了让学生真正成为课堂的主人,引导他们主动思考,积极探究,培养他们的学习能力,我在教学过程中,主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法,指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料,搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
创设情境,激趣导入:
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂,欣赏他们在校园内学习生活的照片,感受到校园生活的和谐安宁与美好,接下来切入漫画,直接导入新课:然而,频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手,它撕碎了校园的和谐安宁,让多少孩子心灵蒙上阴影,又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“平安校园,拒绝欺凌”,直面暴力现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境,通过强烈的对比,初步激发起学生维护校园和谐,抵制校园暴力的情感,明确本课主题。
接下来就是进入新课,学会自护
第一环节:知暴力
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料,让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一:
20xx年5月16日,一段校园暴力视频疯传,一名男生被一名身体强壮的同学殴打,先是边拉上衣边踹,踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观,有的学生甚至嬉笑着说,“别打他腮”、“再来一遍”,据网友称,此事发生在五莲街头中学。经了解,事情发生在5月6日早饭后,当事学生因被同学起外号,怀疑同学向老师打小报告等产生不满,遂发生打骂现象。
事件二:
20xx年4月8日,济宁邹城大律中学的初二女生小青,已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下,小青终于道出了实情。上周一晚上,小青被同年级的三名女生殴打侮辱,跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
图片一:
图片二:
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情,甚至有的同学亲身经历过,下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳:校园欺凌是指发生在学校校园,由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有(大屏幕展示):一是索要财物,不给就拳脚相加,威逼利诱;二是以大欺小,以众欺寡;三是为了一点小事大打出手,恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争,用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱,以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌,如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌,乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害,甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知,知道校园欺凌就在我们身边,激发其自我保护意识,也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节:谈危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生一般会针对受害者一方发言,指出对受害学生身体和心理造成的后果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声,并归纳总结(大屏幕展示):
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言,容易使其形成以强凌弱的暴力意识,从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说,由于校园欺凌具有一定的隐蔽性,受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告,因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打,身心健康倍受摧残,必然影响其学习、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作,影响到学校的正常秩序,甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
图片展示危害:
图片一:
图片二:
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害,产生警示效果:让施暴者停止侵害,让受害者不再沉默,从而增强了学生的安全意识,也培养了其自主探究的能力。
第三环节:析原因
结合看过的、听过的`、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示):
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画,可以强烈刺激同学的自尊心,培养其勇敢面对欺凌的品质,突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤:
受害者:
1、性格内向、懦弱,缺乏自信心,易忍气吞声,可以委屈自己而顺从别人。
2、缺乏法律常识,缺乏自我保护意识和能力。
施暴方:
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向,压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲,不听意见,逆反心理强。
4、缺乏法律常识,做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法,从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因,分析病因,才能对症下药,为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节:寻对策
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?
教师归纳总结(大屏幕展示):
预防措施:不摆阔气;学会调节和控制自己情绪,同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处,不能恣意妄为,要学会合作交流,又要讲原则,遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象,要及时报告,否则就是在姑息养奸。
2、情境训练:一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境,学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言:
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中,评价恰当与不恰当的反应,给予学生正确指导,强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事,总结面对校园欺凌的原则:
一是冷静面对,斗智斗勇。
二是敌众我寡时,不妨委曲求全,但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀,学生齐读
义正辞严,当场制止遭遇险境,紧急求援
虚张声势,巧妙周旋主动避开,脱离危险
诉诸法律,报告公安心明眼亮,记牢特点
堂堂正正,不贪不占遵纪守法,消除隐患
第五环节:学习通知,发出倡议
1、学习学校的、国家的通知。
2、发出倡议,全体同学在倡议书上签字。(一式两份,一份张贴,一份上交存档)
最后教师总结,提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽,欺凌不能真正的解决问题,我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯,让我们冷静面对,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”!
通过总结,呼吁大家共同创建平安校园,强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计:
以小组为单位,出一期以“拒绝校园暴力,构建和谐校园”为主题的手抄报。
班会目的及意义:为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神,加强法制教育,规范学生行为,促进学生身心健康发展,活动中,同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片,深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害,并在全校范围内开展了自查和反省,学校分管德育工作的王校长表示:要坚决打击各种校园欺凌行为,全力打造平安、和谐校园,努力为学生创造一个健康、快乐的环境。
校园欺凌班会资料
什么是校园欺凌:校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。
校园欺凌案例
1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
本月10日上午,16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄,在结束中考语文科目考试后,难以忍着剧烈腹痛继续参加中考,这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密:自小学五年级起,他就经常被其他同学无故殴打。8日晚,小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴,忍痛2天后被送医,却被发现脾脏出血严重,于11日晚,经手术切除了脾脏。
2、多名男子在露天公厕内围殴学生
5月6日下午,一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中,学生遭多人连番踢踹,被按进粪坑,被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证实,该学生系该校初三学生,目前当地警方和教育部门均已介入调查。
3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日,福建南安水头,一小学女生被打视频流出,父亲认出女儿后报警。视频中,这段流出的视频,时长共3分40秒。视频显示,女生扎着长长的马尾辫,白衣黑裙,被10多个学生围着,两名女生断断续续,前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知,其中一名女孩,一边动手扇巴掌,嘴里还振振有词地质问:“你不是说见我一次打我一次吗?”
4、7女3男扒光一女生
目击者说受害女生当时双手拽住自行车,被四五个女孩强行掰开,然后拽进巷子,因当时洗车的`人太多,他没太在意,后来围观学生越来越多,有20多个。
5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者:太精彩了
11月23日下午,qq空间、微信朋友圈热传一则视频,视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴,视频画面之外,不时传来阵阵狂笑。
视频画面中,一名穿校服的女孩站在路边上,被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下,在短短的6分多钟视频里,被打女生遭38次掌掴。据了解,这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外,而打人者与被打者均为该校学生。
校园欺凌幼儿园小班教案
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家说了很多欺凌事件,下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?,请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束,请班主任老师讲话。
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施,如制定课堂规则,对学生行为进行限制,组建教师职业发展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。
大班幼儿防欺凌教育教案
1、让幼儿认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识,并合理控制与调节不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
1、了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
2、走进校园欺凌:
(1)永泰初三男生遭围殴,此前被同学欺凌4年。
(2)福建南安中幼儿暴力3分钟,小学女生被扇25巴掌。
3、分析校园欺凌产生的原因:
(1)学习压力大,无法通过正常渠道排解。
(2)心理不健康,精神空虚。
(3)传媒渲染,社会暴力文化的影响。
4、校园欺凌带来的危害:
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师的严肃批评和教育,甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的幼儿,成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言,带来肉体损伤甚至残疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、预防欺凌的办法:
(1)不能“怕”字当头。
(2)要及时报告。
(3)要搞好人际关系,强化自我保护意识。
(4)要慎重择友。
教师总结:
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下,就应当互相帮助,互相谅解,互相包容。让我们远离欺凌,做个健康阳光的幼儿。
幼儿园中班校园欺凌教案
自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。
【能力目标】。
能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。
【知识目标】。
认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。
掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。
学会巧妙地处置校园暴力。
案例教学法、模拟情境体验、感受。
1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。
一、观看《校园暴力》视频,引入新课。
二、学习新课。
思考:
1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的'问题。(板书)。
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论:校园暴力有什么危害?
学生回答并归纳:
校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)。
3、校园施暴者的构成主要是些什么人?
4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?
校园暴力必须被制止。
想一想:
面对校园暴力我们有哪些对策?
学生回答。
(一)对策一:从受害者的角度想:
不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。
不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。
小讨论:
暴力容易发生的时间:上学或放学学生回家途中。
暴力容易发生的地点:偏僻地角落。
容易遭欺凌的对象:低年级学生,弱小的学生。
暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。
(二)对策二:从施暴者的角度想:
学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。
法制社会,正义必将战胜邪恶。
忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。
幼儿小班校园欺凌教育活动教案
为了杜绝学生欺凌和暴力事件的发生,根据县委、县政府及教体局文件精神,经学校会议经研究决定,在全校开展防治学生欺凌和暴力专项治理,制定工作方案如下:
促进学生身心健康,严肃校规校纪,规范学生行为,扎实认真做好预防和处置校园欺凌和暴力事件,保障校园安全、维护校园稳定,构建和谐校园。
周晓华。
副组长:
成员:
鄂红霞各班主任及任课教师。
在校园欺凌专项治理中,各组织要各负其责,密切配合,齐抓共管,形成合力。
安全:负责校园欺凌事件接待及上报等工作,协调各处室校园欺凌事件工作。
教导处:负责加强学校教学常规管理,完善学生课堂教学安全管理措施。
政教处:负责有针对性法制教育,加强德育工作,注重学生行为规范养成教育,促进学生品德提升和身心健康。做好学生间矛盾纠纷的排查及校园欺凌事件的处理工作。
总务处:负责学校重点部位隐患排查及检修,配齐配全安防设施,做好学校安全设施后勤保障工作。
少先队组织:负责组织开展向真向美向善的校园文化活动和反校园欺凌宣传工作。
班主任:负责组建班级安全委员会,充分调动班级安全委员的积极性,全面了解掌握学生学习、生活等方面的.情况,并对本班学生间矛盾纠纷的排查和化解。
第一阶段:20xx年3月—7月。
1、加强宣传教育。5月份,集中组织全体师生开展以“反校园欺凌,建平安校园”为主题的专题教育。6月分三个专题,开展品德、心理健康和安全教育,让学生知法懂法。组织教职工学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等。充分利用国旗下讲话、校会、班会、宣传语、板报、显示屏等多种途径广泛宣传,形成“反校园欺凌”震慑力。举行主题班会,让学生全面了解校园欺凌的相关内容。7月份开展“反校园欺凌”宣传活动月。
2、完善制度机制。健全“反校园欺凌”管理体系,加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设,利用心理咨询开展学生心理健康咨询和疏导,公布学生救助和校园欺凌治理的电话号码,明确负责人。加强法治教育,结合实际把“反校园欺凌”教育立足于长期教育,逐步构建“反校园欺凌”教育与师德教育、学生德育教育结合起来,建立长效教育机制。制定完善《校园欺凌预防和处理措施》,建立《校园欺凌事件应急处置预案》明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。充分发挥法治副校长的联动作用,注重心理咨询工作正常开展,每一个班级设立学生安全委员会,班主任及时掌握情况。
3、搞好专项治理。及时发现、调查处置校园欺凌事件,严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案并配合查处。
针对以下问题抓好专项治理:
1、叫同学侮辱性绰号,指责同学无用、侮辱其人格等;
3、损坏同学的个人财产、教科书、衣裳等;
4、传播关于同学的消极谣言和闲话;
5、恐吓、威迫同学做他或她不想做的事情;
6、让同学遭遇麻烦,或令受害者招致处分;
7、分派结伙,孤立、排挤同学;
8、敲诈、强索同学金钱或物品。
第二阶段:20xx年9月—12月。
对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等,进行全面自查和总结,形成报告。
1、积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作,维护校园稳定、推进和谐校园的创建。
2、坚持防止矛盾激化的原则。对参与校园欺凌事件的学生,要坚持以教育疏导为主,教惩相辅等原则,做到早发现、早布置、早处理,力争把事态平息在萌芽状态。
3、坚持预防为主各负其责的原则。校长对学校整体安全负责,学校门卫处负责人对本校各室安全负责,各班级班主任对本班学生安全负责,欺凌事件一旦发生,必须第一时间上报。对已经发生的欺凌事件,严肃处理、追究责任,切实对学生和社会负责。
文档为doc格式。
幼儿小班校园欺凌教育活动教案
1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。
2、播放几则校园凌辱记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、预备一句反凌辱口号。
1、开场白。
校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为,校园凌辱多发生在中小学,由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到凌辱。凌辱过程,隐藏著一个简单的互动状态,欺侮同学会对同学构成心理问题,影响安康,甚至影响人格进展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。(略)。
3、大家说了许多凌辱大事,下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。(播放校园凌辱记实片)。
4、看了这部记实片,大家有什么看法呢?(同学意见略)。
5、我们将怎样用实际行动来反凌辱?请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带着大家读口号。
7、活动完毕,请班主任教师讲话。
鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的'干预措施,如制定课堂规章,对学生行为进展限制,组建教师职业进展小组,与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动,为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2023年通过了一个宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。
大班校园欺凌安全教育教案
1、让学生认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调节不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
1、了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
2、走进校园欺凌:
(1)永泰初三男生遭围殴,此前被同学欺凌4年。
(2)福建南安中学生暴力3分钟,小学女生被扇25巴掌。
3、分析校园欺凌产生的原因:
(1)学习压力大,无法通过正常渠道排解。
(2)心理不健康,精神空虚。
(3)传媒渲染,社会暴力文化的影响。
4、校园欺凌带来的危害:
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师的严肃批评和教育,甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生,成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言,带来肉体损伤甚至残疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、预防欺凌的办法:
(1)不能“怕”字当头。
(2)要及时报告。
(3)要搞好人际关系,强化自我保护意识。
(4)要慎重择友。
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下,就应当互相帮助,互相谅解,互相包容。让我们远离欺凌,做个健康阳光的学生。
文档为doc格式。
幼儿小班校园欺凌教育活动教案
加强法制教育宣传,增加学生的自我爱护意识,让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯,有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定进展。
通过案例分析和学生参加争论事例增加学生的法制观念。
一、导入。
二、主要内容。
(一)你对管制刀具知多少:
1、管制刀具:包括匕首、三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀(如仿“东洋武士刀”)等。
2、其他刀具,如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成损害的刀具。
(二)管制刀具的危害。
假如发觉未成年人携带管制刀具,必需进展劝解和制止,假如屡教不改,就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严峻不良行为,就要担当相应的法律责任。
所谓携带,是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法,是指违反有关法律规定而携带,即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的'行为。
(三)案例分析:
学生陈某,出于奇怪,在地摊上买了一把弹簧刀。一天,他与同学小于一起去学校,途中二人因口角而扭打,身单力薄的陈某争不过身高马大的小于,情急之下,抽出弹簧刀向小于扎去。小于立刻血流如注,躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任,被送入少年犯管教所服刑。
(四)小结:
或许有人说,学生经常受到其他同学或社会不三不四的人的欺侮,现在出门带把刀,只是为了防身,莫非这也犯法吗?实际上,不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要,认为身上有武器就显得有身份,没有人敢欺侮自己,这种想法是不正确的。
大班幼儿防欺凌教育教案
1、认识校园欺凌的行为,不欺负同学,不做“小霸王”。
2、掌握应对校园欺凌的正确方法,从而提高防欺凌能力,进而学会保护自己。
3、让幼儿认识校园欺凌产生的原因,认清校园欺凌带来的负面影响。
了解校园欺凌的实质和危害,掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
校园欺凌视频及ppt图片,主持人,卡纸。
(一)、开场白主持人:
1.a:亲爱的同学们大家早上好,总所周知
校园本是静美之所,在美好的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春,畅游在知识的海洋里,因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力,预防暴力。
2.b:珍爱生命,远离欺凌。让校园正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校园欺凌下面请观看关于校园欺凌的视频。
(二)、观看关于校园欺凌的视频,让幼儿了解到什么是校园欺凌
(四)观看图片后请同学讲述阐述自己的观点,共同讨论“为什么会出现校园欺凌现象”,并一起分析校园欺凌产生的原因。
1、分析校园欺凌产生的原因;
校园欺凌的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:
第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响
(五)各抒己见:校园欺凌带来的危害是什么:
如果这种现象发生在自己身上,自己的身心会发生什么样的变化。
(六)面对校园欺凌应如何应对:
1、老师给每组下发卡纸让幼儿讨论后自己在卡纸上写上应对措施,写完收起并粘贴成一个心形,让幼儿分组派代表上台讲述他们的每组的应对措施。
2、老师讲述应对方法:
遇上校园欺凌怎么办
民警教你牢记这五招:
在平时的学习和生活中,警方建议幼儿们要注意以下五点:
(1)、寻求帮助:不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果,当自我能力无法解决被欺凌的事实,应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助,求助的渠道很多,常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。
(2)、保护自己:被欺凌不需要懦弱,需要的正当合法并且有效的保护自己,逃避可以解决一时的问题,却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成,一个逃避问题的孩子,始终会遇到无法逃避的生活。
(3)、锻炼身体:努力提高自己的身体素质,校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体,锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象,是一种行之有效的方法。
(4)、上学和放学尽可能结伴而行。
(5)、穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决。
五、总结:
校园欺凌不仅仅指的是身体的侵犯,比身体侵犯更严重的是心灵上的歧视,,作为老师,一定要关注幼儿的心理,关注幼儿的内心世界,教育我们的幼儿,关心、帮助弱势群体,关心帮助残疾孩子,而不是歧视他、嘲笑他。要让每一个孩子脸上绽放出灿烂的笑容,让孩子们树立正确的人生观,价值观,让他们在没有欺凌和暴力的、充满爱的环境中快乐成长!
校园欺凌幼儿园小班教案
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”。
背景:20xx上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起,校园暴力事件高发阶段。我校近期也出现了几起小朋友打架斗殴的事件。
目的:通过学习,使小朋友们明礼守法,更好地认识什么是校园暴力,校园暴力的危害性,如何预防和抵制校园暴力,能与校园暴力做合理有效的斗争,正确处理生活中的各种矛盾冲突,防微杜渐。
制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
(一)认识校园欺凌
1、部分小朋友对校园暴力这一词语还很陌生,或理解不准,所以利用多媒体展示校园欺凌的定义,首先让小朋友明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、小朋友上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、小朋友或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的小朋友欺负弱小的小朋友,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频,小朋友可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质,进而讨论校园欺凌的危害,提出问题“校园欺凌有哪些危害?”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的.伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件,并让小朋友结合生活实际,想一想,产生校园暴力的原因有哪些。小朋友会根据平时的生活实际,总结出一些原因。
(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题,这三个问题分别是:
1、小朋友间发生矛盾时,作为当事人,我们应该如何解决?
2、矛盾一时难以解开,如何有效扼制校园欺凌的发生?
3、一旦发生校园欺凌事件,如何应对?
这三个问题,分别是从小朋友间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的,能够让小朋友思考在不同情况下如何处理矛盾,并尽可能的避免校园暴力的发生,一旦发生校园欺凌,也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法:
从受害者的角度想:不理睬;找老师;懂自救。
从施暴者的角度想:想后果;勿冲动;换位思考。
(三)校园欺凌案列分析
引案例能够让小朋友设身处地的思考如何保护自己,并引导小朋友回答:
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断,然后机智勇敢灵活地与其斗争;
3、积极寻求家长、学校和社会的保护;
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
5、了解校园投诉电话:,报警电话110。
(四)总结
对本次活动进行总结,让小朋友再一次认识到校园暴力的伤害性,让小朋友明白暴力解决不了问题,只会造成恶果,于人于己都没有好处,小朋友之间应该互相包容理解,发生矛盾时及时找老师解决,让小朋友懂得从自身做起,拒绝暴力。
总结语:校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。我们共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后,希望小朋友们进一步向家长、老师请教自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望小朋友们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们拒绝暴力,做个健康阳光的小朋友。