花儿开了教案（实用17篇）

教学工作计划是为了规划和组织教学工作而制定的一份计划书，有助于教师提高教学效果。小编为大家整理了一些实用的教学工作计划样例，希望能够对大家的教学有所帮助。

花儿开了教案

一、猜谜引入，引发兴趣。

教师讲述谜面：“小小黄色的鲜花，张着小嘴吹喇叭，细细枝条弯着腰，向你报告春来到”。启发幼儿猜谜底。（迎春花）

二、出示图片，感知迎春花。

引导语：迎春花是什么颜色的？花朵是什么形状的？像什么？

小结：迎春花是春天最早开放的花，花朵比较小，花瓣是黄色的，每一根枝条上开满黄色的小花，看起来就像是一个个金黄色的小喇叭，迎春花有淡淡的香味。迎春花是先开花再长叶的植物。

三、欣赏儿歌。

教师朗诵儿歌《迎春花》。幼儿欣赏，引导幼儿进一步感受迎春风的特点。

四、棉签点画迎春花，教师介绍材料，讲解示范，提出要求。

出示树干底图，引入主题：这是迎春花的树，让我们一起为迎春花的树添上花朵吧。

引导语：今天我们要用小棉签来给大树画上迎春花，看看老师是怎么画的。

出示颜料盒棉签，重点讲解、示范用棉签点彩的方法：用棉签轻轻的蘸一下水粉颜料后，轻轻点在纸上，点下去不要有小尾巴，还要把棉签送回家。

提出活动要求：

（1）哪里拿棉签，要把棉签都送回家。

（2）蘸颜料的时候，不能太多，轻轻点一下就可以。

（3）要在大树的树干上点迎春花，这样大树才漂亮。

五、播放轻音乐，幼儿操作练习，教师巡回指导。

引导幼儿任意选择自己喜爱的颜色，用棉签点画在树枝上，点出一棵迎春花。

教师巡回指导，提醒幼儿不能把颜色混在一起，颜料不能蘸太多。

六、分享活动，让幼儿互相欣赏作品。

幼儿共同欣赏作品，观察谁的迎春花最漂亮。

引导语：请小朋友把画好的.作品放在操作台，小朋友可以互相欣赏。

通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的兴趣点高，多积极参与，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成情况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得很多乐趣，多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心，自己也感觉很开心，自己的付出得到孩子开心的笑，很值得。存在不足的就是棉签点出来的点太小了，自己在示范画的时候，也没有用大棉签让幼儿更清楚的看到，并且自己在布置知识幼儿丰富对迎春风的认识，布置的太晚了，以至于，幼儿对这方面的经验比较不足，在课堂讲述上，比较没有话讲，让幼儿感受讨论的比较少，下次可以采用让分组幼儿充分感受迎春花。（幼儿教育）

纸花儿开了中班科学教案

1．通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2．丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

探究的问题：用纸做的纸花能开吗?

幼儿讨论。

(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。

(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了。

试一试：纸花在哪里能开花?

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。

(1)把纸花放在土里。

(2)把纸花放在水里。

说一说我的发现。

(2)小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

幼儿讨论。

(1)厚的纸花开得快。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。

说一说我的'发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

(4)糖纸、锡纸做的花没有开。

(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。

1．教师在实验前要做好充分的准备。

2．如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3．活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

1．彩色水会不会顺着小棒爬上来?

在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。

幼儿园小班美术教案《迎春花儿开了》

一、学科：

幼儿园体育。

二、教材解析：

现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门甚至是接送孩子时都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。纲要指出：“用儿童感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”针对我班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，我设计了体育活动《花儿开了》活动。以游戏化的情境，让幼儿以小蝴蝶的角色身分参与其中，玩花枕，用花枕做游戏，激发幼儿主动积极的参与意识。

三、目标预设：

1、鼓励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，培养幼儿动作的灵活性。

2、乐意听信号按一定方向跑，练习动作的灵敏性。

3、鼓励幼儿动手动脑积极解决问题，发展幼儿的思维能力。

四、重点和难点：

重点：通过玩小花枕发展幼儿基本动作，乐意听信号按一定方向跑，提高动作的灵活性和协调性。

难点：鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法。

五、设计理念：

纲要提出，教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽儿童的经验和视野。小枕头，为幼儿所熟悉，是孩子每天接触的好伙伴。在很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸小枕头被角，拿小枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着小枕头当娃娃等。因此，我把孩子们平时熟悉喜欢的小枕头设计成一朵朵的小花状，有黄色的太阳花枕、红色的玫瑰花枕、绿色的仙人球花枕。色彩鲜艳，形状各异的小花枕让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。

六、设计思路：

以小蝴蝶去花园里晒太阳开始活动，角色身份使孩子乐意跟着老师一起活动，然后进入第二环节：玩小花枕。运用自主探索法、示范法鼓励幼儿用手中的小花枕进行基本动作的练习，并鼓励幼儿想出多种玩法，大胆在同伴面前演示，培养幼儿积极大胆地参加体育运动的情感。接着用游戏法进入第三环节：种小花和采小花。在游戏情景中练习听信号按一定方向跑，并整合了数学领域中的匹配，使幼儿获得多方面发展。最后，通过“下雨了”的游戏情景使幼儿知道还能把小花枕当做小花伞，进行放松活动，整个活动在幼儿的愉快参与，积极投入中结束。

七、活动过程。

（一）热身运动《晒太阳》。

师：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。

听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。

（评析：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以小蝴蝶这个可爱的游戏角色进入到活动中，一下子把孩子的注意力吸引过来，孩子们很自然的在欢快的音乐中，愉快地跟着老师拿着一朵朵小花做起了热身运动。这一环节使幼儿的各个关节得到舒展，肌肉得以放松，为后面的活动作铺垫。）。

（二）尝试用小花枕进行基本动作的练习，鼓励幼儿想出多种玩法。

1、师：小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆尝试自己想到的玩法。）。

幼：我想把太阳花往上抛。

幼：我把这朵花戴在头顶上。

（评析：以简洁的谈话方式，拓展幼儿思维，激发幼儿活动的`积极性。）。

2、幼儿自由操作，教师适时指导。

幼：把玫瑰花枕戴在头上走来走去，练习近平衡的技巧。

幼：把太阳花枕往上抛起，等它落下后再捡起重复动作，练习抛的动作。

幼：直接把花枕抛给我，和我玩起了对抛游戏，学习和同伴抛接。

幼：把仙人掌花枕夹在两个大腿间跳着走，练习夹包跳跃的技能。

教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。

（评析：自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。同时，由于幼儿年龄小，生活经验以及和同伴间的交流还不够，教师的巡回指导便显得尤为重要。我认真观察每个孩子的表现，当一位孩子有新的玩法时，马上加以肯定。对于有些能力较弱的幼儿，我适时地帮助与指导，使他们也获得不同程度的提高，体验成功的快乐。）。

3、鼓励幼儿在同伴面前积极大胆地演示自己创造的新玩法。

师：你们真聪明，想出了这么多好玩的方法，谁来玩给大家看。

（评析：对于敢于在集体面前演示的幼儿来说，这又是一次提高，帮助孩子树立信心，积极大胆地投入到体育活动中。对于个别能力较弱的儿童，也可通过模仿学习，获得新的体验与成功。）。

（三）游戏之一：种小花。

1、按照手中小花枕的颜色种在相应的土地上。（红黄绿三色圈中。）。

师：看看你的小花枕是什么颜色？

幼：我的是红颜色的小花，我还知道这是玫瑰花。

幼：我拿的是黄颜色的太阳花。

幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是绿颜色的。

幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

幼：我找到黄色的土地了。

幼：黄土地旁边就是绿土地。

师：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里，赶快去吧。

幼儿听着音乐快速地把手中的小花枕根据颜色分别放到不同颜色的圈中。

（评析：把小花种到泥土里的任务情景让孩子感到很兴奋，他们有了任务意识。通过先找到不同颜色小花的家再种花的环节使孩子明白了游戏规则，用音乐来控制时间使幼儿知道要在一定时间内完成任务，练习了听指令快速跑的技能。）。

（四）游戏之二：采小花。

幼：我的是红颜色的小花。

幼：我戴的是黄色的花。

幼：我的是绿颜色的。

师：你身上戴的是什么颜色的花就去采那种颜色的花。看看哪个小蝴蝶采得最快。

幼儿根据自己身上的花朵颜色去把圈中的小花采下来，完成任务的孩子开心地把小花枕抱在手里。

（评析：采花游戏中让幼儿根据身上的小花颜色去采同种颜色的花，在游戏中融合了数学领域中的颜色匹配。有了第一次游戏的经验，孩子们已经了解了游戏规则，再一次练习了听指令按方向跑，很好的完成了任务。）。

（五）结束活动；音乐“下雨了”

师：听，下雨啦，我们把小花枕当做伞，快来躲躲雨吧。

（评析：听音乐做放松活动，在活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。）。

八、活动评析：

1、良好游戏环境的创设，游戏情节的构思，为活动的成功开展奠定了基础。幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技能，对体育活动活动充满了兴趣。

2、教学过程，循序渐进、层层深入。

幼儿自由玩小花枕时，幼儿在自主探索中愉快地练习基本动作。在练习按一定方向跑的过程中，以种花采花的游戏情景加以练习，使幼儿始终积极主动地参加活动。

3、注意个别差异，提高每个幼儿的游戏积极性。

小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的，教师能注意个别差异，在游戏中有的放矢地加以指导，同时以鼓励的口吻和细小的动作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。

4、各领域的相互交融，使整个活动更为活泼生动，富有意义。

在活动中，把音乐与数学相融合在健康活动中，使活动内容丰富起来，使得幼儿在玩小花枕中体验快乐，获得了听觉的满足以及思维能力的发展。

小班美术教案：花儿开了

1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。

2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的快乐体验。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

1、圆形的花心贴纸、大小不一的圆形纸。

2、绿色背景的画纸装饰上花径和花叶。

3、颜料、棉签、抹布等。

（一）故事导入，激发活动兴趣。

（二）情境演示，观赏花的画法。

1．师：太阳公公看见了，对小花说："别急，别急，我来帮帮你吧！"太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿吸收着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。

2.教师用棉签蘸颜料，沿着中心点的花心画一圈。

3.师：呼呼呼，风姐姐吹来了，他对小花说："小花，小花，我也来帮你长大吧！"风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。

4.还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。

5．教师用棉签将花从里到外越画越大。

6.小花长出了花茎、开出了绿叶。（教师将小花贴在大草地上）

（三）幼儿操作，激发创作热情。

1．师：在你们的草地上，也种下一颗小花籽，你们愿意帮助他们长大吗？快来让小花园里开满美丽的花儿吧。

2．活动指导：

（1）鼓励幼儿找到中心点，并沿着花心一圈圈不断地将小花画大

（2）鼓励能力强的幼儿画更多的花，能力较弱的幼儿可以选择小一点的圆形。

（3）注意颜料和棉签的使用，保持桌面和衣物的干净。

（四）同伴欣赏，分享成功的快乐。

1．将幼儿作品贴在大背景上，让孩子们互相欣赏交流。

2.幼儿扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？

3.小结延伸：花园里的花儿有五彩斑斓的颜色，你还想开出什么别的形状的花儿吗？我们下次可以试试，画出三角形、正方形的花儿。

通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的兴趣点高，多积极参与，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成情况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得很多乐趣，多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心，自己也感觉很开心，自己的付出得到孩子开心的笑，很值得。

幼儿园小班美术教案《迎春花儿开了》

活动目标：

1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。

2、知道花是多种多样的。

3、激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动重难点：

重点：

通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。

难点：

能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。

活动过程：

一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。

1、导入。

师：“今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？”

2、看一看、闻一闻。

师：“用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。”

3、说一说花的名字。

师：“有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？”（幼儿回答不出，教师做适当的`引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）。

二、知道花是多种多样的。

1、带领幼儿回教室。

师：“还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。”

2、出示梅花的图片。

3、出示水仙花的图片。

师：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。”提问：它叫什么名字？它生活在哪里？

4、出示各种各样的花的图片。

师：“你们看！好多好多漂亮的花。”提问：你们觉得这些花一样么？

颜色一样么？形状一样么？（不一样）师：“他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。”

三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。

提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？

如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？

那我们应该怎么做？

总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。

四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。

出示各种各样的花的图片。

师：“你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。

纸花儿开了中班科学教案

1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。

3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。

】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

】

师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。

提问：你们看到了什么？

（一）观察白纸花在水里开花的现象。

1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？

2.教师演示纸花开花，幼儿观察。

3.请个别幼儿尝试操作。

（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。

1.介绍各种材料。

提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？

2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。

4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。

5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？

教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。

（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。

1.提问：这些纸花是同时开放的吗？

2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。

3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。

4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？

教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。

幼儿园小班美术教案《迎春花儿开了》

教材简解：

花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中“美的代表”。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。

目标预设：

1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。

2.知道花是多种多样的。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

重点：

通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。

难点：

能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。

设计理念：

这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。”在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。

设计思路：

本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，“知道花是各种各样的”。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲近大自然。

教学过程：

一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。

1.导入。

师：“今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁?”

2.看一看、闻一闻。

师：“用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢?闻一闻它是什么味道。”

3.说一说花的名字。

师：“有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字?”(幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么?进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。)。

二、知道花是多种多样的。

1.带领幼儿回教室。

师：“还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。”

2.出示梅花的图片。

3.出示水仙花的图片。

师：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。”提问：它叫什么名字?它生活在哪里?

4.出示各种各样的花的图片。

师：“你们看!好多好多漂亮的`花。”提问：你们觉得这些花一样么?

颜色一样么?形状一样么?(不一样)师：“他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。”

三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。

提问：花儿把幼儿园装饰的美不美?

如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗?

那我们应该怎么做?

总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。

四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。

出示各种各样的花的图片。

师：“你们想不想知道这些花叫什么名字呢?课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

花儿开了

小小少年，背个大书包，写不完作业的太烦，太烦，太烦……”这首歌唱出了我的心声。而我的生活中就有了成长的烦恼。

记得，有一次考试我考了90多分，在班里第四，平常都是80多分还马马虎虎。我想妈妈这回肯定表扬我。妈妈说不定带我去公园，给我买好吃的，好玩的，还会高兴的亲我的小脸蛋……正在我乐滋滋发呆的时候。放学铃响了，我快速跑回家，希望早点受到表扬与奖励。回到家，家里没人，妈妈去上夜班了。桌子上留下一个小纸条上面写着：龙龙，今天把桌子上两张卷子做了。我想：得了90分做什么啊！看起了电视，不知不觉的睡着了，梦见妈妈带我玩的好开心啊！

第二天妈妈回来了，见我没做她布置的题，便龙颜大怒。扭着我的耳朵把我拉了起来。我知道我要88了，再见世界，再见中国，再见韩城，再见我亲爱的小狗……正在我觉得要告别的时候。想起了必杀绝招‘试卷’便赶紧拿给妈妈看。妈妈看完之后扇了我一巴掌大骂道：“考了90多分就这么嚣张，考了95分还不上天了。我的梦ade(德语表示再见)了，哎。妈妈喊：“今晚四是张卷子，要不然别睡觉。然后拿着我的试卷走了。半夜，我在门缝里看到妈妈拿我的试卷正在偷偷的乐呢！

这时我不在觉得烦了，因为妈妈是高兴的，她装不高兴是为了让我取得更好的成绩，我懂了妈妈的良苦用心。不要骄傲，更加努力，下回考出更好的成绩。

妈妈是为了让我明白让我吃得苦中苦，方为人上人。要敢于吃苦！

烦恼的，我已经开始懂事了！

花儿开了的作文

花儿开了

我是一颗种子，被深藏在地里，没有阳光，没有雨露，不用说也长不出来，我就这样卑微的活着，直到有一天，这个城市来了台风，将埋没我的泥土全吹走了，耶！我自由喽！我十分开心，因为自己终于可以像别的花一样快乐的开放了！

那年夏天，我努力地开放，终于，在六月中旬，开出了美丽的花。这里台风吹后就没风来了，所以有很多奇花异草的种子被吹到了这儿。我和一株玉莲花做了朋友，玉莲花是雪山上的一种稀有植物，很怕阳光，只要一晒就会枯萎。六月阳光十分毒辣，玉莲花当然受不了！眼看着玉莲花就要枯萎，我急忙向云水之神请求帮助，她说：如果要玉莲花重新开放，只有一个方法，就是拿出和它友谊最真诚的花的心！我对她说：只要玉莲花可以复苏，要什么都可以！说罢，我让她取出了我的心，一瞬间，玉莲花变的美丽动人，可我却慢慢的枯萎了。

开了伴着那细细阳光开了……。

花儿开了作文

今天，我们来到了花仙子的百花园。这儿可美啦！

首先，我们来到向日葵的家。一朵朵金灿灿的花用手摸上去软软的、滑滑的，快听，向日葵说悄悄话了，它们说："太阳晒得我们好暖和呀！"。

我又来到了菊花园，有黄色的，它的花瓣有很多很多层，细细的，好看极了；还有红色的，一朵朵红花绽开了自己美丽的笑脸，像一个个红艳艳的小太阳。走出菊花园就来到了玫瑰园，它的花瓣也是多层的，它的颜色真是多极了，有白的、蓝的、黄的，还有许多不同的颜色。瞧，花瓣上还有晶莹的露珠呢！

我还来到杜鹃丛，你知道吗？杜鹃花是我市的市花，它还叫映山红呢！一朵朵映山红像一个个小喇叭。一大片、一大片的花一朵挨着一朵，好像在比美呢！

瞧，那一片桃花林多美呀！一大片、一大片粉红的桃花长在一起，就像粉红的世界。有的花骨朵儿一粒粒小小的；有的半开着像一个害羞的小姑娘；还有的全开了，好像给我们在招手呢！

今天，我们还看到了许多花仙子，它们都介绍了自己的特点。今天实在是太好玩了！

花儿开了作文

外婆家的院子里种了许多美丽的花。春有迎春和牡丹；夏有太阳花、蟹爪莲；秋有菊花、一串红；冬有腊梅、水仙花。一年四季，热闹非凡，百花争艳。然而，我最喜欢水仙花。

春节期间，我们一家人到外婆家作客。到了外婆家，我第一时间去看看我喜欢的水仙。

花儿，现在会开吗？

我立刻跑到阳台上。那一小盆水仙，胖胖的茎上撺出细瘦的根须，叶子倒是喜人的绿，不过，又只是“叶子疯长”罢了。

我在外婆家呆了几天。

待到初八，临行这天，我不抱什么希望，只是随意去看看水仙，跟它道个别而已。

集体行动一般，细嫩的花芽在一夜间全顶上了枝头，七八朵聚在一起，白色的花瓣淡黄的蕊，扑人地散发香气，无忍不住靠近一点深吸几口。

水仙花没有牡丹花那样娇贵惹人宠爱，没有太阳花那样红艳夺目，也没有腊梅那样的清香醉人。可是，水仙花亭亭玉立，玉洁冰清。还有一个更大的理由：“水仙花有着顽强的生命力”水仙花素有“凌波仙子”的美称。

的确，它那动人的身姿使人一见倾心。

“十一月水仙供上案。”它那翡翠般的碧叶翠绿翠绿，绿得发光，绿得鲜亮，纵横交错的叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一属黄金般的花蕊，散出阵阵淡淡的幽香，显得格外高雅。水仙花与泥土无缘，雨花石是它的“土壤”。

我想：我要像它那样在思想上纯粹洁白，没有一点污泥。水仙花的根部像只大洋葱，根下长着白色的根须，它们像一条条长长的蚯蚓绕着一块块坚硬的雨花石，又显得十分倔强。一阵风拂过，小花摇晃着脑袋，摆动着它柔美的身躯，似乎穿着水晶衣裳，在水石上翩翩起舞，使人见了心旷神怡。

冬天，很多花儿都禁不住严寒的摧残，受不了命运的考验――枯萎了。而水仙花却毫不畏惧，当室外寒风凛冽、冰天雪地的时候，它傲然挺立着，还是那么精神抖擞、生机盎然，仿佛与寒风搏斗，如此坚忍不拔，使人越来越喜爱它了。

我特意翻翻辞典，查了查“水仙”，水仙花不仅无毒，花美，芳香，还是入药的材料。

午饭后，父母就带我回家了。

现在，花儿，还会开吗？

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花儿开了作文

人生是慢慢长跑，它虽漫长，但不短暂。我们从呱呱坠地直到长大成人，这期间我们需要什么呢？需要等待和细心的呵护。这世间万物的生长，都需要等待而人生的开始和终结都是和这万物生灵一样的，需要等待。

我并没有为此灰心失望，而是重新栽种了一颗。我依然像上次那样很细心地照料着，但我却不像上次那样抱有太大的希望了。这次，它没有让我失望，它生存的很好，很茁壮。它也开花了，并且结了种子，还把周围的一些空地发展成了自己的地盘，自己的家族。它年复一年，日复一日的生长着，我也依旧等待着。因为我知道它只要有一丝生的希望也不会放弃的。

细细想来，人生正如同花期一样，生长的过程是漫长的，波折的，困难是时常要来的，而辉煌却是短暂的。只要我们对生命对未来不放弃，抱有希望，那我们一定会像花儿那样顽强的'走过来的。

花儿开了作文

在初春时节，它开了，那样坚决，那样义无返顾。它不怕任何的困难，也不怕随风飘落，因为，嫁给春风，它不后悔。

我是个独自流浪的人，就像沙，在喧闹的人间不断奔波，去寻找属与自己的家。可是，在这样偌大的世界里，哪儿才是我的容身之所?我不断的努力，可结果只有失败。在迎春花的日子里，我的世界却大雪纷飞。没有儿时的花香，没有从前的阳光，也没有洋洋洒洒的激情，只有无奈的前行，那些梦里的花儿都凋零了。我听到有人在唱：唯一纯白的梦里花，开在湖泊色月牙。

我也不曾放弃，在我的坚强的世界里放声高歌，我想我会回到我家乡，那个开满玫瑰的地方，会给我最好的安抚。我在它的怀抱里，哭，笑。可我一直是独开的花。在自己一方土地上不断努力开放。

我闭上眼，我的花儿在半坡上，花开正旺。

在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样才能写的好吗......

花儿开了

前年，由于一场台风，家里的一棵桃树被拦腰吹断了。到了去年的春天，也不见它有什么起色，恹恹的，无精打采。

那时的我，正处于学习阶段的低峰期，上课不认真听讲，下课到处惹是生非，成绩名列后茅。我自以为跟这棵断树一样，便有种同病相怜的感觉。

我在心里暗暗同情那棵树：真可怜啊！明明就快开花了，却没想到会被台风吹断，唉！真是太可惜了！也不知道以后还能不能开花呢！

在那天起，我对这棵树产生了惺惺相惜的感觉，天天都去看它。我本以为它会这么消沉下去，却没想到，在时间的流逝中，它用顽强的意志力，在那棵只有半截的树桩上，长出了几片新叶。妈妈看到后，惊讶的说：“哦！生命力真顽强。看来明年春天它就能开花了呢！”

今年春天，那棵被台风吹断的桃树，在微微湿润的，还略带着点寒意的春风中，悄悄然的绽开了这三年来的第一朵桃花。这朵坚强的花，是那么的娇嫩，那么的惊艳动人。而这时的我，也度过了学习阶段的低峰期，因为一朵名为坚强的花。

在去年的那个春天，一颗名为坚强的种子悄然种入我心田，它在发芽，扎根，长大，直至开花，那朵名叫坚强的花，带给了我勇气，带给了我坚强，让我懂得了什么叫希望。我一直认为自己差过别人，无法在学习上超过别人。但没想到，断树也能开花，这给予我莫大希望。我开始懂得去请教老师、同学，上课认真听讲，下课整理笔记，成绩也有了明显的进步，虽不能说是名列前茅，但也算是名列其中吧！

还记得那年，在那个生机勃勃，充满希望的季节里，一朵名为坚强的！

花儿开了

我想有成竹地走上了主席台，转过身来，给大家鞠了个躬。“亲爱的同学们，尊敬的评委们，大家好，今天我演讲的题目是……”

这是我们镇举办的一次演讲比赛。面对20个学校的高手们，我心也有点担心。我是最后一个出场的选手，因此，我在看过前面几个选手的表现后，心里有了底。不过，还得从5年前说起。

但是，在一次语文老师上语文口语课的时候，向大家提出了一道难题，并且一定要用普通话回答。我一看，呦，怎么简单。于是我举起手发了言，答案正是老师想要得。

之后，我学会用普通话和别人交流，我因为我能说一口流利的普通话而感到自豪。渐渐地，我也尝到了甜头。就是五年级开学初，学校接到通知说镇里面要举办一次演讲比赛。而由于我的普通话的水平明显比其他同学好，老师就选中了我。

在这之前，我也是经常在全校师生面前发言，我也因此进入了学校的广播站。

最后，在这场比赛中，以全场总分第一的成绩毫无疑问地夺得了特等奖。于是，我默念道：“自信的。”

花儿开了

“温暖”，它是那么的美丽，那么的迷人。

今天是星期六，还没起床，太阳光就晒到了我的脸上，我不论怎样躲避，都逃不过它的“火眼金睛”。没办法，我只好起床。我看了看时间，“呀，都八点四十分了，我还得上素描课呢，只有二十分钟了。”我什么也不管了，拿起一个面包就飞奔出家门。到学校要过一条街，我的手表叫了三声，看来已经到上课时间了。这时，我走到了那条街前，车并不是很多，我想：反正车子也不敢撞我，冲吧！于是我做好起跑姿势，大步跑过街。当我跑到街中间时，一辆面包车急速向我开来，我吓得站在那里一动不动，司机看见了我，急忙刹住车。我吓呆了，脑子里一片空白。司机跳下车，皱着眉头着急地问：“怎么样，有没有受伤啊？”她一边说还一边检查着我的全身。顿时，我被这种不曾相识却十分关心的情怀感动了。微笑着回答到：“我没事，阿姨！”

于是，“温暖”花儿的第一片花瓣展开了。

上完了素描课，我正高兴的迈着大步走，心想：再也不能不顾一切的冲过马路了。没想到，不幸的我又把脚扭伤了。这时，我刚好碰到了一起上课的同学，他说：“张田韵，我扶你回家吧！”啊，我才知道，友谊原来是这么的伟大，这么的温暖！我拒绝了她的好意，自己往家里走。但她还是在我的身后，悄悄地跟着我。

于是，“温暖”花儿的第二片花瓣苏醒了。

接着，三片、四片、五片、六片，七片花瓣都绽开了它们美丽的笑脸，“温暖”。

它比秋菊更高尚，它比玫瑰更典雅，它比百合更纯洁，它比海棠更灿烂。它就是“温暖”。