学习心得的总结和归纳能够帮助我们更好地掌握知识的核心要点。小编为大家整理了一些学习心得的范文,希望能够给大家提供一些思路和写作技巧。
高中生英语学习心得
古人说的好,“书读百遍,其义自见。”,用这句话作为读书的格言是再合适不过了。
特别是英语,作为一门外语,对于我们来说,就像一个陌生人,有道是,“一回生,二回熟,三回成朋友。”,所以,英语更需要我们花时间去磨合。
还记得我们刚上学时语文是怎么学的吗?“写生字”,“背课文”,写作文……很简单,很有意思的学习方式,却让我们掌握了一个又一个的词汇,当然,学宜致用,我们必须通过不断的写和说,才能将我们的汉语学的滚瓜烂熟。英语也一样,单词要当生字学,学会如何拼写,在单词的基础上,我们还要通过背诵课文来巩固单词,强化我们的口语,另外背诵课文还有一个好处,那就是可以让我们习惯英语奇怪的语法形式。好记性不如烂笔头,所以,背和写是分不开的,还有一种比较好的记忆方法就是和同桌互问互背,或去教别人,都不失为巩固记忆的法门。
吃得苦中苦,方为人上人。别看别人平时贪玩学习还那么好,深不知人家暗地里下了多少苦功。养成预习的好习惯,不懂的做上标记,上课问老师,上课比什么都重要,一定要认真听讲,老师布置的作业要按时完成,该背的一定要背,不可或缺。“把课听好,把书背好,把作业做好,休息休好”,只要做到这四好,你的学习应该不成问题。最后,在补充一句,课上课下活跃点,这可以让你的大脑更灵活。
高中生英语学习心得体会
英语作为一门重要的工具性语言,在高中阶段的学习中扮演着不可忽视的角色。作为一名高中生,我在英语学习上遇到了不少困难和挑战,但也积累了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将分享我在高中英语学习过程中的体验和心得,希望对同学们有所帮助。
首先,要建立良好的学习习惯和学习计划。高中生活忙碌,学科繁多,很容易让英语学习变得边缘化。因此,我们要养成每天定时定量学习英语的习惯。只有将英语学习看作一项重要而不可缺少的任务,才能保证稳定的学习效果。此外,制定一个合理的学习计划也很重要。根据自己的实际情况和学习进度,合理安排每天的学习时间和学习内容。坚持执行学习计划,不马虎草率。这种高效的学习习惯和学习计划将帮助我们有效提高英语学习效果。
其次,要提高听说能力。英语口语交流能力是衡量英语学习水平的重要标志。面对英语学习中最困难的口语表达,我们要敢于开口,勇于尝试。多参加口语训练和英语角活动,提高口头表达能力。平时还可以多听一些英语音频材料,例如英语课外读物、英文电影或者英文新闻等,通过模仿和反复操练,提高自己的听力水平。此外,背诵一些经典的英文演讲或者英语歌曲也是提高口语能力的有效方法。只有不断地练习和尝试,才能打破语言壁垒,用英语自由流畅地表达自己的想法和观点。
第三,要注重阅读与写作能力的提高。阅读是提升英语能力的重要途径之一。我们可以通过阅读英文报纸、英文杂志、英文小说等提高自己的阅读能力。初期可以选择一些简单的读物,逐渐提高难度,扩大阅读范围。同时,要养成阅读的好习惯,提高自己的阅读速度和理解能力。英语写作是培养英语语感、提高英语水平的一个重要环节。我们可以从模仿开始,逐渐提高自己的写作水平。可以写一些日记、作文或者摘记,提高自己的写作表达能力和文字组织能力。积累了足够多的语言素材之后,也可以尝试一些更复杂的写作形式,如散文、辩论等。
最后,要做好重点知识的梳理与复习。英语学习中有很多重点知识点和难点,我们要做好有效的梳理和复习工作。可以通过整理知识点的笔记、制作学习卡片或者总结知识框架的方法来帮助自己理清思路。此外,要多做一些针对性的练习来查漏补缺,巩固知识点。在复习过程中也要多多利用一些学习资源,如网络课程、在线习题等,提高自己的学习效果。
总之,高中生英语学习是一个较为长期的过程,而不是一蹴而就的事情。通过建立良好的学习习惯和学习计划,提高听说能力,注重阅读与写作能力的提高,并做好重点知识的梳理与复习,我们才能在高中英语学习中有所突破。相信只要我们坚持不懈,一定能够取得优异的成绩!
英语学习心得
作为一个学了这么多年英语的中国学生,我的感想还是很多的,主要从下方两部分来谈。一是我学习英语的经历,二我学习英语的经验及方法。
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样,当时的我对英语能够说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,教师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类,都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣,倒是每次教师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不明白为什么。就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音。能够说,小学的我除了读,我什么都不会。
上了初中,英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语教师。无形之中,英语变得重要起来。虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每一天往教师办公室跑,向她请教。课上我也用心主动发言,为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的,是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课。当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一向延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语教师讲完课文之后,让我们retell(复述)课文的大概资料。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我用心地举起了手,向教师讲述了这个故事。我们用英语对着话,好像全班仅有我们两个在交谈。随后,教师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时光里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁。不久我就得到了教训,一向引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要。从那以后,我又恢复了以前学英语活力与努力并存的学习状态。
上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上教师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自我。其实不光是英语,其他学科也是如此。并且也有了硬性要求,可是四级,就没有学位证。所以,大学对英语也不能放松。
以上就是我的学习经历。
任何一门语言,或者说任何一门学科的学习都是有技巧的。对于英语的学习经验及方法,我想从以下几个方面来谈。
第一项要记的就是单词。
学语言,无疑要记很多东西。词汇是一门语言的基础。学习英语的重中之重就是词汇的掌握。有了单词,才会有句子,有了句子才会有文章,最终才能掌握这门语言。那么海量的单词,记住才是关键。方法有很多,找最适合自我的。我背单词的时候,有很多方法,最主要就是根据读音来拼写。只要记住它的读音,基本就能掌握它的拼写。特殊的状况再特殊记忆。在写单词的时候,脑子里先反映出来的是它的读音,自我根据它的读音“写”出来,而不是背出来。如果单纯地机械地背字母组合,很容易忘记。很多同学背单词都是一遍一遍地重复字母组合。比如:背单词“and”,他就会一遍遍地念and,and,a,n,d,and我个人不主张这种方法。比如说音译、联想等等。比如这个例子:灰尘(dust)。我把它联想为“打死他”的音译,这样就很好记了。还有,根据已有的简单单词,记住新的单词。比如这个例子:明白猴子(monkey)这个单词,把“m”换成“d”就成了驴子(donkey),就变成了一个新的单词。还有很多这样的例子,在此不再列举。除了抽出专门的时光背单词,平时就应利用好琐碎的时光来学习单词,积少成多。
第二,就是记一些固定的词组和搭配。每一种语言都有它自我的语言表达系统,仅有记住了这些,才能把握外国人的语言习惯,才能学好英语。这些没有别的法子,仅有多看多记。
听力。随着四六级考试听力比重的增加,我们也应看到英语听力的重要性。其实抛开考试不说,学语言无非要掌握“听说读写”。如果连听都听不懂,其他方面就算是学好了也没什么好处。我第一次和外国人对话是在很小的时候。其实都算不上对话。那时在北京故宫玩,走在我前面的游客掉了东西,于是我捡起来还给她,这时,听到个黑皮肤大眼睛的外国人说“thanks”。那时还小,不明白怎样回人家,只是笑笑。此刻听外国人说话仍然有困难,但我一向在努力。其实英语的听力不是枯燥地听考试题就能够,相反,如果强迫自我去听,会越来越反感,最终对英语失去兴趣和信心。根据自我的程度不一样我们就应选取适合自我的听力材料。平时学习累了,多看一些美剧,其实那里面的英文对白很美的。比如说《暮光之城》、《吸血鬼日记》等等。我尤其喜欢《吸血鬼日记》里女主人公的发音。她纯正的美音听起来简直是一种享受。除了英美电影,还有英文歌曲、英文广播也能够来听。当然对我们大多数人来说,bbc(英国广播电台)还是很有难度,里面大多都是政治性的观点,和中国的新闻联播相似,感觉枯燥。我选取慢速voa,我觉得还这个比较适合我们。
对于语言来说,一个整体的语言氛围与环境是很重要的。当然,大多数的我们只能在中国学习英语,本身就缺乏英语的语言氛围。并且和外国人对话的机会也是十分有限。在这种状况下,我们就更就应多和外国人交流,哪怕是一句简单的“hello”(你好)、“howareyou?”(你好吗?)。
记得在中学的时候,学校也开过eglishcorner(英语角),就是教师和同学们在一齐,围绕一个话题畅所欲言。不用顾忌语法,不用顾忌句型,重要的就是开口说。可是这和真正的外国人对话是有很大差别的。虽然有外教,可是一周也仅有一节,所以和她相处的时光十分有限。所以,从高中开始,只要见了外国人,我就会在恰当的时候和他们对话。
记得有一次,我在商场选手表,旁边有三四个白人,也在看手表,他问售货员“howmuch?”(多少钱?),售货员一愣,在旁边的我忍不住就当了翻译,告诉她,那个外国人在问价钱。而后我又简单地和那个外国人聊了几句,得知他们来自德国,来那里是参加一个会展。虽然他们没买那块表,可是临走时还是给我道谢。当时心里挺激动的。
那以后,我和外国人交流的次数越来越多,有的问路,有的在超市找他们想买的东西,虽然都是简单的几句话,可是看到自我能为他们带给帮忙,所学的英语最终有了用武之地,心里还是暖暖的。于是自我也就越来越喜欢说英语,即使词汇量有限,语法不甚规范,只要开口说了,对自我来说都是很大的提高。
多读英文读物也是重要的方面。此刻的阅读题目在各类考试中都占了很大的比重。中学的时候订阅了各种英语学习的报纸,除此之外,还买来英语广场等等读物来读。多读书能够巩固自我学过的知识,并且还能够学到比课堂中更丰富更地道的英语。朗读出来也能练习自我的发音。古人说:“书读百遍,其义自见”,可见读的重要性。
写是一项综合的考核。它是词汇、短语、句型等等的综合应用,能够说要求是比较高的。所以,平时除了要把单词记准确意外,还要有必须量的句型和短语。然后在考试的时候,恰当地运用到作文当中。除此之外,多看一些美文,也能够提高自我的写作。针对考试,还有一项要求,那就是字体的工整。一篇资料平平但字迹工整的作文往往比一篇资料丰富字迹潦草的作文更能得到教师的青睐。
英语是一门活的语言,光在课堂上听教师讲授是远远不够的。这就要靠我们透过多种管道学习。除了前面提到的美剧和歌曲外,我还尤其喜欢看中央电视台每年的期望之星英语大赛。虽然我的水平远不如他们,但我会努力。还有一档介绍中国美食的英语节目,让你轻简单松地就能记住英文搭配。
当然,这一切都是以兴趣为前提的。如果对英语不感兴趣,从心里抵触它,那是不可能能学好的。
以上就是我学习英语的一点心得体会。仅仅是个人的一点拙见,有不当的地方请教师批评指正。
高中生英语学习心得体会
英语作为一门重要的外语,对于现代社会的高中生来说至关重要。在这个信息交流日益频繁的时代,掌握一门外语已经不再是可有可无的事情,而是成为了竞争中不可或缺的一项技能。而对于高中生来说,英语学习更是一项必修课程。在这三年的高中生活中,我积累了一些关于英语学习的心得体会。下面,我将以五段式的文章呈现给大家。
第一段,我将论述培养英语学习的兴趣和习惯的重要性。在高中英语学习中,兴趣是最好的老师。只有真正对英语感兴趣,才能持续投入学习,保持积极的学习态度。通过阅读英文杂志、报纸、小说等,可以培养英语学习的兴趣。此外,每天坚持练习听力、口语、阅读、写作的习惯,可以巩固所学内容,提升英语水平。
第二段,我将讨论如何合理安排学习时间。合理的学习时间分配对于英语学习至关重要。在高中生活中,时间是最宝贵的资源。我们可以利用早上起床后和晚上睡觉前的时间进行英语学习。早上起床后,可以听英语音乐或者短语音讯,培养英语敏感度。晚上睡觉前,可以听英语练习材料,巩固所学知识。此外,利用周末和假期的时间进行英语阅读、写作和口语练习,也是一个不错的选择。
第三段,我将探讨技巧与方法在英语学习中的重要性。在高中英语学习中,方法至关重要。我们可以通过各种途径获取英语学习的材料。比如,使用英语学习网站、手机应用、智能设备等,可以丰富我们的学习资源。此外,还可以利用老师发放的练习册和习题集,进行系统地练习。在阅读和听力练习中,我们可以注重提高阅读速度和听力能力,在理解的基础上加快阅读和听力的速度。
第四段,我将提到高中英语学习中的重要策略。在英语学习中,我们要有目标,制定计划,并迅速行动。通过设立短期和长期的学习目标,我们可以有针对性地进行学习,避免盲目与无效的学习。在学习计划中,我们要合理考虑自己的时间和能力,量力而行。同时,我们要积极参加英语角、演讲比赛、英语竞赛等各种活动,锻炼英语口语和表达能力。
第五段,我将总结全文所述的内容。高中生英语学习需要兴趣和习惯,学习时间的合理安排,方法的灵活运用以及正确的学习策略。只有通过不断的努力和实践,提升自己的英语能力,并将之运用到实际生活中,才能取得好的学习成绩和在应用中发挥实际作用。英语学习是个长期的过程,我们要坚持不懈,持之以恒,相信只要付出就会有丰富的回报。
总之,高中生英语学习心得体会主要涵盖了兴趣和习惯、合理安排学习时间、技巧与方法、学习策略四个方面。通过培养兴趣和习惯、合理安排学习时间、掌握学习技巧与方法、运用学习策略,我们可以提高自己的英语水平,更好地应对高中英语学习。作为高中生,我们应该明确英语学习的意义和重要性,并为之付出努力,取得好的成绩和将之应用到实际生活中。
高中生英语学习心得体会
随着国际交流的日益频繁,高中生学习英语的重要性也逐渐凸显出来。作为一名高中生,我通过长时间的英语学习和实践积累了一些心得体会。在这篇文章中,我将会分享我对高中生英语学习的一些看法和经验。
首先,培养良好的学习习惯是高中生英语学习的基础。掌握一门语言需要长时间的积累和坚持,而学习习惯能够帮助我们保持稳定的学习状态。我发现每天坚持学习英语,无论是听力、口语、阅读还是写作,都很重要。我制定了一个学习计划,每天都会安排一定时间来学习英语。有时候,我会选择参加英语角或者写作班来提高自己的口语和写作能力。通过坚持不懈的努力,我的英语水平得到了显著的提升。
其次,多种学习方法的运用对于高中生英语学习来说非常重要。不同的学习方法可以帮助我们从不同的角度去学习和掌握知识。我发现结合多种学习方法可以提高学习效果。对于阅读方面,我喜欢读英文原著来提高自己的阅读能力。对于听力方面,我经常听英文歌曲,并跟着歌词进行听写。这些听力练习不仅能够提高我的听力水平,还能够加深对英语文化的了解。此外,我还利用互联网资源,如在线学习平台和英语学习APP,来丰富自己的学习内容。通过多种学习方法的运用,我的英语学习变得更加丰富多样。
第三,多参与口语练习可以提高自己的口语表达能力。作为高中生,我们常常有机会参加英语角或者班级英语演讲比赛。这些活动是提高口语表达能力的良好机会。我积极参与英语角,和其他人交流,并且争取用英语来进行沟通。这些经历锻炼了我的口语能力,提升了我的自信心。此外,我还参加了英语辩论社团,通过与队友一起磨砺自己的辩论技巧和逻辑思维能力。这些口语练习使我在日常对话和演讲中更加得心应手。
第四,多读一些英语名著或者名人演讲稿对于高中生英语学习非常有益。英语名著和名人演讲稿不仅能帮助我们提高阅读理解能力,还可以扩充我们的词汇量并且了解不同的语言表达方式。在读名著的过程中,我经常会遇到一些生词。我会先猜测它们的意思,然后通过查字典来核对。我还会整理一些常用的固定搭配和短语,以便于记忆和运用。通过读名著和名人演讲稿,我不仅提高了我的阅读能力,还积累了一些有趣的文化知识,提高了自己的写作能力。
最后,多利用课外时间和机会进行英语实践,如参加英语俱乐部、国际交流项目等。只有在实践中,我们才能真正理解和应用所学的知识。我经常主动参加一些与英语有关的活动,如环境保护志愿者、夏令营等。通过这些实践中的英语沟通和交流,我更加深入地了解了英语,并且培养了一些人际交往的技巧。
总之,高中生英语学习需要良好的学习习惯、多种学习方法的运用、口语练习、阅读名著以及英语实践等方面的努力。只有坚持不懈地学习和实践,我们才能在英语学习的道路上取得进步,并且为将来的发展打下扎实的基础。
英语学习心得
虽然自己懂英语不多,但希望这些对你们有帮助!
北美学习、生活的几年,既学到了很多东西,也因中西方文化冲突,长了不少教训。现在贡献出来,与国内的朋友们分享。希望各位今后在和外国人(英语是母语)交往中更富有成效;也使那些为学好英语而苦恼的朋友少走一些弯路,更快、更好的学好、用好英语。
中国人在学习英语上花的时间最长,效果也最差。这和学习和应用英语方面存在重大误区有关,一是长期的“填鸭式的”教育方法,使很多人认为学英语是为了考试,其英语实际水平可想而知;二是误认为英语不过是由“发音、语法、句子和词汇”组成的。认为只要学习“发音、语法、句子和词汇”就能学好英语。事实上,如果以达到有效交流为目的,比英语的发音、语法、句子最重要的部分,但被国内学习和使用英语的人忽略的是:表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
首先,让我们一同探讨目的问题。没有目标的船只永远在海上漂流。学习英语的目的多种多样,但学口语的目的,只有一个:为了能与nativeenglishspeakers进行“有效的交流”,即工作中能与nativespeakers建立、保持和发展良好的工作关系;或生活中结交几个nativespeaker的朋友,能够彼此交流感情、相互鼓励和帮助。而不是为了和同胞交流,也不是为了能和“老外”说上几句诸如:howareyou?iamfine,thanks.myenglishispoor.bye-bye.等幼儿园英语而转身离去,搞的“老外”一头露水,找不着北。(国内很多学英语的朋友,就好像一个苦苦练了xx年武功的大侠,“十年磨一剑,双刃未曾试”,终于有一天有机会面对敌人时,唯一想到的招式就是:逃命!)更不是为了“为了说英语”而浪费时间的、没话找话的和老外闲聊——分手几分钟后,别人就再也不想和你交往、也根本记不住你是何方神圣了。
在中国,可怜的老外们,大多饱经那些被问了上千遍雷同的、无聊的、毫无创意的、有时chinglish式的问题的摧残和蹂躏,比如,areyouanamerican?doyoulikechina?之类的。我发现,有的人竟洋洋得意地说:我英语口语就很好啊,好到能和老外聊几句天儿。comeon!givemeabreak!
英语学到这程度,那由中国式的、复杂的句子结构、严谨的语法和庞大的词汇构成的英语能力,只不过是“聋子的耳朵,摆设而已”,因为那不叫“交流”,也根本不值得花这么多时间学习英语口语。
新加坡的一个人,前一段时间出了本书,叫“亚洲会思考吗”,说亚洲国家,包括日本、韩国在内,除了会模仿,不具有创新(innovation)的能力,很难真正意义上和欧美竞争。但愿不要被他不幸言中了。
我在去美国留学前,自认为英文水平还可以:毕竟学了那么多年,自己也下了许多功夫,且上了不少培训班——从普通的到最高档次的,里里外外花费了上万元。应付各种考试包括留学考试,也算是一路过关斩将。但是,到了美国后,刻骨铭心地学到了一个词“chinglish”——中国式的英语”:用英语和自己同胞交流时还可以应付,但是和"英语是母语"的同学、教授和其他人士进行交流时,一涉及到实质问题,双方谁也听不懂谁!至少有半年的时间痛苦异常!霎时间自己失去了交流的能力,多年建立起来的信心和信念,像是一下要被摧毁了。
是自己的语音、语调问题吗?不是!如果你有机会领教一下印度人的英语,你或许还会为中国人的发音多少感到自豪呢。我有个印度同学叫abe,直到毕业我才听懂他大部分话的意思!但是,印度人“可怕的”发音,丝毫不影响他们和美国人流利、有效的交流!
是语法和句子的原因吗?也不是!我有幸在美国的大学里,结识了一位来自中国的、才华横溢的美国籍教授,年近40岁时因为杰出的数学才能,移民到了的美国。发音就别提了,他讲英文时,你还能轻而易举地挑出很多语法和句子错误,但这丝毫也没阻碍他在美国生活近二十年,用英语给美国人上数学和工商管理课,并且取得成功。
到底是什么原因呢?在国外生活几年以后,我才渐渐明白了其中的道理:“如果以达到“有效交流”为目的,英语的发音、语法、句子绝对没有国内的各种人士强调的那么重要,而被国内学英语的人士忽略的、也恰恰是最重要的部分是:表达语言所应用的、符合英语文化和习俗的正确方式、方法和内容。
语言是其文化和习俗的载体、沉淀,虽然人类的各种文化多少有相通的一面,但是更多的是其特殊的一面。而西方文化有着与中华文化截然相反的一面。例如,她崇尚“积极进取”positiveorambition的态度,和中国人“谦虚、艺术”的处事、说话原则,经常发生“冲突”,构成对有效交流的妨碍。这就是所谓的“文化冲突、差异”。
因此,那种用本国文化和习俗去套用英文的学习方法和应用方法,加之学了太多得“没用的、很多讲母语的人都不曾用的甚至、不曾听说过的词,和过时的词、句,听不懂真正的英语和不能和“英语为母语的人士”交流就毫不奇怪了!
西方的那些真正的好东西,咱们怎么就学不到呢?!很多理念,包括她对个体的尊重、对自由、财富和幸福的向往和不懈的追求,确实值得我们思考。你也会发现,这些理念,都会在英语交流中得到充分的反映,我们的培训自然也会涉及到这些。
所以,想提高英语的朋友,除了多听原版、多看现代原着,能找个老外练练口语最好(还能交流思想。语言只是一种工具,它本身没有任何意义。)否则,上一个好一点的培训班也不错。交流的需要,产生学习的动机和兴趣。只顾一味的自己埋头学,或是永远“苦海无边”,或是学到的只是哑巴英语和chinglish。多和nativespeakers,或在国外学习生活过的人士交流,对提高英语,尤其是口语帮助很大。否则,你费时、费力和费钱所学到的“屠龙之术”,只是限于用于和同胞进行“中国式英语”交流。很多中国人学习英语,所付出的冤枉代价和所走的冤枉路,你一定要去重复吗?!
高中生英语学习方法
有的学生谈到英语学习有一种共同的感觉,按照他们自己的话说:“高中英语难度相对增大,成绩下降。”“考题灵活,很难找到规律。”“初三的学习方法和复习方法不很适应高中,初中时念念书就会有长进,而在高中多做题也未必带来明显效果。”总之,同学们在学习中或多或少存在着某种不适应。
二.初中和高中两个学段之间普遍存在一个落差。
初三升学考试的后遗症。
初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生两年没努力学,在最后一年只要拼点命,听老师的话,成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是轻而易举的事情。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能力,分数与能力这对被高分数掩盖的假象在高中就被揭开了。
语言知识向语言能力的转移。
学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。稳稳得分的题少了,题多了,而丢的分又非轻易可得回。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。如;基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,如果说初中像盆中摸鹅卵石的话,那么高中阶段的学习则更像海里摸贝壳,需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。
三.高中英语的学习目标与要求。
英语教学大纲明确说明:
全日制高级中学英语教学目标分为第一级目标和第二级目标。高中两年要求达到第一级目标,高中三年(文、理科选修)要求达到第二级目标。
高中英语教学的第一级目标应完成下列教学要求:
(一)听。
1.能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带某某号的词汇和短语。
2.能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。
3.能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容,以及围绕课文内容提出的问题。
4.能听懂对方在学生所学过的语言范围内,用略慢的语速谈有关日常生活的内容,有时需要对方重复。
5.能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段,语速为每分钟110个词。听三遍能了解其中主要的内容,理解正确率达到70%。
(二)说。
1.能就课文的基本内容进行简单的问答。
2.能够用《日常交际用语》表中的教学内容,进行简单的谈话。
3.经过准备,能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。
(三)读。
1.除课文外,补充阅读量应达到10万字左右。
2.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料,生词率不超过3%。
3.能以每分钟40-50个词的速度,阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料,能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。
4.能读懂简单的应用文,如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。
5.能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。
(四)写。
1.具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写,要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2.能就已学课文的内容,笔头回答简单的问题。
4.能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子,无严重的拼写和语法错误。
(五)语音。
1.能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。
2.能较连贯地朗读课文,语音、语调基本正确。
3.在各种口头练习和口头表达中,语音、语调基本正确。
(六)词汇。
1.在初中掌握600个词的基础上,再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配,要求能在口语及书写中运用。此外,还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语及固定搭配,只要求在语段或语篇中理解其意义。
2.能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。
3.能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。
掌握大纲列出的若干语法项目。
(一)语言知识的掌握与自我训练方法。
语言知识一般多指语法知识,如:涉及单词的有语音、语义、构词、词类、用法等,涉及语句的有时态、语态、语气、单句、复句等。比较而言,词语学习更琐碎和不着边际,句法学习则相对单一,有规律可循,且往往被列于课本重要位置并附专项练习。虽然学习语法知识并不等于学英语,但却是我们在学习英语的道路上无法躲避的障碍。一般在课堂上有三种做法,一是老师在处理正课之前为铺垫背景及扫清障碍而做;二是老师在处理课文过程中为准确理解课文而做;三是在处理课文之后专设语言点课集中处理重要的语言知识。
(二)语言能力的培养与自我训练方法。
语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力,它们排列的先后顺序也反映了学外语的一般规律:听、说先于读、写。初中学听、说,高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语,只重听、说导致文盲,只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的,应该共同提高,全面发展。高中阶段,高二要攻会考,高三要攻高考,高一是个大好时机,一定要珍惜。
四种语言技能中听、读帮助你获得信息,说、写帮助你表达信息。因此,从个人获取信息的角度讲,我建议大家在自学或预习时先听两遍课文,获得个大概信息,再读两遍,回答workbook上的有关问题,之后,将这些问题的答案稍加整理串起来复述课文(先口头,再笔头),再跟读课文,最后可做workbook上的笔头练习。
除了学习课本还可以在课下做些什么以培养自己的语言能力呢?
1.听。
听是学外语必不可少的。从某种意义上说,外语是听会的。想象一下,把一个不懂英语的小学生或中学生扔到美国去,一年之后,他会说得很好。为什么?听得太多了,接受的语言信息量太大了。我们在国内没有这样的环境,但可以尽可能地为自己创造一个外语氛围。我们练听力的时候,可以注意下面几个问题:
(1)专门时间与闲暇时间结合。
在你专门学英语时,你可以全神贯注地听、读、写,但也可以在起床后,睡觉前、吃饭时、娱乐或做家务时,放上磁带随意听,不必刻意捕捉什么,同一盘带子可每半面或一面反复播放一星期或两星期,直至熟悉带上内容为止。坚持一个月,你会发现英语开始变得容易了。
(2)精听内容与泛听内容结合。
要在可能的情况下尽可能扩大信息量,确定精听与泛听内容。一般说来,精听的东西除了高中课本外可选一些与高中水平相当的课文短小的经典教材,如《新概念》趣味故事或专门的听力教材等。泛听内容可以选用长些、超出个人水平、接近实际生活的材料、磁带录像带、广播、电视节目和英语电影等。
2.说。
谁都希望自己能说一口流利的、漂亮的英语,但说是需要训练的,训练是要张嘴的。说英语的最大障碍往往是自己为自己设置的:脸皮薄,怕说错,不张嘴,或者是另外一种自我安慰的形式:反正我也会了,为什么一定要说出来?久而久之,嘴巴就变笨了。此外,还存在着一个客观原因,我国中学一般是大班教学,轮到每个人发言的机会很少,且紧张的教学进度不容许设置很多的口语表达能力训练的课堂活动。有的同学一节课下来说不了几句话,但这可不可以补救呢?下面是几个由易到难的自我训练的参考,大家可以根据自己的情况选择而做。
(1)过语音关。
将课文或所选的精听材料听熟后一句一句跟读,注意语音语调、连读、失去爆破、停顿、语气,尽量模仿,如有条件可将自己的声音录音后与原带对照、改进。最后朗读并背下全文。做此项工作不图快,而图精,每周一、二篇即可。切忌不听录音,拿过一篇文章生念,这样只能是土腔土调越来越浓,原汁原味越来越淡。
(2)过对话关。
我们自习时可以听熟课文中的对话,模拟人物对话,参照真实生活改编对话。
(3)过课文关。
在家我们可以先听或先读课文,之后口答课文问题,为了练习说话,口答时最好采用全句的形式。然后可以将这些问题串起来、整理一下、进行课文复述。
(4)过生文关。
拿来任意一篇程度相当的文章,不宜过长,如趣味故事,三两分钟,默读一遍,了解故事大意,不要试图背下原句,翻扣文章,开始复述文章梗概,五六句,七八句,言简意赅为好。如果每天用五六分钟做此项工作,坚持一段时间,会有明显效果。
(5)过看图说话关。
看图说话似乎是小孩游戏,但在没有任何文字提示的情况下表达出来是不容易的。它也是了解中、英文差异,克服中文干扰,建立英语思维的好方法。资料可选用市面上买得到的漫画册,如《父与子》,《阿达姆松》等。
(6)过自由表达关。
这是指能运用所学英语表述自己的所见、所闻、所为、所想,如简单叙述一件事,简单评述一件事,说话可多可少,关键是要说得有条理。
3.读。
读是高中重点发展的语言能力之一,这个问题是光靠读课本所不能解决的。必须扩大阅读量,扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读,其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多,如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著简写本、英文报刊、杂志等。你可以根据老师的要求及自己的情况选择一些来读。读的时候应注意这几个问题:
(1)不要随意性太强,要限定时间。
(2)不要每逢新词便查字典,要学会通过上下文猜测词意。
(3)不要字字都读,要学会眼扫开头、结尾,确定主题大意。
(4)不要放过关键词语,要抓住but,however等词后的真正意图。
(5)不要放弃重要的长句,要学会找到句子的并列或主从结构特征以理解句意。
(6)不要轻易根据某一细节妄下结论,要将相关因素联系起来全面地看问题。
(7)不要一味在字面上找答案,要学会字里行间地体会作者意图或根据所得信息推理。
(8)不要以中国的习俗及价值观念为准绳去评判西方英语国家人们的行为习惯。
(9)不要拘泥于一种体裁的文章,注意体裁与题材的多样化。
4.写。
(1)语序。
英语一般的语序是:主语+动作+方式+地点+时间,其中时间、地点的词语由小向大排列。
例如:她每天晚上吃完饭在自己房间安静地读书。
shereadsbooksquietlyinherroomaftersuppereveryevening.
(2)时态、语态、主谓一致。
(3)谓语动词与非谓语动词。
某某按时间发展顺序叙述两个或一连串动作时的谓语动词形式相同。如:
hejumpedoutofbed,randownstairs,tookhiscoatandrushedout.
某某在其他情况下,如一句话含若干动词,其中一个为主要的谓语动词,另外的动词则需要以非谓语动词形式或以从句形式在句中出现。
(4)词性的转换。如:
某某everybodyatthepartywas_______dressed.
a.colourb.colourfulc.colourfully答案:c。
某某tomlooked______whenisawhim.
a.sadb.sadlyc.sadness答案:a。
某某tomy______,thefilmwastooshort.
答案:d。
(5)习惯用法。如:
某某我昨天去北京大学,路上用了两个小时。
ittookmetwohourstogotobeijinguniversityyesterday.
如果把握住以上几点,语句的基本框架就建立了。同学们还应注意,初写英语段落或文章时避免写复杂的长句,可把复杂的想法分解,用几个简单句表述出来。遇到难以表达的词语如:他对这场比赛感到“胸有成竹”,“胜券在握”,“十拿九稳”。千万不要词对词地翻译,解释它们是什么意思即可。hewassurehewasgoingtowin.或heknewhewouldwin.
练习写作的方法一般有缩写、改写、续写、看图写话、写日记、写信等。另外练习口头表达能力也是一种提高笔头表达能力的有效方法,根据以往的教学经验,从初三或高一起每天用5-10分钟讲述、复述一个故事,到高二讲述、复述同学们自己的亲身经历和体验,到高三过写作关会是很轻松的。
以上是对听、说、读、写四个语言技能训练的一些建议,但不要以为它们是孤立的、每天分别需要投入很多精力于这四项工作。实际上它们可以是一项工作的四个方面或步骤。除了个人努力之外,我们还可依靠集体力量营造英语氛围,提供语言能力训练机会,如创办读书社、英语角、广播站、电视台,出小报、校刊、甚至yearbook,举办故事会、英语歌曲演唱会、演讲比赛、英语小品剧表演等。
(三)安排好学习的各个环节。
学习的各个环节指预习、听课、作业、复习与测验。每个环节做得好坏都直接影响学习成绩的提高。
1.预习:听录音,朗读课文,扫清单词发音障碍,了解重点语法内容,阅读重点课文并回答workbook上的问题。如有时间,可以按上文提到的听说读写四个步骤做。
2.听课:认真听讲,积极参与课堂活动,记录老师所讲的重点词语及语法知识,争取课上多有所获。如遇不理解的问题,应课下立刻弄清楚,不要积压成堆以致积重难返。
3.作业:作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业,与“软”作业即读、背、复述、找资料、需要与人共同完成的工作及预习、自习等,不要只重视“硬”作业,轻视“软”作业,因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。
4.复习:重新过一遍课文,拼写单词,总结重点词语的用法,语法知识,做配套练习,搞清疑难问题。
(四)巧妙安排学习时间。
想学好外语,有许多事情要做,学校的课业负担也很重,如何合理地安排时间呢?在这里送大家16个字:化整为零,集中歼灭,见缝插针,持之以恒。
上学、放学路上可以听课文录音,吃饭时可听录音,多听自然易读、易背,中午用10至15分钟背单词或读一、两篇课外文章,放学回家按学校要求做作业,睡觉前用一、两分钟很快过一遍单词。周末总结、复习,搞点泛听、泛读。每天零敲碎打,并不多占你多少娱乐时间,但如果你能有规律、有毅力地学习,必然得到回报。
(五)苦加巧,有成效。
首先正确分析自己:目前学习状态,优势与劣势,最大问题,问题原因,解决办法,时间分配,等。然后提出相应的阶段性目标,目标应以解决某些问题为前提,并制定达到目标的相应措施。在执行达标措施的过程中做周期性分析总结:是否靠近目标,是否出现新问题,计划是否合理,是否需要建立新的目标。及时做查缺补漏工作。
五.在学习高中课的同时补上初中的基础知识。
基础差的学生一般是初中阶段不愿记忆单词及语法知识的人,单词不过关,阅读障碍大,语法知识不过关,做起题来有补不完的窟窿。因为基础知识差,兴趣也不高,自信心也不强,在本学科表现出的意志也相对薄弱,本学科也就受到轻视,一来二去,成绩越来越差,到会考、高考前出于无奈想补课为时已晚。但因为初中学的知识有限,且其中一些知识在高一课文中再次出现,可进一步学习巩固,所以高一是一个补课的机会,不可再错过。
哪些人能补上呢?凡无生理性记忆障碍的人,只要自己肯下功夫,不致跟不上班。关键自己要调整心态,重新分配学习精力与时间,制定严格的强制性的补习计划,并在别人或自我监督下坚持不懈地执行计划。但这绝不意味着不讲方法地蛮干。我见过的学生中有一个高二时来找我,他数学学得不错,但外语只得20分,这是很不合情理的偏科,因为数学好的学生外语一般不会太差。他说自己记单词有障碍,平均记每个词不夸张地说需5、6分钟,记完很快又忘记。我发现他记单词的方法不对,他没有把音和形结合起来,只是机械地背26个英文字母的无数个组合。校正方法后他再记单词,几秒钟一个。这就是说你要明白自己是什么问题,学习是否得法,不要盲目认为自己笨,没多少学外语的细胞。
初中的英语知识有很多方面,补什么?关键补两项:词汇与时态。补习时可以将初、高中段的内容分开,也可以与高中知识同步,涉及什么补什么。下面是几点建议。
(一)词汇。
记单词、词组不能脱离课文,只按课本后根据26个字母顺序排列的单词表背单词效果不好或效果太单一。应在听读、理解课文的基础上记忆单词、词组。此外如果常读些短文会对记忆单词有很大好处。
记单词时首先要会念,再确认一下哪个字母或字母组合发哪个音,哪个字母不发音,它夹在什么位置。
当然,我们应该知道发音的基本规律。
(二)时态。
第一步:记背动词在各时态中的规则动词及不规则动词的变化形式。如:
teach-teaches-teaching-taught-taught。
第二步:补习主、被动语态各个时态的句式结构。如:
theybuildhouses.-housesarebuilt.
theybuilthouses.-houseswerebuilt.
theywillbuildhouses.-houseswillbebuilt.
theyarebuildinghouses.-housesarebeingbuilt.
theyhavebuilthouses.-houseshavebeenbuilt.
以及过去进行时、过去将来时、过去完成时。再写出它们的疑问句及否定句形式,并注意单数第三人称的变化形式。
第三步:总结归纳常与各个时态连用的时间表达词语,如:...ago,next...,since,in...,never...,before等以学会判断时态。
第四步:总结归纳动词时态在时间、条件状语从句以及宾语从句中的变化。如:
某某hewillcallmeassoonashecomesbacktomorrow.
某某shecanstayhomeifshedoesn’tfeelwell.
某某ithinktheyhavebeentheretwice.
某某hetoldmehehadbeentheretwice.
基础太差的同学可以找老师帮助补习,知识不系统的同学可以参考中学生语法手册的有关章节自己补习。
高一试卷上的题型与高考题型是一致的,只是在分值处理上不一致,与初中相比其特点是压缩基础题分值,增加完形、阅读理解题的分值,增设新题型;单词拼写、短文改错及书面表达。下面我们来谈谈新题型的解题注意事项。
(一)单词拼写。
单词拼写有两种形式,一是根据所给句子及所考单词的第一个字母在右侧横线上写出单词,二是根据所给句子及所考单词的中文注释在右侧横线上写出单词。如:
解题方法:
1.细读全句,根据句意联想相关单词,筛选、比较、辨析候选单词,确定入选单词。
3.拼写单词之后检查全句是否通顺、准确。
(二)短文改错。
本题的成功取决于三点,一是对语言的感觉要好,它来自平时大量听、说、读、背、写的基本训练,二是对基础语法的掌握要牢,三是解题训练要到位,能迅速判断、捕捉关键部位上的正确猎物。
从设题方式看,一般存在少词、多词、错词、无误几种现象,因此,在做题时我们需要根据具体情况分别添词、去词、改词、保留原文。
解题方法:
1.通读全文,掌握文章大意,是叙事文要知道结局,是议论文要知道中心论点,以避免大的思路或逻辑推理错误。
2.做题时不要以行为单位,应至少以句为单位,以便发现固定搭配及句子结构错误。
3.看两句之间衔接有无逻辑错误。凡并列句看连词是否恰当,主从句看引导词是否正确。
4.如无上述大的结构问题,可将重点放在各句中。如:主谓一致,名词复数形式,动词时态、语态、非谓语动词形式(todo,doing,done),人称代词的数、格,动词词组及介词组的搭配,冠词的选择,形容词及副词的选择,等等。
5.最后检查有否技术错误,是否按要求做题。
(三)写作。
写作体裁多为应用文和记叙文,如:各种信件、便条、通知、日记、看图叙事或写一段经历。写作时应注意:
1.认真审题,辨认体裁,确定格式。
应用文多有自己的固定格式及要求,不能疏忽。看图写话要根据图与所给文字材料准确表达每幅图的内容,发挥想象力,填补每两幅图之间的信息以保证逻辑通顺。
2.确定人称、时态。
写作的题目要求人称明确或隐蔽地告诉你该用第几人称,应立刻确定。不同的文章对时态有不同要求,日记及叙述故事多为过去时,通知多为将来时,但很多时候一篇文章含不同时态,需要根据具体情况判断哪个部分用哪个时态来表示更准确。
3.抓要点,连单句。
将每一要点用英文单句表达清楚,注意中、英文在语言形式上的差异。
4.连句成文。
将独立的语句串联成文,逻辑正确,条理清楚。
5.修改、加工、润色。
检查、改错,有把握可在必要的地方加上关联词语,也可在适当的地方将两句话合并为确切的复句,或用英语习惯用法改写句子,以使文章更流畅、更生动。
高中生英语学习心得
“学习”作为一个词语,人们耳熟能详自古以来学习就是思想家喜欢于关注的主题。无疑,每一个要想成为学习成功者的人都要具备理想与有奋斗的目标,并为此而努力,想使理想最终得以实现,需要不断为自己设下具体的目标,每日审视自己与目标的差距,懂会从中得到动力。
相信,一提到学习心得可能很多同学认为这个“老生常谈”的话题没什么可说,但是,我想说,兴趣是最好的老师,我觉得兴趣非常重要,自小以来,我对英语有浓厚的兴趣,虽然那时不懂英语,可能,英语本身趣味吧!唱着“abcsong"心里莫名的高兴。
是的,英语是不能一步登天的,我们必须要学会一步一个脚印慢慢积累。因为人的大脑不容易像计算机一样高效率做很多任务。
英语学习心得
从初一开始学习英语到今日,十年有余,但扪心自问,自我英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达,自由交流,就连外国原版的动画片都不必须能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
学英语的目的是什么?上大学以前,我们被灌输,学英语是为了考试。上大学以后,我们又被灌输,是为了日常交流,自由表达。到了今日,我却发现,我彻底的错了。
第一:关于考试制度,仅仅依靠传统的英语教学,尤其是中国的英语考试制度,不但对英文学习没有促进作用,反而大大的误导了中国的英语学习者,天天背单词,天天练习考试题目,甚至经常练习听力,单项选择,完形填空,阅读理解,这些枯燥乏味的学习,只会打击学生的外语学习兴趣。
第二:关于英语学习目的,日常交流?no!做为一个中国人,几乎90%以上的场合,我们是用不上英语的,学英语10多年来,其实我真正使用英语交流的场合,真的是少之又少,略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是:看英文动画片,英文电视连续剧,英文电影,听英文歌曲(关键是这个过程中,你在享受美丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志,书籍,对于英语中级以下水平的人来说,想都别想。(因为爱看动画片,电影电视剧,听歌的人很多,爱读书的却少之又少)。
第三:关于英语学习方法,国内英语学习方法实在是太多,太杂,比如:图文联想法,汉字注音法,颠来倒去法,词形转换法,谐音法,联想法,故事法,这些旁门左道的英语学习方法,占据了主流,短期看来,这些方法确实卓有成效(仅限记单词),但从长远看来,对英语学习不但没有促进作用,反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法,单词拼读法(相当于汉语拼音),词根词缀法(相当于汉字偏旁部首),却因为见效缓慢,而被弃之一旁。这其中最大的错误,是我们掌握的单词,却很少运用。而这些单词仅有经过看英文影视作品和书籍才能激活,却很少有人坚持做到。
关于听力:其实我们关于听力的理解是完全错误的,汉语中听力的定义是指启动听觉器官,接收语音信息的一种本事,如果说一个人听力不好,证明这个人耳朵有问题,事实上我们能听懂世界上最难的汉语,耳朵肯定没问题,那么我们为什么听不懂英语呢?原因有二:排在第一位,也是最重要的就是发音,听力不好并不是耳朵有问题,而是嘴巴有问题,我们发音不准,甚至与标准英语发音完全不一样,我们怎样可能听懂标准英语。第二是听得比较少,因为我们的语言环境导致。关于第一个问题,那就是要纠正你的发音,这是学好英语第一步,也是最难的一步(因为靠自我的力量,几乎不可能做到,必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境,那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者,看电影太难,我们的中国小学生也是从动画片开始的)。
关于发音:很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标,大错特错。从认识到读准,需要付出很大的努力,即便能读准,也远远不够,英语是拼音文字,它的拼读规则比汉语拼音复杂3倍以上,而我们小时候学汉语拼音都学了很多年,才彻底掌握汉语拼音。而国人却很少有教师系统的教授英语拼读法,能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。
关于单词:这是一个关键问题,也是一个大部分中国人误解的问题,具体情景,不多分析,大家各有感受。其实学好英语单词真的很简单,第一,掌握单词拼读规则,懂得如何“拼单词“,(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。第二:学会单词的词根词缀,懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首),保障不会写错。(其它方法,全是旁门左道,对长期的英语学习,有百害而无一利)。
关于口语:很多人以为口语不好,是因为平时说的少,这仅仅是其中一个原因而已,真正的原因是我们听的少,听力和阅读(包括朗读)相当于输入,而口语和书面表达才是输出,没有很多的输入,怎样会有足够的输出?如果想提高口语,很多看英文动画片,电视剧吧,很多台词和实用的日常口语句子吧。
关于语法:语法一向是一个令人纠结的问题,这是我们的考试制度造成的恶果,我们太偏重语法了,语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地,为了语法而语法,而忘了学习语法的真正目的,是用来理解英文句子和文章,只要能大概理解就够了,在不断的重复使用中,我们自然而然掌握,即便我们是中国人,关于汉语的语法,也并不是太明了。我提议拿动画片的台词来作为语法题目,讲清楚基本的语法现象,剩下的工作就是很多视频刺激和阅读。
关于阅读:关于阅读,阅读理解的练习的确很重要,可是大部分都不太喜欢,我提议适当练习即可,空出时光视频学习,能够看看外国的纪录片或者电视剧,那是另一种形式的阅读,等本事加强,兴趣提升后,再开始很多阅读英文书籍。
关于考试:关于考试,我无话可说,尤其是四六级考试,折磨了太多的大学生,让他们为了考试而走捷径,走极端,大大误导了英语学习,真正的英语实力,不是一场考试能够证明,学好英语也不是为了考试,为了考试而学英语,学出来的大都是畸形英语。(它最大的恶果是造成了很多人急功近利,而英语学习是不能急功近利的。)重考试(比如四六级,社会就业也很看重),轻教学(大学英语课程设置不合理,教师不认真教,学生不认真学),必然对英语学习产生巨大负面作用,我们应当做的是重学习,轻考试。
关于写作:我们中国人也是在三年级以后开始写作的,我上三年级的时候是10岁左右,我2岁开始学说话,相当于我有8年的时光在听说,当然包括阅读(电影电视动画片)。所以,在没有看完100部动画片,3部电视剧之前,不要轻易开始写作,否则容易打击兴趣。
关于英语学习方法,我实在是有太多要说的,却又不知从何说起。整个社会似乎都在奢望能够找到一种神奇的方法,瞬间让英语变得很牛逼。而事实上,这是不可能的。而社会上关于英语学习的方法简直多如牛毛。为了各种考试又衍生出各种考试方法和技巧,让人头昏脑胀。
事实上英语学习如同汉语一样,首先,要解决发音问题,也就是如何拼读单词,保证不读错。其次,要解决拼写问题,懂得单词拼读规律,学会单词词根词缀构成,懂得如何拆分单词,保证理解单词词义,又能确保不写错。最终,就是很多的使用,我强烈提议从看英文双语原版动画片开始,推荐迪士尼出品的英文动画片,英文发音纯正,画面高清,故事经典。
英语学习不是一朝一夕的是,如果下定决心学英语,就不要急功近利,更不要被考试所束缚,要做好长期作战的准备,而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣,必须要找到适宜的教师和培训课程,经过教师的教授,获得自学本事,教师的传授和学生的自学同样重要,仅仅靠自学,根本不可能成功,如果自学能够成功,那中国还需要这么多学校和教师干嘛?每个人买一箱书,躲在家里自学算了。
英语学习心得
怎样学好英语是我们每个学生,老师,家长共同关心的问题。现在的学生学习英语是为了考试而学习,是被动的学习。许多学生是在老师的逼迫下来背英语单词,读英语课文等。这样的学习态度很泛味,学生是为了完成老师的任务才学习,这种教学方法很失败不管你是公共英语学习还是学习国际商务英语。因此,就我个人学习英语的心得体会谈几点看法,仅供大家参考。
首先,我们要培养学生学习英语的兴趣。让学生在学习中去寻找欢乐,在欢乐中找到兴趣,在兴趣中下决心,在决心中培养毅力,即动因+兴趣+决心+持之以恒=成绩。当然开始学英语时不要追求太高,太难。指导学生从简单的',有趣的,好笑的开始使学生找出适合自己的学习兴趣。同时引导他们fromeasytodifficult。并允许学生出错,不要追求每个单词都正确。
其次,学生有了兴趣,帮助他们制定计划。每天看英语材料和听英语广播,寻找学习环境,生活范围有多大,学英语的天地就有多宽广,利用一切机会去接触英语。在课堂上让学生试着讲英语,平时同学之间交流时多用英语,鼓励学生不要怕出错,错了没关系。同时要建立每周学习生词的目标,在记录词汇本里,记录各种各样的生词,短语。因为学好英语必须要有词汇作基础,要打持久战;记单词要打游击战。就能做到fromlittletomore。
英语学习心得
活动虽然只有短短两天时间,而对于我们却是眼界的开阔,是专业理论水平的提升,是对英语教学更深刻的理解。我们共听了四节不同风格的中学英语课,听了专家和省教研员的精彩点评,并积极参与了互动活动,我们觉得在教育教学方面收获许多。下面就谈谈我们的感受体会:
这是新课标的重要特点,也是素养教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全根据自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的详细状况。上课的教师能注意学生力量的培育,注意主体参加,这几堂课教学中互动模式多样,激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的气氛。尤其是来自济南东方双语学校的黄伟教师,青岛平安其次小学的教师的课,她们能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。她们在每个教学环节中对学生的要求清晰明确,难易适中。我们深刻熟悉到:在课堂上,只有学生清晰的知道自己应当干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手,太简单又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。
新课程标准提倡通过表演、唱歌、嬉戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培育他们初步用英语进展听、说、读和写的力量。任何活动的'设计都应是围绕学生获得语言学问和语言技能而设计的,而不是讲究形式。
课程标准提出,英语课程活动的设计要面对全体的学生,使每个学生的英语学习都能得到进展。但是每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和力量以及学习方法都是不同的,他们对英语的需求也是不同,在学习成绩上的表达也不同。
课程标准提出:“活动要以学生的生活阅历和兴趣为动身点,内容和方式尽量真实;并积极促进英语学科间和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素养得到进展。”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到进展。把活动的设计扯进了学生的生活中,学生的留意力自然就会长久。“上一堂好课,不简单呀!
教师可是需要经过层层的‘打磨’,才能到达醇香浓郁啊!”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。是啊,或许正是有了这层层的“打磨”,才有了这回味无穷的上课技巧,也才有教师的专业成长。通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的缺乏。同时对自己的教学也提出了很多问题去思索,怎样让自己的课堂更完善?怎样让学生喜爱上英语课?怎样培育学生的听说读写力量?信任通过今后的不断努力,我们肯定能拉近与这些的距离,不断进步!
英语学习心得
在20xx年3月15号,我有幸参加了全县英语教师的一次教研活动。有幸到现场聆听了董双萍、杨荣仙两位教师的精彩讲课,虽然两位教师的教学风格不同,但都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了经验丰富的教师代表的精彩点评,使我受益匪浅,感受颇多,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。
首先,英语教师必须培养学生良好的学习习惯。作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体,怎样书写句子和单词。其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,还要有自己归纳总结的习惯;最后还要养成勤于积累和实践的习惯。
其次,英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这两位老师们都具备了扎实的基本功,她们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。遮岛小学的董双萍老师执教的三年级上册第五单元《letiseat!》的第一部分parta教学。她熟练的运用英语口语,注重围绕对话内容展开教学,让学生在情景中感受新知、感受语言,让学生在活动中体验语言,达到活学活用的目的。董老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了巩固重难点,调动了学生的积极性,吸引学生的注意力,老师自带了食物,采用问答的形式让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。教科中心的杨荣仙老师执教的《新人教版小学英语课程标准解读》讲座也让我开了眼界。明白了兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。
再次,恰当使用多媒体和点读笔。现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内涵更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。点读笔的使用可以使学生把注意力放到听、看、读上,这样学习英语的重要环节听、看、读就不会断开,而是很好的连接起来。
最后,杨老师安排各乡镇组织编写三年级下册第二单元《myfamily》导学案,然后按乡镇进行交流学习,杨老师都一一进行了精彩点评。与此同时还对我们的英语教学技能进行了指导、训练,这些都使我受益匪浅,感受颇多。
通过培训,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,在以后的教学中,我会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。
英语学习心得
从电脑上学了《小学英语教学设计》,真是受益匪浅。对于从事12年教学的我一直教语文和数学。直到20xx年四月份由于英语教师急缺我由一名语数教师变为英语教师。通过一年多的教学和自己的不断努力,自己的自身素质有了一些提高,但远远不够。接到培训通知我非常高兴,我又可以提升自己的教学能力了。每天下班后,我就扑倒电脑上,觉得自己的生活一下子忙碌了很多但也很充实很开心。每天听教授的讲座,他们的知识、思想、语言震撼了我同时也深深的感染了我。我的思想一下子改变了。
学了《小学英语教学设计》这门课程后我学到了许多新的教学理念:教学设计的.教学二字不是“教”的代称,而是“教与学”的合称,也就是说教学不仅仅是教师的教,也是学生的学,这就要求我们教师要以学生为主体充分调动学生主动参与的积极性,唤起学生的兴趣,使其在学习中,更加集中精力,更好的感知、记忆、思考进而“外化”为课堂活动。与此同时,要让他们多读、多表达。体会英语作为语言工具的作用。
英语学习心得
一、掉队原因探析心理障碍是掉队的重要原因。
造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面:
1、中学一年级的学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。
当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时,由于两种语言的三要素相差甚远,在接受目的语教育时,心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应:汉语为方块字,英语为拼音文字;汉语的字有四声,英语每个词有重音,且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题;汉语的词基本上是双音节,而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点,一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语,因而产生心理上的不适应。所以,初学者学习外语的过程,就是他们不断克服这种旧的认知习惯,建立新的认知习惯,克服母语的干扰,不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快,外语学习效果就越好;难以克服,则掉队。
2、教师对如何克服学习的心理障碍研究不够,指导跟不上去。
由于教师不掌握学生心理障碍,单从技术(知识和技能)上指导,矢不中的,没有收到预期效果。方法的不力,使这些本来可以争取过来的“同盟军”,没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。他们觉得既然有这么多人都不学英语,我何必勉强跟着学,我倒不如把这个时间用到数学、语文上,用到这些学科上还能有点效果,用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来,则愈加不可收拾,甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。
3、现行中学英语教材每节课的份量很重,对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样,不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得,还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要讲,又要引导学生练,还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多,时间紧,很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题,有的学校采用加课时的办法,有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重,赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小,自控力差,贪玩,不大动脑筋研究自己的学习方法,在学习上遇到困难没有及时解决,便滑了下来。
4、教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。
有的学生既已掉了队,这已说明教师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接受,他们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截,要让这部分学生赶上来,不能只给他们“吃大锅饭”,要给他们“开小灶”,他们需要个别帮助。
所以,为了帮助这些学生必须给他们以特殊的照顾,用特殊的方法,其中包括消除心理障碍的方法在内。
5、有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算,他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数,他们的影响力在学生中不大。英语教师可以在课后协同班主任去做这些学生和他们家长的工作,多给掉队生讲一些身边有远大志向的学生的事例来开导他们。有的掉队生就是在一念之差的驱使下便索性和英语“告别”的。对这样的学生,教师应该做些个别工作,使他们回到学习英语的队伍里来。
二、全面、准确地贯彻大纲克服心理障碍,对学生进行有针对性的心理治疗是防止大面积掉队的重要措施:全面、准确地贯彻教学大纲,对防止大面积掉队有重要意义。
大纲把九年义务教育英语教学目的定为“打好初步的基幢。把中学阶段的英语教学视为实现真实交际的准备阶段,而不是要求学了英语立即用英语去进行真实的交际。
中学英语教学有其自身的规律和特点,这就是在初级阶段要重视听说训练,在高级阶段要重视阅读训练。在初级阶段如果不抓听说训练,学生把英语学成聋哑英语,在后两个阶段便无法学下去。初级阶段重视听说训练并不意味要放弃读写训练。一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子,但在学的时侯没有入脑入心,一动笔,则“全线崩溃”,因而掉队。
现在不少中学的英语教学迫于升学的压力,不是按大纲要求进行教学,而是跟着升学考试的指挥棒安排教学,即考什么教什么,暂时不考的项目(如语音、会话等)受不到应有的重视。大纲虽然提出考试应包括笔试和口试两部分,但因一些技术方面的问题没有解决,在一些学校,口试尚未纳入英语考试的轨道上来,因而使这些学校在教学上对听说训练在表面上重视,实际上重视不够,措施不够得力;加之中学班大,学生多,教师照顾不过来,造成了当前英语教学质量不高、学生大面积掉队。当然,还有一些学校教师质量不高也是一条重要原因。
英语学习心得
坚持学习了六个月的dsn,尽管没有做到每天坚持一小时,但基本按要求坚持下来了。学习效果看得见:
1、学习态度上变得积极主动。刚开始,需要威逼+利诱才开口的。为了提高积极性,妈妈从网上买了一大箱子小礼品。美其名曰是“43群”设置的奖品,奖给录音并且合格的孩子。每课学两三天后,录音一次。获得“奖品”一个。这样坚持到第八课。默默说不录了,搞的妈妈很紧张。但默默说,原来她不愿意学,现在没有礼品也愿意学了,所以不需要录了。从刚开始不愿意听音频,过度到必须听音频入睡。
2、英语学习不用妈妈操心。进入三年级以来,学校英语从不用妈妈操心了。特别是背课文和背单词速度快了。默默自己说每个单词抄写两遍基本就记住了。一学期单词听写没错过。每次可以得到一张作业优惠券,免写作业一半。有一次兴奋地告诉妈妈:“今天我们课文里有个单词brave,全班只有我一个人认识。”有一次,老师问“谁预习课文了。”默默勇敢的举起了手,并且基本翻译对了老师提问的问题。回家后告诉妈妈。妈妈说:“你没有预习啊。”夕儿很疑惑,“为啥看着短文的内容那个熟悉呢?我以为自己预习了呢。”
结束了dsn的学习。该开始睡美人了。妈妈和默默好像都没做好思想准备。以至于开始的那天,买的书和光盘都没找到。只能用电脑上的存货了。和dsn相比,电影睡美人实在是太快了。第一天,使用了复读,暂停等各种手段,用时大概30分钟,只学习了一分钟的内容。第二分钟基本是唱的,没有跟唱,读了读。除拗口的两句外,基本能跟上。奇迹真的会发生,第五天,前五分钟完全跟下来了。录了音。高兴地让我赶紧发给大粽子老师听听。还幻想着去给大家展示。自己自豪地说:“我都佩服自己了,能学睡美人了。”上学的路上,默默不由自主地背诵了睡美人前5分钟。——居然背下来了。看来熟能生巧啊!
第一二部分觉得难,一是语速和dsn比起来,是个飞跃。二是内容生,单词生。所以第一二部分,要坚持。过了就柳暗花明了。在学睡美人第一部分的过程中,有两句就怎么也听不清,坚持听,听完过。没想到,现在读的最溜儿的就是那几句最难啃的。进入第三段,熟悉了人物和情节甚至语调特点。有很多单词后面是重复的。感觉简单多了。但第三部分读的效果并不好。总结下来,是因为不难,跟读的遍数就少,跟的就不像。难怪,那些又难有长的句子跟的好了,原来是跟的遍数多呀。学的是语调,不能只是单词。总结的经验是:跟读熟了在看文本读。否则会牺牲语调。到第七部分(我把这段截了12分钟),第二天就基本跟读不要停了。
在学习过程中,总听一课,有时会厌烦。可以听一部分三四天的时候,穿插看一下下一部分的视频,不读只看,当奖励动画片了。孩子说也不错,等学下一课的时候,她对内容熟了,跟起来也容易些。
每听完一段,我们都要录音。学完三段后,有幸让粽子老师听了听。粽子老师说:“默默跟读的不错。”“口吃算清晰的,齿音少。”我把聊天记录打下来给默默看,粽子老师的肯定和表扬着实让夕儿幸福了半天。幻想着自己学完,把各段录音合在一起,自己也说一步电影了。
陪孩子学英语,给孩子更多的是精神力量。不论孩子多么有自我管理能力,还是妈妈陪着孩子一起听的好。一是能知道他哪有问题,有问题的地方多听几遍。二是紧固亲子关系哈。孩子越大越想独立,就这机会腻歪一会。
英语学习心得
初三是一个非常重要的阶段,我们大家在这一年里应该明白一些适合我们自己的学习方法。为了更好的帮助大家提高我们的学习成绩,下面给大家分享初三英语应该如何学习,然而我们所付出的努力,才可以收获。
一、【如何学好初三英语】:词汇。
词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。
词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外,还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中,要掌握词的拼读规则,根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词,通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少,取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时,掌握语音知识是学好英语单词的基础,读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素,要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查,于是就其次,要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上,专心听老师的发音和磁带上的录音,争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子,课下一定要挤时间反复模仿,直到读准、读熟为止。再次,熟练掌握读音规则,培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。
二、【如何学好初三英语】:语法。
语法是学好英语的基础,它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量后,了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等。覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个,反复练习过多遍,为什么到头来还是出错呢?这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的,即某个题目在以前曾做错过,以后再次见到这个题,还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题,都要进行认真、仔细的分析和思考:错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反思之后,再把它们记录到"错题库"中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理,否则就很容易重蹈覆辙。
时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化,而没有时态的概念,但英语中语言所表述的事情处在不同的时间,要用不同的时态,而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易,但在句子的使用中却常常出现错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态,重要的还是要在句子中多运用。
三、【如何学好初三英语】:阅读。
阅读理解难度较高,必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练。它是检查你英语学习水平的高低的重要标志。你是否在阅读上花了不少的力气呢?要想提高阅读水平,除了学习课本外,必须在课外有意识地扩大阅读量,提高阅读速度,掌握阅读技巧。养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时,由于词汇量的限制,你可以阅读一些较浅显的文章,尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大,你的胃口也会越来越大。要多读原汁原味的文章,这样不仅开阔了眼界,还学到了不少知识。一段时间下来,你的词汇量会丰富不少,理解能力也有长足的进步。开始要有意地读一些诸如科普、历史、地理、环保、医学方面的小品文。有的同学还会经常碰到这样的问题:是文章本身对我来讲没有生词,但做阅读理解题时经常会出现偏差。当然这种情况更多地是设计到阅读理解的考试。说明你在阅读过程中遇到了理解上的障碍,因此在阅读理解中掌握一些答题技巧也是十分重要的。
四、【如何学好初三英语】:养成预习的习惯。
预习对提高我们的学习效率是有很大帮助的。首先,预习可以使自己听课时精力能很快集中到新知识上面来,容易跟上老师讲课的思路,甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好,听课效率就提高。其次,预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识,都经过了独立思考,有了初步的印象,加上课上老师的讲解、分析和自己进一步的学习,理解更为深刻了。理解了的知识是容易记住的。我建议同学们在上课之前将第二天将要学习的单词先跟磁带朗读一遍,尽量在朗读的过程中掌握单词的读音和拼写。然后,在课文中找出这些生词的位置,并试着理解相关结构。如果第二天要学的是一篇课文,不妨在不看书的情况下,将课文磁带听几遍,争取在听的过程中掌握文章的大意。这样对我们听力水平的提高也有很大帮助。
五、【如何学好初三英语】:养成认真听讲的习惯。
听课,是我们掌握知识、理解知识、增长知识、接受知识的重要环节和途径,所以养成上课认真听讲的习惯很重要。一般在课堂上,老师会就每一个语言点进行举例讲解。此时,同学们一定要开动脑筋,切勿死记老师报出的答案,一定要在老师提出问题时积极思考,主动回答老师提出的问题。大胆练习,敢说、敢读,因为每一次的积极发言都是一次听和说的训练,对你的听力和口语都是很有帮助的。初三的同学们在下学期将参加口语测试,因此我们要格外珍惜课堂上的每一次回答问题的机会。
六、【如何学好初三英语】:养成课后复习的习惯。
复习的目的是“温故而知新”。很多同学做英语作业时,连当天所学的单词都还没有掌握。所以,不少同学都是翻开课本或笔记本,每做一题,都要在书上或笔记本上寻找答案。其实,这样的做法不仅浪费时间还使作业失去了它原本的意义。我建议同学们做英语作业前,应先复习背诵当天所学的单词、语言点等,归纳知识要点,找出知识之间的联系。等完全掌握之后,再去完成老师布置的作业。这样不仅能提高效率,减少在作业上花费的时间,还能让自己在做作业的过程中巩固当天所学知识。
七、【如何学好初三英语】:养成专心致志的习惯。
学习时是否专心致志是影响学习效率的一个重要原因。有些同学做作业时喜欢戴着mp3,边听音乐边做作业。有些同学做一会儿作业就要起身喝水、吃东西,或者再看看爸爸妈妈在干什么。时间就这样在不知不觉中浪费掉了。因此,我们在学习时应该全身心的投入,集中精力、专心致志,要争分夺秒,不能受周围事物的影响。做作业的时候,要给自己定个小目标,给自己规定时间,限定自己在该时间内完成作业,保证自己的学习效率。这样,我们就会有更多的自由支配的时间。
八、【如何学好初三英语】:重视的注意点。
1.研究例题,整理知识结构。
老师在讲解语言点时,通常会列举很多例题,这时,同学们应该细细揣摩这些例题并将其与以前所学过的知识进行梳理、综合。把所学知识形成一个相对完整的知识网络。比如:当学到notonly…butalso连接主语需用就近原则时,我们应立刻联想到either…or…,neither…nor…连接主语时也应使用就近原则。
2.精选练习,扎实训练。
为了提高解题能力,我们需要一两本适合自己情况的英语参考书,但切记不可搞题海战术。购买课外书的时候一定要考虑到自己的实际情况,是挑选讲解类的还是练习类的?是挑选按课时练习的还是专项练习的?题目难度是否深浅适中?切忌好高骛远,钻研偏题怪题,要知道,中考试题中大部分都是紧扣书本的基础题。做完练习之后,一定要按照答案自行批阅,有不懂的及时向老师请教。
3.及时纠错,总结错误原因。
我建议每一位同学都准备一支红笔,当老师评讲练习时,随时用红笔订正自己练习册、试卷上面的错误,以鲜艳的红色加深其在脑海中的印象。考试之前如果没有时间将练习上的每一道题目细细地复习,那不妨就将红笔标注的题目复习一遍。当然,如果有时间,可以用一个本子,将这些错误集中起来,以警示自己,避免再犯类似错误。
4.强化阅读,注重运用。
阅读理解在中考英语试卷中占有很大比重,阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解。对于我们大家来说,在开始大量阅读训练前,首先必须掌握一定的语法知识,比如句子词形变化、句型、结构、时态等,要善于归纳总结,牢记一些特殊变化,学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去,跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识,然后归纳总结,再做练习,使之真正成为自己的东西。一旦语法基础有了长进,就要“跳出来”扩大阅读面和提高阅读能力了。
英语学习心得
从第一阶段对《义务教育英语课程标准》的解读,到第二阶段英语课堂教学的听、说、读、写方法的探讨,我对英语国培学习的依赖愈来愈强烈了。我们所在的是一所农村学校,办公条件有限,电脑仅有几台,而且上班时间很紧张,基本上挤不出时间来学习,多半还是下班时间和利用周末坐在电脑前静静地聆听各位专家精彩的讲座,有些好的内容甚至看两三遍,所以对这一阶段的学习印象非常深刻。还有播放的那些教学案例,教师和学生素质如此之高,能力如此之强,课堂效率如此之高,真令我佩服,更让我难以忘怀。我总想探个究竟,为什么那些学生学习英语如此轻松,老师讲课讲得那么好呢?我要反思自己平时教学中的不足,汲取精华。
刘道义老师的《初中英语语音教学》最实用。她告诉我们为什么要教语音,语音相当重要。语音为词汇学打基础,它影响听说,影响读写,影响表意,甚至影响形象,并且好的语音也能增强学生学习的信心。要教哪种语音,她也为我们明确指引了方向,使我们不再盲目。她还亲自示范读音标,我也学会了几种方法:
1、掐头法学读音。
2、去尾法学音素。
3、对比法学读音。
义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。那么,如何培养学生的综合能力呢?在课堂上,我们必须把听、说、读、写这四个环节结合起来教学,要先听和读,然后在这基础上对语言进行再创造,即说和写。在课外,我们也要有意识地让学生多参加一些英语活动,不断地练习巩固所学知识。
在教学中还有一点大家公认的问题就是单词量大,难记!但听了讲座后,我认为单词也不再那么难记了,关键是老师教学词汇的方法要到位!我们要知道,词汇教学并不是独立的活动,它要贯穿整个课堂教学过程,基于课文教学的平台上,要融入到听、说、读、写的活动中。有以下两种教单词的方法:
1、单词教学必须要注意“音、形、义”结合教学。多鼓励学生听原版磁带,教会他们分音节和拼读规则。要做到“听其音知其形,见其形知其音,观其形知其义”。
2、创造丰富多彩的词汇教学活动,特别是游戏。比如,可以通过卡片游戏、猜词、字谜、拼词比赛、单词归类、单词接龙等等,提高学生的兴趣。
通过这次国培学习,我受益匪浅。我学到了许多宝贵的知识,也学到了一些先进的教学方法和经验,我要真正做到学以致用,将获得的知识实践于我的教学中,并不断提高自身的专业素养。
英语学习心得
我参加了新东方20xx年的考研英语强化培训班,在20xx年1月份的考研中取得了75分的成绩。
考研英语学习心得体会。这个分数不算很高,但是相对于我在英语学习上花费的时间精力,我已经对此很满意了,所以非常感谢成都新东方学校的老师对我的指导和帮助。
英语作为一门外语学科,最基础的当然是单词;作为一名理工科的学生,背单词一直是我最头疼的问题,每次看到一本本那么厚的单词书就让我感到很烦躁。但是新东方教会了我最快捷高效的记忆单词的方法,那就是只背真题词汇;没错,就是在历年真题中找出生词,然后抄写下来反复背诵,考研的整个过程中我都没有看过单词书,就是靠着新东方的这种背真题单词的方法进行学习,而且我感觉在正式考试的时候效果非常好。
考研英语和四六级在题型上最大的区别就是没有听力,所以阅读和作文就显得尤为重要。首先是阅读,考研英语阅读题目量不多,但是分值很重。所以一定要保证正确率,不用盲目追求速度。阅读首先还是要有词汇量,就是历年真题中的单词要尽量多掌握。然后就是句子分析,这方面新东方的培训讲得很透彻,只要用心听都没问题,而且还顺便把翻译拿下了。最后就是一些做题的小技巧,新东方的老师都会总结的很细致,记好笔记有空多看两眼就行。
作文也是考研时很重要的项目,不求文采飞扬,也要中规中矩。考研历年来题型就几种,每一种练习几篇就行了。最重要的是背模版,尤其是一些长难句和闪光句子,老师会给你很多,挑几个自己比较喜欢、觉得能用的比较好的记住,然后不论什么题目,都想办法把句子套进去就行了。
至于完形填空,有了以上的大基础,填一填就没有太大问题。有了单词和句子分析的基础,翻译和阅读也不会太离谱。
只要考试的时候放松心态,把自己会的东西发挥出来肯定就能取得满意的结果。
最后祝所有考研学子都能取得满意的成绩!
英语学习心得
作为一个学了这么多年英语的中国学生,我的感想还是很多的,主要从下方两部分来谈。一是我学习英语的经历,二我学习英语的经验及方法。
记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。和大多数孩子一样,当时的我对英语能够说是一窍不通,只记得小学的课本上有很多的图片,教师布置作业就是把图片画出来,然后写上它的英文单词。例如:床(bed)、伞(umbrella)、鞋(shoots)、铅笔(pencil)之类,都是一些很基础的单词。那时的我对这些不感兴趣,倒是每次教师用录音机放磁带的时候,我很喜欢,也不明白为什么。就是喜欢读,喜欢模仿磁带里的发音。能够说,小学的我除了读,我什么都不会。
上了初中,英语被当做三大主课之一。恰好的我的班主任也是英语教师。无形之中,英语变得重要起来。虽说也是从abc教起,但我刚开始的英语成绩却也平平。为了改变这一状况,我在初一下学期开始努力,每一天往教师办公室跑,向她请教。课上我也用心主动发言,为此还得到了她的表扬。也就是从这时开始,我觉得我找到了英语的“门”,觉得豁然开朗了。这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。随之而来的,是成绩的一天天提高。在成绩的刺激下,渐渐地,我也喜欢上了这门课。当然,付出是有回报的,我收获了接近满分的中考英语成绩。
这种对英语的喜爱也一向延续到了高中。刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。英语教师讲完课文之后,让我们retell(复述)课文的大概资料。随后一片沉默。当时觉得英语成绩还不错的我用心地举起了手,向教师讲述了这个故事。我们用英语对着话,好像全班仅有我们两个在交谈。随后,教师和全班同学为我鼓了掌。也正因为如此,我顺理成章地当上了英语课代表。从那以后的一段时光里,我渐渐地把英语当做了我驾轻就熟的科目,就不那么认真地去学了,有些浮躁。不久我就得到了教训,一向引以为傲的英语成绩跌落下来。这让我认识到,脚踏实地地学习是多么重要。从那以后,我又恢复了以前学英语活力与努力并存的学习状态。
上了大学,英语虽说是必修课,但课堂上教师讲的毕竟是有限的,主要还是靠自我。其实不光是英语,其他学科也是如此。并且也有了硬性要求,可是四级,就没有学位证。所以,大学对英语也不能放松。
以上就是我的学习经历。
学习经验总结。
任何一门语言,或者说任何一门学科的学习都是有技巧的。对于英语的学习经验及方法,我想从以下几个方面来谈。
记
要记的就是单词。
学语言,无疑要记很多东西。词汇是一门语言的基础。学习英语的重中之重就是词汇的掌握。有了单词,才会有句子,有了句子才会有文章,最终才能掌握这门语言。那么海量的单词,记住才是关键。方法有很多,找最适合自我的。我背单词的时候,有很多方法,最主要就是根据读音来拼写。只要记住它的读音,基本就能掌握它的拼写。特殊的状况再特殊记忆。在写单词的时候,脑子里先反映出来的是它的读音,自我根据它的读音“写”出来,而不是背出来。如果单纯地机械地背字母组合,很容易忘记。很多同学背单词都是一遍一遍地重复字母组合。比如:背单词“and”,他就会一遍遍地念and,and,a,n,d,and我个人不主张这种方法。比如说音译、联想等等。比如这个例子:灰尘(dust)。我把它联想为“打死他”的音译,这样就很好记了。还有,根据已有的简单单词,记住新的单词。比如这个例子:明白猴子(monkey)这个单词,把“m”换成“d”就成了驴子(donkey),就变成了一个新的单词。还有很多这样的例子,在此不再列举。除了抽出专门的时光背单词,平时就应利用好琐碎的时光来学习单词,积少成多。
结束语:
英语学习不是一朝一夕的是,如果下定决心学英语,就不要急功近利,更不要被考试所束缚,要做好长期作战的准备,而这整个过程中最最关键的就是学习兴趣,必须要找到适宜的教师和培训课程,经过教师的教授,获得自学本事,教师的传授和学生的自学同样重要,仅仅靠自学,根本不可能成功,如果自学能够成功,那中国还需要这么多学校和教师干嘛?每个人买一箱书,躲在家里自学算了。
英语学习心得
“万里长城”不是一天就建成的,“水滴石穿”也不是心血来潮,掌握一门语言的也不是一两天就可以学会的,坚持正确的方法,确立明确的目标,持之以恒就能够看到事情的成功和收效。
不经历风雨怎么见彩虹,学英语最重要的是持之以恒的精神。这可能是老生常谈,但确实是我学习英语的最大体会。如此简单的道理,真正做到却并非是件容易的事。学习需要的只是简单的道理,比如说上课要认真听讲,积极配合老师,主动参与课堂学习,有问题要及时问老师等等。我认为只要把这些最基本的事做好,一定能取得不错的成绩。
应该说,我的英语成绩在班上算不上突出,英语中的短语、特殊句型多看多背,或死记硬背,靠多花时间来记忆是很容易遗忘。所以必须要靠科学的方法来记忆。我的建议是每天晚自习时将今天记的笔记或讲义看一遍,特别是记的重点及做错的题目。到周末时将这一周英语内容认真看一看。我认为这样的记忆效果较好。当然每个人都会有自己的学习方法,但不同的方法必定蕴含相似的道理。听说领先,读写跟上的训练,是英语学习不可缺少的技能。
学习英语没有捷径可走。要真正掌握英语,达到运用自如的程度,看好目标和方法,坚持,持之以恒。学如逆水行舟,不进则退,最忌“三天打渔两天晒网”,“人贵有志,贵在有恒”要日积月累,付出长期的努力,相信英语成绩会突飞猛进。
掌握了好的学习方法,掌握语言的学习规律,就会取得事半功倍的效果。
以上就是我对英语学习的一些想法,真正适合自己的学习方法还需要大家自己去思考,去感悟。
#567074。
英语学习心得
英语的应用无处不在,我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方,英语对于我们而言,就像一日三餐对于人类而言不可或缺,只要这个地球存在,英语就会永远存续下去。
而学好英语这门语言,对于我们来说,会有如下好处:
第二、一旦毕业,选择英语类专业工作将使得我们的成功几率大为增加,比如:除了英语类专业之外,相关专业还有:国际经济法专业、国际贸易类、商务专业、医学专业、国际政治专业、历史专业、考古专业、传媒专业、舞蹈专业、财务专业、文学专业、师范专业、数学专业、工程专业、电子专业、生物技术专业、软件和信息技术专业等,都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅,没有良好的英语基础,这些专业领域是不会取得重大建树的。
第四、即使是有偏科倾向的学生,如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长,将来即使是没有考上大学,他也会被社会广泛需要的,比如从事翻译、口译、英语教师、幼儿园老师、外贸行业等。
第五、语言好的学生,其右脑的智商相对更高,反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻,在竞争激烈的社会中,更有优势,更容易夺得一些机会。
第六、如果你想将来出国,就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课,而是一站式通达国外,获得更多良好教育的机会,也更容易引起外国机构的青睐,收到意想不到的效果。