通过写教师心得体会，教师可以分享自己的教育心得和教学技巧，从而提高教育教学质量。以下是一些教师们分享的心得体会，希望对大家的教育教学工作有所帮助。
幼儿管理教师心得体会
一学期很快就要结束，回顾一学期所做的工作，现总结如下：
1、在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据主题进展需要设计了一些与主题有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
2、在主题研习活动中，根据幼儿的兴趣特点，我们设计了《我是中国人》和《民间艺术》两大主题，从孩子们积极参与程度可以看出，这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。《我是中国人》主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹，中国的邻国，中国的发展历史，中国的传统;中国的民族特色;中国之最等等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗诵表演会”，主题结束开展了“我是中国人”知识竞赛活动，活动让孩子们变得更加大胆自信。家长也惊奇孩子们的巨大进步。在《民间艺术》主题活动中孩子们到了民俗村，变成了小记者，每人都采访到了不同知识点的内容，回到幼儿园，孩子们将采访内容编辑成了“民间艺术报”;大家都成了“小老师”，给大家讲解自己采访到的知识。根据孩子们的兴趣，我们开展了学剪窗花、学京剧、画国画、了解书法、研究乐器等活动。最后，孩子们还和父母一起动手制作了乐器，举办了“自制乐器展”。获得大家一致好评。在这两个主题活动中，我们注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习，调动了孩子各种感官参与，强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，从中满足了孩子好奇心，孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获，经验得到了一次又一次的.提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。
3、加强浸入式英语教学强度。在一日活动中老师能很好地把握幼儿心理特点，能用正确的语音和恰当的方法组织活动，把英语教学渗透到每个主题活动中，带班能力不断提高。本期班级幼儿的英语会话水平有较大提高。
4、本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。为幼儿准备了：田字格本、数学练习本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“故事大王”评比活动，每期评出一位获胜者，并把奖状张贴在“家园专栏”，幼儿的语言表达更加生动富有感情;讲故事的积极性越来越高。
本学期更加注重了和家长的沟通，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园联谊活动，让家长参与到活动中来，如：国庆节“我是中国人”的诗歌表演;和“我是中国人”知识竞赛活动;家长开放日;“幼儿自制乐器展”;新年运动会等。家长对班级工作支持度高，能积极参与园里、班级的各项活动，主动要求多派任务，乐意为班级孩子多做贡献。本学期还发放了班级电话联系表，成立了班级家长委员会5名，家长委员会切实发挥了桥梁作用。有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。
本学学期我班更加注重幼儿的身体健康，严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化;加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。幼儿能主动作好值日生工作;文明进餐，积极配合保健医生作好各项体检工作。加强消毒工作，杜绝流行病的发生;均本学期班级生病请假孩子少，幼儿的出勤率一直较高。在本次“迎新年、运动会”上，我班孩子在团体操表演以及单项运动比赛中均获得较好成绩。
本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯、本期孩子们身高体重增长迅速。
班级教师在工作中能以班级利益为重，高老师在发现自己怀孕了，身体不太好的情况下，仍然坚持工作;在高老师请假，陈老师进班的变更中，大家能及时调整，以致班级工作很快恢复正常。针对班级出现的问题大家都能及时沟通，定期开班会，教师间经常互相交流，做到了相互学习，及时反思，随时调整。班级工作得以顺利进行。
幼儿管理教师心得体会
(一)建立班级日常工作量化管理机制。
小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多重表现，一方面是爱说、爱闹的，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度：另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这也是管好班级的有利因素。因此，我就将其日常表现纳入量化管理，还特制了“谁最行”和“哪组最棒”两表分别张贴在墙上，进行个人比赛和小组比赛。这样不仅提高管理效力，而且使学生养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：
1、分项定分。就是把同学们的日常行为表现分为学习、纪律、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。
2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。这种带有监督特征的分层管理，能促进班级建设良好循环，达到全面管理每一位学生之目的。
3、定期通报。每周班会，班长通报各小组总得分及排名情况;通报本周个人得分最高的前十名学生，在班上加以表扬。
(二)建立班干部选任考评机制。
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。在班级管理中，我建立新型的干部选任考评机制，面向全体学生，实行竞争上岗，让每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法：
1、民主推举，竞争上岗。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人，亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说，阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色，以及干好本项工作的计划、措施、等。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部，对班级工作的顺利展开十分有利。
2、定期考评，吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容：(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评后，对落选的同学认真作好思想工作，注意调动其的积极性，鼓励再次当选。这一管理机制的建立，就达到人人参与，人人受锻炼，使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班级激励机制。
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在黑板报上给以表彰等。
除此以外，我还会经常与科任教师互相沟通，了解同学们在各科的表现和情况，遇到问题的话，就一起商量，力求找出最好的解决方法，从而引导学生全面发展，健康成长。
幼儿管理教师心得体会
时间飞驰，快如流水，不经意就到了期末，必须为自己半年的工作做了。细细的回味这半年来到腰河分园，那逝去的点点滴滴，那收获的一颗一粒，无不渗透着辛苦与酸甜。以下是我工作中的几点总结：
说实话，刚开始被指派到腰河分园，心中有一万个不愿意，因为家里还有未断奶的孩子，我很困惑领导的安排。与同前去的还有一位志同道合的同事，还有一位老同志的话：去那里是锻炼人的好地方!就因为后两者，压下心中的不愿来到了那里。开学的混乱是每个幼儿教师深有体会的，每天的焦躁与烦躁回家后都不想说话。半个月后心态平静了许多，良好的班级常规建立起来了，孩子们也适应了我们的工作及生活。
刚开始入园的孩子，除了哭还是哭，在吃饭睡觉甚至尿尿都是我们全部负责帮助，现在孩子们不仅能自己吃饭穿鞋入厕，还能积极的配合老师学习。良好的习惯能促进孩子性格的形成，而好的性格能决定孩子的未来!
我主要负责学前班的拼音与数学，还有我们全部孩子的精典英语的教学。学前班的七个孩子实际上只要三个够年龄上一年级，掌握的情况按比例来说还行吧。在英语教学上，尤其是小班的.孩子能认识一些，虽然发音是那么模糊，但是还是比较的欣慰。自己今后在教学上多钻研，跟上新观念，新理论，努力学习，活到老学到老。
在家长工作方面，我一直期待能与每一位家长做朋友，希望用心与他们交流。但是觉得自己在这方面一向做的不够好，每次与家长交谈都因为这样或那样的原因草草收场。通过这次"6.1"我们建立了自己的qq群，这样我们会将更加及时把我园的各项活动以及孩子的情况向家长汇报。共同的使孩子进步。
回望这半年，有喜有悲，有欢笑，有苦恼。在以后的工作中，我会更加的努力使自己的工作做得更好，让自己上一个新的台阶!
幼儿午睡管理办法心得体会
幼儿园作为孩子们实现初步社交化的重要场所，在为幼儿提供适宜的学习环境的同时，也应该关注孩子们身心健康。言传身教、规范管理、人性化服务是幼儿园全方位照顾幼儿身心健康的重要途径。而在管理幼儿午睡这个重要环节中，幼儿园不仅要营造良好的睡眠环境，还要注重幼儿的生理、心理和安全保障。本篇文章将介绍筆者在总结自身工作经验，探索保障幼儿午睡安全、健康的管理办法时所得到的心得体会。
二、规范睡前准备工作。
寒暑假结束后，身体和心理逐渐从休息状态中恢复，幼儿园返校后的第一周需要花时间在管控幼儿的午睡上。我们首先需要教育幼儿堆好自己的被子、平整自己的床铺是维护整洁、卫生的关键。幼儿的身体特征明显，需要适应其生理、心理上的相关安排，如有特殊要求，需要和家长沟通，同时提供一些适合幼儿的有关睡前的活动，如儒雅刻画文化，鬼怪讲情，听音、听故事等。
三、制定睡眠规律。
准确制定幼儿的睡眠规律至关重要，由于儿童身体特殊，睡眠质量、生长、大脑发育质量、神经系统发育等关系密切。因此，在考虑幼儿的睡眠时间时，需要根据幼儿的发育规律，按照季节和天气情况，以及幼儿本身的节奏来制定最符合实际的睡眠计划。建议各幼儿园结合教师的安排，实行午睡制度，以确保每个幼儿能够获得自我得到的平衡而健康清醒的高效学习状态。
四、营造舒适的睡眠环境。
优质的睡眠环境是保障幼儿午睡质量及其健康的基础。首先需要注意提供简单舒适的睡眠场地，遮阳防蚊，垫上枕头，稍稍卷曲的树荫下，开放一些活力空间。还需及时排放检查空气质量，定期洗涤使用幼儿被褥等，保净、整洁、卫生。必要时，还可以利用绿化树荫、共同活动、音乐等让幼儿获得舒适的感受，消除幼儿压力，改善睡眠。
五、注意个性化需求。
每个幼儿的身体特征、睡眠习惯、嗜好不同，因此在管理幼儿午睡时，需要根据不同幼儿的个性化需求，灵活掌握睡眠方式。例如，对于喜欢活动的幼儿，可以采用睡眠前有适应性表演的办法；对于爱睡懒觉的幼儿，则可以适度缩短午睡时间。
六、结语。
在幼儿园的日常管理中，午睡也是一项重要的工作，为幼儿提供健康、安全、放心、舒适的午睡环境，是幼儿园管理工作的重要课题。总的来说，幼儿午睡管理办法并无十分理性要求，细心、耐心、爱心的帮助、照顾才是护卫幼儿身心健康的最好方法。
教师对幼儿午睡管理心得体会【精选】
幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，它对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”起着重要的作用。
然而，有的幼儿园对幼儿午睡缺乏足够的认识，存在一些错误认识和做法，主要表现在：
一、把午睡当成教师休闲的时刻，影响了午睡的质量。
午睡的目的是让幼儿得到充分、合理的休息，调节精神，为下午活动积蓄精力，打好基础。但有的保教人员没有真正从思想上认识到午睡的重要性，认为忙碌了一上午，到了中午可以趁此机会好好地睡上一觉了，至于幼儿睡姿不正、叫声、吵闹声、尿床、便裤等现象一概不管，给工作造成失误，给幼儿身心造成影响，给家长造成麻烦。要克服这一问题，一是保教人员必须重视和充分认识幼儿午睡的重要性，全身心地投入到幼儿午睡的管理中去；二是保教人员要不断巡视，仔细观察幼儿的动态，掌握幼儿的午睡情况。如：对个别尿频幼儿要及时叫醒，让其小便，尤其是当幼儿午餐喝水、汤较多时更应引起注意，防止幼儿尿床现象的发生；三是午睡期间，值班人员绝对不允许睡觉或打瞌睡，要随时预料到将可能发生的问题，做到心中有数，防患未然。
二、把午睡当成教师备课、写东西读书看报的有利时机，降低了午睡的质量。
教师只顾埋头备课，写东西或读书看报，幼儿交头接耳、玩小动作、拆被角、踢被子等，使午睡秩序混乱，幼儿入睡率低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性及活动的质量。
解决这一问题的方法是：保教人员要认清工作的性质，午休时，要把全部的精力都集中到值班中去，密切注视幼儿的举动，发现幼儿踢被子要赶快为其盖好；对个别入睡慢、交头接耳、玩小动作的。幼儿，教师要用暗示的方法、悄悄话的形式或爱抚的手段鼓励幼儿安静入睡，造成一种安谧的午睡局面，使每一个幼儿都能得到充分合理的休息，证有足够的精力投入到下午的各项活动中去。
三、幼儿衣服、鞋子叠放不整齐，不规则，造成了午睡场面的混乱。
幼儿受年龄的限制，辨别能力差，尤其是小班幼儿，有的鞋式样完全与同伴相同，脱下的鞋子不统一放置，穿错鞋的现象时有发生，有的教师认为，幼儿园的午睡就是让幼儿安静入睡就可以了，忽视了幼儿良好生活习惯的培养，对幼儿脱下的衣服没有统一的放置要求，久而久之使幼儿养成了不良的生活习惯。*改变这一状况保教人员要做到四勤：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。
所谓眼勤：就是眼睛要时刻盯着孩子，严密注视幼儿的举动，发现问题，及时处理；嘴勤：就是对个别不能安静入睡，比较调皮、好动的幼儿，要耐心地不断地劝说其改掉不良习惯。对个别睡姿不正的幼儿要及时提醒让其养成良好睡姿；手勤：就是对个别踢被子的孩子要亲自为其盖好。对个别衣服、鞋子摆放不整齐的中、大班幼儿，教师要做好示范，教育幼儿叠好、放好；腿勤：就是值班人员不能老坐在床头或椅子上指手划脚，要在室内来往巡视，仔细观察幼儿的午睡状况，这样才能有效地改变场面的混乱局面。
四、对个别睡眠少，入睡慢的幼儿缺少得力的管理方法，影响了他人的休息。
有的幼儿天生的睡眠少、入睡慢甚至整个中午不合眼，同时还要拉他的邻床同伴讲话、玩耍。使想睡的幼儿不能安然入睡。
解决这一问题的方法是：一是对个别睡眠少、入睡慢的幼儿，教师除了与正常幼儿同样采取放轻音乐、讲故事说儿歌等形式让幼儿尽快入睡外，还要采取爱抚的手段鼓励其尽快入睡；二是可以把入睡快的幼儿或好静的幼儿安排在邻床上睡，起带动作用，对好动的幼儿和入睡慢的幼儿最好不要安排在一起，这样不利于午睡的管理；三是教师可利用“小红花”“小红旗”“小飞机”等方法对入睡快的、有进步的幼儿及时给予奖励，这样可以有力促进睡眠少，入睡慢的幼儿尽早入睡。
总之，午睡是幼儿一日生活中不可缺少的一部分，广大幼教工作者千万不要忽视午睡的管理。
幼儿午睡管理办法心得体会
幼儿园午睡是一个非常重要的环节。它不仅有利于幼儿的身体健康，还有助于他们后续的学习和成长。然而，午睡过程中，幼儿还需要面对一些问题和困扰，如熬夜睡眠质量不佳等问题。因此，为了更好地管理幼儿的午睡，很多幼儿园制定了相应的管理办法。
针对幼儿午睡的需求和困扰，幼儿园制定了一系列的管理办法，包括：午睡前活动，午睡过程中的管理，午睡时长，午睡环境等等。其中，午睡前活动可以帮助幼儿们放松身心，增加睡眠质量；午睡时长幼儿园也会考虑到各个年龄段的幼儿，制定相应的时间表；午睡环境设计也需要注意空气流通、湿度与温度等因素。
通过对幼儿午睡管理办法的执行，我们可以看到管理的效果。在午睡时间，幼儿们的疲惫得到了缓解，精神状态也得到了恢复。在室内环境得到了良好的控制，幼儿也避免了一些危险的情况（如：午睡被小伙伴吵醒等）。而在午睡后的学习和活动中，也有着可观的效果，幼儿们可以更加的集中精力学习并且情绪也更加稳定。
四、打造优质的午睡氛围需要家园合作。
为了打造出优质的午睡氛围，家园合作必不可少。幼儿园可以通过社区、家长会等多种形式，向家长们传递午休管理办法的重要性。在家庭中，家长也可以为孩子们的午休提供正确的引导，如控制手机游戏时间等。
五、结语。
幼儿园制定的幼儿午睡管理办法是为了让幼儿们能够更好的学习与成长。落实这些规定不仅需要学校方面的努力，也需要家长的理解和支持。只有通过多方合作，才能为幼儿们打造一个安全、合理并且优质的午睡环境。
教师对幼儿午睡管理心得体会
现在很多幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。
睡眠可以缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲劳时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围，凝视老师，我会常常在他的床前停一下，给他一个温柔的微笑，孩子会感到十分亲切，可以增加安全感。反复几次，孩子便能安静入睡。老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。
就拿我班的郭文景小朋友来说，在幼儿园的时候他总是不肯午睡，从入学到现在已经有3年了一直都是这样。我也从他家长口中知道平时在家从来没有午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与他沟通，每当午睡的时候我会陪在他身边，慢慢抚摸他的额头。这样慢慢的他开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在老师悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。
幼儿管理教师心得体会
近年来，我园在加大基础设施建设，加强内部管理的同时，树立社会化观，充分利用家庭、社区教育资源，构筑起幼儿园、家庭、社会三位一体、沟通互补的立体教育网络。在实践中我们坚持以家长学校为主阵地、多种教育途径相结合的“家园共育”，将园内教育和园外教育有机的结合起来，取得了良好的效果。
在长期的教育实践中，老师们越来越感受到幼儿园教育的“势单力薄”，而家庭、社会因素对幼儿的影响却越来越大，“5+2=0”的现象在幼儿园表现的尤为突出。再加上部分家长因不了解幼儿园教育的任务和内容，存在重教轻保的思想。我们认识到要促进幼儿全面发展，首先要提高家长素质，在教育过程中要内外联手，寻求外援，有效整合幼儿园、家庭及社区的资源，促进孩子的全面发展。
一方面，我们积极组织教师学习有关家长学校工作的具体要求，提高广大教师“家园合作、科学育儿”的意识,树立不断开发育人资源的共识。
另一方面利用多向家长宣传办好家长学校的现实意义,在取得家长支持的基础上，我园于_年，创办了第一届家长学校。
为确保家长学校正常、有序的开办，我们成立了家长学校校务委员会，园长亲自担任家长学校校长，校务委员会由幼儿园领导班子成员、教师、家长代表、退休教师代表组成，负责家长学校的领导和管理工作。
我们还充分调动不同层次社区力量的积极性，以教学班为单位推荐家长代表，成立了家长委员会，同时聘请社会各界人士成为我园家长学校的顾问，从而构成了管理层、操作层、智囊层三个家教梯次的园内立体教育场。
为把我园家长学校创办成“传播科学家教知识，交流有效家教，启迪正确家教习惯，形成家园共育合力”的平台，我们拟订出《家长学校学员学习制度》、《家长联系制度》、《家长学校领导》、《家长学校优秀学员评比制度》等制度职责共12份，进一步明确职责，保证了分工合作，建立起有序的办学机制，促成家长学校工作有序推进。
幼儿园实施以保为主、保教并重的教育，在家长学校的课程设置上，我们也充分考虑到幼儿特点及家长需要，注重了教学内容的科学性、全面性、系统性、适用性，开设有思想教育、法制教育、营养卫生教育、、心理健康教育等内容。为了让家长进一步了解幼儿教育目标，有效实施家园共育，我们还自编自印出两本家长学校教材，将《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》打印成册分发给家长，还根据教育目标整理出《幼儿日常行为规范训练基本要求99条》，让广大家长明确目标，要求一致的对孩子进行生活卫生习惯、行为习惯、学习习惯的养成教育。我园富有针对性的设置教学课程，凸现了办学的实效性。
为保证家长学校教学质量，我们成立了由幼教专家、法律顾问、心理咨询师、交警、保健医生、兼职教师组成的讲师团，定期有序地为家长授课和举办咨询活动。我们先后邀请到__、__来园给家长授课，他们的讲座理论先进，旁征博引，引起了家长的共鸣，收到了很好的教育效果。我们还充分利用社区资源，请交警、儿科医生等人为我园家长授课，指导家长科学育儿。近五年来，我们共组织家长学校专题讲座17场，咨询活动____，有效改变了广大家长的育儿观念和教育行为。
传播科学的家教知识，启迪学员形成科学的家教行为，实现合作育人的目标是家长学校的立校之本，为此我们在家长学校丰富的专题讲座的`基础上，开展了全方位、多途径的家园互动活动。
1、交谈。
我们要求教师每日一交谈，即利用家长每日接送孩子的时间，有重点、有目的和家长进行沟通和交流，及时向家长了解孩子的身体状况或反映孩子在园的生活、学习表现，有针对性的进行护理和教育。
2、家访。
教师每周一家访，每次走访1—__幼儿家庭，了解幼儿环境和家长教育态度，和家长交流教育，针对孩子特点制定相应的教育，因人而异的实施教育，各班每学期幼儿家访率均达到8____以上。
3、家长园地、家长宣传专栏、网站。
家长园地是各班向家长有效宣传科学育儿经验、卫生保健知识的窗口，家长园地的内容来自于各类幼教书籍和杂志，教师经过精心选择和整理，提供给家长学习，家长园地的内容每半月更换一次。我们还以年级组为单位开辟了家长宣传专栏，将每月教育主题、工作重点及时向家长公布。
为进一步加大家园联系的密度和广度，20__年5月，我园筹建起自己的网站，利用网络辐射广阔、速度快捷、资源丰富、交流便利的优势向家长发布通知，宣传我园动态，传授育儿经验等，并通过论坛和班级留言板与家长互通信息，共同探讨有效的教育方式。
4、家长会、家长开放日、家长汇报会。
我园每学期初召开一次全园家长会，学期中举行一次家长开放日活动，学期结束进行一次家长汇报活动。从20__年开始，我们又将家长开放日改为家长开放周，给家长提供更充足的时间，让家长能够更全面、更真实的了解到孩子在园的活动情况。
5、亲子园活动。
每学年我们组织两次亲子园活动，让家长和孩子一起来园参加趣味盎然的运动会和“六·一“庆祝活动，给家长提供了一个和孩子同学、同乐的机会，受到了家长的热烈响应。
学员群体中蕴涵着丰富的育儿经验，凝聚着无限的教育智慧，我们广开言路，主动征求他们对课程设置和教学的意见，征求他们对幼儿园建设和发展的建议，征求他们对合作育人的设想，构建起信息反馈落实制。近年来，我们印发各种家长调查问卷__份，收集整理出家长意见__条，合理化建议__个，对这些意见和建议我们认真落实、及时整改，促使教师不断改进工作方法，促进了幼儿园教育环境的进一步优化。我们还请家长参与民主管理，制订幼儿食谱、评选“好园丁”，五年来，由家长评选出“好园丁”__，此活动的开展，有效促进了教师服务态度、服务质量进一步提高。
一份耕耘，一份收获。我园开办家长学校五年来，累计培训家长__人，结业__人，评选出优秀家长__。家长学校的开办，务实而具体的活动的开展，提高了广大学员对家庭教育重要性的认识，初步确立起以身垂范、小事入手、科学家教的意识，倡导起民主尊重的家教作风。
成绩属于过去，工作还看将来，我园将以全新的理念，务实的作风，将“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”整体工作目标落到实处，做到细处，努力为家长、为社会营造一个优良的育人环境，为孩子撑起一片蓝天。我们相信有上级领导的关怀，有家长和社区人民的支持，我园家长学校会越办越好。
幼儿园教师班级管理培训心得体会
理三个关系：
1、师幼关系。
2、家园关系。
3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。
“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体教师进行了互动，有的教师说“温馨、充满爱、平等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。我们遵循以孩子发展为本的理念，引领孩子共同学习。
可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频《看上去很美》通过这段视频，反映了我们教师存在着：
2、教师对于幼儿不合理的期望。3、教师教育方式方法的欠缺。
5、班级环境、活动材料有问题。
二、有效的班级管理从哪里来?
(一)了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教育与管理，就很好。首先我们来认识这一群3--6岁的独特的人。“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我价值的需要。”
1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感没建立好的孩子，他就没有了强烈的好奇心。比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是安全感没建立好，只有足够的爱是帮助孩子探索世界的动力。
4、小孩子喜欢野外生活;5、小孩子喜欢合群;6、小孩子喜欢称赞的。我们女子学院的学生实习回来，都学会了“棒棒你真棒”。但做父母老师的应适当利用，但不可用的太滥，一旦滥用，适得其反。
5、自己保持情绪的稳定和生活的平衡教师要能控制自己的情绪，以正面的态度面对孩子的规则问题，才能把班级建立成和谐的小社会，让每个人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必须的规则，并帮助幼儿坚持规则。
1、规则是什么?是为大家生活的和谐、美好制定和遵守的一些基本要求;规则是有效教育的基础。避免一个误区：规则教育是要幼儿听话和服从;规则不是强加给幼儿的，而是集体生活的必须，是自由有序、平等生活的必须。靠命令和高压控制的班级规则很容易反弹，而情况会更糟糕。
2、自由与规则的关系孙瑞雪的博文《爱和自由》《规则之翼为成长护航》通过这些文章我们知道规则要科学，符合幼儿年龄特点，不一样的活动规则不一样，要科学制定幼儿一日活动安排，减少集体活动时间，减少消极等待，智慧的帮幼儿遵守规则。
3、表扬与鼓励时应注意。
4、智慧地帮助幼儿遵守规则-----批评惩罚的灵活运用附文：应彩云《孩子受得了“罚”吗》关于反思角与反思椅的运用对幼儿简单说明原因，时间不宜过长，一般3岁3分钟，4岁4分钟，5岁5分钟。
学习体会：通过学习,使我明白,班级工作是复杂而具体的。因为幼儿一日生活就包括：教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕、盥洗等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级，良好的常规是必须。
俗话说“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅是热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就象一盘散沙。没有有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，教师的期望是什么，应该怎样做会更好。幼儿是教育的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论。在制定班级常规时也要应注意项目不能太多，因为太多的规则会让幼儿无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师还要作到公平、守信，多鼓励、少处罚,培养幼儿自觉遵守团体规定的习惯。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。
每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。作为教师要善于总结，从反思中提升。教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的?”“我做得怎么样?”“班级哪些方面需要提高?”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，我们教师就会逐渐地充实和能干起来。
幼儿园教师班级管理心得体会
《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好环境的创设，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的的通过环境地创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。刚离家上幼儿园的小朋友，对于陌生的环境，陌生的人，多少都会有恐惧、排外心理。所以当他们的父母把他们一个人留在学校转身走后，他们除了哭还是哭。面对这样的情况，我们应该事先与家长沟通，尽量了解到每位幼儿的各方面的情况。开学之前把教室的环境布置如幼儿家庭一样舒适温馨。当家长把幼儿带来学校时，老师热情主动地上前接过孩子并摸摸他们的头，如果知道他们的乳名就叫他们的乳名。让幼儿感到自己是在自己的家里跟自己的家人在一起一样。等幼儿慢慢适应教室环境融入班集体时，教师可适当让幼儿参与教室环境的布置，这样不仅提高了幼儿的动手能力，且使幼儿的主人翁意识有所加强，这样幼儿就能更加热爱自己的班集体，更能融入集体。对班集体也有了责任感。
我认为班级管理不仅是班主任和班上老师的事，还是班上所有成员的共同职责所在。所以适当地让幼儿加入到班级管理的角色中来时必要的。我刚开始带班时，没有注意到这一点，总觉得学生就必须有老师管着，我以为地压制他们。刚开始他们还是吃这一套的，可后来可就不那么乐观了。他们开始学会反抗。知道有一天，照样是看书，他们有开始吵，人我在上面怎么说，怎么做，打下没有一个人听我的。这时我突然灵机一动，我为什么不试着让幼儿自己管理呢？所以我大声地跟他们说，老师想在每个组里面选一个听话且能干的孩子做组长。并把组长的主要职责告诉他们。或许这对他们来说是新鲜的吧，他们一下子静了下来，等待着我的筛选。我环视了一圈，把每组最牛的那个选做组长，我这样做是想让组长的身份来约束调皮的孩子的调皮行为，同时也是给了他做一回乖学生的机会。没被选上的孩子看起来有点失落，但当我告诉他们，如果表现好，下次就选他们做组长后，他们就都充满了期待。那一堂课，幼儿表现得非常好。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼儿，我们教师根本离不开家长的支持与帮助。每对父母都想自己的孩子能得到老师的重视，都希望老师多照顾自己的孩子。对于孩子在学校受了委屈更是定讨公道的。面对这么多个性格迥异的幼儿，我们老师怎样才能更好地开展班级管理工作呢？这首先必须得到家长的支持。提倡家长加入到班级管理中来，不仅使家长感觉到自己受到了尊重，同时也使班主任工作变得轻松许多。家长加入到班级管理工作中后，他们对班级的责任感也加强了，也会从班级角度出发，为班级考虑，什么事都可以跟班主任一起讨论。得到家长的认同与支持后，班主任也就能更快更好的开展班级活动了。
四、尊重幼儿意见，使幼儿与教师有平等地位。
我觉得这是最重要的一点，教师只有尊重幼儿，也才能使幼儿喜欢自己，幼儿才会配合教师的工作。这一点，我深有体会。很多老师都喜欢高高在上的感觉，觉得自己说什么就是什么，从来不从幼儿这一方考虑。如自由活动时，这本来就是幼儿自由活动时间，幼儿有自主选择权，这是幼儿一天生活中唯一可以自己做主的时间了，可老师们还是给剥夺掉了。幼儿有抵抗意识在所难免。在自由活动环节，我总是会问幼儿想做什么，充分尊重幼儿的自主选择权。如果意见不统一，我就会采取少数服从多数的办法决定。对于我这样的做法，幼儿都非常满意，在进行自主游戏时，由于是他们要求要进行的游戏活动，他们都能认真听我安排，按照我定的游戏规则进行游戏。
幼儿教师教育管理心得体会
幼儿教师教育管理是一项极具挑战的工作，不仅需要具备专业知识和教育技巧，还需要有良好的心理素质和管理能力。在长期的教育管理实践中，我逐渐领悟到一些心得体会，以下将从教育目标设定、课程设计、团队管理、与家长合作和个人成长等方面进行探讨。
首先，教育目标的设定至关重要。作为幼儿教师，我们的目标应该是培养幼儿的全面发展。只有通过制定明确的目标，才能有效引导幼儿的学习和发展。在设定目标时，我会根据每个孩子的发展需要和兴趣爱好来设计教学内容，并注重培养他们的创造力、合作精神和自信心。同时，我也会与家长进行沟通，了解他们对孩子的期望，从而更好地为孩子制定个性化的教育计划。
其次，课程设计也是教育管理的一个重要环节。对于幼儿来说，他们更喜欢有趣的学习方式。因此，在课程设计中，我会结合游戏、故事和实践活动等多种教学方法，使课程更加生动有趣。同时，我也会注重培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力，通过提供探索环境和开展小组合作活动，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
团队管理也是幼儿教师教育管理的一项重要工作。作为团队的领导者，我必须能够有效地组织和管理团队。我会注重与团队成员之间的沟通和合作，定期组织教研活动，促进团队的学习和成长。同时，我也会鼓励团队成员发挥自己的特长和创造力，共同探索教育管理的新方法和途径。通过良好的团队管理，我们能够更好地为幼儿提供优质的教育服务。
与家长的合作也是幼儿教师教育管理的一项重要任务。家长是幼儿教育的重要参与者，他们对孩子的教育发展有着重要的影响。因此，我会与家长保持密切的联系和沟通，及时了解孩子的学习和生活情况，并与家长共同探讨解决问题的方法。在与家长的合作中，我也积极发挥家长的作用，鼓励他们参与幼儿教育活动，共同关注孩子的成长和发展。
最后，个人成长也是一项重要的教育管理工作。作为幼儿教师，我必须时刻保持学习和进步的态度。我会定期参加各种培训和学习交流活动，不断提高自己的教育水平和专业素养。同时，我也会积极参与学科研究和教育改革，不断更新教学理念和方法。通过个人的成长和进步，我相信我能够更好地为幼儿教育管理工作做出贡献。
综上所述，幼儿教师教育管理是一项需要综合素质和技能的工作。通过设定教育目标、设计课程、团队管理、与家长合作和个人成长等方面的努力，我相信我能够更好地为幼儿教育做出贡献，为每个孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
幼儿园教师班级管理心得体会
幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。
（二）教育管理。
班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。
（三）其他管理。
幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理。它们也是班级常规管理的重要组成部分。
做一名合格的幼儿教师心得体会做一名合格的幼儿班级管理老师必须做到哪些
尊敬的各位领导、同志们：
我交流的题目是“坚定理想信念，忠实履行职责，做一名合格的机关干部”。在“讲政治、顾大局、守纪律”学习教育活动中，通过聆听首长和专家授课辅导，参加集中学习文件、对照检查问题、开展自我剖析等活动，使我受益匪浅，心灵得到洗礼，思想得到升华，党性得到锤炼。在此次教育活动中，我的学习体会主要有三点：
体会一：做一名合格的机关干部需要勤奋学习，善于思考，在学习中净化灵魂、坚定信仰。
中华民族素有勤奋好学的传统美德，浩渺学海中留下了“凿壁偷光”、“刺骨悬梁”“囊萤映雪”等许多催人奋进的治学佳话。他们正是通过不断的学习，从而达到德能正其身，才能胜其任，干能成其事。是的，学习的好处很多，可以增长知识、开阔视野，可以陶冶情操、培养和提升思维能力。因此我认为作为一名机关干部务必要学习、学习、再学习，只有不断的学习才能提高我们的素质能力，才能净化思想、坚定信仰。不可否认，在机关工作常常由于人员少，业务多，要集中精力坐下来学习比较困难。在这种情况下，就需要我们以诚恳、务实、谦虚的态度挤时间学习，向他人学习、在实践中学习。()尤其是加强政治理论学习，努力做到理论上清醒，政治上坚定，行动上自觉。在勤学的同时还要善于思考。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。牛顿曾说：“我的.贡献就是通过思考得出了一些东西”。因此我认为在学习中不能只停留在书本上的字里行间，为了学习而学习，而是要紧密联系思想实际，联系工作实际，带着问题去学习，去思考。通过学习与思考加深对党的创新理论的理解，从而更加坚定理想信念。
体会二：做一名合格的机关干部需要努力工作，积极实践，在实践中提高能力、历练品质。
工作劲头是一个人精神面貌最直接的反映，也是创造一流工作成绩不可缺少的条件。我想作为一名政治机关干事主要做到三点：一是要肯干事。对于我来说，这个干事，并不是说要求自己要干多少大事，干成多少大事，而是能做一些具体实在的事情，要真抓实干。不能纸上谈兵，要扎扎实实做事，不搞花架子。要肯做小事，并把小事做出色。二是要能吃苦。年轻人肯干事是前提，是基本。我觉得能吃苦才是关键，才是品质。不仅要肯干，而且每一项工作都要投入百分之百的精力把它干好，无论什么时候，都要保持高昂的精神状态和干事的激情；无论什么情形下，都要保持深度投入、高效运转的工作状态，特别是在急难险重任务面前，在连续作战、加班加点的状态下，也要保证工作质量、讲求工作效率。三要求真务实。作为一名机关干部要实事求是，在工作中坚持说实话、报实情、办实事，为领导提出科学合理的建议，努力发挥好参谋助手作用。
体会三：做一名合格的机关干部需要尽心尽职，热忱服务，在服务中实现价值、升华境界。
雷锋日记中曾写到：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你工作的岗位上？”。作为一名机关干部，每个人肩上都有一份神圣的职责，组织上把一个岗位交给了我们，既是信任、也是重托，因此我们必须不断强化事业心、责任感，倍加珍惜、加倍努力，牢固树立以队为家思想，不断强化服务理念，以负责的态度处理问题，想他人之所想，急他人之所急，坚决杜决门难进、脸难看、事难办的现象发生，为他人、特别是基层提供方便、高效、快捷的服务，从而真正实现作为一名机关干部的价值。
以上是我的学习体会，不足之处请领导和同志们批评指正。
幼儿教师教育管理心得体会
第一段：引言（150字）。
幼儿教师是承载着培养幼儿健康成长重任的角色，他们的教育管理直接影响着幼儿的学习效果和个人发展。经过多年的从业经验和反思，我深刻认识到教育管理对于幼儿教师的重要性，并总结出一些心得体会。在本文中，我将深入探讨教育管理的核心价值、重要原则以及在实践中遇到的挑战，并提出一些建议和对策，以期帮助幼儿教师更好地发挥其教育管理的作用。
教育管理是指在教育过程中为了达到预期目标而对教育资源进行有效配置和合理组织的过程。在幼儿教师的工作中，教育管理的核心价值是激发幼儿的学习动力，促进幼儿全面发展。通过科学、规范的教育管理，我们可以明确目标，制定合理的计划，并以合适的教学方法来引导幼儿实现个人发展的目标。教育管理的核心价值在于提高幼儿的学习效果，培养他们的自主学习能力和创造力，促使他们逐步成为主动学习者和自我发展者。
第三段：教育管理的重要原则（300字）。
在幼儿教师的工作中，教育管理的重要原则包括目标导向、全员参与、因材施教和持续反馈。首先，我们应该明确教育管理的目标，并将其与幼儿的实际情况相结合，制定切实可行的计划和措施。其次，教育管理应该全员参与，教师、家长、学生之间应该建立良好的沟通与合作关系，共同促进幼儿的全面发展。再次，因材施教是教育管理的核心原则之一。针对不同幼儿的个性、才能和需求，我们应该制定个性化的教学方案，并提供个体化的学习支持。最后，持续反馈是教育管理的重要环节。通过定期的评估和反馈，我们可以及时发现问题，改进教学方法，并为幼儿提供更好的教育服务。
第四段：教育管理中的挑战与对策（300字）。
在实践中，幼儿教师的教育管理面临着一些挑战。首先，幼儿教师可能面临来自家长和社会的压力和期望，这可能会给他们带来一定的心理负担和工作压力。其次，幼儿教师在实际操作中可能遇到一些困难，如幼儿行为问题、课堂管理困难等。为了应对这些挑战，幼儿教师需要不断提升自身的专业能力和情商，建立良好的心理素质，并积极寻求各方面的支持和帮助。此外，幼儿教师应该注重自我反思，不断总结经验，改进自己的教育管理方法。
第五段：结论与建议（200字）。
教育管理对于幼儿教师是必不可少的，它能够提高幼儿的学习效果，促进幼儿的全面发展。在实践中，幼儿教师应该始终坚守教育管理的核心价值，遵循重要原则，并积极应对挑战。建议幼儿教师不断学习和提升自己的专业水平，加强心理素质的培养，注重与家长和学生的互动与合作，不断改进自己的教育管理方法。只有这样，我们才能更好地发挥幼儿教师的作用，为幼儿的健康成长和发展做出更大的贡献。
幼儿教师目标管理心得体会
幼儿教师是一门崇高的职业，是为了孩子的未来而耕耘。目标管理是幼教中至关重要的一环，教师通过设定目标使得教学更加规范化、高效化。幼教目标管理的核心在于发现事物本质，明确目标内容和目标要求，通过科学地实践活动使幼儿在各项能力上不断提升。在我作为一名幼儿教师的职业生涯中，我深深地体会到了目标管理的重要性，并且也学到了很多实践经验。在这篇文章中，我想和大家分享一下我的心得体会。
第二段：明确目标内容和目标要求。
幼教目标管理的核心在于明确目标内容和目标要求。在设定目标时，需要考虑具体的时间、地点和条件，《教育部幼年教育指导纲要》所规定的课程标准和学生个体之间的因素等。同时，需要考虑到孩子的年龄特点，以及每个孩子的差异性，借助现代信息化技术实现个性化教育。在目标制定时，除了制定整体的目标之外，也要为每个孩子分别制定小目标，从而让每个孩子都能够得到个性化的关注和辅导。
第三段：科学地实践活动。
设定好目标之后，需要通过科学地实践活动来具体化目标。在实施过程中，需要学会灵活地运用各种教学方法，制定各种教学计划。同时，需要从游戏中抽象出学科知识，从学科知识中发现游戏中的含义，以实现知识和技能的完美融合。通过活动，提升幼儿的思维能力、语言能力、社交能力和自理能力等各个方面的综合素质。
第四段：评估目标的实现情况。
在自然情况下，评估目标实现情况是幼教目标管理中的一个至关重要的环节。利用多元化、科学化的评估方式，对幼儿的学业、课堂表现等方面进行评估，以此拓展教师的视野，修正教学方案，从而以幼儿为主体，有效地提高整体教学的质量和效果。合理的评估方式能够激发幼儿的积极性，从而激发幼儿的学习兴趣，实现教学的最终目标。
第五段：总结。
幼儿教育中的目标管理实际上是幼教教学中非常基础和重要的一环。应该注意到，目标不是学生所要完成的全部任务，而是学生中长期的学习目标。通过优化幼儿红旗团队队员的目标管理，可以帮助教师和学生共同成长。实践证明，只要将目标管理落到实处，教师可以更好地掌握幼儿教育培育设计的方向和发展，以切实帮助幼儿成长为质量过硬的学生。
幼儿教师情绪管理心得体会
10月20日我园全体教师参加聆听了张丽鹰老师的情绪专题课《笑看人生——做阳光快乐的自己》。
张丽鹰老师从解读压力、情绪管理、塑造积极心态三部分很好的诠释了压力、情绪的意义。压力会给生活带来乐趣，人的成长和发展是在不断对应环境压力的过程，而情绪的真正来源是内心的信念、规条、价值，外界的人、事、物只是诱因。我们可能无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；我们可能无法左右现实，但我们可以调整心情，换一个角度，换一种思维，困难会变成机遇，挫折会导致成功。生活中我们会遇到各种压力，而我们要学会控制自己的情绪，正确面对压力。
面对天真无邪的孩子，我们幼儿园教师更要管理好自己的情绪，把阳光、快乐、积极带给孩子，不做暴躁有情绪的老师。一堂满满当当的正能量课程，老师们充满学习热情，学以致用，剖析自己，让最好的自己服务于本职工作，写出了自己的所思所想。
幼儿教师情绪管理心得体会安仁是一个福地，是一个充满正能量的地方，在这里有一群热爱学习的老师，有一群无私奉献的园长，有一群充满智慧和正气的领导。
在张老师上课之前，福娃幼儿园的老师带领我们一起来了一个激情四射的开场舞蹈，每位老师瞬间都充满了激情，会场的气氛变得沸腾了起来。接下来张老师对我们在场的所有老师进行了“压力程度的测试”，很荣幸自己是一位压力中度的成员。其实我们每一个人都有自己的压力，源自于工作、家庭、交往等。压力到底是什么？以前我只感觉到自己有压力，但从不知道压力到底是什么？今天张老师的解答让我明白了压力就是面临威胁时的本能反应。很多时候这种压力得不到好的'释放就会变得悲观起来，甚至觉得自己的某种选择是否正确，自己是否是个无能的人，往往我都会把这些坏情绪发泄在我爱人身上，每当我发泄完后又会后悔，这样会让自己更难受。但有这种压力的情绪是一件坏事吗？我一直觉得压力会给予自己最大的动力，而张老师说压力会给生活带来乐趣，个体的一生发展都在不断适应新环境新事物，从而让我们有了抗压的能力。
虽说压力会给人带来动力，但如果我们不会管理自己的情绪，把这种压力变成语言暴力去攻击身边人的时候这就是持续不断的精力消耗，最后导致心力衰竭。所以我们要学会管理自己的情绪，积极的心态成就人格魅力，不要把自己不好的情绪给别人，更要有一双善于发现他人的优点，把优点扩大并发挥其优点，而不是只找缺点，并抓住不放，再重复着说，这只会让人更消极。不管和任何人相处，在言语上都不要让他人不舒服，多点赞美，发生问题时都在自己身上找原因，我们会发现其实爱人、父母、同事、领导都是很美好的。
我相信所有人都希望自己是一位阳光快乐自信的人，也一直努力让自己成为这样的人，只要我们在工作、家庭中都能体现自己的价值，我相信我们会成为阳光快乐自信的人。
在这里我代表我们安平捷培幼儿园全体教师向美丽的周园长和领导们真诚的说声谢谢，感谢您们组织的这次学习，让我们老师有了宝贵的学习机会，也感谢张老师给我们带这场精彩的讲座。
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