大班教案需要根据幼儿的认知特点和兴趣点，适时调整和优化教学内容和方法。为了帮助大家更好地编写大班教案，小编整理了一些优秀的案例供大家参考。
大班音乐教案
1、通过了解乐曲的结构，以及连贯流畅的旋律。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。
1、教学挂图.
2、音乐磁带。
1、了解歌曲内容。
提问：先是谁陪谁逛公园的?(先是爸爸，接着爸爸带妈妈逛公园;妈妈带着小弟逛公园，最后我不带小猫去公园)，那么你的心情会是怎样呢?，(快乐)为什么我不带小猫去逛公园啊?(因为它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教师示范唱歌曲。
(2)教师带领幼儿琴声学习演唱歌曲。
3、儿随歌曲旋律唱歌曲。
(1)听着音乐，幼儿轻声哼唱歌曲，注意歌词与乐曲旋律的匹配。
(2)幼儿有表情的演唱歌曲，能表现出歌曲诙谐、幽默的情趣。
4、全体幼儿跟音乐齐唱。
《逛公园》是一首愉快而又带些诙谐有趣的歌曲，节奏明快，根据活动目标主要是让幼儿注意弱起拍唱，并能拍准重拍，能在重拍处及时带人。在活动中不仅要学唱歌曲还要按照规则游戏，还要注意圆圈的顺逆时针走，对于大班上学期幼儿来说是有一定难度的，掌握的知识点还是蛮多的。
这个律动的加入可能会延长课堂时间，如果加入律动，可改为边唱边走，拍准强拍，也可作为课前准备。
教师第一次范唱可改为清唱，让幼儿听清楚歌词。
钢琴伴奏声音一定要低一些。
在游戏中教师一定要清楚强调“带人”的规则——在第一强拍处。
角色表演唱这部分可放在前面学唱歌曲时，放在后面会影响幼儿游戏的投入。
游戏处应注意对幼儿情绪的收放自如，对于猫抓住了老鼠也应给写奖励(贴花纸)。当猫捉老鼠时教师应关注好“爸爸、妈妈、小弟”，从而不至于让他们感到冷场。
大班音乐教案
1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
1、让幼儿观察妈妈。
2、音乐《听我说谢谢你》
（一）介绍节日：
1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
2、孩子们你们观察过妈妈吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请你们说一说吧。
3、幼儿自由讲述自己妈妈的工作及职业。说说妈妈好在什么地方？
4、讨论：知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。提醒幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
（二）我的好妈妈：
1、说说自己这几天为妈妈做了什么事。
2、欣赏理解歌曲
3、熟悉音乐旋律：听音乐拍手，感受音乐的旋律。
跟着老师学习手指律动送给妈妈吧！
大班音乐教案
1。理解歌词，学唱歌曲《山》并尝试用接唱的方式为歌曲伴唱。
2、感受佘山四季变化中不同的美，萌发爱佘山爱家乡的美好情感。
一、春天来了：
1、发声训练：《春天来了》
2、语言节奏：《佘山的春天》
师：/春天到/百花开/佘山上/真热闹？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、倾听欣赏：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――这首歌曲听起来有什么感觉？歌曲里在夸谁的美？
2、理解歌词：（播放第二遍，倾听理解）
――你听到了春天的佘山是什么？为什么说她是花篮？
――到了夏天的佘山变成了一个什么篮子？这个果篮里装了哪些我们佘山特产的水果？
――为什么说秋天的山是金篮呢？――冬天，是什么把山变成银篮的呢？
小结：有鲜花又有果实，有金色又有银色，我们家乡的佘山一年四季都有那么多的宝贝！家乡的山真是一个宝篮！
三、家乡的山
1、学唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌词，注意咬字音准）
（2）、学唱表演（大胆表现歌曲）
2、尝试伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）师：这首歌听起来和其他歌曲最不一样的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小结：原来这首歌在每句话唱完的时候有个好听的小尾巴（啦啦啦），她紧紧得跟着歌词，让我们觉得这首歌更美更好听了。
（2）尝试伴唱：（注意伴唱部分的节奏和进入的时间）
（3）分组伴唱：
小结：我们的家乡佘山真是一个宝地，我们作为佘山的小主人更要关心它爱护它，这样我们的佘山就会变得越来越美好，会迎来更多五湖四海的朋友们！
三、心中的山：
1、音乐吧歌曲表演《山》
2、音乐吧多种乐器分组伴奏
大班音乐教案
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔。
2、舞蹈音乐。
1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。
1、讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。
2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。
3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3--6--12--24）。
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！
难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候，有的幼儿不善表达，所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
大班音乐教案
1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。
2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏
教学准备：多媒体课件、手风琴
教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……
一、创设情境：
学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
3.同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。
二、学唱歌曲
师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。
1、学生纷纷介绍。
2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。
如：师问：xx|xx|x.x|x-|
你的名字叫什么?
生答：xx|xxx|xx|xxx|
我叫项征我叫项征
3、教师请个别学生用节奏对答。
4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。
5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。
相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。
6、初听歌曲，感受歌曲情绪。
7、用听唱法练习
8、教师用唱的形式问，学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)
9、学生用唱的形式相互问答。
教师对不足之处进行纠正。
三、创编与活动
1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。
教师表演。
2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)
3、请学生来表演。
(表演后教学生用用xx|xxx的掌声给予鼓励)
4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)
师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?
5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。
大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×××(××)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明(王洪)"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。
以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。
大班音乐活动教案：《感恩的心》
教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
1、通过多种活动，让幼儿了解父母之爱，感受父母之情，体验他们爱的无私和伟大。
2、在感受被爱的基础上，学会理解、关心、孝敬父母，激发幼儿感恩他人、感恩社会的情感。
3、在活动中发展幼儿的观察能力、语言表达能力、创造能力，并丰富他们的想象力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验感恩。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点。
教学重点：感受父母之爱。
活动难点：懂得如何孝敬父母。
1、经验准备：向父母了解自己在成长过程中他们付出的辛苦。与家长共同收集有关公益活动的资料（如四川地震社会各界捐款、救人等资料）。
2、物资准备：动画歌曲《小乌鸦爱妈妈》，关于家长照顾孩子的课件，公益广告《给妈妈洗脚》，歌曲《感恩的心》。四川地震有关画面（捐款、救人场面等）。投影仪。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一首非常好听的动画歌曲，请你们认真看，仔细听，然后回答老师的问题。（播放动画歌曲）。
提问：
动画中都有谁？歌曲里唱了什么？
听了这首歌曲你有什么感受？为什么？
画面一：家人给宝宝喂饭。
画面二：家人给宝宝洗澡。
画面三：家人给宝宝穿衣服。
画面四：爸爸带宝宝去动物园玩。
画面五：妈妈教宝宝学走路。
画面六：一家人去郊游。
画面七：妈妈带孩子学习滑旱冰。
提问：
2、他们为你们付出这么多的辛苦，小朋友的心里有什么感受？
教师小结：其实爸爸妈妈为了小朋友的健康也付出了很。
多心血，特别是你们生病的时候，他们是怎样照顾你们的呢？
1、教师请个别幼儿讲述。
2、请一名家长讲述。（现场请家长讲述）。
今天，老师特意请来了一名小朋友的妈妈来到这里，现在我们掌声欢迎这位妈妈到前面来就坐。
（家长讲述见附件）。
教师：小朋友们，让我们再一次用掌声感谢这位妈妈给我们带来这么感人的故事！
提问：
1、这位小朋友生病的时候，他的爸爸妈妈心里感到怎么样？
2、当针扎到孩子的脸上的时候，孩子大声哭了，爸爸和妈妈怎么样了？
3、为什么爸爸、妈妈也跟着掉眼泪呢？
4、听了这个故事以后，你心里有什么感受呢？
教师：既然我们都知道了爸爸、妈妈是这么的爱我们，那我们应该怎样对待他们呢？（幼儿自由讲述）。
1、幼儿之间互相捶背。
幼儿站成一横排，全体向右转，后面的小朋友给前面的小朋友捶背，再反方向转过来，后面的小朋友给前面的小朋友捶背。
提问：
a、刚才别人帮助你捶背的时候你心里感到怎么样？
b、你帮助别人捶背的时候你心里感到怎么样？
教师：既然互相帮助是那么的快乐，以后我们就应该多关心、尊重、和帮助他人，这样做别人快乐我们也会快乐。
2、教育幼儿孝敬长辈。
观看公益广告《给妈妈洗脚》。
提问：画面上的小朋友和他的妈妈在干什么？
教师小结：孝敬老人是我们中国的传统美德，希望小朋友们都能成为孝敬老人的好孩子。
教师：其实除了爸爸妈妈以外，还有很多人都非常关心和爱护我们，知道他们是谁吗？
教师启发幼儿：
（1）、我们生活的环境干净整洁，是谁的功劳呢？
（2）、我们每天都能吃到营养美味的食品，是谁的功劳呢？
（3）、前几天我国四川省发生了特大自然灾害，你们知道是什么事情吗？幼儿讲述。
（4）、看课件（灾区救援等画面）。
提问：
2、你在电视上或是幼儿园里了解到人们都为灾区做了什么？
3、灾区的人们会对帮助他们的人说什么呢？你想对灾区的人们说什么？
4、请小朋友对所有关心过我们的人说一句话。
教师小结：我们要感谢我们的爸爸、妈妈把我们养育大；感谢亲人对我们的关心；感谢所有曾经帮助过我们的人们；感谢祖国给了我们这么好的生活环境！
为了表达我们的感激之情，请小朋友创编表演。教师播放音乐《感恩的心》，教师与幼儿共同随音乐表演。
教学反思。
整个活动的安排，我认为遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培养了幼儿主动、积极的.学习态度和情感态度。作为一堂综合活动研讨课，要充分激发和调动幼儿情感方面的东西。
活动目标：
1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、课件：口渴的蚂蚁。
3、心形彩色纸、勾线笔等。
（欣赏第三段）提问：小姑娘有没有被吃掉呀？是谁想了什么办法救了小姑娘？小蚂蚁为什么要救小姑娘呢？为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己？（因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。）。
2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？（故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。）。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭。
（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通……。
（1）集体交流。
（2）画出感谢的方法。
（3）总结，送卡片活动延伸：
制作感恩卡在日常活动、游戏活动中引导幼儿懂得感谢，学习主动关心、帮助别人。
附故事：口渴的蚂蚁。
有只蚂蚁口渴了，它到处找水喝，可就是找不着。突然，就在蚂蚁要渴死的时候，一大滴水落了下来。蚂蚁喝了水得救了。这滴水实际上是一个正在哭泣的年轻姑娘的泪水。蚂蚁抬起头，看见一个年轻姑娘坐在一大堆种子前。"你为什么这么伤心啊？"蚂蚁问道。"我是一个巨人的囚犯"，姑娘告诉蚂蚁，"这一大堆种子里夹杂有谷子、大麦、黑麦的种子，我必须把他们分开，捡成三堆，他才肯放我走。""这需要你一个月的时间哪"蚂蚁看了看堆得像山一样的种子说道。"我知道"姑娘哭着说："如果我明天还不能把它分完，巨人就会把我当作他的晚餐吃掉。""不要哭"蚂蚁说，"我和我的朋友会帮助你的。"很快，成千上万只蚂蚁忙碌起来，将这些种子按类分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派给姑娘的活干完了，就把她给放了。就这样，这个姑娘的一滴泪不但救了蚂蚁，还救了她自己的命。
活动反思：
在连续三次反复试上的过程中，这一节课得到了完善。幼儿都能积极地参与活动，目标达成率较高。活动中，在语言的组织上更加精练了，采用了发散式提问，让幼儿能自由的将自己的理解表达出来，充分体现在幼儿为主体这一观点，活动环节紧凑了，体验式教学让幼儿体验到了被帮助后的感受，充分激发了孩子的兴趣。我觉得在幼儿回答问题时要及时观察，随机应变，给予幼儿语言提示或帮助，既要尊重幼儿，又不死备教案，具有应变能力，推动幼儿思路的发展。这次的教学活动效果比较好！
活动目标：
1.引导幼儿产生感恩的心情。
2.初步学习歌曲以及手语动作。
活动过程：
1.提问：王老师最近过节了，小朋友们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？
2.根据幼儿回答引出感恩节（thanksgivingday）并讲解感恩。
2.“刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。
3.演示并教幼儿歌曲手语动作。
1.教师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢他们。
2.教师小结一起唱歌做手语动作。
评析：这是我的第一次公开课，有些紧张，很多内容都准备了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。
1、活动的重点，应侧重第二个目标。
2、故事提前会更吸引幼儿的注意力；可适当摄录生活中感恩的图像播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。
3、感恩的话题应再深入，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。
4、最后一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等。
5、活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。
大班音乐活动教案：《感恩的心》范文
活动目标：
1.引导幼儿产生感恩的心情。
2.初步学习歌曲以及手语动作。
活动过程：
1.提问：王老师最近过节了，小朋友们猜猜是什么节？你还知道哪些节日？
2.根据幼儿回答引出感恩节（thanksgivingday）并讲解感恩。
2.“刚刚我们听到的歌曲是唱出来的，老师的手也会说话，不信你们看！”引出手语并讲解。演示手语动作请幼儿猜是歌曲中的哪一句。
3.演示并教幼儿歌曲手语动作。
1.教师举例请幼儿说说自己想要感谢的人以及为什么要感谢他们。
2.教师小结一起唱歌做手语动作。
评析：这是我的第一次公开课，有些紧张，很多内容都准备了，但是没讲到，在评课时，老师们给我提出了很多宝贵的意见和建议。
1、活动的重点，应侧重第二个目标。
2、故事提前会更吸引幼儿的注意力；可适当摄录生活中感恩的图像播放给幼儿观看，使幼儿更易于理解感恩这个概念。
3、感恩的话题应再深入，贴近幼儿身边的小事更激发孩子们的爱心。
4、最后一个环节可以给幼儿更多表演的空间，如：男孩子女孩子分组表演等。
5、活动中把音乐的气氛烘托的再浓郁些，效果会更好。
大班音乐教案
一、 活动目标：
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备：
三、活动过程：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面
师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？
引导幼儿思考并回答。
2、 完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现
（2）寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、 师生共同游戏
五、结束部分
师：多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
活动延伸：
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式（看图书、上网）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音乐活动教案：《感恩的心》范文
活动目标：
1、了解故事情节，理解故事含义。
2、知道在自己的成长中有许多的人在付出，幸福生活来之不易。
3、初步培养感激之情、感恩之心。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、课件：口渴的蚂蚁。
3、心形彩色纸、勾线笔等。
（欣赏第三段）提问：小姑娘有没有被吃掉呀？是谁想了什么办法救了小姑娘？小蚂蚁为什么要救小姑娘呢？为什么说姑娘的泪水救了蚂蚁，也救了她自己？（因为小姑娘的泪水救了蚂蚁，所以小蚂蚁为了感谢小姑娘，就想办法帮助了小姑娘。可以说小姑娘的泪水既救了小蚂蚁，也救了她自己。）。
2、完整欣赏，进一步理解故事含义。
提问：你们喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？（故事中的小蚂蚁在得到小姑娘的帮助以后，他也能想办法主动去帮助小姑娘，他真是一只聪明、勇敢、善良、乐于助人、知道感恩的小蚂蚁，所以我们大家都喜欢他。）。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本领、阿姨铺床、叔叔做饭。
（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通……。
（1）集体交流。
（2）画出感谢的方法。
（3）总结，送卡片活动延伸：
制作感恩卡在日常活动、游戏活动中引导幼儿懂得感谢，学习主动关心、帮助别人。
附故事：口渴的蚂蚁。
有只蚂蚁口渴了，它到处找水喝，可就是找不着。突然，就在蚂蚁要渴死的时候，一大滴水落了下来。蚂蚁喝了水得救了。这滴水实际上是一个正在哭泣的年轻姑娘的泪水。蚂蚁抬起头，看见一个年轻姑娘坐在一大堆种子前。"你为什么这么伤心啊？"蚂蚁问道。"我是一个巨人的囚犯"，姑娘告诉蚂蚁，"这一大堆种子里夹杂有谷子、大麦、黑麦的种子，我必须把他们分开，捡成三堆，他才肯放我走。""这需要你一个月的时间哪"蚂蚁看了看堆得像山一样的种子说道。"我知道"姑娘哭着说："如果我明天还不能把它分完，巨人就会把我当作他的晚餐吃掉。""不要哭"蚂蚁说，"我和我的朋友会帮助你的。"很快，成千上万只蚂蚁忙碌起来，将这些种子按类分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派给姑娘的活干完了，就把她给放了。就这样，这个姑娘的一滴泪不但救了蚂蚁，还救了她自己的命。
活动反思：
在连续三次反复试上的过程中，这一节课得到了完善。幼儿都能积极地参与活动，目标达成率较高。活动中，在语言的组织上更加精练了，采用了发散式提问，让幼儿能自由的将自己的理解表达出来，充分体现在幼儿为主体这一观点，活动环节紧凑了，体验式教学让幼儿体验到了被帮助后的感受，充分激发了孩子的兴趣。我觉得在幼儿回答问题时要及时观察，随机应变，给予幼儿语言提示或帮助，既要尊重幼儿，又不死备教案，具有应变能力，推动幼儿思路的发展。这次的教学活动效果比较好！
大班音乐教案
1、感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。
2、体验和表现音的强弱。
歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。
设计意图
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。
2、乐一乐：引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。
1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。
2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。
3、做一做：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。
提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）
4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。
1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）
2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）
（1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。
（2）分组展示创编结果。
3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。
1、欣赏教师演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。
4、分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。
从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱。
在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践的空间。
创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱。
在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。
大班音乐音乐教案
喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。
1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。
目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。
目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。
1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××。
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结，结束。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
大班音乐教案
1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。
2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
1、创设情景，引疑激思。
2、自主探究，获取新知。
3、议论争辩，顿悟创新。
4、训练技能，激励发展。
电子琴、录音机。
一、组织教学：
1、师生问好!
2、介绍本节课内容。
二、基础训练：
1、发声练习。
2、节奏练习。
三、新授课。
1、教材分析。
《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。
2、听磁带，体会情绪。(教师画一幅与歌词有关的画)。
3、再听磁带，再次体会情绪。(歌曲背景简介)。
4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。(注意二拍子的演唱速度及一音多字)。
5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。(注意反复记号)。
6、处理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
四、听唱想做(二)。
五、总结下课。
大班音乐教案
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）。
4、录音机、歌曲磁带、
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室、
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧、”
2、发声练习《听》。
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我、”
3、学唱歌曲《小树叶》。
（1）出示图片，引起幼儿兴趣、
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了、”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读、
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的.信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲、
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符、
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段、
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞、
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞、”
大班音乐音乐教案
12人。
此游戏需要幼儿认真倾听，并能发现乐曲中的空拍，做出相应的动作判断。提高了幼儿辨别音乐的能力，如：长短乐句、空拍。在循环游戏的过程中，提升幼儿对音乐的感知能力、判断能力，能在音乐游戏中感受音乐带来的快乐。通过与同伴的讨论、合作、交流，提升了幼儿的游戏经验，体验了与同伴游戏的快乐。
材料准备：音乐“我摔跤了”、数字牌。
经验准备：有一定的音乐游戏经验。
1、游戏开始，幼儿跟随音乐拍手、走步打节奏。
2、在音乐空拍处，根据出示的数字，幼儿抱在一起。
3、音乐继续，游戏继续。
1、在空拍时才可以与同伴抱在一起。
2、音乐响起，幼儿必须跟随音乐拍手走步打节拍。
关注点：
1、游戏场地：场地距离是否适宜幼儿游戏。
2、游戏过程：
（1）幼儿参与游戏时是否积极专注，游戏内容是否能促进幼儿多方面能力的发展。
（2）在游戏过程中，是否能自主探寻游戏策略及规则。
（3）是否能听懂音乐中的空拍，并作出相应的反应。
支持策略：
1、观察幼儿游戏，与幼儿共同梳理游戏经验。
在游戏过程中教师尊重幼儿的意见，不急于干涉幼儿。同时，教师要尊重幼儿，与幼儿一同交流、讨论，鼓励幼儿自主寻找、总结适合游戏的经验。
2、适时介入，鼓励幼儿探索游戏策略。
在第一轮游戏结束后，教师将：“你（你们）有什么好方法？”这个问题抛给幼儿，引发幼儿思考与讨论，鼓励幼儿大胆想象并寻找适合游戏的新策略，引导幼儿思考总结策略并将这些策略运用到下一轮的游戏中。
3、适当评价，完善游戏玩法及规则。
树立规则意识、对幼儿在游戏中所表现出来的良好规则行为及时赞赏，对不当的行为要用自身或小朋友的感受的方式，加以引导如：你要是....，你一定会玩的更好的。
1、发现有的小朋友能快速的根据数字抱在一起，请你来说一说你是怎样做到的？
2、如果发现抱住的人数与数字不一样，要有人选择重新组队。
3、这次多了数字几？
延伸游戏。
1、利用该音乐，进行多种变化的游戏如：抢椅子、登陆保卫战等游戏。
2、可进行模仿类的游戏，如：各种小动物。
注意事项：
音乐是需要通过长时间感知的，对于音乐感知能力比较弱的幼儿，我们要尊重幼儿的个体差异，加以积极的引导，提高幼儿感知音乐的水平。
大班音乐教案
我们雪堰镇依山傍水，风景秀丽，是一个富饶的鱼米之乡。太湖更是我们的骄傲，这里的孩子们都见过太湖，能经常和家人一起到湖边游泳、玩耍，所以，他们对太湖有着非常丰富的感性经验。太湖美，美就美就美在太湖水，特别是湖面上此起彼伏的波浪和“哗哗”的波浪声，像是孩子们心中的大海声，更是给孩子们留下了非常深刻的印象。站在太湖边，湖面时而平静，时而波涛汹涌，就好像太湖在演奏着一曲曲沁人心扉的交响曲，因此我选择了太湖中的浪这个话题，将音乐融入太湖浪中，和孩子们一起来感受音乐的强弱起伏变化，从而设计了本次活动。
1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。
2、感受音乐起伏的变化，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。
3、敢于用动作表现音乐，尽情地融入游戏情景，体验音乐游戏的快乐。
1、重点：引导用适当的方法表现音乐不同的力度。
2、难点：能合着音乐节拍玩游戏。
1、两段不同性质的音乐。（小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发情绪。）。
2、蓝绸和ppt。
一、倾听故事，感受太湖的多骄。
1、（ppt：太湖边美丽的风景）提问：我们都去过太湖，太湖里有些什么？（船、鱼、虾、波浪、波光及其美丽的色彩……）。
2、播放海浪声：启发幼儿闭上眼睛听一听波浪发出了什么声音？（大浪和小浪声）。
3、太湖高兴的时候怎么样？生气的时候又怎么样？（高兴时湖面泛起微波，生气时湖面波涛汹涌。）波浪是怎样向前跑的？（启发幼儿说出波浪是一浪推着一浪向前跑的。）。
4、教师小结，感知太湖如此多娇：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太阳的照射下，金光闪闪，非常娇艳。一个个浪打过来，就好像太湖在和我们说话，告诉我们她现在的心情怎样。
（激发已有知识经验，为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。）。
二、学做浪花，表现太湖的多变。
1、请小朋友欣赏音乐《大浪与小浪》一遍，老师配合朗诵一段浪的故事，并运用表情和动作引导幼儿感受音乐力度和情绪变化。
师：今天老师带来一段乐曲，讲的就是我们美丽的太湖里发生的许多有趣的故事，让我们一起来听听。
（让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。）。
2、提问：音乐里太湖发生了什么事情？（ppt画片：刚开始湖面很安静，鱼儿在湖里欢快的游着，小鸟儿也在湖面上自由的飞翔着，一阵大风刮过来，湖面掀起了波浪且越来越大，鱼儿吓得四处逃散，鸟儿有的在湖面上迎风艰难的飞翔，有的躲藏了起来。随着大风的'远去波浪越来越小，最后湖面又恢复了平静。）。
（教师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。）。
3、根据幼儿的回答，引导幼儿创编浪起伏的动作。
师：当湖面很平静的时候，湖面泛起了微波，我们可以用什么样的动作来表现呢？（引导幼儿用双手及手臂部动作来表现。）。
师：当一阵大风刮过，湖面波涛汹涌，掀起了大浪，我们又可以怎么表现呢？（引导幼儿能用整个身体来表现大浪。）。
4、教师根据幼儿创编的动作和幼儿一起跟着音乐感受音乐高低起伏的变化。
师：太湖可真有趣说变就变，高兴的时候湖面风平浪静，生气的时候波涛汹涌。现在让我们一起跟着音乐用自己的方式表现多变的太湖。（幼儿自由表现，音乐发生变化时教师适时给予提示。）。
（在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。）。
三、演绎湖面，展示太湖的多姿。
1、幼儿两人一组，学习用蓝绸演绎海浪的起伏变化。（提醒幼儿能根据音乐控制动作幅度的大小。）。
2、幼儿两人一跳蓝绸，各拉一头，教师引导幼儿用蓝绸表现大浪和小浪。
3、幼儿和老师一起用蓝绸跟着音乐玩游戏。
播放音乐，教师边引导幼儿感受音乐，边带领幼儿表演：微风吹过湖面，湖面上泛起了微波（孩子们轻轻抖动蓝绸）。突然一阵大风刮过，湖面上掀起了大浪。（孩子们大幅度抖动蓝绸）。
4、请一部分幼儿操作蓝绸演绎海浪，一部分幼儿扮演小鱼，在海浪中穿行，共同游戏。
（运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。）。
四、静听湖水，品味太湖的多美。
播放音乐《太湖美》，ppt画面：太湖面平静时的美景。
师：天黑了，海面恢复了平静，孩子们，让我们闭上眼睛，一起来感受我们家乡美丽多姿的太湖吧！（在老师亲柔的哼唱声中自然结束活动。）。
（在优美的《太湖美》中结束本次活动，既让幼儿身心得以并放松舒缓了情绪，同时又让孩子们再一次领略到了太湖美景。）。
大班音乐音乐教案
1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
3、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
一、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
二、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
大班音乐教案
通过欣赏钢琴曲《小鸭的舞》，要求幼儿知道乐曲的名称，熟悉乐曲，并能想象乐曲中小鸭子的音乐形象，培养幼儿想象能力和听辨能力。
画有各种小鸭舞蹈的图片;录音机、磁带、小鸭头饰若干。
一、先出示一幅《小鸭》图，图上画有各种跳舞姿势的小鸭。让幼儿看看议议，然后再让幼儿欣赏乐曲《小鸭的舞》，要求听音乐想象小鸭在干什么。
二、教师弹奏乐曲，引导幼儿初步想象。
三、进一步引导幼儿欣赏乐曲。
教师带领幼儿边听边想，并可稍用身体感觉来启发幼儿想象，如乐曲的1至4节音乐，教师可随着音乐微微摇摆身体，启发幼儿去想象这音乐好像告诉我们小鸭子摇摇摆摆地走路。
四、引导幼儿分段欣赏。
教师提问：开始的音乐告诉我们什么?(可用提问结合音乐)小鸭是怎样走路出来的?并弹奏1至4小节音乐，再次提问：小鸭出来在干什么?(弹奏5至8小节音乐)。
中间的一段音乐，教师可边弹奏边重点引导幼儿听水波声，启发幼儿想象小鸭在游水、嬉水、吐泡泡。
教师可弹奏最后一段音乐，启发幼儿想象小鸭又在干什么，并引导幼儿听出这音乐是第一段音乐的再现，小鸭欢快地跳着舞回家了。
五、教师弹奏乐曲，让幼儿完整地欣赏一遍。
六、教师跳一段“小鸭的'舞”的舞蹈，让幼儿边听音乐边欣赏舞蹈，增强美的感觉。
七、让幼儿戴了头饰(分组或集体参加)自由想象表现乐曲的音乐形象。
一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞;加上之前的经验积累不多;改变了活动环境;听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。
二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。
构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作;b段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼;口令合拍紧凑，衔接自然。
3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。
大班音乐教案
1、欣赏a段音乐，玩游戏“木头人”、
（1）幼儿随音乐自编动作，进行“木头人”游戏、
（2）配班老师做“熊”，师生一起玩木头人游戏、
（3）一幼儿做“熊”，再次游戏、
2、欣赏b段音乐，探索选“聪明人”、
（1）讨论：怎样把熊引开？
（2）和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”、
（3）提问：村长是怎样选“聪明人”的？“聪明人”往哪里跑？
三、集体游戏“熊和木头人”、
1、师生合作：配班老师做熊，老师做村长，幼儿当村民完整游戏、
2、生生合作：两名幼儿分别做熊和村长，其他做村民进行游戏、
大班音乐教案
2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐。
4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解。
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，
1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容。
1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？”允许幼儿自由发挥想象表述对作品的.理解。
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。
1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现。
1．学习用打击乐为乐曲伴奏。
2．在角色扮演区分角色表演。
3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版。
整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。