高考英语写作词（专业16篇）

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信是具有明确而特定的用途和接受对象的一种交际工具。怎么写信才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的写信高考英语作文写作方法，欢迎阅读与收藏。

改写： 通常情况下，改写类的写作命题可要求考生将一篇对话、留言、信件、电话记录或其他类型的语言材料改写成一篇短文。也有的试题要求考生能够根据所给的提示(汉语或英语)写一篇对话。这类试题大多要求考生将试题所提供的语言材料的主要内容，以记叙文的形式表达出来。试题可以规定考生以第几人称的形式来叙述这件事情，并且规定了一定的词数。

缩写： 这类命题通常要求学生将一篇较长的文章，缩写成一篇短文。这类命题通常要求学生把握原文中的主要内容，并且用自己的'语言将其叙述出来。这类试题一般都会规定词数的范围。

续写： 这类试题通常给出了一件事情或一个故事的开头，要求考生根据自己的想象，将这件事情或故事写完整，使其结构完整，情节的发展自然合理。

扩写： 扩写实际上是改写的一个方面。这类命题要求考生能够依据所给定的较为简短的语言材料，扩写成为一篇符合字数要求的文章。这类试题一般来讲也对文章的字数或其它的方面作出了要求。

回信： 这类试题所提供的材料通常是英语信件的形式，要求考生能够根据所给信件的内容及回信中必须包含的要点写一封回信。

巧

1. 认真审题，把握要求。 在审题的过程中，应注意把握试题所提供的条件、要求(通常以文字的形式出现)、体裁、词数、人称形式等。

2. 细读材料，把握中心。 一般说来，所给出的试题材料都是围绕一个中心展开的。它讲述的通常是一个小故事或小事件。这个小故事或小事件就是这我们所要表述的中心。

3. 初步构思，考虑用词。 在把所握文章的中心后，形成一个基本的框架，再考虑使用恰当的词语，包括恰当的短语和句型，以充分地表达文章的内容。在用词方面，应尽可能地充分利用所学的短语或句型，还应注意适当使用高级词汇、复杂的结构等，这在近年的高考阅卷过程中反复强调了这一点。

4. 联词成句，组段成文。 运用适当的单词或短语正确表达文章中各个要点。然后使用正确的过渡词将单个的句子来连接起来。连接时，要注意使用适当的连接词语或过渡性语句，以使语句间的联系更为紧密，过渡更加自然。

高考英语作文对考生能力的要求包括：具有正确拼写单词和恰当选择词汇的能力;具有恰当和灵活使用语法规则和句式结构的能力;具有注重段落连贯，表现短文主旨的交际能力。

在高考考场上答题时，要根据平时作文习惯，留有足够的时间作文，至少要20分钟，不要一看到题目就马上动笔，做到一审题，二列提纲，三成文，四检查。审题很重要，根据英语高考对考生考查能力的`要求，要从交际角度去考虑表达，进行构思。列提纲使得所要写的内容条理化，除注意文体的特定格式外，还要注意语言的灵活性。除此，还要注意以下几点：

1.开好头结好尾，卷面整洁。若书写较乱会影响到1—5分的分数。

2.少用复杂句，多用简单句。复杂的句子很长，结构易出错，阅卷老师看起来费力，可以用词组来代替一些从句，特别是分词短语和一些介词短语的恰当使用，可提高作文的档次。

3.写正宗英语，不要写中国式英语。常有考生犯这样的错误，忘记了两国语言在表达方式上的不同，按中文习惯去写。

4.多用主动句，少用或不用被动句。主动语态表达内容更生动直接。

5.文章布局严密，行文连贯。为增强说服力和感染力，考生应该注意在句或段之间，恰当使用一些过渡性词语。句与句之间不使用连接词，这也是考生很容易出现的错误，适当地用好连接词如and，but，then，besides，while等，这样会使人看上去脉络清晰，层次分明。

英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。以下是高考英语写作注意事项，欢迎阅读。

高考英语写作有以下几个特点：紧扣教学大纲对考生书面表达的要求；以有指导的写作为主，便于考生在短时间内构思成文；突出试题的交际性，考查考生在特定的情景中运用语言的能力；增强试题的实用性，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉；看图作文主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基矗如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：

1．认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。

2．理清思路，确定体裁、框架结构和内容。

二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。从现在起应逐渐加大阅读量和听的输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。

1．重视增加阅读量是提高英语写作的途径之一。

目前，考生在进行大量阅读的同时，应注重所读材料的文章结构以及连接词的运用、作者的表达方式（词汇、习惯用语和典型句子的使用）、作者是如何进行叙述和议论的'。

2．在教师的指导下，平时应勤写多练。

练习写作应从基本功抓起。在中译英翻译训练过程中，加强积累适量的词汇、词组和增加各种类型句子的运用。把握好各种句型和词汇的搭配，并从各类题材和体裁着手，多阅读好的范文。然后模仿写作，作文写好之后，一般都要修改。第一遍收笔后，先看一看结构，然后从字词上推敲，使文章“充实”起来。更重要的是经老师修改过的作文一定要仔细地看一至两遍，然后再认真地抄写一遍，收获将会很大。

由于时间限制，高考时一般在15分钟左右必须完成。高考的步骤如下：

1）作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上、运用材料上、篇章结构上，充分酝酿。

2）考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。

3）边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。

4）写完后一定要再细看一遍。

（一）写提示议论文应考虑的几点：

1.文章开头，能依据提示确立主题句阐明观点或看法。

2.会使用连接词分层次说明理由、缘由。

3.归纳总结，首尾呼应。

（二）看图作文应考虑的几点：

1.看懂图片，把图片展示的人物、地点、时间、事件等有机地串联起来，使之成为内容连贯的句子。

2.确定短文须用的时态和该用的人称。

3.确定体裁（说明文还是记叙文），接着用简洁的语句描述图片或图表大意。

4.根据图片或图表大意议论。

有一部分考生在考试时一见到作文题，便感到很对自己的胃口，觉得有很多内容要写。于是乎千言万语涌上心头，写着前一句想着后一句。往往前句尚未写完便接上了后一句，辛辛苦苦写了一大堆(甚至有写11个自然段的)犹觉余意未尽。结果令判卷的老师头疼不己，无法继续往下看。原因就在于这种没有构思、未理提纲的作文章法太乱，语言质量差。无论是四、六级考试还是研究生入学考试，我国的作文试题都是规定式作文(controlled writing)，这跟国外考试(如toee)不一样。因此，写作时必须按给出的提纲或提示去写，任何过于放任自由的做法都是不可取的，更不要另有所图，滔滔不绝。这是进入实际操作前的一个基本认识问题，稍不留神就会出问题。

要控制这种“意识流”的写法，必须严格按照三点提纲来写。假如第一段要求描述某个现象，务必不要先进行原因分析，否则到了第二段该分析原因的时候就没东西可写了。明智的做法是投其所好，该如何就如何，这一原则适用于所有的考试。另外，有的考生一方面有话则多，一发而不可收，控制不了自己;一方面无话则隐，该说的话没有说出来。我们不妨把作文的要求量化到每一个段落：一篇200词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大模只说那么几句话，绝不多说。事实上往往是说得越多，错误越多。因此，跟着提纲走，每一段不要写得太多，点到为止，见好就收，这才是最稳妥的对策。

无话可说是滔滔不绝的对立面。有的考生题目看得懂，提纲也一目了然，就是不知道该说什么，在考场上头脑一片空白，想到的也只是空泛的东西。这是一种常见的现象。在这种情况下，即使是用中文也难以写好，更何况要用英文去表达。针对这一情况，办法就是要善于联想到一些具体的事实、具体的例证以及具体的现象。比如说，要谈论电视节目这一话题，可以联想到新闻联播，并由此想到它让人们开阔视野，了解世界。但有人觉得话题太熟悉了，反而一时说不出什么来。其实，作文题一定是永恒的话题，在任何时候都可以讨论;或为当代话题，让所有的人都有话可说。题目是公平的，绝对不会让某一专业的考生有特别的优势。所以，考生一定能联想起具体细小的事情，再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。例如，计算机的利与弊这个话题似乎太大，但是可能想到的具体的现象是小孩、学生要在计算机前玩计算机游戏。由此带来的思考是，这些学生整天呆在那里对他们的mind是有害的，并waste a lot of time.

因此，当头脑出现空白时，应该由具体细小的、琐碎的、微不足道的`事物所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要多下功夫多练习。从无话可说到有话可说，下面的例子让人不无启发。在种种场合下，经常要欢迎领导讲几句话。领导往往首先开口说：同志们大家好，我利用这个机会讲三句话。讲第一句话时，脑子里不知道第二句话是什么，讲第二句话时，根本就没想第三句话要说什么。但他最终说了三句话，以“谢谢大家”结束讲话。

领导讲话“1、2、3”成了一种定式，他总能找到有关内容讲几点，这种功夫是长期磨练的结果。

写作文也一样，平时需要多多练习这种思维。

考试时，监考老师通常发现有的考生坐在那里根本就是在玩深沉，他在那里思考人生的伟大哲理;他在那里要想出一个观点，想出一个理由，想出一个措施，非要显得与众不同。陷入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误。参考时间为40分钟的作文，一般应该在35分钟之内完成，再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，他想向判卷的老师掏心掏肺。这是一个很大的误区。

考作文的目的纯粹是通过这一命题形式，考查考生的英语水平如何。命题人关注的是书面表达能力，而不是看一个人有没有内容，思想有没有深度。以2000年考研作文题为例(为什么海洋里的鱼越来越少)，原因基本成立，内容相关即可，根本没有必要想破脑袋去找原因，不要去猜测判卷的老师喜欢什么观点。只有当作文明显跑题时，内容才体现出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一点，很可能命题人早已料到，而且肯定会被成千上万的考生重复无数遍。因而曾经令自己激动一时的想法，在判卷的老师看来全无感觉。规定式作文的拓展空间本来就非常有限，所以“真情流露”是没有必要的。

如果说以上几点都明白了，剩下的最大障碍就是用英语表达意思很困难。对于这一点，首先要树立信心。实际上，大部分考生都受过正规的大学英语教育，即使是一些自学的考生，其英语水平也足以写好一篇考研作文。关键在于要把这种潜力挖掘出来。《朗文词典》(longman dictionary)的最大特点，就是用2000个核心词来解释几十万个词条，而且词条大都有几个义l项。由此可见，并不一定要用多么复杂l的英语来表达，也不一定非得添加一些高难度的单词以加深判卷老师的印象。事实上，简单的语言也能表达复杂的事物。著名的美国作家海明威的作品以其明白晓畅的语言吸引了千千万万的读者，就是一个明证。

要求考生运用英语思维来写作文是不现实的。如果能用英语思维，也就谈不上会遇到多大的困难了。在实际写作过程当中，脑子里想的是中文句子，然后把一个一个的中文句子译成英文。在翻译的时候努力寻求一一对应的关系，希望找到与中文词对应的英文单词。结果句子结构和单词的选用受到中文的影响，自己感觉上也是“憋”得费劲，或者觉得表达出来了，意思差不多，而实际上给人的感觉依然还是中文。若是让老外来看这篇作文的话，也许根本就弄不清楚文章的内容，而判卷的中国老师在判卷时往往能想象出文章是怎样写出来的。在这种情况下，出路在于把中文译成英文时，不要去追求一一对应的关系，而应该“得其意，忘其形”(get the meaning，forget the form)，忘掉中文的语法结构，句法形式则可能要整个地打乱，“钻进去，跳出来”。所谓“钻进去”就是要看意思是否到位了，“跳出来”就是要忘记中文的语言形式。实际上把英文译成中文，也是一样的道理，关键是要在转换中把意思表达出来。如果写出来的句子整个结构都在对应，无异于用英语词说中国话，这显然是不合适的。

词汇掌握有限的考生，可以经常看一看朗文词典中词条的英文注解，这对于提高写作的表达能力会有巨大的帮助。整部词典成千上万的词义全部用2000左右常用词汇解释。随意翻开词典的任何一页，找出其中不认识的单词，然后看后面的英文注释。要找不认识的单词，因为在急于知道意思的情况下看注解，印象才深刻。要先学人家怎么表达，再学会自己表达。有的人简单地认为，只要记了单词和语法，就可以高兴怎么表达就怎么表达，这样的人永远学不好英语。记住一个词跟学会使用这个词是两码事。bbc的一个材料上说，英国农民一辈子最常用的、基本上能够表达他所有情感世界和日常生活的词大概不到一千。农民也有喜怒哀乐，在这一点上，一个农民的情感世界跟一个伟大诗人的情感世界是没有什么区别的，而且用简单的语言把复杂的意思表达出来也可谓之伟大。对于一个一时找不着词的概念，‘应该用一种迂回曲折的方式把意思表达清楚。或用一个短语，或用一个从句，或三言两语，如果没出什么语言错误的话，这也算是一种伟大!

针对英语表达“憋得慌”的情况，必须摒弃翻译中追求一一对应的关系并机械地把中文译成英文的方法，应该把中文句子结构彻底地忘记，然后用比较简单的“万能”英语表达。平常不妨做一做这样的练习，通过阅读不认识的词条的英文注解，然后试着把单词译成中文词，再去对照英汉词典的汉语释义，慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了。之所以强调这样做，是因为朗文词典语言简明，例句来自活生生的现实生活，不同于传统的英语词典从文学作品里摘录例句的做法。正因为如此，其词汇量比较贴近我们的词汇基础，只要读得多占自然就会明白这样好。做的奥妙，进而受其影响。

从每年的考试情况来看，很多同学能完整地按照要求把文章写出来，但得分却较低。下面整理了一些高考英语作文写作高分技巧，欢迎大家参考！

1.智者利用押题，傻子依赖押题!

2.书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从中汲取一些常用的词汇和表达，并能得体熟练地运用。考场上应变能力很重要!

3.英文写作模仿很重要。有时也很有效。但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。

4.文似看山不喜平，起承转合一定要有!

5.“见微知著，一叶知秋”，几个亮点足矣：有道是：浓妆淡抹总相宜，作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。

6.心不为形役。不要身陷逐字逐句“英汉对号”式的字面翻译，要把表达的主动权始终握在自己手里。

历届高考，书面表达考得最多是提示作文，即提供一定的情景内容，要求考生完成100词左右的短文。

从命题方式看，有短文提示、要点提示、图画提示、情景提示以及图表提示等；体裁以应用文为主，记叙文为辅：题材为广大中学生所熟悉的日常生活。从提供要点的情景方面看，历届高考书面表达题均属供料小作文，采用文字供料或文字说明加图画(图表)的方式供料。

备考时，同学们要利用有限的时间把以前背的范文整理一下，从中选出不同体裁、不同题材的范文各一篇(范文以高考真题的高分作文为佳)，把它们重新记忆，一定记牢。这样，高考时不管什么样的文章都可套用背诵好的格式。避免考场上因紧张而无章可循。

最后阶段，还要总结一下写作时常用且能出彩的固定句型、句式，比如强调句型、定语从句、名诃性从句等，牢记英语的五个基本句式，背诵平时老师总结的万能句。以不变应万变。

考场答题前，应仔细审题，研究所提供的文字和图画(图表)材料和作文要求。分析、提炼要点，理顺要点，确立基本的写作思路，不要忽略任何一个词。关键的词更不能遗漏，构思好写几个方面，缺一不可。

写作时，尽量用学过的英语句型和词组。少写长句和复杂句以免弄巧成拙、漏洞百出。但目前高考有关书面表达的评分标准要求作文中应有“较多的语法结构和词汇”，因此同学们在书面表达中不能都写小句、短句和单句，还要正确运用高级词汇和复杂结构。恰当运用过渡词，使写出来的`文章含金量更高，更具可读性。

1.条理性。指的是合理安排文章结构。首先，在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次。根据需要，安排好段落，各段之间要层次分明，也要重视每一段的开头和结尾，开头语往往是总起句，结尾语往往是总结句。

2.准确性。指要求写出语法正确的句子，包括时态、语态、用词和句法等，要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达，避免中式英语，在实践中不断总结中英用法的差异，养成用英语思维写作的习惯。

3.流畅性。指根据整篇文章思想的需要，有效采用不同的连接手段，使文章层次清楚、行文连贯。

4.简洁多样性。简洁性就是语言简洁，不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。这也是新课程标准对写作的评价标准。

5.思想性。新标准对写作的要求，增加了情感因素，在准确流畅表达写作要点的同时，适当增加句子的感情色彩，增加一些人情味，使文章读起来更亲切，完全达到与读者进行交流的目的。

6.美观性。指的是卷面书写规范、清楚、干净、整洁。

英语写作是高考试题中对学生相对较难的部分，它考查考生综合运用语言能力。

试题要求考生根据所给的情景和要求写一篇书面材料。但它并非按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会“提示”的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、语言正确、句子连贯、用词贴切的作文。据统计，近几年上海和全国英语高考卷中的写作，主要是关于记人、叙事、写信和通知或看图作文等内容的记叙文、议论文和应用文。

记叙文要求考生根据试卷中提供的情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事件、原因和结果六要素，写作时要明白清楚地给予表达。记人时，要注意介绍人物的身世、经历和事迹等。叙事时要描写事情发生与发展的过程，叙述事情发生的前因后果等。

议论文要求考生就某一方面的问题通过摆事实、讲道理的方式来发表自己看法。一般说来议论文文由论点、论据、论证三部分构成。要做到：1、论点正确无误。2、论据可靠充分。论据可以是人们公认的真理，也可以是经过实践考证的经典著作。3、论证合理严密。人们常用的.论证方法有归纳法、推理法、对比法。议论文一般按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序来安排层次。

英语应用文主要以写信为主。英文书信由6个部分组成。它们是信头、信内地址、称呼、正文、结束语、签字。格式一定要正确。信的正文和写文章一样，要分段写，每一段有一个中心思想。

无论是记叙文、议论文还是应用文，在具体写作过程中我们不妨按如下顺序进行。

首先，确定写作中心。根据这个中心，能够扩展的材料有哪些。要避免写那些与中心内容无关紧要的细节。

其次，围绕中心，列出写作提纲。提纲一定要包含所提供的情景要点，同时要尽量使用自己熟悉的词汇与句型。

第三、根据字数多少，扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。扩展时要注意短文的字数，要写够100个词语，以避免由于字数不够引起的扣分。

高考英语写作，是应用一个角度或者话题要求学生根据相关的情景充分表达自己的想法和观点，根据自身或者生活经验为写作增添一些个人元素和色彩。严格来说，高考英语的写作不仅需要学生在日常学习中掌握大量的基础知识，还要求学生可以根据自己的感受充分利用好语言表达能力，保证所写的的句子通顺符合语法。经调查可以发现，英语写作在高考英语试卷中所占有的分数相当高，需要学生认真对待。但是在实际的英语学习中会因为语言环境的欠缺等现实条件的限制使得学生在英语写作时出现语法错误、逻辑错乱等常见的问题，在日常的学习中要重点突破。

一、高考英语写作的主要特点

1.现在的英语写作更加注重实用性，突出强调生活素材，更加贴近学生的日常生活，让学生可以从身边的小事写起，更有写作的灵感。

2.写作的题目相对比较稳定，更多的放在指导性的素材上，可以帮助学生在最短的时间内完成整篇文章的构思以及迅速完成写作。

3.试题的范围都是在教学大纲的要求之内的，严格按照国家教学大纲的要求进行试题的编写，目的是考察学生可以在特定的语言情境下表现出应有的语言能力和情感。

二、高考英语考试写作题的写作步骤及注意事项

1.解题步骤。（1）首先学生审完题目以后，要明白文章中应该使用哪种事态和人称，切不可搞混影响整个文章写作的时间。（2）然后是组织文章的整体框架结构，确定好文章的写作主题，在两者相互结合的基础上完成写作的大致要求。（3）要想文章获得高分就需要有出彩的地方，例如很多特殊句式的使用都可以吸引阅卷老师的眼球。（4）提前在草稿纸上大致写出基本的语句和段落结构，看看整体是否符合逻辑，有无语法错误等。（5）书写认真，完成好写作要求并且要仔细审阅检查。

2.注意事项。（1）分析句子的语法逻辑。中国学生学习英语都有一个通病，那就是汉式英语，就是说习惯按照中文的说话习惯去翻译英语，这是最需要注意的一点。很多学生都是将每个单词具有的个别意思填到需要的句子里去，比较生僻和难以理解，造成很多语法逻辑错误。这就需要学生要更多的用英语的角度去组织句子，按照英语的情景去思考问题，使完成的句子更加符合英文的逻辑要求。（2）重点审题。审题是能否正确完成写作的首要考虑因素，能帮助学生在合适的角度和情境中完成写作任务，包括使用正确的事态以及合适的人称等。（3）书写认真。高考阅卷的任务量非常大，很多老师在阅读大量的试卷以后会出现疲劳的现象，这就需要学生一定要认真书写，争取在老师拿到试卷以后能有一个非常好的书写印象。学生无论是在日常的'写作中还是考试的写作中都要养成认真书写的良好习惯，不要随意更改。

三、提高英语高考写作技巧的方法

1.增加英语题材的阅读量。阅读量是学生能否养成良好的英语语感的关键因素，通过大量的英语阅读教学可以直接让学生在英语的世界中不断学习和形成独特的情感体验。当然，并不是所有的阅读题材都要阅读，教师可以有针对性选择有必要的进行指导阅读，让学生也可以有重点的阅读学习。在这个过程中，教师还要总结分析不同的体裁、内容、形式文章的特点，引导学生进行阅读体验，不断提高自己的写作能力和水平。同时，必要的课外阅读也是有必要的，可以扩充学生的知识点，在写作中也可以有意想不到的发挥。

2.日常勤学苦练。众所周知，写作是一个非常漫长的过程，需要学生在日常的过程中勤于苦练，长期的积累英语阅读知识。但是要把握学生的写作能力，结合不同学生的学习情况制定不同阶段的阅读计划，让学生可以分阶段完成阅读要求，获得不同水平的阅读收获。重点记忆一些常用的词汇、例句以及范文，熟练运用各种句型和词汇的选择搭配，在教师的指导下逐步提高阅读水平。

3.设置专题训练。通过对不同的问题题材、内容的专项训练可以让学生对单一的阅读题材产生相应的语感，帮助在写作中获得更好的灵感来源。就历年的范文分析出题意图，让学生有更好的写作方向，不至于出现跑题现象。通过背诵范文可以让学生从中获得写作素材和技巧，完成好高考的写作要求。

综上所述，高考英语写作是一项长期的过程，并不是一蹴而就的。需要学生在日常的学习中做好基础知识的积累工作，加强自己的英语语感体验，并且形成良好的书写习惯。英语教师也应该在充分了解每位学生的学习掌握情况以后给予一定的建议和技巧点拨。同时，教师还应该结合历年高考英语写作的范例让学生从中得到一定的经验，可以适当背诵范文和例句，在自己的写作中可以举一反三。除此之外，教师还应该在教学的过程中设置相关的英语情景，让学生可以置身其中，加深对于英语语感的体会，从而能提高对于英语写作的的积极性和主动性。

一、高考英语作文写作的基本步骤

考生在看到作文题目并了解了文章体裁后，第一个任务就是找好文章要点。高考英语作文不同于汉语作文，它考查的重点不是华丽的辞藻和深厚的思想内涵，而是运用准确词汇、多种句式表达中心意思。因此考生应针对试题所提示的提纲、图画、图表等进行认真审题，将试题所提示的所有内容都在大脑中转化为文字信息，然后进行合理梳理并构思提纲，确保在写作过程中不漏掉内容要点。最近几年的高考英语作文要点大约是四到七个。写作过程中由于文章字数的限制，整个写作过程实际上也就是用大约十句话把这些要点表达出来。

罗列出文章要点后，下一步就是该用那些词、词组和句式表达这些要点了。我们知道英语句子按结构分只有三种句式。即：简单句、并列句和主从句。简单句是三种句式的基础，由五个基本句型组成，即：1）主语十谓语2）主语+谓语十宾语3）主语+谓语+宾语+宾语4）主语+谓语+宾语+宾补5）主语+系词十表语。因此，写作时大家可以先以简单句的形式把文章大意表达出来。然后再把相关的句子改写成并列句和带状语从句、定语从句或名词性从句的主从复合句。除此之外大家还可以使用一些涉及高级语法的项目如：非谓语动词、倒装句、虚拟语气、强调句型等来使文章增色。

写高考作文的下一个步骤就是添加关联词了。文章里的句子或段落之间没有关联词的衔接会显得生硬。在必要的地方添加一些关联词，如文义递进时使用therefore \ more over \ what ' s more等，转折时使用however\instead等，就会使文章读起来前后连贯，过渡自然。

二、高考英语作文写作的几点技巧

1、通过积累词汇量，提高英语写作能力。

研究表明，好的作文往往与使用较多的高级词汇有关联，而根据阅卷老师的经验之谈也表明了这一点。所以，平时注意学习运用一些高级词汇还是很有必要的。因为，如果要写出一篇高质量的作文，除了内容，词汇运用便能够体现出考生的英语表达能力。如果一直使用低级词汇，那么作文的用词质量可能会一直上不去。词汇是表达（即说话写作）的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈。因此，平时要注意记忆单词。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。

2、通过扩大阅读量，提高英语写作能力。

大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时，才能真正找到学英语的感觉。在阅读时，可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型，时间允许的话，可以将它们记下来。如果以后再发现其它与之搭配的词再加进去，这种积累有助于在写作中正确运用。

3、通过多写英语摘要，提高英语写作能力。

对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动形象的句子。

英语写作在考试中一直都是一个综合性难题。考查的是对单词、语法、句型结构等多方面知识的综合运用，若想取得较高的作文成绩，学弟学妹需要长期的词汇积累，同时对词汇的含义掌握自如。为了帮助考生更好地备考，小编整理了高考英语写作拿高分的技巧，一起来学习下吧：

单词就是力量，如果掌握强大的词汇量，写作水平一般不会太差，因而前提必须注重词汇量的积累。

当然并不只是有了强大的词汇量就能写出好文章的。还要多读读中外名著扩大自己的阅读量，培养自身的英语思维，学会真正的驾驭自己所掌握的单词。

英语写作除了单词的积累，还需要对句型和语法的运用。一篇有语法错误的文章肯定得不了高分，所以需要学弟学妹对句型和语法有一个好的掌握。在写作文时，可以多使用一些高级句型，在考试中肯定能让老师眼前一亮，取得高分。

积极、大量、用心地阅读，在阅读中体验鲜活词汇的用法，久而久之，自然就在脑海中留下了“痕迹”，到写作时，这些词汇就会“信手拈来”。

阅读和写作是互相促进、相辅相成的。有些词汇和句型，只有通过广泛的阅读才能把它们运用得更熟练，表达得更准确。

所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

遇见好的文章，把它们按照不同体裁和主题整理出来，如果有一定量的好的英文文章烂熟于胸，自然会对写作会有所帮助。

要养成记英语日记勤练笔的好习惯。

总之，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了又经常练习不断提高，到作文下笔时就会得心应手，水到渠成。

提高高考应试写作能力最快速的途径是背诵课文、范文和经典例句。背诵课文中那些蕴含着一个或多个重要的语言知识结构或者是固定的搭配的.句子，在写作的时候就可以套用格式。

高考英语作文每年题型也基本跳不出那几种。只要掌握题型，根据那些题型背诵一些经典模板与例句， 考试的时候按照套路写上去就ok了。

模仿一些优秀的英语作文，模仿他们的句型、文章结构。在平时作文练习中，写完一篇文章之后，过两天再去修改一遍，看哪些地方可以表达的更好或者可以用其它的句型去表达，这样在不断的修改中，能够锻炼自己的思维能力，提高自己的写作能力，在不断的改正中锻炼自己的写作。这种方法绝对比写很多篇英语文章要好。